教案是教師在備課階段為了有效實施教學(xué)而制定的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)工具。教案的編寫過程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,以提高學(xué)習(xí)效果。教案的設(shè)計要充分考慮學(xué)生的實際情況和個體差異,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
識字歌教案篇一
3、能結(jié)合自己收集的動物玩具,動物卡片,用所學(xué)新字,關(guān)愛生命保護(hù)自然——一(2)班開放式識字活動教案。詞講一個故事或者說一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的識字意識,鍛。
煉他們的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1.資料收集,有關(guān)動物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2.歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)。
教學(xué)過程。
一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)。
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲,時而引頸高歌,時而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的哀鳴。這時,一個小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了。可是,勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來。
二、觀察圖畫。
1、圖上畫了什么?教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、拼讀正音。
2、分析字形,小學(xué)四年級語文教案《關(guān)愛生命保護(hù)自然——一(2)班開放式識字活動教案》。a、讀一讀。b、小組自組學(xué)習(xí)。c、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識字。
提問:1、你還喜歡哪些動物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動作、生活習(xí)性。
提問:1、你收集了什么動物資料?新認(rèn)識了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問:4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢?
五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。(回家請家長評議)。
六、總結(jié):
小朋友今天學(xué)得真不錯,不僅認(rèn)識了許多動物,還懂得了關(guān)愛動物就是關(guān)愛我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自己。小朋友下來還要留心觀察,就會認(rèn)識更多的漢字。
識字歌教案篇二
1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.能運用加一加成新字的方法自組識字,形成初步自主識字的能力
3.進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小朋友們,請看黑板,師板書書上的8個偏旁,復(fù)習(xí)偏旁
2.小朋友這幾個字認(rèn)識嗎?來我們一起和他們打打招呼,(師出示生字,生認(rèn)讀生字)
3.引入
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書66頁自讀課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀
注意:池、曬、沖、忠是翹舌音;灑是平舌音。
理解“沖刺”“忠厚”
4.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話,師相機(jī)糾正。
5.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說說你是怎樣知道讀音的?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說,順便說說字意)
6.師小結(jié):由一個基本漢字加上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點指導(dǎo)“己、她”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評價
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
識字歌教案篇三
1、讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問,理解兒歌內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒認(rèn)識詞:爭論、油菜、但是、問題。
教具:磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具:幼兒用書、小字卡。
重點:讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問,理解兒歌內(nèi)容。
難點:通過游戲讓幼兒認(rèn)識詞:爭論、油菜、但是、問題。
1、復(fù)習(xí)第10課,學(xué)習(xí)第11課《春雨的色彩》為解決重點問題
(1)幼兒聽讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們在書中排好了隊伍正等著我們呢,那我們趕快去找找它們吧!”“下面我們來‘聽音樂傳書’。”教師出示常規(guī)字條。
“請小朋友們找到書右下腳的波波豚,握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課,‘手捏波波豚輕輕翻書頁’?!苯處煶鍪境R?guī)字條。
“今天波波豚給小朋友們帶來了兩首兒歌,我們一起來聽一聽,在聽的時候小朋友們做到‘手指字,耳朵聽,張開小嘴出輕聲’。”教師出示常規(guī)字條。
“小朋友們波波豚給我們帶來的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過的?哪一首是我們沒有學(xué)過的呢?”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來的一首新的兒歌,我們再來聽一遍,在聽的時候要注意兒歌里都講了些什么?”
(2)通過看圖和教師提問讓
幼兒理解兒歌內(nèi)容。
“小朋友們你們看圖上都有什么?(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹、桃花、油菜花)”教師總結(jié)?!按禾斓搅?,下起了雨,春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上。一群小鳥在屋檐下躲雨,他們爭論了一個有趣的問題,這個問題是什么呢?”“那么小鳥們是怎么回答的呢?”“春雨又說了些什么呢?”
“小朋友們問題回答的真棒,我相信兒歌也一定讀的很好聽,讓我們‘雙手端書身坐正,聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來‘聽音樂收書’?!?/p>
2、游戲部分為解決難點問題。
(1)游戲:詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂園里也下起了春雨,有許多詞寶寶不小心滑倒了,我們?nèi)蛶退鼈儼桑±蠋熆匆豢茨囊粋€小朋友坐的最好,就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則,教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上(代表摔倒的詞寶寶),幼兒一邊拍手一邊唱歌,當(dāng)唱到“我快快的跑過去抱起詞寶寶呀。”時,教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家,然后教師引導(dǎo)幼兒說出:“我把什么詞寶寶送回家?!薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興?!?/p>
(2)游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂園里的雨停了,花園里的花都開了,漂亮的小蝴蝶們都飛出來了,讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶,跟花園里的花交個朋友吧。”幼兒帶蝴蝶胸飾,聽音樂飛到花園里找與之相匹配的花,幼兒分組進(jìn)行?!靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥?,帶著你的朋友到你家里休息一會吧?!?/p>
(3)游戲小蝴蝶旅游車
“小蝴蝶們,我們的旅游車已經(jīng)到站了,讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧,在上車的時候要有秩序,老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車?!苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_,請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車。”以次類推。
“小蝴蝶們請坐好,我們的第一站是北京?!苯處煄в變鹤叱?/p>
活動室。
3、活動結(jié)束
識字歌教案篇四
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識3種筆畫。
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片
春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?l
1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
(相機(jī)出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)
2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
1.出示;紅花水
2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
3.說出筆畫數(shù)。
4.記憶字形。
紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
水:
火:
5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機(jī)
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
(相機(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認(rèn)讀詞語并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語開花(口頭組詞)。
3.指名說筆順,其余人跟著書空。
4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,臨字。
板書:火、山、木、馬
識字歌教案篇五
1、認(rèn)識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課(或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導(dǎo)入)
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡:助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個難題,我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識字5”)
二、朗讀課文,自主識字
1、初讀全文,不認(rèn)識的字,請拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。
3、指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。
要求:邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4、對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?
三、隨意境自主識字
(一)謎語1
1、同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?
出示多媒體.課件:逐句出示(人-----從-----眾)
2、認(rèn)識2個生字“團(tuán)、量”。
3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價
(二)謎語2、3
1、同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會;
想------ 展開想象,體會句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底;
認(rèn)------認(rèn)識生字朋友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)
3、師巡回指導(dǎo),及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識點。
(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個謎語交流的先后順序)
1)交流謎語2時,請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
2)學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3)同法交流謎語3。
5、小結(jié)。(針對學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況)
四、指導(dǎo)朗讀
五、鞏固識字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、選卡片填空。
1、描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴(kuò)展活動
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動。
識字歌教案篇六
1、認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字,會寫“螞、蟻”兩個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動物的興趣。
1、認(rèn)識14個生字。會寫2個字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌,體會其中的韻律感。
運用形聲字的方法識記生字。
教學(xué)課件
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,一年有四個季節(jié),春、夏、秋、冬。春天馬上過去,美麗的夏天就要來了,在這美麗的季節(jié)里,會發(fā)生什么有趣的事情呢 ?(板書課題)
2、(出示ppt) 請你們仔細(xì)觀察,圖上都有哪些小動物,它們在做什么呢?
1、、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動,你們愿不愿意自己先讀讀?(出示試學(xué)一)
學(xué)生讀兒歌,圈生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、檢測。
(1)檢測讀兒歌:一人一行讀,一人一句讀,小組讀
(2)學(xué)習(xí)出示“展、運、網(wǎng)”
通過組詞,出示圖片,做動作,讀句子,和圖片比較字形來學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。
(3)學(xué)習(xí)“蟲”字旁的字。(出示試學(xué)二)
檢查學(xué)生畫出的詞,齊讀。
(出示課件)讀帶小動物詞的生字。(圖畫、拼音、詞語全部出示)
一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
(去掉圖畫)愿意讀的一起讀;學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音,分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀:在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識?快問問你的同桌。誰全認(rèn)識了?全認(rèn)識的同學(xué)請起立,我們大聲讀一讀。
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?想想我們還學(xué)過哪些形聲字?學(xué)生說后,出示ppt,讀學(xué)過的“蟲”字旁的字。
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個字念什么?[遮住蟲] 讀什么?
(3)教師小結(jié):像這樣,在一個字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
(4)讀學(xué)過的形聲字。
(5)把14個生字放回兒歌,師生合作讀,做動作讀,拍手讀。
1、通過變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點:誰+在什么地方+干什么。
2、給出小鳥、小狗讀仿說。
1、學(xué)寫“螞”“蟻” 兩個字。
(1)學(xué)生觀察,說一說書寫時應(yīng)該注意什么。
(2)師范寫,講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊?!跋仭弊肿⒁庥野氩糠值墓P畫順序。
(3)提醒寫字的要求:寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會得到小紅花。
2、學(xué)生書寫,描紅,仿寫。
識字歌教案篇七
小學(xué)二年級仍以識字教學(xué)作為重點。今年剛接手了這個班,我在識字教學(xué)中遇到不少困難:學(xué)生識字基礎(chǔ)參差不齊,每天識字教學(xué)花費的時間較長,不能充分鞏固復(fù)習(xí),學(xué)生對識字興趣不濃,不能熟練正確地運用。這些情況,使我常常陷入思考,怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,讓學(xué)生愉快扎實地識字和寫字呢?我想作為小學(xué)語文教師,必須重視寫字教學(xué),千方百計提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中,我努力激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。
在本學(xué)期剛開始的識字教學(xué)中,面對一篇新課文的生字時,我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講。可從孩子們的課堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識字方法,在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識字方法,如:加一加,減一減,換一換,動作識記,圖畫識記,猜謎語、聯(lián)系生活識字……通過多種識字方法的綜合運用,再鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問問學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識哪些字,能識記哪些字,請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性,又可以激勵孩子們課前主動預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
為使學(xué)生寫好漢字,我非常注重及時對學(xué)生作業(yè)給予評價,評價方式主要包括兩個方面:
1、作業(yè)評價。無論是《語文學(xué)習(xí)園地》,課堂作業(yè),還是平時家庭作業(yè)與練習(xí),我都堅持給寫字特別認(rèn)真,特別好的學(xué)生打a+,再寫上一些激勵的話,再加上一個華寶小印章,并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,激勵他們繼續(xù)前進(jìn),同時還要號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學(xué)生,也給他們寫一些鼓勵的話,,以培養(yǎng)他們寫字的興趣,在并他們的作業(yè)中寫幾個規(guī)范的字,讓他們進(jìn)行模仿寫,以提高他們的寫字水平。
2、口頭評價。每次課上寫字時,我就找準(zhǔn)機(jī)會給那些寫字認(rèn)真,書寫有進(jìn)步的同學(xué)加以表揚鼓勵,同時也大力表揚后進(jìn)生的“閃光點”,及時表揚以求鞏固成績;發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方,馬上指正,以求改進(jìn)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期在班內(nèi)開展作業(yè)展覽,將作業(yè)認(rèn)真,字寫得好的學(xué)生作品放在書包廚上,讓學(xué)生看到自身的價值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對寫字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
4、比賽激勵。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫字比賽,評選“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”,讓學(xué)生及時看到自己的長處和短處以及進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,明確努力的方向。
5、面批點評。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請到辦公室,分析他們作業(yè)的長處與不足,同時,當(dāng)場看他們寫字,進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。
無論是激勵性的評價語,華寶小印章,還是“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”,學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽,為了得到這些評價,越來越多的孩子把字寫得認(rèn)真又仔細(xì),寫字能力得到了很大的提高。
學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,它是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。因此,在平時的語文教學(xué)中我非常注重寫字姿勢的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說說什么才是正確的讀書和寫字姿勢。并把寫字姿勢的要求編成歌謠,讓學(xué)生背一背,如:“小朋友,要記牢,讀寫姿勢很重要:頭正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,別忘掉:眼離本子約一尺,胸離課桌約一拳,指離筆尖約一寸。要想寫字對又好,讀寫姿勢先做到!”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫字姿勢的.要求,并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練,老師可以逐個檢查,及時表揚讀書,寫字姿勢很正確的學(xué)生,同時,也不斷糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅持引導(dǎo)學(xué)生開展“挑毛病”活動。讓同桌互相找一找對方坐姿或?qū)懽肿藙莸拿?,并督促其及時改正。讓學(xué)生在活動中,互相督促,及時糾正,掌握本領(lǐng)。
在學(xué)生握筆寫字時,堅持隨時扶正學(xué)生彎著的背,擺正他們放歪的凳子,提醒他們“一尺,一拳,一寸”別忘記。我還利用家長qq群留言,讓家長在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時,也要關(guān)注孩子的讀寫姿勢,從而,讓他們也在思想上重視起來。家校形成教育合力,共同塑造學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
總之,寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。正確的寫字姿勢,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,將會使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實實在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想,只要能夠長期耐心指導(dǎo),堅持不懈地在寫字教學(xué)方面抓細(xì)抓實,一定會讓每個孩子的寫字水平取得成效的。
識字歌教案篇八
1,通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。
2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。
1,了解春夏秋冬四季變化
2、學(xué)習(xí)組詞、造句。
濛meng
雙字卡,單字卡,vcd,tv,小貼畫,教鞭。
小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長,現(xiàn)在我們來比比誰最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長。(讓部分孩子感受責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的自制能力。)
小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來讀一遍。
大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽老師講話。非常好!我們開始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了許多可愛的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認(rèn)識。來,我們一起來認(rèn)識它們。“春曖伏熱”(老師范讀一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開始)小朋友們的聲音真好聽,我們再來一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”(第二遍開始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開始)非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯。現(xiàn)在,老師給大家?guī)砹艘粋€大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀?,F(xiàn)在我們換個節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表揚! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”
現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”,老師說前面四個,小朋友們說后面四個,現(xiàn)在開始了,準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長尾巴沒有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個,小朋友說后面二個,老師說“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說“春曖”小朋友接“伏熱” (開始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表揚!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊,這邊一組是西瓜隊,我們兩隊小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來,一邊接一邊拍手(開始接尾巴,指讀)“春曖”預(yù)備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個五角星。
我們來看看,橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多,我們來數(shù)一下,橘子隊的是“1,2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1,2,…,8個”這回是西瓜隊的贏了,老師來獎勵一個五角星,但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎勵他們一個五角星。
識字歌教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識由生字組成的動物名稱。
2、觀察圖畫,了解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的`聯(lián)系,豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點、難點:
識字、寫字
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、課時目標(biāo):
1、認(rèn)識由生字組成的動物名稱,寫好“獅”字。
2、觀察圖畫,了解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯(lián)系,豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。
3、 正確朗讀韻文。
二、教具準(zhǔn)備:
動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機(jī)
三、教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道天然動物園里有哪些動物嗎?
我們今天要學(xué)的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。
你們想去天然動物園,和它們交朋友嗎?
(出示老虎圖)老虎聽見了我們的談話,它是怎么說的呢?想不想聽一聽?
放錄音:同學(xué)們,我是天然動物園里的老虎,我們天然動物園里可熱鬧了,你們想來參觀可以,但必需要闖過三關(guān),你們能行嗎? 第一關(guān),你們要讀準(zhǔn)12種動物的名稱。
二、初讀韻文
1、下位看圖讀詞語,要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍,每一種動物的名稱都讀到。
2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽,請他幫你正正音。
3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀,需要提醒大家的?
4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎?(看板書指名讀)
錄音:同學(xué)們,你們讀得很棒,恭喜你們闖過了第一關(guān)。
三、看圖讀詞讀韻文。
錄音:第二關(guān),請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點,或者相關(guān)的知識,能行嗎?
1、在小組里說一說。
2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關(guān)的知識。
獅子 大象 老虎
獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢?
實際上,獅子生活在非洲,老虎生活在亞洲,它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起,而獅子性情溫順,它們也不會決斗。
我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法,很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。
虎的確有兇猛的一面,因為它是一種大型食肉動物,自然不能如綿羊一般溫馴,否則就會餓死,所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持,使虎得到足夠的食物,虎是不會對人類造成威脅的?;⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一,一旦絕滅,將永遠(yuǎn)不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。
仙鶴 孔雀 鸚鵡
孔雀俗稱鳳凰,是百鳥之王、富貴吉祥的象征??兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護(hù)動物,嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級保護(hù)動物,可以人工繁殖,極具開發(fā)價值。
仙鶴
鸚鵡的羽毛色彩鮮艷,非常漂亮,它會學(xué)人說話,有條成語叫――鸚鵡學(xué)舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一個細(xì)而長的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱樹睡覺,跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。
麋鹿也稱“四不象”:角似鹿非鹿,頭似馬非馬,尾似鹿驢非驢,蹄似牛非牛。
斑馬 棕熊 袋鼠
斑馬身上有黑白條紋。
棕熊:毛褐色,胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。
袋鼠;前肢短小后肢強(qiáng)健有力,走起路來一蹦一跳,一步能跳3-5米,有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。
3、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
放錄音:同學(xué)們,恭喜你們闖過了第三關(guān),歡迎你們來到我們天然動物樂園。
4、看錄象:天然動物樂園。
5、說話練習(xí):
天然動物園里可真熱鬧,有( )的( ),有( )的
( ),還有( )的( )。
6、小結(jié):
天然動物園里的動物真可愛,它們生活得多快樂!它們是我們的朋友,保護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡,就是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
三、指導(dǎo)生字。
1、齊讀生字。
2、指導(dǎo)寫字。
教師范寫“獅”,學(xué)生描紅,臨寫。
四、作業(yè)設(shè)計
1、朗讀課文。
2、朗讀田字格中的生字,并口頭說詞。
第二課時
課時目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,指導(dǎo)寫好部分生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸,發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己描紅。
2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的?
虎:第五筆是橫,不是撇。
雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四筆是橫折,第五筆是豎。
斑:左中右三個部分要寫得緊湊。
3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。
4、教師范寫,學(xué)生臨寫。
5、反饋。
展示學(xué)生的作業(yè),指出學(xué)生存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計。
一、 比一比,再組詞。
師( ) 星( ) 代( ) 機(jī)( )
獅( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )
二、 。
生字
音序
音節(jié)
部首
再查幾畫
頁碼
袋
虎
猩
斑
三、 擴(kuò)詞。
斑( )( )( )
袋( )( )( )
識字歌教案篇十
1.認(rèn)識海、鷗等14個生字,會寫沙、海等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
生字卡片,課件或掛圖,小黑板。
今天老師要帶大家去旅游,小朋友們想去嗎?
學(xué)習(xí)課文
1.播放課件或掛圖(海邊風(fēng)景,第1小節(jié)內(nèi)容圖)。
來到美麗的大海邊,你看到了什么?(隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容)
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師:今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生,在日常生活中經(jīng)常用到。
3.激趣識字。
播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字,海字出現(xiàn)在海水中,鷗字出現(xiàn)在海鷗旁)。怎樣認(rèn)識它們?(學(xué)生自主識字)
師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如:海字為什么有三點水?鷗字為什么是鳥字旁?
4.多種形式讀生字。(自讀,齊讀,抽生讀,開火車讀)
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié))
播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光),小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹,隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文,認(rèn)識生字。老師適時引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。
6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
師了解學(xué)習(xí)情況:你看到了那些景物?知道了哪些數(shù)量詞?怎樣記住溪竿這兩個字?
7.復(fù)習(xí)鞏固。
a.旅游結(jié)束了,一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齊讀,抽生讀,開火車讀)
b.多種形式讀課文,鞏固生字。(分小組比賽讀,師生對讀)
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。
連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥 一把 隊旗
一竿 翠竹 一群 銅號
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
師生互對:老師說數(shù)量詞,學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。(鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語)然后生生互對。
1.觀察,讀記。
2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。例:竹字左邊第三筆是豎,右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫。
老師范寫,邊寫邊提示。如,海字左邊的三點水,第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。
4.學(xué)生臨寫。
5.對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如沙、海),結(jié)構(gòu)美(橋的木字旁末筆捺變點,竹左右各占一半,其余幾個字的偏旁占三分之一)
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
識字歌教案篇十一
蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?!币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
1.拼圖識字游戲課件。(教師)
2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
2課時。
1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時評價。
3.教師板書課文題目。
4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?
2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?
6.活動:一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè):跳高、拔河。
7.交流:在同學(xué)表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
8.學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?!疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?
11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。
12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。
14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖:識字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強(qiáng)孩子自主識字的意識。
2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.教師巡視,重點指導(dǎo),認(rèn)識新偏旁“火”。
4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。
1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,16個生字認(rèn)讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2.學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識字的趣味性。
識字歌教案篇十二
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問題。于是,我從課文插圖入手,將識字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來,選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識字歌教案篇十三
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的'興趣,是一篇從發(fā)展語言,發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)重點:朗讀課文,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。
識字歌教案篇十四
1.小朋友,你們見過大海嗎?大海是什么樣子的?(指名回答)。
2、你們聽,這是什么聲音?(播放海浪與海鷗的鳴叫聲)
3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語文書翻到第102頁,自己小聲讀一讀,碰到不認(rèn)識的字請拼音老師幫幫忙。
1、調(diào)皮的生字寶寶出來了,請你拼一拼,讀一讀。
出示生字。全班讀,開火車讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音,你們還會讀嗎?請你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來,并口頭組詞。學(xué)生評價。第一行點名,第二、三行開火車讀。
3、認(rèn)讀詞語。
漢字寶寶最喜歡找朋友,它們組成的詞語會讀嗎?指名回答,學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了,請你們再讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
1.小朋友,老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我,你看到了什么?(大海圖片)
生字寶寶們想回家了,請你認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對了就把它送回家!
指名讀,并送到對應(yīng)的圖片旁邊。
評價:小老師們來檢查,都送對了嗎?
老師有個疑問,為什么要把海風(fēng)貼到這里呢?
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
你們看,軟軟的沙灘上,來了一群小朋友,他們光著胖胖的小腳丫,撿著貝殼,多可愛呀!
來,讀一讀?。ǔ鍪驹~串)
孩子們,讀這一行的時候你仿佛看到了什么?
(出示圖片)多可愛的腳丫,多有趣的孩子呀,老師也想來讀一讀。
你們喜歡聽誰讀?老師讀得和你們有什么不一樣的地方?
這些詞語雖然是一個個,但是連起來讀聽上去很美,就像一首小詩一樣,來跟著老師連起來讀一讀。
孩子們,你們讀得像一首小詩那么美!
2、、學(xué)習(xí)第二行詞語
讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧!出示詞串。
對呀,你們看!多美的畫面呀?。ǔ鍪緢D片)來,男生們,美美地讀一讀!
3、學(xué)習(xí)第三行詞串。
過渡:聽了你們的朗讀,我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人,大海里還有許多寶貝呢,讓我們一起去大海里看看吧!
相機(jī)出示:珍珠、魚蝦、海帶
師小結(jié):來,看一看,(出示圖片)美麗的珍珠,魚蝦們跳來跳去,長長的海帶飄舞著,誰來把他們連起來讀一讀呢?(指名讀、男女生比賽讀)
4、教學(xué)第四行詞串。
看西邊天空中的晚霞多美?。。ǔ鍪緢D片)漁夫駕著漁船滿載而歸,回到了溫暖的港灣。來,讀一讀最溫暖的這一行!
老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福!
1.多美的大海呀,海灘上??海面上??海底下??海港里??(引讀)
2、孩子們,你們站在海邊目不暇接,忙不過來了吧?老師告訴你們,讀完一行后可以換一口氣,停一下再讀第二行,聽老師讀!跟著老師讀吧?。◣煄ёx)
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀?(集體讀)
3.分男女生讀
美麗的女生們,來讀一讀吧!
女生們,你們讀得像一朵花一樣美!
男生們,來 挑戰(zhàn)一下吧!
4、師生對讀
你們讀得真美,老師也想也試一試,來,老師讀第一行和第三行,你們讀第二行和第四行。
孩子們,大海美嗎?跟著老師一起到海邊來玩吧!
請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹,我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛,我就跟你飛呀飛。
小魚小魚游呀游,我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄,我就跟你飄呀飄。
過渡語:孩子們,我們在沙灘上玩了一天,收獲了許許多多的貝殼,來,看一看!
1、這么多貝殼,它們的顏色、形狀都不相同,誰能把它補(bǔ)充完整“()的貝殼” 別忘了,還有大海里的寶貝,一起來說說。
()的魚蝦
2、按規(guī)定格式說話
過渡語:老師要提高難度,這個長長的句子,你能補(bǔ)充完整嗎?
出示:( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結(jié):是啊!海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂??!
過渡語:海邊的景色真讓人陶醉??!你們看,生字寶寶也來看風(fēng)景了,今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁,我們來認(rèn)識一下!
1、出示偏旁“三點水”,請同學(xué)們拼一拼。
帶這個偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認(rèn)識第一個字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
(1)讀一讀。
(2)教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu),左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點水,右邊是個少字,左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。
(3)看帖,左邊窄右邊寬。
(4)老師范寫,學(xué)生跟著描紅
(5)學(xué)生寫字。教師提醒書寫姿勢:一手按書,一手拿筆,一尺一拳和一寸。寫兩個,描三個。
3、教學(xué)“浪”
(1)讀一讀。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫:豎提
浪字也是左右結(jié)構(gòu),我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。
(3)看帖,左邊窄右邊寬。老師范寫。
(4)學(xué)生寫字。
孩子們:小朋友,我們已經(jīng)來海邊玩了很久了,讓我們再美美的讀一讀,用我們的朗讀和大海說再見!
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
識字歌教案篇十五
本課采用“詞串”的形式,并配有相應(yīng)的插圖,要求識記有關(guān)“春天”的詞語。一年級的學(xué)生以形象記憶為主,他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學(xué)手段來進(jìn)行。本課教學(xué)中,運用教學(xué)掛圖,通過美麗的畫面,讓學(xué)生如臨其境,營造出有利于學(xué)生主動識字的氛圍。
1、學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語,兩根綠線內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識新的偏旁。
2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)掛圖、教學(xué)生字
兩課時
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像 ,像 ,又像 。
同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹 。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷(1)齊讀詞語。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個詞語。
二、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生,老師點出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、 班一起讀12個詞語。
三、齊讀詞語,體會特征
1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
(一)檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)
2、朗讀、背誦課文。
(二)寫字指導(dǎo)
1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
(三)語文實踐活動
課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進(jìn)行交流。
識字歌教案篇十六
通過三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué),孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實驗也面臨結(jié)題,為使家長和更多的人了解我們的教學(xué),借我園“6。1”慶?;顒又畽C(jī),特把我們平時的漢字教學(xué)形式選擇部分進(jìn)行展示表演,使家長知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字,在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得,免除家長認(rèn)為孩子識字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂。
1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”,讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類(形容詞、動詞、名詞、顏色等)
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場(手拿書),然后面對面坐下,老師坐在中間前上方,好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師:通過三年的幼兒園生活,我們學(xué)會了許多:唱歌、跳舞、寫字、畫畫等,我們還在輕松愉快的游戲中,認(rèn)識了許多的字寶寶,今天,我們來這里游戲,就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識的,怎么和字寶寶游戲的,現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請幼兒翻到第二單元,齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關(guān)上,放在自己的面前。師:我們在學(xué)各單元課文時,都要先認(rèn)識其生字詞,我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞,老師以很快的速度出示出來,小朋友看字卡大聲讀出來,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡,幼兒認(rèn)讀。
3、“今天,我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾,目的就是要考考你們,除了字詞外,還能不能完整的讀句子,老師出示寫相應(yīng)小動物名稱的字條,戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀,并模仿該小動物做動作?!崩蠋煶鍪咀謼l,幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲:接火車
游戲規(guī)則:請幼兒翻到書的最后,找到老師貼的字寶寶,看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭,其他小朋友看好后上“火車”,請四個能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員,檢查是否有幼兒上錯“火車”,錯了的幫其改正。
結(jié)束:“小朋友們都坐上了小火車,今天是個開心的日子,我們的快樂小火車要出發(fā)了?!甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”,幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。
識字歌教案篇十七
教學(xué)。
目的:
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
課時安排:
二課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點:
認(rèn)識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
教學(xué)難點:
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、
學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計。
朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:
復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
教學(xué)難點:
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本,不會的可以看看書,一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
識字歌教案篇十八
1、認(rèn)識團(tuán)、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
認(rèn)識12個生字,會寫6個字。
能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的.興趣。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。
3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語。
出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,小組互相評價、互相糾正。
1、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多,然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書,這本書的名字呢你可以自已起,當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語的活動。
1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、生表演:生表演互用禮貌用語的情景,其他同學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,學(xué)生觀察,匯報這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),寫完后小組互相評價,糾正。
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。
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