教案的編寫需要具備一定的創(chuàng)新性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的變化。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。以下是一些創(chuàng)新教案的案例，希望對大家的教學(xué)有所啟示。
一起三M教案篇一
1。感知路徑與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
2。發(fā)展方位知覺，提高計(jì)數(shù)能力。
活動準(zhǔn)備。
磁性教具、黑板、幼兒用書、筆。
活動過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
《找朋友》的音樂入場，游戲活動導(dǎo)入：
師：找到好朋友了，我們要去好朋友家串門，要求：小朋友坐在小椅子上，老師說a小朋友去b小朋友家串門，a小朋友和b小朋友起立，a小朋友要說出從自己位置到b小朋友的位置之間隔了那些小朋友，共幾位？男孩幾位，女孩幾位！
二、布題。
互動：開心農(nóng)場。
幼：小狗、胖胖豬、機(jī)靈鼠。
1。師：小狗他們非常認(rèn)真的在工作，看看農(nóng)場里種了哪些蔬菜和水果？
幼：西瓜、玉米、西紅柿。
幼：西瓜、玉米或西瓜、西紅柿或玉米西紅柿。
3。師出示實(shí)物卡，并引導(dǎo)幼兒記錄。
師邊說小狗和胖胖豬邊出示動物磁卡鐵在黑板上。例：小狗到胖胖豬這塊地里有幾個(gè)玉米，就在相應(yīng)的玉米實(shí)物卡后面貼幾個(gè)玉米。（如圖二）。
4。幼兒操作（選幼兒代表到黑板上操作）。
5。師：再來看一看胖胖豬到嘟嘟牛這塊菜地里種了什么？再數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)？
6。幼兒操作，增加操作難度。師事先準(zhǔn)備好畫好的西瓜和玉米，讓幼兒涂色。
三、評價(jià)練習(xí)。
打開幼兒用書，揭曉答案，借助投影儀引導(dǎo)幼兒觀察書上都有什么顏色的餅干，數(shù)一數(shù)每種顏色的餅干有幾塊，在圓圈里圖上相應(yīng)的顏色。幼兒在書上操作，教師巡回指導(dǎo)，最后評價(jià)。
四、活動延伸。
戶外活動：
玩法：
1。教師在戶外的空地上吧呼啦圈擺成類似書上的樣式，把沙包、皮球跳繩分別放到每段的路徑上。
2。每個(gè)呼啦圈里“住進(jìn)”一名幼兒。
3。再請一名幼兒以單腳跳或者蛙跳等方式在路徑上跳一跳、走一走。
4。其他幼兒記錄他在每段路上遇到什么，分別有幾個(gè)。
5。分成小組進(jìn)行比賽，速度最快，記錄最準(zhǔn)確的組獲勝。
一起三M教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的.基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動手能力。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點(diǎn)：感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。
2、帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、“孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問：這是什么？是什么形狀的呢？請幼兒依次上來摸摸，并提問：”你摸出來的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。
2、老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，請小朋友分別摸摸看，你摸到了什么？
讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。
4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應(yīng)放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導(dǎo)。
4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。
5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒有。
三、開動腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師提問：
（1）小朋友，圖上有什么？（機(jī)器人、小青蛙……）。
（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的）。
3、讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。
4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）。
5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）。
6、組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？
（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。
7、幼兒動手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡單的東西。
四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚(yáng)鼓勵。
3、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動延伸：
1、讓幼兒把操作材料放入活動室計(jì)算角，在區(qū)角活動中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
一起三M教案篇三
我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時(shí)的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，這樣會影響幼兒個(gè)性發(fā)展，所以我在本次活動中為幼兒準(zhǔn)備了他們喜歡玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩，培養(yǎng)他們合群的好習(xí)慣。同時(shí)在設(shè)計(jì)上注重讓幼兒學(xué)會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。
1、幼兒通過活動發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護(hù)玩具。
3、通過活動，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。培養(yǎng)幼兒合群的好習(xí)慣。
4、學(xué)說禮貌用語“請”、“謝謝”、“請跟我一起玩”
1、自制玩具小老鼠撥浪鼓、話機(jī)、盤子頂球。
2、幼兒帶自己喜歡的玩具來園，如電動的、拖拉的、手推的、遙控的等。
一、出示新玩具，導(dǎo)入活動。
今天我給大家?guī)砹撕枚嗤婢吒蠹乙黄鸱窒砗貌缓茫?/p>
二、鼓勵幼兒用禮貌用語借玩具。
出示準(zhǔn)備的第一件玩具：小老鼠撥浪鼓
看我給大家?guī)淼牡谝粋€(gè)玩具是什么？（小老鼠）小老鼠會干什么？（念兒歌玩玩具并介紹這個(gè)玩具叫撥浪鼓）
想玩嗎？提示幼兒擁有禮貌的話才會借給他。
三、探索一起玩玩具的方法。
1、兩個(gè)人一起玩
出示第二件玩具：紙杯做的電話
這是什么呢？（紙杯）這是用紙杯和線做成的一個(gè)電話機(jī)，好朋友說悄悄話的時(shí)候用上他會聽得更清楚。
學(xué)說“請跟我一起玩”
2、交換玩具玩
出示第三件玩具：盤子頂球
我這個(gè)玩具也特別好玩，球會在盤子里轉(zhuǎn)呢。激發(fā)幼兒玩玩具的興趣。
在幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出“請借我玩”“請跟我一起玩”后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用交換的方法玩到新玩具。
四、幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具
教師巡回指導(dǎo)要求：
（1）使用禮貌用語。
（2）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
（3）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。
創(chuàng)設(shè)“玩具屋”
一起三M教案篇四
1、能對所抓握的物體進(jìn)行正確的分類和計(jì)數(shù)，并記錄、比較多少。
2、愿意與同伴交流操作方法并嘗試同伴的辦法。
3、能積極的參加操作活動及時(shí)整理材料。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會分類，并計(jì)數(shù)難點(diǎn)：孩子要用多種方法記錄數(shù)。
活動準(zhǔn)備。
教具：紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、黑板。
學(xué)具：小碗（內(nèi)裝紅棗、豆、花生米若干）、記錄單、筆。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動：
1、問好，介紹自己。
2、男孩女孩比一比師：我們班有男孩有女孩，到底是男孩多還是女孩多呢？怎樣才能知道？。教案來。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒討論要比較多少必須數(shù)一數(shù)。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、游戲：抓一把。
1、抓把紅棗比一比。
（1）出示實(shí)物，師：想比賽抓紅棗嗎？誰想試試？請幼兒與教師比賽抓白蕓豆。
（2）師：猜猜我們誰抓的多、誰抓的少？怎樣才能知道？引導(dǎo)幼兒檢查、驗(yàn)證誰多誰少。
3、抓上一把比一比。
（1）大膽抓一把。出示裝有紅棗、白蕓豆、花生米的小碗，請一名幼兒嘗試抓出一把。
（2）數(shù)清有幾個(gè)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識所抓的東西，并說說每種抓出了幾個(gè)。
（3）試著記下來。師幼討論商量，會在表格中進(jìn)行記錄數(shù)量。
三、幼兒操作：大家都來抓一抓。
（2）交流討論結(jié)果。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。
四、延伸活動：各抓一把想一想。
出示三個(gè)分別裝有紅棗、白蕓豆、花生米的碗，師：誰愿意試著每樣都用力的抓一把，猜猜哪一種抓的最多？激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的樂趣。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
一起三M教案篇五
活動目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教師教具：ppt課件。
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆。
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動過程：
一、在游戲場景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）。
2、演示ppt2：
（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫個(gè)圈——作為標(biāo)記。
（3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。）。
小結(jié)：先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會漏掉了。
一起三M教案篇六
2、能夠運(yùn)用不同方法對物品進(jìn)行分類;。
1、活動重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動難點(diǎn)：物品的二維分類。
(一)開始部分。
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個(gè)招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
二維分類。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的`公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
一起三M教案篇七
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù)，學(xué)會按物取數(shù)，按數(shù)取物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真觀察和安靜傾聽，并能正確的記錄相應(yīng)次數(shù)，并能找到相應(yīng)的數(shù)字表示出來。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲帶來的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會按物取數(shù)，按數(shù)取物。
難點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽來記錄次數(shù)并用正確數(shù)字表示出來。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂、學(xué)具材料、膠棒。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入。
師播放音樂《生日快樂》，引出問題。
師：小朋友們剛才聽到的是什么歌曲？你們在什么時(shí)候會唱這首歌？
幼兒討論回答。
師：對，在有人過生日的時(shí)候就會唱《生日快樂》這首歌。今天，森林里面也有一位小動物過生日，讓我們一起來看看吧。
二、出示ppt圖片，引出小螞蟻過生日。
幼兒猜測并討論。
幼兒：想……。
幼兒：好……。
幼兒：有……。
師：請寶貝們認(rèn)真看圖片，仔細(xì)做任務(wù)。
1、出示小烏龜圖片：小烏龜給小螞蟻帶來了1個(gè)蘋果。
師：請小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字表示出來。（師出示1—6數(shù)字，請幼兒在黑板上操作）師小結(jié)。
2、出示小狐貍圖片：小狐貍給小螞蟻帶來了3朵花。
師：請小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來。請幼兒在黑板操作。和幼兒一起小結(jié)。
3、出示小羊圖片：小羊叫了5聲，帶來1根香蕉。
師：請小朋友們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來。請幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
4、出示小牛圖片：小牛叫了3聲，帶來了2顆糖果。
師：請你們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量都用數(shù)字記錄下來。請幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
我已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了一些禮物，請小朋友們把操作材料拿出來，圖上是有幾個(gè)物品就貼數(shù)字幾。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。請幼兒給小螞蟻送祝福。
師小結(jié)：小朋友們真厲害，都完成的非常好！
但是，我們過生日、唱生日歌還需要什么呀？小朋友們快想想？
幼兒討論，再回答：蛋糕……。
師：哇，你們聽懂了嗎？這一串?dāng)?shù)字是魔術(shù)師的電話號碼，撥通電話號碼就會帶來蛋糕，老師好激動呀！你們激不激動？我好想見見這位魔術(shù)師，好想看到蛋糕……那我們一起來撥通電話號碼吧！
師請幼兒上臺撥電話號碼，接通電話，魔術(shù)師出現(xiàn)，帶來生日蛋糕……。
小朋友們和小動物們一起給小螞蟻唱生日快樂歌。
三、師總結(jié)：
一起三M教案篇八
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過什么?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析。
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲。
(一)游戲一：搭一條毛毛蟲。
1、(教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二：毛毛蟲變長了。
1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)。
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。
3、(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?
小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。
(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲。
小結(jié)：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?
小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析。
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受。
一起三M教案篇九
1。通過活動，讓幼兒更深入地認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。
2。孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。
3。發(fā)展孩子的思維能力。
紅黃藍(lán)三種顏色的顏料、皮筋、指偶，礦泉水瓶若干，一塊布
一、認(rèn)識顏色寶寶
師：“今天我給你們帶來了三位好朋友，我們來看看他們是誰？小朋友們好！我們是顏色寶寶！我是紅色寶寶，我是？（黃色寶寶），我是？（藍(lán)色寶寶）！我今天很高興見到你們，你們歡迎我們嗎？”
幼：歡迎！
教師下位置和幼兒一個(gè)一個(gè)說悄悄話：我喜歡你，我想和你做朋友，你的小臉真可愛三句話輪流說，每個(gè)寶寶一句。
師：咦！剛才顏色寶寶都和你們說了些什么呀？
幼兒回答！
教師及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵如：真棒！你的小耳朵真靈~
二、游戲“變魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們你們猜猜？（教師指蓋著顏色瓶子的布）這塊神奇的布里面躲著誰呢”
教師揭開布
師：“看！布的里面躲的誰呀？哦，原來是瓶寶寶，咦？瓶寶寶里面還有什么呀？”
幼兒觀察
師：“這水有漂亮的顏色嗎？”
幼兒回答
師：“昨天老師跟魔術(shù)師學(xué)會了一個(gè)有趣的魔術(shù)，能把水變出漂亮的顏色，想不想看??？”
師幼一起變魔術(shù)，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。
師：“我這里有3個(gè)瓶子，我要把這個(gè)變成紅色”
教師邊念魔語邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“顏色寶寶，變變變”（幼兒喊紅色）
（重復(fù)變綠色，黃色）
師：剛才老師是怎么把顏色寶寶變出來的，我還說了什么話呢？誰來說一說？（黃色、藍(lán)色）
師：“小朋友們，你們想不想變呀？”“下面老師發(fā)瓶子，拿到瓶子的寶寶請等一等，等我們大家一起瑤?，幍臅r(shí)候嘴巴要對顏色寶寶說句好聽的話，一邊用力搖?！?/p>
幼兒操作
師：“你的水變成了什么顏色？”（多問）
師：“看！我的是什么顏色呀？（教師舉起紅色）和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親親，不一樣的藏起來?！保ㄖ貜?fù)黃、綠顏色）
師：“這些瓶寶寶都玩累了，我們把他們放到椅子旁邊讓他們休息一下。”（教師示范送，幼兒再送）
三、給顏色寶寶找朋友，鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識
幼：好
教師出示一根紅色皮筋問：紅色皮筋寶寶和什么顏色的瓶子寶寶做朋友呢？
幼：紅色
教師先示范找到一個(gè)朋友，將打好結(jié)的皮筋扣在瓶子上
師：“哈哈找到了，你們想不想也給瓶子寶寶找個(gè)皮筋寶寶做朋友？
幼：想。
師：那就請寶貝們到后面的桌上找找皮筋寶寶吧，找好的寶寶到前面來碰一碰，玩亦玩。以碰一碰（此時(shí)響起音樂《碰一碰》）幼兒邊唱邊玩游戲。
四、結(jié)束活動
寶寶們我們帶著瓶寶報(bào)到外面做游戲吧！
本次活動的目的是讓幼兒更深入地認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。讓孩子會聽懂老師的話，學(xué)會說。在活動中玩玩說說，發(fā)展孩子的思維能力。在活動中我以手偶娃娃來導(dǎo)入吸引幼兒的眼球，幼兒很高興。在中間老師示范請出顏色寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒沒能達(dá)到預(yù)期的想法，最后幫皮筋寶寶找朋友時(shí)幼兒很興奮激動所以有點(diǎn)亂吧，這個(gè)環(huán)節(jié)改成放在后面操作。
一起三M教案篇十
活動目標(biāo)：
1、在理解故事《第五個(gè)》情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)序數(shù)，積累數(shù)量逐增逐減的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠遷移故事里的經(jīng)驗(yàn)到生活中，并且養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)序數(shù)，能夠正確表達(dá);。
活動難點(diǎn)：
積累數(shù)的逐增逐減經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：ppt。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、我們小朋友都喜歡玩玩具，你喜歡什么玩具?
2、看看，老師這里有什么玩具?(出示受傷的`玩具：企鵝、鴨子、小熊、青蛙、木偶)。
二、看故事答題。
1、這些玩具都坐在椅子上，這些玩具怎么了?
小結(jié)：這些玩具都生病了，坐在椅子上。
3、今天，這些玩具都生病了，它們坐在椅子上干什么呢?
小結(jié)：玩具都生病了，它們看病的，先掛號，排隊(duì)。
4、企鵝說：“我先進(jìn)去?！逼簌Z是第幾個(gè)進(jìn)去的?屋外還有幾個(gè)玩具在椅子上等待?
誰要從門里出來了?有什么變化?
5、依次提問“接下來輪到誰進(jìn)去了，為什么?”有幾個(gè)玩具進(jìn)去過了?“”屋外還有幾個(gè)?"。
三、愛惜玩具。
1、為什么受傷的玩具出來后都好了?
2、原來是玩具醫(yī)生修好的，我們小朋友平時(shí)要怎樣對我們的玩具朋友呢?
四、進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。
1、你們還記得玩具進(jìn)去的順序嗎?
3、我們這里門在哪里?我們也從門的方向開始數(shù)，你是第幾個(gè)?
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一起三M教案篇十一
本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為依據(jù)，本著“健康第一”的教育教學(xué)宗旨。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主動參與意識，在教學(xué)中突出教師與學(xué)生“教”與“學(xué)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育鍛煉知識與技能，提高自我鍛煉能力，為養(yǎng)成終身進(jìn)行身體鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
1知識技能目標(biāo)：了解蹲踞式起跑技術(shù)動作原理及其在短跑比賽中的作用。
2動作方法目標(biāo)：80%的學(xué)生能較好地掌握起跑技術(shù)中的“各就位”、“預(yù)備”、“跑”，動作要領(lǐng)。
3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在拓展游戲中體驗(yàn)身體機(jī)體協(xié)作能力、學(xué)生之間的溝通能力、以智慧取勝的`個(gè)人能力。
授課班級為初一年五班，共有48人，其中男女生各占一半。主要有來自本地農(nóng)村家庭子女和外來務(wù)工子女組成，學(xué)生平時(shí)比較少接觸游戲，據(jù)了解大多數(shù)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，也樂于參加短跑比賽。農(nóng)村學(xué)生有較強(qiáng)組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性，有一定合作精神，但由于學(xué)生來自差別較大的家庭，學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間都存在不熟悉。因此在教學(xué)過程中要更加注意師生間情感交流與語言激勵，盡量營造出和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的意識，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
短跑是一項(xiàng)深受人們喜愛的田徑運(yùn)動項(xiàng)目。它具有很強(qiáng)的娛樂性、趣味性，個(gè)人能力。蹲踞式起跑是跑的技術(shù)中比較簡單易學(xué)的一種起跑動作，對于初學(xué)者來說較易掌握。當(dāng)前蹲踞式起跑已成為現(xiàn)代短跑中一個(gè)主要的起跑技術(shù)。不論是比賽的需要還是從鍛煉身體的需要，都應(yīng)讓學(xué)生掌握此項(xiàng)技術(shù)。通過該項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“各就位”教學(xué)難點(diǎn)：“預(yù)備”“跑”
1.科學(xué)分組：按照日常教學(xué)情況，將學(xué)生分為四個(gè)組。（能力相當(dāng)?shù)膶?yīng)在一起，增加難度）。
2.實(shí)踐體驗(yàn)階段：一為異質(zhì)分組，將不同能力水平的學(xué)生組合形成一個(gè)學(xué)練小組，讓能力較好的學(xué)生這一資源得以充分利用，降低差生的學(xué)練難度。二為同質(zhì)分組，將能力水平相近的學(xué)生組成學(xué)練小組，對身體素質(zhì)不同、運(yùn)動能力不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，提供不同的學(xué)練內(nèi)容，提出不同要求，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使他們感到各自有其不同的奮斗目標(biāo)。
3．教師指導(dǎo)：對所有學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，對個(gè)別學(xué)生采用低起點(diǎn)，小步子，個(gè)別輔導(dǎo)的方法。
激趣導(dǎo)入6—10分鐘蛇行跑游戲或“長江”“黃河”游戲。
1師起跑動作講解示范。
2學(xué)生學(xué)練。
蹲踞式起跑3分四組練習(xí)。
4巡回輔導(dǎo)。
實(shí)踐與體驗(yàn)18—25分鐘“各就位”前后點(diǎn)的量法與左右腳的之間的間隔（前后一腳半，左右一拳頭，第一點(diǎn)離線后一腳半）。
拓展游戲練習(xí)：“警察”“小偷”......
身心調(diào)整4-5分鐘放松操、課堂小結(jié)。
一起三M教案篇十二
活動目標(biāo)：
共性目標(biāo)：通過大帶小的活動激發(fā)幼兒的合作意識，激發(fā)幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標(biāo)：
大班目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。
小班目標(biāo)：通過大帶小的活動增強(qiáng)幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動準(zhǔn)備：背景音樂。
活動過程：
一、見面打招呼。
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風(fēng)？怎么保護(hù)寶寶避雨？
3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應(yīng)該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)€什么游戲？
引出鉆山洞的游戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來。
小結(jié)：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結(jié)：在鉆山洞時(shí)存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理。
寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。
四、結(jié)束。
育英旅游的團(tuán)員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。
一起三M教案篇十三
喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競賽的形式引導(dǎo)幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)探索成功的樂趣。
1.認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.積極參加探索活動，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.喜歡積極參加探索活動。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。
2.活動記錄單人手一份。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
一、認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
二、幼兒嘗試操作，對探索活動產(chǎn)生興趣。
(一)出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?
1.幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”
2.交流猜測結(jié)果。
(二)幼兒實(shí)驗(yàn)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
(一)教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?
(二)小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。
(三)小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。
在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的.經(jīng)驗(yàn)，從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。
喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中的一些事，能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂。
一起三M教案篇十四
社會，獨(dú)生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。
無論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個(gè)孩子就非常的內(nèi)向，整天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。
沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，讓幼兒在欣賞故事中，了解一個(gè)人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂意接受同伴，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心?！?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
過程分五部分，包含語言、社會、音樂等多領(lǐng)域的內(nèi)容，這種教學(xué)整合活動，符合現(xiàn)今教學(xué)整改新模式?；顒拥牡谝徊糠质且}，我請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
講述邊跟中班幼兒表演故事情境，這種既形象又逼真的展示方式，符合托班幼兒的具體形象思維能力。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足，而且還大大提高了幼兒的理解能力。接著由教師提問、幼兒回答、以及幼兒學(xué)說短句這三個(gè)環(huán)節(jié)逐步遞近，進(jìn)一步加深了幼兒對故事的理解，懂得了和朋友一起玩真的很快樂。
第四部分是歌表演《朋友，你好！》，符合新《綱要》要求：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，面向全體，關(guān)注個(gè)別差異。將故事中的寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)生活中去，讓幼兒親身體驗(yàn)并真正滿足幫助寶寶的欲望，體驗(yàn)陪寶寶一起玩的樂趣，感受大家一起玩的開心。
但在游戲中，我考慮到了有些孩子們可能會出現(xiàn)沒有朋友的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生失落感。因此我盡量拉攏這些孩子，采取三五成群的方式，讓他們都能找到朋友，都能感受到集體的快樂。第五部分是結(jié)束部分，以寶寶該回家休息為由，自然地導(dǎo)出活動，使整個(gè)活動比較流暢地結(jié)束。
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》。
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？（幼兒自由猜測）。
2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！保殞毐е纪尥扌α?。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎？那他說了一句什么話？（學(xué)說：“大家一起玩，真開心。”）。
4、學(xué)習(xí)主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！保úシ乓魳?，第一遍游戲）。
（2）請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（第二遍游戲）。
（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動向其他幼兒發(fā)出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“xx，我和你一起玩。”（全體參與第三遍游戲）。
師小結(jié)：大家一起玩，開心嗎？
5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動。
一起玩。
媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?！?/p>
玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說：“寶寶，我和你一起玩。”
玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話，小狗也跑出來啦。小狗說：“寶寶，我和你一起玩。”
玩具櫥里的小猴聽到了小狗的話，小猴跑出來對寶寶說：“寶寶，我也和你一起玩?！?/p>
哈，玩具櫥里的玩具都跑出來啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
寶寶高興地說：“大家一起玩，真開心?！?/p>
一起三M教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
小班下學(xué)期，幼兒雖然有了一段時(shí)間的入園經(jīng)驗(yàn)，但是多數(shù)幼兒仍習(xí)慣過去以自我為中心的'交往模式，不會或不善于主動與他人交往。因此，我們設(shè)計(jì)《一起玩真快樂》，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與他人主動交往，通過故事、游戲活動等環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2、音樂游戲《網(wǎng)小魚》錄音磁帶。
一、談話引出主題：
小朋友們，你們愿意和大家一起玩嗎？為什么？下面，我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫做《一起玩真快樂》。
二、放故事錄音：
提問：
1、故事里有誰？
2、誰想和小熊妹妹一起玩？小熊妹妹和它們一起玩了嗎？為什么？
3、小熊妹妹自己在家玩的高興嗎？為什么？后來她怎么又高興了？
獨(dú)自一個(gè)人玩沒意思，只有和大家一起玩才快樂。
三、音樂游戲《網(wǎng)小魚》：
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、幼兒聽音樂做游戲。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
3、小結(jié)：一個(gè)小朋友玩不了游戲，需要找很多小朋友一起來玩。
在日常生活中，通過各種方式引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。
一起三M教案篇十六
《生命是連在一起的》主要介紹了與生命誕生相關(guān)的一些知識，既包括植物的生命如何開始，也包括動物的生命如何誕生。作者采用了獨(dú)特的視角，輔以生動簡潔的文字和逼真有趣的圖畫，講解深入淺出，圖文并茂，既具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性又具有很強(qiáng)趣味性，是一本不可多得的優(yōu)秀幼兒科普讀物。
繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識線索，1.植物是怎樣生長的；2小雞是怎樣誕生的；3.小狗是怎樣誕生的；4.植物的生命是怎樣開始的；5.地球很久以前就有這些生命嗎；6.現(xiàn)在為什么會有這么多的物種。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。從封面就可以了解地球生物的演變和進(jìn)化，幼兒在閱讀過程中以一條紐帶作為生命之源，一個(gè)物種影響幾十個(gè)物種的存亡！
但是對于“人類和動物的關(guān)系和繁衍生活方式”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，通過大自然的各種植物、動物連在一起，賦予幼兒無限的想象，繪本畫面構(gòu)圖別致、新穎，能讓幼兒更加清晰的認(rèn)識不同的生物和他們的生活、繁衍的方式，以及各種生物都是從細(xì)胞中的遺傳因子的變化進(jìn)化而來的，對地球上的生物有更深入的了解，通過繪本讓幼兒明白保護(hù)地球保護(hù)生命的重要性。
1、理解繪本內(nèi)容，知道動植物的生長和生活方式。
2、初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。
活動重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息理解繪本內(nèi)容，生命鏈，讓幼兒更好的認(rèn)識不同的生物，明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。
活動難點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片。
一、導(dǎo)入：
1、教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面。
——封面上有什么？為什么人類和動物、植物在一起？
二、過程：
（一）幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀。
2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。
（二）幼兒自由講述對故事的理解，教師提出問題將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。
——動物、植物園里有什么動物、植物？
——植物是通過什么方式進(jìn)行生存的？
——動、植物是由什么組成的？
教師完整閱讀前半部分，驗(yàn)證幼兒答案是否正確。
4、幼兒閱讀動植物誕生部分，引發(fā)交流有什么不同。
——小雞是怎樣誕生的'？
——小狗是怎樣誕生的？
——植物的生命是如何開始的？
——那么，你知道動植物的家是什么樣的？
5、教師完整閱讀繪本，提出問題讓幼兒討論，初步了解生物的演變和生物種類繁多的原因。
——很久以前，在哪里出現(xiàn)了第一個(gè)細(xì)胞？
——為什么會有這么多生物？
——其它星球上也有生命嗎？
小結(jié)：孩子們，通過今天的閱讀，我們知道了動物為了食物四處奔波，植物用陽光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球可能也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
動物為了食物四處奔波，植物用陽光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿?。通過繪本讓幼兒更好的認(rèn)識不同的生物，對地球上的生物有更深入的了解。通過繪本能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者。
一起三M教案篇十七
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學(xué)說短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說故事名稱。
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個(gè)教師配合手偶表演），錄音磁帶。
情景導(dǎo)入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝?？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
教師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。
結(jié)合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個(gè)人在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢。
提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個(gè)別回答，小組回答）。
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢。
提問：小貓對巧虎說了什么？（個(gè)別回答，小組回答）。
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個(gè)別回答，集體回答）。
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學(xué)說故事名稱。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導(dǎo)入活動，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學(xué)說話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學(xué)說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，感受大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動孩子，體驗(yàn)大家一起玩是很快樂的、開心的。
一起三M教案篇十八
1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體的快樂。
2、了解并遵守相處中的規(guī)則，初步養(yǎng)成與同伴相互尊重和理解的行為習(xí)慣。
3、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處，激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
針對游戲、生活中遇到的合群問題，考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠嘗試想辦法解決問題。
與他人相處中能遵守規(guī)則，做到講文明，相互尊重和會寬容等，讓小朋友與同伴能快樂相處。
課件、視頻、錄音、音樂、卡片和賞識大拇指磁鐵。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會遵守規(guī)則的重要性。
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)13、《我想和你們一起玩》，上一節(jié)課我們知道了和大家一起玩可以收獲很多的快樂。現(xiàn)在我們一起看看這些小朋友在玩什么游戲吧。（配樂觀看圖片）。
師：是呀，游戲中的規(guī)則，就是大家規(guī)定出來的，給大家共同遵守的規(guī)矩。
4、師：今天李老師給你們帶來了4個(gè)你們經(jīng)常在課間玩的游戲。讓我們大聲說出他們的名字！聲音真響亮！
師：大家說的真好！看來大家一起玩游戲的時(shí)候?qū)W問真不少呢！要想玩下去就得——守規(guī)則。
是呀！遵守游戲規(guī)則很重要?。ㄙN板書）。
二、小組合作，懂得快樂比輸贏更重要。
過渡：你們表現(xiàn)得真棒！在生活中，處處有規(guī)則，我們都必須遵守。除了遵守規(guī)則，我們在和小伙伴玩的時(shí)候還需要注意些什么呢？李老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事。請你們以小組為單位認(rèn)真看視頻，等會我們要進(jìn)行小組合作。請看學(xué)習(xí)小要求：（請學(xué)生讀）。
（1）發(fā)生了什么事？
（2）怎么解決呢？
（3）小組代表匯報(bào)。
好，現(xiàn)在請你們帶著問題看視頻！
1、播放視頻。
2、小組討論：老師看你們看的可認(rèn)真了，相信大家心里有數(shù)，現(xiàn)在把你的想法和小組里的同學(xué)分享吧?。ㄐ〗M討論，教師巡視指導(dǎo)）。
3、小組代表分享匯報(bào)成果。
4、評一評：（請3個(gè)組：寫出第幾組）說的都不錯(cuò)，我請大家當(dāng)當(dāng)評委，拿出你們賞識的`大拇指貼紙，你覺得哪一組匯報(bào)得好就把大拇指送給他們。
師：老師也要來行使評委的權(quán)利，老是覺得這一組選的難題很好，這一組的小妙招很厲害，這一組匯報(bào)成果很清楚，他們都值得賞識的大拇指！
三、快樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的樂群意識。
1、感謝這幾組代表的匯報(bào)分享，讓我們知道原來和小伙伴一起玩游戲不僅要遵守規(guī)則，而且快樂比輸贏更重要，這樣我們才能收獲更多的快樂！
為了檢測一下你們是不是真的懂得這個(gè)道理，老師主動邀請你們玩一個(gè)游戲，你們愿意嗎？謝謝你們的熱情。這個(gè)游戲叫做“擊鼓傳花”。
（出示游戲規(guī)則）請聽游戲規(guī)則，請你們大聲的讀一遍牢記規(guī)則。
聽！音樂響起來了。（拿到花的同學(xué)接受老師的挑戰(zhàn)）。
看來，同學(xué)們在一起玩游戲的過程中不僅遵守游戲規(guī)則，還收獲了很多的快樂！
3、拍手唱兒歌。
既然你們那么棒！最后，老師想送一首遵守規(guī)則的小兒歌給你們，請看老師示范，現(xiàn)在讓我們一起拍起來吧。（拍手有節(jié)奏的唱兒歌）。
你我大家一起玩，游戲規(guī)則少不了。
遵守規(guī)則人人夸，快樂玩耍你我他。
四、總結(jié)課堂，分享收獲。
回顧整節(jié)課，我們懂得了要和小伙伴玩就要遵守規(guī)則，要和小伙伴玩就要講文明，要和小伙伴玩就要會尊重，要和小朋友玩就要會寬容，這樣我們才能收獲快樂！
五、布置作業(yè)，課后延伸。
布置活動作業(yè)：自由組合，合作制作一個(gè)關(guān)于“游戲規(guī)則”的小畫報(bào)。
一起三M教案篇十九
近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
1、體驗(yàn)做文明人的成功感。
認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。
活動重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。
活動難點(diǎn)：認(rèn)識三種不常見的交通標(biāo)志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場）。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動場景。
開始部分：
播放多媒體動畫，引發(fā)幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。
基本部分:。
1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標(biāo)志。
教師提問：你認(rèn)識圖中的那些交通標(biāo)志？
（1）教師出示ppt讓幼兒進(jìn)行操作，并說出認(rèn)識的交通標(biāo)志。
（2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。
師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？
（1）教師出示ppt，展示不常見的交通標(biāo)志。
（2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。
結(jié)束部分：
討論：看到認(rèn)識的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？
本次活動中，我運(yùn)用了ppt的形式，給幼兒直觀的視覺體驗(yàn)，并通過情景體驗(yàn)，請幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標(biāo)識和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會進(jìn)行扮演，效果會更好。活動后我會把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動中進(jìn)行游戲。
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