寫總結(jié)是對自己的一種負責和成長的體現(xiàn)。寫總結(jié)需要注意語言簡練、準確，力求精煉表達，讓讀者容易把握主要觀點。以下是一些名人的總結(jié)感悟，或許能夠給你一些啟示。
醒來的初一語文篇一
大熊最近遇到了很多麻煩，心里很苦惱，很想找誰訴說訴說。他去找發(fā)明家，發(fā)明家的思想獨特，一定能解決他的問題。可是，發(fā)明家還沒等他說完就要給他裝一對翅膀，還說有了翅膀，盡情的飛，就會忘記所有的煩惱。大熊心里很不痛快，他只是想把煩惱說出來，只好搖搖頭走開了。
他走進了裁縫店，希望裁縫能陪他聊聊天，可他剛說了幾句話，裁縫就要給他一條圍巾，說有了圍巾就保暖了，心里也就暖了?？墒牵魃狭藝?，大熊心里的溫度沒有絲毫增長，好像還下降了不少，大熊很不高興地走出了裁縫店。
他想到了很會說話的蜜蜂店長，于是朝蜂蜜店走去。蜂蜜店長很是熱情，看出大熊心情不好，就拿出一瓶蜂蜜，說吃了蜂蜜心情就會好了。大熊要的自然不是蜂蜜，吃了蜂蜜，心里反而更難受了。
大熊一個人只落得走在回家的小路上，越走越寂寞，越走越煩惱。
這時，迎面飛來一只小蒼蠅，見大熊滿臉愁緒，熱心地問：“大熊，你是不是遇到什么麻煩事了？”大熊緩緩抬起垂了許久的頭，脖子都已經(jīng)有些僵硬了?？匆娦∩n蠅關(guān)心的神情，便對他說：“我想找個人聊聊天，可是誰都不肯與我真心交談?！薄澳憧梢院臀伊牧陌。 闭f著，小蒼蠅落在了大熊的肩膀上，顯出很愜意的樣子。大熊便把這幾天遇到的麻煩事一一講給了小蒼蠅，小蒼蠅聽得很認真，不是發(fā)出“哎”的嘆息和“困難總會過去的”鼓勵大熊，并不是點頭示意大熊繼續(xù)說下去。大熊好不容易遇到了這么好的傾聽者，自然不會放棄這么好的機會，越說越起勁，越說越痛快，說著說著，這幾天的壞心情全都不見了，只剩下釋然，大熊和小蒼蠅都開心地笑了，笑得那么痛快，那么爽朗。大熊抬頭看看太陽，時候不早了，該回家了。便對小蒼蠅說：“謝謝你陪我聊了這么久，我的心情好多了。”小蒼蠅說：“謝什么，我也很開心吶，以后遇到什么煩心事還可以來找我。”
兩人告別后，各自回家了，并從此成為了最好的朋友。其實，有時候交朋友真的很簡單，僅僅只需要傾聽而已，不要讓懶惰的耳朵睡著，學會傾聽。
醒來的初一語文篇二
比如，有一次，在一個商店門口，看帶這樣幾個字：特別觀注。本來著幾個字是很長見的?？墒牵覠o意中多看了幾眼。突然，發(fā)現(xiàn)“特別觀注”的“觀”錯了，應(yīng)該是“關(guān)門”的“關(guān)”。著使我感到疑惑了。為什么著個常見字還這么容易錯呢?可見，這生活中處處有語文，如果語文的功底不夠好的話，就會出現(xiàn)想這樣引人發(fā)笑的地方。
其實語文在生活中不僅是人與人交流的工具，還是陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。比如說：一個人在不愉快時，一篇優(yōu)美的散文可以使他找回愉快的心情;一個人在失敗后，情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他找回自信心，勇敢地面對未來。語文給生活的影響是無法比擬的。
在這一點上，我深有感觸。我十分喜愛語文，尤其是散文和詩詞。散文有敘事的、抒情的、哲理的，凡此種種，各有千秋。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》這篇散文，情意深長，雋永如水。我還喜愛詩詞。詩詞有豪放的，有幻想的，有敘事的，有抒情的，有哲理的，凡此種種，各有千秋。如李白的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，杜甫的“挽弓當挽強，用箭當用長，射人先射馬，擒賊先擒王”等。這些詩句曾無數(shù)次打動我的心，陶冶我的性情，使我沉醉只之中。我有些坐不住了，拿起筆，寫下自己的文章，我覺得自己的手已無法停止了。這就是語文對我的震撼。
總之，語文對我的日常生活影響還有很多很多。同學們，讓我們善用語文吧!從語文中你會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，它是人類溝通的，聯(lián)絡(luò)的情感的重要方式。語文宮殿里有學不盡的知識，我們只要對生活仔細觀察，就不難發(fā)現(xiàn)語文的樂趣。因為，我們的生活處處有語文。
醒來的初一語文篇三
優(yōu)秀作文推薦！愿你，走出半生，歸來仍是少年。
盲目的前行著，荊棘密布，云遮斷歸途，荊條劃破我偽裝的皮囊，世人忘卻我昔日的瘋狂。一滴淚滴下來要多久？我等我盼我期待，終是尋不到答案。我缺少保護的皮囊，我缺少沖動的瘋狂，赤裸裸的蜷在角落，沉睡了下去，不愿醒來。
最怕便是說書人妄改離分，演戲人入戲太深，最寂寞便是一覺醒來，方覺自己不是故事里的人。所以，我開始逃避。
花開花落，云卷云舒，從繁華到毀滅，原來只是一剎那。
年少的我，固執(zhí)地認為，人生只有完美才是最好的，然而我只是井底的那只無知青蛙。
一縷光照射進來，刺痛了我的眼，我緩緩醒來，不料外面早已百花爭艷，鳥兒啼翠。陌上花開，火紅的花給予了我心靈的光芒，我撫摸著漸漸跳動起來的心臟，尋找著丟失的初心，踏上無知歸途的流浪，我已醒來。
仲夏夜茫，七月未央，一日閃耀，唯我心光。
終是要以一副新的姿態(tài)，昭示前進，不比從前光鮮亮麗，浮翠流丹，但內(nèi)心深處卻璀璨生姿，只因為那道給我信念，給予我溫暖動力的燦爛心光。每一次復(fù)活，都預(yù)示著不同。
天幕在夕陽的映照下顯得格外迷人，微泛橘黃的光澤恰似那畫家筆下勾勒的薄紗。
在崎嶇不平的人生道路上，難免會有許多錯過，錯過童年的稚嫩，錯過年少的瘋狂，錯過成年的老成，甚至錯過老年的恬靜。但，即使這樣又如何，我醒來就好了，前途一片光明。內(nèi)心無所畏懼，心善向暖，感謝那道光。一切都以我的名義，畫下休止符，重生。
我醒來，掙脫夜的束縛，奔跑著去尋找那所謂的遠方，去尋那昔日的美麗。
醒來的初一語文篇四
我覺得自己特別幸運，初中遇到的第一位音樂教師是他。
第一節(jié)音樂課，又高又胖的音樂上來就讓我們齊唱《七子之歌——澳門》。只見他陶醉的微閉雙目，兩手仿佛在輕柔地撫摸琴鍵，優(yōu)美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺得自己仿佛被音樂帶到那個海風吹拂地地方。
曲終，胖老師突然站起來，用一種神秘的語氣說：“我從大家的和聲里，聽出一個女生的音準非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢？”這時，他用手指對著我們，在空中畫了一個大圈，而后突然指著我說：“就是你！”
“??？怎么可能！初次見面，他是怎么從四十多個同學的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝的說不出話來。
“你一定練過樂器，你小學是合唱隊的吧，請你再給同學們。
唱一遍，好嗎？”
“太神了！他怎么知道我學過樂器，又怎么知道我是小學合唱團的？再唱一遍？當……然好了！”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動。
胖老師仿佛看懂了我的心思，有點得意的沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前奏再次響起。優(yōu)美的旋律有一次讓我忘掉一切，我動情歌唱。
接下來，胖老師告訴我們音樂并非歌手與演奏家的專利，其實音樂無處不在。然后，他開始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂。
我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動人的電影音樂欣賞課?；叵胄W六年，我一直覺得音樂課可有可無，因為課上無非唱一些老掉牙的歌，而且音樂課經(jīng)常被語文老師或數(shù)學老師占用。沒想到，初中的第一節(jié)音樂課，我就被胖老師的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂課成了我快樂的期待。
醒來的初一語文篇五
從小，我就喜歡語文。不管什么人，每次有人問我最喜歡什么，我都會毫不猶豫地回答：“語文?！?/p>
為什么？每當在書中，看到一行行的“河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。”看著我國幾千年來經(jīng)久不衰的文字，心中不由得升起一股激動之情。讀著優(yōu)美的文字，也使身心得到滿足。
最令我心神目眩的是一本《高考滿分作文》，那次我不經(jīng)意地翻開，見到了一些高考作文題，不由得目瞪口呆。原來那些題目是我所見所未見，聞所未聞。即使見到了，我也是不知從何下手?？吹搅宋恼?，更是驚得六神無主。那一個個美妙的句子，是我想都不想過的。有一篇作文叫作《人與路》，作者寫得似散文又不似散文，似小說又不似小說，把我瞧得佩服得五體投地。此時我才知語文之美。我從前覺得所有科目中語文最簡單，可現(xiàn)在看來語文更是一種美。
語文是夢，對我們來說遙不可及，是真是幻，不可捉摸。
語文是水，這不是數(shù)學，到頭來只是那么幾個古板的公式，它不是英語，這個就是這個，那個就是那個，絲毫不能變通。它，講究的只是一種行云流水的境界。
語文是山，遙看穿聳入云，盛氣凌人?？梢坏┡郎先?，“欲窮千里目，更上一層樓”，就發(fā)現(xiàn)可以觀看世界，什么東西都逃不出它的眼睛。
醒來的初一語文篇六
石牌洋，又叫半洋石帆，坐落于平潭島西北看澳村西側(cè)500多米的海面。
我去參觀石牌洋時正逢秋天，坐車到看澳村一下車，海風襲面，讓人有些站不住腳。在碼頭等船時，發(fā)現(xiàn)周圍的石頭不高但很奇特，它們好似一個個漩渦，整齊地排列著，有大有小，在經(jīng)歷了上百年風的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景觀。
上船后，碼頭越來越遠。風猛烈著，海洶涌著，船搖晃著。遠望去有一個圓盤狀的大礁石，托著一高一低的兩塊碑形海蝕柱。整個礁石像一艘大船，兩塊巨石像兩面鼓起的雙帆，似乎正在乘風破浪前進。傳說，海壇島上一個被村里人稱為“啞巴皇帝”的啞童，喜歡剪紙，與其嫂相依為命。蓮萊大仙路過此地，便送給他三張神紙——剪什么成什么。當時，皇帝昏庸無道，朝廷腐敗，境內(nèi)餓殍遍野。于是啞童便將之剪成兵馬等物事，完工時所剪之物剎時成真。此時的啞童開始調(diào)兵遣將，籌劃部署起兵大事，儼然帝王風度。但其嫂不明就理，沒有按啞童的吩咐準備造反行動，導(dǎo)致良機坐失，造反失敗。朝廷派出大隊兵馬來攻海壇島，啞童見大勢已去，便把事先剪給其嫂日用的石臼、石錘、簸箕扔進大海，化為舟帆與其嫂共同搭乘而去。后遇風暴，舟沉后雙帆化作二石并立成為兩座大礁石。這就是平潭最著名的自然景觀——石牌洋。
從將石牌洋捧在手掌內(nèi)，到踏上石牌洋——僅僅十幾分鐘，腳尖剛觸碰到礁石，就仿佛觸到石牌洋長年屹立的堅韌氣概。深黑的顏色，珍藏著石牌洋深沉的骨氣，用手撫摸石牌洋，水冰涼涼，礁石的表面是參差不齊的，卻有一處被風吹的尖銳，像是一把刀。繞著礁石邊走一圈，真怕一不小心滑倒。
在礁石上停留了十幾分鐘，便又坐上船，夕陽染紅了一片天，石牌洋上方一片火燒云，許多人們依舊在石牌洋上體驗著美好。
很快又上了岸，對身后的石牌洋仍是戀戀不舍。站在碼頭上眺望，石牌洋如一艘帆船，火燒云似熊熊燃燒的火焰，帆船在火與水的阻撓中勇往直前，它承載多少代人的夢想，多少代嵐島人就如這半洋石帆屹然挺立。
醒來的初一語文篇七
"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般涌進教室，準備上語文課。今天，語文老師神秘地走進教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切準備工作結(jié)束后，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉(zhuǎn)為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現(xiàn)出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中。‘‘平靜的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷?！@不禁讓我想起了蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞‘‘明月幾時有，把酒問青天?’’從詩人的詞和畫面上凄涼的景象中，我體會到了歷代文人的對月憂愁的心情。
正當我們還沉浸在優(yōu)美的景色中時，屏幕上的畫面又轉(zhuǎn)變成了一位大將軍，后面出現(xiàn)了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉(zhuǎn)為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯著屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味無窮呀!
前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。
就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節(jié)課可真令人回味呀!我從‘‘明月幾時有，把酒問青天中’’，感受到了詩人的憂愁;從《滿江紅》的‘‘怒發(fā)沖冠’’中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節(jié)最令我回味的語文課，它讓我經(jīng)歷了一次情感之旅。
我永遠忘不了，那節(jié)令我懷念的語文課。
醒來的初一語文篇八
一次對話，撩撥心弦，點亮心燈。我們就在一場又一場對話中悄然成長。
升入初中后，生性靦腆的我與父母師長的溝通越來越少。我就像一只烏龜，縮進那堅硬的龜殼，只留下兩只眼睛慵懶地窺視著外面的世界，享受著自以為是的自由。不知不覺，我的成績出現(xiàn)了滑坡，老師和父母不止一次找我談話，于是我干脆閉上了眼睛，對大搖其頭的師長們視而不見。
就這樣，我渾渾噩噩地度過了一個學期。等我“睜開眼睛”的時候，已是備戰(zhàn)期末考試的關(guān)鍵時刻，而我正站在語文老師的辦公桌前。
桌上放著一本成績冊，密密麻麻地記錄著一個學期來全班同學的語文默寫分數(shù)。細看我那一行，像是一個小頑童在坐滑滑梯。
“這是我本學期最后一次找你談話?！闭Z文老師的聲音低沉卻溫柔，有一種不可抗拒的力量，“找你多次，相信你和我都已經(jīng)累了?！?/p>
我雙唇緊閉，不發(fā)一語，企圖用慣常的冷漠筑起“銅墻鐵壁”。
“我真的很想知道你在想什么?？纯茨愕哪瑢懗煽儭m然不能全面反映你的語文學習，但至少能從一定程度上反映你的學習態(tài)度……你的精力，真的都花在學習上了嗎？不需要全部，哪怕只是百分之八十……嗯？”對于老師的話，我只是沉默著，低著頭聽著，我……拒絕對話。
“還記得你們升入初中的時候，個個滿載著小學時代的榮譽，大隊長、中隊長……大家都在同一起跑線上。而現(xiàn)在，你漸漸落到別人后面去了，你……甘心嗎？”
我的淚涌了出來。老師后來的話，我也聽得斷斷續(xù)續(xù)，我不斷地在心里問自己“為什么會這樣？”
一個念頭在腦中產(chǎn)生：“我要努力，我要追上去，讓老師對我刮目相看！”
那天，我大哭了一場，也許這是我堅硬的龜殼第一次被打破。今天，是期末考試，我不確定自己能不能突飛猛進，但我確信，總有一天，我會讓老師重新對我樹立起信心。
我會牢記這一次對話，不管是我與老師之間的對話，還是我與自己內(nèi)心深處的對話！
醒來的初一語文篇九
尊敬的黃先生：
您好！
今天，我想從內(nèi)心告訴你一件事。
這些年來，你們用知識養(yǎng)育了我們的幼兒。在我眼里，你就像一個偉大的母親。感覺很榮幸能住在班里，和同學們像蜜蜂一樣吮吸知識的甘露。在課堂上，我們是師生關(guān)系，在課堂上，我們成為朋友。當我們犯錯誤時，你會皺眉咬牙，但從你的表情我知道你對我們是負責任和認真的。但一旦我們明白了真相，你的表情就像陰晴圓缺，你立刻變回和藹可親的黃老師。
黃先生，其實我想對你說：“別累，我知道你嗓子不好。然而，在這段時間里，你仍然給我們上課。雖然你的聲音有點沙啞，但我們聽起來很親切?！逼鋵嶞S老師我是想向你道歉的。記得上次放學，我擔心你和我媽是因為沒告訴奶奶幾點來接我去同學家但是沒打招呼。但你沒有怪我。你只是耐心的教我。現(xiàn)在，我想真誠地對你說：“對不起，黃先生?！?/p>
黃老師，其實我還有很多肺腑之言要告訴你，只是一直藏在心里。如果你有時間來我家。那么，改天再說吧！
祝你工作順利！
醒來的初一語文篇十
此次考試總體來說可以用我們的語文老師評價我們作文的三個詞來形容“聞?wù)邆模娬吡鳒I，慘不忍睹！”
試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其果。哎，早知今日，何必當初??？古人云：“風蕭蕭兮，易水寒?！苯裎覈@：“考試結(jié)束兮，我玩完！”亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種。種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個大叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎得我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！
小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！
醒來的初一語文篇十一
深深凝視，凝視你優(yōu)雅的姿態(tài)。
仔細聽，聽你爽朗的笑容。
淡淡的味道，品嘗你醉人的芬芳。
靜靜地感受，感受你溫柔的腳步。
我用青春和輕浮悄悄地遇見了你。
想放一首清亮的歌給你送去我深深的思念。
我想為你裝飾黑暗的天空，讓你變得明亮。
想保留你的小回憶，但你只從我身邊走過。
你給我留下了“花兒越來越誘人，只有淺草才能沒有馬蹄鐵”的生命力。你給我留下了“荷葉無限，荷花曬紅”的夏日荷花風景。你給我留下了“樹皆秋，山只照”的迷人畫面。你留給我的雪就像春天的大風，在夜里刮開了一萬株梨樹的花瓣。
你用幾滴素色墨水勾勒出四季的芬芳。
進入你，進入你的內(nèi)心深處。
你讓我李瑟娥后珠獨寂西樓，易安居士比黃華還瘦，稼軒人尋他千百度，還有蘇東坡的十年生死。
你用深邃的目光，捕捉到了所有這些悲傷和失望。
牽著你的手，輕輕的走，走在歷史的角落。
仿佛感覺一代書法家王羲之醉醺醺地寫《蘭亭集序》，仿佛感覺愛國名將屈原滿腔仇恨，又仿佛感覺詩人李白要用全部豪情入酒。
用你迷人的小嘴，你吐露這一張充滿了情感。
話不多。
表情不多。
依然是深深的凝視。
你凝視著這里，微笑著，靜靜地消失。
這一刻，原本那份沉浮也隱藏起來，只留下你洗禮后的新的自己。
醒來的初一語文篇十二
選自《列子·湯問》。
教學目標。
1、能根據(jù)課后注釋疏通文意。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
3、理解課文內(nèi)容，學習古人為認識自然，探求真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎，實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。
孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的?
他能實事求是，不怕露丑，我們。
應(yīng)該向他學習。
如何理解小兒的笑?
讀課文。
復(fù)述課文。
1.宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知，我們要不斷學習。
2.認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考大膽質(zhì)疑。
醒來的初一語文篇十三
1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。
2．了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。
4.培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。
教學重點。
反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學難點。
聯(lián)系生物學的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。
教學方法。
1．朗讀法。2．聯(lián)想想像法。3．討論點撥法。
教學步驟。
（多媒體顯示古生物化石圖片）小朋友們，每次走進自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，你思緒會不會把你帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。
二、解題。
《化石吟》是一首科學詩?？茖W詩是以詩的形式寫科學內(nèi)容，全詩寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。
三、暢讀詩歌，整體感知。
1．學生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。
2．老師感情飽滿地范讀全詩，學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。
提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調(diào)的變化。
3．學生自由誦讀，結(jié)合生物學知識理解詩歌的內(nèi)容。
（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
（5）化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？
（6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。
4．學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。
四、探究研討。
1．指名學生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么？請結(jié)合你所搜集到的生物學知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進化的話題。
2．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點。
3．“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。
4．化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。
5．放錄音，學生跟讀全詩。
醒來的初一語文篇十四
想到要去舉世文明的秦始皇兵馬俑，我真是萬分的激動，難得的起了一個大早，吃完了早飯就催著媽媽快點走。
據(jù)說 秦始皇的陵墓位于今西安市臨潼區(qū)東約5公里處， 旅游車載著我們大概走了2個小時的路程，來到了一個很大的園林門前，里面綠樹成蔭，花草叢生，沿著彎彎曲曲的小路大約走了2公里路，才來到了三所巨型房子跟前，神秘而壯觀的兵馬俑就在里面，我的心按捺不住的咚咚跳著。
媽媽為了讓我能更好的參觀兵馬俑坑專門給我請了一個導(dǎo)游姐姐，跟著她我知道了兵馬俑是由3個坑組成的，每一所大房子里都有一個坑。一號坑最大，里面的兵馬俑最多，也最為壯觀，來參觀的游客也最多。這個坑以車兵為主體，車、步兵成矩形聯(lián)合編隊；九個過洞內(nèi)排列著戰(zhàn)車與步兵的龐大主體軍陣，每個過洞內(nèi)有四列武士，有的穿戰(zhàn)袍，有的著鎧甲，中間配有戰(zhàn)車，每輛戰(zhàn)車后有 御手一名，車士兩名。所有的兵馬俑都如同真人一般高大，每個兵馬俑的表情都千奇百態(tài)，栩栩如生。難怪好多老外看了都連連驚嘆，我們的國寶真了不起！
參觀結(jié)束后，我依依不舍的告別了那些生動偉大的兵馬俑們，也感嘆著我們中華民族燦爛悠久的歷史文化。
在回憶童年的時候，感覺血一下子涌到腦子里，把腦子一下子沖大了。
小的時候，膽子很大。那時的我敢站在橋的護攔上，向下望飛馳而過的汽車?，F(xiàn)在是不行了。
小的時候，什么東西都敢吃。
那時老爺曾經(jīng)告訴我：“中醫(yī)說，螞蟻是補藥?！庇谑牵幸淮卧谠豪锿鏁r，天真的我從地上抓起一只螞蟻，“嘎吱嘎吱”地嚼著吃了下去?，F(xiàn)在想起來都后怕，萬一它沒死，我的五臟六腑肯定倒霉了。
還有就是“烤蜻蜓”，現(xiàn)在想起來味道算還不錯。找一個下午，多抓點“大腦殼”，然后把它們的頭和腹都拔下去，把胸用小棍穿起來用撿來的打火機烤。吃之前撒上“小浣熊干脆面bbq烤肉”的調(diào)料。
唉，現(xiàn)在是不敢吃了。
小的時候身手特別敏捷，整天“飛檐走壁”，從各個人家的倉房頂上飛跑而過?，F(xiàn)在是不行了。
小的時候，感覺世界是一幅畫。湛藍色的天，象撕碎的棉花一樣的白云，赭石畫成的磚墻，雪青色的丁香花.......真是太美好了。
一想到這兒，我就覺得腦子漲的發(fā)痛，好象要死去了.....
醒來的初一語文篇十五
語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進，由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學好語文至關(guān)重要。
要想學好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活中的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性，“文章不是無情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進，由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
要掌握好語文有三個步驟：
一、學好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學習它。學習最重要的階段是預(yù)習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預(yù)習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師同學一起學習討論。課本要反復(fù)地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識，下課后做一些練習，知識才會更穩(wěn)固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。
二、注意課外積累：知識就像海洋，課本的知識遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識，而且能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練：課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學會對文章的細讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
春去秋來，我們只能有限的時間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認真地學習它，不要當作負擔，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們都可以從自己感興趣的書中學習語文，俗話怎么說來著：輕松一點，勝人一籌！
醒來的初一語文篇十六
這天，爸爸和媽媽都去上夜班很晚才能回來。我做完作業(yè)，玩一下電腦，肚子就“咕嚕，咕?！钡某翱粘怯嫛薄Ｎ覗|翻西找，可還是找不到東西吃，沒辦法，我只好自己來來做菜?？梢坏綇N房，我可眨傻眼。我但是個讀獨生子女——在家是個小公主。媽媽不讓我做菜，我只能在一旁看?？蛇@次讓我自己做菜，，而我一盤菜也沒做過呀!這真讓我難堪極，可肚子還在不滿的“咕嚕，咕嚕”的叫著，沒辦法，我只好硬著頭皮來給自己來做菜。
說干就干，我便開始切豬肉。咦，怪事，這把刀在媽媽手上那么好用的，可到我手上卻顯達得十分的重!我拼命控制大刀，留意翼翼的切著。一個不留神，因為刀太重，它從我手旁劃過，好在我腳離大刀比較遠一些，只劃破一點皮。最后，費九牛二虎之力。最后把肉切完?？蓴[在我眼前的不是一些皮薄如紙的豬肉塊，而是一些厚度0。5厘米的豬肉、大小不一。
開始炒，我打開煤氣爐，開火，就慌慌張張的把油放進去，過一會兒，只聽“吱，吱”的聲音，我便明白油熱，就把豬肉從半米外拋進去，沒想到扔進去時油會跳出來的，那時只聽“吱”一聲，把我下得魂不付體。安靜下來后，我拿起鏟子，把豬肉翻來覆去，然后蓋上蓋子。豬肉快熟，我便打開蓋子，放一些鹽去，再蓋上蓋子熱一熱。就能夠夾出來吃。
我熱飯之后，就開始吃。我夾起一塊豬肉，咬一口，呵，好香呀!真美味。
這天，我太高興，因為我學會做菜呀!
醒來的初一語文篇十七
知識與技能：
(1)整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
(2)品味文章畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。
過程和方法：學生通過正確流利、有感情的朗讀課文來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價值觀：體會祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情。
教學重點：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學難點：理解文章的深刻含義。
孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
二、初始學習目標。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.整體感知課文內(nèi)容，體會祖孫三代人之間的`互敬互愛的思想感情。
3.體會人物的形象美。
4.感受文章對稱的語言美。
三、自學指導(dǎo)。
(1)請同學們用溫和、親切又含著莊重的語氣，平穩(wěn)的語調(diào)將課文自由地朗讀一遍(6分鐘完成)。
(2)輪讀課文(一人讀一節(jié)，共八人讀)，比誰讀得準確、流利、有感情(如有讀錯字音的，則老師叫停，引導(dǎo)學生更正，并板書正確的字音)(6分鐘完成)。
請同學們自由朗讀課文后，思考以下問題，8分鐘后比誰能正確回答。
1.去散步的一家人有哪幾個人?在什么時候什么地方散步?
2.你可以感受到一家人去散步時是怎樣的心情?說說你是從哪些文字中感受到的。
3.在散步的過程中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?
1.通過散步這件事，你對這個家庭的四個成員都不陌生了，請你給這個家庭的四個成員分別加上一個修飾語。并說出這樣加的理由。
2.我們常常把鮮花送給最可敬的人，這里只有一束鮮花。如果是你，你會把這束鮮花送給這個家里的哪個成員呢?你送鮮花給他時，能否說出送花的理由呢?(5分鐘完成)。
速讀課文，采用畫波浪線的方法將文章中那些兩兩相對稱的句子找出來，然后同學之間交流一下品味語言的精美，3分鐘后比誰找的最多。示例：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。你喜歡這個家嗎?它讓你感受到了什么?如果要使每個家庭都變得和睦、溫馨、幸福，你覺得家庭成員之間應(yīng)該怎樣相處呢?(獨立思考2分鐘后，比誰能大膽地說出自己的想法)。
四、課內(nèi)練筆。
你擁有一個溫馨、和睦的家嗎?請用你的筆來記下發(fā)生在你家的親情故事吧!(200字左右)。
五、課外作業(yè)。
1.真誠行動。
回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……。
2.抒寫親情。
用一段話或一首小詩寫寫你對親情的感受。
七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我通過引導(dǎo)學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中體會課文濃濃的親情。
在教學方法上，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，讓學生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學重難點時，我發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們通過自主、合作、探究的方式運用圈點勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫(讀與說)結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學生聯(lián)系生活，運用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨特體驗表達出來。
范例四教學藝術(shù)是不完美的藝術(shù)，在整個教學過程中，還存在很多不足。
首先是課堂的氣氛還有些緊張，這其中一部分原因是學生在課堂上有很多老師聽課，導(dǎo)致了害怕的心理，還有我在布置預(yù)習時也出現(xiàn)了一個漏洞，就是沒有具體地落實到問題。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點來講，我主要是選取親情方面來延伸。在備課過程中，對《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。
其次是學生的競爭機制沒有有效的發(fā)揮，比如小組打分不及時，很大程度上影響了學生的積極性。這可能是我在實行課改上的一個缺失。
再有，學生在談感想時，很多同學語言蒼白，不夠深刻。鑒于此，我以后的工作有了方向。
醒來的初一語文篇十八
歲月的風鈴在搖晃著，在響聲中流逝滴滴答答的時間。光陰似箭，這是教師經(jīng)常說的一句話。轉(zhuǎn)眼間，六年級的生活已經(jīng)結(jié)束了。每想起六年級的事情，心里便久久不能平靜。
回想起六年級時的歡樂時光，一切就像是昨日，六年級的學校生活，是那么的多姿多彩啊六年級(6)班，24位同學走到一齊，教師經(jīng)常說這是一種緣分，我以前沒有覺得，可是此刻才明白。我們一齊在學校的大家庭里面學習、生活。我們也一齊為班級真的榮耀，在我們贏得了獎狀的時候，同學們的臉上都洋溢著甜美的笑容。當然不用說，教師是最大的功臣了，我們是花園里的花朵，教師是辛勤的園丁。
打開我的記憶的閘門，眼前出現(xiàn)的都是六年級的一幕幕。
我此刻最終懂得了一句話;以前有一位教師跟我說過，當你擁有事物的時候，你不會去珍惜它，僅有失去才會覺得可惜啊。
我真的好想回到歡樂的六年級時光。好想好想。
醒來的初一語文篇十九
閱讀課文，能理解本文所選的細小平凡的事中所蘊含的質(zhì)樸純潔的人間真情。
激發(fā)興趣，在合作中得到肯定，在探究中有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學生參與意識和創(chuàng)新精神。
通過音樂/圖象的熏陶，體會至愛深情，激發(fā)學生珍視親情，尊重生命。
2、在第三單元的學習中，我們一起感受了人間的摯愛親情，兄弟、母子、父子間的血緣親情讓人感動。這節(jié)課讓我們通過一個名叫落落的孩子的微笑，去感受另一種詮釋的“親情”。（出示課題《落落的微笑》）
1、要求：大聲地讀課文，找出老婆婆帶大落落所遇到的困難和波折，并說說都是怎么解決的？讀的時候可以用圈點勾畫、寫眉批的方法篩選出重要的信息，整理好你所需要的信息。（投影顯示讀書要求）
2、交流：經(jīng)濟困難，缺錢 租地，摸黑干活
身體消瘦，孩子被送人哭著追回
背上生瘡，無法下炕落落照顧婆婆
夏天干活口渴落落送水
落落要上學拿出多年積蓄交贊助費
落落在學校挨欺負下決心要給孩子治病，“微笑列車”免費治療
3、在任婆婆身上你感受到了什么？
（慈愛、善良等）
4、在落落的身上你又感受到了什么？
（懂事、知恩圖報等）
5、小結(jié)：任婆婆克服了重重困難，毫無怨言地帶大了落落，在她身上我們看到的是一顆超越了母愛的偉大心靈，而落落的微笑正是人間真情澆灌的燦爛花朵。
找出文中最令你感動的詞語或句子，讀給大家聽一聽，并簡單說一說令你感動的理由。
例： “他哪怕是片落葉，落到我的窩窩里，也不能讓別人拿走?！?/p>
（感情真實自然，語言樸素，卻能感動讀者。）
“在鄂西北那個小山洼洼里，太陽東升西落，一老一少兩人朝夕相守，相依為命?！?/p>
（不能再普通的語言了，讀來卻使人無比感佩，只因為是真情的流露。）
小結(jié)：這篇文章沒有奪人眼球的鮮艷色彩，沒有時尚摩登的人物造型，但似乎總能抓住我們的目光，因為作者選取生活細節(jié)加以表現(xiàn)，打動我們的恰恰是樸實平凡的生活細節(jié)中流露出來的濃濃的超越了血緣關(guān)系的親情。而這些又離不開樸實自然，真情流露的語言。
2、學生交流展示
1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2、你能給老師的課堂教學提一些建議嗎？
在我們的身邊，有許多需要幫助的弱勢群體，他們有生存的權(quán)利，他們渴望被人尊重。我相信落落的經(jīng)歷會給我們很多的啟示。請大家捧出一份愛心，尊重與善待每一個生命吧。
醒來的初一語文篇二十
語文，一個簡單明了的文字，一個平凡中蘊含著偉大的文字，一個繼承了華夏五千年燦爛文化的文字。它伴隨我走勃春夏秋冬，讓我領(lǐng)略到了大千世界的美景小學生作文，讓我體會到了人世間的冷暖，讓我懂得了它魅力的所在之處。
它的出現(xiàn)，改變了中華民族的歷史，它猶如一顆璀璨的明珠，點綴在神州的最高處，使它的光芒折射到神州的每一個角落，古今中外，這顆璀璨的明珠已經(jīng)走向了世界！是它，使中國十三億同胞得到思想上的升華，得到了視野的開闊。也使一些黑暗的心靈得到清泉般的凈化，還陶冶了無數(shù)人的情操。從我上學的那一刻起，從我學a、o、e的那一刻起，我的肩上就背負著學習語文的重大使命。
隨著時光的流逝，如今的語文已是伴隨了我走過春夏秋冬，經(jīng)歷了風風雨雨的好朋友。
當我由原來的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句學到“但原人長久，千里共嬋娟”時，我不僅為中華民族感到驕傲，更為自己是個炎黃子孫而感到自豪。
語文，讓我看到了李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)場面。讓我感受到了杜甫“親朋無一字，老病有孤州”的思友之情，讓我目睹了白居易的“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的貧婦人在拾麥的情景。讓我體會到了李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯氣勢。
語文，猶如滿天的繁星，散布了天空的每一個角落，好似春天的細雨，滋潤了每個人的心靈，更像一道五光十色的彩虹，裝點了生活的空間！
醒來的初一語文篇二十一
隨著今早開學典禮的結(jié)束，我們初一級的同學開始了全新的學習生活，其中第一節(jié)語文課我深受感觸。
我們語文老師是一位已經(jīng)教了26年書的老教師，在第一節(jié)課上他為我們講解了“語文”到底是什么，讓我對語文的認識以及了解更上一層樓。最讓我感觸的就是老師講到要多讀課外名著，積累知識，厚積薄發(fā)。
我平時也是一個書呆子，但讀的書不多。我喜歡看書時的那種沉靜，喜歡文字占據(jù)我的心靈，撫摸著厚厚的紙張，我的心里總是有一種難以言傳的幸福感受。不是歷久彌新的親情，也不是溫柔浪漫的愛情，而是一種淡淡的，若有若無又難以割舍的依戀。因為讀書，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，也讀懂了“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的惆悵。讀書，讓我與古人神交，與名人對話，更讓我足不出戶，便能飽覽祖國萬里河山，了解各地的風土人情。
更讓我明白了積累的重要性，不能臨時抱佛腳。平常你的積累，你的努力，它們得到了回報，幾乎都不在當下，而似乎在很遠的未來，這是人生的非線性回報。從短期來看，做人好與壞，努力與懶惰，好像區(qū)別不大，但是到了某個瞬間，積累了與能力的人，層次突然就會有個大躍升。就像好股票和好房子，它們不是每天均勻地加價，而是在很長的時間內(nèi)乏味的波動，但是在一個很短的時間段，突然暴漲。
新的學期就此開始了，新學期，新起點，大家要一起努力，一起進步。
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