心愿樹(shù)幼兒園大班教案(模板14篇)

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心愿樹(shù)幼兒園大班教案(模板14篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:37:52     小編:XY字客

教案是教師在備課階段,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和組織的一種書(shū)面材料。它可以指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果,我想我們需要準(zhǔn)備一個(gè)教案了吧。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教案,提高自己的編寫(xiě)水平。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇一

1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈(zèng)送自己的作品,體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)。

dd家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?

dd你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?

dd老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀(jì)大了,需要我們主動(dòng)去幫助他們,關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,或是向他們主動(dòng)問(wèn)好,親親他們,聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心,很滿(mǎn)足的。

二、畫(huà)一畫(huà)。

dd送身邊的老人一幅畫(huà):左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛(ài)心彩虹,每種顏色都代表一個(gè)心愿。

dd幼兒作畫(huà),要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

dd啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

dd幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

活動(dòng)建議。

1.直觀的繪畫(huà)表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的`愿望,幼兒能在贈(zèng)送禮物的過(guò)程中真切地體驗(yàn)老人接受禮物時(shí)的快樂(lè)心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)與老人交流。

2.建議家長(zhǎng)與幼兒交談,鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事,從小事中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)與體貼,如幫老人拿報(bào)紙、向老人問(wèn)好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格,督促幼兒每天堅(jiān)持做到。

活動(dòng)反思。

本次美術(shù)活動(dòng),幼兒興趣濃厚,大部分幼兒表現(xiàn)出了積極的創(chuàng)造愿望,孩子們大膽嘗試,運(yùn)用各種色彩創(chuàng)造出漂亮的作品,幼兒充分體驗(yàn)了成功感和滿(mǎn)足感。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇二

《新年心愿樹(shù)》選自中班上學(xué)期《寒冷的冬天》這一主題中。隨著新年臨近,在新的一年里,每個(gè)人都會(huì)有自己的心愿,幼兒也不例外。活動(dòng)課上我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的新年心愿,并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)方式說(shuō)出心愿,為此,我就以了解幼兒的心愿設(shè)計(jì)了"心愿卡"活動(dòng)課,讓幼兒表達(dá)對(duì)新年的期望,對(duì)美好未來(lái)的向往。相信,這將是一個(gè)很有意義的新年。

中班幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體,如圓形、方形、西瓜、蘋(píng)果、香蕉等,有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形象。本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、嘗試大膽運(yùn)用不同材料制作心愿卡,表達(dá)自己的心愿。

2、樂(lè)意與同伴一同分享新年的心愿,體驗(yàn)新年的快樂(lè)。

重點(diǎn):幼兒能夠大膽的表達(dá)自己的心理的.想法,嘗試將自己的愿望用自己的形式表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn):能夠嘗試運(yùn)用替代物或者其他材料來(lái)制作心愿卡。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、情境準(zhǔn)備:我布置了一個(gè)簡(jiǎn)單的新年的環(huán)境,新年心愿樹(shù)(塑料圣誕樹(shù)),音樂(lè)《新年好》,新年的鐘聲,是為了進(jìn)一步營(yíng)造新年的氣氛而準(zhǔn)備的,讓幼兒融入其中,感受新年的氣氛。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:新年心愿樹(shù),老師已做好的心愿卡能夠激起幼兒的熱情。前一個(gè)主題《在秋天里》我們已經(jīng)有過(guò)樹(shù)葉拼畫(huà)的一些經(jīng)驗(yàn),可以在這個(gè)活動(dòng)中結(jié)合其他材料。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:做心愿卡用的厚紙和收集用來(lái)裝飾的彩紙、橡皮泥、吸管、樹(shù)葉、花瓣等,記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、膠棒;用來(lái)掛心愿卡的打孔機(jī)。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

欣賞新年心愿樹(shù),說(shuō)說(shuō)新年心愿--幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作--作品展現(xiàn)、交流環(huán)節(jié)1:欣賞新年心愿樹(shù),說(shuō)說(shuō)新年的心愿:

教學(xué)方法:通過(guò)實(shí)物觀察引導(dǎo)幼兒相互交流制作新年心愿卡的要素。

通過(guò)新年樹(shù)引出主題,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)新年老人的心愿,初步了解什么是心愿,并且鼓勵(lì)幼兒與同伴一同分享新年的心愿初步了解新年樹(shù)的作用以及心愿卡。樂(lè)意與同伴一同分享新年的心愿。

環(huán)節(jié)2:幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作:

教學(xué)方法:老師示范及幼兒操作。

老師先將自己設(shè)計(jì)的心愿卡呈現(xiàn)出來(lái),并且以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒觀察,思考;以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作由于是中班孩子,幼兒繪畫(huà)水平還不是很高,教師引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖形方式來(lái)表達(dá)。幫助個(gè)別幼兒想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話。

通過(guò)預(yù)設(shè)的問(wèn)題,有目的的引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的觀察進(jìn)行思考、討論,大膽想象,使孩子的思維始終處于積極的狀態(tài),解決了孩子制作環(huán)節(jié)中的難點(diǎn),對(duì)孩子的制作起到了有效的支持。

在制作的過(guò)程中由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維和動(dòng)手能力的不同,幼兒的表現(xiàn)也有所差異,因此,我為孩子們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料及輔助材料,給不同能力的孩子提供充分選擇的機(jī)會(huì)。活動(dòng)材料的多層次性,為不同能力的幼兒主動(dòng)探索。

環(huán)節(jié)3:作品展現(xiàn)、交流:

教學(xué)方法:幼兒交流,幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。讓幼兒在大膽表述的同時(shí)既學(xué)會(huì)關(guān)注他人的作品,同時(shí)也讓每個(gè)孩子體會(huì)了成功的喜悅。

整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足,對(duì)幼兒的回答,教師的回應(yīng)略顯呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。

活動(dòng)中教師缺乏有針對(duì)性的提煉,對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。

在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿,有利于活躍課堂的氣氛。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇三

1、通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞:曬、追、滾、抱等動(dòng)詞,靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。

3、通過(guò)講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

圖片四幅;相關(guān)的字詞卡。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、感知理解講述對(duì)象。

二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述,在幼兒講述時(shí),教師傾聽(tīng)幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述,又能較細(xì)致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述,教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

2、給故事取個(gè)名字:會(huì)想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結(jié)合自己的生活實(shí)際,鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法,自己來(lái)解決問(wèn)題。

【活動(dòng)反思】。

具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“大疑則大悟,小疑則小悟,不疑則不悟?!痹谛W(xué)教育中,學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想,對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí),我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:

1、教師示范,提示思路和方法,讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn),吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí),出示課題后,我問(wèn)同學(xué)們,看到這個(gè)題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:

--------“烏龜為什么想飛?”

--------“烏龜怎么會(huì)飛呢?”

--------“烏龜飛起來(lái)了嗎?”

這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。

2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn),感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問(wèn)題時(shí),突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō):因?yàn)闉觚敽托▲B(niǎo)是好朋友,他不愿意和小鳥(niǎo)分開(kāi),如果他飛起來(lái)就可以和小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng),于是,我抓住時(shí)機(jī),在班上好好地表?yè)P(yáng)他:你真是一個(gè)想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案:

-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>

-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方,到底有多美?

-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服!

-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。

聽(tīng)著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?

3、教師要抓住時(shí)機(jī),啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來(lái),你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特,無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。

-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。

-------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。

-------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。

-------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。

-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。

-------讓烏龜坐在小鳥(niǎo)的背上,飛上天空。

-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開(kāi)熱情奔放、毫無(wú)拘束、無(wú)限快樂(lè)的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅。

小百科:烏龜(chincmysreevesii)隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱(chēng)金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇四

1、在教師提供的樹(shù)型上擺上一片片樹(shù)葉,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己與樹(shù)做朋友的愿望。

2、愿意參加活動(dòng),初步感受與同伴、老師進(jìn)行集體活動(dòng)的愉悅。

重點(diǎn):

能將樹(shù)葉分別擺滿(mǎn)大樹(shù),不擺放到外面。

難點(diǎn):

愿意參與集體活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):“小四班的樹(shù),我是你的朋友,你喜歡我嗎?”

1、用紙做的“樹(shù)葉”,分別貼有幼兒和老師的照片。

2、用彩紙做的樹(shù)一棵。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、教師在黑板上出示樹(shù)。通過(guò)自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹(shù)”。在音樂(lè)聲中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地歡迎這棵樹(shù)的到來(lái)。

說(shuō)課稿:快樂(lè)的樹(shù)教案答案。

2、教師先觀察自己的那片樹(shù)葉,邊擺弄邊自言自語(yǔ)的說(shuō):“小三班的樹(shù),我是你的朋友,你喜歡我嗎?”

二、幼兒操作活動(dòng):

1、自然的引導(dǎo)幼兒邊在樹(shù)上擺上自己的樹(shù)葉邊說(shuō):“小三班的樹(shù),我是你的朋友,你喜歡我嗎?”

2、教師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去,邊提醒幼兒將樹(shù)葉擺滿(mǎn)大樹(shù)。

三、結(jié)束活動(dòng):

幼兒、教師在音樂(lè)聲中圍著大樹(shù)快樂(lè)的唱歌、跳舞。

可以將大樹(shù)貼在墻上,成為班級(jí)的墻飾。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等),用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀繪本內(nèi)容,感受兩棵樹(shù)友好—孤獨(dú)—重逢的過(guò)程。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

幻燈片《兩棵樹(shù)》。

三、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真、仔細(xì)觀察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等),用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

四、活動(dòng)的難點(diǎn):

尋找擺脫“孤獨(dú)”的多種方法。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、開(kāi)始部分:游戲?qū)胍胫黝}。

1、今天班上來(lái)了這么多的客人老師,我們以友好的方式歡迎她們的到來(lái)吧。

2、真是一群非常友好的孩子,我喜歡你們。今天,老師給大家?guī)?lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū),我們一起來(lái)看看這本書(shū)叫什么名字吧。(出示ppt)。

(二)、基本部分:結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹(shù)的友好、孤獨(dú)與重逢的過(guò)程。

1、出示繪本封面觀察講述。

(1)這本書(shū)叫什么名字呢?這一頁(yè)就是這本書(shū)的封面,大家一起來(lái)看一看封面上有什么?

(2)它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪兒不一樣?(理解反義詞:高矮、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì))。

(3)除此之外,你還知道哪些反義詞?

小結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),說(shuō)的非常準(zhǔn)確,其實(shí)生活中有很多的反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意義相反的詞語(yǔ)。

(4)這本書(shū)到底講了什么?我們仔細(xì)的來(lái)邊看邊想。看完過(guò)后,請(qǐng)小朋友告訴大家你看到了什么?(出示ppt的正文,幼兒自由完整閱讀,了解故事內(nèi)容。放鋼琴曲。)。

2、提問(wèn):

(1)好了,這本書(shū)看完了,你在這里面看到了什么?(幼兒自由回答)。

(2)說(shuō)了這么多,兩棵樹(shù)之間到底發(fā)生了什么?我們?cè)購(gòu)念^來(lái)仔細(xì)讀一讀吧!

3、精讀主要畫(huà)面,理解詞語(yǔ)“友好”、“孤獨(dú)”、“重逢”。

(1)p1,幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題:

a、你在這一頁(yè)看到了誰(shuí)?”他們?cè)诟墒裁?

b、他們是怎么打招呼的?你從哪兒看出來(lái)的?

c、那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

小結(jié):小朋友們真能干,不僅會(huì)仔細(xì)看還會(huì)動(dòng)腦筋想。是的,兩棵樹(shù)它們每天都會(huì)有禮貌地打招呼,顯得是那么的友好。

d、小朋友們,你們知道什么是友好嗎?哪些行為是友好的表現(xiàn)呢?

小結(jié):你們說(shuō)的真好,友好就是大家在一起的時(shí)候互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、開(kāi)開(kāi)心心的。(老師朗讀原文)。

(2)p4,他們會(huì)發(fā)生哪些不愉快的事情呢?你們能猜一猜嗎?(幼兒自由猜測(cè))。

是這樣的嗎?我們接著往下讀。

(3)p5,幼兒觀看畫(huà)面回答問(wèn)題:

a、小朋友們仔細(xì)看,他們之間怎么了?你從哪兒看出來(lái)的`?

b、是什么事情讓他們不愉快,發(fā)生爭(zhēng)吵的?(幼兒自由想象)。

小結(jié):原來(lái)他們是在比賽誰(shuí)的枝頭上落的鳥(niǎo)兒更多,更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù),他們互不相讓。于是,他們生氣了誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

(4)p7,過(guò)了一些天,大樹(shù)感到特別孤獨(dú),心里非常難過(guò)。

a、小朋友們,你們知道什么是孤獨(dú)嗎?(幼兒自由發(fā)言,理解“孤獨(dú)”)。

b、你們有過(guò)孤獨(dú)的感受嗎?孤獨(dú)的時(shí)候心情會(huì)怎么樣呢?

c、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨(dú),開(kāi)心起來(lái)的呢?(部分幼兒發(fā)言后再進(jìn)行討論)。

小結(jié):你們真棒,學(xué)會(huì)了自己調(diào)整心情,解決所遇到的問(wèn)題。這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了!

d、這時(shí),小樹(shù)也感受到了大樹(shù)的孤獨(dú),它會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么、做些什么呢?(幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō):“不要難過(guò),我們努力長(zhǎng)吧,一定會(huì)超過(guò)高墻的,那時(shí)候我們就可以再見(jiàn)面了。

(5)p12,它們重逢后,又做了什么呢?我們仔細(xì)的來(lái)看一看。(幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):小鳥(niǎo)來(lái)為它們唱歌,祝賀兩棵樹(shù)再次重逢,我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧!

(三)、結(jié)束部分:(提煉全文的中心意思)。

兩棵樹(shù)又一次重逢了,它們緊緊的抱在一起,相親相愛(ài),永不分離,非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友,請(qǐng)你也和你的朋友抱一抱,說(shuō)一句友好的話吧。

附繪本故事:兩棵樹(shù)。

有這么兩棵樹(shù),是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹(shù)并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹(shù)比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù),說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!

終于有一天,大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再是那么矮小。

它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?,只為了那友?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹(shù)枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。

活動(dòng)反思:

在讓小朋友理解繪本內(nèi)容,大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候,我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè),音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言,在音樂(lè)的渲染下,我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

在這次活動(dòng)后,我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處,更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)改正,為以后的工作做好良好的鋪墊。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。

3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶,錄音帶。

2、幼兒用書(shū):《鳥(niǎo)窩》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望教師:老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的`故事,故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。

(邊講邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字,讓幼兒自然識(shí)字。)。

二、邊理解邊聽(tīng),并提問(wèn)邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

教師在背景音樂(lè)的伴奏下,富有感情地講述故事。

結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面,教師繼續(xù)講述故事。

教師:

他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi),其實(shí)就是善待自己。

四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事,幼兒欣賞。

活動(dòng)反思:

今天,我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),以及人與自然的和諧之美?;顒?dòng)采用邊聽(tīng)邊理解,邊提問(wèn)探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。

在活動(dòng)過(guò)程中,我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半,設(shè)下懸念,從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做,老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。在完整的欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開(kāi)討論,發(fā)表自己的看法。幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解及聆聽(tīng)同伴的看法,幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥(niǎo)深深的愛(ài),此時(shí),幼兒被感動(dòng)了。于是,我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),讓他們說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。通過(guò)感知、理解、感悟、表達(dá)等方式,給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴?;顒?dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng),聆聽(tīng)他們的聲音,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界,體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現(xiàn)幼兒的想象力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用分泥和連接的技能制作民族娃娃。

2、感知幾個(gè)常見(jiàn)少數(shù)民族的特色。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

泥、泥工板、濕抹布、民族娃娃的圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

老師:出示各種民族娃娃,聽(tīng)泥娃娃自我介紹:“黑眼睛,黑頭發(fā);你穿對(duì)襟襖,我系葡萄扣;你梳桃子頭,我扎小髻髻。我們是一群中國(guó)娃娃,我們住在無(wú)錫惠山的山腳下。

引導(dǎo)幼兒觀察名族娃娃的外形特征:臉是圓圓的,眼睛大大的,穿著漂亮的民族服裝,很美麗。

二、教師示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

1、老師出示泥團(tuán),示范分泥:做娃娃的時(shí)候,先要把泥分為兩塊,每一塊再分為一大一小兩塊,大的分別做身體和兩條腿,小的分別做頭和兩條胳膊。

2、用我們學(xué)過(guò)的.團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體。

3、示范連接:做好以后,將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。提示幼兒可以用輔助物來(lái)幫忙。

4、最后填上眼睛、嘴巴,提示幼兒可以用泥條粘帖的方法表現(xiàn)出名族娃娃的發(fā)髻特征。用輔助材料進(jìn)行裝飾,平放在泥工板上。

三、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

四、交流講評(píng)。

教學(xué)反思。

本課的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更全面的了解,有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動(dòng),而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見(jiàn),或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗(yàn)一下節(jié)日中的快樂(lè),學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中,了解到祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,是學(xué)生自身情感體驗(yàn)的需要,同時(shí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇八

1、用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的.意愿。

2、向老人贈(zèng)送自己的作品,體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)。

家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?

你在家?guī)椭先俗鍪虑閱??你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?

老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀(jì)大了,需要我們主動(dòng)去幫助他們,關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,或是向他們主動(dòng)問(wèn)好,親親他們,聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心,很滿(mǎn)足的。

二、畫(huà)一畫(huà)。

送身邊的老人一幅畫(huà):左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛(ài)心彩虹,每種顏色都代表一個(gè)心愿。

幼兒作畫(huà),要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

活動(dòng)建議。

1、直觀的繪畫(huà)表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望,幼兒能在贈(zèng)送禮物的過(guò)程中真切地體驗(yàn)老人接受禮物時(shí)的快樂(lè)心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)與老人交流。

2、建議家長(zhǎng)與幼兒交談,鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事,從小事中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)與體貼,如幫老人拿報(bào)紙、向老人問(wèn)好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格,督促幼兒每天堅(jiān)持做到。

活動(dòng)反思。

本次美術(shù)活動(dòng),幼兒興趣濃厚,大部分幼兒表現(xiàn)出了積極的創(chuàng)造愿望,孩子們大膽嘗試,運(yùn)用各種色彩創(chuàng)造出漂亮的作品,幼兒充分體驗(yàn)了成功感和滿(mǎn)足感。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇九

1.了解交通工具的名稱(chēng)和特征,知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。

2.感受交通工具為我們出行帶來(lái)的方便。

3.了解交通工具的名稱(chēng)和特征。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

教具:ppt、插板1塊。

學(xué)具:各種交通工具圖片

知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。

1、你今天是怎么來(lái)幼兒園的?

2、除了剛才小朋友說(shuō)到的交通工具外,你還知道哪些交通工具啊?

1、小朋友說(shuō)到了這么多的交通工具,請(qǐng)你們給它們排排隊(duì),誰(shuí)的速度最快呀?(幼兒回答飛機(jī))

(幼兒自由回答)

3、飛機(jī)雖然很快,但是乘飛機(jī)很貴,乘飛機(jī)比較適合去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。那我應(yīng)該乘哪一種交通工具比較合適呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(幼兒自由回答)

小結(jié):自行車(chē)比較環(huán)保,而且可以鍛煉身體。路程比較近的時(shí)候,騎自行車(chē)是個(gè)不錯(cuò)的好方法;公交車(chē)便宜,而且很省力,也是個(gè)不錯(cuò)的好方法;摩托車(chē)、小橋車(chē)的速度很快,都是不錯(cuò)的選擇。謝謝你們幫我想了這么多的好方法。

今天啊,明明也遇到了一件事情,需要請(qǐng)我們小朋友幫幫忙!我們一起來(lái)看看是什么事情?(出示ppt)

4、明明上班就要遲到了,他應(yīng)該乘哪一種交通工具呢?

(幼兒回答,并說(shuō)出自己的理由)

小結(jié):在時(shí)間比較緊張的時(shí)候,我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具,比如出租車(chē),只要手揮一下或者打電話預(yù)約,就可以帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤搅?,可方便了?/p>

師:紅紅今天想去動(dòng)物園,從紅紅家里到動(dòng)物園可以乘坐公交車(chē),還可以乘地鐵,你會(huì)勸紅紅選擇乘什么呢?你怎么說(shuō)服她呢?(出示ppt)

(幼兒自由回答)

小結(jié):公交車(chē)到了每一個(gè)站頭都要停一停,速度會(huì)減慢,而地鐵不需要看紅綠燈,一站一站開(kāi)得可快了!乘地鐵是比較合適的。在我們生活中,可以根據(jù)不同的情況與需要,選擇乘坐不同的交通工具。

1、圖片介紹——磁懸浮列車(chē)

(幼兒猜測(cè))

2、視頻欣賞——介紹磁懸浮

了解磁懸浮在軌道上開(kāi)的;磁懸浮列車(chē)外觀是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車(chē)的;磁懸浮列車(chē)?yán)锩嬗惺裁础?/p>

小百科:交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語(yǔ)言和圖文傳遞的行業(yè),包括運(yùn)輸和郵電兩個(gè)方面,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運(yùn)輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式,郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇十

1.練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。

2.發(fā)展凝神注視的能力。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

1.用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。

2.在日?;顒?dòng)中用紙板箱做好“怪獸”。

3.猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

一、孫悟空的“火眼金睛”。

2.引導(dǎo)幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。

二、我是小孫悟空。

2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準(zhǔn)”,邊做投擲動(dòng)作。

3.幼兒兩人一組,互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。

三、火眼金睛打怪獸。

1.在練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球,跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”,比一比哪隊(duì)投得多又準(zhǔn)。

2.慶祝勝利。

“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題,因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況,但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題是我沒(méi)預(yù)想到的。

《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了,因此我在這次的教學(xué)中并沒(méi)有太多的改動(dòng),只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂(lè)小兵,熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵,快樂(lè)出行”讓幼兒以快樂(lè)出行為背景,引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,同事也凸顯了主題背景,而在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,沒(méi)有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過(guò)程中也找到了原因,首先場(chǎng)地過(guò)小,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了,其次,教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法,可以帶著幼兒多走一圈,這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵,快樂(lè)出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚,導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度,幼兒在練習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)層次的遞進(jìn),使幼兒在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過(guò)程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況,由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近,而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn),因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比較多,而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多,于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法,幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂(lè)慶祝勝利,但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了,最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。

在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處,今后我會(huì)更加努力,讓自己的能力得以提高。

小百科:眼,由眼球及其輔助結(jié)構(gòu)組成。眼球是視覺(jué)器官的主要部分,它具有折光成象和感光換能兩種作用。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇十一

1、知識(shí)目標(biāo):感受詩(shī)歌的稚拙美,學(xué)習(xí)運(yùn)用"長(zhǎng)大了,我就可以..."創(chuàng)編詩(shī)句。

2、過(guò)程方法目標(biāo):活動(dòng)體例:散文童詩(shī)

引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長(zhǎng)大了,我就可以……"創(chuàng)編詩(shī)句。

教具:小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)。

學(xué)具:幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。

談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法

整體感知--探討交流--練習(xí)法

小蝌蚪律動(dòng)表演,談話激趣導(dǎo)入教師提問(wèn):"小朋友,老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn):"小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后,分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?"(板題《長(zhǎng)大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面,積極思考作答,齊讀課題。

1、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌。

2、探究交流提問(wèn):你聽(tīng)到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問(wèn)題,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。

教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)、小雞、小鴨和小朋友,并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。

3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說(shuō)一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

提問(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?

同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解

5、觀察、思考作答

1、引導(dǎo)幼兒用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說(shuō)一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

1、教師提出問(wèn)題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

2、思考回答

小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快,并能大膽講話,和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí),你們真棒!我給你們鼓鼓掌。把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

六、

1、通過(guò)兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇十二

2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。

一、交流分享:小學(xué)怎么樣?

1、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣。

討論:

(1)怎樣找到自己的教室?

(2)廁所在哪里?

(3)老師的辦公室在那里?

教師小結(jié):小學(xué)教室門(mén)口也會(huì)有幾年級(jí)幾班的牌子,每層樓都有男廁所和女廁所,不像我們幼兒園每個(gè)班級(jí)都有廁所,所以下課后要及時(shí)去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

2、從收集的照片上,看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。

討論:

(1)小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的?

(2)小學(xué)的黑板報(bào)是怎樣的?

(3)小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣?

小結(jié):小學(xué)的課桌椅分四組排列,從矮到高排座位,可以讓每個(gè)學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報(bào),就像我們幼兒園的新新小報(bào)一樣,有我們感興趣的內(nèi)容。

3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣?

小結(jié):幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課,小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。

二、小學(xué)一年級(jí)上什么課。

1、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表。

2、了解小學(xué)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游。

三、我們的疑問(wèn):

1、我們的.疑問(wèn)。

(1)我們的座位在哪里?

小結(jié):有班主任確定,并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力。

(2)什么時(shí)候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾?

小結(jié):一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。

(3)什么時(shí)候做作業(yè)?作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎?

小結(jié):每天回家及時(shí)做作業(yè),作業(yè)要獨(dú)立完成。

四、延伸:我們的愿望。

你對(duì)上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫(huà)下來(lái)或讓爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái),下次我們?cè)俳涣鳌?/p>

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇十三

《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

(一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。

(二)難點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

1、想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的`內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。

在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式,教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。

心愿樹(shù)幼兒園大班教案篇十四

1、培養(yǎng)幼兒的快跑能力以及身體的靈活性,增強(qiáng)平衡能力。2。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球每人一個(gè),錄音磁帶、收音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

幼兒自帶球進(jìn)入場(chǎng)地,迅速站成四路縱隊(duì),老師交待:“今天我們拿著球做操,看誰(shuí)動(dòng)作有力,球不滾掉?!甭?tīng)音樂(lè),在老師帶領(lǐng)下做球操,球操可根據(jù)上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松幾個(gè)部分進(jìn)行自編。

2、基本部分

(1)玩球——聽(tīng)信號(hào)集體做拍、拋接、直線運(yùn)球、跳過(guò)球的`動(dòng)作后,請(qǐng)幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒,指導(dǎo)幫助他們較好地完成動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新穎有趣的玩法,請(qǐng)幼兒及時(shí)在全班示范,加以推廣。

(2)繞球跑——集合幼兒成四路縱隊(duì),站立在斜線上。老師交待:“今天我們玩繞球跑游戲?!崩蠋熯吺痉哆呏v解繞球跑路線;請(qǐng)每隊(duì)排頭幼兒練習(xí),大家看;進(jìn)行繞球跑接力;進(jìn)行繞球跑競(jìng)賽。繞球跑中,如碰滾了球,要及時(shí)撿回,放在原地后方可繼續(xù)前進(jìn)。

3、結(jié)束部分

放松整理運(yùn)動(dòng):每個(gè)幼兒取一球,放在地上做盤(pán)球走的動(dòng)作。

活動(dòng)建議

1、用松緊帶縫成小圈,做球墊,不用時(shí)每人套在腕上,用時(shí)取下,十分方便。

2、熟練掌握繞球跑動(dòng)作后,可增加所繞球的個(gè)數(shù),縮短球與球之間的距離,加大難度。

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