最近的學(xué)習(xí)和工作生活等方面發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在需要對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)。如何寫好一篇議論文是許多人感興趣的問(wèn)題，下面給出幾點(diǎn)參考意見(jiàn)。以下是小編為大家整理的一些實(shí)用技巧，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇一
摘要：旅游地理是中職旅游專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生從事一線工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)能力方面具有重要的地位。
旅游地理是中職旅游專業(yè)的一門專業(yè)課，由于學(xué)時(shí)有限學(xué)生差異較大，因此教師要以高尚的師德和其人格魅力，通過(guò)選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以取得較好的教學(xué)效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇二
摘要:本文從培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革策略闡述基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革策略，希望為研究計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè)論文。
大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)的水平是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平的標(biāo)志，信息技術(shù)的水平提高促進(jìn)其他行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)其他行業(yè)的發(fā)展對(duì)信息技術(shù)的革新起到促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)信息技術(shù)人才的搖籃，現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在不斷變化，計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，高校都在進(jìn)行雙創(chuàng)教育的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)更應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，融入創(chuàng)新意識(shí)去培養(yǎng)it信息技術(shù)人才，能有效的為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。
1培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義。
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)其他行業(yè)的發(fā)展促使計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷革新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)在企業(yè)都需要應(yīng)用型高級(jí)人才，具有一定的創(chuàng)新能力，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一種生產(chǎn)的動(dòng)力，計(jì)算機(jī)學(xué)科一種應(yīng)用型的學(xué)科，要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，必須不斷創(chuàng)新，提出新技術(shù)，以滿足其他行業(yè)發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)作為載體解決實(shí)際問(wèn)題，需要培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新能力是解決實(shí)際問(wèn)題的根本能力，但具有創(chuàng)新能力的人才一定具有雄厚理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟硬件的實(shí)際設(shè)計(jì)能力?，F(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的考核應(yīng)該多元化進(jìn)行考核，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生考核不僅進(jìn)行理論考核、技能考核，還有進(jìn)行創(chuàng)新能力考核。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，教師要對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽效果好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。搭建平臺(tái)讓學(xué)生參加創(chuàng)新能力設(shè)計(jì)大賽，取得成績(jī)的同學(xué)要進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，能有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要保障作用。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析。
2.1忽視興趣培養(yǎng)，重灌輸輕引導(dǎo)。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程一般都比較抽象，學(xué)生不容易理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，利用大腦積極去思考問(wèn)題，有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能有效的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。教師注重講解，學(xué)生的思想意識(shí)沒(méi)有有效的形成，忽視學(xué)生引導(dǎo)作用，重視對(duì)學(xué)生的監(jiān)控管理，不能激勵(lì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生基本處于聽(tīng)、記的狀態(tài)，學(xué)生缺乏思考問(wèn)題的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力，沒(méi)有形成的創(chuàng)新意識(shí)。教師授課基本采用多媒體教學(xué)，授課的過(guò)程中，根據(jù)自己備課內(nèi)容進(jìn)行有效的進(jìn)行，沒(méi)有給學(xué)生提供想象力、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。
2.2教學(xué)方式單一，重理論輕思考。
計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)在基本采用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師基本都用ppt教學(xué)，主要還是以教師的講授為主，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考。多媒體教學(xué)基本還是以理論教學(xué)為主，教學(xué)方式單一，沒(méi)有解決實(shí)踐技能提升問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力是不力的，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須在課堂上讓學(xué)生積極思考，成為課堂上的主宰者，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能利用所學(xué)的理論知識(shí)，解決工作中的.實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3考核方式單一，書面多實(shí)踐少。
計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，企業(yè)現(xiàn)在需要應(yīng)用型的高級(jí)人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都有一定的要求。教學(xué)考核是檢驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，傳統(tǒng)的教學(xué)考核主要是試卷考核，注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，考核實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)少。傳統(tǒng)的學(xué)生考核沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，考核形式單一，不適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要。根據(jù)現(xiàn)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該具有雄厚的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能，具有一定的創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)要符合現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)人才，為計(jì)算機(jī)類企業(yè)發(fā)展提供人才保障。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇三
興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須采用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程比較抽象，不容易理解，但比較適合項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決工作崗位的實(shí)際問(wèn)題，能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中，教師是課堂的組織者和實(shí)施者，學(xué)生是課堂主角，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教師所給項(xiàng)目的功能，指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的項(xiàng)目，在項(xiàng)目制作的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)項(xiàng)目的外觀、功能、實(shí)用性等進(jìn)一步完善，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐項(xiàng)目制作過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求。
3.2營(yíng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)在可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在智能手機(jī)普及的今天，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課的形式進(jìn)行授課，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課堂上講課的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，知道哪些知識(shí)有問(wèn)題，在課堂上提出來(lái)進(jìn)行有效的解決。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。比如在講解程序設(shè)計(jì)的課程中，程序設(shè)計(jì)的方法有多種，但所得結(jié)果是固定的，可以讓學(xué)生嘗試多種方法去實(shí)現(xiàn)，最后師生對(duì)每種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，讓學(xué)生積極思考，利用多種方式去解決問(wèn)題，即使有時(shí)候解決不出來(lái)，也有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型高級(jí)人才，高級(jí)人才需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，既能夠幫助他們學(xué)以致用，加深對(duì)知識(shí)的理解，又能夠直接提升他們的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基本保障。總之，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，計(jì)算機(jī)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)大量現(xiàn)代化信息技術(shù)人才，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代企業(yè)發(fā)展需要信息技術(shù)人才，尤其需要具有創(chuàng)新能力的信息技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn):。
[3]辛冬梅，閆志來(lái).基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研究———以高等數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例[j].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(03):70-72.
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇四
【論文摘要】中專計(jì)算機(jī)教育注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和推進(jìn)教學(xué)方法改革是以人為本教育理念、時(shí)代人才需求和中專學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的必然要求，應(yīng)全面提高相關(guān)師資水平，深入了解學(xué)生和就業(yè)市場(chǎng)，真正做到因材施教，提高學(xué)生的理論水平和計(jì)算機(jī)操作技能，從而在教學(xué)方法改革中不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
1.是以人為本教育理念的必然要求。以人為本教育理念要求教育教學(xué)把人的發(fā)展、人的尊嚴(yán)、人的需要和人的價(jià)值等等放在第一位，以人的天然稟賦為基點(diǎn)，不斷開發(fā)和提升人的內(nèi)在潛能，全面促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)人的全面發(fā)展。中專計(jì)算機(jī)教學(xué)是國(guó)民教育體系的一個(gè)重要組成部分，它的教育對(duì)象就是活生生的一個(gè)個(gè)中專學(xué)生。這就要求它不能忽視人的發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)積極而全面的教學(xué)改革，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能進(jìn)而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生步入社會(huì)走向工作崗位實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。
2.是時(shí)代人才需求的客觀要求。社會(huì)人才需求是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的，不同的時(shí)代就會(huì)有不同的人才標(biāo)準(zhǔn)。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)時(shí)代里，社會(huì)對(duì)人才更加突出地關(guān)注人的創(chuàng)新素質(zhì)。實(shí)踐表明，那些缺乏創(chuàng)新素質(zhì)或者創(chuàng)新素質(zhì)不高的人往往會(huì)在求職中碰壁，難以在職業(yè)崗位上勝任本職工作。而那些具有較高創(chuàng)新素質(zhì)和善于創(chuàng)新與勇于創(chuàng)新的人則往往能取得較大的成功。那么，如何才能使得學(xué)生具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)呢？只能加強(qiáng)教學(xué)改革，在教學(xué)中更加重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。
3.是中?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本要求。中專學(xué)校是為社會(huì)輸送人才的專門教育機(jī)構(gòu)，它的生命就在于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，而學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量要通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的高低表現(xiàn)出來(lái)。那些具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生往往能比較順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的順利就業(yè)在很大程度上促進(jìn)了中專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。這是一個(gè)方面。另一方面，中專學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是全面的發(fā)展。
1.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革必須建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。只有深入了解學(xué)生，才能針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。深入了解學(xué)生，一要了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，了解他們對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。三要了解學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)步和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，直接來(lái)源于他們對(duì)知識(shí)的掌握與理解，而這與他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起。只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能。一要借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮文字、圖片和影像元素的作用，在直觀形象、生動(dòng)活潑的課堂氛圍里實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，主動(dòng)提高計(jì)算機(jī)操作技能，主動(dòng)去創(chuàng)新。
3.建立合作學(xué)習(xí)小組，借助合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。借助合作學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的魅力，分享學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的樂(lè)趣，解決計(jì)算機(jī)課程的難題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而形成良好的興趣與顯著的主動(dòng)性，進(jìn)而不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)。
4.增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在動(dòng)手中提高創(chuàng)新素質(zhì)。計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，僅僅靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)，是很難全面計(jì)算機(jī)知識(shí)的，另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快，而教材的理論知識(shí)往往跟不上節(jié)奏，這就要求增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，揣摩計(jì)算機(jī)技術(shù)，領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的奧妙。
5.改變只講授理論而輕實(shí)踐的課堂教學(xué)。計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程并不是說(shuō)讓學(xué)生自己去操作就萬(wàn)事大吉了，而是要在教師的演示、操作和講解的前提下，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性有目的地去操作，去實(shí)踐。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作不能局限于課堂學(xué)習(xí)，而通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)一定的課程作業(yè)，把實(shí)踐操作貫穿在學(xué)生的作業(yè)中，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作技能的提高，進(jìn)而為創(chuàng)新素質(zhì)的提高建立良好的基礎(chǔ)。
6.因材施教。在對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，教師要把學(xué)生劃分為不同層次，并在教學(xué)中設(shè)置難易程度不同的問(wèn)題引導(dǎo)他們進(jìn)入計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能領(lǐng)域，讓他們能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，為他們真正做出創(chuàng)新打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)。
中專學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)不是三兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的，必須要有一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間，對(duì)他們影響最大的就是教師，因此，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中大膽從改進(jìn)教育教學(xué)方法入手，著力于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)并尊重學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓他們的創(chuàng)新素質(zhì)得到不斷提高，為他們走向工作崗位，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇五
近年來(lái)，由于高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，高職新生基礎(chǔ)參差不齊，整體偏低，使得在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨許多困難。高職學(xué)生普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)難學(xué)、難懂、難過(guò)關(guān)，畏難情緒很大。分析其中原因，找到解決問(wèn)題的措施，是我們高職計(jì)算機(jī)教師的責(zé)任。在這里先陳述高職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，再有針對(duì)性地談高職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)方法。
1.大一新生，有一部分在高中時(shí)幾乎從沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，有的也只是限于聊天、游戲和收發(fā)郵件等少量計(jì)算機(jī)運(yùn)用，只有少數(shù)學(xué)生在高中時(shí)代熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能。同時(shí)，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)由于仍處于改革探索階段，造成計(jì)算機(jī)學(xué)科教育有些混亂，對(duì)于課程、教材和師資的安排、配備也存在著一定的問(wèn)題。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，造成高職生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足有內(nèi)外兩方面原因。外因來(lái)自社會(huì)上對(duì)高職生存在的一些偏見(jiàn)，這給高職生造成了巨大的心理壓力，使它們感到前途渺茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。內(nèi)因來(lái)自高職生自身的自卑感，他們認(rèn)為在高職院校學(xué)習(xí)就低人一等，對(duì)自己缺乏信心。還有的高職學(xué)生中，有很多人不是為了來(lái)學(xué)習(xí)，而是為了獲得一紙文憑，這樣的動(dòng)機(jī)很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高職教學(xué)中，僅僅依靠降低教學(xué)難度也不是解決問(wèn)題的良方。
3、教師教學(xué)方式方法單一，教師的教育教學(xué)方式改革滯后于“90后”學(xué)生的心理需求、精神需求、交際需求甚至知識(shí)需求，舊有的以“僵化、生硬、強(qiáng)制”為主要特征的教育教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。教師要注重“90后”學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不能抹殺他們的創(chuàng)造力，還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
1.了解學(xué)生，因材施教?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)基本采用一鍋端的情況。老師根據(jù)教學(xué)大綱和課時(shí)的要求來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度表。但是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大家在進(jìn)校的時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)的掌握程度各不相同?！笆畟€(gè)手指各有長(zhǎng)短”。很多城市的孩子從小就伴隨著電腦長(zhǎng)大，基礎(chǔ)的新建文件、打字對(duì)他們而言不費(fèi)吹灰之力，我們普通的教學(xué)對(duì)他們而言就看似很簡(jiǎn)單；可是很多農(nóng)村的孩子進(jìn)入大學(xué)以來(lái)卻是第一次接觸電腦，從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)最基礎(chǔ)的開關(guān)機(jī)。那么在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，這就要根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，不能每個(gè)學(xué)生千遍一律統(tǒng)一要求。
2.選擇實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容上以實(shí)用為原則，在教學(xué)內(nèi)容制訂方面一定要分開專業(yè)，針對(duì)不同的專業(yè)來(lái)制定不同的教學(xué)內(nèi)容，決不可一概而論，要以將來(lái)學(xué)生在工作崗位和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能為重點(diǎn)。
3.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。
所謂多樣化教學(xué)，就是通過(guò)老師改變教學(xué)方式和策略，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，使之達(dá)到最佳境界，以便較好地完成教學(xué)任務(wù)。用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，由于高職學(xué)生計(jì)算機(jī)理論和操作水平參差不齊，一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不同的學(xué)生所遇到的難點(diǎn)往往不同。如果任何知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)講解，講解完畢后，留給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)就不多了。結(jié)果有計(jì)算機(jī)水平相對(duì)高一點(diǎn)的學(xué)生很不耐煩，而其他學(xué)生只是掌握到了其中的一小部分。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方法并不能兼顧到所有的學(xué)生，使教學(xué)達(dá)到很好的效果。因此，對(duì)于比較綜合的練習(xí)，教師要先講解一般的操作關(guān)鍵以及大致步驟，某些難點(diǎn)的解決方法就先保留起來(lái)，然后讓學(xué)生自主探索。要讓學(xué)生真正的遇到問(wèn)題，他們就會(huì)根據(jù)自己的需要進(jìn)行有針對(duì)性的探索，真正地思考和解決問(wèn)題。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，不像其它的'文化基礎(chǔ)課，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新很快。一個(gè)人只有通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識(shí)更新，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握。比如：在word的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生已掌握?qǐng)D像的基本屬性操作方法時(shí)，把文本框操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。遇到問(wèn)題時(shí)，還可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生們遇到問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)并在最短的時(shí)間內(nèi)解決，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)不會(huì)出現(xiàn)大量的問(wèn)題積壓利于保留學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，利于今后授課的完善。
5.要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)課程是靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程。要在教學(xué)中結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總之，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)不能按照常規(guī)的教學(xué)模式，它要求學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)，加以自己的創(chuàng)新，運(yùn)用到實(shí)際操作中去。教師要勤于鉆研教材，膽大心細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)思路，使計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)盡可能跟上現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢(shì)的發(fā)展，使學(xué)生更加符合社會(huì)發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇六
論文摘要：中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論條文，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為中職學(xué)生的一門必修課。但中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中面臨的問(wèn)題也比較突出，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)采用分層次教學(xué)、實(shí)踐結(jié)合理論等多種教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的授課方式時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生的能動(dòng)性和興趣較差，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方面可以探索計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法。
我國(guó)的中職教育是以培養(yǎng)綜合性和實(shí)踐技能人才為主的職業(yè)教育。在職業(yè)教育中，課程設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門重要的技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，而且隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個(gè)領(lǐng)域，人們?cè)絹?lái)越重視計(jì)算機(jī)及相關(guān)技術(shù)的教育。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各個(gè)行業(yè)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，市場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求，職業(yè)教學(xué)的人才培訓(xùn)向著專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)性快的方向發(fā)展。
1．中職計(jì)算機(jī)課程制訂特色教學(xué)計(jì)劃，職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要為目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，設(shè)計(jì)整體的教學(xué)體系和教學(xué)方案。
2.在計(jì)算機(jī)的教學(xué)設(shè)備上采用先進(jìn)的現(xiàn)代教具，充分利用現(xiàn)代化多媒體教室，利用大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論的環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。
根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)任務(wù)具體落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)新的發(fā)展趨勢(shì)要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)課程的.技術(shù)性特點(diǎn)要求學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自主性，以提高自身的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中也要注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以flash教學(xué)中制作動(dòng)畫的效果為例，可以告訴學(xué)生使用哪些方法能制作出這種效果，哪種方法的效果是比較好的。在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣思維活動(dòng)才能得以啟動(dòng)運(yùn)行，學(xué)生才能獲得信息、檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。作為中職計(jì)算機(jī)老師，首先就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使其明確他們的專業(yè)任務(wù)，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐性操作。注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的操作性可以把計(jì)算機(jī)教學(xué)變成一種探究性活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、分析的能力，完成確定探究?jī)?nèi)容、解決問(wèn)題、相互合作、相互交流的過(guò)程。
學(xué)生在操作過(guò)程中提出問(wèn)題時(shí)，要注重引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)出教學(xué)的主體是學(xué)生自身，并根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題做出不同的反應(yīng)。促使學(xué)生主動(dòng)思考、歸納和總結(jié)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出自己理解不夠深刻、掌握不夠熟練的知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也達(dá)到了使學(xué)生舉一反三、拓展知識(shí)的目的。
信息時(shí)代的到來(lái)，要求我國(guó)計(jì)算機(jī)中職教育必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念，這樣才能培養(yǎng)出技術(shù)型和技能型的實(shí)用人才。在職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念和教學(xué)方法也必須要伴隨著時(shí)代的進(jìn)步做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展創(chuàng)新，在新的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景之下為國(guó)家、為社會(huì)不斷培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)性人才。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇七
摘要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，這門課實(shí)用性強(qiáng)。
我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在教學(xué)過(guò)程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，用考核促進(jìn)教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛力。
讓學(xué)生能在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這一門課程上學(xué)有所得，教師能教有所悟，教學(xué)相長(zhǎng)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程;目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)的組成部分和硬件配置;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的功能作用;學(xué)習(xí)并掌握windows操作系統(tǒng)的基本操作，掌握文字錄入及office等常用應(yīng)用軟件;了解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源，進(jìn)行信息共享。
這是一門看起來(lái)上課內(nèi)容淺顯，但實(shí)際上并不好上的課。
面對(duì)學(xué)生原來(lái)參差不齊的計(jì)算機(jī)水平，如何讓計(jì)算機(jī)操作水平相差較大的學(xué)生能夠在同一課堂內(nèi)靜下心來(lái)，學(xué)到他們想學(xué)的知識(shí)，每人每天能有收獲，把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，使學(xué)生能自發(fā)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每個(gè)任課老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。
第一，現(xiàn)在大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，入學(xué)目的往往就是混個(gè)畢業(yè)證書。
同一年級(jí)同一班級(jí)的學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)操作水平相差較大，一個(gè)班里面，會(huì)有一些學(xué)生打字速度能有60漢字每分鐘以上，會(huì)上網(wǎng)、上q、登錄郵箱，會(huì)下載圖片音樂(lè)電影;但是同時(shí)會(huì)有一些很少接觸電腦，不會(huì)用鍵盤，不會(huì)拼音打字，認(rèn)不全26個(gè)字母，沒(méi)用過(guò)qq，不會(huì)上網(wǎng)，甚至連打開關(guān)閉電腦都不會(huì)的學(xué)生，學(xué)生間計(jì)算機(jī)水平相差大，給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。
講深點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)不懂;講淺點(diǎn)，基礎(chǔ)好的學(xué)生不耐煩。
第二，電腦課的教法大同小異，上課的一般流程是：先觀看教學(xué)課件、教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作、學(xué)生上交作業(yè)，最后教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
單一的課本素材和千篇一律的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠和厭煩情緒，日復(fù)一日，重復(fù)同樣的上課過(guò)程不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的.培養(yǎng)。
第三，中職學(xué)生很少有看電腦課本的習(xí)慣，課本發(fā)下去時(shí)是新的，上面除了寫了個(gè)名字之外，其他地方都是空白，到他們畢業(yè)時(shí)，仍然很新，明明是課本上的知識(shí)，卻不知道;學(xué)生沒(méi)有上課帶筆，記筆記的習(xí)慣。
少數(shù)的學(xué)生開始時(shí)帶了，但看到其他多數(shù)人沒(méi)有帶，后面也跟著不帶了，不能堅(jiān)持自己對(duì)的立場(chǎng)。
沒(méi)有做筆記的結(jié)果就是沒(méi)有復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)記不牢，水過(guò)鴨背，課堂作業(yè)也是敷衍了事，想做就做，不想做就不交，缺乏學(xué)習(xí)自主性。
根據(jù)實(shí)際中的教學(xué)情況，我在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，嘗試培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣。
“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一課程產(chǎn)生興趣時(shí)，他才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，有主動(dòng)探究的行動(dòng);學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有在學(xué)習(xí)過(guò)程克服各種困難的毅力，最終才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到成功的收獲和喜悅。
學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和能夠持續(xù)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的保證。
任課教師在教學(xué)中就要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
2.1上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要源于教材而不拘泥于教材。
上好每一節(jié)課，學(xué)以致用，善于從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘“實(shí)例”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
現(xiàn)在的學(xué)生都是“不見(jiàn)兔子不撒鷹”的類型，如果老師上課之前沒(méi)有明確地告訴他們，學(xué)這個(gè)軟件有什么用?學(xué)了之后有什么好處，學(xué)生學(xué)起來(lái)的興趣和積極性就不是那么高。
例如：教打字時(shí)，告之學(xué)生，學(xué)校每年都會(huì)舉辦打字比賽，比賽獲勝會(huì)獲得證書和獎(jiǎng)金，30漢字每分鐘是將來(lái)能找到一份工作的底線;教計(jì)算機(jī)組成和電腦硬件配置，上課之前去市內(nèi)電腦店寫好幾張2000到3000元左右的組裝電腦配置單，給學(xué)生分析比較，給學(xué)生講了上課內(nèi)容之后，讓學(xué)生自己去分析、比較、辨別，學(xué)這個(gè)可以判斷一些電腦品牌硬件的性價(jià)比高低;教word時(shí)候，明確告訴學(xué)生這個(gè)可以做個(gè)人簡(jiǎn)歷、課程表、通知，以后一定用得著;教excel的時(shí)候，明確告訴學(xué)生這個(gè)excel用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)核算，舉個(gè)例子，讓學(xué)生同時(shí)用計(jì)算器和excel電子計(jì)算表格算一個(gè)工作表里的結(jié)果，哪個(gè)更快?計(jì)算器點(diǎn)個(gè)半天，自動(dòng)填充功能一下子算好一個(gè)表的數(shù)據(jù)，親眼所見(jiàn)更讓學(xué)生信服。
從而讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)這門課是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2.2使用不同的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)止境”，所有的教和學(xué)都要隨時(shí)根據(jù)課堂變化來(lái)進(jìn)行調(diào)整，不管是什么課程，在教學(xué)中都需要根據(jù)“學(xué)生的能力水平、教師自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度”等實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。
課程剛開始，在大多學(xué)生不會(huì)什么電腦操作的時(shí)候，用“先教后學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的積累，先講課，后面學(xué)生跟著進(jìn)行操作;當(dāng)課程講授過(guò)半的時(shí)候，就應(yīng)該改用“先學(xué)后教”的方法，在學(xué)生積累到一定的知識(shí)和能力的時(shí)候，這時(shí)就可以開始調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
先讓學(xué)生試著先獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視檢查之后，再集中講評(píng)作業(yè)過(guò)程中的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不能獨(dú)立解決的問(wèn)題后，通過(guò)教師的講解，把不會(huì)的問(wèn)題解決了，可以快速的掌握新的知識(shí)，印象更深刻。
讓不同層次的學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)相互學(xué)習(xí)，因?yàn)椴煌芰Φ膶W(xué)生遇到的問(wèn)題是不一樣的。
讓基礎(chǔ)好學(xué)生去幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，給幫助同學(xué)有相應(yīng)的加分，提高學(xué)生互助的積極性，借助學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3用“考核”促“學(xué)”，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
用每天作業(yè)的考核促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是保證學(xué)生能“按時(shí)按質(zhì)按量”完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要手段。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)最好能對(duì)學(xué)生進(jìn)行日?？己恕?/p>
有對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
但并非所有學(xué)生都愛(ài)好學(xué)習(xí)，能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生就需要用其它辦法來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，其中教學(xué)考核就是一個(gè)有力的手段。
學(xué)生為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)自主性，從而促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中我采用平時(shí)成績(jī)考核辦法：即課程開始之前就找到上課班級(jí)的班主任拿到上課班級(jí)的學(xué)生花名冊(cè)，做成一個(gè)課程相關(guān)的excel電子表格，上面有班別，學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，作業(yè)名稱和作業(yè)當(dāng)天日期，嚴(yán)格從平時(shí)的第一次課堂作業(yè)開始就執(zhí)行記錄每一個(gè)學(xué)生作業(yè)的完成情況。
明確告之學(xué)生，完成平時(shí)作業(yè)的次數(shù)越多，質(zhì)量越高，成績(jī)就會(huì)越高;反之，成績(jī)就會(huì)越低甚至可能要補(bǔ)考。
成績(jī)高低基本上由學(xué)生本人的努力程度決定。
學(xué)生有查看、下載全班所有同學(xué)的作業(yè)記錄的權(quán)限，這樣可以激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成作業(yè)，使其不斷地超越自我。
一個(gè)作業(yè)或者幾個(gè)作業(yè)就能設(shè)置成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能學(xué)到課堂知識(shí)，相互協(xié)作提高知識(shí)水平，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，充分挖掘出自身的潛力。
一個(gè)學(xué)期的十幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)如果能做下來(lái)，這些學(xué)生基本上能夠養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有充足的實(shí)踐時(shí)間。
計(jì)算機(jī)是一門需要計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的指導(dǎo)，但實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，我主張理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解理論知識(shí)，充分保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。
計(jì)算機(jī)主要是實(shí)踐，教師要少講，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓學(xué)生多練，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)。
愛(ài)玩是學(xué)生的天性，可以把上網(wǎng)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，在全班有一半以上的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，檢查過(guò)沒(méi)有什么問(wèn)題之后，可以連接二十分鐘的網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生每一節(jié)課都有完成作業(yè)的動(dòng)力。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是短期內(nèi)就可以達(dá)成的;只有教師通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、思考、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累。
教材的改進(jìn)能與時(shí)俱進(jìn)，能提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過(guò)程中始終能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，能關(guān)注學(xué)生每一次課的成長(zhǎng)，能因材施教，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇八
摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展使得我國(guó)電子信息技術(shù)和電子工程的應(yīng)用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利，因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
電子信息工程對(duì)人類社會(huì)的生活方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，它改變了人們對(duì)信息的提取、管理和存儲(chǔ)方式，使人們對(duì)信息的傳遞和處理更加方便。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動(dòng)化和安全等特點(diǎn)[1]。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程中能夠更好地實(shí)現(xiàn)電子信息工程的功能，為人類社會(huì)提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)對(duì)電子信息進(jìn)行各種處理的技術(shù)，其主要的功能在于對(duì)信息進(jìn)行收集、存儲(chǔ)和處理，以及對(duì)電子設(shè)備信息系統(tǒng)進(jìn)行重組設(shè)計(jì)等。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和人類生活方式的`改變，電子信息工程在人們的生活中的應(yīng)用更加廣泛，也使得我國(guó)國(guó)民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等更上一層樓。我們常見(jiàn)的人們對(duì)于電子信息工程的應(yīng)用有智能機(jī)的使用等。電子信息工程具有較為獨(dú)有的特征，主要表現(xiàn)為：第一，便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為依托，人們利用電子信息工程可以隨時(shí)隨地獲取自己想要的信息，同時(shí)還能隨時(shí)對(duì)信息進(jìn)行任意的處理，具有較強(qiáng)的便捷性[2];第二，涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對(duì)信息進(jìn)行處理，在現(xiàn)代社會(huì)中，這種功能的適用性較強(qiáng)，因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對(duì)人們的生活方式發(fā)生了改變，甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?，?duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有較大的影響;第三，經(jīng)濟(jì)性。電子信息工程和其他信息技術(shù)如通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的融合發(fā)展還能夠帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高我國(guó)企業(yè)的工作效率，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中，人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對(duì)信息的獲取。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用使得人們?cè)谛畔⒌氖占⒋鎯?chǔ)、傳遞以及處理等方面更加方便，也使得信息傳播更加具有安全性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時(shí)間，提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中，人們獲取一條信息需要經(jīng)過(guò)較多的時(shí)間，而且該信息的質(zhì)量無(wú)法得到保障。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用則能夠有效降低人們對(duì)信息的獲取時(shí)間。人們可以花費(fèi)更少的時(shí)間獲取更多的信息，更加有利于節(jié)省人們的時(shí)間，同時(shí)也有利于促進(jìn)相互之間的信息交流。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用拓寬了信息傳遞的渠道，使人們獲取的信息總量提升，能夠較好的提高信息的質(zhì)量，提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用能夠有效加強(qiáng)通信工程的安全性能，促進(jìn)電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可能會(huì)給通信工程帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。部分不法分子會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人們的通話、信息內(nèi)容等進(jìn)行竊取和修改。但是這些風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題可以通過(guò)各種技術(shù)手段予以完善。從另一方面看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用實(shí)質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性等特征，電子通信工程本身具有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可以利用防火墻等技術(shù)對(duì)電子通信工程進(jìn)行實(shí)時(shí)保護(hù)，提高電子通信技術(shù)的安全性。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的備份技術(shù)也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分廣泛。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)開發(fā)電子信息設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠加強(qiáng)電子信息設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)然，無(wú)論是電子設(shè)備的開發(fā)，還是電子設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分必要，失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分普遍，因此我國(guó)大部分的電子信息設(shè)備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能，而企業(yè)在開發(fā)新的電子設(shè)備的過(guò)程中也非常強(qiáng)調(diào)對(duì)該設(shè)備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來(lái)說(shuō)，為了使設(shè)備具有聯(lián)網(wǎng)功能，企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設(shè)備的過(guò)程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)協(xié)議對(duì)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)[5]。設(shè)計(jì)成功后用戶即可使用電子信息設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行隨時(shí)、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠使用戶更加便捷的、有效、準(zhǔn)確的信息處理。
綜上所述，電子信息工程能夠?yàn)槿藗兲峁┴S富的信息內(nèi)容，還能使用戶在使用過(guò)程中更好的收集、傳遞和處理信息，給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，電子信息工程的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用分別進(jìn)行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠更加推動(dòng)電信信息工程的發(fā)展，提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應(yīng)用性。
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計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇九
1.1專業(yè)定位。
院?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)對(duì)推薦的課程體系進(jìn)行適當(dāng)修改，進(jìn)一步體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色。高等教育首先是國(guó)民教育的一個(gè)組成部分，在具體課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)滿足高等教育的基本要求。但是高等教育又有其獨(dú)特的職業(yè)價(jià)值取向，即培養(yǎng)勝任第一任職的“基礎(chǔ)寬厚、信息主導(dǎo)、技指合一、全面發(fā)展”的高素質(zhì)初級(jí)指揮人才。從cc劃分的專業(yè)來(lái)看，面向初級(jí)指揮崗位的通信工程專業(yè)更接近信息技術(shù)專業(yè)或信息系統(tǒng)專業(yè)，具體的需求可以表述為：在特定軍事應(yīng)用環(huán)境下，通過(guò)選擇、創(chuàng)造、應(yīng)用、集成和管理的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)來(lái)滿足作戰(zhàn)需要，或者關(guān)注戰(zhàn)場(chǎng)信息資源的獲取、部署、管理及使用，并能分析戰(zhàn)場(chǎng)信息需求和相關(guān)的組織運(yùn)用過(guò)程，詳細(xì)描述、設(shè)計(jì)、組織、維護(hù)與作戰(zhàn)目標(biāo)相一致的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。筆者認(rèn)為，使學(xué)員理解現(xiàn)代指揮信息系統(tǒng)的組成與工作原理，并在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中發(fā)揮作戰(zhàn)效能應(yīng)該是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，具體目標(biāo)應(yīng)該落實(shí)到針對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系中的各種部件、裝備乃至系統(tǒng)做到“能組網(wǎng)、懂管理、會(huì)應(yīng)用”，這應(yīng)該是軍事院校通信人才培養(yǎng)的基本定位和鮮明特色。
1.2課程定位。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是增強(qiáng)學(xué)員的信息素質(zhì)至關(guān)重要的一門課程，這一觀念基本上已經(jīng)形成普遍共識(shí)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代發(fā)展最快的信息技術(shù)之一，課程內(nèi)容非常龐雜。而對(duì)于通信工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)類課程學(xué)時(shí)非常有限，遠(yuǎn)不能與地方高校同類專業(yè)相比。因此，在具體教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)定位一直比較模糊。早期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并不單獨(dú)設(shè)課，而是采取在一些涉及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)專業(yè)課程中泛泛介紹7層協(xié)議概念。近年單獨(dú)設(shè)課后，一度出現(xiàn)了寬帶通信網(wǎng)與internet的主線之爭(zhēng)。目前仍然存在偏重基礎(chǔ)理論還是偏重應(yīng)用能力的分歧。cfc對(duì)理工類非計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程的要求是“從應(yīng)用的角度出發(fā)，以tcp/ip協(xié)議作為基礎(chǔ)，以internet作為實(shí)例講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理，使學(xué)生建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和基本工作原理，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用方法，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展”。從中可以看出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該以internet為主線，并且要強(qiáng)調(diào)基本原理。筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)基本概念和原理作為教學(xué)重點(diǎn)是毋庸置疑的，因?yàn)樗刭|(zhì)教育要求必須著眼學(xué)員未來(lái)職業(yè)生涯的長(zhǎng)期發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)員關(guān)注表面現(xiàn)象背后的科學(xué)問(wèn)題，鍛煉對(duì)問(wèn)題的抽象思維能力。但是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力同樣需要給予高度關(guān)注，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)員尤其重要。如何處理學(xué)時(shí)有限的矛盾呢？關(guān)鍵是要摒棄用一門課解決所有問(wèn)題的幻想，通過(guò)合理設(shè)計(jì)課程體系和分層次的應(yīng)用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)達(dá)到基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力并舉的目標(biāo)。結(jié)合解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院的實(shí)際情況，筆者梳理的通信工程專業(yè)課程體系中與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的模塊。數(shù)字通信原理、計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是先修課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的基本定位是使學(xué)員了解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議工作原理和基本網(wǎng)絡(luò)工具的使用。在此基礎(chǔ)上通過(guò)后續(xù)課程理解和掌握軍事網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點(diǎn)，比如戰(zhàn)術(shù)環(huán)境下對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、設(shè)備、組網(wǎng)應(yīng)用的特殊要求。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力則可以通過(guò)學(xué)員自主選擇開放實(shí)驗(yàn)，或者在本科導(dǎo)師的指導(dǎo)下申請(qǐng)創(chuàng)新課題，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)得到必要的培養(yǎng)和拓展訓(xùn)練。
2教材選取。
目前公開出版的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材種類繁多。筆者重點(diǎn)比較了幾本獲得大多數(shù)本科院校公認(rèn)的教材：tanenbaum教授編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、謝希仁教授編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、peterson和davie編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——系統(tǒng)方法》、kurose和ross編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》。tanenbaum教授與謝教授的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》早期版本都以osi7層協(xié)議模型為主線，較新的版本改為以tcp/ip的5層結(jié)構(gòu)來(lái)組織內(nèi)容，并結(jié)合了一些新出現(xiàn)的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容從物理層向應(yīng)用層自底向上講解網(wǎng)絡(luò)的概念、基本原理、技術(shù)和體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)比較偏重理論，不便于開展實(shí)驗(yàn)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——系統(tǒng)方法》同樣采用自底向上逐層講解的`思路，但是作者反對(duì)嚴(yán)格地分層，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)觀，圍繞“為什么這樣設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)”闡述關(guān)鍵技術(shù)和協(xié)議如何在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮作用，需要有充足的學(xué)時(shí)保證才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者選用了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》，講授內(nèi)容以internet為線索，自應(yīng)用層向下逐層講解協(xié)議原理。自頂向下方法避免了傳統(tǒng)方法講解體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容枯燥、不易理解的通病，從學(xué)員最熟悉的應(yīng)用層開始層層深入。該教材的另一個(gè)特點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)了大量的課后實(shí)踐任務(wù)，使復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題變得易于理解，便于學(xué)員開展自主學(xué)習(xí)。
3教學(xué)內(nèi)容安排。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣飛速發(fā)展的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容面面俱到是不可取的，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)員的洞察力，能夠通過(guò)自己思考辨別什么重要，什么不重要，哪些是本質(zhì)的，哪些是表面的；因此在教學(xué)內(nèi)容選取上既要兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性，又要考慮學(xué)員的接受能力，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力。對(duì)于不同專業(yè)來(lái)說(shuō)，普遍認(rèn)可的方法是對(duì)教學(xué)層次和內(nèi)容進(jìn)行分類，以更好地滿足不同專業(yè)的教學(xué)需求。筆者認(rèn)為即便對(duì)同一專業(yè)的學(xué)員也應(yīng)該提供分層次的自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)員依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，深入鉆研網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題，達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目的。筆者按照通信工程專業(yè)初級(jí)指揮人才的培養(yǎng)目標(biāo)，突出“學(xué)為主體”的教學(xué)理念，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，以解決學(xué)時(shí)不夠這一突出矛盾。理論教學(xué)內(nèi)容僅選取了教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法》的前5章，具體內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要概念的對(duì)理解。實(shí)踐環(huán)節(jié)區(qū)分了協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新課題5個(gè)層次。其中，協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)要求課內(nèi)完成，開放實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新課題則由學(xué)員自主選擇。解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院規(guī)定在畢業(yè)設(shè)計(jì)開題之前每名本科生至少要完成一個(gè)開放實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新課題。
4教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
鑒于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要地位和作用，解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院一直在探索和推廣以小班化教學(xué)模式進(jìn)行本課程的教學(xué)。近幾年，筆者多次承擔(dān)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程重點(diǎn)教學(xué)改革試點(diǎn)，在多種教學(xué)形式和方法綜合運(yùn)用的基礎(chǔ)上，總結(jié)了兩種行之有效的教學(xué)法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法和課題研討教學(xué)法。
4.1問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法采取“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—?dú)w納分析”的模式，從實(shí)際到理論，從具體到抽象，從個(gè)別到一般。課程教學(xué)中，困擾學(xué)員的第一個(gè)問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為什么要分層？教材第1章對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解釋并不能完全打消他們的疑慮，實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題必須等到對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等基本概念以及網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí)之后才能真正理解。因此，筆者并不急于解釋這個(gè)問(wèn)題，而是讓學(xué)員帶著這個(gè)問(wèn)題從應(yīng)用層逐層向下邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐，直到最后安排一次課堂討論，得出大家都能夠接受的答案。再比如，講解http協(xié)議時(shí)，筆者首先從早期互聯(lián)網(wǎng)上多媒體信息共享不便的問(wèn)題，講到berners-lee在一個(gè)“靈感”啟發(fā)下用3個(gè)創(chuàng)新發(fā)明了萬(wàn)維網(wǎng)，然后通過(guò)軍訓(xùn)網(wǎng)上的具體實(shí)例分析，發(fā)現(xiàn)非持久連接http協(xié)議傳輸效率低下的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員提出并發(fā)連接、持久連接、流水線式持久連接等改進(jìn)方案。最后，結(jié)合當(dāng)前萬(wàn)維網(wǎng)信息檢索不便的問(wèn)題，展望未來(lái)語(yǔ)義網(wǎng)的發(fā)展。實(shí)踐證明，這種問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方法符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的特點(diǎn)和學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)員從關(guān)注知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注思維過(guò)程，取得了很好的教學(xué)效果。
4.2課題研討式教學(xué)法。
筆者根據(jù)班級(jí)人數(shù)制定了十幾個(gè)課題，不僅側(cè)重原理應(yīng)用同時(shí)也兼顧理論。課題主要是用wireshark分析協(xié)議的工作原理和交互過(guò)程，另外還有dijkstra算法和socket網(wǎng)絡(luò)編程，以及aloha和csma協(xié)議性能分析等。教員提供必要的參考資料、示例程序和課外閱讀材料，要求每個(gè)學(xué)員完成所有課題，課堂上指定一名學(xué)員上講臺(tái)簡(jiǎn)短報(bào)告完成情況，就其中的重要原理和問(wèn)題展開集體討論。近幾年的教學(xué)實(shí)踐情況說(shuō)明，這是在課內(nèi)學(xué)時(shí)有限的情況下，督促和引導(dǎo)學(xué)員利用課余時(shí)間自主絡(luò)技術(shù)，鍛煉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的好方法，受到學(xué)員的普遍歡迎。通過(guò)上述教學(xué)手段和方法的綜合運(yùn)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果良好，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)、應(yīng)用、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院立項(xiàng)的本科生創(chuàng)新課題項(xiàng)目中，有40%與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)，特別是在軟件制作類項(xiàng)目中比例高達(dá)70%。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中，30.1%的學(xué)員選擇網(wǎng)絡(luò)方面的研發(fā)課題，這一比例上升到33.4%。
5結(jié)語(yǔ)。
在通信工程專業(yè)全期培養(yǎng)計(jì)劃中增加計(jì)算機(jī)教育的比重，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要地位，是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)聯(lián)合作戰(zhàn)初級(jí)指揮人才信息素養(yǎng)的必然要求。在教學(xué)目標(biāo)定位、教材選取、教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法創(chuàng)新方面深入研究、精心設(shè)計(jì)是保證良好教學(xué)效果的必要條件。按照“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程已建立了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程應(yīng)用交叉融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，各教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，形成了立體化的教學(xué)模式。在小班化教學(xué)模式下，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式和課題研討式相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，達(dá)到了基本概念原理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力并舉的教學(xué)目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十
我發(fā)覺(jué)大部分的老師教同學(xué)們打五筆字根的時(shí)候都是發(fā)動(dòng)同學(xué)們拿著字根表無(wú)時(shí)無(wú)刻地背字根。我不主張同學(xué)們背字根，我不支持學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)用死記硬背的方法。我主張的是：同學(xué)們應(yīng)該通過(guò)打字根的方法來(lái)記字根。根據(jù)字根分布規(guī)律去打字根，很快地就會(huì)把字根牢牢地記住了，然后，再多打多練就會(huì)很快熟練字根。我為什么不主張背字根，而是主張把字根硬打熟呢？因?yàn)?，背字根有以下幾個(gè)閉端：首先，就算你已把字根背得滾瓜爛熟的，如果隔了一段時(shí)間不打字，也不背字根，那么很快地又會(huì)把字根完全忘記掉，那樣又要重新背字根。其次，把字根背熟的話在打字的時(shí)候要一邊打字，一邊反復(fù)一句又一句地背字根，每背一句字根又要想這句字根中是否包含了需要的字根在里面。背字根時(shí)要花時(shí)間，想字根時(shí)也要花時(shí)間，總的來(lái)算花的時(shí)間就會(huì)更多，打起字來(lái)速度就會(huì)慢下來(lái)了。再次，字根口訣中的字根并不齊全，口訣中字根只是包含著一部分簡(jiǎn)單、易見(jiàn)的字根，還有一小部分少見(jiàn)、但是一些經(jīng)常用的字根，口訣中根本就沒(méi)有的，所以說(shuō)，背字根是不能全面的熟練掌握字根的。
但打字根就不一樣。剛開始的時(shí)候可能會(huì)令同學(xué)們覺(jué)得要硬打熟字根很難很難，所以剛開始就退縮了。其實(shí)不然，字根的分布也有它的規(guī)律的。只要你掌握規(guī)律，根據(jù)字根分布規(guī)律一次、二次、三次……多次地反復(fù)練習(xí)之后，很快地就可以把字根打熟了。而且只要你一旦把字根打熟之后，那字根就會(huì)永遠(yuǎn)牢牢地記在你的腦中，熟在你的手上。打字的時(shí)候只要你一看到字或字根，一分一秒都不用想你就可以馬上順手地打出來(lái)。另外，打熟字根的優(yōu)點(diǎn)就在于：越打越熟，越打越快。這就是我主張同學(xué)們多動(dòng)手、多練習(xí)的原因和好處。
其實(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)其它任何的操作也同樣需要多動(dòng)手練習(xí)，計(jì)算機(jī)關(guān)鍵是在于多用、多練。用得多了，操作得多了，不會(huì)的也就會(huì)了，不熟的也就熟了。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十一
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)專業(yè)在近二十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)是畢業(yè)生人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)之一，人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)。我們不得不思考，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格是否適應(yīng)社會(huì)需要，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生該何去何從？造成這種局面主要有以下兩方面原因。
（1）我們現(xiàn)在的教學(xué)，只是停留在“傳道授業(yè)解惑”層次，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)了很多的理論知識(shí)，但往往沒(méi)有加以實(shí)踐、應(yīng)用，實(shí)際工作中往往感覺(jué)力不從心。
（2）考核制度依然是“分?jǐn)?shù)為主”，造成學(xué)生只是慣性地學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，忽視了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么是創(chuàng)新性教育？對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，創(chuàng)新性教育并不是期望學(xué)生進(jìn)行發(fā)明研究，而是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體地講，就是培養(yǎng)出既有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和自學(xué)應(yīng)變能力的高素質(zhì)大學(xué)生。怎樣實(shí)施創(chuàng)新性教育？首先要?jiǎng)?chuàng)建面向本科教學(xué)、系統(tǒng)完善的、多層次多方向的、培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新人才的新型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；其次，要建立多層次、跨平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度；最后，建立相對(duì)完善的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)是指大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、創(chuàng)造的活動(dòng)，它在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。
（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)院每年開展科技節(jié)活動(dòng)，學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生申報(bào)和實(shí)施“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)系由專職教師擔(dān)任潛能導(dǎo)師指導(dǎo)各個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在開展這一系列科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，注意把思想教育作為有形的載體，滲透社會(huì)責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起科教興國(guó)的歷史重任。
（2）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國(guó)教育界推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題。從學(xué)生“個(gè)性化教育”和計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的角度來(lái)看，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展是課內(nèi)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要補(bǔ)充，具有課內(nèi)教育無(wú)法比擬的優(yōu)越性。
（3）能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新的人才培養(yǎng)模式要求優(yōu)秀的人才不僅能扎實(shí)地掌握知識(shí)，更重要的是能靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性工作。從理論到實(shí)踐的過(guò)程中起著橋梁和指導(dǎo)作用的正是學(xué)生的課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。
2、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)。
2.1大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。
學(xué)校的教育、氛圍、環(huán)境無(wú)不影響著學(xué)生，我們可以盡力多提供一些良性環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，激發(fā)他們的興趣和潛能，這個(gè)環(huán)境就是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，它包括學(xué)校的各類實(shí)踐環(huán)節(jié)、各種科技競(jìng)賽活動(dòng)以及各種技能培訓(xùn)和認(rèn)證。平臺(tái)的硬件支撐是學(xué)院、學(xué)部?jī)杉?jí)的實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生課外科研基地。
2.2做好支撐平臺(tái)的各環(huán)節(jié)工作。
各類實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要重視實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)涉及到許多方面，首先要制定好實(shí)踐教學(xué)大綱，這也是本課題組研究?jī)?nèi)容的一部分。為了更好的完成實(shí)踐教學(xué)，本課題組擬定了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》，在該規(guī)定中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制定了詳細(xì)的細(xì)則。實(shí)驗(yàn)室是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的基本場(chǎng)所，如果只有理論沒(méi)有實(shí)踐場(chǎng)所，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是一句空話，國(guó)內(nèi)外的許多著名的科技成果都是從實(shí)驗(yàn)室誕生的。實(shí)驗(yàn)室要向?qū)W生開放，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做深入學(xué)習(xí)，跟老師做項(xiàng)目。為此課題組提出建議，草擬了《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度與實(shí)施方案（試用）》。大學(xué)生課外科研基地是學(xué)生科協(xié)管理的群眾科技練兵場(chǎng)所，它為學(xué)生提供了平等討論問(wèn)題的環(huán)境，它有更加靈活的開放方式。近年來(lái)，學(xué)校給予了許多支持，比如下?lián)芙?jīng)費(fèi)，購(gòu)買服務(wù)器、空調(diào)、桌椅等。一年來(lái)，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上重新制定了科研基地的管理辦法，同時(shí)制訂了對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。學(xué)校在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中全面實(shí)施“潛能導(dǎo)師制度”，在總結(jié)實(shí)施該院“個(gè)性化教育”經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，各院系對(duì)如何全面實(shí)施潛能導(dǎo)師制度進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。
（1）組建學(xué)部潛能導(dǎo)師指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正副主任。
（2）對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)潛能導(dǎo)師工作重點(diǎn)進(jìn)行了劃分。一年級(jí)潛能導(dǎo)師重點(diǎn)是啟迪、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身亮點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和潛在能力。具體做法是，進(jìn)一步優(yōu)化一年級(jí)潛能導(dǎo)師方案，每個(gè)新生班設(shè)置1~2名潛能導(dǎo)師，采取潛能導(dǎo)師與輔導(dǎo)員相結(jié)合、面上學(xué)生與重點(diǎn)對(duì)象相結(jié)合、座談交流與個(gè)別談話相結(jié)合的3種結(jié)合方式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)、興趣和潛能。高年級(jí)潛能導(dǎo)師重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生自身亮點(diǎn)和感興趣的問(wèn)題，設(shè)計(jì)若干潛能培育平臺(tái)，采取項(xiàng)目實(shí)施或者專題研究等形式，吸受、引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培養(yǎng)、激發(fā)、提升個(gè)人潛能。
（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自愿進(jìn)入上述平臺(tái)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，給進(jìn)入上述平臺(tái)的學(xué)生配備潛能導(dǎo)師，并在潛能導(dǎo)師的指導(dǎo)下，挖掘、培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)、提升個(gè)人潛能。
（4）學(xué)生進(jìn)入上述平臺(tái)，取得相應(yīng)成果，可計(jì)入個(gè)人總學(xué)分。
（5）學(xué)部采取激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擔(dān)任潛能導(dǎo)師。
3、金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑。
在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，我們主張金子塔式的教育，底部為普及層，中部為培養(yǎng)層，頂部為精英層，針對(duì)各層采取不同的組織方式。需要說(shuō)明的是，盡管分類組織，但目標(biāo)是一致的，就是要在實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)下，通過(guò)逐級(jí)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.1學(xué)生課外的各種基礎(chǔ)培訓(xùn)。
（1）普及層：主要面向新生普及知識(shí)，包括機(jī)器拆裝、應(yīng)用軟件使用、網(wǎng)頁(yè)制作、c語(yǔ)言編程等，使學(xué)生提早了解計(jì)算機(jī)。
（2）培養(yǎng)層：主要面向有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)，老師通過(guò)專題講座的方式，使參與的同學(xué)掌握一定的開發(fā)能力，主要內(nèi)容涉及面向?qū)ο箝_發(fā)工具（如vb、vc、java）、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用（如sql、oracle）、電子方面（如單片機(jī)、數(shù)字電路）、網(wǎng)絡(luò)編程（如asp、winsock）。
（3）精英層：主要面向在計(jì)算機(jī)方面有特長(zhǎng)、有潛力、有興趣的同學(xué)，進(jìn)行深入理論知識(shí)的培訓(xùn)。
3.2學(xué)生科技立項(xiàng)。
學(xué)校和系部每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與科研資助項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加。通過(guò)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高水平創(chuàng)新型人才。學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生項(xiàng)目的管理辦法，規(guī)范項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目變更、項(xiàng)目結(jié)題等事項(xiàng)的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過(guò)程中弄虛作假、工作無(wú)明顯進(jìn)展的學(xué)生要及時(shí)終止。學(xué)校在公平、公開、公正的原則下，組織學(xué)生項(xiàng)目評(píng)審、備案并對(duì)外公布。項(xiàng)目結(jié)束后，由學(xué)校組織項(xiàng)目驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果中，必需材料為各項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告，補(bǔ)充材料為論文、設(shè)計(jì)、專利以及相關(guān)支撐材料。
3.3積極組織學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽。
學(xué)院致力于發(fā)掘?qū)W生潛力，組織開展一系列圍繞科技工作的競(jìng)賽，其中包括app設(shè)計(jì)大賽、基礎(chǔ)應(yīng)用能力大賽、icpc軟件技術(shù)大賽、itat全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用能力選拔大賽、“思科杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、多媒體制作大賽等一系列科技競(jìng)賽。每年學(xué)院有350人次參賽，占全計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%左右。學(xué)科競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生了一批優(yōu)秀作品，在學(xué)校取得了較大的影響。除了以上校內(nèi)競(jìng)賽之外，我們還組織學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件技術(shù)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、全國(guó)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)競(jìng)賽、全國(guó)高校supermap杯gis大賽等，通過(guò)這些比賽培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題以及從事科學(xué)研究的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程意識(shí)和綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生撰寫技術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的能力。
3.4組織各種專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)。
隨著計(jì)算機(jī)方向日益多元化，各大國(guó)際知名的it企業(yè)開始推廣其企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證，這認(rèn)證主要考核學(xué)生的實(shí)踐能力，例如微軟公司的mcp認(rèn)證、思科公司的ccna/p認(rèn)證、sun公司的scjp認(rèn)證等，通過(guò)認(rèn)證學(xué)習(xí)和考試不僅可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且廣泛的被各種企業(yè)所接受，對(duì)學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義。由于這類認(rèn)證的費(fèi)用很高，學(xué)院積極與相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)洽談，力爭(zhēng)通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室、引入大學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃等方式幫助學(xué)生減低費(fèi)用，切實(shí)服務(wù)學(xué)生。目前已經(jīng)成功引入思科ccna/p認(rèn)證、redhatlinux認(rèn)證培訓(xùn)、工信部的itat認(rèn)證考試，今后我們還將繼續(xù)拓展相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證。
3.5探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極開創(chuàng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。
我們積極探索校企合作培養(yǎng)模式，包括與軟件開發(fā)設(shè)計(jì)第一線的it企業(yè)的合作以及行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)的合作。一方面通過(guò)引入企業(yè)的高級(jí)技術(shù)主管、項(xiàng)目主管，使他們直接參與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）與武漢烽火科技公司、譽(yù)天教育集團(tuán)、niit（上海）公司合作，成立n+1特色教學(xué)班。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)it前沿知識(shí)，和企業(yè)單位的生產(chǎn)實(shí)踐相接觸，也為學(xué)生畢業(yè)后找工作提供更多機(jī)會(huì)，解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)企業(yè)也獲得了人才與技術(shù)支撐。另一方面，積極探索和研究多種形式的合作，比如學(xué)分置換、考證、合作培訓(xùn)和參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)等，可提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。每年選拔優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)形式分散與集中相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)與崗位工作相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，給學(xué)生配備學(xué)院教師與掛鉤單位業(yè)務(wù)人員組成的指導(dǎo)教師；實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位在同等條件下接收優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，或出具就業(yè)推薦書；通過(guò)以上方式，可以加大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐力度，避免傳統(tǒng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中走馬觀花的缺陷，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)后期就有面向?qū)嶋H問(wèn)題的機(jī)會(huì)和利用專業(yè)基礎(chǔ)技能解決問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)力。
3。6積極鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目。
近幾年隨著學(xué)院申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金、省級(jí)自然科學(xué)基金、省科技廳和教育廳各類科技項(xiàng)目的成功，有更多具有實(shí)際意義的項(xiàng)目可以供學(xué)生參加；積極鼓勵(lì)學(xué)生參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更難能可貴的是學(xué)生可在教師指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究的水平。另外，通過(guò)承接橫向合作課題，并讓學(xué)生參與系統(tǒng)的研發(fā)，使學(xué)生在“真刀實(shí)槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。
4、措施建議。
1）選修課計(jì)入學(xué)分，對(duì)于在參加科技項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽和開放實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出并具有創(chuàng)新性成果的學(xué)生，還可以申請(qǐng)學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新學(xué)分。
2）重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)和穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是從事實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)工作的主題，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實(shí)驗(yàn)建設(shè)的根本保證。為此，在獨(dú)立院校中我們需要利用有限的條件制定激勵(lì)政策，提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)并落實(shí)穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的各項(xiàng)措施。
5、結(jié)語(yǔ)。
構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑，實(shí)施“潛能導(dǎo)師制度”是有效措施，以學(xué)科競(jìng)賽、課外科技基金項(xiàng)目、校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地以及各類專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等項(xiàng)目為抓手，切實(shí)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。如同文華學(xué)院一樣，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院大多經(jīng)過(guò)“十年建校”，目前已經(jīng)進(jìn)入第二個(gè)“十年發(fā)展”階段，后續(xù)還有第3個(gè)、第4個(gè)甚至更多個(gè)“十年”，而探索和研究獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展問(wèn)題，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是其發(fā)展之根本。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十二
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、系統(tǒng)分析。
主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：
確定系統(tǒng)目標(biāo)。
系統(tǒng)可行性分析。
2、系統(tǒng)調(diào)查。
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖。
3、數(shù)據(jù)流程分析。
數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)。
數(shù)據(jù)詞典。
代碼設(shè)計(jì)。
4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖。
5、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。
概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、e-r圖。
關(guān)系模式設(shè)計(jì)：e―r圖-關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則。
關(guān)系模式。
數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)。
6、系統(tǒng)物理配置方案。
7、人機(jī)界面設(shè)計(jì)。
8、模塊處理概述。
9、系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試：測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果。
開發(fā)工具和注意事項(xiàng)。
1、開發(fā)工具。
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項(xiàng)。
(1)項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等)。
(2)每個(gè)開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說(shuō)明)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十三
摘要：，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營(yíng)樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識(shí)變得幽默、生動(dòng)。保證學(xué)生有立異的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去。
關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)信息；論文；計(jì)算機(jī)技術(shù)論文發(fā)表。
跟著社會(huì)的不斷前進(jìn)和展開，計(jì)算機(jī)在平常日子中的運(yùn)用已越來(lái)越遍及。初中信息技能是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸首要。信息技能課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技能的喜好和知道，讓學(xué)生了解和掌握信息技能的根柢知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)信息技能課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和運(yùn)用信息的才干，培養(yǎng)學(xué)生出色的信息本質(zhì)，把信息技能作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手法，為習(xí)氣信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和日子打下必要的基礎(chǔ)。怎樣教學(xué)這問(wèn)課，我進(jìn)行了下面幾個(gè)方面的思考：
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜好。
喜好是最佳的教師，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`動(dòng)力，也是激起創(chuàng)造力的必要條件。一個(gè)人只要對(duì)某個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生了喜好，才會(huì)發(fā)起思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找處理它的方法，才會(huì)主動(dòng)獲取有關(guān)的知識(shí)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中，怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好無(wú)疑是教師的首要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未運(yùn)用過(guò)或很少運(yùn)用計(jì)算機(jī)，根柢不具備根柢的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作才干，完完全全是個(gè)“電腦盲”。
在操作進(jìn)程中，常常會(huì)出現(xiàn)林林總總的疑問(wèn)，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)略，乃至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而訕笑、痛斥學(xué)生，一定要注意傾聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)疑問(wèn)，并關(guān)于不一樣疑問(wèn)做出不一樣的回答，在教訓(xùn)進(jìn)程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在對(duì)等的高度，用恰當(dāng)?shù)墓奈韬捅碚脴淞⑺麄兂晒Φ臎Q計(jì)、決計(jì)。
二、游戲引導(dǎo)法。
盡人皆知，漢字輸入練習(xí)是一項(xiàng)機(jī)械的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生在學(xué)會(huì)了輸入方法之后就不肯花時(shí)間重復(fù)練習(xí)，這么就不能抵達(dá)懇求的輸入速度。那么怎樣才干使學(xué)生“誨人不倦”地重復(fù)練習(xí)然后前進(jìn)輸入速度呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練中學(xué)不失為一種好方法。比如進(jìn)行指法練習(xí)，可以先對(duì)照什物讓學(xué)生知道鍵盤，并解說(shuō)鍵位及指法懇求。接著為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)設(shè)備打字游戲軟件，花樣百出的打字游戲可以致使學(xué)生稠密的喜好。通過(guò)幾回游戲的玩耍，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)習(xí)練習(xí)，此時(shí)可以設(shè)備上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾回分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)便是介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生平常學(xué)習(xí)、日子較接近的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的進(jìn)程中，貫穿浸透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織適宜講堂教學(xué)的有關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這么讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生堅(jiān)持出色的學(xué)習(xí)喜好，喜好盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以前進(jìn)學(xué)習(xí)功率，練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求才干。
四、自立學(xué)習(xí)。
創(chuàng)建有利于自立性學(xué)習(xí)的環(huán)境及本錢，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)才干。運(yùn)用現(xiàn)代信息技能來(lái)學(xué)習(xí)信息技能課程。在組織組織教學(xué)進(jìn)程中，不是把很多的時(shí)間用于組織解說(shuō)教案上，而是放在為學(xué)生供給學(xué)習(xí)所需要的各種本錢上，把精力放在簡(jiǎn)化運(yùn)用本錢所履歷的實(shí)習(xí)進(jìn)程上。在教學(xué)中，教師通過(guò)找出現(xiàn)已學(xué)過(guò)的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，有利于教學(xué)中打破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)關(guān)鍵。教師通過(guò)讓學(xué)生盤繞疑問(wèn)自學(xué)、談?wù)?、交流、?shí)習(xí)，充沛開掘?qū)W生自立創(chuàng)造性的處理疑問(wèn)的才干和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)的知道。
總歸，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中要從更新教學(xué)觀念下手，營(yíng)樹立異環(huán)境，使一些單調(diào)乏味的知識(shí)變得幽默、生動(dòng)。保證學(xué)生有立異的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的立異才干，一同要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去，讓學(xué)生感到信息技能課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十四
摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理已經(jīng)逐漸成為了企業(yè)日常工作中的重要內(nèi)容，對(duì)于企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展都有極大的影響?，F(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有顯著的價(jià)值，不僅能夠提高管理的效率，還能促使管理技術(shù)的升級(jí)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù);企業(yè);應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)是一項(xiàng)綜合性的技術(shù)，其中包含了信息收集、信息存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析等多項(xiàng)功能，能夠幫助管理人員更便捷高效的獲取需要的信息資源，并實(shí)現(xiàn)多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息管理網(wǎng)絡(luò)的建立和完善。與傳統(tǒng)的信息管理技術(shù)相比，計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)具有更高的靈活性和實(shí)用性，能夠滿足現(xiàn)代化企業(yè)管理的各項(xiàng)要求，提高管理信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性和實(shí)效性，極大的節(jié)省信息的存儲(chǔ)空間，提高遠(yuǎn)距離信息管理的質(zhì)量，為企業(yè)決策的制定提供更有效的依據(jù)，因此在企業(yè)管理的過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用。
1、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用概述。
計(jì)算機(jī)技術(shù)是21世紀(jì)發(fā)展最快的一個(gè)領(lǐng)域，而企業(yè)正是看到了計(jì)算機(jī)技術(shù)巨大的潛力和完善的功能，從而紛紛將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的企業(yè)的建設(shè)和管理中來(lái)，以此在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取更大的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)完善的計(jì)算機(jī)信息管理網(wǎng)絡(luò)是以高效的服務(wù)器和完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)的。只有這樣才能滿足信息高效處理、復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ艿陌l(fā)揮。這就需要企業(yè)不斷的對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行更新和升級(jí)，這無(wú)疑會(huì)增加企業(yè)的生產(chǎn)和管理成本。所以，企業(yè)在計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，不能一味強(qiáng)調(diào)設(shè)備和平臺(tái)的高端化，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常的管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的功能。正確的發(fā)展方式是，企業(yè)將相對(duì)高端的設(shè)備用于處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，保留原有的簡(jiǎn)單設(shè)備建立低端服務(wù)器，用于處理相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息。這樣不僅可以保證信息處理的效率和質(zhì)量，還能有效的控制企業(yè)管理的成本。
2、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的重要性。
當(dāng)前，我國(guó)正在大力推進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)，在企業(yè)管理技術(shù)的更新上投入了大量的資金。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種能夠?qū)崿F(xiàn)信息一致化的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對(duì)于提高企業(yè)信息管理的水平具有極大的左右。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用首先能夠顯著提高信息處理的速度，從而提升企業(yè)的管理效率。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)還能在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建覆蓋面廣的信息網(wǎng)絡(luò)，提高企業(yè)各部門之間管理信息的共享。信息在一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理過(guò)程中是必不可少的資源，是企業(yè)制定生產(chǎn)投資策略的主要依據(jù)，并且在企業(yè)建設(shè)規(guī)模、發(fā)展方針的調(diào)整中起到了重要的參考作用。因此，對(duì)于企業(yè)而言，信息是一種無(wú)形的.資源財(cái)富。采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)企業(yè)信息進(jìn)行管理，能夠充分發(fā)揮信息的價(jià)值。
3、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)功能的分析。
3.1綜合信息查詢功能。
現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)中，包含了各種信息查詢工具和軟件，例如powerbuilder。這一款軟件主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)窗口中，具有反應(yīng)快、圖形直觀、功能完善等優(yōu)點(diǎn)。從根本上來(lái)說(shuō)，這是一款以用戶為基礎(chǔ)的交互性軟件，具有強(qiáng)大的信息查詢功能。它包含內(nèi)部查詢程序，可以將數(shù)據(jù)窗口作為中介，實(shí)現(xiàn)綜合信息查詢。它的主要功能包括兩個(gè)方面，分別是查詢條件輸入和查詢結(jié)果輸出。在這兩種基礎(chǔ)功能下，這一軟件能夠?qū)崿F(xiàn)查詢方式的自由組合，從而更好的滿足用戶的查詢要求。
3.2動(dòng)態(tài)查詢功能。
在多數(shù)情況下，用戶在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)前并不明確查詢的要求，因此就需要查詢軟件能夠在使用的過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)滿足用戶的需求。這就需要軟件中具有動(dòng)態(tài)查詢的功能。這一功能同樣可以通過(guò)powerbuilder來(lái)實(shí)現(xiàn)。powerbuilder可以通過(guò)編程的方式創(chuàng)建新的數(shù)據(jù)窗口，并在創(chuàng)建窗口的過(guò)程中動(dòng)態(tài)的構(gòu)造語(yǔ)句。與此同時(shí)，在數(shù)據(jù)窗口創(chuàng)建的過(guò)程中，用戶通過(guò)選項(xiàng)的方式將查詢的內(nèi)容輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)中的處理器會(huì)將文字轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，并通過(guò)篩選查詢條件得出最終的查詢結(jié)果。
4、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
4.1專業(yè)人才較少，素質(zhì)相對(duì)較低。
計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)操作人員的專業(yè)素質(zhì)及水平要求較高。在企業(yè)的計(jì)算機(jī)信息管理中，必須引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行管理，并且要做好對(duì)人員的培訓(xùn)，只有這樣才能保證企業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理的質(zhì)量和水平。但當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)的企業(yè)中缺乏具有專業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理能力的人才，并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，前期培養(yǎng)的一批計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也逐漸無(wú)法滿足企業(yè)信息管理的要求。
4.2應(yīng)用范圍相對(duì)較小。
二十一世紀(jì)最顯著的一項(xiàng)進(jìn)步就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在全球各個(gè)國(guó)家、各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)得到了普及。但我國(guó)計(jì)算機(jī)的普及水平與國(guó)際上其他國(guó)家相比仍相對(duì)落后，尤其是計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用范圍上十分狹窄，通常局限在一些發(fā)達(dá)城市的大型企業(yè)中，而二三線城市的企業(yè)則仍然采用傳統(tǒng)的信息管理方式，落后的農(nóng)村地區(qū)甚至連計(jì)算機(jī)的普及都未完成，計(jì)算機(jī)數(shù)量稀缺，導(dǎo)致農(nóng)村企業(yè)的信息管理效率十分低下。
4.3技術(shù)水平有待提高。
與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的起步上就已經(jīng)相對(duì)較晚，在發(fā)展過(guò)程中又落后于其他國(guó)家，導(dǎo)致我國(guó)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的整體水平明顯低于世界上的其他國(guó)家。;另外，由于我國(guó)計(jì)算機(jī)研究領(lǐng)域的工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的研究仍停留在表面內(nèi)容上，進(jìn)一步限制了我國(guó)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的提高。從企業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理人員上來(lái)看，我國(guó)相關(guān)行業(yè)的工作人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，影響了計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理過(guò)程中功能的發(fā)揮。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了我國(guó)企業(yè)亟需解決的一個(gè)問(wèn)題。
4.4erp技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用不高。
epr技術(shù)是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)整體性的管理理念，并針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的一種技術(shù)。這種技術(shù)在企業(yè)的管理者和員工之間建立起一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，是現(xiàn)代化企業(yè)提高管理質(zhì)量的有效途徑。但當(dāng)前，這種技術(shù)只在大型企業(yè)中獲得了應(yīng)用，中小型企業(yè)受到傳統(tǒng)發(fā)展觀念的限制，仍將企業(yè)管理的重點(diǎn)放在了財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大等方面，在信息管理工具上仍采用了小型的計(jì)算機(jī)軟件，沒(méi)有及時(shí)提高企業(yè)信息管理的質(zhì)量，導(dǎo)致erp技術(shù)沒(méi)有在企業(yè)的管理中進(jìn)行有效的應(yīng)用。
5、當(dāng)前企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的需求。
企業(yè)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，首先考慮的往往是成本問(wèn)題。在傳統(tǒng)的企業(yè)信息管理中，通常是采用人工管理的方式。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍的延生，采用人力管理的方式來(lái)處理海量的數(shù)據(jù)顯然無(wú)法滿足要求。效率低下的信息管理將導(dǎo)致企業(yè)的管理信息更新滯后，使得管理者在制定決策時(shí)沒(méi)有可靠的依據(jù)，最終造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。其次考慮到的是計(jì)算機(jī)平臺(tái)的完善性和穩(wěn)定性。只有高效穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能有效的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)中快速變化的各種動(dòng)態(tài)信息，從而為企業(yè)的信息管理提供參考。最后，企業(yè)的基礎(chǔ)管理制度執(zhí)行有賴于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支持。企業(yè)的基礎(chǔ)管理內(nèi)容包括生產(chǎn)資料的分配、人力資源的分配、生產(chǎn)過(guò)程的安排等。這些過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，若沒(méi)有計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的支持，將會(huì)造成財(cái)務(wù)信息更新的延遲，市場(chǎng)信息動(dòng)態(tài)性失衡等問(wèn)題，給企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)造成阻礙。
6、應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的有效措施。
6.1高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
在二十一世紀(jì)中，人才在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)。作為產(chǎn)業(yè)發(fā)生的第一生產(chǎn)力，人才在企業(yè)的信息管理過(guò)程中起到了不可替代的關(guān)鍵作用。企業(yè)要想提高計(jì)算機(jī)信息管理的水平，首要的就是提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)。為此，企業(yè)管理者要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息管理的重要性，將這項(xiàng)工作作為日常管理的重點(diǎn)來(lái)完成，并投入充足的資金、人力等，盡可能的為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和平臺(tái)。此外，企業(yè)可以與高校建立聯(lián)系，通過(guò)高校對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)為企業(yè)的計(jì)算機(jī)信息管理輸送充足的人才。計(jì)算機(jī)信息管理行業(yè)內(nèi)部也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相互的交流與學(xué)習(xí)，為計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
6.2擴(kuò)大應(yīng)用范圍。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)在更廣泛的范圍內(nèi)應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等信息共享平臺(tái)在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建信息網(wǎng)絡(luò)，提高信息交互、處理和傳輸?shù)男?，最終促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。例如，在企業(yè)的營(yíng)銷管理中，可以利用計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)不同部門之間的直接溝通與合作。計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在質(zhì)檢部、財(cái)務(wù)部、銷售部等多個(gè)部門之間建立信息平臺(tái)，由計(jì)算機(jī)直接完成信息的傳輸，從而確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性，并提高了工作的效率。
6.3強(qiáng)化技術(shù)研究。
為了確保計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的先進(jìn)性和可靠性，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的研究深度，并充分利用國(guó)家政策中的優(yōu)惠措施，在計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的發(fā)展上獲取更多的資金和支持，為研究人員設(shè)立一定的創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，從而激發(fā)研究人員的研究積極性。與此同時(shí)，企業(yè)也可以從自身的運(yùn)作資金中撥出一部分專門用于計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的研究和創(chuàng)新工作，為研究人員提供更好的工作環(huán)境和條件。研究人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部的交流與溝通，并到擁有先進(jìn)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的國(guó)家和企業(yè)中進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)與交流，為先進(jìn)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的推廣奠定基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)管理信息的篩選，對(duì)決策制定及實(shí)施過(guò)程中計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的應(yīng)用。
6.4推廣使用erp信息管理系統(tǒng)。
erp系統(tǒng)的使用能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)有效的應(yīng)用到企業(yè)其他管理工作中，是提高企業(yè)整體管理水平的有效方式。企業(yè)要想擴(kuò)大規(guī)模，獲得進(jìn)一步的發(fā)展，應(yīng)用erp系統(tǒng)是必不可少的過(guò)程。在現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展中，管理方式的不斷升級(jí)使得erp系統(tǒng)的應(yīng)用獲得了更廣泛的空間。發(fā)達(dá)國(guó)家在erp軟件的研究方面已經(jīng)取得了顯著的成效，研制出了金蝶、用友等性能優(yōu)越的erp軟件。
7、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用和推廣是一個(gè)必然的趨勢(shì)，但在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，不能對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展方式進(jìn)行照搬照抄，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)專業(yè)人才的培養(yǎng)，相關(guān)軟件的研發(fā)等，找到適合我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用方式。
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計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十五
當(dāng)今世界各個(gè)領(lǐng)域正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，日益成熟的信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)等技術(shù)構(gòu)成了前所未有的新科技群?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求本世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問(wèn)題。對(duì)此，筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試。
一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。大量的事實(shí)證明，如果學(xué)生根本就沒(méi)有對(duì)事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教word應(yīng)用教程時(shí)，我先在大屏幕上演示了一份用word編輯的很美觀、精致的晚報(bào)，晚報(bào)中既有形象各異的文字、圖像，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，并且各自展開了充分的想象空間，思考著如何來(lái)完成這個(gè)設(shè)計(jì)，在這個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解word所具有的強(qiáng)大功能，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
二、科學(xué)采用授課模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)，而在新型的學(xué)校教育。早在多年以前，鄧小平同志就指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的計(jì)算機(jī)教師，在面臨”知識(shí)爆炸”的時(shí)代，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段來(lái)教學(xué)，就很難培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想、教育手段和教育方法，對(duì)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的`工作者有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是“授之以魚”還是“授之以漁”，每一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師都會(huì)選擇后一種答案。教師在授課過(guò)程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。教育理論家曾明確指出：“最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)”。我的做法是，利用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。例如在講解flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程時(shí)，首先讓學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉flash界面，了解各菜單項(xiàng)的功能，當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)此軟件時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行幾步操作都會(huì)遇到新問(wèn)題，甚至產(chǎn)生抵觸心理，此時(shí)教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問(wèn)題的方法。為提高學(xué)習(xí)的氣氛應(yīng)讓學(xué)生在課堂上互相交流，在交流、試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們不斷進(jìn)行著自我評(píng)價(jià)、自我完善，最終不但能掌握要求的全部?jī)?nèi)容，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，感到最大的收獲是學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)一種軟件的方法，為學(xué)生今后能獨(dú)立使用其他軟件奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然授課模式有許多種，如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降鹊取Ｔ谥T多授課模式中，沒(méi)有哪一種模式完美無(wú)缺，在教學(xué)中采用哪種教學(xué)模式，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去探索總結(jié)。
三、積極開展第二課堂，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力。
課堂教學(xué)在形式上是集體授課，部分學(xué)生的個(gè)性魅力未完全展現(xiàn)出來(lái)。而開展第二課堂活動(dòng)則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以互相探討、交流，使每個(gè)人的思路更開闊、更清晰。若老師能適時(shí)引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能很好的保持和提高。第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容有打字訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，活動(dòng)宗旨是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在活動(dòng)中，老師根據(jù)學(xué)生的意愿，把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組學(xué)生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識(shí)，編寫軟件，服務(wù)于各個(gè)部門。在編寫軟件的過(guò)程中，老師不控制每個(gè)組的進(jìn)度，而是在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，與學(xué)生共同探討或給予指點(diǎn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來(lái)的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大限度的發(fā)揮。如有些同學(xué)在活動(dòng)中編出了較完善的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，給班主任提供了現(xiàn)代化的管理成績(jī)手段；又有些同學(xué)編寫了一些益性的游戲軟件放在學(xué)校的局域網(wǎng)中，給全校的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)帶來(lái)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因?yàn)橛辛俗詫W(xué)本領(lǐng)，就等于掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)然，自學(xué)不等于放任自流，而是在老師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成任務(wù)，老師則著重幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，與學(xué)生共同研究，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步。
綜上所述，合理的教學(xué)目標(biāo)的定位，科學(xué)的授課模式的使用，豐富多彩的第二課堂的開展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)都能起到積極的作用。
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計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十六
摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實(shí)際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。
同時(shí)課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長(zhǎng)次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果日益低下。
如何培養(yǎng)一個(gè)崗位性的人才，本文仔細(xì)分析了本課程的特點(diǎn)和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，劃分知識(shí)單元教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué);以點(diǎn)帶面的教學(xué);單元教學(xué)。
一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程自身的特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，該課程所面臨的理論知識(shí)抽象，它與社會(huì)科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識(shí)在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開后存放在哪里運(yùn)行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問(wèn)題在概念的講述中只能說(shuō)學(xué)生明白不能說(shuō)透徹理解，在實(shí)踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。
由此可見(jiàn)，在講授中注意知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實(shí)際操作過(guò)程中理解概念，用知識(shí)去解決問(wèn)題，而不是書本中理論的灌輸。
其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時(shí)為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。
首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實(shí)際工作問(wèn)題，教師應(yīng)該有理論到實(shí)際，有淺入深的一一列舉，也就是說(shuō)該課程面臨的是軟件的操作與實(shí)際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。
由此總結(jié)該課程具有三個(gè)特點(diǎn)：一、概念的抽象性。
二、知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。
三、上機(jī)操作與實(shí)際工作問(wèn)題的關(guān)系。
二、大專學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)面臨的困難。
(一)、概念無(wú)法深刻理解。
教師如果面臨的教育對(duì)象是大專文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)思路的轉(zhuǎn)變很重要。
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法論文篇十七
應(yīng)用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進(jìn)行的人才培養(yǎng)，注重實(shí)用技術(shù)的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技術(shù)的培養(yǎng)；而應(yīng)用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)技術(shù)性實(shí)踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，并且在這一模式推廣之下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來(lái)越注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。總之校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問(wèn)題。
2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。
2.1欠缺良好的法律環(huán)境。
實(shí)施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來(lái)看我國(guó)高校的校企合作政策仍然不夠完善，對(duì)于一些具體的操作細(xì)節(jié)方面沒(méi)有法律文獻(xiàn)的保護(hù)，存在很多權(quán)利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學(xué)校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。
2.2應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不足。
應(yīng)用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)方式實(shí)施人才培養(yǎng)，注重從理論到實(shí)踐的教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中往往使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以理論知識(shí)和教師為教學(xué)的主體，以考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)模式是學(xué)生的知識(shí)能力與企業(yè)的實(shí)際需求產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。
2.3企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力不足。
校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且可能在前期會(huì)增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會(huì)主動(dòng)的參與校企合作，往往形成學(xué)校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運(yùn)行機(jī)制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應(yīng)用型職業(yè)院校由于辦學(xué)條件、職稱評(píng)比、科研經(jīng)費(fèi)以及考核體系等方面的制約很難引進(jìn)“雙師型”教師。應(yīng)用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)制度，各個(gè)方面弄都很難適應(yīng)校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。
3校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略。
應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力，必須同時(shí)具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開展工作，也是時(shí)代對(duì)應(yīng)用型人才的要求。
3.1構(gòu)建特色應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系。
課程設(shè)置應(yīng)該突破傳統(tǒng)的設(shè)置模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力設(shè)置課程，將課程設(shè)置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)崗位需求篩選出與應(yīng)用能力培養(yǎng)有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐性教育，形成一個(gè)以綜合能力為主，突破技能型、應(yīng)用性為目的的課程體系。同時(shí)要考慮市場(chǎng)對(duì)多樣性、復(fù)合型的要求，提高人才適應(yīng)社會(huì)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。構(gòu)建基于職業(yè)教學(xué)里的課程體系，按照職位能力要求及工作內(nèi)容設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程。突出工程理論中必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的'培養(yǎng)，注重計(jì)算機(jī)工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和基本技能的掌握，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性與職業(yè)性。
3.2積極構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實(shí)際相結(jié)合，教師是人才的引導(dǎo)者，進(jìn)行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應(yīng)用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊(duì)伍，可以采用外聘或者內(nèi)訓(xùn)等方式建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。具體的措施是有計(jì)劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另外聘請(qǐng)合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家、工程技師擔(dān)任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。
3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺(tái)。
學(xué)校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進(jìn)企業(yè)融合發(fā)展。對(duì)于應(yīng)用型職業(yè)生源較好、學(xué)生綜合能力強(qiáng)的學(xué)校，改革校企合作模式，積極引進(jìn)全球知名企業(yè)的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)、研發(fā)競(jìng)賽、技能認(rèn)證等方面積極開展對(duì)外科技服務(wù)與開發(fā)。實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式，建立一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、相互促進(jìn)的校企合作環(huán)境。其次是做好國(guó)際化協(xié)同合作，在教學(xué)的過(guò)程中積極借鑒國(guó)外成功的應(yīng)用型職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。將國(guó)家前沿計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到學(xué)校的教學(xué)中。是個(gè)了解、掌握頂級(jí)計(jì)算機(jī)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，拓展學(xué)生專業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動(dòng)政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個(gè)方面的力量，進(jìn)行深度合作，積極培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個(gè)具有時(shí)代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺(tái)。
3.4建立多元評(píng)價(jià)體系。
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐能力要求較高的課程，其具體評(píng)價(jià)注重學(xué)生綜合表現(xiàn)，可在實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)從多方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如在計(jì)算機(jī)c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中可以從以下方面評(píng)定：
1）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作；編程是c語(yǔ)言主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果學(xué)生到實(shí)際上機(jī)操作時(shí)才思考設(shè)計(jì)程序，基本不可能完成實(shí)驗(yàn)，必須在課前寫好部分實(shí)驗(yàn)代碼。
2）良好的編程風(fēng)格；所謂編程風(fēng)格即個(gè)人習(xí)慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習(xí)慣，后期改正就十分困難，所以必須從學(xué)習(xí)初期引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的編程習(xí)慣。
3）小組練習(xí)的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也是實(shí)驗(yàn)課目的之一。總之，多元化評(píng)價(jià)體系有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和良好的編程習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的綜合能力。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，以便適應(yīng)校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，引進(jìn)國(guó)際水準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識(shí)，提高我國(guó)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施，以供參考。
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