教案在教學(xué)中起著指導(dǎo)和輔助教師教學(xué)的作用。教案的編寫需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。下面是一份詳細(xì)的教案示例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
朋友的語文教案篇一
1、學(xué)唱、有感情加表演的演唱歌曲《好朋友》。
2、節(jié)奏的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生會打節(jié)奏并能做出準(zhǔn)確的判斷。
2、創(chuàng)造小過門，在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
4、歌表演演唱，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
師生問好：1234554321同學(xué)們好！老師您好！
1、我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的兩首歌，翻到課本16頁，《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，《吹蘆笙》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。
2、今天我們來學(xué)習(xí)第三課《好朋友》，請同學(xué)們打開課本18頁。請同學(xué)們跟老師讀一下歌詞，老師讀一遍，同學(xué)們讀一遍：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠。團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。嘿！嘿！很好！我們再來讀一遍，讀第二遍時，要注意中間把拍手的動作加上，拍兩下，要拍的整齊劃一。
3、我們現(xiàn)在加上動感節(jié)奏，跟老師讀《好朋友》的歌詞并加上拍手的動作，有節(jié)奏的朗讀：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠。團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。嘿！嘿！
4、同學(xué)們讀的很好，老師現(xiàn)在就把這首好聽的歌教給大家，老師唱一句，同學(xué)們唱一句。學(xué)唱《好朋友》，教師彈琴，采取聽唱法進(jìn)行教學(xué)。（唱兩至三遍）。
5、分組進(jìn)行歌曲的演唱，重點(diǎn)是小組成員對小過門的創(chuàng)造性。教師介紹小過門的知識，引導(dǎo)學(xué)生對小過門進(jìn)行創(chuàng)造的變化，可以采取拍手、點(diǎn)頭、握手、拍肩或唱“啦”等動作，允許每組做出不同的動作。（小過門的不同表演演唱，加深歌曲的記憶）。
6、同學(xué)們唱的很好，你們真聰明??！所以老師要獎勵一下你們，請看黑板，教師出示節(jié)奏類型，教師先打節(jié)奏，再讓學(xué)生跟著教師打出節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。老師現(xiàn)在要和大家做一個游戲，聽好游戲的規(guī)則：老師要將這些節(jié)奏打在門上，每個節(jié)奏前面都有1、2、3、4、5，你們要是認(rèn)為我打出的`是哪一個，就用手指做出是第幾個，而不要大聲喊叫。教師走到門口，用手在門上打出以上的節(jié)奏類型，有學(xué)生伸指頭說明打的是哪個，多加以訓(xùn)練。
7、你們很棒！我們現(xiàn)在把雙手伸出來，和老師一起用雙手為《好朋友》伴奏。教師一起和學(xué)生邊唱邊拍手。
8、很好，很整齊！我們現(xiàn)在來做一個歌舞表演，根據(jù)歌詞的理解，由教師先和一位同學(xué)表演，教給學(xué)生怎么去表演。在表演的同時，其他同學(xué)唱這首歌。引導(dǎo)學(xué)生做動作并自己創(chuàng)造動作，提問幾個學(xué)生上臺表演。
今天我們學(xué)了《好朋友》這首歌，大家是不是好朋友啊？是。那我們應(yīng)該怎要做呢？應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不打架，不罵人。很好，你們都很聰明。最后讓我們手拉手再唱這首歌。
9、下課：同學(xué)們再見！教師與學(xué)生手拉手，邊唱邊走出教室。
1、能夠背唱《好朋友》，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反映。
2、學(xué)生在設(shè)計(jì)小過門時所做的動作的表現(xiàn)及整齊程度。
3、節(jié)奏訓(xùn)練的掌握，聽節(jié)奏與打節(jié)奏的配合。
4、歌聲和伴奏的整齊程度及從中表現(xiàn)出的合作協(xié)調(diào)精神。
朋友的語文教案篇二
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我說課的課文是人教版小學(xué)語文三年級下冊的課文《她是我的朋友》。下面我將從教材的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定，教法學(xué)法的選擇和教學(xué)程序的預(yù)設(shè)四個方面作簡單的說明。
一、說教材。
《她是我的朋友》是一篇敘事寫人的文章，全文共11個自然段。主要敘述了在戰(zhàn)爭時期，孤兒院的孤兒阮恒，為了救助受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了同伴的生命。事后，別人問他為什么這么做時，他只是簡單的說了句“她是我的朋友”。課文通過對阮恒鮮血時神情、動作的真實(shí)描述，生動得展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這是一篇適合對小學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)正確人生觀、價值觀的好教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
三年級的學(xué)生已經(jīng)初步形成了獨(dú)立識字的能力，閱讀水平也在不斷提高，能初步養(yǎng)成與他人交流閱讀感受的能力?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的分析，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度考慮，制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1.會讀會認(rèn)會寫輸、睫、否、恒等生字，理解并積累迫在眉睫、擦拭、啜泣等詞語。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，把握文章大意。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過對重點(diǎn)語句的理解來體會阮恒舍己救人的品質(zhì)。
三、說教法學(xué)法。
語文一門是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力的科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上形成理解和運(yùn)用祖國文字的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，閱讀是教師，學(xué)生，文本之間對話的關(guān)系，閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生理解，觀察，欣賞，評價的能力。結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我主要采用以下的教法和學(xué)法。
在教法上，我會創(chuàng)設(shè)一定的情境，以朗讀感悟情境，聲音渲染情境，使學(xué)生入境動情。尤其對于一篇情感教育的教材，我會充分運(yùn)用教師的語言，課文中的插圖，多媒體課件等等，使學(xué)生身臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
在學(xué)法上，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，注重學(xué)生討論、交流、合作、體會，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
在這一板塊中，我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情景，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，求知欲，自然引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知。
3、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究。
在這一部分當(dāng)中，更多的是對課文的品讀，體會人物的情感。我首先會點(diǎn)出文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞“迫在眉睫”，質(zhì)疑學(xué)生，為什么獻(xiàn)血迫在眉睫。學(xué)生自然會帶著這個問題瀏覽課文，尋找答案，從而了解了事情的起因和所面臨的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，刻不容緩。
接著我會以課后問題二為例，質(zhì)疑學(xué)生，阮恒鮮血時的心情是怎樣的呢？對于三年級的學(xué)生來講，一下子回答這樣的問題，是有點(diǎn)難度的。我試著引導(dǎo)學(xué)生，找出阮恒鮮血時小手的動作，也就課文的第五自然段?！耙魂嚦聊?，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來”。這里我會讓自己自己原來演一演，帶著感情來讀一讀。比如說，沉默可以讀的緩慢、輕聲，顫抖可以帶點(diǎn)顫音來朗讀，舉放舉，要讀出語速的變化，特別是最后一個“舉起來”，語氣要堅(jiān)定。學(xué)生通過自己的朗讀，通過自己的表演，能夠明白阮恒在獻(xiàn)與不獻(xiàn)的過程當(dāng)中，心理是十分矛盾的，斗爭是十分激烈的，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為，獻(xiàn)血就以為著要付出自己的生命啊！但為了救小姑娘，最后還是下定決心舉起手來，以自己的死來換他人的生。
接著我以同樣的方法，讓學(xué)生找出描寫阮恒獻(xiàn)血時神情、動作的句子，也就是課文的第九第十自然段。比如單單描寫“哭”這個字，就有“啜泣，嗚咽，哭泣”三個詞語，我會引導(dǎo)學(xué)生比較它們的不同。再讓學(xué)生劃出，為了掩蓋自己的痛苦，阮恒又有哪些動作？如一動不動，用手捂住臉，眼鏡緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭等等一系列動作。為了讓學(xué)生感同身受，我會讓學(xué)生聯(lián)系課文插圖來朗讀。插圖與文章相輔相成，向?qū)W生展現(xiàn)直觀的形象，讓學(xué)生體會阮恒的情感變化，明白他以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心?。?/p>
最后我會聯(lián)系課后問題三，醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。這是為什么，醫(yī)生會對他說寫什么呢？讓學(xué)生明白，原來輸血并不會死，只不過是虛驚一場??！阮恒原本以為輸血就意味著失去性命，可是他還是義無反顧的去挽救他人，原因很簡單，因?yàn)椤八俏业呐笥选薄４藭r阮恒的心靈美自然而然的滲入到學(xué)生的心田，他那純潔無暇，愿為朋友獻(xiàn)出一切的美好心靈也放射出奪目的光彩。
4、拓展練習(xí)，總結(jié)全文。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
朋友的語文教案篇三
接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)。
（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）。
(板：非常害怕、竭力掩飾)。
小結(jié)：從這兩個自然段的描寫不難看出，阮恒在獻(xiàn)血的過程中，內(nèi)心是非常激動的。從平靜到緊張，再從緊張到痛苦，失望。但這種緊張、痛苦和失望不肯表露出來，同時，又沒法掩蓋、制止。
（“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；“哭泣”和“嗚咽”是低聲哭。后兩個較前兩個哭得厲害些?？薜那樾尾灰粯?，要表現(xiàn)得準(zhǔn)確就要選擇最準(zhǔn)確的詞語，還可以避免用詞重復(fù)單調(diào)。）。
5．阮恒在獻(xiàn)血時這樣緊張、痛苦，是因?yàn)獒槾掏戳藛?？讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個疑問。
“醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他?！比詈恪傲⒖掏Ｖ沽丝奁孟駝偛攀裁词乱矝]有發(fā)生一樣?！边@里，沒有說明醫(yī)生安慰他的內(nèi)容，能不能猜測出醫(yī)生安慰阮恒的話是什么？假如你是醫(yī)生，怎樣用輕柔的聲音安慰小男孩？試試看。寫一寫。
（醫(yī)生會告訴小男孩：“阮恒。輸血不會影響身體健康，更不會有生命危險，只會用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！”）。
6．寫阮恒獻(xiàn)血時感情的激動和變化，集中在第8～11四個自然段。從開始平靜得“一動不動、一句話不說”到“痛苦”到“持續(xù)不斷的哭泣”，最后，好像“什么事也沒發(fā)生一樣”。生動地表現(xiàn)出阮恒復(fù)雜的思想感情。
有感情地朗讀這一部分，注意表現(xiàn)這種復(fù)雜的思想感情。
（一）閱讀第三段。
1．提問，思考并議論解答：
（是在醫(yī)生問是否有人獻(xiàn)血，一陣沉默之后，阮恒的一只小手顫抖地舉起來的時候就產(chǎn)生了。之后，阮恒獻(xiàn)血過程中“突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉”，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣”為止，這一段時間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個自然段所描寫的情節(jié)之中。）。
（以為自己就要死了。）。
阮恒獻(xiàn)血時“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅(jiān)持讓醫(yī)生抽自己的血呢？
（“他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來?！保?。
阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？
3．.總結(jié)：
小男孩阮恒以為獻(xiàn)了血，自己就會死的，可是為了救活自己的好朋友，還是愿意這樣做的。盡管獻(xiàn)血過程中，由于思想斗爭的激烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格，一種可貴的精神。是什么高尚的品格，可貴的精神呢？讓我們議一議。
（感受中應(yīng)肯定高尚的品格是無私奉獻(xiàn)，可貴的精神是舍己救人。）。
同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。
2.結(jié)合自己的親身體會，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥?。（在困難時能夠互相幫助、互相關(guān)心）。
3.請同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們聽。
附：板書。
神情動作內(nèi)心活動。
舉放舉猶豫。
啜泣捂害怕掩飾。
嗚咽掩蓋更害怕又掩飾。
哭泣咬非常害怕竭力掩飾。
朋友的語文教案篇四
目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。
2抓住阮恒獻(xiàn)血時表情動作的句子，體會人物的內(nèi)心活動。
3理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。
重難點(diǎn)：
1抓住阮恒獻(xiàn)血時表情動作的句子，體會人物的內(nèi)心活動。
2理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課。
2上節(jié)課我們通過讀課文知道了課文的主要內(nèi)容，誰能說說課文主要講了一件什么事？（課文主要講了戰(zhàn)爭時期，一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈中受了重傷，急需輸血，叫阮恒的小男孩愿意為她輸血。）。
3當(dāng)時形勢怎么樣？用書上的一個詞來形容。（迫在眉睫）。
4齊讀1~4自然段，再次感受當(dāng)時形勢的緊迫。
二學(xué)習(xí)課文第二部分，理解輸血過程。
（二）在這緊急的時刻，我的那哪些舉動表現(xiàn)了她是我的朋友？
1在5~11自然段中找出表示阮恒動作表情的句子并勾畫出來，
2出示表格，沒找對的學(xué)生訂正。
3齊讀表格中的句子，思考從這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？（阮恒的動作表情在不斷發(fā)生變化）。
4為什么會發(fā)生這些變化呢？我們接著學(xué)習(xí)。
（三）獻(xiàn)血前阮恒是怎么做的？有什么樣的動作表情？指名讀。
b為什么會出現(xiàn)“一陣沉默”（他們還是孩子，獻(xiàn)血對他們來說是一件可怕的事情，他們在思考獻(xiàn)還是不獻(xiàn)）。
c沉默之后，誰把小手舉起來了？阮恒舉起手時為什么“顫抖”？
e再讀第五自然段。
（四）獻(xiàn)血時我又是怎么做的，有什么樣的動作表情呢？
1出示句子：叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。
a阮恒如此緊張害怕，為什么又“很快地躺在草墊上”？
2出示句子：抽血過程中阮恒一句話也不說，一動不動。
a剛開始獻(xiàn)血，阮恒為什么“一句話也不說，一動不動”？
3指名讀句子，體會阮恒心里活動。
a為什么阮恒要用手捂住臉呢？
b“疼嗎，阮恒？”阮恒搖了搖頭。既然不是針刺痛了他，為什么要突然啜泣呢？
a從這一句中你體會到了什么？他可能在想什么呢？
b指名讀句子。
a不時：時有時無????一直：持續(xù)不斷。
b為什么不時的啜泣會變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？
d這時他大概會想些什么呢？你能讀出阮恒的感受嗎？指名讀。
e齊讀句子。
7最后阮恒怎么樣了？出示句子：男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
a為什么他現(xiàn)在什么事也沒有了？我們來看看阮恒哭泣害怕的真正原因是什么，師讀表示阮恒緊張的原因的段落。
b醫(yī)生問他什么原因，然后說了一些話來安慰他，醫(yī)生會說什么呢？指名說。
三學(xué)習(xí)最后一部分。
（一）齊讀十二自然段，再次了解阮恒害怕的原因。
（二）他以為自己要死了的想法是從什么時候開始的？（他顫抖地舉起手他嗚咽啜泣都是因?yàn)樗詾樽约壕鸵懒耍?/p>
（三）阮恒以為自己就要死了，但是他又為什么還堅(jiān)持讓醫(yī)生輸血呢？（因?yàn)椋核俏业呐笥眩┧淮斡忠淮蔚匮陲椬约旱耐纯嗪ε露际且驗(yàn)樾∨⑹撬呐笥选?/p>
（四）假如你就是為朋友輸血的小男孩，你會怎么回答呢？指名學(xué)生拌角色。
（五）從小男孩的回答中你懂得什么？
（六）再讀阮恒的回答。
四總結(jié)。
齊讀課文。
板書：
迫在眉睫。
深
啜泣?嗚咽??哭泣??抽泣?????厚。
阮恒獻(xiàn)血??????友。
緊閉咬緊拳頭??????情。
朋友的語文教案篇五
1.指名朗讀課文。
2.說說這篇文章讓你感受到什么?(可自由講，稍作點(diǎn)撥)。
二、重溫重點(diǎn)段的描寫，進(jìn)一步體會感情。
1.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。
(學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個自然段)。
2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說呢?(請你試著仿照課文寫法，合理想象)。
三、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練。
2.布置作業(yè)：
說說自己童年的朋友是誰?寫一個發(fā)生在自己和他(它)之間的一個故事?？梢哉归_恰當(dāng)?shù)南胂螅涯銈冎g的感情體現(xiàn)出來。
有時間可以當(dāng)場練筆。
朋友的語文教案篇六
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。
2、說出課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)?。
三、課時：2課時。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。
第一課時。
基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程?。
一、名言導(dǎo)入??，揭示課題。
1、導(dǎo)語?：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字。
1、檢查朗讀。
課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）。
2、教學(xué)生字。
這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。
3、再讀課文。
三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。
1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？
(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)。
2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？
3、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。
(主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時，心里怎么想？)。
（板：內(nèi)心活動）。
四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動。
1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。
出示課件1。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？)。
先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。
(讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。
(板書：舉放舉猶豫)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。
(1)指名讀。
(2)老師范讀。
老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
(3)再指名讀。
(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。
(三)重點(diǎn)句2、3、4。
1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報。
2、小組討論。
3、重點(diǎn)句2。
(1)課件2。
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎幔咳詈悖俊贬t(yī)生問道。阮恒搖搖頭。
(2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？
(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)。
(板：啜泣、捂)。
(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)。
(板：害怕、掩飾)。
(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩??！
4、重點(diǎn)句3。
(1)出示課件3。
但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。
（2）哪個小組來說一說？
(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)。
(板：嗚咽、掩蓋)。
(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)。
(板：更害怕、又掩飾)。
5、重點(diǎn)句4。
(1)出示課件4。
接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
（2）哪個組要匯報？
(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)。
（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）。
(板：非常害怕、竭力掩飾)。
7、感情朗讀。
(1)出示課件5。
請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點(diǎn)句有感情地讀一讀。
(2)誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。
五、人物評價。
阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。
六、布置作業(yè)?。
回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時。
內(nèi)容要點(diǎn)：思考·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。
基本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。
附：板書。
神情動作內(nèi)心活動。
舉放舉猶豫。
啜泣捂害怕掩飾。
嗚咽掩蓋更害怕又掩飾。
哭泣咬非常害怕竭力掩飾。
朋友的語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會阮恒輸血時動作、神情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧全文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題，齊讀。
2、“她”和“我”分別指誰？（板書：小姑娘阮恒）。
4、回憶一下，課文講了一件什么事呢？（板書：輸血）。
二、感悟交流，個性朗讀。
（一）輸血原因。
1、對于輸血，阮恒是怎么想的呢？你是從哪知道的，給大家讀讀。（出示12段）。
2、會因?yàn)檩斞绬?？是的，懂得一些醫(yī)學(xué)常識的人都知道，每次只需要抽一點(diǎn)血就行了，死不了。所以，阮恒的想法并不是真的。我們再一起讀讀阮恒的想法。
3、發(fā)現(xiàn)了嗎？在這段里，有一組反義詞。（板書：死活）阮恒是想讓自己死，而通過輸血的方式讓小姑娘活。
4、而此時，正在死亡邊緣徘徊的是誰啊？找找課文，從哪些句子中可以看出小姑娘瀕臨死亡？（出示：經(jīng)過查看，……死去。）。
（1）說說你的體會。
（2）把危急的狀況讀出來。
6、什么是“迫在眉睫”？
（二）輸血前。
1、我們來看看阮恒獻(xiàn)血前的樣子。（出示第5段）指讀。
3、你為什么又舉起了手？
4、這里有兩次“舉手”，有什么不同？
5、你能把阮恒這種矛盾的心情讀出來嗎？配上動作讀。
6、這段是對人物的（動作）描寫，從阮恒的動作中，我們感悟到了他矛盾的內(nèi)心。
（三）輸血時。
那么輸血時，又有哪些地方也體現(xiàn)出阮恒這種矛盾的心情呢？默讀課文8-11段用~~~畫出他害怕的句子，用——畫出她堅(jiān)決地去救小姑娘的句子。
1、先來讀讀表現(xiàn)阮恒害怕的句子。（3句）。
2、找出這三句話中意思相近的詞，相同點(diǎn)是什么？
4、是什么讓他哭得越來越厲害？他想到了什么？
6、那我們通過朗讀來表現(xiàn)阮恒對死亡的恐懼的逐漸加深。
7、阮恒的內(nèi)心，作者是通過對人物的(表情）描寫來表現(xiàn)。
（1）叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。你體會出什么？
（3）阮恒搖搖頭。
阮恒為了不影響醫(yī)生輸血，為了盡快救活那個小姑娘，在一直克制，在竭力掩飾。句讓我們再讀讀這些句子，再一次體味這份痛苦的煎熬，偉大的抉擇。（8-10段）。
三、升華主題，拓展延伸。
2、沒有高大偉岸的理由，只有簡簡單單的一句話——“她是我的朋友”因?yàn)樗俏业呐笥?，所以我輸血去救她，因?yàn)樗俏业呐笥?，所以我選擇死，而把活的希望留給她。
3、此時，肯定有兩個字在你們心中升騰，那就是——友情（板書：友情）。
4、友情讓我們忘記了死亡的可怕，戰(zhàn)勝了死亡（擦除死），是友情讓小姑娘活了下來，讓小姑娘的生命之花開得更加鮮艷。
5、此刻，你們一定對朋友有了更深的認(rèn)識，說一說。
6、總結(jié)：同學(xué)們你們說的多好??！朋友是什么？朋友就是你在困難的時候幫助你的人，雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。讓我們記住這種愛，在今后的人生中能播種這種愛，相信我們每個人的一生中也定能收獲一份這樣的愛！
四、作業(yè)。
1、把描寫阮恒表情、動作的句子積累下來。
2、為你的好朋友做一件力所能及的事。
板書：
18??????????她是我的朋友。
輸血。
小姑娘——————阮恒。
友情。
活
表情。
動作。
內(nèi)心。
朋友的語文教案篇八
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預(yù)先放置在活動室中間，用布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。
3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
一、唱《表情歌》，導(dǎo)入活動
師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞?，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”
二、自選彩球，激發(fā)情趣
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭沓?，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的'地方唱一唱?！?/p>
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣
師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“
師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)
“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(x xx x xx)
“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )
師:“彩球?qū)殞毬牭侥銈兂眠@么好聽，想來為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)
四、自由玩球，探索玩法
1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵頌槟銈儼樽嗟?，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧。”
(幼兒運(yùn)用身體的各個部位獨(dú)自玩球。)
師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)
2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”
幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮
師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕疲€要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。”
六、模仿動作，放松身心
師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?大家一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)
朋友的語文教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
個別化學(xué)習(xí)活動“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料，發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時沒有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們?nèi)胄W(xué)前所需要掌握的。因此，設(shè)計(jì)本次活動《書包里的朋友》。
本次活動主要是借助幼兒的個體操作來完成，通過操作發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活，讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品，以及這些物品各自的用處；第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會根據(jù)課程表來整理書包，物品按類擺放整齊。這三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時，也激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的向往。
活動目標(biāo)：
1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品，學(xué)習(xí)整理書包。
2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，向往做一名小學(xué)生。
活動準(zhǔn)備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等
活動過程：
一、說說看看――了解書包的結(jié)構(gòu)功能
1、它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）
2、馬上要上小學(xué)了，你們書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）
3、說說你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？
小結(jié)：小書包是我們每個上小學(xué)的學(xué)生都需要的，每一個書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個袋，都有它自己的作用，可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。
二、想想理理――認(rèn)識書包里的朋友
3、請你們將以上物品按用途歸類。（如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品？
三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法
1、交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡單方法，如根據(jù)書包口袋分類擺放等。）
2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽，看看誰整理得又快又好？（鼓勵幼兒同伴間相互比較誰的書包整理得最整齊。）
朋友的語文教案篇十
活動簡介：
樹木森林對維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動?；顒又校覀円杂變鹤约禾剿?、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識，同時使保護(hù)森林這個較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
活動思路：
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動設(shè)計(jì)：
一、引起興趣、出示資料。
（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）。
二、幼兒分組交流活動。
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）。
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索。
（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）。
活動過程：
【活動目標(biāo)】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動準(zhǔn)備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）。
【活動過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹。
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點(diǎn)和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖叱鍪咀约簬淼恼掌@就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，出示錄象讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）。
師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?/p>
師b：“有的'小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”
師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索。
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）。
2、討論解決的辦法。
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動效果：
1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護(hù)樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護(hù)大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動，用自己的實(shí)際行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
活動評價：
教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學(xué)時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了epd教育活動中的“主體參與、關(guān)注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
朋友的語文教案篇十一
活動目的：
1、通過本次活動讓學(xué)生了解更多的鳥類知識。
2、在研究活動過程中，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，懂得與他人合作。
3、懂得如何愛護(hù)小鳥，體驗(yàn)人與鳥、人與自然的`關(guān)系，體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
活動重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣，懂得與他人合作。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)鳥類知識的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等。
活動方法：
提問法，討論法。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？
二、活動步驟：
1、提問：
（1）小鳥吃什么？
（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？
（3）你查到了哪些資料？
2、小組討論：
（1）怎樣給小鳥做個巢。
（2）我們怎樣愛護(hù)鳥？
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識鳥，了解了鳥的生活習(xí)性。懂得了如何愛護(hù)小鳥，體驗(yàn)人與鳥、人與自然的關(guān)系。體會到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
教學(xué)后記：
本課注重讓學(xué)生通過動手操作來獲取新知識。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)了解了更多的鳥類知識。
朋友的語文教案篇十二
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動過程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擦來擦去”。
（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語“撞來撞去”。
（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擺來擺去”。
（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
朋友的語文教案篇十三
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。
2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3.知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。
4.過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友們的名片。
（一）老師學(xué)生是朋友。
1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。
（1）老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手打招呼。
例如：你好，認(rèn)識你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？
（注：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過老師熱情主動的問候，消除一年級孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動的開展。）。
（二）結(jié)識書本新朋友。
今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識認(rèn)識?？?，他們來了！
1.放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）。
（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。
樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！
愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！
創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友頭像猜名字。
小朋友們，你們認(rèn)識他們了嗎？能說出他們的名字嗎？
（小朋友點(diǎn)擊新朋友的頭像猜名字，猜對就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵，猜錯了頭像則會做一鬼臉）。
2.新朋老友見面會。
同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！
（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是。
我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）。
認(rèn)識你很高興我認(rèn)識你也很高興。
…………。
（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識，才能更有效的進(jìn)行記憶。康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點(diǎn)擊頭像猜名字，對話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。
（注：老師讓孩子們把自己的平時生活中的照片帶進(jìn)課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚(yáng)。）。
（四）請你一定記住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進(jìn)行互相交流，彼此認(rèn)識。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。
一個小朋友我的名字叫。
另一個小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
學(xué)生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認(rèn)識的`新朋友是。
3.采集金點(diǎn)子。
如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？
（1）討論金點(diǎn)子。
（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4.學(xué)做名片并展示交流。
（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）。
你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。
(教師說方法，學(xué)生跟著老師做名片。)。
（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？
學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。
（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！
學(xué)生互相交換名片，教師進(jìn)行禮貌教育。
（注：我們的教師，在課程實(shí)施過程中要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運(yùn)用生活中的問題，去引導(dǎo)孩子聽一聽各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹屗麄冇凶约旱囊娊?，有自己的看法，在生活體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中進(jìn)一步“學(xué)會生活”。）。
（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！
1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌聲中結(jié)束全文。
（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長。）。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗(yàn)、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。
在教學(xué)中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過讓孩子們欣賞課件播放，點(diǎn)擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會實(shí)踐，發(fā)展他們的各種生活能力。
教學(xué)《拉拉手交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動找朋友幫忙，體會到交朋友所帶來的快樂感。
（一）激情導(dǎo)入。
1.小朋友們回答：很多都會回答一起做游戲。
今天我們先做一個找朋友的游戲，不過，游戲之前大家要學(xué)會一樣新本領(lǐng)，會唱《找朋友》這首歌。
2.播放flash，教小朋友們學(xué)唱《找朋友》，再在音樂聲中和學(xué)生做游戲。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬個禮，握握手，
我是你的好朋友。
（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)才會是一件真正快樂的事情。）。
盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂列車”啟動吧!（師生一起做游戲）。
（二）游戲中找樂。
1.游戲：找朋友。
（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。
（2）師生同游戲。
和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網(wǎng)小魚。
2.游戲：網(wǎng)小魚。
（1）介紹游戲：由8位小朋友達(dá)成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）。
一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。
（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！
（3）小朋友與老師一起做游戲。
3.紅黃藍(lán)綠大行動，
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。
根據(jù)興趣愛好自由選擇活動項(xiàng)目，每個小隊(duì)選一個代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動情況。
（2）展示活動成果。
（3）小組總結(jié)活動情況。
（注：為了營造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對彼此的認(rèn)識，師生之間的距離也更親近了。在活動中，我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動，一起游戲，“遇到困難來找我，我是你們的好朋友”這句話此時體現(xiàn)得淋漓盡致?；顒又锌倳霈F(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動的語言與學(xué)生展開交流，就能使整個堂課的氣氛熱烈融洽，學(xué)生學(xué)得更積極。）。
（三）總結(jié)：
在游戲中我們認(rèn)識了好多朋友，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進(jìn)步。
（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵與肯定。在多次的活動后，老師對于孩子的肯定與贊美，將會成為他們今后努力的動力。因此，教師應(yīng)慷慨地獻(xiàn)出自己的贊美語言，鼓勵的話語。）。
本堂課只設(shè)計(jì)了一個歌曲的flash，重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時間帶領(lǐng)孩子們課外活動?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨(dú)特個性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，讓他們更多的面臨各種問題，面臨各種關(guān)系、各種困惑，而且在這個過程當(dāng)中他們要學(xué)會去判斷，去選擇，去認(rèn)識，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會有所啟發(fā)，從而使他們在生活過程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。
《新課程》提出，教師是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動時，要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓活動深入、延續(xù)，通過活動體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個過程以后就會悟出道理來。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評價與反思：
《拉拉手交朋友》這一課，為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真真切切地在活動中接受教育。在課堂中，我設(shè)計(jì)了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識書本新朋友”“精彩的自我展示”“請你一定記住我”“游戲中找樂”等活動，讓師生、生生在活動中互相了解，在互相叫名字、特長展示、游戲等活動中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。
《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時間用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動。本課兩教時，學(xué)生都有大量的活動時間，第一課時中的“請你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。第二課時中的“游戲中找樂”則是通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能，引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
朋友的語文教案篇十四
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、錄音機(jī);磁性黑板一塊。
3、幻燈片、歌曲錄音。
活動過程。
師：小朋友們好!
幼：老師好!
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲，聽一聽)師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎??！蹦窍雀易x一遍吧。。。好，都學(xué)會了吧。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進(jìn)行集體郎誦。
個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
教學(xué)反思。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的.深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
朋友的語文教案篇十五
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂趣。
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。）。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
b、引導(dǎo)幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？
a、（師：原來是一雙穿對了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對呢？我們來聽聽兒歌小鞋朋友是怎么說的吧?。?。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b、幼兒學(xué)念兒歌。
c、請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：
a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。
b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
在區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對鞋子正反的認(rèn)識。
兩只小鞋，一對朋友。
穿對高興，點(diǎn)頭拉手。
穿錯生氣，撅嘴歪頭。
朋友的語文教案篇十六
活動目標(biāo):。
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預(yù)先放置在活動室中間，用布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。
3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
活動過程:。
一、唱《表情歌》，導(dǎo)入活動。
師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋沓皇缀寐牭母铓g迎他們吧!”
二、自選彩球，激發(fā)情趣。
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭沓?，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的地方唱一唱?！?/p>
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。
師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“。
師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
師:“彩球?qū)殞毬牭侥銈兂眠@么好聽，想來為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。
四、自由玩球，探索玩法。
1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵頌槟銈儼樽嗟?，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧。”
(幼兒運(yùn)用身體的各個部位獨(dú)自玩球。)。
師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)。
2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)。
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”
幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮。
師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕疲€要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球?！?/p>
六、模仿動作，放松身心。
師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?大家一起來學(xué)一學(xué)。”
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。
朋友的語文教案篇十七
現(xiàn)代的孩子個個都是家里的掌上明珠。不懂關(guān)心他人，幫助他人。結(jié)合大班整合活動課程《到處都有好朋友》，讓幼兒了解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學(xué)習(xí)，感受盲人克服困難的精神，學(xué)會關(guān)心、幫助他們，從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明，從小保護(hù)視力。
1、觀看課件，感受盲書、盲道，了解盲人生活。
2、感受盲人克服困難的精神。
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)，學(xué)會關(guān)心、幫助盲人。
1、盲道、盲書、盲杖……。
2、課件、圖片、投影設(shè)備；
3、《讓世界充滿愛》音樂。
1、謎語（眼睛）。
兩間房子一樣大，上下都把窗簾掛。
房里能容千萬人，就是不容一粒沙。
2、通過游戲，了解眼睛的重要性。
（1）畫嘴巴（一個幼兒不戴眼罩，一個幼兒不戴眼罩）。
（2）找座位（全體幼兒戴上眼罩）。
3、全體幼兒朗誦詩歌——《明亮的眼睛》。
1、提問：“在我們身邊還有一些特殊的`人，他們的眼睛看不見，他們是誰？”
2、請幼兒說一說我們和盲人有什么不同？
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)。
4、請幼兒觀看課件，了解盲人的生活。（觀看盲童的學(xué)習(xí)、生活過程；觀看《幸福時光》的片段）。
5、提問：“你們知道盲人是怎么看書的嗎？”
6、部分幼兒戴上眼罩，感受盲書與普通書的不同之處。
7、提問：“請小朋友想一想，有什么好辦法幫助盲人安全的在道路上行走?！?/p>
8、部分幼兒戴上眼罩，感受盲道與普通道路的不同，知道盲道的作用。
9、讓幼兒觀察樣板幣，知道人民幣上有盲點(diǎn)。
10、請幼兒想一想，說一說的如何去關(guān)心、幫助盲人。
11、請幼兒為盲人挑選禮物。
12、欣賞《二泉映月》，觀看課件《盲人按摩》，感受盲人克服困難，自強(qiáng)不息的精神。
13、教育幼兒奉獻(xiàn)一片愛心，學(xué)會關(guān)心、幫助盲人。
播放《讓世界充滿愛》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒觀看張貼的圖片。（圖片內(nèi)容：盲人從事的各種工作）。
朋友的語文教案篇十八
1、遵守游戲規(guī)則，發(fā)展大肌肉動作。
2、感受與同伴合作的快樂，體驗(yàn)競技的快樂。
師：小朋友們，你們有沒有坐過船？
師：今天，老師要帶你們?nèi)プ蛔灰粯拥拇?，他們是可以再陸地上行駛的船。這艘船還有個特別的名字，他叫“朋友船”。老師現(xiàn)在要請兩個表現(xiàn)最棒的先來坐一坐這艘特別的船。請你們兩個出來，跟老師一起去坐一坐這不一樣的船。
師：現(xiàn)在，請你們找到自己的好朋友，一起先把朋友船造好，然后，再請你們想一想，有沒有什么好辦法，能讓你們的朋友船開動，想到好辦法的小朋友可以試著去開動一下你們(幼兒教育 )的朋友船，等一下老師請一兩組小朋友來分享一下他們讓朋友船開動的好方法。
師：請你們來說一說你們想到的好辦法。
師：嗯，這個方法非常棒?，F(xiàn)在，請你們開動你們的小船給其他小朋友看看。
師：現(xiàn)在，老師要分組了，請你們8個人一組，分成5組，從這條線開始開到對面那條線為止，看看哪一組的小船開的又快又好，但是，在比賽過程中，老師有幾個小要求：
1、在開動朋友船的'時候，可不能使我們的小船翻掉，如果翻掉了，請你們從開始線重新開始劃。
2、在開動小船的時候，注意安全，不要撞到其他小船，要不然要出交通事故啦。
3、當(dāng)小船劃到對面的時候，請馬上跑回來，拍一下下一個小朋友的肩膀，然后，下一個小朋友猜可以出發(fā)。
4、在小船開動的過程中，你們的小屁股都不要離開另一個小朋友的腳背，要不然，我們的小船是不是要漏水了。
好了，現(xiàn)在請你們快速的分好組，找好自己的好朋友。
師：我們的小朋友們都表現(xiàn)的非常棒，但是，也有一些小朋友沒有按照老師的要求去做，下次不可以這樣啦。
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