寫心得體會可以幫助我們整理思路，深化對經(jīng)驗和知識的理解。寫一篇較為完美的心得體會需要事先做好觀察和記錄。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望通過這些范文，可以給大家一些啟發(fā)和思路。大家一起來看看吧，或許會對你的心得體會寫作有所幫助。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇一
改變課程實施過于強調(diào)接受知識、死記硬背、機械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7、8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)的過程中，我主要有以下幾點體會：
初中學(xué)生的年齡特點決定了其認(rèn)知水平重在“感知”，而他們的活動需求大于他們的活動能力。因此，在組織教學(xué)活動時，應(yīng)從學(xué)生的感性認(rèn)識出發(fā)，盡可能地把地理課設(shè)計成活動課，以滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的形成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點。傳授地理知識、講授地理事實，分析地理現(xiàn)象，說明地理原理等，都必須依靠地圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的.特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。
例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體幫助地理教學(xué)，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量，如果再配合動感的圖像會使學(xué)生對一些抽象的、難以理解的問題獲得感性的認(rèn)識，從而為教學(xué)增添新的活力。例如：八年級“我國鐵路干線的分布”圖，讓學(xué)生觀察有什么特點，給學(xué)生提出南北向的鐵路（自東向西排列），東西向的鐵路（自北向南排列），使學(xué)生有一事實上的興趣，從而達(dá)到學(xué)生的觀察能力挖掘新潛能的作用。
新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負(fù)責(zé)。對教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
甘肅教育教育文苑新課改下教師角色。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇二
我本學(xué)期擔(dān)任高三x班和高三x班地理課教學(xué)這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。
新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇三
初中地理教學(xué)模式是地理教學(xué)理論聯(lián)系地理教學(xué)實踐的紐帶和橋梁,研究地理教學(xué)模式對于地理教育理論的發(fā)展和地理教學(xué)實踐都有很重要的意義,下面是本站帶來的初中地理教學(xué)的。
僅供參考。
通過近十年教學(xué)的摸索與總結(jié)，我認(rèn)為在中學(xué)地理教學(xué)中下列的教學(xué)方法讓我在教學(xué)中受益匪淺，愿和大家分享我的心得。
一、興趣教學(xué)法。
興趣是一個人力求探究和認(rèn)識某種事物的傾向。科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣。為此，我作了以下幾方面的探索：
為了不使學(xué)生盲目、被動地學(xué)習(xí)地理課，首先要上好緒論課。運用豐富、生動、有力的實例，說明地理學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法上既介紹地理學(xué)科的特點和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又提出一些具體要求。學(xué)習(xí)時“左圖右書”，圖文對照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。
其次，精心設(shè)計引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引言雖不是正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣。如在講“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”時，先談已經(jīng)學(xué)過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》，然后這樣導(dǎo)入新課：“順著前面所學(xué)課程，我們就好象乘課本這頁小舟，進(jìn)行了一次漫長遨游。我們出發(fā)于遙遠(yuǎn)太空，沿途觀賞了銀河系的外貌，訪問了太陽系的家族，揭開了八大行星神秘的‘面紗’，穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內(nèi)部究竟蘊藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番?！苯?jīng)過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準(zhǔn)備。
二、插敘教學(xué)法。
隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展，在地理不被列為備考科目的情況下，學(xué)生普遍厭學(xué)地理。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是地理教師面臨的一個嚴(yán)峻考驗。我在平日的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩貌鍞ⅲ瑢τ诨钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果。
地理教學(xué)的實踐證明：在教學(xué)過程中，若能利用。
諺語。
成語。
格言。
佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，有助于對地理知識的理解和鞏固，可以起到潛移默化的作用。如在講地球自轉(zhuǎn)的線速度時，引用毛譯東“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大。在講長江準(zhǔn)靜止鋒時，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”形象說明兩股冷暖氣團(tuán)勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣，同學(xué)們?nèi)缟須v其境，進(jìn)一步加深了對知識特點的理解和鞏固。
插敘在地理課中的妙用，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的課堂效率，有著獨特的作用。
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體。
課件。
輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的形成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識生疏，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會總結(jié)。
一、生動導(dǎo)入，引起“興趣”
美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣。”而加強地理教學(xué)的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學(xué)時，時差的概念，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會引起學(xué)生的注意。
二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率。
觀察以往的課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣的。
心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)實踐證明上課時如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。
三、開展課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點，把學(xué)生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由學(xué)生自己講述和相互補充，并且由其他小組評分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。
四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣。
教師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講授《地殼運動》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對社會熱點問題非常關(guān)心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。
五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性。
地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關(guān)系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。
以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學(xué)生。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇四
xx年x月x日我參加了xx區(qū)青峰杯主題教研活動，有幸聽了第十中學(xué)和第x中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了以人為本，以學(xué)促教的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動的關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受：
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進(jìn)行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇五
教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會總結(jié)。
美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣?！倍訌姷乩斫虒W(xué)的.趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學(xué)時，時差的概念，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會引起學(xué)生的注意。
觀察以往的課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣的。
心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)實踐證明上課時如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點，把學(xué)生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由學(xué)生自己講述和相互補充，并且由其他小組評分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。
教師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講授《地殼運動》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對社會熱點問題非常關(guān)心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。
地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關(guān)系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。
以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學(xué)生。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇六
一、充分展現(xiàn)地理教師的個人魅力，使學(xué)生“愛屋及烏”初中生的學(xué)習(xí)往往帶有強烈的個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超、精湛的教學(xué)技術(shù)；幽默風(fēng)趣、具有號召力的語言表達(dá)；賞心悅目的板書；形象逼真、生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時間在黑板上畫出一幅形象逼真的世界地圖，那么，學(xué)生肯定對你非常佩服。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要教師關(guān)注其內(nèi)心世界，因此，我們應(yīng)該用心靈去關(guān)心他們的`生活，了解他們的興趣愛好、經(jīng)歷體驗、家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學(xué)生自然就會感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。
二、上好地理緒論課，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣
三、好的開頭可起到事半功倍的效果
初中學(xué)生剛接觸地理這門課程，所以教師應(yīng)充分利用好“緒論”部分，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一堂課激發(fā)好了，以后的地理教學(xué)也就容易多了。在“緒論”部分我通常是這樣做的：首先，用初一新生都比較喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入。如：“小螞蟻從北京到香港只用了幾秒鐘，為什么？”然后用同學(xué)們比較感興趣的身邊例子（水果）為例，闡述不同的地方盛產(chǎn)不同的水果，其原因是：氣候條件不同。其次，再設(shè)問小明中學(xué)畢業(yè)后到海南做羽絨服生意，為何虧本？待把課堂氣氛活躍起來后，再逐一對書本上的插圖進(jìn)行講課。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇七
本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年報告呈現(xiàn)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點都不了解他們，只是專心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。一方面，學(xué)生地理聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂觀，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每日我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我專心討論了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有樂觀性。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，做好，備好教案非常重要，特殊是對地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。聽課也是提高自身教學(xué)能力的.一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)年，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
由于地理的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我執(zhí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我執(zhí)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多激勵，只要他們肯努力，成果有望提高第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專心，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
地理是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還執(zhí)行強硬背誦等方式，提高他們的能力。精講多練是我執(zhí)行的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中把握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)打算一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個學(xué)年的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)年的。由于閱歷頗淺，許多地方存在不足，希望在將來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇八
2021年初中地理復(fù)課，我又再次陷入了教學(xué)忙碌的狀態(tài)。在這段時間里，我既學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，也對自己的教育理念進(jìn)行了思考。在自己的教育實踐中，我有了一些體會和感悟，并且不斷完善教學(xué)方式，使得教學(xué)更加豐富、生動并能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
【正文一】。
首先，在復(fù)課之前，我對課程進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和準(zhǔn)備，以期能夠貼合新的教學(xué)思路和方法。在教學(xué)前，我總結(jié)出高中地理與初中地理的差別，并運用知識點的繼承和拓展，為學(xué)生提前創(chuàng)設(shè)了知識的思維路徑，使學(xué)生無障礙地開展學(xué)習(xí)。其次，在課堂中，我強調(diào)了學(xué)科的聯(lián)系和交叉，加強創(chuàng)新創(chuàng)造類教學(xué)活動，如操作實驗課、雙向探究等。同時，我也注重學(xué)生參與課程的建設(shè)和評價，定期組織小組探究課題，并問詢學(xué)生的反饋意見，以此為基礎(chǔ)形成教師面對實際教學(xué)的良性循環(huán)。
【正文二】。
另外，在教學(xué)中，我們還將風(fēng)景名勝、保護(hù)地、國家公園等內(nèi)容設(shè)置為教師工作的重點。針對這些內(nèi)容，我通過搜集圖片、視頻等多媒體資料，照顧視覺、聽覺方式的多元化，去打造一個更立體，更深入的知識體系。此外，我進(jìn)一步加強了課外輔導(dǎo)，定期與學(xué)生發(fā)起面對面交流，為他們帶來離教室框架之外的真正的有關(guān)地理學(xué)的思想與收獲。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，同時也能促進(jìn)學(xué)生的心理健康。
【正文三】。
關(guān)于教育理念，對我來說，成功的教育需求依賴于教師與學(xué)生雙方的付出和合作，要在理論上施以實踐的依據(jù)，以讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用于現(xiàn)實生活。因此，在教學(xué)中，我不僅注重知識的傳授和變現(xiàn)，還把知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有啟蒙式的思考和創(chuàng)新式的思維。我學(xué)生學(xué)會如何分析問題，理解事情，聆聽到自己的語言，教會學(xué)生關(guān)注身邊事物，用空間和時間創(chuàng)造意義，幫助他們理解世界、想象、探索和判斷。
【結(jié)論】。
總之，初中地理課是一個極具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的學(xué)科。在教學(xué)實踐中，我們不能滿足于題目的知識點講解，而應(yīng)該面對許多問題，積極運用自身的想象和發(fā)掘潛力，將意識轉(zhuǎn)換到學(xué)生的想象、熱情和天賦上，釋放出他們的創(chuàng)造力。當(dāng)堅信他們的無限潛力時，教育工作者才會盡可能發(fā)揮作用，引導(dǎo)他們走向更遼闊和鼓舞人心的天地。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇九
近日，我有幸參加了一場初中地理教學(xué)觀摩活動，從中受益匪淺。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識到了地理教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多教學(xué)經(jīng)驗。下面我將結(jié)合實際案例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師角色和學(xué)生參與等方面總結(jié)了我的觀摩心得體會。
首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題。教師在上課前，通過簡短的導(dǎo)入引起同學(xué)們對地理學(xué)科的興趣。教師在導(dǎo)入部分主要借助圖片、視頻等多媒體手段，利用故事情節(jié)進(jìn)行直播教學(xué)。通過這種方式，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)他們探索地理學(xué)科的奧秘。在課堂的知識講授環(huán)節(jié)，教師重點解讀了地球的組成和運動規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，結(jié)合示意圖向同學(xué)們詳細(xì)講解以上內(nèi)容。這樣的知識講授方式很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加主動地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。
其次，教師在教學(xué)過程中采用了多種靈活的教學(xué)方法。比如，在學(xué)生理解了地球的運動規(guī)律后，教師通過實物模擬和手勢語言實地演示了晝夜交替的原理，使得學(xué)生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。另外，在講解行星之間相互吸引力時，教師借助視頻的形式，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動，使得學(xué)生對宇宙的運動規(guī)律有了更直觀的認(rèn)識。此外，教師還讓學(xué)生自由發(fā)揮，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關(guān)系，并通過展示小組成果來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。這種多樣化的教學(xué)方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作精神。
教學(xué)環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點。教室內(nèi)，教師將PPT制作得生動有趣，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿了世界地圖和宇宙圖譜，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如電子白板和投影儀，這為教師進(jìn)行多媒體教學(xué)提供了便利條件。整個教學(xué)環(huán)境通過優(yōu)美的畫面和舒適的氛圍，給學(xué)生們留下了深刻的印象，也使得學(xué)生們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。
在這堂地理課中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者和組織者的角色。教師通過鼓勵同學(xué)們提出問題，并在課堂上給予及時解答來引導(dǎo)學(xué)生。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，形成自己的觀點。教師還利用小組活動的方式，讓學(xué)生們積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。通過教師的引導(dǎo)和組織，學(xué)生們在課堂上發(fā)揮了積極性和主動性，實現(xiàn)了有效的知識傳遞和學(xué)習(xí)效果。
最后，這堂地理課特別注重學(xué)生的參與。教師通過提問、小組討論和展示成果等方式，讓學(xué)生們親身參與到學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生們在課堂上不再是被動接受知識的對象，而是積極主動地思考、探究和表達(dá)。他們通過討論、互動和合作，增加了對地理知識的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問題的能力。學(xué)生們的參與不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓課堂變得生動有趣。
總的來說，通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識到了初中地理教學(xué)的重要性，也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。這次觀摩讓我明白了教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理運用多種教學(xué)方法，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，并注重學(xué)生的積極參與。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來打下更堅實的基礎(chǔ)。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇十
隨著疫情逐漸得到控制，初中地理課程也開始復(fù)課。作為一名初中地理教師，經(jīng)過長時間的居家教學(xué)，復(fù)課如同一次“重逢”，讓我倍感珍惜。今天，我就來分享一下我在初中地理復(fù)課中的體會和感悟。
第二段：復(fù)課前的準(zhǔn)備工作。
在復(fù)課之前，我準(zhǔn)備了很多資料和教學(xué)用具。我認(rèn)真?zhèn)湔n，制定了詳細(xì)的教案和教學(xué)計劃，以便更好地落實教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。此外，我還特地選了一些與實際生活相關(guān)、有趣味性的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備工作的充分展示，充分準(zhǔn)備了一堂有益而富有趣味性的初中地理課。
第三段：教學(xué)實施過程中的體會和感受。
在教學(xué)實施過程中，我深刻地感受到了學(xué)生們的進(jìn)步和改變。大家又重逢在了教室里，能夠面對面交流、互動，情感交流和反饋的成分也很豐富，這讓我倍感欣慰。通過教學(xué)實施，我意識到地理教育除了傳授知識和技能外，更重要的是幫助學(xué)生建立人、自然、地理空間之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
第四段：豐富教學(xué)形式和方法。
豐富的教學(xué)形式和教學(xué)方法是能夠吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)習(xí)效果的重要元素。在初中地理復(fù)課中，我采用了多種教學(xué)方式，例如教師講解、學(xué)生合作小組討論、探究實驗、PPT演示、地圖作業(yè)等，讓學(xué)生能夠親身體驗和感受，加深印象。這些形式和方法不僅能增強學(xué)生對地理知識的掌握，而且還能提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
第五段：總結(jié)。
初中地理復(fù)課不僅僅是一次教學(xué)過程，更是學(xué)生與老師之間的情感回歸和收獲。這次的復(fù)課讓我更長時間更多角度的思考到如何探究地理、如何教授初中地理。同時我也認(rèn)識到通過巧妙的教學(xué)方法和形式，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣,同時也能增強他們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓多元化的教學(xué)成效最大化。
在嚴(yán)峻的疫情之下，齊心協(xié)力共同抗擊疫情是每個公民所應(yīng)盡的義務(wù)，相信相互攜手我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓初中生在更加安全愉快的環(huán)境下放飛學(xué)習(xí)的夢想。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇十一
開頭段：
在經(jīng)歷了漫長而艱辛的停課不久后，我迎來了我的初中地理復(fù)課。這對于我們教師而言是一項既挑戰(zhàn)又有意義的使命。我們需要將復(fù)課的工作做得更好，以確保學(xué)生們可以更好地學(xué)習(xí)和理解地理知識。在這篇文章中，我將分享我的一些復(fù)課心得體會，這些體會對于我引導(dǎo)學(xué)生重拾對地理學(xué)科的熱情和進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。
第二段：
對于學(xué)生而言，他們在家中的學(xué)習(xí)空間受限制，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的變化。因此，教學(xué)內(nèi)容必須做出相應(yīng)的調(diào)整。在我們的第一節(jié)復(fù)課時，我們主張將時間用于概括性闡述地理的概念和概述實踐，因為這些內(nèi)容通常是單元重點的基礎(chǔ)。我們鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)時重點關(guān)注這些部分。
第三段：
作為教師們，我們還需要逐步地引導(dǎo)學(xué)生建立好自己的地理知識體系。在這方面，我們將一些問題的討論前置，讓學(xué)生自己思考相關(guān)的問題。這樣可以大大提高學(xué)生積極性和主動性。對于一些較難的地理概念，我們可以通過舉例子來幫助學(xué)生更好理解。
第四段：
還有，我們也要注意到學(xué)生的心理需要。在這個時期，學(xué)生是需要一個寬松的環(huán)境的。我們鼓勵學(xué)生們在上課期間提出問題。我們也會跟學(xué)生們交流我們自己的生活，以及我們?nèi)绾蚊鎸σ咔閹淼睦щy。這讓學(xué)生感受到我們教師與他們同在，他們的心情得到了舒緩。我們也提醒學(xué)生要調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，以提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾段：
綜上，初中地理的復(fù)課是一項既有挑戰(zhàn)性又充滿意義的任務(wù)。教師們應(yīng)該意識到自己的使命心和職務(wù)的重要性，并做好成功的準(zhǔn)備。在這次復(fù)課中，我的一些心得體會給大家提供了指導(dǎo)方向，可以幫助教師們準(zhǔn)備更好，提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。我們相信，在教師和學(xué)生的合作下，初中地理對于學(xué)生的未來將會有著極大的幫助。
初中地理教師教學(xué)心得體會篇十二
這學(xué)期，我在高三xx班和xx班擔(dān)任地理老師。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂趣和收獲。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認(rèn)識，樹立新的教育教學(xué)理念，提高專業(yè)水平。這學(xué)期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任。經(jīng)?？匆恍┪屹I的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平。
我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶的特點，采用低要求、低難度、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，達(dá)到實施雙基礎(chǔ)、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的目的。
1、制定合理的復(fù)習(xí)計劃。
第一個復(fù)習(xí)階段，強調(diào)“真實”二字，強調(diào)“教科書”的實施，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性、層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識，實行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，及時糾正，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，知道哪些知識是基礎(chǔ)的、必要的。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字，以專題復(fù)習(xí)為主，以高考考點復(fù)習(xí)為主，以提高能力為主，以知識整合和能力形成為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中，高考是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、突出重點、突破難點、接觸熱點、滲透考點的起點。
2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的自我意識。
提問，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有通過思考和加工，才能真正理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。所以在復(fù)習(xí)過程中，我很注意思考這個環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時間讓學(xué)生思考。凡事都要問“為什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識。
作為一名教師，我們應(yīng)該明白，任何一個學(xué)生都是有利有弊的，對優(yōu)生的好處是顯而易見的。
首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點，從而發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對待他們，加強與天才學(xué)生的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫助措施。
其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對于美術(shù)考生來說，年前開始的美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長時間復(fù)習(xí)文化課。在接下來不到三個月的時間里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課，提高他們在文化課上的成績？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定的信心，面對文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，不僅是每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計劃，還要針對每個科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃；三是要有針對性，明確自己文化必須達(dá)到的成績，把成績分解到各個科目，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)；第四，要在高考核心考點上有所突破。
總之，在過去的一個學(xué)期里，我做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在一些不足。在以后的工作中，一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，揚長避短，爭取更大的成績。
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