總結(jié)是對過去的一個交代，開始寫起來吧！完美的總結(jié)需要我們對自己的成長和發(fā)展進(jìn)行深入思考和總結(jié)。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇一
首先讓學(xué)生弄明白，“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠回報的一種認(rèn)識，情感和行為，感恩是每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識恩、記恩、謝恩和報恩四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先要“識恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時，我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識，這就是“識恩”?！白R恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里?！俺运煌诰恕本褪恰坝浂鳌钡睦C?！爸x恩”是第三個環(huán)節(jié)，就是對別人的恩惠表示感謝，這會增加對方的愉快感。最后一個環(huán)節(jié)就是“報恩”?！爸鲌D報”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，落腳點(diǎn)都是“報”。我們的感恩對象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對他們的'回報有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應(yīng)該何去何從呢？切記：報恩?！笆┒魑鹉?，受恩勿忘”，這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學(xué)生明白：會做事不如會做人，會做人不如會感恩。
感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會感恩，一起接受感恩思想的洗禮！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇二
孩子若生活于鼓勵中，他學(xué)會充滿信心?！保ā稅鄣膶W(xué)校》）。
一個人的成功離不開自信的力量。人總是在自信心的推動下向自己不斷提出更高的目標(biāo)，并鼓勵自己不斷努力，直至取得成功。然而，自信需要激勵。心理學(xué)家認(rèn)為，“激勵猶如孩子成長的營養(yǎng)劑?！辈浑y想象，一個生活中缺少激勵的孩子，他的成長將會怎樣。
“激勵能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆。”美國教育學(xué)家雷思．赫奇告訴我們，“孩子自信心的培養(yǎng)，尤其需要來自父母和教師、朋友的激勵?！碑?dāng)孩子面臨一項(xiàng)任務(wù)，不知自己能否完成時，父母、教師如果激勵他說“你能行”，他就會產(chǎn)生完成任務(wù)，克服困難的信心和力量。
我們常常為孩子身上種種缺點(diǎn)和錯誤抱怨不已，也在苦苦尋求著各類“靈丹妙方”以求對癥下藥，其實(shí)，愛因斯坦早就告訴我們“最重要的`教育方法總是鼓勵孩子去實(shí)際行動?！倍潭桃痪湓挕坝羞M(jìn)步，繼續(xù)努力”或許會給你意想不到的結(jié)果。聽了特級教師于永正老師的課后，對此有了更深的體會，在他的課堂中，沒有不愿學(xué)的孩子，沒有不敢說的學(xué)生，慷慨大方的激勵表揚(yáng)點(diǎn)燃了一個個孩子渴求知識的火花。
孩子需要激勵，如同種子需要陽光。讓激勵促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步吧！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇三
班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。那班主任的德育隨筆，都囊括哪些內(nèi)容呢?來看看本站小編精心為你整理班主任德育隨筆，希望你喜歡。
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對學(xué)生置之不理.
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì).德國詩人海涅曾寫道:"每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的."教師所面對的不是一個或幾個"世界".因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的.如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格.因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行.
三是怕中途放棄,對學(xué)生置之不理.在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會對這類學(xué)生失去信心,從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理.這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候,你才能教育別人.教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做.
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月。
評語。
是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來必有大出息!
“我以人格擔(dān)?！?，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘瑫r也挽救了一個對學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對孩子的肯定。今天聽辦公室一位老師談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good!”
其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育，把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒有感情，只知道被動接受知識的容器，但學(xué)生是活生生的人啊!
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”
在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來必有大出息!“我以人格擔(dān)保……”，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘炀攘艘粋€對學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對孩子的肯定。一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good!”其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的。
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇四
曾經(jīng)的德育總是與體罰或變相體罰學(xué)生相聯(lián)系，動輒罰站，罰跑，找家長一起來說教，甚至于叫家長暫領(lǐng)回家教育一周，或開大會集中批評、處分學(xué)生等等，搞得學(xué)生、家長與老師、學(xué)校充滿抵觸情緒，學(xué)校對學(xué)生的德育的教育非常被動。但近幾年來，我校對德育教育總是動了腦筋，變被動式說教、懲罰性教育為學(xué)生自學(xué)接受教育行動，通過一系列的改革措施，讓學(xué)生參與德育實(shí)踐活動，使德育變得格外親切。
學(xué)校里總有這類學(xué)生：喜歡上網(wǎng)、上qq、玩游戲，周五下午不回家，周日提前到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧里玩，更有甚者在校夜出上網(wǎng)，學(xué)習(xí)、安全、教育等等一系列問題困繞著學(xué)校。不要說什么懲罰，就是更嚴(yán)重的處分也不能使他們悔過自新。學(xué)校針對這種情況，邀請了全國著名的青年勵志演講家王亮來我們作主題為“感恩，讓愛你的人為你自豪”為主題的報告會，邀請“全國關(guān)心下一代工作委員會”來我校對上網(wǎng)學(xué)生作“心理輔導(dǎo)”，學(xué)校也邀請部分學(xué)生家長到校與學(xué)生一起聆聽專家的報告。經(jīng)常夜出上網(wǎng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的王勇在聽了王亮的演講后勇敢地走上講臺，拿起話筒，向遠(yuǎn)在廣州打工的父母喊出：“爸爸、媽媽，我對不起你們呀，從今天起，我不會再去網(wǎng)吧玩游戲了，好好學(xué)習(xí)，用最優(yōu)秀的成績來回報你含辛茹苦，我給你們跪下了，愿遠(yuǎn)在廣州的爸媽能感受到兒子最真誠的悔意?！敝宦犚姟皳渫ā币宦?，他真的跪下了。一石激起千層浪，臺上一下子涌上數(shù)百名想向父母及老師表達(dá)自己的心聲的學(xué)生。我們有理由相信，這些能勇敢走上講臺的學(xué)生一定能遵守自己放下的諾言。
讓這些學(xué)生在心理上徹底接受不再上網(wǎng)吧的念頭，行動上必須給他們找到榜樣、目標(biāo)，讓他們心有所屬，這樣才能根除網(wǎng)吧對他們的吸引力，我校又舉行了“十佳學(xué)生”先進(jìn)事跡報告會，讓這些身邊活生生的平凡人的先進(jìn)事跡感染著他們；舉行“家長報告會”，讓孩子聆聽家長殷切的希望之語，讓孩子理解父母望子女成人的心愿。
通過這系列的舉措后，周五下午、周六一天、周日上午我們到鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧查看，沒有看到我校一名學(xué)生上網(wǎng)；讓同學(xué)們反映還有沒有上網(wǎng)的學(xué)生，同學(xué)們都說曾經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的學(xué)生再也沒有去了。
由于社會、家庭等的原因，幾乎每班都有近三分之一的留守生，少數(shù)的單親家庭，也有個別的孤兒，他們這些有的性格內(nèi)向，不愿學(xué)習(xí)；有的沒有好的習(xí)慣，同學(xué)老師都不喜歡；有的脾氣暴躁，喜歡打架表現(xiàn)自己等等，這些同學(xué)不是一次談話，一次報告會就能撫平他們心靈的創(chuàng)傷的。學(xué)校政教處在學(xué)校開展了師生結(jié)對子活動，讓這些學(xué)生挑選自己最喜歡最信任的老師結(jié)為對子，學(xué)校政教處收集有關(guān)信息建立結(jié)對檔案。老師可以在對子生日那天在班上或在自己家里給他過生日；過節(jié)時可以把對子接到家里吃一頓飯；課外可以與對子在校園操場上散一次步等行動，與對子溝通，了解他們的心靈困惑，了解他們的內(nèi)心痛苦，了解他們對愛的渴望，糾正他們心靈偏差的思想軌道，教育他們用心愛家、愛同學(xué)、愛社會。
學(xué)校通過師生結(jié)對子活動化解了學(xué)生、家長與老師、學(xué)校之間的矛盾與分歧，使問題學(xué)生的社會觀、人生觀得到了改變，為構(gòu)建和諧校園探索出了一條途徑。
我校德育在新教育“打造高效課堂，創(chuàng)建書香校園”的活動開始后，以“晨誦、午讀、暮省”為切入口，推薦《三字經(jīng)》《增廣賢文》等優(yōu)秀經(jīng)典名文來誦讀。我們知道，一部好的文學(xué)作品能催人奮進(jìn)，影響其一生。讀“香九齡，能溫席”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”能體會父母恩情的重要；讀“融四歲，能讓梨”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”體會我們中華自古是禮義之幫……在每月讀書活動中，我們選了《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學(xué)生明白苦難是人生最好的老師，挫折只能使人越挫越勇；學(xué)生讀冰心的《繁星》《春水》來凈化學(xué)生的.心靈，陶冶學(xué)生的情操……我們不僅僅要求學(xué)生誦讀這些作品，還在年級團(tuán)課上組織學(xué)生談感想，說體會，使學(xué)生潛移默化。學(xué)校還根據(jù)學(xué)期德育目標(biāo)，從學(xué)校圖書室中篩選了部分優(yōu)秀讀物推薦給學(xué)生在課外閱讀，各年級定期開展閱讀交流活動，舉辦“我讀書我進(jìn)步”的演講比賽。
除此之外，學(xué)校還利用學(xué)生調(diào)查活動、當(dāng)?shù)孛藞蟾鏁?、祭奠烈士等形式，開展各種德育活動，使學(xué)生身臨其境，耳濡目染。政教處針對學(xué)生亂倒飯菜這一現(xiàn)象，組織學(xué)生開展糧食生產(chǎn)流程調(diào)查，組織學(xué)生到福利院打掃衛(wèi)生并聽老人講述餓肚子的情景，讓學(xué)生真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。這樣一來學(xué)生亂潑亂倒的現(xiàn)象很快得到杜絕。通過一系列的德育活動代替那種說教和制度約束式的德育，使學(xué)生更易于接受和理解，減少了師生間的許多矛盾。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇五
常聽老師們說：當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名班主任的辛苦，我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名老師尤其是班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。
在我擔(dān)任901班班主任的第一學(xué)期里，我班的盤澤賢和蘇欽成，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找他們談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細(xì)地觀察他們兩個；課下，我找他們兩個談心，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可就要的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育。
沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊督促他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。
幾天之后，我發(fā)現(xiàn)盤澤賢已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也提高了，批改他們的家庭作業(yè)，我還不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！
他們真的堅持下來了，按時完成作業(yè)了。我心里有一種說不出的喜悅！
通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇六
一節(jié)課下來，我很開心幸福。作為一個老師，最大的喜悅和成功是看自己的學(xué)生在進(jìn)步，在改變，這是我人生最自豪的事情。九月份，我走進(jìn)了這個學(xué)校，結(jié)束了在市里代課的沒有尊嚴(yán)的生活，工作上走進(jìn)正規(guī)，老公又很疼愛我，支持我，所以我珍惜我擁有的現(xiàn)有的一切。學(xué)生畢竟是學(xué)生，總有一些不如人意的地方：上課不愛發(fā)言，讀書不愛出聲，作業(yè)不能正常完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極針對這些現(xiàn)象，我開始著急，一夜起來，嘴上全部是水泡，但還要面對現(xiàn)實(shí)，開始改變著一切：
1、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
每個學(xué)生都會說yes，是因?yàn)檎f得多，那其他的單詞也是這樣，只要每個單詞學(xué)生反復(fù)地讀，不停地讀，讀到象yes一樣，單詞這關(guān)就過了。再重點(diǎn)觀看動詞，動詞后跟的形式，要么固定搭配，要么是副詞，名詞等，注意時態(tài)，加上主語與其他成分，一切問題就迎刃而解。所以，只要你用心了，總有一根魔棒屬于你，我相信這個真理。
2、建立自己的管理模式。
把學(xué)生分成小組，這個聽起來簡單，但操作起來難。我把學(xué)生分成十個作業(yè)組，根據(jù)成績，性別，責(zé)任心，把興趣相投的，在一起能有凝聚力的分到一個組，要求組長有責(zé)任感和基礎(chǔ)功底不錯的，實(shí)實(shí)在在的實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。組長在老師改過的作業(yè)反復(fù)督促學(xué)生補(bǔ)錯直到學(xué)會為止。
在這兩個指導(dǎo)方針的督導(dǎo)下，我不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵他們給其自信，給其堅持到底的力量。一周下來，李明同學(xué)的變化讓我重新認(rèn)識到老師的魅力。他以前上課不但自己不學(xué)，還影響周圍同學(xué)，我只是給他指出。不能及時完成作業(yè)，課件總是補(bǔ)作業(yè)，問他英語作業(yè)，他說等會，我說他是“拆東墻補(bǔ)西墻。”同學(xué)笑了。了解到他的一些其他情況后，我給他做心理工作，今天的課堂達(dá)標(biāo)完成的很好，跟蹤調(diào)查，他說講過了，所以都會了。
其實(shí)老師出的題都是課堂上的重點(diǎn)，你好好聽了，一切問題都應(yīng)刃而解，就是常說的“難者不會，會者不難”。所以改變學(xué)生應(yīng)從心開始。還有任曉曦同學(xué)，課代表給我說她是班里倒數(shù)第一，我沒有放棄她。關(guān)注她是我課下必做的一件事，現(xiàn)在上課她默默聽，認(rèn)真記，她的努力老師看到了，學(xué)生也看到了，我只希望有一天她會由“丑小鴨”變成“白天鵝”。世上最難改變的是人心，如果心意已決，沒有干不成的事，所以“學(xué)習(xí)的路在何方”？我說“路在腳下”。由“心”開始，堅持到底！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇七
在我心中，老師一直是守護(hù)人，從小學(xué)到高中我一直認(rèn)為老師是我的守護(hù)者，他們悉心為我解惑，關(guān)心我的生活，以平和的語態(tài)對我，有時讓我認(rèn)為，她就是我的姐姐，我的阿姨，我一直崇拜著我的每一位老師，尤其是女老師，她們和聲細(xì)語的為我解決我所遇到的問題。在我想家時給我安慰，在我失敗時給我鼓勵，在我彷徨時給我指引，也在我犯錯時給我批評。是她們讓我堅定了成為一名教師的信念，是她們給與我無盡的支持，也是她們?yōu)槲业墓ぷ髦该髁朔较颉?/p>
我現(xiàn)在是一名教師了，我的職責(zé)就是教育我的學(xué)生明事理，懂禮儀，做學(xué)問，現(xiàn)在我也擔(dān)任著一個班的班主任工作，大家都知道班主任工作有多累，有多苦，有多繁瑣，我常想我就是一個轉(zhuǎn)不停的陀螺，任務(wù)就是指揮棒讓我不停地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，在班主任工作中我也體會著不同的酸甜苦辣。我也苦苦的掙扎過，我的方向在何方？歷練歷練在歷練，我有一天終于明白了：我就是一個守護(hù)者，守護(hù)著我的學(xué)生，給他們自由發(fā)展的空間，守護(hù)著他們的一方凈土，守護(hù)著他們的求知渴望，守護(hù)著他們最初的夢想。
有很多人認(rèn)為考試教育扼殺了我們很多的天才，想想我們的社會，不是只有通過考試的人才組成的，我們有科學(xué)家，有建筑師，有律師，有游戲設(shè)計者，有畫家、音樂家，還有一些人在做一些很微小的事情，比如環(huán)保工人，城市綠化人。我?guī)У倪@個班級很多家長從小就注重學(xué)生的各方面的教育，學(xué)生會上很多課外班，比如繪畫，音樂，禮儀，跆拳道……學(xué)生的志愿有大也有小，我知識學(xué)生的一個守護(hù)者，我想守護(hù)者他們，讓他們可以朝著自己的方向努力，當(dāng)他們遇到困難時給他們解決困難，他們迷茫時給一個指引，他們失落時給予安慰，我不想做那個在學(xué)生的畫板上涂寫的權(quán)威老師，我只想去讓學(xué)生揮灑出他們的自由空間，彩色的，炫麗的世界。
學(xué)生的好奇心就是最大的學(xué)習(xí)動力，若是能極大地滿足學(xué)生的求知心，學(xué)生必然會對我們崇拜有加，若是能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，我們何愁學(xué)生上課不認(rèn)真呢？一個學(xué)生曾對我說過:“老師，您會覺得我問的問題簡單嗎？”我問他為什么這么問，他說:“我怕您覺得我笨。”“怎么會呢？你的每個問題都是你思考之后的思維凝結(jié)不是嗎？”我如是鼓勵著他。學(xué)生怕被拒絕，也許我們一個無心的舉動會讓學(xué)生的求知欲打回龜殼，也許就是因?yàn)槲覀兊墓膭睿蜷_學(xué)生思維的大門呢。
我這個班主任做的時間不長，形形色色的小事都被我遇上了，是幸也是不幸，幸運(yùn)的是通過這些小事讓我更加的知道學(xué)生的內(nèi)心世界，知道了如何去與學(xué)生相處，不幸的是，讓我知道我要做的好有很多，許多許多，有好大的壓力。不過不怕，我相信：前途有志同道合之人與我同心同德，一起做個默默無聞的守護(hù)者。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇八
班主任的德育工作繁重，學(xué)生應(yīng)多加體諒。下面是本站小編給大家?guī)淼陌嘀魅蔚掠ぷ麟S筆，歡迎閱讀！
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇九
我想每天愛你們多一些，當(dāng)早晨那一縷縷金黃的光絲照在你們可愛朝氣的臉龐，我可以為你們梳理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，可以為你們扣上外套的一粒紐扣，問問你們吃了什么早飯，而不是盯著你們和聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)作戰(zhàn)。
我想每天愛你們多一些，讓你們可以踏著下課的鈴聲在操場上奔跑，在書香長廊里閱讀，在庭院中玩耍。而不是讓你們整天都呆在教室那么狹小的空間，望著窗外的同學(xué)玩耍。
我想每天愛你們多一些，讓我成為你的同桌，成為你的伙伴，課余的時間我們可以圍坐在一起說說笑笑，一起游戲一起猜謎語一起講故事。
我想每天愛你們多一些，當(dāng)你們犯了錯誤，我不想朝你們大呼小叫，不是第一時間進(jìn)行批評責(zé)罵，而是耐心的把你拉到身邊，跟你好好的說道理，我想看見你們因?yàn)榉噶隋e誤而愧疚的表情，而不是滿臉不屑心不在焉。
我想每天愛你們多一些，每天認(rèn)真的回答你們提出來每一個可愛的問題，而不是煩躁的揮揮手讓你們離我遠(yuǎn)點(diǎn)，每個孩子都有成為第2個愛迪生的潛力！
我想每天愛你們多一些，你們都是還未被發(fā)掘的金子，也許現(xiàn)在還不是光芒萬丈的時候，但是我要仔細(xì)尋找你們的閃光點(diǎn)，要知道會閃光的不只是金子也可能是鉆石！不能被泥土被石頭埋沒和壓制！
我對你們的愛，平凡亦可平淡亦可，只希望每天能多一些再多一些，滿一點(diǎn)再滿一點(diǎn)。把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但是我可以試著去體會所有媽媽的心態(tài)，希望孩子平安健康積極向上，52個稚嫩的小苗苗交在我手中，我該做的`就是循循善誘、耐心教導(dǎo)和最基本的關(guān)心和愛護(hù)。我希望在多年以后，你們還能記得曾經(jīng)有個年輕的老師手把手的教我們讀書寫字，有個臉肥肥的老師在批評我們的時候還會自己偷偷笑，有個個子高高的老師上課很認(rèn)真很嚴(yán)厲但是下課卻愛坐在我們身邊跟我們開玩笑講故事。
“為人師者，就像一株桑，期待學(xué)生能夠美好，自己必須美好，期待學(xué)生堅強(qiáng)，自己必須堅強(qiáng)。這樣才能夠支撐天地，對抗風(fēng)雨。為人師者，就應(yīng)超越自我聲明的局限，把無限的希望植根于學(xué)生的未來；為人師者，就應(yīng)該和學(xué)生一起成長，理解他們的頑皮，擁抱他們的稚嫩，引導(dǎo)他們告別稚嫩，漸漸走向成熟?！弊屛覀冇涀∵@些美好的字句，從中領(lǐng)會教育的真正內(nèi)涵吧！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十一
一、主要安全職責(zé)：
2.組織落實(shí)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署的工作任務(wù)，依據(jù)部門安全崗位職責(zé)，對年級組長和班主任開展針對性的安全宣傳教育和培訓(xùn)，指導(dǎo)年級和班級開展豐富多彩的'安全教育和演練活動。
3.定期召開年級主任和班主任安全工作會議，組織年級主任和班主任進(jìn)行校園安全隱患自查互查活動，跟蹤每節(jié)課學(xué)生異動情況，增強(qiáng)年級主任和班主任的安全意識，落實(shí)安全責(zé)任。
4.在學(xué)生會和班委會設(shè)立安全委員，設(shè)“學(xué)生110”和班級安全員，協(xié)助做好學(xué)生安全工作。
5.學(xué)校組織大型集體活動時，做好教育活動安全預(yù)案和活動前師生安全教育工作。
6.利用升旗、廣播操等時間，開展學(xué)生安全教育。
7.通過板報、櫥窗、廣播、網(wǎng)絡(luò)等開展對師生安全宣傳教育。
8.聘請消防、治安、交通、衛(wèi)生等專家開展對師生的專題安全教育。
10.做好安全教育、家長接待、事故處理及相關(guān)材料的整理歸檔。
11.負(fù)責(zé)住校生的教育和管理工作。
12.負(fù)責(zé)衛(wèi)生、防疫安全工作。
13.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
二、責(zé)任人因違反制度，而造成的事故，應(yīng)直接負(fù)法律責(zé)任與經(jīng)濟(jì)損失責(zé)任。
三、本《責(zé)任書》壹式兩份，具有同等效力，歸甲、乙兩方保存。
四、本《責(zé)任書》自簽字之日起生效。
五、本《責(zé)任書》解釋權(quán)歸學(xué)校法人代表。
甲方：校長：(簽章)乙方：(簽章)。
××××小學(xué)。
××××.××。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十二
班主任德育工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式、新的課程下爭當(dāng)一名合格甚至是優(yōu)秀的班主任，這是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
曾經(jīng)看到這樣一篇文章：一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來必有大出息！
“我以人格擔(dān)保……”一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，挽救了一個對學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對孩子的肯定。一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good！”其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的。
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。
有許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線。一個人如果在短時間內(nèi)提高成績并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且，方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
一、為人師表，以身作則。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、耐心教育，以表揚(yáng)為主。
表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，這是一種潛移默化的教育力量。
四、抓常規(guī)訓(xùn)練。
對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且，說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧！
小崗位能保證班級日常學(xué)習(xí)生活的有序開展。對學(xué)生而言，通過在小崗位上為班級服務(wù)、出力，不僅鍛煉能力，增強(qiáng)責(zé)任意識、小主人意識，還有利于學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。我班的小崗位的確定一般我通過競選——協(xié)調(diào)完成，現(xiàn)有小朋友自己參與競選，根據(jù)設(shè)定的人數(shù)，對多余的或缺少的人數(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，一般我們通過的各個崗位的進(jìn)一步認(rèn)識、了解，請小朋友自己考慮是否同意協(xié)調(diào)，再進(jìn)行最后的確定。
每個學(xué)期，我們也會進(jìn)行新一輪的競選，原則上不重復(fù)以往的崗位，這樣讓每個學(xué)生在小學(xué)階段對于各個崗位都能熟悉，都可以做得得心應(yīng)手。這樣也真正起到了讓?shí)徫诲憻拰W(xué)生能力的作用。通過學(xué)習(xí)對照，我還想增設(shè)一個報刊發(fā)放崗。以便更好的完善這塊的工作。
其實(shí)這里的一句話表揚(yáng)，絕不是只說了一句表揚(yáng)的話，而是要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，而其中說的某些話，對學(xué)生定會產(chǎn)生了很大影響。在與孩子的接觸中，我們會有很多機(jī)會可以表揚(yáng)孩子，但你的表揚(yáng)是否真正調(diào)動了孩子的積極性，激發(fā)了他們的情感，還是事與愿違？所以對學(xué)生的表揚(yáng)一定要真誠，學(xué)生決不能去哄，要用心去教。教師表揚(yáng)時應(yīng)關(guān)注到孩子的情感、尊重學(xué)生的人格。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要用心去雕琢、打磨，才能使他們的亮點(diǎn)越來越多。表揚(yáng)學(xué)生要持之以恒、要有耐心。學(xué)生不是憑誰的一兩句話就能改變過來的，他們的變化是緩慢的，是會出現(xiàn)反復(fù)的。表揚(yáng)的效果也許不是很明顯的，對學(xué)生的表揚(yáng)要持之以恒，不要看到他們一時退步就失去耐心而大加批評，要善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng)。你的表揚(yáng)對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說，雖然達(dá)不到使他們考上大學(xué)的效果，絕對可能促使他們進(jìn)步了許多，甚至使他們有了自信，在人生的道路上有了前進(jìn)的動力。讓我們做教師的還是對學(xué)生多說一句表揚(yáng)的話吧！
首先要讓學(xué)生弄明白“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠回報的一種認(rèn)識、情感和行為，感恩是每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識恩、記恩、謝恩和報恩四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。
首先要“識恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩于我們時，我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識，這就是“識恩”?！白R恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里。“吃水不忘挖井人”就是“記恩”的例證?！爸x恩”是第三個環(huán)節(jié)，就是對別人的恩惠表示感謝，這會增加對方的愉快感。最后一個環(huán)節(jié)就是“報恩”?！爸鲌D報”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，落腳點(diǎn)都是“報”。
我們的感恩對象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對他們的回報有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應(yīng)該何去何從呢？切記：報恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學(xué)生明白：會做事不如會做人，會做人不如會感恩。
感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會感恩，一起接受感恩思想的洗禮！
一、用師愛關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
做學(xué)生的良師益友是我教學(xué)中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業(yè)功底，懂得教學(xué)方法的老師，是在課堂上與學(xué)生正式交往的角色。而益友是在學(xué)生眼中能進(jìn)行交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學(xué)生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻，兩者相互區(qū)別，又相互依存，又相互促進(jìn)。還記得在大課間活動中，我曾和學(xué)生們一起丟沙包，在這個過程中我更深入的了解了每個學(xué)生，我了解了英語成績平平的陳月，動作協(xié)調(diào)能力出眾的好，每每她接到沙包，我都會會心的贊她為能人。這些她也感到于心，所以英語課上表現(xiàn)一天比一天進(jìn)步，后來每次都能取得優(yōu)秀成績。在心理上，我們必須放下所謂的“師道尊嚴(yán)”和“身份”架子，以平等的心態(tài)對待學(xué)生，這樣達(dá)到師生心理認(rèn)同。學(xué)生才能肯定你，接受你。
二、用寬容善待學(xué)生,做學(xué)生的貼心人。
有的學(xué)生生性自卑。課后應(yīng)多一點(diǎn)詢問，表達(dá)老師對他的關(guān)心;課堂中，多讓他回答幾次容易的題目，樹立起學(xué)習(xí)的信心，使其在同學(xué)們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點(diǎn)面批，批語用一些語重心長循循善誘的評語，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點(diǎn)，在四班的畢同慶身上我體現(xiàn)的比較明顯，他父母離異，自己很是自卑，我見此情景，多次和他私下談心，幫他找自己的優(yōu)點(diǎn)，而且我還肯定他具有能學(xué)好英語的潛質(zhì)，談心過后他信心滿滿，不管是基礎(chǔ)知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過的書面表達(dá)下面，我會寫：很不錯，加油！拿到卷子，靦腆的他，總會露出開心的笑臉?？傊畬τ趯W(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該坦然面對，學(xué)生正處于成長階段，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)問題或犯錯誤在所難免，我們應(yīng)真誠與他們平等交流，認(rèn)真分析原因，及時疏導(dǎo)，同時曉之以理，動之以情。
三、把情感融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。
我很喜歡學(xué)生，在深入了解他們時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡和藹可親的老師，愛看老師微笑的面容，希望得到老師的贊賞與鼓勵。于是，我不用厭惡的神情，不用命令的語氣，不說尖酸刻薄的話傷害學(xué)生，而是在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上多肯定，多表揚(yáng)，讓學(xué)生受到重視，充滿自信，熱愛學(xué)習(xí)。就這樣，我漸漸地同學(xué)生們建立了和諧平等的關(guān)系和濃厚的感情。大多數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對老師的喜惡會影響課堂教學(xué)的效果。例如：學(xué)生回答問題出了錯，老師生氣地說：“這么簡單的題也不會，真笨！”學(xué)生也許會因此傷心難過，甚至激起逆反心理，開始討厭這位老師和他所教的學(xué)科。如果老師親切地說：“沒關(guān)系，再想想！”這樣說也許會緩解學(xué)生緊張的情緒，使其從容地再思考。而且對于課上思想開小差的同學(xué)，我總會幽默的說：“大家都向某某學(xué)習(xí)，看他聽講多努力啊！”我真誠的反語，引來他羞愧的表情和聚精會神的聽講。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十三
我喜歡晚上在家里的時間，因?yàn)橹挥心嵌螘r間我才有可能真正地停下來......從沙發(fā)上睡醒時已是夜里9：50。掙扎著爬起來是因?yàn)檫€有一些事情沒有完成，必須要做完。
我想我還是回憶一下我今天的日子，不是說時間就像海棉里的水，擠一擠就會有的。梳理一下我的一天生活。
早上6：00起床，洗漱完畢。
6：50出發(fā)，帶著女兒走路上學(xué)。
7：25到達(dá)食堂，以最快的速度打餐找位置坐下用餐，其間不停地催促女兒：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！?/p>
7：40上樓，從班級門口經(jīng)過，早來的孩子已經(jīng)書聲朗朗了。長長地舒了一口氣，孩子們安靜認(rèn)真的表現(xiàn)讓我的身心倍感愉悅。
7：45打開電腦，收拾書本，筆。準(zhǔn)備進(jìn)班。女兒說：“媽媽，昨天的課文忘記背給你聽了，現(xiàn)在背吧？”我匆匆看了一眼時鐘：“不行，沒有時間了，我要進(jìn)班了。昨天你為什么沒有記清楚？”
7：50班開始看早讀，聽著孩子們抑揚(yáng)頓挫的讀書聲音，感到心滿意足。
接下來的30分鐘，找孩子談話。談話孩子的范圍是：
1、昨天晚上接到家長電話，有最近在家里表現(xiàn)不好的`學(xué)生，作業(yè)及時完成的學(xué)生，希望老師與孩子溝通一下。
2、還有一位孩子昨天受到了別的同學(xué)的冷落，家長希望老師了解一下情況，并及時作出處理。
3、早上早讀課一直不愿張口讀書的孩子。
4、還有重要的一件事情，下午的國學(xué)詩文朗誦比賽要選拔的孩子。（提前布置下去讓孩子們準(zhǔn)備，根據(jù)實(shí)力，勝者代表年級參賽。）。
8：20，談話內(nèi)容還沒有結(jié)束，這些事情全部需要處理，并及時反饋給家長，否則家長們上班也不會安心呢。
8：22，宣布早讀下課，孩子們訊速上個廁所。
8：24學(xué)生們在班干部的組織下已站好了隊，領(lǐng)隊下去做操。
8：35早操結(jié)束，排隊上來。路過班級，探頭向教室里一望，8：40！以跑步的速度沖進(jìn)辦公室，拿出筆找到聽課本，就向五樓狂奔。
風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)了教室，老師已經(jīng)開始講課，這是全國生本課堂的示范課。真是汗顏?。【尤贿t到了！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十四
醞釀了許久，我們班的作文報才初露端倪。當(dāng)然，我想在同學(xué)共同的努力下，我們的作文報一定會越來越好，就像荷葉上的晨露，開始時，都是細(xì)小的水滴，經(jīng)過不斷的匯聚、匯聚，形成了我們所見到的晶瑩剔透。
相信你們，五（3）班的孩子，將逐漸拾起自信，信步邁向我們理想的高地；
相信你們，五（3）班的.孩子，在相互攙扶中，一起磨礪，一起迎擊風(fēng)雨；
相信你們，五（3）班的孩子，在共同進(jìn)步中，明白同伴對于你的理解和善意；
相信你們，五（3）班的孩子，能夠共筑一片屬于自己的藍(lán)天，那里充滿愛和善良；
相信你們，五（3）班的孩子，你們一定會讓我記憶深刻而久遠(yuǎn)。
不要害怕前面的路途充滿荊棘，有你最親愛的伙伴和老師；不用擔(dān)心你沒有力量，前面的困難只是一只紙老虎，你鼓起勇氣，它就不堪一擊。我相信你們，你們更要相信自己。
讓我們一起攜手，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆；讓我們大聲呼喊：我能行！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十五
班主任的工作是一項(xiàng)特殊的工作，從事這項(xiàng)工作的人當(dāng)然也有點(diǎn)殊的素質(zhì)。我認(rèn)為班主任不一定是多么出類拔萃的，但他應(yīng)該是那種具有愛心的人。
“對學(xué)生要有一片愛心”,作為教師，這是人人都懂的道理。我也曾經(jīng)聽到很多班主任交流自己的工作時，不只一次提出熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提，但真正做到熱愛學(xué)生，的卻不是一件容易的事。這是因?yàn)椴⒉皇撬械娜诵闹卸加袗?。有的人天性冷漠，她也許很有能力,十分精明,可精明的沒有人情味兒。這種人是利己主義者，從來不會設(shè)身處地的為別人著想，總是從功利的角度考慮問題、處理事情。這種人做了班主任，她也可能把一個把班級“管理”得看上去井井有條，但若看一看它管理學(xué)生的手段，便會發(fā)現(xiàn)他實(shí)在承受不起“優(yōu)秀班主任”這個稱號。她管理學(xué)生，像老板管理雇工，用種種手段，以成人的暴力制服學(xué)生，她從來沒有也不會發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷學(xué)生。她把班主任工作、師生關(guān)系庸俗化了。她的管理手段也是一種身教，無形中教會了學(xué)生投機(jī)專營，助長了學(xué)生的趨利之心。這樣的班主任真叫人不能容忍。
為人師表的班主任應(yīng)該是美德的化身。班主任管理學(xué)生的過程教育和塑造的過程，更應(yīng)該是愛的過程。一切為了學(xué)生身心的健康發(fā)展，該是班主任的出發(fā)點(diǎn)，也是最終目的。一個心中有愛的班主任，通情達(dá)理，善解人意。生命中有溫柔細(xì)膩的一面，不損人利己，不斤斤計較，正直、和善、謙讓，身上沒有霸氣和痞氣，有的是濃濃的人情味，對學(xué)生有一份發(fā)自內(nèi)心的牽掛。有責(zé)任感、正義感，他們管理學(xué)生的過程，是情感交流的過程，他把工作做到了學(xué)生的心坎上。只有源自班主任心靈的愛，才能真正滋潤學(xué)生的心田。這種誠摯的師愛，是具親和力，最具滲透力的教育載體。難怪有的班主任會受到那么多的愛戴。
心中有愛的班主任，可以說是學(xué)生的第二家長，他既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，更是學(xué)生的精神依靠。一個人在學(xué)生時代能遇上幾個心中有愛的班主任，那實(shí)在是他的一種幸運(yùn)。得到過老師真誠呵護(hù)的學(xué)生，恐怕一生都不會忘記自己的班主任。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊(yùn)涵著崇高，請珍惜班主任這個稱號，塑造班主任完美的人格吧！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十六
我的班主任性危，大家都很少聽到過這個性吧，沒錯，我們的班主任就是一個如同她性一樣，很少見。
每當(dāng)有語文課，我都會從上一節(jié)課的輕松氣氛回復(fù)到那種嚴(yán)肅的態(tài)度，因?yàn)槲＠蠋煹恼n非常嚴(yán)格。
語文課上，同學(xué)們都不敢在老師沒有叫到他(她)的情況下隨便回答問題，如果犯了這條規(guī)則，將會受到最最最嚴(yán)厲的批評。還有就是，如果舉手回答問題答錯了，都回受到批評。我想，這應(yīng)該是危老師的教書方式吧。
我在家里經(jīng)常說起危老師的一些情況給媽媽聽，媽媽這是就說：“可能是因?yàn)槟銈儼嗟陌囡L(fēng)太差，想讓你們什么都從0重新開始。想讓你們知道什么是’山外有山，樓外有樓’!”我聽著覺得有點(diǎn)道理，并下定決心要將以前所有好的成績成為美好的回憶只是回憶，要眼看前方，才能成功!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十七
一個班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時時想著她；與她共榮辱，同憂患。
要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。
另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的'優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十八
因?yàn)檫@學(xué)期接了班主任，所以好多的事情都與班主任工作有關(guān)，也從班主任工作中得到許多經(jīng)驗(yàn)。為慶祝元旦，學(xué)校打算舉行文藝匯演，每班需要出一個集體合唱節(jié)目和一個班級個人表演節(jié)目。班歌是大家定的，個人表演也是自己報名的。
對于班級合唱歌曲，我想既然都是孩子們自己定的，讓他們自己先去練歌，我只需要接近比賽帶著他們練一兩次就可以了。因?yàn)殪F霾停課，孩子們返校時離比賽只有六節(jié)課的時間了。那天下午前兩節(jié)是我的課，上課后先讓他們集體合唱了一遍。結(jié)果不如人意，唱得一塌糊涂。想到我們班是第一個上場的，這兩節(jié)課就帶著他們練歌，還好孩子們練的比較上心，站在臺上能夠自信地唱出來。
個人表演伴舞的兩個女孩需要租服裝，就讓她們父母帶著她倆自己選表演服。在離表演還有十天時間，她倆把衣服拿過來了?？吹剿齻?nèi)绱擞眯?，心里有幾分驚喜。但問過價錢后又有幾分失落，一下子租了十天，而我們只需用幾分鐘，完全可以提前兩天再拿過來。但又不能怪她們，她們也是為了班級榮譽(yù)。而后來霧霾緊急停課，我也回家了，衣服沒有還。昨天下午趕緊把衣服要了過來，下午下班后去退了。在濕漉漉的空氣中騎著電動車等紅綠燈，頭暈乎乎的`，仿佛坐在電車上的不是自己，腦子瞬間一片空白，又仿佛靈魂出竅。心里一直在反思自己：在一些事情上，班主任絕對不能放手過多。
這也是本次元旦文藝匯演最深的體會！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十九
鄭州這幾日多雨，今天雨幾乎下了一天，陰冷，郁悶，鞋子都濕了，但是有幾件小事卻讓我倍感溫暖。
今天是家長講堂的日子，雷傲帆的媽媽要來給孩子們講課，中午想來試試課，吃午飯時，我無意說出了這個事情，楊瑞華老師立刻就說，沒事的.，中午我來照看班級吧，你去忙吧。我的擔(dān)憂疑慮是多余的，我竟不知道說什么好了，真是讓我感動萬分。遇到這么好的同事，真是幸運(yùn)。
中午一點(diǎn)的時候，雨還在下，好像更大了，家長還會來嗎？我耐心的等待，雨這么大，晚來一會兒，也是很正常嘛，忽然，電話響起，喂，張老師，我是雷傲帆的媽媽，我已經(jīng)來了，我們可以去教室試一下播放系統(tǒng)嗎？我趕忙走出辦公室，誰知她已走到了辦公室門口。第一節(jié)課開始了，這位媽媽準(zhǔn)備非常充分，飲料里的秘密，我都很感興趣，更別說孩子們了，一個個坐得筆直，比我在教室里上英語課還專心，回答問題響亮，儼然是一位專家呀。冒著大雨，前來給同學(xué)們上課，并且精彩之極，真是難得，要是我恐怕也難以做到呀，怎不叫人溫暖。遇到這么好的家長，真是幸運(yùn)呀。
陰雨綿綿的一天，在感動和溫暖中結(jié)束了，似乎比陽光燦爛更完美，或許是反差更大吧。
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