編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源。編寫教案前,我們首先需要對教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識,并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求,有針對性地設(shè)計和調(diào)整。
墻大班教案篇一
球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一,球在小朋友家里、幼兒園里、運動場上等地方到處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法也不同,可以滾球、拋接球、踢球、拍球等,孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。
1、了解故事情節(jié),能根據(jù)球會滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。
2、感受在球上作畫的樂趣。
3、激發(fā)幼兒樂于表達(dá)善于表達(dá)的能力。
1、幼兒人手一只球。
2、各種各樣的球的圖片若干。
1、今天老師帶來一個字寶寶?誰認(rèn)識?(球)你知道哪些球?(教師出示各種球)
2、將球進(jìn)行分類。
師:在這個球的王國里,球的品種很豐富,他們有哪些不同?(球的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等,它們大小不同,顏色不同,形狀也不同)。
1、引入故事。
師:這些球是玩具,是體育用品,更是一座快樂的屋子,里面住的不是仙女、也不是精靈,更不是魔法師,那里頭會住著誰呢?(教師講述故事)
第一,是輪子,輪子會滾,因此,球會滾。
第二,是鳥,鳥會飛,因此,球會飛。
第三呢?是兔子,兔子會跳,因此,球會跳…
提問:球里住著哪三位朋友?球里怎么會住著輪子、鳥、兔子呢?(重復(fù)以上句子:是輪子,輪子會滾,因此球會滾等,一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因)
2、球上作畫。
師:還有哪三位會飛、會跳、會滾的朋友會一起住在球里頭呢?請小朋友用筆畫把它畫下來吧。
師:瞧,球里三位好朋友同住一個屋里,兔子睡了,輪子睡了,喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了,于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
師:你們想不想試試你的球怎么樣玩就會滾、會飛、會跳,這是球里的誰又醒了呢?
1、師:你覺得球怎么樣?(好玩)
2、(出示圖書),這本書的名字就叫《球真好玩》,這里還有幾本,(教師遞給幾個孩子)傳給 你的朋友一起看看。
3、邊看圖書邊聽故事。
4、這本書有幾頁?球還有哪些地方好玩呢?希望小朋友能把這本書變得更厚。
墻大班教案篇二
1、教幼兒學(xué)習(xí)模仿操,幫助幼兒模仿學(xué)習(xí)整套操節(jié)的基本動作。
2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。
:墊子四塊,分作兩排擺放。小魚若干四散放在場地一端,“魚簍”兩只。
一、開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開火車”進(jìn)入場地進(jìn)行走、跑練習(xí)。
教師:現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個,小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個跟著一個走,在教師的幫助下走成六路縱隊。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師:(帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)
3、進(jìn)行隊列練習(xí)。
教師喊口令:一二一,一二一,要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走,要求幼兒要整齊站好隊!
4、練習(xí)走圓;教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動物的動作和姿勢走圓。如:學(xué)習(xí)大象甩鼻子走,青蛙跳,鳥飛等。
二、基本部分。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師:今天請小朋友一起學(xué)學(xué)小動物,你們喜歡小動物嗎?那現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)小動物做動作!
(1)睡覺醒來了,伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請你們學(xué)一學(xué)!
(2)嘎嘎嘎,誰來了?誰來學(xué)學(xué)小鴨子的動作?
(3)小鴨子的朋友小雞也來了呢,小雞是怎么找蟲兒吃的呢?誰來學(xué)一學(xué)!
(4)呱呱呱,小青蛙也想出來玩呢!我們一起學(xué)學(xué)小青蛙出來玩的動作!
2、帶著幼兒一起學(xué)習(xí)小動物模仿操。
3、教師完整示范一遍模仿操。
教師:今天小動物都出來做操了,我們一起來邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對操的興趣)
4、教師分段示范講解,幫助幼兒學(xué)習(xí)動作的要領(lǐng)
5、幼兒學(xué)習(xí)小動物模仿操。
教師:現(xiàn)在,我們一起來學(xué)一學(xué)小動物做操,邊念兒歌一邊學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的要領(lǐng))
三、結(jié)束部分。
教師對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動
教師:今天小動物們做操累了,我們來放松放松!時間不早了,我們學(xué)習(xí)小鳥飛回我們小一班吧!效果分析:
墻大班教案篇三
1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已會演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
(一)復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
(三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
墻大班教案篇四
活動目標(biāo):
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹,激發(fā)對線描畫的興趣,增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力,通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師(點擊課件,出示“樹”):這是什么字?你認(rèn)識嗎?
2、師:世界上的樹有很多種,你知道的有哪些?
3、師:樹的種類多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來欣賞一下。
4、師生小結(jié):有的樹干粗、有的細(xì);有的樹冠大、有的小,有的樹冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
(二)講解示范,掌握繪畫要求師:今天我們就用線描的方法來畫樹,你想怎么畫?
幼:用各種線條、圖案……師:你們熟悉哪些線條?
幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。
(三)欣賞線描畫范作,感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
師:在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?
(四)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求:在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹,在紙上畫好外形(輪廓),要畫得盡量大,布局合理。
2、幼兒作畫,提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。
(五)講評作品,結(jié)束活動1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2。請幼兒說說喜歡的理由,并請其他幼兒提點意見。
3、介紹線描畫,鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動反思:
樹在幼兒的生活中是最常見的,對于孩子來說是十分熟悉的.。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說,也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運用各種線條、形狀來進(jìn)行繪畫。如,在畫一棵樹的時候,她們先用各種線條來畫,然后用各種形狀來裝飾這棵樹,憑著自己的想象力畫出了各種不同樹,達(dá)到了活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀,只是一味地簡單畫上幾個大圖案,然后涂上顏色??磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物,不能運用多種形式去表現(xiàn)?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
墻大班教案篇五
1、通過反復(fù)感受,使幼兒知道名稱,理解內(nèi)容,對表演有一個完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序,能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
1、布置游戲場景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。
一、,出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀,引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演,并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請了誰到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動物都是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話)
四、第三次觀看表演,并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。
1、當(dāng)小動物們來小熊家時,它是怎么說?怎么做的?
鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。
2、當(dāng)狐貍來時,小熊是怎么說?怎么做的?
請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演,教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。
墻大班教案篇六
1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂的動作。
2、能大膽表現(xiàn),體驗音樂活動帶來的快樂。
有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動畫。
一、體驗快樂
1、談話:說說自己快樂的事。
2、做做快樂的動作,唱唱快樂的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
(331|***|332|***|23|1-|***|)
多快樂(拍手)多快樂 多快樂 跺腳 晃手等
3、練聲:
(331|***|332|***|23|1-|***|)
二、感受歌曲
1、聽賞感受旋律:讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”,允許幼兒唱出來。
2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律
3、出示多媒體動畫,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演,老師個別詢問幼兒表演的是誰?
三、學(xué)唱歌曲
1、老師范唱2遍,請幼兒在“多快樂”的地方做動作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂”的地方用動作表示出來。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
墻大班教案篇七
1.結(jié)合樂曲特點,討論樂曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏,并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
1.響板,鈴鼓,撞鐘
2.節(jié)奏圖譜,孤獨的牧羊人音樂
入場,在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一,情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師,郵筒里收到一封信,我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍,我們森林里的小動物們還想看看你們的演出,你們能來嗎?"幼兒回答能。
二,出示節(jié)奏圖譜,分析樂句,徒手合樂
1.分析樂曲,區(qū)分樂句情緒。
看圖譜,區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺?
放音樂,討論a.b段特點
2.合樂徒手練習(xí)。
三,討論配器方案,運用樂器演奏
1.神秘盒懸念,請出樂器。
唉,老師這有一個大箱子,里面藏著幾種小樂器,那么下面我請小朋友們來猜一猜,摸一摸,都有哪些小樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
四,使用樂器,看圖譜進(jìn)行演奏
1,幼兒自行分組扮演
2.引導(dǎo)幼兒運用樂器看圖譜進(jìn)行演奏。
五,結(jié)束
展開森林音樂會,幼兒完整演奏。
墻大班教案篇八
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗,增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
活動準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
活動過程。
一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。
(評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分:情境理解——火車動一動。
1、探索活動:開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師:這條橫幅還會變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時集中,邀請個別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個別組幼兒游戲。)。
(3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點,想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機(jī),哪4個人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師:(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時,可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊合作的力量。)。
(評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強(qiáng),自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練,如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求,并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。
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墻大班教案篇九
幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》,并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。
師:在故事《倒霉的狐貍》中,狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼:掉進(jìn)了池塘。
師:狐貍掉進(jìn)了池塘里。
幼:狐貍掉進(jìn)了草堆里,狐貍還被釘耙打到了頭。
師:他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼:狐貍還被掉下來的面粉埋了起來,狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了,母雞跑了。
師:狐貍被釘耙打到了頭,掉進(jìn)了池塘里,又掉進(jìn)了草堆里,還被面粉埋了,當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼:母雞先鉆過籬笆,狐貍也鉆過籬笆;接著母雞游過池塘,狐貍也游過池塘;后來母雞跑回家,狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片,引導(dǎo)幼兒初步感受:狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
師:這個故事還藏在一首好聽的樂曲里,我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
師:狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼:被釘耙打到了頭。
師:誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師:接下來又遇到了什么倒霉的事情?
幼:狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容,通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事,并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作,為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎(chǔ)。)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
師:我們一起來做這只倒霉的狐貍,跟著音樂去捉雞。
(2)教師隨音樂指圖,幼兒看圖片表演狐貍動作。
師:這次你們來做狐貍,看看你們在這些地方是不是能停住不動,不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對音樂作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上,巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作,在表現(xiàn)狐貍的過程中,幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后,不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走,逐漸感受了樂曲的節(jié)奏:通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn),感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度:通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性,借助狐貍與母雞的動作呼應(yīng)來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點。)
(1)教師扮演母雞,幼兒扮演狐貍合作表演。
師:這次我來扮演母雞,你們扮演――(幼兒:狐貍)
當(dāng)母雞回頭看時,狐貍們――(幼兒:不能動也不能發(fā)出聲音)
那當(dāng)我第一次回頭時,狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時,狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問,再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容,從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是,在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前,全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗,更有利于降低記憶困難,保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)
師:我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
幼:告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作,不能動了。
師:當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候,看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了,是嗎?(幼:是的。)
(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時,教師有意識地引導(dǎo)幼兒通過觀察教師的暗示,有序記憶動作。)
(3)教師扮演母雞,請一位幼兒扮演狐貍合作表演,其他幼兒欣賞。
師:這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
師:你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,好嗎?一部分小朋友扮演母雞,一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù),分別扮演母雞、狐貍的角色,母雞坐在椅子上,狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的,母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征,同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu),特別是樂段結(jié)束處,母雞回頭、狐貍停頓的動作,引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中,對于扮演母雞的幼兒來說,他們的挑戰(zhàn)是:在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后:對于扮演狐貍的幼兒來說,他們的挑戰(zhàn)是:當(dāng)母雞回頭時立即保持不同的造型不動,跟蹤時躲避母雞的視線,不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的.原動力。)
師:下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,客人老師當(dāng)母雞。
請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后,最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源,幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲,不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學(xué)習(xí)精神,同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門口,準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后,狐貍悄悄地跟在母雞的后面,走啊走,一不小心,狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音,因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走,母雞走過池塘,狐貍一不小心,掉進(jìn)了池塘里,狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。走啊走,母雞走過草堆,狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊,狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟在母雞后面走,母雞鉆過籬笆,狐貍再也忍不住了,猛地向母雞撲了過去,就在這個時候,母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆,狐貍也跟著鉆過籬笆;母雞游過池塘,狐貍也跟著游過池塘;母雞趕緊跑回家,狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門,狐貍使勁地敲門,手都敲疼了,都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶,狐貍使勁地敲窗戶,手都敲疼了,都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲,怎么都沒有敲開,累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機(jī)會了。
(注:音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)
本活動的設(shè)計思路來源于以往較成功的活動:將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結(jié)合,將繪本中的故事配上音樂和動作進(jìn)行表現(xiàn),讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合,用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合,從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā),通過跟隨音樂的合作動作表演,生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié),再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會。
樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次,在速度上越來越快,音量上越來越強(qiáng),最后再加上一個情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味,和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙。
1.欣賞樂曲,體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2.跟隨音樂動作表演,嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3.在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。
墻大班教案篇十
1、讓孩子從生活中體會。
2、讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。
3、讓孩子們在動手中成長。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
必須要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開始明確今天要做什么,這是重點
1、誘導(dǎo)
2、跟進(jìn)
3、老師先畫講
4、學(xué)生跟進(jìn)握筆開始
5、比賽
6、畫的'畫都有優(yōu)點
今天的美術(shù)是裝飾畫《小青蛙的家》,主要是讓孩子們用分割法給青蛙進(jìn)行裝飾畫。在畫之前,我提出要求:“先將青蛙用短線分割好,再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點、線等來進(jìn)行裝飾?!钡搅酥v評活動時,我發(fā)現(xiàn),孩子們裝飾的青蛙都各具特色,有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的,只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。
理所當(dāng)然,我表揚了會用點、線與各種圖形來進(jìn)行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問大家:“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答:“不好?!蔽冶鞠胍舱f不好的,因為這次美術(shù)活動的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會用分割法和各種圖形來裝飾畫,而不是和平時一樣是涂色??墒?,當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時,我沉默了。
我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是,我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時,她說:“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更漂亮。”這樣的的回答讓我有點吃驚。
是的,孩子內(nèi)心有著眾多的想法,他們不與成人相一致,當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候,我們應(yīng)該多鼓勵他們,多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間,多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此,我肯定了顧祺的想法。同時,在區(qū)域活動中,我給孩子們提供了更多的作畫材料,讓他們想怎么畫就怎么畫,讓他們充分發(fā)揮自己的想象,畫出自己內(nèi)心的想法。
是的,孩子內(nèi)心有著眾多的想法,他們不與成人相一致,當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候,我們應(yīng)該多鼓勵他們,多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間,多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此,我肯定了顧祺的想法。同時,在區(qū)域活動中,我給孩子們提供了更多的作畫材料,讓他們想怎么畫就怎么畫,讓他們充分發(fā)揮自己的想象,畫出自己內(nèi)心的想法。
墻大班教案篇十一
1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)難點:歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點:有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:x x xx x。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:x x xx x。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的`理解歌詞,熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲:《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
墻大班教案篇十二
1.初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式,發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力,鍛煉腿部力量。
2.能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3.能積極與同伴合作,體驗多人同步行走的快樂。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動作,有聽信號向不同方向走跑的運動經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的蟲子若干個、小鼓1副、花環(huán)18個;音樂(左右運力操音樂、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。
熱身操:“l(fā)eft、right,gogogo!”(左右韻律操)
(1)教師(出示蜈蚣圖片):這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?
(2)教師(出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片):這樣像蜈蚣嗎?是怎么連接的?(分析動作,模仿學(xué)習(xí):一組幼兒身體靠近,后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè),腿部半蹲,站成一隊。)
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí),教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
(1)教師:很多人合在一起走不容易,那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組,分散練習(xí)。
(3)討論:你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動,分析要領(lǐng):前后小朋友商量好,行走時先走身體一側(cè)的腳,再走身體另一側(cè)腳,像蜈蚣一樣地前行。)
(4)討論:先出哪只腳呢?(左腳因為平時做操、做事情很多都從左邊開始的。為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。)
(5)左腿戴上花環(huán)后,教師擊掌,幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走,玩“蜈蚣爬”游戲。
(1)教師:小蜈蚣長大了,試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。(先集中討論:人多了,怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;共同喊口令進(jìn)行;走時隊伍不能斷開。)
(2)三人合作自由練習(xí),輪流交換做排頭,教師敲鼓點進(jìn)行快、慢練習(xí)。
(3)嘗試探索小組(5—7人)合作蹲行。師:蜈蚣越長越大了,讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請小朋友試試看,能不能走起來。(幼兒分組游戲1—2次)
(4)游戲《蜈蚣找食》:鼓勵每組的幼兒齊心協(xié)力,誰先拿到終點的小蟲子就是勝利。
放松身心:幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽音樂互相拍腿放松。
墻大班教案篇十三
我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關(guān)知識,提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認(rèn)知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。
1、了解中國民族狀況,習(xí)俗和文化。
2、知道我國是一個多民族的國家,萌發(fā)愛國情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
1、課件《民族大家庭》。
2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。
中國其他地方的人是不是跟我們都一樣?
小結(jié):這些跟我們不同服飾不同習(xí)俗的人是少數(shù)民族。
你知道哪個民族的名字?有什么風(fēng)俗習(xí)慣?喜歡吃什么?住在哪里?(幼兒交流調(diào)查表)
小結(jié):中國有五十六個民族,每個民族習(xí)俗都不同。
1、漢族人喜歡吃什么?你們認(rèn)識這些字嗎?
小結(jié):漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西,如:米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞?
小結(jié):傣族人最喜歡跳傣族舞。(欣賞傣族舞視頻,幼兒模仿表演)
3、藏族人最喜歡吃什么?
小結(jié):農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食,用茶水拌食,喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食,日食五六餐。
4、有什么好吃的東西?他們喜歡跳什么舞?
小結(jié):新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。(欣賞視頻,幼兒模仿表演)
5、蒙古族人喜歡吃什么?他們穿的衣服有什么特點?他們居住在哪里?他們喜歡干什么?
小結(jié):蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍,腰間束腰帶,腳穿靴子。他們生活在大草原上,以放牧為生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結(jié):中國是一個多民族的國家,五十六個民族是一家,平安快樂地生活在一起。
自己動手制作漂亮的民族娃娃。(教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂)
活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘社會資源,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學(xué)實踐,認(rèn)識到教學(xué)成功與否,幼兒掌握程度如何,關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計活動教學(xué)。
墻大班教案篇十四
1、喜歡聽滑稽幽默的故事,嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧――事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。
2、投影儀、圖片。
一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。
二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。
1、萬爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?
2、聽故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?
幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》,邊聽老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)
2、我們聽了后感覺怎么樣?(感覺好笑、哈哈大笑)
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》(開頭至“獅子遇上了大象”),請幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的.故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
附故事:萬爾福的頭發(fā)
你認(rèn)識萬爾福嗎?他很愛惜自己的頭發(fā)。
剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)精、摩絲,他都準(zhǔn)備齊了。他每天對著鏡子用梳子梳頭發(fā)。
冬天,他戴上帽子,怕凍壞了頭發(fā)。夏天,他打著遮陽傘,怕曬黃了頭發(fā)。
萬爾福對自己的頭發(fā),那么好。他的頭發(fā)有多少呢?
說出來,你可別笑。萬爾福的頭發(fā)呀,不多不少,只有一根!
一只獅子
有一天,獅子閑得無聊??匆娨恢回i,把它逼到墻角問:“你說誰是森林之王?。俊必i嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說:“當(dāng)然是獅子大王您啦!”獅子高興地走了。
獅子看見一匹馬又問:“你說誰是森林之王啊?”馬也嚇得連連說:“當(dāng)然是您啦,誰不知道您獅子大王啊!”獅子聽了更加高興。
得意洋洋的獅子遇到大象,又去問,大象沒理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來往樹上撞去,又放在腳下踩了兩下,然后大搖大擺地走了。
獅子暈頭暈?zāi)X地在地上過了好一會兒,才爬起來說:“不知道誰是森林之王就算了,生什么氣嘛!”
墻大班教案篇十五
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)糜悯r艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
利用鮮艷的色彩和對稱圖案設(shè)計臉譜。
對稱圖案的設(shè)計。
各種臉譜,油畫棒、勾線筆、a4紙。
觀察法
引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出色彩鮮艷、左右對稱的京劇臉譜特點,在指導(dǎo)幼兒作畫。
小朋友們會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。
歌詞中說到的藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉到底是什么樣子呢?讓我們一起來看看吧。
讓幼兒初步欣賞京劇臉譜特點。
這些臉譜非常特別,你們想不想和老師一起來探索他們的秘密呢?
1、觀察顏色
紅色代表個性忠誠;黑色代表個性剛直;白色和黃色代表壞人;藍(lán)色代表勇士;金色銀色代表神話里的人。
2、觀察臉譜的對稱
左邊和右邊的圖案是一樣的,一鼻子為中心,左右對稱。
3、觀察臉譜的夸張
臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大,這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。
1、老師這兒友許多小朋友的設(shè)計的臉譜,請大家看一看。
強(qiáng)調(diào)幼兒要看顏色,看對稱,看夸張的表現(xiàn)樣子。
2、今天,我們也來設(shè)計一幅京劇臉譜,要求:以鼻子為中心,左右對稱;選擇一種底色來表現(xiàn)人物。
3、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
幼兒戴臉譜再次表演《戲說臉譜》。
整個活動上下來,大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了,并能均勻地涂色,但是單憑一節(jié)課,就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
本節(jié)課,老師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的交流環(huán)境,幼兒樂于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見和看法是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。
墻大班教案篇十六
1、主題思路:進(jìn)入大班,孩子們由于年齡和發(fā)展水平的特點,以從自我為中心的活動逐漸向以集體為中心的合作性游戲發(fā)展。他們開始關(guān)注同伴對自己的看法,喜歡和同伴一起游戲。但是,由于孩子年齡特點等原因。所以,他們的合作游戲只局限在極個別“好朋友”間,他們都一直排斥其他人的加入。同時,大部分幼兒都不能正視自己的不足,習(xí)慣給自己找理由,逃避問題。當(dāng)受到老師批評后,第一反應(yīng)就是推脫責(zé)任,會說:“是他先弄我的!”;“某某某也玩了!”。黨;當(dāng)老師表揚表現(xiàn)很好的孩子時,時常會有人不高興,嘴里嘟嘟囔囔道:“他還罵過我哪!”于是,我和孩子一起開展“我和大家在一起”的主題活動。
通過一系列的活動,幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識自己、建立自信,提升美好的情感,也是一個逐步學(xué)會接納他人,努力使自己成為受大家歡迎的人,樂于同伴交往合作的過程。在共同的活動中,學(xué)會主動建構(gòu)經(jīng)驗,將新知識與舊經(jīng)驗整合在一起,使自己在原有水平上得到發(fā)展。
2、半日活動思路:隨著主題的開展,我發(fā)現(xiàn)幼兒對競賽游戲特別感興趣。在競賽游戲中,幼兒表現(xiàn)出對公正的渴望,在這一環(huán)境下,孩子較能接受自己的失敗,不再找各種原因來推脫責(zé)任。在游戲中,幼兒小集團(tuán)式的活動模式被淡化,集體意識被強(qiáng)化。為了使以上現(xiàn)象進(jìn)一步強(qiáng)化,使幼兒的最近發(fā)展區(qū)得到進(jìn)一步發(fā)展。因此,整個半日活動內(nèi)容都以“加油!星星隊、加油!月亮隊?!钡母傎惢顒诱掀饋怼?/p>
通過一類活動使幼兒更樂于用簡短的話來表述自己的見解、使幼兒體驗共同游戲帶來的快樂,增強(qiáng)集體榮譽感、使幼兒發(fā)現(xiàn)他人外表以外的美。
(一)區(qū)域活動:
目標(biāo):
(二)體育活動:
目標(biāo):1、樹立集體榮譽意識。
2、幼兒體驗共同游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備:幼兒實現(xiàn)對攀巖活動已有一定活動經(jīng)驗,能夠自主地進(jìn)行攀巖活動。
過程:1、幼兒自由進(jìn)行攀巖活動,嘗試不同的攀巖方法。
2、游戲《加油!星星隊,加油!月亮隊?!?/p>
1)方法:幼兒分成兩隊,一對為星星隊,另一對為月亮隊。兩隊分別從沿壁兩側(cè)向中間的太陽攀巖,攀到太陽后下地回隊伍最后,兩隊魚貫式進(jìn)行,現(xiàn)完成的為勝。老師為裁判。
2)規(guī)則:中途下地者應(yīng)該回到起點重新攀巖。裁判應(yīng)公正的進(jìn)行判定,隊員監(jiān)督。
3)提醒出汗的幼兒及時擦汗,脫衣服。
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三)學(xué)習(xí)活動:名作欣賞《男孩和女孩》
目標(biāo):感受和欣賞經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)作品,運用語言、肢體動作等方式表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。
準(zhǔn)備:作品五幅、視頻儀、投影儀
過程:
1、引起幼兒欣賞的興趣。
2、欣賞《女孩》作品兩幅:
1)漂亮女孩:發(fā)現(xiàn)外表美并發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
2)丑女孩:發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
3)點題:動作和表情的美可以通過自己的努力,靠自己獲得。
3、欣賞《男孩》作品三副:
1)幼兒討論:男孩和女孩的美一樣嗎?
2)漂亮男孩ab:通過比較發(fā)現(xiàn)不同動作、表情的美,可請幼兒模仿他們的動作和表情。
3)丑男孩:發(fā)現(xiàn)動作、精神的美。
4、介紹作品的作者雷諾阿和盧梭以及他們畫美麗的孩子和難看的孩子的原因。啟發(fā)幼兒靠自己注意自己的動作,表情和心靈的內(nèi)在美使自己的變得美麗。
5、幼兒用自己的肢體來表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。先請女孩做模特兒,男孩說說女孩的美;再請男孩兒做模特兒,女孩說說男孩的美。
四)生活活動:《小主人》
目標(biāo):
1、繼續(xù)了解學(xué)當(dāng)小主人的基本方法。
2、提高幼兒關(guān)心身邊人的意識。
準(zhǔn)備:兒歌錄音、錄音機(jī)
過程:
1、結(jié)合區(qū)域活動進(jìn)行,在圖書角添置兒歌《我是小主人》
2、幼兒聽兒歌錄音,感知兒歌內(nèi)容。
3、結(jié)合講評,討論兒歌。
墻大班教案篇十七
1、仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。
2、根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。
1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。
一、開始部分請幼兒猜謎將活動導(dǎo)入。
今天我們來猜個謎語,你來猜一猜"兩課小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫能算還會畫,天天干活不說話"。
二、基本部分
1、看看、說說自己的手:伸出自己的手,仔細(xì)觀察自己的手,說說自己的手是怎么樣的?(先自由觀察講述,再交流)。
如:10個手指、手掌、手背,以及各手指的名稱。
2、游戲:組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變",引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。
3、學(xué)習(xí)繪畫(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動)
(1)組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
4、欣賞作品,交流感受。
引導(dǎo)者:畫得真不錯,現(xiàn)在請你來介紹自己的"小手"變成了什么?
請小朋友介紹自己的作品,幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。 欣賞小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
今天,小朋友的小手畫真不錯,希望你們以后要愛護(hù)小手,讓我們的小手更加的健康靈巧!
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