教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
買一個(gè)教案篇一
1、觀察畫面,理解故事發(fā)展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
理解故事發(fā)展的順序。
難點(diǎn):積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、介紹圖書《一個(gè)蘋果……》的書名和故事中的主要人物。
1、了解故事的名稱。
2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。
二、聽聽故事、數(shù)數(shù)說說故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開書看一看,你看到了什么?有多少?
2、接著發(fā)生了什么事?數(shù)數(shù)有幾條蟲子?
3、猜猜下面誰來了?為什么?數(shù)數(shù)有幾只?他們想干什么?
4、突然出現(xiàn)了幾只熊?
5、四只熊急急忙忙的在干什么?會(huì)發(fā)生什么事?
6、接下來還會(huì)發(fā)生什么事?
三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事。
四、大家一起講故事。
師:故事卡片都排好隊(duì)了,那我們一起來講講這個(gè)好聽的故事吧!
五、故事卡片回家(有序整理卡片)。
師:我們的故事講完了,故事卡片也要回家了。
由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么,其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的`方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。
買一個(gè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,課件。
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在哪里?
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文。
1、老師示范朗讀課文。
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文,深悟課文。
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))。
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)。
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)。
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),兩個(gè)感嘆號(hào))。
(3)月夜,我正玩著什么?(踩影子游戲)。
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺)。
(5)句中哪個(gè)詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜)。
月夜:有月亮的晚上。
踩影子游戲:一人跑,一人追逐他的影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家?(我不愿意回家,唉字體現(xiàn)出我的無奈)。
(7)不過,回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢)。
不過:表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣:種類多,樣子多。
(8)第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時(shí),被大人叫回家睡覺,開始我很不情愿,后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
(9)你覺得可以做哪些夢呢?(空中飛等)。
4、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)。
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))。
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)。
(4)發(fā)生了什么事?(操場上想起了上課的鈴聲)。
跳房子游戲:畫九個(gè)格子,用沙包玩,是一種有趣的游戲。
(5)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課,唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)。
(6)不過,上課可以干什么?(聽老師講故事,也是很快樂很有趣)。
不過:表示轉(zhuǎn)折。
(7)第三小節(jié)寫我在正在玩游戲,被上課鈴打斷了,開始我很不情愿,可是想到聽故事有趣后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
5、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)。
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)問號(hào))。
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己開心。
6、老師總結(jié):這篇課文通過一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情,通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂,在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀!
四、課文升華。
1、想一想,你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題,寫一寫你的想法和做法。
買一個(gè)教案篇三
設(shè)計(jì)思路: 《一個(gè)郵包》是中班主題“周圍的人”中的一個(gè)小故事。這個(gè)故事孩子們簡單易懂,生動(dòng)有趣,又很有教育價(jià)值。在孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)中,這樣的不文明現(xiàn)象是有存在著的,因亂扔垃圾而引發(fā)了相互爭吵產(chǎn)生矛盾。因此通過設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng),更能讓孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)同伴之間的那份友情,體驗(yàn)相互關(guān)心與友好交往。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出:“接觸、了解周圍生活環(huán)境的人、事、物、理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范,是學(xué)前期幼兒所要獲得的基本經(jīng)驗(yàn)。”
在活動(dòng)中,通過故事,引入現(xiàn)實(shí)生活中,從自己出發(fā),從班級(jí)出發(fā)來尋找文明的事,大家都來爭做一個(gè)文明的孩子!
對(duì)于目標(biāo)的制定,想通過故事情節(jié)的環(huán)環(huán)相扣,來引發(fā)孩子對(duì)與故事的猜測,并能表達(dá)自己的想法,這也是對(duì)于中班幼兒語言發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)取向。
在環(huán)節(jié)的架構(gòu)上,分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)“輕松談話——引出故事”,第二環(huán)節(jié)“欣賞故事——表達(dá)想法” ,第三環(huán)節(jié)“交流討論——文明行為”三個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)清晰,層次遞進(jìn)。語言活動(dòng)可以充分地讓孩子們進(jìn)行表達(dá)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是第二環(huán)節(jié)也是完成第一目標(biāo)的關(guān)鍵,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師的一個(gè)個(gè)問題都是圍繞著故事環(huán)節(jié)而展開的,層層遞進(jìn)。孩子們?cè)谶吙催吽伎嫉倪^程中,去猜測故事情節(jié)的發(fā)展,來表達(dá)自己的想法。從而引入到現(xiàn)實(shí)生活中,狗熊先生的不文明行為引起孩子們關(guān)注到班級(jí)中的文明行為,注重自身行為的習(xí)慣,也更好地愛護(hù)自己的班級(jí)。
目標(biāo):
1、理解“一個(gè)郵包”的故事內(nèi)容,猜測故事情節(jié),能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、爭做文明的好孩子。
準(zhǔn)備:課件、文明圖片
過程:
一、輕松談話——引出故事
1、圖片1:看,狗熊先生收到一個(gè)郵包,你們知道什么是郵包嗎?
2、猜一猜,郵包里會(huì)有什么的東西呢?
二、欣賞故事——表達(dá)想法
(一)第一段(圖片2、3、4、5、6、7、8)
1、你喜歡這樣的小區(qū)嗎?為什么?
2、狗熊先生扔了哪些東西?
3、怎這么美麗的小區(qū)會(huì)變成什么樣?
4、熊貓?zhí)@時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢?如果你是熊貓?zhí)銜?huì)怎么做呢?
(二) 第二段 (圖片9、10、11、12、13)
1、狗熊先生認(rèn)識(shí)這些“禮物”嗎?
2、這是誰送的“禮物”?
3、為什么要把這些東西還給狗熊先生呢?它想告訴狗熊先生什么呢?
4、狗熊先生看了這些東西和信的時(shí)候他會(huì)想什么呢?
5、狗熊先生會(huì)怎么做呢?
小結(jié):只要我們注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,小區(qū)才會(huì)這樣的美麗、干凈。
三、交流討論——文明行為
1、剛才你們教了狗熊先生不要亂扔垃圾,做一個(gè)文明的人,那么在班級(jí)里你們會(huì)做哪些文明的事呢?(幼兒自由討論)
2、交流并出示相應(yīng)的圖片
買一個(gè)教案篇四
1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì)寫7個(gè)字和1個(gè)新筆畫。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
4.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字詞并會(huì)用,有感情地朗讀課文,
體會(huì)生活中的高興和不高興。
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。
學(xué)前
準(zhǔn)備
留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。提出預(yù)習(xí)中遇到的問題
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、師生交談,引入新課
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.出示帶音節(jié)的字:
接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀 (2)個(gè)別讀 (3)齊讀 (4)討論識(shí)字方法
2.出示去掉音節(jié)的字:
接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這
(1)開火車讀 (2)齊讀 3.出示詞語:
月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴
操場 有趣 快樂 老師 講故事
(1)自由讀 (2)指名讀
三、研讀課文 重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜恚?學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說一說你有沒有這樣的體會(huì)。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會(huì)“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
(2)師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?
“我”一開始是怎么想的?
板書:不上學(xué) 起床上學(xué)
生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。 板書:沒有上課鈴 上課
體會(huì)“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的
事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?
如果小作者是在問你?你會(huì)怎樣回答? 生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
四、再讀課文 深化理解
(1)學(xué)生自由朗讀全詩,體會(huì)詩中的意思。
(2)默讀全詩,說說詩的題目“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?
生:是指一件又一件“我”喜歡的.事情。 生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。 生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
第二課時(shí)
一、回顧舊知 導(dǎo)入新課
1.有感情地朗讀課文(評(píng)一評(píng),說出好在哪里,不足的應(yīng)怎樣讀。)
2.借助課后題“讀一讀,記一記”檢查詞語認(rèn)讀
(1)同桌互讀
(2)指名讀(對(duì)讀得好的進(jìn)行表揚(yáng))
二、改寫句子,綜合提高
1. 詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時(shí)一開始的想法的?把它們找出來,集中讀一讀! 生(讀):唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。
唉,要是不上學(xué)就好了。 唉,要是沒有上課鈴就好了。
2. 師:這里面用到了兩種句式:“我好想??”和“要是??就好了”。這兩種句式可不可以互換呢?試著變換句式說一說。
唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。改為: 唉,要是不上學(xué)就好了。 改為: 唉,要是沒有上課鈴就好了。改為:
3.師:詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時(shí)后來的想法的?找出來讀一讀。
它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀? 生:這些句子,都用一個(gè)“不過”開頭。
它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。
4.分“角色”朗讀(背誦)詩歌。 (齊或?qū)W生甲)月夜,正玩著踩影子,
就聽大人叫著:“快回家睡覺!”
(男或?qū)W生乙)唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。 (女或?qū)W生丙)不過,回家睡著了,
倒可以做各種各樣的夢呢!??
(齊或?qū)W生甲)別的孩子也是這樣嗎?
也像我一樣,這么想嗎?
三、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫
1.出示生字:過 各 種 樣 伙 伴 這(指名讀)
2.用字組詞、擴(kuò)詞。
3.指導(dǎo)書寫(用帶田字格的小黑板)
“過、這” 半包圍結(jié)構(gòu) ,提示走之旁的寫法。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫的寫法。
“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左右等大),示范寫,邊寫邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置。 “各”指名書空,范寫并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫。
“伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左小右大) 4. 每個(gè)字再寫3遍。
5.作業(yè)展評(píng)(對(duì)書寫好的進(jìn)行表揚(yáng))
四、說話練習(xí)
大人(或者****)叫我 . 我好想 . 不過
2、學(xué)生小組交流,說說這樣的經(jīng)歷,要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3、小組推選說的好的同學(xué),在全班進(jìn)行交流。
4、教師講評(píng)。
五、作業(yè): 選擇自己喜歡的事例,模仿課文中的句式,可以寫成詩,也可以寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
3 一個(gè)接一個(gè)
踩影子 睡覺起床 上學(xué) 上課
多玩一會(huì)兒 不上學(xué) 沒有上課鈴
買一個(gè)教案篇五
《一個(gè)蘋果》記述了在抗美援朝時(shí)期,八位志愿軍戰(zhàn)士,在防空洞中,盡管干渴的厲害,卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情,歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。
學(xué)生狀況分析
學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有自身獨(dú)立的閱讀理解的能力,有著較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)。但由于本課內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn),所以學(xué)生需要提前對(duì)那個(gè)時(shí)期的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解。
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
觀看電影《上甘嶺》,查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。
一、激情談話,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們, 前段時(shí)間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得,志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诳拥览飯?jiān)守陣地,困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天,戰(zhàn)士們沒喝到一口水,干渴程度可想而知。就在這時(shí),一個(gè)火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果, 大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎?(板書課題。)
2.齊讀課題,質(zhì)疑問難。
(學(xué)生有可能提出:一個(gè)蘋果時(shí)從哪里來的?圍繞一個(gè)蘋果講了一件什么事等問題?)
二、自讀課文,整體感知
1.自由讀課文,解決生字、詞。
重點(diǎn)檢查:卸完 、撕開、潤喉嚨、 煙熏火燎 、翻來覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。(采用指名讀、齊讀的方式,注意糾正字音。)
2.默讀課文,理清文章的思路,知道蘋果的傳送順序。
第一次:火線運(yùn)輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——連長。
第二次:連長——步話機(jī)員小李——小胡——小張……
三、感情朗讀,探究文本
同學(xué)們,這個(gè)蘋果這樣傳來傳去,沒人肯吃,難道他們都不需要這個(gè)蘋果嗎?(非常需要)
1.自由讀課文,考慮:從哪些地方可以看出他們非常需要這個(gè)蘋果?(通過這個(gè)問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表示,從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。)
(1)把有關(guān)的語句畫出來,讀一讀,把自身的體會(huì)和同桌交流。
(2)全班交流:
在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子,通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法,體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如:(課件出示以下句子)
連長渴:“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?!薄斑@會(huì)兒,不用說一個(gè),就是十個(gè)二十個(gè),我也能一口氣吃完。”
步話機(jī)員小李渴:“嘴唇干得裂了好幾道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛,布滿了血絲?!?/p>
傷員小藍(lán)渴:“臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫?!?/p>
火線運(yùn)輸員渴:“火線上跑來跑去”,“通往后方的三里路之內(nèi),是一滴水也找不到的。”
小結(jié): 每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果,同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果,可是他們誰也沒有吃這個(gè)蘋果。
2.討論:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋果?
(火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果,想到連長嗓了啞了,應(yīng)該吃了這個(gè)蘋果潤潤喉嚨,就把蘋果遞給了連長;連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”,需要蘋果,連長把蘋果遞給了小李;步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多,需要蘋果,轉(zhuǎn)手給了小藍(lán);小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果,小藍(lán)又把蘋果遞給了連長;連長又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào),需要蘋果,連長把蘋果遞給了司號(hào)員;司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦,需要蘋果,司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員;衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果,又把它遞給了自身日夜照顧的傷員小藍(lán);小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重,更需要蘋果,所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。)
(2)從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么?
(每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自身更需要這個(gè)蘋果,因此他們做了同樣的一件事,那就是把蘋果讓給他人。)
(戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下,寧愿自身干渴,也一定要把蘋果讓給他人吃。因此,他們傳送的不只是一個(gè)蘋果,而是一種情誼,一種關(guān)心他人勝于自身的精神。)
(3)分角色朗讀課文1~12自然段。
3.指名讀13~15自然段。討論:為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)?
(在這種艱苦的情況下,志愿軍戰(zhàn)士為他人著想、互相關(guān)心的高尚的友愛精神深深地感染著每一個(gè)人。)
(2)同桌互相朗讀14、15自然段體會(huì)體會(huì)志愿軍的這種高尚的精神。
4.齊讀最后一段。
(1)理解重點(diǎn)語句,體會(huì)戰(zhàn)士們的心情?!拔覄傁朊畲蠹艺J(rèn)真地把蘋果吃了,忽然覺得防炮洞里格外沉靜?!甭?lián)系上下文以和課前搜集的.資料理解此時(shí)此刻人們的心情。
(“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。為什么不說話?因?yàn)槊總€(gè)人心里都非常不平靜,流著淚,說不出話來。連長也激動(dòng)得流淚了。此處無聲勝有聲,這是幸福的淚,是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的高尚友愛中而感到幸福;這也是驕傲的淚,是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為他人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。)
(2)在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,在這饑渴交迫的夜晚,戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果,讓出了意味著生命的蘋果,在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了,為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包括感動(dòng)與敬佩,齊讀課文的最后一段(配樂)
四、總結(jié)全文,升華情感。
1.學(xué)到這里,同學(xué)們,你想說些什么呢?
2.志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中,在困難面前,他們心里想的是他人。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí),老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個(gè)蘋果”的故事。
五、作業(yè)
1.摘抄課文中你最受感動(dòng)的句子。
2.寫一篇讀后感。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知,學(xué)源于思,思源于疑。疑是思之始,學(xué)之端。用現(xiàn)在的話來說,是刺激學(xué)生積極思維的誘因,激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,在教學(xué)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,各抒己見。
買一個(gè)教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音;會(huì)寫“過、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂,愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
在朗讀詩歌中感受“快樂”,樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
(一)師生交談,引入新課
1.師生交談
師:孩子們,林老師見到你們很開心,相信你們能和我度過一段快樂時(shí)光!
師:孩子們,林老師想問問你們,一天的生活中你們有過煩惱嗎?有過開心嗎?你能說說嗎?生1:體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍,我很開心。生2:老師帶我們讀書、寫字、唱歌,我們很開心。生3:有一次我起晚了,所以我上學(xué)遲到,我很煩惱。師:這位同學(xué)能正視自己的煩惱,你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣!
師:孩子們,瞧!這也有一位小朋友跟你們一樣,也有自己的煩惱和開心,你們想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她嗎?讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)接一個(gè)》,一起去跟她交朋友吧!(師帶生讀課題,重點(diǎn)介紹“接”字)
(二)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)生字
1.小任務(wù):
(1)課文分小節(jié),并標(biāo)出來。
(2)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來,與同桌交流。
2.師出示生字,學(xué)生多種方式讀:
(1)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
(2)開火車讀
(3)男女生讀(老師穿插多音字的教學(xué))
3.小考驗(yàn):
(1)去拼音,讀生字。(多種方式檢查,新偏旁的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生說出自己的識(shí)字方法)生:伙伴都是左右結(jié)構(gòu),都是單人旁,伙左邊是單人旁右邊是火山的火字,伴左邊單人旁右邊是半天的半字。生:卻字是左右結(jié)構(gòu),左邊是來去的去字,右邊是單耳旁。
(2)組詞讀,多種方式讀,師生合作,師一邊出示詞語,生一邊拍手讀詞語。
要求:準(zhǔn)確讀出詞語,準(zhǔn)確拍手。
(三)走進(jìn)課文,感受詩歌韻律
第一小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.師出示月光圖片,播放孩子踩影子的視頻,讓孩子談感受(開心),同時(shí)讓孩子帶著開心的心情去讀這句話,師范讀,點(diǎn)名讀。
2.播放音頻(媽媽喊孩子回家睡覺),讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子,讀出爸爸媽媽的語氣。(著急、急促)
3.讓孩子感受不開心的心情,帶著傷心去讀。師范讀,男女生讀,找學(xué)生表演讀。
4.通過分享自己所做的夢,感受開心的`心情,讀好最后一句話。
小總結(jié):我們的夢有甜蜜的,有快樂的,有有趣的,還有可怕的,這就是各種各樣。
5.學(xué)生感受課文中小主人公從開心的心情變成不開心,又從不開心變成開心。帶著這樣的心理變化,讀整一小節(jié)。師范讀,點(diǎn)名讀,表演讀。
過渡:孩子們,當(dāng)你們正做著各種各樣好夢的時(shí)候,大人又在叫,他們?cè)诮惺裁茨兀?/p>
讓我們走進(jìn)第二小節(jié),尋找答案吧!
第二小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.生自由讀第二小節(jié),找“我”為什么不開心,為什么又開心呢?并說一說。
2.生分別讀出“不開心”的句子和“開心”的句子,教師加以指導(dǎo)。
3.師生接力讀第二小節(jié),感受不同的心理變化。師介紹詞語“伙伴”,并用‘“伙伴”造句子。過渡:孩子們,去了學(xué)??烧婧冒?!能見到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片,瞧!你們?cè)谝黄鹜娴亩嚅_心啊!聽!上課鈴聲響起了,你們?cè)撋险n了,課上又會(huì)發(fā)生什么趣事呢?獨(dú)自學(xué)習(xí)第三小節(jié),讀一讀課文,根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化,畫出第三小節(jié)的表情,并與同桌接力讀。
第三小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié),同桌接力讀。
2.教師點(diǎn)名,同桌讀。
(四)學(xué)習(xí)生字
師:孩子們剛剛我們認(rèn)識(shí)了生字,讀了課文,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手寫一寫生字吧!
1.師出示課件,生字的讀音及筆順,生書空。
2.師板書生字,加以指導(dǎo),生書寫生字。師巡視,加以鼓勵(lì),并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié):這節(jié)課林老師和你們度過了一段美好的時(shí)光,我們認(rèn)識(shí)了生字,讀了課文,寫了生字,這樣快樂的活動(dòng)真的是“一個(gè)接一個(gè)”??!但老師想告訴你們,孩子們,有些你們認(rèn)為的壞事情,有時(shí)候也會(huì)變成好事情,所以孩子們我們要做一個(gè)積極向上、樂觀的好孩子。孩子們時(shí)間過得好快啊!這節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀!
孩子們,我們要下課了,有時(shí)間我們?cè)僖娒姘?!你們可不許不開心啊,下課了你們就可以......,相信你們每個(gè)孩子都有這樣的經(jīng)歷,課下分享給你的小伙伴吧!
(五)作業(yè)布置
課后把你的相似經(jīng)歷說給小伙伴聽聽吧!
買一個(gè)教案篇七
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣。
3、能踩著線走,不推、不睬前面小朋友。
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場地上畫一個(gè)大圓。
1、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)兒歌。
師:“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前,我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?!?/p>
走走走,走走走,跟著老師向前走。
不掉隊(duì),不亂走,都是聽話的好朋友。
2、講故事帶入情節(jié):小動(dòng)物玩一個(gè)跟著一個(gè)走,小豬總踩人推人。
3、游戲。
師:小朋友,我們現(xiàn)在也來玩玩這個(gè)游戲,不過,我們不能像小豬一樣推人、踩人。
歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì),練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則:幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下,沿著場地走直線或圓圈。)。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
買一個(gè)教案篇八
(一)知識(shí)與技能:
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
(二)過程與方法:
1、通過自讀,交流討論,理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系實(shí)際,深入思考,使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、懂得“只有一個(gè)地球”的道理,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,從現(xiàn)在做起,從自我做起。
2、與破壞環(huán)境的行為作斗爭。
買一個(gè)教案篇九
1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
買一個(gè)教案篇十
初步理解。
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌。
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)。
“這么多好吃的東西,快上來選一個(gè)吧?!?/p>
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識(shí)遷移。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
買一個(gè)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、師生交談,引入新課。
1.師生交談你每天都做過哪些事?
2.引入課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1.出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀(2)個(gè)別讀(3)齊讀。
(4)討論識(shí)字方法。
2.出示去掉音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這。
(1)開火車讀。
(2)齊讀。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
三、拓展練習(xí)。
1.自讀課文,不會(huì)讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?/p>
二、研讀課文重點(diǎn)探究。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,我一開始是高興還是不高興???從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會(huì)“不過”的'用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
板書:不上學(xué)起床上學(xué)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會(huì)怎樣回答?
三、再讀課文深化理解。
1.學(xué)生自由朗讀全詩,體會(huì)詩中的意思。
2.默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)。
1.朗讀全詩。
2.背誦全詩。
板書設(shè)計(jì):
買一個(gè)教案篇十二
1、了解故事內(nèi)容,知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。(難點(diǎn))
2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))
ppt、郵包一個(gè)(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。
一、激趣導(dǎo)入
1、(出示郵包)老師這里有個(gè)郵包,請(qǐng)小朋友猜猜是誰的?
2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么?幼兒猜測
3、我們看看郵包里到底是什么?
二、看看講講,理解故事內(nèi)容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來的,我們來看一看。
2、森林里的動(dòng)物小區(qū),環(huán)境真美啊,為什么你覺得環(huán)境很美的?
3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里??纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽臺(tái)上干什么?
4、猜猜狗熊先生吃完東西后,他會(huì)怎么做呢?
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做?為什么?
8、大熊看了著封信,心里會(huì)怎么樣?它會(huì)怎么做?
三、應(yīng)用遷移。
1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來,還在哪些地方也要這樣做呢?
3、教師小結(jié):我們小朋友真棒,知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾,看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。
四、活動(dòng)延伸
買一個(gè)教案篇十三
《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩,內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來特別感興趣。本課教學(xué)內(nèi)容我一改從前的課時(shí)安排,僅用了一節(jié)半課時(shí)左右,兩個(gè)早自習(xí)讀的練習(xí)。半節(jié)課講文理解拓展,半節(jié)課字詞的書寫和運(yùn)用。效果較好。
優(yōu)點(diǎn)之處:
1、我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,感受到一件事從不同的角度去思考,就會(huì)得到不同的結(jié)果。要做一個(gè)樂觀向上的人。
3、字詞的理解和讀法感悟情感,“正”“哎”“但是”三處的讀法指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,去感受當(dāng)時(shí)的情感。
不足之處:
個(gè)人認(rèn)為本次課相較于其他課是比較好的,但是不足之處是字詞的巧記部分沒有詳講,可能對(duì)于能力弱的孩子來說,要求識(shí)記的字詞掌握不太牢固。
整改措施:
在練習(xí)課時(shí),根據(jù)優(yōu)化設(shè)計(jì)的題來,復(fù)習(xí)鞏固一下識(shí)記字詞的方法。
買一個(gè)教案篇十四
本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天,表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂一個(gè)接一個(gè)的,并從中感受孩子幸福的童年。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)“接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
字卡,多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第二課時(shí)。
一、檢查鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、研讀課文,重點(diǎn)探究。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(2)師:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?
生:踩影子睡覺。
板書:踩影子。
睡覺。
多玩一會(huì)兒。
體會(huì)“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
(2)師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?
生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)。
板書:不上學(xué)起床上學(xué)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。板書:沒有上課鈴上課體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會(huì)怎樣回答?生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
三、再讀課文,深化理解。
(1)學(xué)生自由朗讀全詩,體會(huì)詩中的意思。
(2)默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?
生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的'事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
板書設(shè)計(jì)。
踩影子多玩一會(huì)兒。
睡覺不上學(xué)。
起床上學(xué)。
上課沒有上課鈴。
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