教案是教師為了實施教學(xué)活動而制定的一種指導(dǎo)性文件，它具有明確的目標和步驟。在編寫教案時，要注重設(shè)計合適的教學(xué)策略和教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實際進行教案設(shè)計。
小學(xué)二年級語文s版教案篇一
老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）。
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：?。?/p>
運動場上的體育，對我們來說并不。
陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）。
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）。
對了，我差點忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰?。浚窐罚?。
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）。
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M體育世界的第三大版塊：球類體育，?。⊥趵蠋熯€是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油?。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽xx贏?。∽屛覀兘o他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球?？茨慕M猜對得多。
同學(xué)們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
小學(xué)二年級語文s版教案篇二
1、學(xué)會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
生字卡片。
2課時
教學(xué)內(nèi)容：識記生字
一、簡介列寧
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準記住
三、檢查識記生字的情況
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）
（2）出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）
（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?/p>
（5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學(xué)寫生字
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答）
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴展練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。
三、進一步理解
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導(dǎo)朗讀
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進行拓展
1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
（每當同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他）
3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
小學(xué)二年級語文s版教案篇三
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。
板書：山寨
1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。
2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。
3、檢查識字情況。
（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？
1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。
（1）學(xué)生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。
（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——？
（3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機指導(dǎo)朗讀，體會詩人的感情。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？
1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。
2、你認為哪個字最難寫？
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
小學(xué)二年級語文s版教案篇四
這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。
1、認會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門旅行的時候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。
你認為未來的交通工具會是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計，畫下來。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評議作業(yè)。
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠行靠什么》。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？梢?、詞典。可以看圖理解?？梢該Q詞理解?？梢酝烙懻?。
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時期，人類遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠。
1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。
小學(xué)二年級語文s版教案篇五
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
生字詞卡片
窗前的紅氣球
一、激趣引入
1、(播放動畫片，有關(guān)小動物之間友愛的小故事。)師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書課題：窗前的紅氣球。
二、讀文識字
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。
3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。
課文的朗讀情況。
三、理解課文
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑。
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上，完成課后第二題。
5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
6、 思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
8、帶著感情再讀課文。
講一講看到的景象
學(xué)生暢所欲言，談感情收獲
利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會做人。
四、書寫生字
1、重點指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
五、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
認真書寫
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達能力，同時更增進對同伴的關(guān)愛之情。
小學(xué)二年級語文s版教案篇六
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的感性認識。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的`興趣。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
本課教學(xué)需2課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
（常規(guī)讀文識字法）。
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13個生字。
2、指導(dǎo)書寫8個字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報。
1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？
2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。
3、引導(dǎo)體會二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準備展示自己的日記。
四、板書設(shè)計。
24日記兩則。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
教學(xué)反思。
略
小學(xué)二年級語文s版教案篇七
1、認知10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學(xué)跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認記生字
指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：
1、謎語認記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字?！?/p>
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
五、擴展活動
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問俺答的方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。
5、各組挑選自身認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。
8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。
(三)實踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自身的學(xué)校來做客。
小學(xué)二年級語文s版教案篇八
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
5、分角色朗讀。
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）。
3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？
小學(xué)二年級語文s版教案篇九
二課題：識字六。
三教學(xué)目標：
1初步認識9個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點：識字。
學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準備：音樂磁帶。
六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入。
1講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。
（二）朗讀課文。
1初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
2再讀入情。
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
（三）指導(dǎo)認字。
1小黑板出示相關(guān)詞語，認讀正音。
2小組自學(xué)要求認識的字。
3交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（四）熟讀課文，鞏固識字。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標：
1鞏固生字，會寫8個字。
2流利地朗讀課文。
3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點：朗讀。
學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法：朗讀。
六學(xué)習(xí)準備：田字格小黑板，生字卡片。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞。
1抽讀詞語卡片，評議糾正。
2多種形式讀詞語。
3抽讀其他生字。
4組詞，擴展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導(dǎo)寫字。
1結(jié)合范寫，觀察字形。
2書空，描紅，臨寫。
3展示，評議，提高。
（四）擴展活動。
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文s版教案篇十
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))
二、初讀課文
1．小聲讀課文。要讀準字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。
2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。
3．再出示小黑板，讀本課的詞語。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
擦
斜斜的
小男孩
顯得
三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆
1．指名讀課文。要求讀準字音，注意停頓。
2．提問：
(1)“風(fēng)”能畫嗎?
(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?
讀讀課文中有關(guān)的句子。同時了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風(fēng)車怎么會呼呼地轉(zhuǎn)?！?/p>
(3)是誰第一個把“風(fēng)”畫出來的?
為什么小藝能第一個把風(fēng)畫出來?
(讀有關(guān)的句子)
3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。
4．你會畫風(fēng)嗎?
想一想你準備怎樣畫風(fēng)。
啟發(fā)同學(xué)動腦筋，大膽發(fā)言。
四、完成課后練習(xí)第3題
你也畫畫看，再把你的畫說一說。看誰畫得好，說得好。
小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。
小學(xué)二年級語文s版教案篇十一
1、認識“刺、猬”等10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道稱贊的作用初步學(xué)會用言語來稱贊別人的優(yōu)點。
課件，蘋果若干。
1、屏幕出示“稱贊”語，同桌互相大聲讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、對呀，夸獎、表揚也叫“稱贊”。（板書）齊讀詞三遍。
3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題。看到這個課題，你最想知道什么？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想知道的問題真多，那就趕快讀讀課文吧。
1、生自由大聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字怎么辦？
2、學(xué)生圈出生字，自己認讀后和同桌互認。
3、全班交流識字：指名認讀帶拼音生字；開火車認讀去拼音生字；生字交朋友后，你還能認出它嗎，指名讀、齊讀詞語。
4、生字藏到了課文中，你依然還認識它們嗎？老師來聽聽誰能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。
5、自愿分段輪讀課文，讀后請學(xué)生說說你覺得誰讀得好，好在哪，你能大聲地夸夸他嗎？師在此用鼓勵的語言評價學(xué)生的發(fā)言。
1、他們是怎樣相互稱贊的，請你讀課文，找出他們相互稱贊的話并劃下來，好嗎？
2、交流：學(xué)生讀他們找的句子。同時課件出示這兩段話：
（1）、他對小獾說……。
（2）、小獾接過蘋果聞了聞，說……。
3、朗讀感悟第一句。
（1）誰想當小刺猬來稱贊小獾？
（2）師采訪：聽了他的稱贊，你的心情怎樣？你想對他說點什么？你呢？
（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬說的那么好嗎？自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。
（4）那小刺猬為什么還要稱贊他？
師：是啊，小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點，他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，所以小獾才特別高興。
過渡：這是發(fā)生在清晨的事。傍晚，又發(fā)生了什么事？請大家讀讀后面的課文，指名簡單說說。
4、朗讀感悟第二句。
小刺猬也送給老師兩個蘋果，請你聞聞，覺得怎么樣，請你夸夸它，好嗎？
那我留給你，這是我的一點心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，請你讀（我似乎聞到了蘋果的香味了）指名讀（我聞到了，蘋果真香），（讓所有的老師都來聞一聞小刺猬的蘋果的香味）齊讀（整個教室都香了，而且老師聽出來了，你們是真心實意地稱贊。）。
過渡：小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，他們的相互稱贊給對方帶來了什么？讀課文5—10段，找找有關(guān)的句子。
5、交流，隨即出示句子：小獾拉著小刺猬的手說……小刺猬也高興極了……。
7、你從小刺猬的話中又讀懂了什么？
8、看最后一幅插圖，說說從小刺猬和小獾的動作和表情，你感覺到什么？
小學(xué)二年級語文s版教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句。
3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
在學(xué)習(xí)中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。
（一）重視朗讀的指導(dǎo)?！白x書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)過程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。
（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。
在本課的教學(xué)過程中，我利用比較實用的、簡便易行的課件，探討語文教學(xué)的.新模式，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿恕÷吨?。瞧，她來了……?/p>
2、小露珠自我介紹。
過渡：為什么大家都喜歡小露珠？
（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段。
2、小組交流。
3、全班討論交流，相機大屏出示圖片、句子。
小學(xué)二年級語文s版教案篇十三
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？
二、初讀感知
1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
---------------------------
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉 亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為8北京設(shè)計吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭
_____《為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容：
請你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準備：
1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運會資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一． 知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識
大屏幕出示8年奧運會知識競賽題：
1． 最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 0年奧運會.）
2． 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二． 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
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同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運會的吉祥物。
生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為8年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三． 明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2. 指名說一說
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計成功！與你們共同分享快樂！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四． 交流品賞，提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學(xué)作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據(jù)你的意見進行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了，請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計做簡要的說明，并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準備發(fā)言。
五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝，下面進行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師：下面進行發(fā)布會的第二項，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票?
小學(xué)二年級語文s版教案篇十四
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、課件。
教學(xué)時數(shù)：第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞。
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))。
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語，初步了解字義。
相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)。
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠。
萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)。
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?
c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)。
四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”
五、書寫生字。
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報。
鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書寫情況。
對比觀察：欣賞評議。
小學(xué)二年級語文s版教案篇十五
1、學(xué)習(xí)本課18個生字，理解由生字組成的詞語。
2、準確、流利地朗讀課文，疏通文意。
3、理解課文內(nèi)容，準確把握機器人的特征及用途。教學(xué)重點：
1、認識18個生字，會寫8個生字。
2、朗讀課文，認識機器人的特性和用途。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：以一段電影導(dǎo)入。
孩子們，機器人能干嗎？還有些機器人也在不同的領(lǐng)域為我們?nèi)祟惙?wù)（出示課件）。今天我們來認識一位會做家務(wù)的機器人。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、范讀課文，學(xué)生劃出不懂的詞，不認識的字。
2、讓學(xué)生提問不認識的不理解的生字。
3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問。
4、抽生讀文中的生字。
5、讓全班齊讀，開火車讀生字詞。
6、學(xué)生自由讀文，注意讀出語氣，把字音讀準。
7、抽生分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認讀生字，觀察每個字在田字格中的位置，認清位置與結(jié)構(gòu)、部首。
2、指導(dǎo)：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫。（顯、最）
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、檢查生字識記情況，讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽寫生字。
二、理解課文，深入感知。
1、齊讀1――6自然段。
（1）機器人長什么樣子？在文中找出句子，并畫出來。板書：怪模怪樣
（2）說說你新學(xué)到的詞語。
情不自禁―不由自主打量：上上下下的看?；D可笑（3）抽生表演湯姆不由得笑的動作及嚇了一跳的動作。
2、齊度7、8自然段。
（！）思考機器人是怎么擦窗戶的？（2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）
（3）機器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導(dǎo)朗讀）
3、齊讀第9自然段。
（1）機器人又做了什么讓人驚奇的事？
（2）指導(dǎo)朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。
三、小結(jié)，思維擴展。
1、你想要設(shè)計一個什么樣的機器人？說一說，畫一畫。
2、收集有關(guān)機器人的知識。
作業(yè)：
1、用詞語造句。
2、畫出自己設(shè)計的機器人。
小學(xué)二年級語文s版教案篇十六
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
2課時。
第一課時。
1、多媒體播放歌曲《大中國》。
師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認識的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)。
5、詞卡去拼音檢查。相機糾：州---川鳥---島與---寫族---旅。
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）。
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。
在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
神州大地，山川壯麗;。
黃河長江，奔涌不息；
寶島臺灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強。
1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）。
2、觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的`一局部，是哪兩個？
同學(xué)討論說出“夕、與”的重點筆畫。
3、教師范寫，同學(xué)臨寫。
第二課時。
1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）。
師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
2、認讀詞語。
師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）。
只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。
同學(xué)自由練讀、開火車讀詞。
3、有感情齊讀課文。
師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）。
我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！
1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自身做的詞語卡。
2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識字。
4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個民族人民的一起發(fā)明）。
5、問：你了解那個民族？說說看。
6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語?？纯磮D，認認字，讀讀詞。
1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族。
生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。
2、指名說，相機組詞。
3、師重點指導(dǎo)“民、族”
4、同學(xué)練習(xí)書寫。
問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？
小學(xué)二年級語文s版教案篇十七
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學(xué)當時心情怎樣?
三、初讀課文。
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時。
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景：
學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文s版教案篇十八
2學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。
1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
2主題班會《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學(xué)校生活的熱愛。
2識字二。
1會認11個字，能會相關(guān)的詞語；會寫8個字。
2基本功訓(xùn)練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。
重點教給學(xué)生總結(jié)歸納識字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
1培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。
2引導(dǎo)學(xué)生認識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
3體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
識字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語，識記詞語，在詞中認字。
重點指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
兩課時。
生字詞語卡片。
2指導(dǎo)學(xué)生認讀生字?？偨Y(jié)識字方法。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。
1開火車認讀詞語。
2指名認生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。
本課時開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。
感知動詞這項基本功訓(xùn)練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯。
寫字教學(xué)還要加強。
小學(xué)二年級語文s版教案篇十九
很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。
從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去?？墒牵@獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。
天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。
第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。
《語文課程標準》指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學(xué)的目的。
1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“自由、遙遙、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。
3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
多讀書，讀好書，讀中悟。
幻燈片制作、蝸牛頭飾、獎杯實物。
課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(一)復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎?我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。(課件出示課文田字格里的生字)。
3、其實，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是——蜻蜓、蜜蜂、堅硬、翅膀。
4、誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀?(很久以前，蝸牛有一對有力的翅膀。)。
(意圖：識字是低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。由復(fù)習(xí)生字開始引入新課，順理成章。)。
(二)情境體驗，品味課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(出示蝸牛飛行圖)我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出“有力”。
“自由”，是一種怎樣的感覺呢?小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢?(……)。
以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了!再讀第一自然段，讀出這種感覺來。
(意圖：借助生動形象的畫面幫助學(xué)生建構(gòu)語言，然后再與課文語言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于學(xué)生對語言理解的生動性和深刻性，也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語言。)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?你是從哪讀出來的?(遙遙、甩下、所有)。
(2)板貼會意，理解“遙遙”：小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里(板貼)，小蝸牛該飛在哪呢?誰來給小蝸牛擺擺位置。
小蝸牛比別人得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙”，指導(dǎo)讀詞。
(3)讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀，男生齊讀。
(4)蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢!冠軍獎杯是什么樣的?你想親眼看一看嗎?(出示獎杯實物)這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣?(漂亮、金光閃閃、好看)。
(意圖：陶老說過：給孩子一個問題，讓他自己去找答案;給孩子一片空間，讓他自己往前走。我想說：給孩子一個想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說。想象中，培養(yǎng)了思維能力，加深了理解感悟。)。
對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)同桌讀第三自然段，找詞語。
(2)出示“得意洋洋”，指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。
(4)說話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢?(想讓別人都知道)那它一定會背著獎杯到處炫耀吧!它會怎么跟別人說呢?(……)。
(5)指導(dǎo)朗讀第一、二句話。
評價：小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋，那你一定能當讀書大王了!我們來比賽吧，誰讀得好，老師就要把這個可愛的蝸牛頭飾獎給他，自己先好好練練吧。
(6)自己練讀。
(7)比賽讀。
(8)老師認為，我能比你讀得更好，聽!(師讀，讀漏“成天”一詞)少一個詞有什么事?(成天是指天天、每時每刻，少了它就不夠得意)。
評價：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí)，跟你握手，把頭飾獎給你。
(意圖：讀好并理解好課文，是演好“劇本”的基礎(chǔ)，多層次、多形式的讀為學(xué)生熟悉主人公的對話，體會其動作、心理、表情，領(lǐng)悟課文內(nèi)蘊奠定了基礎(chǔ)。)。
4、表演體驗：
(1)請一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧!
(表揚：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了!)。
(2)天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧!(不，我睡獎杯)。
(3)蝸牛說它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎?(冷冰冰、硬邦邦)。
(4)大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧!(不，生怕別人偷)。
(5)蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯，誰來勸勸它吧!
5、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了!現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。
(意圖：讓課堂動起來，讓課堂活起來。讀是演的前提，演是讀的升華。教學(xué)重點在活潑生動的氣氛中得到落實，學(xué)生的生命活力在表演中得到煥發(fā)，個性得到張揚。)。
6、引讀第四句話。
讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(蝸牛想飛卻不能飛了。)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)動畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸牛現(xiàn)在的心情。指名說。
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出這樣的心情來。點評，理解“勉強”，再讀。
(三)拓展延伸，對比震撼。
1、日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢!(出示蝸牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛行圖)老蝸?？丛谘劾?，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎!……”它接著會說什么呢?指名答。
2、揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進步。
(意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在使學(xué)生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕?。讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時在交流中使學(xué)生的情感和語言表達能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。)。
(四)抓住重點詞句，朗讀感悟。
閱讀是學(xué)生個性化的行為。每個人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。教師不應(yīng)以個人的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，“文貴自得”。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“有力”、“自由”、“遙遙”、“得意洋洋”等詞語，重點朗讀感悟，并時常鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，以此誘導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學(xué)生對語言的悟性。
(五)努力創(chuàng)設(shè)情境，讀演結(jié)合。
情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，才能達到學(xué)生愛學(xué)語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、演演、說說中感悟課文語言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
(六)積極拓展讀說，深化體驗。
“閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。“本篇課文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動物看到蝸牛成天背著獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語言后，我設(shè)計了相關(guān)的說話練習(xí)。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說的訓(xùn)練中真正學(xué)會表達，同時加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。
承擔《蝸牛的獎杯》三上，并且在全校展示，我表示亞歷山大，不敢有絲毫懈怠，。上周五劉萍萍老師二上結(jié)束，而我的公開課安排在本周一上午第二節(jié)，我利用周末在家積極準備。
一、課前準備工作。
1、認真看計楊老師上課時我的聽課記錄，并且認真思考一上研討時大家的精彩建議。
2、認真看劉萍萍老師上課時我的聽課記錄，并認真思考二上研討時大家的好建議。
3、認認真真地反復(fù)看我們的教參和備課手冊。我個人覺得教參很有參考價值，是我們教師用書的權(quán)威版本。教參會告訴我們本節(jié)課的重點及詳細的指導(dǎo)。在平時的備課中，教參是我必看的書籍。
4、在網(wǎng)上尋找了很多資源，看了很多教學(xué)實錄，更看了很多教學(xué)反思，使我受益匪淺。
5、周一下午第一節(jié)，在二(6)班磨課。
周一到?？吹轿业墓_課調(diào)整到周二上午第一節(jié)，得知此消息，我第一時間跟二(6)班的李方潔老師商量，打算在她們班級磨課。李老師爽快地答應(yīng)了，還利用上午的語文課進行了第一課時的教學(xué)，非常感謝李老師及二(6)班的孩子們。
6、試上之后，晚上回家又做了一些細微的調(diào)整。
7、最后確定教學(xué)設(shè)計及ppt課件，一遍遍播放ppt，熟悉流程。
二、主要構(gòu)思。
1、通過抓主要關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，及獲得獎杯后的驕傲自大、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遙遙領(lǐng)先”“甩下”“所有”“冠軍獎杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天長日久”“退化”“勉強”“慢慢地爬行”。
2、通過入情入境地表演，讓學(xué)生理解蝸牛得獎后得意洋洋，不思進取，最終只能在地上慢慢地爬行;同時使學(xué)生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)中共安排兩次表演，第一次是獲獎后的蝸牛成天背著獎杯到處炫耀、顯擺，它會對大家說些什么呢?設(shè)計本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進入蝸牛的角色，親身體會蝸牛獲得獎杯后的驕傲。第二次表演是結(jié)合課文插圖，以不能飛行的老蝸?？吹皆?jīng)的對手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞，若有所思、感慨頗多，它會對自己的孩子說些什么呢?以此讓學(xué)生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理”。
3、指導(dǎo)朗讀。首先讀關(guān)鍵詞，然后再讀關(guān)鍵詞所在的句子，然后讀這一段話。層層指導(dǎo)，在這里需要注意的是一定要給學(xué)生自由練習(xí)朗讀的時間，然后再指名有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學(xué)生與文本對話，給學(xué)生思考的時間和機會。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出曾經(jīng)的蝸牛是昆蟲類的飛行冠軍，讀后蝸牛獲獎后的驕傲，讀出蝸牛只能在地上慢慢爬行時的無奈。通過讀課文來理解課文，然后通過讀反饋學(xué)生理解文本的情況，最后達到讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀的教學(xué)目標。
4、著眼整體，樹立整體概念。
由整體到局部在回歸整體，從整體上把握課文。上課前首先讓學(xué)生自由朗讀課文1遍，通讀課文;之后是分段講解，最后再讓學(xué)生齊讀課文，樹立整體概念，著眼大局。
三、不足之處。
1、在引導(dǎo)學(xué)生說說蝸牛的比賽對手還有誰的時候，學(xué)生回答的范圍超出了昆蟲類，回答了鳥類，我的引導(dǎo)不夠好，我也很困惑，這里究竟該如何引導(dǎo)，既能讓學(xué)生明白蝸牛只是跟同等水平的昆蟲比賽，又不用花太長的時間，畢竟這里不是本節(jié)課的教學(xué)重點。
2、在讓學(xué)生扮演獲得獎杯的蝸牛，說說此時是什么心情，接下來該怎么辦時，學(xué)生的回答不夠好，例如“我很得意”“保存起來當做紀念品”，此處我的點評或者說引導(dǎo)不夠好。
3、在貼圖“遙遙領(lǐng)先”時，胡倩穎回答“蝸牛和其他動物的'距離應(yīng)該遠一點”，但講臺上的張靖輝同學(xué)理解貌似不夠透徹，他擺的圖不夠“遙遙領(lǐng)先”，此時如果讓其他同學(xué)上講臺修改貼圖會更好。事實上也證明了這一點，課后我讓學(xué)生修改，更能凸顯“遙遙領(lǐng)先”的比賽場景。
四、我的遺憾。
原本設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課文上完以后，當堂把獎杯送給坐姿標兵、認真傾聽的學(xué)生、積極回答問題的學(xué)生、表演冠軍等，然后追問得到獎杯的學(xué)生此刻什么心情，接下來會怎么做，這樣更能教育學(xué)生“驕傲使人落后”。當時因為時間原因，我刪掉了此環(huán)節(jié)，課后我彌補了這個環(huán)節(jié)，事實證明孩子們真的知道取得成績時不能驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力。我強調(diào)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，當我們獲得獎品、獎狀、獎杯的時候，千萬不能驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力，爭取更上一層樓。
小學(xué)二年級語文s版教案篇二十
1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
：兩課時。
2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。
3、談話激趣。
（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）。
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？
2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3、合作學(xué)習(xí)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。
（4）四人小組討論識記這些生字。
（5）打亂生字順序讓學(xué)生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。
1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準字音，讀通句子）。
2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子。
4、教師進行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。
7、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>
9、分角色朗讀課文，深化理解。
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。
3、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。
2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。
2、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學(xué)生練寫。
4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
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