通過(guò)編寫教案，教師能夠更好地組織教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。下面是一份小學(xué)語(yǔ)文課堂的教案范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇一
中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候詞匯量特別大，聽(tīng)力和口語(yǔ)特別差，存在這種問(wèn)題的根本原因是什么？下面小編為大家整理了提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的方法，希望能幫到大家！
一個(gè)重要的原因是，中國(guó)的同學(xué)非常擅長(zhǎng)于考試，第二，社會(huì)和教育的體系制度也很注重考試，考試是衡量一個(gè)人的素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在有那么多流行的考試，要考高分，必須要有雄厚的詞匯的基礎(chǔ)。他們考試確實(shí)考得特別好，我們不否認(rèn)詞匯量巨大的問(wèn)題，而英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)不是很好，這是有幾個(gè)原因的，一是中國(guó)傳統(tǒng)上比較注重的是閱讀和寫作，而不是注重聽(tīng)說(shuō)的培訓(xùn)。
，可能你沒(méi)有機(jī)會(huì)跟外國(guó)人面對(duì)面，但是自己能不能模擬電影的.片斷，在模仿的過(guò)程當(dāng)中語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的模仿，這個(gè)過(guò)程是不能間斷的，作為口語(yǔ)的練習(xí)者和老師都不能間斷的，否則感覺(jué)是練不出來(lái)的。在新東方口語(yǔ)要練出一個(gè)感覺(jué)，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)立體的學(xué)習(xí)，要通過(guò)你的語(yǔ)音和語(yǔ)感把句型表達(dá)出來(lái)，要不斷地豐富自己的語(yǔ)境想象。我們?cè)谛聳|方非常強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)方法。
，你可以通過(guò)練自己的語(yǔ)音，很多同學(xué)聽(tīng)力不好也是自己的發(fā)音問(wèn)題。你現(xiàn)在要聽(tīng)老外在說(shuō)什么，你自己發(fā)音跟老外是不一樣的時(shí)候，你可能只能去強(qiáng)記老外的發(fā)音，那很累，如果自己的發(fā)音跟他一樣可能會(huì)幫助你理解他說(shuō)的是什么意思。因?yàn)檎Z(yǔ)音里面有連讀、速讀、推音，如果你知道規(guī)律性，可以提高你的語(yǔ)音的調(diào)節(jié)。
我建議先聽(tīng)聽(tīng)國(guó)外的東西，可能會(huì)更容易進(jìn)入英語(yǔ)的世界，因?yàn)樗麄兊挠迷~更地道，使用的方法，語(yǔ)速更標(biāo)準(zhǔn)，把握得更好，聽(tīng)起來(lái)會(huì)讓你感覺(jué)和電影當(dāng)中差不多的感覺(jué)，這和中國(guó)人說(shuō)確實(shí)不同的。
外國(guó)人講得很多的是基礎(chǔ)的英語(yǔ)，而且詞匯用得非常不錯(cuò)，這是一個(gè)很好的開頭。我們七八十年代學(xué)英語(yǔ)的好多都是同“美國(guó)之音”的基礎(chǔ)開始的。因?yàn)樗邢喈?dāng)?shù)拇硇院捅磉_(dá)性。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇二
通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)中還有許多需要學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷改進(jìn)的地方。
我們教師應(yīng)該在課前認(rèn)真的備學(xué)生，備聽(tīng)力內(nèi)容，在備課的同時(shí)，可通過(guò)對(duì)課本上“聽(tīng)”的活動(dòng)進(jìn)行改編，減少學(xué)生聽(tīng)的難度，不同層次的學(xué)生都可以輕松地找到答案，可以激發(fā)不同學(xué)生的積極性。相比之下，自己有時(shí)候的隨意性很大，備課沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)的分析和預(yù)測(cè)，學(xué)生們聽(tīng)的目的不明確，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很被動(dòng)，不少的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有一定的難度，學(xué)生的積極性受到打擊。
而自己在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)課中時(shí)間分配方面有時(shí)存在著前松后緊的情況。為了能最大限度的利用好課堂時(shí)間，需要我們課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間做出設(shè)計(jì)。
今后的工作中，我會(huì)努力改進(jìn)自己聽(tīng)說(shuō)課方面的不足，要讓學(xué)生明確聽(tīng)力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)聽(tīng)力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽(tīng)力活動(dòng)。準(zhǔn)確把握聽(tīng)前活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽(tīng)力準(zhǔn)備的需求，準(zhǔn)確定位聽(tīng)力材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇三
我覺(jué)得一個(gè)重要的原因是，中國(guó)的同學(xué)非常擅長(zhǎng)于考試，第二，社會(huì)和教育的體系制度也很注重考試，考試是衡量一個(gè)人的素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在有那么多流行的考試，要考高分，必須要有雄厚的詞匯的基礎(chǔ)。他們考試確實(shí)考得特別好，我們不否認(rèn)詞匯量巨大的問(wèn)題，而英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)不是很好，這是有幾個(gè)原因的，一是中國(guó)傳統(tǒng)上比較注重的是閱讀和寫作，而不是注重聽(tīng)說(shuō)的培訓(xùn)。
可能你沒(méi)有機(jī)會(huì)跟外國(guó)人面對(duì)面，但是自己能不能模擬電影的片斷，在模仿的過(guò)程當(dāng)中語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的模仿，這個(gè)過(guò)程是不能間斷的，作為口語(yǔ)的練習(xí)者和老師都不能間斷的，否則感覺(jué)是練不出來(lái)的。在新東方口語(yǔ)要練出一個(gè)感覺(jué)，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)立體的學(xué)習(xí)，要通過(guò)你的語(yǔ)音和語(yǔ)感把句型表達(dá)出來(lái)，要不斷地豐富自己的語(yǔ)境想象。我們?cè)谛聳|方非常強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)方法。
你可以通過(guò)練自己的語(yǔ)音，很多同學(xué)聽(tīng)力不好也是自己的發(fā)音問(wèn)題。你現(xiàn)在要聽(tīng)老外在說(shuō)什么，你自己發(fā)音跟老外是不一樣的時(shí)候，你可能只能去強(qiáng)記老外的發(fā)音，那很累，如果自己的發(fā)音跟他一樣可能會(huì)幫助你理解他說(shuō)的是什么意思。因?yàn)檎Z(yǔ)音里面有連讀、速讀、推音，如果你知道規(guī)律性，可以提高你的語(yǔ)音的調(diào)節(jié)。
我建議先聽(tīng)聽(tīng)國(guó)外的東西，可能會(huì)更容易進(jìn)入英語(yǔ)的世界，因?yàn)樗麄兊挠迷~更地道，使用的方法，語(yǔ)速更標(biāo)準(zhǔn)，把握得更好，聽(tīng)起來(lái)會(huì)讓你感覺(jué)和電影當(dāng)中差不多的感覺(jué)，這和中國(guó)人說(shuō)確實(shí)不同的。
外國(guó)人講得很多的是基礎(chǔ)的英語(yǔ)，而且詞匯用得非常不錯(cuò)，這是一個(gè)很好的開頭。我們七八十年代學(xué)英語(yǔ)的好多都是同“美國(guó)之音”的基礎(chǔ)開始的。因?yàn)樗邢喈?dāng)?shù)拇硇院捅磉_(dá)性。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇四
引導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)都很困擾，不知道如何提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，下面小編就和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的方法吧，希望可以幫助到您。
技巧一：精聽(tīng)
進(jìn)行精聽(tīng)練習(xí)，要選一些難易程度適當(dāng)?shù)男《涛?、小故事、小?duì)話等，注意生詞不要太多，內(nèi)容不要太偏。否則，完全聽(tīng)不懂的材料，對(duì)于聽(tīng)者只是一種“噪音”，對(duì)學(xué)生掌握外語(yǔ)不會(huì)有幫助。進(jìn)行精聽(tīng)的教學(xué)有三個(gè)步驟：
第一步，做筆記。在開始聽(tīng)之前，教師先把文章的中心思想及所談?wù)搯?wèn)題的關(guān)鍵交待給學(xué)生，然后逐句講解，讓學(xué)生對(duì)人名、地名、年齡、價(jià)碼等邊聽(tīng)邊做筆記，防止一聽(tīng)而過(guò)，印象不深而忘記。有時(shí)一連串的人名、地名、數(shù)字等接踵而來(lái)，令人目不暇接，很難記下來(lái)。對(duì)此，應(yīng)采取縮寫或符號(hào)代記的方法速記下來(lái)，這對(duì)提高聽(tīng)力技巧大有幫助。
第二步，學(xué)會(huì)辨認(rèn)要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵信息。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，讓學(xué)生先抓大意、后記細(xì)節(jié)，注意克服“只見(jiàn)樹木、不見(jiàn)森林”的通病。在聽(tīng)短文時(shí)，一要參照選擇項(xiàng);二要注意捕捉主題句;三要特別注意過(guò)渡性詞語(yǔ)(即承接詞)，這些承接詞起著承上啟下、對(duì)照和比較、引申和轉(zhuǎn)折、推論和總結(jié)等作用。實(shí)踐和研究表明：對(duì)聽(tīng)過(guò)的核心內(nèi)容迅速地記錄一下，哪怕是瞬間的“留意” 一下，其效果要比只聽(tīng)不記強(qiáng)得多。
第三步，進(jìn)行復(fù)述，確保不遺漏信息。聽(tīng)完一個(gè)段落后，馬上在大腦里復(fù)述所獲得的信息，對(duì)不清楚的地方，在重放時(shí)再著重去獲取。這樣堅(jiān)持下去，復(fù)述的能力就會(huì)大大增強(qiáng)，復(fù)述的速度也會(huì)大大加快，遺忘的詞語(yǔ)就會(huì)越來(lái)越少。
技巧二：泛聽(tīng)
泛聽(tīng)，是一種在不停頓、不反復(fù)聽(tīng)的情況下，著重聽(tīng)出講話者的主要語(yǔ)意的一種提高聽(tīng)力水平的技巧。
泛聽(tīng)的應(yīng)用范圍非常廣，如英語(yǔ)新聞廣播或電視節(jié)目。許多電視、廣播播放的英文歌曲、短劇、風(fēng)情簡(jiǎn)介等都可以作為泛聽(tīng)的材料。對(duì)于使用非本民族語(yǔ)言的人，在不重復(fù)的情況下，要想完全聽(tīng)懂英語(yǔ)電影、廣播節(jié)目是極為困難的，所以要鼓勵(lì)學(xué)生不要失去信心。在開始泛聽(tīng)時(shí)，許多地方聽(tīng)不懂，并不奇怪。在聽(tīng)的時(shí)候，要特別全神貫注，盡量離聲源近一些，遠(yuǎn)離干擾，以便集中精神。如果有的單詞聽(tīng)不懂，不要停下來(lái)，而應(yīng)繼續(xù)聽(tīng)下去。同時(shí)，盡量選聽(tīng)一些自己熟悉的人文風(fēng)情、地理概況等，可大大提高泛聽(tīng)能力泛聽(tīng)的訓(xùn)練效果不可能立即顯示出來(lái)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。許多心理學(xué)家指出，學(xué)外語(yǔ)像孵小雞一樣，需要一個(gè)“孵化” 階段，表面看不出什么變化，但實(shí)際上在逐漸變化。
技巧一：課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心靈活施教
在以往的課堂教學(xué)中， 口語(yǔ)課往往被教師所控制，學(xué)生常常處于被動(dòng)、消極的地位?，F(xiàn)代教育學(xué)家認(rèn)為，教師的作用固然重要，但是教師不應(yīng)是課堂的中心，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程中的最重要的因素。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
首先，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。口語(yǔ)教學(xué)最好在輕松、愉快、和諧的氣氛中進(jìn)行，讓教師成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐中的重要參與者。
其次，選擇最符合學(xué)生實(shí)際的口語(yǔ)教學(xué)方式。如在教學(xué)中，采用適合中專學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的看圖會(huì)話的方式，把全班分成若干個(gè)組，每組4 5人，圍成一圈，形成一個(gè)愉快、和諧的課堂氣氛。在預(yù)習(xí)單詞和詞組之后，讓他們一起談?wù)n文中的圖畫、相互提問(wèn)。各小組發(fā)揮想像，得出了各種不同的答案，小組成員相互糾正錯(cuò)誤并討論分析圖畫，教師分別給予幫助和指正。
最后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，教師講評(píng)。學(xué)生可以向發(fā)言者提問(wèn)，然后教師對(duì)全班各組的描述進(jìn)行講評(píng)，改正學(xué)生發(fā)言中運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)和習(xí)慣用語(yǔ)，按照英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的綜合能力。
技巧二：讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)人文知識(shí)，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)
由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣不了解，往往說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)不得體。不恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)音方面的錯(cuò)誤更難被英語(yǔ)國(guó)家所接受。事實(shí)上，英語(yǔ)國(guó)家和以英語(yǔ)為工具的其他國(guó)家注重的是語(yǔ)言交際的內(nèi)容，而不是語(yǔ)言的形式。說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人由于不了解英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗，不了解“什么人在什么場(chǎng)合應(yīng)說(shuō)什么話” 的規(guī)律，造成說(shuō)話不得體。這種不得體的語(yǔ)言往往被英語(yǔ)國(guó)家的人誤解為不禮貌。學(xué)生在使用語(yǔ)言的'過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題往往與我們外語(yǔ)教學(xué)脫離社會(huì)語(yǔ)言實(shí)際環(huán)境有關(guān)，學(xué)生學(xué)會(huì)了語(yǔ)言形式，卻不了解其社會(huì)內(nèi)容，缺乏語(yǔ)言得體性的意識(shí)。教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解語(yǔ)言的社會(huì)語(yǔ)境，觀察什么場(chǎng)合用什么語(yǔ)體;了解說(shuō)話的身份、交談?wù)咧g的交往深淺與語(yǔ)體的關(guān)系。在基礎(chǔ)階段，則有意識(shí)地把語(yǔ)言形式與社會(huì)語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)。只有大量地了解英語(yǔ)的社會(huì)人文背景知識(shí)，才能克服“中國(guó)式”英語(yǔ)的現(xiàn)象，才能充分做到語(yǔ)言達(dá)意。
技巧一：熟練掌握音標(biāo)及各種字母組合的發(fā)音規(guī)律
語(yǔ)音音標(biāo)及各種字母組合的發(fā)音規(guī)律，是構(gòu)成整個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行口語(yǔ)交流的最基本的先決條件。要準(zhǔn)確地理解別人的話或表達(dá)自己的意思，都必須以發(fā)送正確的語(yǔ)音信息為基礎(chǔ)。語(yǔ)音構(gòu)成了整個(gè)語(yǔ)音現(xiàn)象中最基本規(guī)范，這個(gè)規(guī)范是我們每個(gè)要進(jìn)行口語(yǔ)交流的人所必須遵循的。否則，就會(huì)出現(xiàn)諸多惡果：1)你說(shuō)出的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂;2)別人說(shuō)出的純正英語(yǔ)你聽(tīng)不懂;3)容易造成單詞讀錯(cuò)、記錯(cuò)、寫錯(cuò)等許多“暗病”。
技巧二：熟練掌握好三種十分有效的方法
第一，認(rèn)真模仿?？梢阅７掠⒄Z(yǔ)教師的正確音調(diào)，也可以反復(fù)聽(tīng)讀英語(yǔ)錄音帶提供的標(biāo)準(zhǔn)音調(diào)，還可以多收看電視播放的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程。要點(diǎn)是先認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)后再認(rèn)真模仿，模仿得越逼真越好。
第二，讀英語(yǔ)繞口令。針對(duì)自己的發(fā)音問(wèn)題有目的地讀，效果很好。如發(fā)不好， 這個(gè)元音，就多讀a fat eat catches a black rat這類繞口令。
第三，進(jìn)行朗讀練習(xí)。在基本上掌握了單詞詞匯的發(fā)音和拼寫規(guī)律之后，再進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)體的音韻學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，首先要糾正學(xué)生關(guān)于“會(huì)讀、會(huì)寫，就會(huì)說(shuō)” 的錯(cuò)誤思想，必須充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)不僅在用詞、句法、思維表達(dá)方式上，還在語(yǔ)法形式等方面不同于書面語(yǔ)。其音韻、語(yǔ)調(diào)規(guī)律更具有自己一套特有的結(jié)構(gòu)和表達(dá)，甚至口語(yǔ)體語(yǔ)言的直接發(fā)聲行為也并不一定與其組成詞匯的發(fā)聲相對(duì)應(yīng)。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇五
首先，要聽(tīng)、說(shuō)先行。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō);2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢?所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽(tīng)”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽(tīng)”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽(tīng)、說(shuō)”先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話!聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的;時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱享受。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
其次，讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、說(shuō)”領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢?其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
同學(xué)之間反復(fù)練習(xí)對(duì)話。
小學(xué)階段英語(yǔ)課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但同學(xué)們?nèi)f萬(wàn)不能有這樣的想法：這些句子這么簡(jiǎn)單，老師一教就學(xué)會(huì)了，課下不用練習(xí)。越是簡(jiǎn)單的句子，在平時(shí)用的頻率越高，我們練習(xí)的目的在于靈活運(yùn)用，在于交流。例如課文中有這樣的句子：whatareyouwearing?i’mwearingablackcoatandgreenboots.同桌之間要反復(fù)練習(xí)，每天早上來(lái)到學(xué)校就可以問(wèn)問(wèn)whatareyouwearing?同時(shí)，還可以任意指出一個(gè)同學(xué)whatishewearing?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，這個(gè)句子就會(huì)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，達(dá)到流利溝通、交流的效果。
每天保證聽(tīng)半小時(shí)的英文。
怎樣學(xué)好英語(yǔ)?除了多說(shuō)，還要多聽(tīng)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)是聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程，保證聽(tīng)英文是進(jìn)行了英文的輸入，有輸入才能有輸出。因此，聽(tīng)是英文學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)。聽(tīng)什么?同學(xué)們可以聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。邊聽(tīng)邊讀，要跟讀。這樣就可以保證同學(xué)們說(shuō)一口漂亮的英語(yǔ)。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇六
1、英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)課時(shí)，要根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7—9年級(jí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)要達(dá)到三級(jí)、四級(jí)和五級(jí)目標(biāo)的要求設(shè)置“任務(wù)”環(huán)節(jié)，還要結(jié)合情感態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略等目標(biāo)。
2、聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練內(nèi)容和形式要盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際行為，貼近“任務(wù)型”的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的活動(dòng)。
3、聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)要密切與激發(fā)學(xué)生興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增加他們的跨文化意識(shí)和能力；要使他們?cè)谡Z(yǔ)言技能實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、單純的機(jī)械模仿、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等教學(xué)現(xiàn)象。
5、充分發(fā)揮語(yǔ)言的互換性和整體反饋的兩大特點(diǎn)，采取“小組合作學(xué)習(xí)”、“師生”和“生生”互動(dòng)活動(dòng)等形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、會(huì)話表演、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事、朗讀英文詩(shī)歌、聽(tīng)寫、改編作品和描述等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的“展示”能力。
6、創(chuàng)建開放、和諧、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生愉快地融合在英語(yǔ)的環(huán)境之中，自然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，增強(qiáng)語(yǔ)感，不斷提高聽(tīng)說(shuō)的基本能力。
7、注意運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體）等多種教學(xué)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多肯定少指錯(cuò)，多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
9、遵守課時(shí)安排，合理進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇七
什么是口語(yǔ)體英語(yǔ)的特征性規(guī)律呢?由于口語(yǔ)體英語(yǔ)具有發(fā)音流暢、速度快、容易上口等特點(diǎn)，且大量地使用小句型，句子中多為單音節(jié)或少音節(jié)詞匯，所以在語(yǔ)音上就形成了音位同化、音化、連續(xù)及省略等現(xiàn)象，與重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等表達(dá)信息方式一起構(gòu)成了口語(yǔ)體英語(yǔ)的特征性規(guī)律。我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己運(yùn)用這些規(guī)律的能力。
掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的最基本途徑是閱讀。所以，我們要以雄厚的閱讀基礎(chǔ)為依托，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目的，如對(duì)詞匯這個(gè)閱讀基本單位，就應(yīng)當(dāng)在不斷的接觸中直接或間接地熟悉其不同類型的固定搭配、固定使用句型和使用環(huán)境，并在大腦中形成思維定式。這樣在聽(tīng)英文時(shí)，就可以“聽(tīng)音會(huì)意”，直接接受相關(guān)信息而不必再通過(guò)將其翻譯成中文這個(gè)中介來(lái)理解原意。我們的大腦應(yīng)當(dāng)貯存各種不同的語(yǔ)言模式，一旦接受到某一種信號(hào)的刺激，馬上就會(huì)形成一種意識(shí)反射，對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容形成超前感知。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇八
第一步：不看書面材料，只聽(tīng)錄音。
目的在于抓大意。如果有一定基礎(chǔ)，重復(fù)聽(tīng)若干次后，多少都能聽(tīng)懂些。
有聽(tīng)不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因?yàn)槲覀儺吘故窃趯W(xué)習(xí)。
但在聽(tīng)的時(shí)候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽(tīng)了等于白聽(tīng)。
第二步：看著書面材料聽(tīng)錄音。
這一步的目的一是加深對(duì)材料的理解，二是端正語(yǔ)音，培養(yǎng)潛意識(shí)中的英語(yǔ)語(yǔ)感。
你可以重復(fù)多次。
第三步：丟開書面材料再聽(tīng)。
這時(shí)你已熟悉了所聽(tīng)材料的內(nèi)容，但對(duì)個(gè)別詞、句的理解還有問(wèn)題。
不過(guò)不要緊，反復(fù)地聽(tīng)，直到對(duì)每一句話甚至每一個(gè)詞的意思和發(fā)音都理解透徹、熟記于心為止。
你對(duì)演講人的語(yǔ)音特點(diǎn)更能欣賞和體味，這就表明你在進(jìn)步，可以滿懷信心進(jìn)入下一步了。
第四步：看書面材料的同時(shí)邊聽(tīng)邊跟讀。
這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓(xùn)練反應(yīng)速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快);既練聽(tīng)力，又練舌頭的利索。
這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語(yǔ)調(diào)：抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏，有時(shí)舒緩如靜夜，有時(shí)快疾如奔騎，有時(shí)宏亮如滾雷，變幻莫測(cè)、激動(dòng)人心。
當(dāng)然這些境界不要求一下子全部達(dá)到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。
隨著跟讀次數(shù)的增多，你的仿真能力一定會(huì)大大增強(qiáng)。
第五步：丟開書面材料邊聽(tīng)邊跟讀。
顯然，這一步的難度比上一步要大。
但在經(jīng)歷了前面四步之后，只要稍加訓(xùn)練，一定能出色完成。
你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復(fù)跟讀鍵一句一句拆開跟讀，碰上拗口的詞句便停下來(lái)反復(fù)訓(xùn)練幾次，掃除攔路虎，之后再達(dá)到通篇連讀跟讀，直到對(duì)每句話、每個(gè)詞的韻味都摸透為止。
此時(shí)你會(huì)領(lǐng)悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：最后一步，也是讓你最喜悅和自豪的一步，即在前五步反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內(nèi)容重復(fù)一次，最好儼然是你本人在發(fā)表演說(shuō)。
你可以先一成不變地模仿重復(fù)，然后靈活變換用詞和句型。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇九
（一）聽(tīng)話、說(shuō)話教學(xué)的要求。
《九年制義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用）對(duì)初中階段聽(tīng)話與說(shuō)話教學(xué)要求是這樣提的：
聽(tīng)話能力。
聽(tīng)新聞廣播和一般性發(fā)言，聽(tīng)讀深淺適度的文章，能復(fù)述基本內(nèi)容，說(shuō)出要點(diǎn)和中心。參加討論，能聽(tīng)出不同意見(jiàn)的分歧所在，會(huì)作聽(tīng)講筆記。養(yǎng)成專心聽(tīng)話的習(xí)慣。
說(shuō)話能力。
說(shuō)普通話。回答交談，講述見(jiàn)聞，介紹事物，發(fā)表意見(jiàn)，做到語(yǔ)音清晰，意思明白，條理清楚，態(tài)度自然。養(yǎng)成有禮貌說(shuō)話的習(xí)慣。
我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解和把握上述教學(xué)要求呢？
語(yǔ)言交際中的聽(tīng)話與說(shuō)話，涉及到語(yǔ)言心理學(xué)、言語(yǔ)交際學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，又包含辯論術(shù)、講演術(shù)，以及談話、說(shuō)理的藝術(shù)等等。聽(tīng)說(shuō)之學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是廣泛而高深的。但是，從九年制義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中培養(yǎng)目標(biāo)和語(yǔ)文課的特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)明確把握聽(tīng)話、說(shuō)話教學(xué)的最基本的要求。
“大綱”所列的聽(tīng)話與說(shuō)話訓(xùn)練的要求，是基礎(chǔ)性的要求，是一個(gè)人聽(tīng)說(shuō)能力最根本的要求。這些基礎(chǔ)能力練得扎實(shí)，用得熟練，成了自己的本能和習(xí)慣，才能生發(fā)出高一層次的聽(tīng)說(shuō)能力。例如要求“做到語(yǔ)音清晰”就是十分重要的基礎(chǔ)；有不少人一生也沒(méi)做到“語(yǔ)音清晰”。
“大綱”所列的聽(tīng)話與說(shuō)話訓(xùn)練的要求是“少而精”的。所列各點(diǎn)，明確具體，易于操作。每點(diǎn)都包含著豐富的內(nèi)容。例如“參加討論，能聽(tīng)出不同意見(jiàn)的分歧所在”，其中就包含準(zhǔn)確的語(yǔ)音感知，語(yǔ)言的瞬間記憶與語(yǔ)義的'理解，對(duì)所聽(tīng)到的各種語(yǔ)言信息的比較、分析和判斷，以及自己的知識(shí)、理論水平等一系列因素。
“大綱”所列聽(tīng)話與說(shuō)話訓(xùn)練的要求，體現(xiàn)了德育與智育的統(tǒng)一。德育的重要內(nèi)容是為人的態(tài)度修養(yǎng)與良好行為的養(yǎng)成?！按缶V”在聽(tīng)話能力中，專列“養(yǎng)成專心聽(tīng)話的習(xí)慣”，在說(shuō)話能力中，專列“養(yǎng)成有禮貌說(shuō)話的習(xí)慣”，都體現(xiàn)出在能力訓(xùn)練中貫穿著為人修養(yǎng)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
“大綱”所列聽(tīng)話在與說(shuō)話訓(xùn)練的要求，也體現(xiàn)出訓(xùn)練能力與發(fā)展智力的統(tǒng)一。例如說(shuō)話要求“條理清楚”。做到“條理清楚”，除語(yǔ)言表達(dá)技巧訓(xùn)練，還必須有很好的邏輯思維的訓(xùn)練，而且對(duì)所表述事物的內(nèi)在矛盾與聯(lián)系要有明晰的認(rèn)識(shí)。條理清楚的口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程，必然包含著明晰的邏輯思維。
[1][2][3][4][5][6]。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)是最基礎(chǔ)、也是最重要的一項(xiàng)技能。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了許多心得和體會(huì)，下面將與大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)興趣和積極性的重要性。
在初學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和積極性非常重要。興趣是最好的老師，只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，我們才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。為此，我通過(guò)看英文電影、聽(tīng)英文音樂(lè)和閱讀英文小說(shuō)等方式，不斷激發(fā)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，與其他熱愛(ài)英語(yǔ)的朋友一起切磋學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，也能夠相互激勵(lì)，保持學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：多聽(tīng)多說(shuō)的重要性。
在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到多聽(tīng)多說(shuō)的重要性。只有通過(guò)大量的聽(tīng)和說(shuō)，我們才能夠提升英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。在聽(tīng)方面，我經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電臺(tái)，通過(guò)聽(tīng)力材料的大量輸入，我逐漸提高了對(duì)英美口音的理解和辨別能力。在說(shuō)方面，我盡量與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)與他們的交流，我得以磨煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在日常生活中，我喜歡模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這樣有助于提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)多聽(tīng)多說(shuō)的確是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。
第四段：勤于總結(jié)和糾錯(cuò)。
在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)勤于總結(jié)和糾錯(cuò)對(duì)于提高英語(yǔ)能力非常重要。通過(guò)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)說(shuō)方面的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的糾正和改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)參加各類英語(yǔ)角、與外教互動(dòng)、或者錄制自己的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)以獲取他人的反饋和指導(dǎo)。這樣一來(lái)，我們就能夠逐漸糾正發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞錯(cuò)誤，提高自己的英語(yǔ)水平。
第五段：保持耐心和堅(jiān)持不懈。
在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持耐心和堅(jiān)持不懈也是非常重要的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們需要付出持續(xù)的努力，才能夠看到進(jìn)步。即使在遇到困難和挫折時(shí)，我們也不應(yīng)該輕易放棄。要堅(jiān)持每天都進(jìn)行一定量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不斷積累和提高自己的英語(yǔ)能力。只有保持耐心和堅(jiān)持不懈，我們才能夠取得良好的效果。
結(jié)尾：
通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)，我逐漸理解到了選擇一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法、保持耐心和堅(jiān)持不懈、多聽(tīng)多說(shuō)、勤于總結(jié)和糾錯(cuò)以及培養(yǎng)興趣和積極性等因素對(duì)于提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性。當(dāng)然，這只是我的一些個(gè)人心得和體會(huì)，希望可以對(duì)大家有所幫助。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的水平一定會(huì)越來(lái)越好。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十一
重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)綜合能力。
摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫運(yùn)用過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的自然習(xí)得過(guò)程。教師要從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練著手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。
作為英語(yǔ)教師，我們必須重視學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，從培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)開始，切實(shí)培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
一、著眼學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
英語(yǔ)新課標(biāo)要求我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，而且要對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。我們也一直在提倡要培養(yǎng)學(xué)生開口大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。我們知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的，“聽(tīng)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本技能之一，是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分?！奥?tīng)”和“說(shuō)”又是密切聯(lián)系的：“聽(tīng)”是英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入過(guò)程，是學(xué)生理解技能的體現(xiàn)；“說(shuō)”是英語(yǔ)語(yǔ)言輸出的過(guò)程，是學(xué)生表達(dá)技能的體現(xiàn)?！奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從進(jìn)行“說(shuō)”的模仿；沒(méi)有聽(tīng)，用英語(yǔ)交流就更無(wú)從談起。只有學(xué)生聽(tīng)清了，聽(tīng)懂了，才能說(shuō)得好，說(shuō)得準(zhǔn)。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要。我們務(wù)必堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，增強(qiáng)他們聽(tīng)說(shuō)的欲望。英語(yǔ)課堂要避免使用漢語(yǔ)上課，從簡(jiǎn)單的`課前師生問(wèn)候、學(xué)生評(píng)價(jià)到作業(yè)的布置等，都要力求遵循“由易到難、循序漸進(jìn)、由慢到快”的原則。有時(shí)候，也許學(xué)生不能夠及時(shí)領(lǐng)悟，這時(shí)候我們就可以利用眼神、表情和動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言輔助教學(xué)，努力讓學(xué)生能夠逐步進(jìn)入英語(yǔ)的氛圍，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維習(xí)慣。
教材中配有許多聽(tīng)力材料，我們要充分利用配套教學(xué)磁帶與掛圖為教學(xué)服務(wù)。操作時(shí)以聽(tīng)三遍為好。第一遍，可以讓學(xué)生看圖捕捉相關(guān)信息，并對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容有大體的預(yù)測(cè)；第二遍，就要給學(xué)生提出問(wèn)題，要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，做到有的放矢，對(duì)于容易些的問(wèn)題可以先回答；第三遍，要求學(xué)生再領(lǐng)會(huì)所聽(tīng)內(nèi)容，并檢驗(yàn)答案的正確與否。另外，我們還可以在某些固定的時(shí)間為學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲或自創(chuàng)英文歌曲，讓他們感受音樂(lè)的美和英語(yǔ)語(yǔ)言的美。
當(dāng)然，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)的能力不應(yīng)該是片面單獨(dú)存在的，它要和多種能力并存。我們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，最好采取一些聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)做、聽(tīng)讀以及聽(tīng)寫結(jié)合的活動(dòng)。“聽(tīng)說(shuō)”是訓(xùn)練耳、腦、嘴共同協(xié)作的語(yǔ)言活動(dòng)；“聽(tīng)做”則要求學(xué)生在聽(tīng)懂某些信息的基礎(chǔ)上，作出及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)；“聽(tīng)讀”是說(shuō)提高聽(tīng)力需要多聽(tīng)，還要多讀，朗讀有助于改進(jìn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和增強(qiáng)語(yǔ)感；“聽(tīng)寫”是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的一種基本方法，也是檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的一種手段，可以要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容寫出相應(yīng)的單詞、詞組、句子甚至短文等。
這些都是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的方法。只要我們堅(jiān)持，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平一定會(huì)不斷得到提高，從而培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合能力。
二、重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
英語(yǔ)新課標(biāo)還要求我們要積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。課堂是教學(xué)改革的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要場(chǎng)所，是學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的主要場(chǎng)合。課堂上，他們有很多聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，可是，由于受各種因素的影響，初中學(xué)生的意志力很差、注意力較弱，很容易開小差。因此，我們就要關(guān)注學(xué)生的心理特征，注意訓(xùn)練的形式，避免枯燥機(jī)械地操練，并采用多種形式，以滿足更多的學(xué)生參與其中。如我在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常采用有意點(diǎn)名提問(wèn)，個(gè)別關(guān)注提問(wèn)，師生、生生互動(dòng)操練等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
任務(wù)型教學(xué)更是英語(yǔ)新課標(biāo)所提倡的，我們要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必要的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，讓他們表現(xiàn)自我、體味成功。當(dāng)然，設(shè)計(jì)的任務(wù)要有一定的梯度，畢竟，我們的學(xué)生因?yàn)楦鞣N因素，他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)是存有差異的，我們要力求各個(gè)層次的學(xué)生都能夠得以表現(xiàn)，讓他們都能夠在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中有所得，能夠感受喜悅和成功，從而增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材，題材豐富廣泛，貼近生活實(shí)際，有許多話題都是生活中的英語(yǔ)運(yùn)用。比如購(gòu)物、問(wèn)路、打電話等，都很適合學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。因此，我們要努力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行師生之間、生生之間的互動(dòng)交流與合作對(duì)話，讓學(xué)生利用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)――詞匯、句式、句型等進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。比如問(wèn)路的話題，我們可以要求生生之間交流運(yùn)用；打電話，我們可以要求學(xué)生利用手機(jī)（玩具）互相對(duì)話、問(wèn)候，模仿打電話的情景；購(gòu)物話題，我們可以準(zhǔn)備一些物品創(chuàng)造一個(gè)商店的氛圍。可以說(shuō)，所有這些都是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的好形式。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫運(yùn)用過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的自然習(xí)得過(guò)程。我們還可以在課外積極采取其他形式的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，比如英語(yǔ)即興表演、英語(yǔ)大辯論、英語(yǔ)情景對(duì)話、英語(yǔ)能力大賽、英語(yǔ)演講比賽、英文歌曲pk等，以增加他們的英語(yǔ)運(yùn)用機(jī)會(huì)。當(dāng)然，所有活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，都要充分考慮學(xué)生的共性特征和個(gè)性特征與差異，要注意其難易程度和數(shù)量多寡。任務(wù)越容易，學(xué)生參與其中的機(jī)會(huì)就會(huì)越多，他們就能夠收獲更多的成功和體驗(yàn)，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也就會(huì)越好。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)的要求是以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，要有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和樹立自信；要有助于學(xué)生自我反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)他們英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展。在任何時(shí)候，我們都要把評(píng)價(jià)視作教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。我們要通過(guò)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)和提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
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（邳州市邳城中學(xué)）。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十二
隨著全球化的來(lái)臨，英語(yǔ)成為了世界通用語(yǔ)言。作為一名大學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的，而其中聽(tīng)說(shuō)能力則是最為關(guān)鍵的。本文將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享一些關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)心得體會(huì)。
首先，要注重練習(xí)口語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)就在于務(wù)必不斷強(qiáng)化自己的口語(yǔ)能力。經(jīng)常練習(xí)口語(yǔ)，可以幫助我們積累更多的詞匯和語(yǔ)法，更好地運(yùn)用英語(yǔ)。當(dāng)初在大學(xué)里剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我的發(fā)音和表達(dá)能力都非常差，以至于經(jīng)常被老師批評(píng)。但是通過(guò)不斷地練習(xí)，今天的我可以通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念，提高溝通能力，這對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯非常重要。
其次，注意聽(tīng)力訓(xùn)練。英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。帶上耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、聽(tīng)有聲書籍等，可以使學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力得到更好的提升。聽(tīng)力也是許多英語(yǔ)考試的難點(diǎn)之一，熟練的聽(tīng)力和理解能力可以為將來(lái)的英語(yǔ)考試贏得更多的優(yōu)勢(shì)。
再次，積極參加口語(yǔ)交流活動(dòng)。我曾參加過(guò)一些英語(yǔ)角和英語(yǔ)講演比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助我鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)其他人的英語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)方式。更重要的是，在這些活動(dòng)上可以結(jié)交很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，共同進(jìn)步，擴(kuò)大朋友圈。
第四，建立自己的英語(yǔ)思維模型。學(xué)習(xí)者需要逐漸形成自己獨(dú)特的英語(yǔ)思維方式，這樣方便自己對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。當(dāng)我們想到一件事情時(shí)，首先想到的是母語(yǔ)表達(dá)方式，這樣我們無(wú)法逃出母語(yǔ)思維的束縛，難以掌握英語(yǔ)這個(gè)第二語(yǔ)言。只有不斷練習(xí)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化和思維方式，逐漸與母語(yǔ)分開，建立自己的英語(yǔ)思維模型，才能夠真正地掌握英語(yǔ)。
最后，不要害怕犯錯(cuò)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，犯錯(cuò)是非常正常的，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的一種反饋。不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)就不敢說(shuō)話或者不敢展示自己的英語(yǔ)能力，這樣永遠(yuǎn)都不會(huì)有提高。相反地，我們應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，向別人請(qǐng)教，克服我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。
以自己為例，通過(guò)艱苦卓絕的努力，在這幾年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我的口語(yǔ)和聽(tīng)力等方面也已經(jīng)有了很大的進(jìn)步和提高。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并不是一個(gè)過(guò)夜之間可以完成的任務(wù)，需要長(zhǎng)期不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和積累。只有這樣，才能在日后的英語(yǔ)應(yīng)用中更加得心應(yīng)手。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十三
1.學(xué)玩游戲，按照規(guī)則輕聲傳述游戲中的語(yǔ)言。
2.仔細(xì)傾聽(tīng)，并注意分辨同伴的語(yǔ)言。
3.樂(lè)意參與游戲，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)小組合作游戲的快樂(lè)。
字卡一張。
2.小紅花貼畫若干，自制獎(jiǎng)牌若干。
一．出示copy字卡，理解copy的含義，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1.教師：你知道卡片上寫英文單詞是什么嗎？它表示什么意思?
2.教師：英文copy翻譯成中文就是“拷貝”，它是指把一樣?xùn)|西復(fù)制出許多和它一摸一樣的東西。今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，就叫做copy不走樣。
二．幼兒了解游戲玩法和規(guī)則，學(xué)玩游戲。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.請(qǐng)一組小朋友示范游戲，然后討論。
三．統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，選出獲勝小組。
1.集體按小組進(jìn)行游戲、比賽。
2.教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)各小組獲得小紅花的`數(shù)量，以數(shù)量多的小組為勝，辦法給該小組一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四．集體游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
1.變換不同方式進(jìn)行游戲。
2.教師請(qǐng)全體幼兒排成一個(gè)半圓形，感受集體游戲的樂(lè)趣。
反思：本活動(dòng)的主要目的在于通過(guò)學(xué)玩游戲，在快樂(lè)的游戲氛圍中豐富幼兒的語(yǔ)匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、轉(zhuǎn)述的能力和習(xí)慣。因此，我在活動(dòng)組織過(guò)程中，注意把握活動(dòng)的價(jià)值取向，不僅關(guān)注游戲過(guò)程中獲得的樂(lè)趣，而且關(guān)注游戲本身促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要價(jià)值。同時(shí)，在活動(dòng)中，我還注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的游戲過(guò)程，在游戲過(guò)程中不斷反思自己在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)游戲。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十四
【論文摘要】興趣是最好的老師。英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論是語(yǔ)言環(huán)境還是生活習(xí)慣都是陌生的。老師如果想教好這門功課的話，就必須在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多動(dòng)腦筋。本文就是在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上總結(jié)了一些行之有效的方法供大家參考。
【論文關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；興趣；激趣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它能夠?yàn)樗季S活動(dòng)提供動(dòng)力，豐富學(xué)習(xí)者的想象力，從而提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)查表明，初中階段的男生多數(shù)喜歡足球、籃球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，女生則喜歡看網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情小說(shuō)，男女生都喜歡聽(tīng)歌和唱歌，有各自喜歡的體育明星、歌星和影視明星，也喜歡通過(guò)qq和同學(xué)朋友聊天。因此，課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適時(shí)地呈現(xiàn)一些目前最受學(xué)生歡迎的熱門明星，來(lái)吸引他們的注意力，讓他們有話可講，也喜歡講，甚至爭(zhēng)著講。
英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。因此，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就尤為重要。在多年的教學(xué)摸索研究中逐漸積累了一些激趣的方法。
方法一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。教育學(xué)家卡羅爾、布盧姆、哈爾施費(fèi)格等人多年來(lái)對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行過(guò)深入研究，他們的研究表明：1.教學(xué)活動(dòng)情況應(yīng)以學(xué)生參與的程度來(lái)衡量。2.學(xué)生的參與情況體現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上。3.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)機(jī)是參與的決定因素。4.教學(xué)直接影響將學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。其它因素，例如，在學(xué)習(xí)完了表示顏色的詞之后，為了加深學(xué)生思維上的形象記憶，可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課，與自己喜愛(ài)的伙伴開設(shè)顏料店，老師發(fā)給各組red、yellow、blue三種顏料，由學(xué)生親自動(dòng)手組合這三種顏色，重新創(chuàng)造新的顏色。隨后，學(xué)生可以到各個(gè)顏料店去買顏料，店主與顧客圍繞“whatcolordoyoulike？”“ilikered/orange/purple…”進(jìn)行創(chuàng)造性的交流，顧客將要買的顏色說(shuō)對(duì)了，店主就可以將顏料出售給他，否則顧客只好再到別家店鋪去買了。通過(guò)這樣的模擬情景，不僅滿足了學(xué)生角色扮演的心理需要，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果，一舉兩得。
方法二，開展畫圖片活動(dòng)。
開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。
方法三，自編自演課本劇。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。為此，每節(jié)課花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作dutyreport.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。
方法四，舉辦英語(yǔ)活動(dòng)。
開展一些英語(yǔ)活動(dòng)，如舉辦英語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)及各類英語(yǔ)競(jìng)賽。在活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì)有不同的感想和收獲，于是就要求他們?cè)谡J(rèn)真參與的同時(shí)，多觀察，多思考?；顒?dòng)結(jié)束后把自己的感想和收獲通過(guò)各種形式記錄下來(lái)，作為自己的學(xué)習(xí)心得，加上圖片、照片展示在班級(jí)的櫥窗里。這樣學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性就更高了。
方法五，收錄英語(yǔ)信息。
讓學(xué)生把平時(shí)在報(bào)刊和影視中看到的英語(yǔ)小作文、小幽默、小故事等摘抄下來(lái)，存入專門的材料袋中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，將生活中可能看到的英語(yǔ)信息收集起來(lái)。如一些食品、用品上的英文商標(biāo)，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，同時(shí)這些英文形式大都包含著優(yōu)秀的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。過(guò)一段時(shí)間，讓學(xué)生們拿出來(lái)展覽，當(dāng)學(xué)生看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀和欣賞時(shí)，那種成就感都寫在他們的臉上了。
方法六，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，是一種行之有效的形式。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用恰當(dāng)?shù)摹崆檠笠绲恼Z(yǔ)言給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于爭(zhēng)先、樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，開放的活動(dòng)空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十五
我們花了十幾年的時(shí)間扎在英語(yǔ)堆里，從最基本的字母abc到英文長(zhǎng)篇小說(shuō)，從最簡(jiǎn)單的冠詞“a”到十幾種變化萬(wàn)千的時(shí)態(tài)，卻沒(méi)想到收效甚微。付出了十幾年的光陰，還是達(dá)不到利用英語(yǔ)和外國(guó)人自由交流的目的，還是沒(méi)有辦法走出“聾啞英語(yǔ)”的怪圈!
那么，究竟怎樣才能聽(tīng)說(shuō)速成?
根據(jù)不同人的天資，也許速成的時(shí)間會(huì)因人而異。但是，只要你的`智商超過(guò)100，你只要能聽(tīng)懂中文和比較流利的說(shuō)中文，就完全可以在九個(gè)月到一年的短期時(shí)間內(nèi)將英語(yǔ)口語(yǔ)徹底征服。而想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，你就一定要做到：
1.要有充分的自信。林語(yǔ)堂先生說(shuō)的好：“你相信自己能夠做到什么程度，就能做到什么程度!”英語(yǔ)不過(guò)是表達(dá)思想的一種工具、一種說(shuō)話習(xí)慣而已。我們要堅(jiān)信 “世間自有公道，付出總有回報(bào)”，只要我們滿懷信心滿腔熱情，就一定能夠迅速突破英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)。
2.要掌握一定的科學(xué)規(guī)律及方法、循序漸進(jìn)學(xué)好英文。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)雖然能夠速成，但是并不代表可以一步到位，一口吃成個(gè)大胖子。我們要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照本文的正確指引，扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)，經(jīng)歷高密度、高強(qiáng)度的磨練，才能真正在短時(shí)間內(nèi)迅速到達(dá)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的頂峰。
3.應(yīng)用“小蘋果理論”，設(shè)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大目標(biāo)和小目標(biāo)。每當(dāng)小的目標(biāo)達(dá)成后，及時(shí)并且適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)一下自己，小到獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)好吃的水果，大到獎(jiǎng)勵(lì)自己外出旅游放松等等，經(jīng)過(guò)若干個(gè)階段的“達(dá)成-獎(jiǎng)勵(lì)-達(dá)成-獎(jiǎng)勵(lì)”，不斷激發(fā)并維持內(nèi)心深處對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情――我們才會(huì)把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦活。舉例來(lái)講，我們可以從簡(jiǎn)單的入手，通過(guò)書籍資料或者知道老師的指引，悉心研讀，勤于思考，多多練習(xí)，尋找機(jī)會(huì)多與他人交流溝通，尤其是和英美人士(native speaker)交流，次數(shù)多了，水平自然有所提高，之后自然會(huì)有成就感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。
4.要利用各種學(xué)習(xí)手段，多管齊下。一定要將聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、詞匯、句型、語(yǔ)法等等結(jié)合起來(lái)，充分利用電影、廣播、報(bào)紙雜志以及日益強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)等等資源，使得自己完全浸泡在英語(yǔ)的世界中。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，可以輕松的下載到很多適合自己的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)資料，例如：voa、bbc等外文廣播的錄音及書面材料，可以充分模仿利用。
5.學(xué)習(xí)口語(yǔ)一定要講究效率!我們要讓花費(fèi)的每一分鐘都有它應(yīng)有的價(jià)值。凡是有利于提高我們英語(yǔ)口語(yǔ)水平的事情一定要不折不扣地執(zhí)行，凡是對(duì)提高我們英語(yǔ)水平無(wú)關(guān)的事情我們一件也不要做。比如本人不贊成毫無(wú)準(zhǔn)備就去英語(yǔ)角聊天，很多人僅僅是去聽(tīng)他人說(shuō)英文，而沒(méi)有有目的的去引導(dǎo)話題，真正使用英語(yǔ)，從而難以使自己的聽(tīng)說(shuō)水平得到真正提高。
6.要有自我約束力?！按簛?lái)不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲冬又冷，背起書包待明年”。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志的人總是能找出理由不去學(xué)習(xí)。這樣下去，小小的英語(yǔ)之苗怎能成為參天大樹?古人說(shuō)得好：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得?！蔽覀儗W(xué)英語(yǔ)也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習(xí)的私心雜念，要能夠抵制各種誘惑，集中精力，提高效率，專心學(xué)習(xí)。
實(shí)際上，通過(guò)上述眾要素的實(shí)踐，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)速成是絕對(duì)可以達(dá)到的。我們可以將以上內(nèi)容總結(jié)為聽(tīng)說(shuō)速成五大心法：
決心——聽(tīng)說(shuō)一定要速成 i believe i can fly!
真心——合適的就是最好 find the suitable and best way for yourself!
信心——大膽開口說(shuō)英語(yǔ) speak english as loudly as possible!
苦心——吃苦是第一要素 no pain no gain!
耐心——堅(jiān)持就能創(chuàng)奇跡 perseverance brings miracle to you!
如果你真正按照本文所倡導(dǎo)的原則方法來(lái)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，即使英語(yǔ)基礎(chǔ)為零，也可以在一年之內(nèi)將像雄鷹一般飛到自由運(yùn)用英語(yǔ)的較高境界。這樣將大大節(jié)省你的寶貴時(shí)間，從而使得你能夠利用英語(yǔ)這把利器，在自己的工作生活中縱橫馳騁，揮灑人生。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十六
今年中考英語(yǔ)學(xué)科面臨兩個(gè)問(wèn)題：第一，“兩考合一”的問(wèn)題。這是所有學(xué)科共有的問(wèn)題。“兩考合一”意味著中考試卷既有水平測(cè)試的功能，又有選拔的功能。有的老師說(shuō)，這樣對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可能要求會(huì)高一些。但是，有一點(diǎn)是肯定的，“兩考合一”是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生是有利的。第二，是英語(yǔ)學(xué)科特有的問(wèn)題，即今年的初三畢業(yè)生使用不同版本的英語(yǔ)教材，有統(tǒng)編、牛津、新世紀(jì)三套教材(新世紀(jì)教材今年有第一屆的畢業(yè)生)。
在多種教材并存的情況下，如何來(lái)衡量或評(píng)價(jià)使用不同版本英語(yǔ)教材的學(xué)生的英語(yǔ)水平呢？對(duì)于不同版本的英語(yǔ)教材，我認(rèn)為命題老師肯定會(huì)仔細(xì)考慮，不會(huì)讓使用任何一套教材的學(xué)生吃虧。
歷年中考英語(yǔ)試卷都體現(xiàn)了“穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)，我認(rèn)為今年中考英語(yǔ)試卷也會(huì)有一些變化，也會(huì)一如繼往地側(cè)重能力的考查，但今年的難度不會(huì)超過(guò)去年。
考綱：中考命題的依據(jù)之一。
認(rèn)為如果時(shí)間允許，學(xué)統(tǒng)編教材的同學(xué)可以通讀一遍牛津或新世紀(jì)教材，了解一下兩套教材的詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法項(xiàng)目，還可以把其中的語(yǔ)篇作為泛讀材料，幫助擴(kuò)大詞匯量，掌握重要的語(yǔ)言點(diǎn)。學(xué)習(xí)牛津或新世紀(jì)教材的同學(xué)，也可以把統(tǒng)編教材中的語(yǔ)篇當(dāng)作閱讀材料，還可以把統(tǒng)編教材里的語(yǔ)法練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。不同的教材可以互補(bǔ)。
但是，如果沒(méi)有時(shí)間，我建議同學(xué)們將所學(xué)教材的詞匯、詞組、語(yǔ)言點(diǎn)、句型、語(yǔ)法內(nèi)容、語(yǔ)言功能等，完全地、熟練地掌握好，還要盡早地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，這樣做會(huì)有效地提高你的英語(yǔ)水平。
另外，每個(gè)同學(xué)都有一本英語(yǔ)學(xué)科的基本教學(xué)要求，也有許多老師叫它考綱。盡管這只是目前過(guò)渡階段的一本小冊(cè)子，但它是指導(dǎo)初三學(xué)生英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一。我建議同學(xué)們要用好這本書，千萬(wàn)不要把它當(dāng)作一本單純的.詞匯手冊(cè)?！痘疽蟆废到y(tǒng)地、具體地、全面地列出了初中階段的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以及必須掌握的詞匯和詞組。同學(xué)們可以逐項(xiàng)對(duì)照考綱列出的內(nèi)容，經(jīng)常檢查自己掌握的情況。如果同學(xué)們能全面掌握教材和考綱上的要求，相信你的英語(yǔ)水平將提高到較高的層次。
好好學(xué)習(xí)新教材知識(shí)點(diǎn)。
認(rèn)為過(guò)早開始總復(fù)習(xí)是不合適的，因?yàn)槌跞聦W(xué)期各版本教材都還有一些新課要教，而且，這些新課的內(nèi)容都是比較重要的。像統(tǒng)編教材就有好幾篇課文，以及兩個(gè)重要的語(yǔ)法項(xiàng)目被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。同學(xué)們要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好新課，掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言技能，把主要精力放在新課的學(xué)習(xí)上。畢竟教材比起有些胡編亂造的教輔書要高明得多。記住，教材是“主食”，而教輔書只不過(guò)是輔助的。
不要去鉆研難題、偏題，也不要花大量的時(shí)間去學(xué)超過(guò)現(xiàn)行教材程度的內(nèi)容。不要急于做中考模擬試卷，等到新課教完，開始第一、第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，會(huì)有時(shí)間做這一類練習(xí)的。
當(dāng)然，如果同學(xué)們學(xué)有余力，可以根據(jù)考綱做些補(bǔ)缺補(bǔ)漏的工作，也可以作一些基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、整理，還可以作些單項(xiàng)的練習(xí)。這樣可以“溫故而知新”。與此同時(shí)，要盡早開展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，適當(dāng)閱讀各種文體的文章，堅(jiān)持寫話的訓(xùn)練。這些語(yǔ)言能力的訓(xùn)練倒是宜早不宜遲的。
語(yǔ)言能力的訓(xùn)練宜早不宜遲。
近幾年中考英語(yǔ)中，考能力的題目分值逐年遞增，這也是一種導(dǎo)向，說(shuō)明了聽(tīng)說(shuō)讀寫能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。我們知道，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，絕非突擊一下就能奏效的。表達(dá)和接受語(yǔ)言能力的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也需要不斷積累。因此，我建議同學(xué)們盡早進(jìn)行能力訓(xùn)練。
熟練掌握1678個(gè)單詞354個(gè)詞組。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯是最基礎(chǔ)的，是學(xué)好英語(yǔ)的前提。只有掌握一定的詞匯量，才能提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的水平，才能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。我們知道，無(wú)論哪一種教材，其所涵蓋的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、句型、語(yǔ)法項(xiàng)目都是差不多的，但詞匯量的差別卻比較大。同學(xué)們必須正視這個(gè)客觀存在的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)階段作一些補(bǔ)救。
好在相關(guān)教育部門早就。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案篇十七
為提高航海專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,以“輸入假設(shè)”和“輸出假說(shuō)”為理論基礎(chǔ),通過(guò)探討“英語(yǔ)節(jié)律及語(yǔ)料構(gòu)建訓(xùn)練與航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的相關(guān)性研究”的可行性及實(shí)效性,運(yùn)用實(shí)證研究方法證實(shí)英語(yǔ)節(jié)律及語(yǔ)料構(gòu)建訓(xùn)練與航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的.密切關(guān)系,認(rèn)為學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)節(jié)律及語(yǔ)料構(gòu)建訓(xùn)練,是航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課實(shí)現(xiàn)可理解輸入和輸出的有力保證.
作者：顧力豪作者單位：南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,人文藝術(shù)系,江蘇,南通,226006刊名：航海教育研究英文刊名：maritimeeducationresearch年，卷(期)：201027(1)分類號(hào)：u676.2關(guān)鍵詞：英語(yǔ)節(jié)律語(yǔ)料構(gòu)建航海英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相關(guān)性。
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