教案的編寫需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。編寫教案時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),注重知識(shí)的滲透和拓展。以下是一些優(yōu)秀教案的實(shí)例,希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。
快快長高中班教案篇一
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
過程:
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
快快長高中班教案篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的中班主題快快長高教案,希望對(duì)大家有所幫助。
進(jìn)入中班以后,孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d,同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長高長大,成長的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長的愿望為題材,結(jié)合中班主題《我們的身體》,借鑒散文詩"長高"內(nèi)容和藝術(shù)欣賞,大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長高長大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用,旨在提升生活經(jīng)驗(yàn),更好的讓幼兒感知"健健康康的成長"的重要性。另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注,了解幼兒畫人的現(xiàn)有造型水平,鼓勵(lì)幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像,這是對(duì)空間知覺水平較低的`幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語言的最好時(shí)期,用完整語言表達(dá)表述,也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。
1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望。
2、懂得保護(hù)自己的身體,體驗(yàn)自己健康成長的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、前期經(jīng)驗(yàn):散文詩《長高》
2、幾米的"長高"幻燈,疊紙小人一個(gè)
3、記號(hào)筆、紙、蠟筆活動(dòng)提示:
一、情景導(dǎo)入――散文詩《長高》
(價(jià)值分析:以散文形式再現(xiàn)成長歷程,感受自己的身體成長變化。)
1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。
2、(邊放幻燈邊理解)提問:
(1)當(dāng)我剛生下來的時(shí)候,我和誰一樣高?
(2)和小兔子一樣高是在什么時(shí)候?
(3)當(dāng)我大班的時(shí)候,能和誰一樣高?結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。
小結(jié):我們一天天的長大,身體也在發(fā)生變化,一天天的長高。
3、交流:你希望以后能和什么一樣高呢?幼兒大膽想象和表達(dá)。
二、游戲牽引――長高辦法多(價(jià)值分析:在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。)
1、我們都希望自己快快長高,做小記者采訪小組里最高的朋友:"你怎么會(huì)這么高?說說自己長高的秘密。
2、出示折疊小妹妹,觀察小妹妹長得怎么樣?能想些好辦法讓她快快長高?
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長高的方法。每說出一個(gè),折疊的妹妹就往上長一格。
小結(jié):多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)、原來長高有這么多好辦法。
三、探索尋找――長的又高又健康(價(jià)值分析:觀察幻燈圖片上的缺失部位,體驗(yàn)健康成長的重要性。)欣賞3組幻燈--說說畫面上的小朋友身體缺少了什么?為什么不能少?說出自己的理由。
第一組:五官部位的部分缺失第二組:四肢部位的部分缺失第三組:身體部位的部分缺失
小結(jié):我們身體的每一個(gè)地方都很重要,誰也不能少,我們不僅要長得高而且要長得健康,所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體,不讓它受傷。
四、表達(dá)表現(xiàn)――健康寫真照(價(jià)值分析:采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望,加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。)
1、幼兒自由表現(xiàn),教師巡回觀察。相互欣賞,不斷添加身體各部位的特征。
2、提示:打開筆,把筆舉高、高、高,長成象山一樣高。
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高,例如:牙膏盒測(cè)量等。
2、將孩子的長高愿望收集起來,配上插圖匯編成心愿故事"快樂的成長旅程"。
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候,經(jīng)常鬧矛盾,所以在讓學(xué)生小組合作時(shí),要特別關(guān)注,正確的去進(jìn)行引導(dǎo),這樣可以避免很多事情,也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑,有聲有色。
快快長高中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。
2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
2.音樂錄音、田鼠木偶。
3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。
活動(dòng)過程:
1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。
3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。
二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。
1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個(gè)音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。
2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒有醒過來,你們有什么話要對(duì)它說的嗎?
3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。
(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。
(3)重點(diǎn)練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。
6.幼兒輕聲學(xué)唱。
(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。
(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。
(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)。
2.理解輪唱的方法:
(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請(qǐng)x老師和我一起來唱一唱,仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱,請(qǐng)幼兒欣賞)。
(2)討論:
a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始,另一個(gè)人晚開始一句。)。
b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。
c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍。——全體幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。
(3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。
3.幼兒嘗試輪唱。
(1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部,在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒:輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪過去,一浪又過來,就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
快快長高中班教案篇四
1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
串鈴、響板。
一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)
看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1)幼兒看圖譜拍手嘗試
2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒,我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》
1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下
2)師清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結(jié)。
你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲
小兔子還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們到外面去叫醒他們吧。
反思:
在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時(shí)間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)。活動(dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長,讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上,可以采用多種形式的樂器,比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。
快快長高中班教案篇五
1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等
一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?
3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒
師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)
五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床
1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽音樂,再來試一試。
5.歌曲表演。
師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)
師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動(dòng)室)
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)
7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。
快快長高中班教案篇六
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。
(一)游戲?qū)搿?/p>
幼兒每三人一組,兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子,另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上,玩“抬花轎”的游戲。
(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》。
“今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)真正的大花轎,可是里面坐的卻不是新娘子,會(huì)是誰呢?讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了?!苯處熯叢シ乓魳愤叧鍪菊n件動(dòng)畫,幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽的歌曲起個(gè)名字吧!”幼兒討論,回答。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、以提問的方式,幼兒兩句兩句地讀歌詞,學(xué)唱歌曲。
“幾只小狗抬花轎?”“誰坐轎把扇搖?”
“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”
“接下來小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求,再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時(shí),大家一起喊一二三,聲音應(yīng)該怎樣?”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>
(四)音樂游戲:“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢?”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來扮“小狗”,教師扮“老虎”,一起邊唱邊表演。
2、提出要求,將幼兒分組,進(jìn)行游戲。
“大老虎坐在轎子里是什么感覺?表情應(yīng)該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累?應(yīng)該是什么表情?”“大家一起向上拋時(shí),聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣?”
(五)活動(dòng)結(jié)束部分。
“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰?你不喜歡誰?為什么?”幼兒討論回答,教師小結(jié)。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來抬轎,又該讓誰來坐轎?”
幼兒隨音樂,學(xué)著抬花轎的樣子離開活動(dòng)室。
在活動(dòng)中,多大數(shù)幼兒積極、愉快,這與游戲帶給幼兒快樂有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng),我以游戲作為主要活動(dòng)形式,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,這十分符合幼兒年齡特點(diǎn),只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué),學(xué)的快樂、開心。
活動(dòng)不足之處:在幼兒學(xué)唱歌曲部分,我沒有發(fā)揮幼兒的自主性,扔保留了先前教唱的風(fēng)格,一句一句地問,一句一句地唱,形式過于死板,今后應(yīng)在這方面敢于放手,真正落實(shí)指南中的要求,使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。
快快長高中班教案篇七
目標(biāo):
學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
弟弟,起床吧。
1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
快快長高中班教案篇八
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,了解三拍子歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、通過多種游戲形式來熟悉歌詞,能優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
3、通過輕松的游戲活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。
已學(xué)過的律動(dòng),柳樹紙條1根。
一、開始部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《春之舞》。
師:春天來了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物們開心地跳起舞來了,小朋友,你們開心快樂嗎?那我們也來跳一支優(yōu)美的舞蹈向客人老師表達(dá)一下自己愉快地心情吧。
二、基本部分。
1、出示柳枝,幫助幼兒來理解歌詞。
師:剛才這支優(yōu)美的舞蹈里說了一個(gè)好聽故事,你們猜猜說的誰的故事呢?(柳樹)。
(1)教師出示柳枝。
提問:這是柳樹姑娘的什么?(頭發(fā)、辮子等)。
師:柳樹姑娘可愛漂亮了,你們聽聽她在做什么?
(2)教師朗誦歌詞。
提問:柳樹姑娘把辮子甩進(jìn)了哪里?為什么甩進(jìn)池塘?洗洗干凈漂亮嗎?是啊,洗洗干凈,多么漂亮!
2、手指游戲《柳樹姑娘》。
師:老師用我雙手來做柳樹姑娘,手指做她的辮子,看看我的手指怎么來表演得。
(1)教師邊演唱邊用手指做動(dòng)作。
提問:老師怎么用手指做動(dòng)作的呀?幼兒討論。
教師重點(diǎn)指出:每次換手是在每句句首以及三拍子的強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),如:“洗洗干凈,多么漂亮”處,老師的指頭點(diǎn)了幾下,這樣就重點(diǎn)突出了三拍子的特點(diǎn)。
教師在講解重點(diǎn)的時(shí)候,并進(jìn)行示范,幫助幼兒掌握重難點(diǎn):優(yōu)美和活潑輕快地不同演唱。
(2)教師引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行手指游戲《柳樹姑娘》。
師:你們想用手來做柳樹姑娘嗎?(想)。
幼兒邊演唱邊做手指游戲。
3、身體游戲《柳樹姑娘》。
師:現(xiàn)在老師用身體來做柳樹姑娘,你們說用身體的哪里來做長唱的辮子呢?(手臂)。
(1)教師用邊唱邊用手臂來做動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)幼兒邊唱來用手臂表演。
師:除了用長長地手臂來表演辮子,身體還有是長長地哪里可以做辮子呢?(腿)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒來用腿表演。(2遍)。
4、嘗試拓展提升:和聲伴唱。
(1)師生和聲伴唱。
(2)幼兒分男女組和聲伴唱。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):伴唱一定要用輕輕地的聲音。
三、結(jié)束部分。
隨著《柳樹姑娘》音樂,幼兒踏著三拍子舞步離場(chǎng)。
快快長高中班教案篇九
1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
重點(diǎn):感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
難點(diǎn):能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
隊(duì)形及樂器的擺放
隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。
道具:dvd機(jī)、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。
樂器:串鈴、響板。
一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,播放(《1兩只老虎》伴奏)
來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。
二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)
嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1)幼兒看圖譜拍手嘗試
2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
五、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒,我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
六、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》
1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下
2)師清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結(jié)。
你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲
小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏!(站起來吧?。?/p>
七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?,我們到外面去?/p>
快快長高中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過程:
一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。
2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?
3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒。
師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。
五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床。
1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
3.理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽音樂,再來試一試。
5.歌曲表演。
師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)。
師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思:
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂的選材需要有深入。
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。
快快長高中班教案篇十一
1、傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
2、小兔、小熊、小雞手偶;。
3、打擊樂器:手搖鈴、雙響筒各十個(gè);。
4、大黑板,淺色卡紙,記號(hào)筆。
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、這是什么?它發(fā)出的聲音是什么樣的?
2、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。
3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
2、聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
提問:哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響?
3、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。(拍三下,舉手一次)。
4、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)樂器:手搖鈴、雙響筒。
2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。
1、出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
3、放音樂,老師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂,師與幼兒歌表演。(小兔起床了)。
5、孩子們拿樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍。(小熊起床了)。
6、坐著伴奏,站著歌表演兩遍。(小雞起床了)。
我們要養(yǎng)成好習(xí)慣,早睡早起身體好。
六、延伸活動(dòng):還有一些小動(dòng)物在睡覺呢,我們?nèi)ソ行阉鼈儼?隨音樂出活動(dòng)室。
快快長高中班教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
快快長高中班教案篇十三
小樹苗快快長是一篇幼兒的教學(xué)課文,大家是否知道的呢。語言教案小樹苗快快長,我們來看看。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動(dòng),初步理解”一年之際在于春“的含義。
2、通過組織學(xué)生親自種植與觀察記錄等活動(dòng),感受生命的成長,體驗(yàn)收獲的不易。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有耐心、有愛心;有始有終的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:(1)錄象資料(2)豆粒、蒜頭、土豆、吊蘭等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:花盆、花籽、豆類、蒜頭等課前觀察。
活動(dòng)過程:
第一課時(shí)。
活動(dòng)一:匯報(bào)課前觀察春天里大家在忙什么?
師:春天是播種的季節(jié),看到大人們?cè)谔镆袄锩β?,你知道他們?cè)谧鲂┦裁磫幔?/p>
1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下,你所看到的家長在田野里忙碌的情景,然后每個(gè)小組派一名同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。
2、強(qiáng)調(diào)同學(xué)們注意觀察,每名同學(xué)所演示的動(dòng)作,并指名回答,各位同學(xué)表演的是怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)景。
3、同學(xué)們,當(dāng)你們?cè)诳吹郊议L在田野里播種時(shí),你們有沒有想到,他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣忙碌嗎?(引出”一年之際在于春“)。
活動(dòng)二:小小園藝家。
同學(xué)們,看到大家的表演,你想不想親自動(dòng)手種植?
師呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的土豆、黃豆、蒜頭等。
同時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生自愿報(bào)名參加”黃豆組“”蒜頭組“”土豆組“等的種植活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)種植。
(放錄像:土豆、蒜頭、吊蘭等不同植物種植培育過程)。
學(xué)生觀察完錄象后,小組學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開討論:怎樣種植便于植物成活?
分組匯報(bào)種植的方法和經(jīng)驗(yàn)。
老師簡單的總結(jié)種植的方法和注意的問題:土質(zhì)的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。
2、動(dòng)手種植。
分組種植,老師巡視指導(dǎo),體驗(yàn)種植的樂趣。
老師及時(shí)表揚(yáng)做得好的學(xué)生,及時(shí)糾正種植中存在的問題。
3、分工管理。
老師結(jié)合成長記錄表,提出管理要求:比一比,看誰的小苗長得旺盛。
種植培育過程要求學(xué)生根據(jù)小苗的'生長情況把生長記錄寫或畫下來。
成長記錄表。
小苗的名字:管理員:
生長情況日期形狀
下種。
發(fā)芽。
長葉。
教師總結(jié):如果你參加了苗苗的種植活動(dòng),就一定要堅(jiān)持,要對(duì)自己的苗苗關(guān)心、負(fù)責(zé)。如果沒有耐心、愛心、不負(fù)責(zé)任就不會(huì)種出好苗苗。
第二課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:黃苗苗和綠苗苗頭飾。
活動(dòng)一:情景表演黃黃與綠綠。
(課前老師對(duì)表演者做好要求:黃黃扮演成說話有氣無力,唉聲嘆氣的樣子;綠綠扮演成活潑可愛,很有精神的樣子)。
老師今天邀請(qǐng)了黃黃與綠綠兩個(gè)小苗苗,你愿意和他們交個(gè)朋友嗎?
兩名學(xué)生帶上頭飾給大家表演。
(學(xué)生自由設(shè)計(jì)對(duì)話)。
指名學(xué)生發(fā)言你想和誰交朋友?
小組內(nèi)討論:為什么兩個(gè)小苗苗會(huì)長的不一樣?你打算怎樣幫助黃黃恢復(fù)健康呢?
學(xué)生討論后指名學(xué)生代表班內(nèi)交流。
最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛、照顧校內(nèi)的一草一木。
(意圖:培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和愛心。教育學(xué)生樂于助人、愛護(hù)校園內(nèi)的花草樹木)。
活動(dòng)二:小苗展示會(huì)。
展示自己小組幾天的勞動(dòng)成果。
安排幾名大家信任的學(xué)生當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)各個(gè)小組小苗長的怎樣?小組討論:為什么各組的小苗生長的情況很不一樣,班內(nèi)集中交流經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生講一講自己培育小苗的過程和感受。一名同學(xué)講述另一名同學(xué)扮演種植的小苗。
大家有這么多的收獲,老師真為你高興,看看自己的勞動(dòng)成果你想對(duì)你的小苗說些什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
老師小結(jié):大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?、老師,只要你善于觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙懂得一些道理,不要忘記了要堅(jiān)持到底,養(yǎng)成有責(zé)任心和做事有始有終的習(xí)慣,你才會(huì)有更大的收獲。
快快長高中班教案篇十四
1、傾聽音樂,感知行走叁拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在唿喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn):感知行走叁拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
難點(diǎn):能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
隊(duì)形及樂器的擺放。
隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。
道具:dvd機(jī)、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。
樂器:串鈴、響板。
一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,播放(《1兩只老虎》伴奏)。
來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。
二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走。
1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)。
嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走。
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)。
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)。
我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
叁、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的'聲音)。
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲。
提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(叁下)。
3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1)幼兒看圖譜拍手嘗試。
2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)。
3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
五、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板。
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。
真棒,我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》。
1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下。
可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》。
你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏!(站起來吧!)。
七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。
還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?,我們到外面去?/p>
快快長高中班教案篇十五
1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。
2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的.故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
2.音樂錄音、田鼠木偶。
3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。
1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。
3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。
二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。
1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個(gè)音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。
2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒有醒過來,你們有什么話要對(duì)它說的嗎?
3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。
(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。
(3)重點(diǎn)練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。
6.幼兒輕聲學(xué)唱。
(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。
(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。
(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)。
2.理解輪唱的方法:
(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請(qǐng)x老師和我一起來唱一唱,仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱,請(qǐng)幼兒欣賞)。
(2)討論:
a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始,另一個(gè)人晚開始一句。)。
b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。
c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍。——全體幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。
(3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。
3.幼兒嘗試輪唱。
(1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部,在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒:輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪過去,一浪又過來,就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
快快長高中班教案篇十六
在一個(gè)奇特的國家里有兩個(gè)城市,一個(gè)叫快快城,一個(gè)叫慢慢城??炜斐抢镉幸粋€(gè)勤快的小朋友叫快快,快快做事很快,養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。慢慢城里有一個(gè)懶惰的小朋友叫慢慢,慢慢則正好跟快快相反,做事磨磨蹭蹭的,從來不知道著急??炜旌吐齾s是一對(duì)好朋友,經(jīng)常一塊兒玩耍。
今天,他們又相遇了。快快騎著小花鹿去逛街,他一眼就看見了騎著小牛慢慢悠悠向前走的慢慢。他興奮地叫了起來:“慢慢!慢慢!”慢慢扭頭一看,原來是快快,便向快快招了招手,喊著:“快快,快過來!”快快的小花鹿飛似的跑到慢慢身旁,可小牛走得太慢,小花鹿只好放慢腳步。他們兩個(gè)小伙伴立刻親切地交談起來。正當(dāng)他倆商議去哪玩時(shí),快快忽然一拍腦門,對(duì)慢慢說:“你還沒去過快快城吧!那里可好玩了!”慢慢說:“你也去我們慢慢城看看吧,那兒也不見得很差?!眱扇硕几吲d地答應(yīng)了。于是慢慢和快快互相調(diào)換了一個(gè)坐騎就向各自的目標(biāo)去了。
先說說慢慢吧,他騎著的小花鹿跑得可快了,嚇得慢慢連眼睛都不敢睜,忽然,小花鹿的速度慢了。小慢慢睜開眼睛一看,咦!這是哪里?慢慢向前望,發(fā)現(xiàn)一座城門。城墻上掛著一只大鐘,鐘上的時(shí)針走得跟秒針一樣快了,城門上寫著“快快城”三個(gè)蒼勁有力的大字。進(jìn)了城,里面川流不息的車流把慢慢驚呆了。不一會(huì)兒,慢慢來到了工廠,里面的一「人友好地向慢慢打招呼。奇怪的是,他們嘴上說著,可手中的活沒停下來。工人們?cè)摮燥埩恕BS著工人們來到食堂。找了一個(gè)空位子坐下。剛坐下,桌子上突然冒出一碗面條,慢慢吃面條的`姿勢(shì)很特別,他先從碗里找到面條的一頭,再一寸一寸地吃。那些工人吃飯十分快,好像在跟誰比賽似的。吃完了,桌上的杯子、碗筷全都不見了,桌子上一也干凈了。慢慢邊吃邊看,不大一會(huì)兒,一根面條下肚了。慢慢正準(zhǔn)備吃第二根時(shí),桌上的小鐘響了三下,碗筷全不見了。慢慢無可奈何,只好餓著肚子離開了快快城。
正當(dāng)慢慢騎著小花鹿往慢慢城奔去時(shí),遇到了正哭得傷心的快快。慢慢問:“快快你哭什么?”快快把游慢慢城的經(jīng)歷告訴了慢慢。原來,他們倆分手后,快快騎著小牛慢慢地走啊走,好不容易到了慢慢城。只見慢慢城的城墻上也有一只跟快快城差不多的鐘,唯一不同的就是那鐘的秒針竟跟時(shí)針走得一樣慢。進(jìn)了慢慢城,快快發(fā)現(xiàn)路上沒有一輛車,只有幾個(gè)人在慢慢地蠕動(dòng)。慢慢城的市長熱情地接待了他,給他沏茶,拿水果??伤麆?dòng)作太慢,沏杯茶竟用了半個(gè)多小時(shí)。市長夫人一見來了客,也急忙提著菜藍(lán)子往菜市場(chǎng)上走??炜炀妥c市長聊天,4個(gè)小時(shí)過去了,市長夫人還沒回來??炜觳挥傻眉逼饋?,市長說:“別急,慢慢等?!笨炜煲宦牎奥眱蓚€(gè)字越發(fā)著急。過了6個(gè)多小時(shí),市長夫人慢慢地走了回來。市長說:“去做兒個(gè)好菜?!笔虚L夫人進(jìn)了廚房,等了好半天才上第一道菜??炜熘缓孟瘸裕虚L說:“不急,慢慢吃?!庇质恰奥保炜觳挥捎憛捚饋?。第一道菜都涼了,第二道菜才上來。市長滿面笑容地說:“快快,吃吧,慢用慢用?!笨炜煲宦犛质恰奥?,不由感到怕起來??墒虚L的好意難卻,市長見快快不知所措的樣子,以為是快快感到陌生。便安慰快快:“你別怕,在這就像在你自己家一樣,可以慢慢……”市長還沒說完,快快一溜煙跑了。
從此,慢慢向快快學(xué)習(xí),也養(yǎng)成了一種珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
快快長高中班教案篇十七
l學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
l體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
:音樂磁帶。
l田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
l弟弟,起床吧。
1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的`。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
快快長高中班教案篇十八
1、傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。
一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。
2、師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?
3、師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2、聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒。
師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。
1、出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰?。克€在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2、教師清唱歌曲《快快起床》。
3、理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
4、放音樂,幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽音樂,再來試一試。
5、歌曲表演。
師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6、站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)。
師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?/p>
(隨音樂出活動(dòng)室)。
快快長高中班教案篇十九
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
1、音樂:《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。
2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆。
3、打擊樂器:棒鈴、響板。
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒找個(gè)位置坐下來。
二、教師出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、它是誰?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
2、用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng),孩子們自由表現(xiàn)。
3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、小鬧鐘有什么用處?它響起來的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?
2、聽音樂第一遍,熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律,并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍,請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手(鬧鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。
4、聽音樂第三遍,教師畫圖譜。
提問:你們?cè)趫D譜上看見了什么?
提問:哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?
5、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)(拍三下,舉手一次)。
6、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1認(rèn)、識(shí)樂器:棒鈴、響板。
2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂器。
1、教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
3、放音樂,教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂,教師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律)。
5、孩子們拿起樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。
6、師:這個(gè)辦法真管用,我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來一起練習(xí),把它記在腦袋瓜里吧!~(坐著伴奏,站著歌表演兩遍)。
延伸活動(dòng):我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動(dòng)室)。
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2、開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
7、游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。
快快長高中班教案篇二十
目標(biāo):
1、傾聽故事,理解救護(hù)車和輪椅的不同作用。
2、感知某些交通工具不同速度的必然意義。
3、積極參與對(duì)話交流。
準(zhǔn)備:
1、救護(hù)車和輪椅圖片各一張。
2、快快、慢慢的交通工具圖片若干張。
3、故事磁帶。
過程:
2、我去搶救病人的時(shí)候跑的怎么樣?(引出“快快”)。
3、(出示輪椅)教師以輪椅的口吻:我是誰?知道我最愛幫助什么樣的人嗎?
4、他們坐在我上面,我會(huì)怎么樣走?(引出“慢慢”)。
5、今天,我和快快給你們帶來了一個(gè)有趣的'故事,故事的名字就叫“快快和慢慢”。幼兒學(xué)說。
1、幼兒傾聽故事(開頭——沒有想明白)。
2、救護(hù)車是怎么開的?輪椅是怎么走的?
3、幼兒學(xué)開救護(hù)車、輪椅,體驗(yàn)速度的快慢。
4、救護(hù)車想開得慢一點(diǎn),你們覺得可以嗎?為什么?
輪椅想讓輪子轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),你們覺得可以嗎?為什么?
1、幼兒繼續(xù)傾聽故事(天亮了——結(jié)尾)。
2、現(xiàn)在,救護(hù)車知道自己為什么要跑得快了嗎?他是怎么說的?
輪椅知道自己為什么要慢慢走了嗎?他是怎么說的?
1、救護(hù)車搶救病人要快快的跑,你們知道還有誰也是要快快跑的嗎?
2、輪椅為了照顧行動(dòng)不便的人要慢慢地走,你們知道還有誰也要慢慢走的嗎?
五、活動(dòng)延伸。
生活中我們什么時(shí)候需要快快的,什么時(shí)候需要慢慢的?
快快長高中班教案篇二十一
1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。
裝水油桶5個(gè)軟飛盤年獸頭飾熱身活動(dòng)音樂磁帶錄音機(jī)布置好場(chǎng)地"鞭炮"。
1、年獸下山。
--教師示范,幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作,并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去,如彎彎腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起來,抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、年獸來了。
--年獸下山了,它到處嚇唬人,怎樣才能不被年獸抓住呢?
--教師講解,然后請(qǐng)一名幼兒合作,示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
--鼓勵(lì)幼兒自己試一試。
--幼兒分兩組,一組扮年獸,年獸有飛盤,一組扮被抓的小朋友,個(gè)別小朋友有"鞭炮"。
--老師講解游戲規(guī)則:聽到老師說"年獸下山了",游戲就開始了,年獸要抓人,小朋友要避免被抓住,還要躲閃飛盤,"不幸"被抓住的孩子退出此次游戲,如果年獸抓住有"鞭炮"的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹可供幼兒躲藏。
--幼兒游戲一次后,引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。
--幼兒互換角色,繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游戲次數(shù)。
3、年獸和我做朋友。
--年獸想讓大家喜歡自己,就給小朋友準(zhǔn)備了禮物,大家喜歡新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
--幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。
4、活動(dòng)結(jié)束。
--幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地,結(jié)束此次活動(dòng)。
快快長高中班教案篇二十二
1.傾聽快快(救護(hù)車)和慢慢(輪椅)的故事,知道救護(hù)車要快、輪椅要慢。
2.理解救護(hù)車的快和輪椅的慢對(duì)人的不同意義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.繪制一張擬人化的救護(hù)車圖片和一張擬人化的輪椅圖片,背后分別黏貼一根筷子。
2.把兩只紙箱的上蓋和底部去掉,分別制作成可以套在身上的救護(hù)車和輪椅,如圖。
3.已經(jīng)裁切好的白紙條,水彩筆。
【活動(dòng)過程】。
1.(出示紙制救護(hù)車)快快是救護(hù)車。(出示紙制輪椅)慢慢是輪椅。它們都剛從各自的.“工廠”里出來。
2.(演示輪椅的圖片)慢慢在后,它“吱紐吱紐”慢慢往前走。我們一起來學(xué)學(xué)它是怎么走路的?發(fā)出怎樣的聲音?(通過模擬“吱紐吱紐”的聲音,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)輪椅的慢)。
3.(演示救護(hù)車的圖片)快快在前,它“嗚哇嗚哇”飛快地往前跑。我們一起來學(xué)學(xué)它是怎么往前跑的?發(fā)出怎樣的聲音?(通過模擬“嗚哇嗚哇”的聲音,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)救護(hù)車的快)。
4.教師套上紙制救護(hù)車扮演司機(jī),邊行進(jìn)邊對(duì)著“救護(hù)車”大聲喊:“有病人,快開,快開。”同時(shí)繞場(chǎng)地快速跑動(dòng)。
5.配班教師套上紙制輪椅扮演老奶奶,對(duì)著“輪椅”說:“慢一點(diǎn),慢一點(diǎn),別讓我摔著?!蓖瑫r(shí)繞場(chǎng)地慢慢走動(dòng)。
6.你們聽到駕駛員跟救護(hù)車是怎么說的?看到救護(hù)車是怎么跑的?
7.你們聽到老奶奶是怎么對(duì)輪椅說的?看到輪椅是怎么走的?
1.(出示輪椅的圖片)“要是能像救護(hù)車一樣快,多好呀。”經(jīng)過坡道的時(shí)候,輪椅慢慢一邊想,一邊讓輪子轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),推輪椅的人拉住輪椅慢慢,大聲地喊:“慢一點(diǎn),慢一點(diǎn)?!?/p>
2.輪椅慢慢不明白為什么推車的人讓它慢一點(diǎn)?你們知道為什么嗎?
6.救護(hù)車和輪椅想啊想,想了一個(gè)晚上也沒有想明白這是為什么。
1.救護(hù)車把病人送到了醫(yī)院,輪椅把老奶奶送回了家。它們又停到了一起。
3.明白了輪椅為什么總是慢的,救護(hù)車總是快的,它們都很高興。從那以后,輪椅慢慢地走,穩(wěn)穩(wěn)地走,救護(hù)車跑得飛快,飛快。
1.請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友組成一組,商定誰做輪椅,誰做救護(hù)車。
2.兩個(gè)小朋友各拿一張白紙條,分別畫上表示輪椅和救護(hù)車的簡筆畫,然后圍在手指上粘成指偶。
3.每組幼兒用指偶一邊表演動(dòng)作,一邊跟隨教師講故事。
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