教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。下面是一份詳細(xì)的教案模板,供教師參考使用。
力的教案中班篇一
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系,懂得用相同的力吹久一點(diǎn),球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
2、做好的成品8套;
3、做紙球(氣球)的圖示一套;
第一層次:能讓氣球飄起來,知道用力一吹,就會(huì)使球飄得很高;
第二層次:能想辦法讓球飄得久一點(diǎn),能讓球滾動(dòng);
第三層次:按照圖示折疊氣球,并把吸管放入杯子,完成制作;
第四層次:探索并找出作品不成功的原因,并且進(jìn)行調(diào)整,直至成功;
1、吸管的出氣口必須對準(zhǔn)氣球,才能讓氣球飄起來;
2、制作氣球的紙?jiān)捷p,吹得越高,越重越厚吹得越低;
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性,加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性,讓幼兒在自由自在地操作,探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
力的教案中班篇二
1、鞏固8的分解與組成,為計(jì)算打基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的'逆反性。
演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲,碰數(shù)字8
1球碰幾球?
1球碰7球。
3球碰幾球?
3球碰5球……
2、游戲復(fù)習(xí)8的組成。
三、學(xué)習(xí)8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板,利用演示板的方格,分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法,將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式,以此類推。
4、 公園里有8只小兔,被大象請走了3只,剩下來還有幾只小兔?
5、 這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請個(gè)別幼兒列式:8 3 5 以此類推。
6、觀察8的分解與組成示意圖,理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
四、幼兒操作,提升經(jīng)驗(yàn)
幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo),嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果,列出正確的算式。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
力的教案中班篇三
1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、紙箱游戲:百變紙箱
地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一:我是機(jī)器人。
出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩,大紙箱可以幾個(gè)人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二:穿山洞。
請小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來,象一列火車,然后請幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三:開小車比賽
將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。
三、放松活動(dòng)
聽音樂做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
力的教案中班篇四
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物背景圖:草地一幅;動(dòng)物圖片:馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一;箭頭若干。
2、實(shí)物:教學(xué)書,文具盒及其他能比輕重的食物各一。
3、重量相似的蘋果與梨;自制天平稱一個(gè),蘋果,梨,橘子各一,
4、。每兩個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(筆、紙,記錄單若干,內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境師:
師:星期天,草原可熱鬧了,小朋友們,我們一起來看一看吧。(圖片出示情境圖。)。
1、動(dòng)物樂園來了哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?(噢,有馬、大象、小兔,還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)。
2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知。
1、看一看,猜一猜,比一比:
師:(1)草地上有那么多動(dòng)物,你知道誰輕誰重呢?
(2)你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)。
2、掂一掂,比一比:出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
(2)師:現(xiàn)在請一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)。
(3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱,比一比。
(1)(教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)。
5、幼兒第一次分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
(1)“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
6、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果:蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?老師請一名幼兒用老師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語:不輕不重)。
7、幼兒第二次分組操作活動(dòng)----比較三種物體的輕重。
(1)請幼兒沒兩人一組從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重、一個(gè)幼兒記錄,一個(gè)幼兒操作。
(2)請幼兒記錄操作結(jié)果。
8、結(jié)束:
(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)。
力的教案中班篇五
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對。
3.積極參與到操作活動(dòng)中,感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問:冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)
3.師:那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對,嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。
2.提問:這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作,幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子,并進(jìn)行要點(diǎn)的講解,幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。
1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動(dòng)手操作,幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配,進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對,還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查,糾正。
5.總結(jié):你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
力的教案中班篇六
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證,為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)合作,在合作中守規(guī)則,并體會(huì)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲棋這一活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲,喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。
2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小,學(xué)會(huì)簡單的記錄。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】按規(guī)則合作游戲,學(xué)會(huì)記錄。
人手一份蓋子棋;其他蓋子若干;兩人一張十格棋盤;圖形數(shù)卡,記錄表、表情卡若干。
1、按圖形分四路縱隊(duì)。
2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。
1、介紹蓋子棋。
2、演示擺放蓋子棋。
3、示范玩蓋子棋。
4、示范記錄輸贏情況。
老師利用語言、動(dòng)作、表情,引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。
1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰先翻棋;
2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的,小的棋子移出棋盤;
3、決定勝負(fù):棋盤上留下得多的那一方就是勝利者;
4、雙方根據(jù)最后結(jié)果,自己記錄輸贏情況。(贏得一方為自己貼上“笑臉”,輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”,如果平了就都貼上“握手”)
幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。
活動(dòng)延伸:幼兒玩蓋子。
力的教案中班篇七
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
準(zhǔn)備 布置情景:草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
(5)老虎來了,猴子們都上哪兒了?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對他說了什么?
小猴穿鞋玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說:“老虎”來了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉。” 扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子,失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
力的教案中班篇八
在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?,F(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié),幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染,出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒,梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識(shí),懂得身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠(yuǎn)離自己。
1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
2.了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片;2.小手絹每人一條;3.健康小衛(wèi)士胸章。
知識(shí)準(zhǔn)備:課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述;回顧經(jīng)驗(yàn),解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話;啟發(fā)探索,解決難點(diǎn)——自由討論,參與游戲;鞏固提升——回歸生活,學(xué)以致用。
1.運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師:“講一下你的記錄表,記錄的是誰感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1:“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重。”
幼2:“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?!?/p>
幼3:“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴(yán)重?!?/p>
評析:開始環(huán)節(jié),調(diào)整以往老師講解、孩子聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒課前自己觀察,自己記錄,將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前,引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找答案。
2.引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流,了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師:“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了,怎樣做,才能使身體盡快好起來?”
幼1:“我得了感冒后,爸爸帶我去看醫(yī)生。”
幼2:“我上次感冒,流鼻涕了,老師讓我喝了許多水就好了?!?/p>
幼3:“感冒后要按時(shí)吃藥,不要怕苦,多休息。”
師小結(jié):看醫(yī)生,配合醫(yī)生的治療,按時(shí)吃藥,多喝開水,注意休息,多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛的好孩子。
老師在這里還有一個(gè)溫馨提示:在我們身邊,如果有小朋友感冒了,我們要關(guān)心他,照顧他,做一個(gè)互敬互愛的好孩子。
評析:這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位,幼兒自由發(fā)言,想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來。并通過溫馨提示,教育幼兒要做一名互幫互愛的好孩子。
3.幼兒討論,知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解預(yù)防感冒的方法;開展健康小衛(wèi)士游戲;利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師:動(dòng)腦筋想一想,怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1:平時(shí)多運(yùn)動(dòng)。
幼2:房間要經(jīng)常開窗通風(fēng),天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3:多吃有營養(yǎng)的食物,多喝水。
幼4:要洗干凈手,不要去人多的地方。
回答正確的幼兒,教師任命為健康小衛(wèi)士,并獎(jiǎng)勵(lì)一枚胸章。
師:剛才小朋友說了那么多預(yù)防感冒的方法?,F(xiàn)在我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的。(放課件,總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評析:這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問題:怎樣預(yù)防感冒?老師沒有將答案直接告訴幼兒,而是將問題拋給幼兒,讓他們自己討論,各自發(fā)表自己的意見,并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵(lì)幼兒大膽參與,大膽表述,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請出了健康專家——醫(yī)生,給大家完整地講解,對幼兒分散的知識(shí)進(jìn)行了梳理,加深了幼兒的印象,效果非常好。
4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼1:打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2:捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié):捂住口鼻,防止細(xì)菌四處傳播,傳染其他的小朋友。
評析:最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸,讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。孩子們通過學(xué)習(xí)這一課,掌握了預(yù)防感冒的小知識(shí),并鼓勵(lì)健康小衛(wèi)士將知識(shí)宣傳給家人和好朋友,讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
力的教案中班篇九
1、通過老師的啟發(fā),與幼兒共同探討布袋子多種玩法,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、在游戲活動(dòng)中,發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。
1、開始部分:隊(duì)列練習(xí),四路縱隊(duì)——大圓 -四路縱隊(duì)
2、基本部分:
(1)幼兒自由玩袋;
(2)師生共同探討袋子的多種玩法;
(3)將袋子拉長做毛巾,進(jìn)行韻律活動(dòng)《我愛洗澡》;
(4)接力游戲:袋鼠寶寶比賽(幼兒分成四組);
(5)教師小結(jié)情況:表揚(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
3、結(jié)束部分:隨音樂躺在布袋上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
4、整理小布袋。
1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動(dòng)的興趣這一條,我選擇了孩子易見易取的袋子,開始我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀,于是我充分利用家長資源,發(fā)動(dòng)家長為孩子自制一個(gè)小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的'是舊床單縫制的,有的是帶來了孩子現(xiàn)成的小睡袋,有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個(gè)活動(dòng)中幼兒顯得異常興奮,對布袋子非常感興趣,表現(xiàn)活躍。孩子們在活動(dòng)中突發(fā)奇想,有的跳,有的鉆,有的學(xué)毛毛蟲拱著向前行,甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當(dāng)作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動(dòng),然后到活動(dòng)的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”,最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)環(huán)節(jié)上我能做到層次分明,環(huán)環(huán)相扣,且能做到動(dòng)靜交替。這種將動(dòng)作發(fā)展與游戲的有機(jī)結(jié)合,真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。
力的教案中班篇十
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說,學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過自主探索、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念,也不是記憶不完的知識(shí),而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,這是一個(gè)極具專業(yè)性的問題。
1、能對相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解物體之間的聯(lián)系。
3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。
1.教具:動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè),食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。
2.學(xué)具:喂動(dòng)物(6套),分大?。?套),接龍(2組各6套),手套配對(6套)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新活動(dòng)
(1)師:動(dòng)物園里有許多可愛的動(dòng)物寶寶,(集體出示小動(dòng)物)有誰呢?我們一起和它打個(gè)招呼吧!
(2)師:開飯時(shí)間到了,我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎?怎么坐呢?從最前面開始,一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。(請一位幼兒試著排排。)
(3)師:飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的?(出示食物貼圖)
(4)師:動(dòng)物寶寶都餓壞了,你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎?誰愿意來試試?(小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里,放好后還要告訴它,請你吃)
2.介紹各組活動(dòng),強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng):提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里,然后說一說你喂它吃什么。
(2)請幼兒介紹各組游戲名稱,及玩法。
3.幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
(1)指導(dǎo)新活動(dòng)組,引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物,并提醒幼兒表述。
(2)指導(dǎo)接龍,提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
4.小結(jié),評價(jià)活動(dòng)情況
(1)請幼兒把沒有演示完的活動(dòng)做完,并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。
(2)了解參加新活動(dòng)的人數(shù),表揚(yáng)肯大聲表述的幼兒。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃,課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過程中,大部分孩子都能夠自己整理,只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理,和同組的孩子搞混,需要以后不斷地練習(xí)。
力的教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2. 感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3. 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一團(tuán)彩泥。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
春天到了,許多小動(dòng)物都醒來了,你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來找朋友呢?
二、示范講解:
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)
注意點(diǎn):把彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事,并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
力的教案中班篇十二
1、引幼兒仔細(xì)看圖,感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美,了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。
幼兒用書、cd。
活動(dòng)過程:
頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來啊啊啊,小朋友猜猜是誰?
1、你看到圖上有什么?
2、你從這里看出來這是什么時(shí)候的景色?
3、大白鵝長得什么樣?它走起路來是什么樣子的?
4、大白鵝張開嘴巴在干嘛?
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么?
2、放cd,欣賞兒歌。
3、提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到了什么
4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的?它做了什么?我們再來聽一遍。
1、兒歌里說大白鵝是怎樣的?它是怎樣下河的?我們來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
2、大白鵝唱歌時(shí)是怎樣的?兒歌是怎樣說的?
3、青了楊柳,綠了河是什么意思?
五,學(xué)念兒歌。
這首兒歌真美,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
力的教案中班篇十三
1、通過幼兒觀察畫面,理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié),并愿意大膽地用語言較完整地表述。
2、通過幼兒對故事的理解,感受故事的詼諧、幽默的樂趣。
大膽用語言表述自己對畫面的理解,感受故事的詼諧與幽默。
1、ppt課件、小圖書每人一本
2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!薄吨改稀分赋鲋邪嘤變旱膶κ挛锏睦斫饽芰χ饾u增強(qiáng),能夠獨(dú)立的講故事或敘述日常生活中的各種事物。童話故事對于孩子來說是很有吸引力的,本故事就是抓住幼兒這一特點(diǎn),從月亮入手,設(shè)計(jì)出了富有兒童情趣的故事。通過分段理解故事的形式,讓幼兒猜猜月亮在煙囪上取暖發(fā)生的事情,培養(yǎng)幼兒從多角度的思考問題。引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己對故事的理解,有效提高幼兒的語言表達(dá)能力;培養(yǎng)幼兒對畫面的理解能力和閱讀能力,同時(shí)感受到故事感受故事的詼諧與幽默。
第一環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。
第二環(huán)節(jié),理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。
第三環(huán)節(jié),通過讓幼兒自己觀察小圖書,自己找出故事中的答案,再次集體討論,進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂趣。
第四環(huán)節(jié),師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》
謎語:一只大雪球,夜晚掛天空。園又圓,亮又亮,晚上把路照。(謎底:月亮)今天老師給你們帶來一個(gè)有關(guān)于月亮的故事,現(xiàn)在我們一起來看看吧!
1、播放ppt第一幅圖片
在一個(gè)冬天的晚上,風(fēng)呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動(dòng)作)
2、“我好冷啊,小朋友們你們快幫我想想辦法呀,讓我也暖和一點(diǎn)吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說取暖的方法)
3、師:你們都是有愛心的寶寶,現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。)
1、播放ppt:寶寶們你們看到了什么?為什么?
2、現(xiàn)在月亮暖和多了,心里會(huì)怎么想呢?
3、師:“我終于找到了這么好的地方取暖,呵呵真舒服啊?!闭?dāng)月亮得意洋洋的時(shí)候,一件意想不到的事情發(fā)生了,你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)
4、播放ppt3:到底發(fā)生什么事情呢?
月亮掉進(jìn)煙囪里的時(shí)候是什么樣子的?
(設(shè)計(jì)意圖:理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。)
1、師:月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說)
2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展
師:我們一起來看看他們之間怎么會(huì)發(fā)生這么有趣的事情?
3、播放ppt5:老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱)
4、這時(shí)候在灶膛里的月亮?xí)趺礃幽兀浚ㄇ榫氨硌堇夏棠汤L(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)
5、教師講述6—8的圖片
(設(shè)計(jì)意圖:通過讓幼兒自己觀察小圖書,自己找出故事中的答案,再次集體討論,進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂趣。)
師:這是一個(gè)有趣又好笑的的故事,故事的名字叫《月亮掉進(jìn)煙囪里》
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》)
下次月亮還會(huì)想什么取暖的方法呢?還會(huì)不會(huì)引出好笑的事情呢?
力的教案中班篇十四
1.在故事情境中,嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2.仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。
1.課件。
2.幼兒操作用具。
3.書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天老師給你們帶來一位朋友,看看她是誰?你怎么知道的?
教師:公主在干什么?
教師:是誰寫來的信?看看信的右下方,原來是王子寫來的信。
教師:王子在信里說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽。(播放錄音1)。
(錄音1:親愛的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)。
教師小結(jié):原來,王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1.感知aab的排序。
教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?
教師:你們愿意幫助公主去救王子嗎?
教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時(shí)大怪樹擋住了公主,對公主說……(播放錄音2)。
(錄音2:別費(fèi)力氣了,你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)。
教師:讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎?在哪?
教師小結(jié):原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。(播放錄音3)。
(錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)。
2.感知abb、abc的排序。
教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?
教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?
教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?
教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?
教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1.找出三彩路的規(guī)律。
教師:公主來到一片草地前,看見了什么?
教師:請小朋友仔細(xì)觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說說。
教師:三彩路沒有鋪完整,公主心里會(huì)怎樣?
教師:小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……(播放錄音4)。
(錄音4:小朋友,請幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動(dòng)作還要快哦。)。
2.幼兒第一次探索操作。
教師:請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
3.共同驗(yàn)證。
教師:你是怎么鋪的?
教師:請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?
教師:請小朋友對照上面這條路,看看你是否也鋪對了?
教師小結(jié):從頭開始,按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1.觀察橋面。
教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會(huì),她來到了哪里?
教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?
教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過,會(huì)怎么樣呢?(播放錄音5)。
(錄音5:哈哈哈,掉下來正好給我吃掉。)。
2.明確修橋的方法。
教師:我們該怎么辦呢?怎么修?
教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?
教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時(shí),一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。
3.合作修橋。
4.集體驗(yàn)證。
教師小結(jié):原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5.難度延伸。
力的教案中班篇十五
1、預(yù)先告訴幼兒待會(huì)兒要去公園散步,請幼兒仔細(xì)聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒閉上小眼睛,靜靜的聽,一段時(shí)間后,讓幼兒說說他聽到了什么。
4、利用周圍環(huán)境,請幼兒運(yùn)用感官體會(huì)周圍的環(huán)境,并說出他的感受,老師及時(shí)記錄幼兒的語言。
5、結(jié)合周圍環(huán)境,組織幼兒進(jìn)行談話:你剛才看到什么(聽到,摸到,聞到)?教師記錄。
6、把幼兒會(huì)說到的語句事先準(zhǔn)備好,以文字的形式出現(xiàn),告訴幼兒自己很能干,能自己編兒歌。
如:我的眼睛,看到許多樹;我的耳朵,聽到小鳥在唱歌;我的鼻子,聞到花的香味;我的嘴巴,笑成彎彎的月亮!
(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。
7、鼓勵(lì)幼兒說出好聽的句子,教師記錄,把幼兒的話編進(jìn)兒歌里。
力的教案中班篇十六
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里?了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些?知道其特點(diǎn)。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編簡單的廣告兒歌。
3、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
物品準(zhǔn)備:稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等;字卡。
家長帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并將特產(chǎn)帶來。
通過小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌。
1、用幼兒帶來的特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小超市,請幼兒參觀。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己家鄉(xiāng)的名稱(山西運(yùn)城)。說說家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?(鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂宮、大禹渡等)。有哪些名人?(關(guān)公、司馬光、王維等)
4、幼兒品嘗特產(chǎn),并說出特產(chǎn)的形狀,顏色味道。
5、引導(dǎo)根據(jù)特產(chǎn)的主要特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌,向來運(yùn)城旅游的人們推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如:我的家鄉(xiāng)在運(yùn)城,這里有又紅又甜的稷山板棗,歡迎大家來品嘗等。
6、游戲:送特產(chǎn)回家
將寫有地名的字卡貼在教室周圍,幼兒每人選一種特產(chǎn),大家
一起開車旅游,游到哪個(gè)地方,就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富,激勵(lì)大家要熱愛我們的家鄉(xiāng),并說說怎樣去愛自己的家鄉(xiāng)?
8、幼兒互相交流今天的活動(dòng)感受,并說說家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動(dòng):將這些特產(chǎn)還有寫有地方名的字卡投放到區(qū)角中,幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類,增添新的特產(chǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我整合了語言、科學(xué)以及識(shí)字等方面的內(nèi)容,最后還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),讓幼兒做到動(dòng)靜結(jié)合,能專注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)中孩子們都能陶醉在各個(gè)環(huán)節(jié)中,在重點(diǎn)介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中,由于家長提前帶孩子品嘗了特產(chǎn),所以 孩子們對特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌,各個(gè)能力的孩子都能很好的介紹,能力強(qiáng)的孩子介紹的相對詳細(xì)些,能力弱的孩子介紹的相對簡略些。在創(chuàng)編兒歌這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)中,由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn),只需要將自己的感官體驗(yàn)告訴大家就好,因此效果也還不錯(cuò)。唯獨(dú)沒有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人,由于疏忽在課前準(zhǔn)備時(shí),只讓孩子查了特產(chǎn),沒有做這方面的知識(shí)儲(chǔ)備,所以最后只好由老師告訴大家。對于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是全面的,因此以后的社會(huì)課要給孩子全面的知識(shí),不能只是某一方面的知識(shí),要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點(diǎn)有個(gè)別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)?盡管老師活動(dòng)中又再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)但在后面說說其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中,有孩子一直說的是能吃的東西,甚至說出了:“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識(shí)方面儲(chǔ)備不足,因此給活動(dòng)帶來了困難。
力的教案中班篇十七
1、具有動(dòng)手建構(gòu)的興趣。
2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
3、體驗(yàn)建構(gòu)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
各種建構(gòu)材料。
一、過程:
1、自由選擇架子上的材料,并找個(gè)寬松的地方坐下建砌。
2、自由選擇伙伴合作活動(dòng)。
3、活動(dòng)后欣賞,共同分享建構(gòu)成果,并初步學(xué)會(huì)評價(jià)。
4、活動(dòng)后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料,分類放回原處。
二、指導(dǎo)重點(diǎn):
1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
2、指導(dǎo)新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。
3、注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建砌成果,不故意毀壞。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
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