教案是教學(xué)設(shè)計的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。教案的編寫需要思考課堂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方法，以及評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些根據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計的教案示例，希望對你有所幫助。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇一
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物,科學(xué)知識,思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材.課文通過對小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動,簡潔,故事性強(qiáng),蘊含科學(xué)知識,內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力.教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系.注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的教學(xué)效果.
二、教學(xué)要求。
1,會認(rèn)"撒"等9個生字,會寫"勺"等12個生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,理解課文內(nèi)容,了解張衡之所以成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神.
三、教學(xué)重難點。
1,學(xué)會本課的生字.
2,讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點語句,激發(fā)學(xué)生情感.
四、教學(xué)準(zhǔn)備樂曲磁帶。
五、教學(xué)安排兩課時。
六、教學(xué)過程。
(一)、情景導(dǎo)入并資料交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
1、情景導(dǎo)入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲.
師:同學(xué)們,你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他還曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識他嗎(板書課題)。
2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識這個人嗎(生:張衡)今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學(xué)生交流中,教師出示地動儀及相關(guān)圖片,便于學(xué)生理解)。
(二),自主學(xué)習(xí),整體感知,認(rèn)讀生字.
1,教師配樂朗讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,給課文劃分自然段.
2,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,朗讀通順流利.遇到不認(rèn)識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙伴,查字典,資料或詢問老師.
3,多種形式認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.
(2)生字闖關(guān)游戲:。
(a)第一關(guān):大屏幕展示帶有拼音的生字,學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼音帶走.
(b)第二關(guān):摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個生字,學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.
(三),學(xué)習(xí)課文第一自然段。
過渡:同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空圖)請大家欣賞.
1,學(xué)生說說看到畫面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里.)自由讀,教師范讀,指名讀.
1比較句子。
(1)晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里.
(2)晚上,天空有許多星星.
(學(xué)生體會第一句把星星比作無數(shù)珍珠,把夜空比作碧玉盤,恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡單,不夠形象.)區(qū)分比較,齊讀,共同體會.
2,師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學(xué)生說說張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數(shù)星星的動作(坐,靠,仰,指,數(shù),屏幕出示段落,指名答,點擊標(biāo)紅)。
4,(出示:一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆)。
一顆,兩顆"后面是什么標(biāo)點符號指名加標(biāo)點.
對比讀:。
"一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
"一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆."。
讓學(xué)生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
5,學(xué)生隨張衡一起做動作數(shù)星星,數(shù)到幾十顆,學(xué)生談感受.(從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡,刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情.)。
6,師:這么刻苦認(rèn)真的孩子,一直數(shù)到幾百顆,讓我們來夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.
(四),學(xué)習(xí)課文2,3段(屏幕出示課文)。
1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法.同位交流,指名說.(奶奶認(rèn)為星星是雜亂無章的,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,可以數(shù)得清)。
2,學(xué)生再自讀奶奶的話,從中還可以體會到什么。
("傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛,"又"說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅持不懈)。
3,你同意誰的觀點。
(看來你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發(fā)自己的看法與體會.(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運行規(guī)律.可見他刻苦鉆研)。
4小組練習(xí)朗讀課文,學(xué)生展示.
(讓學(xué)生充分朗讀課文,讀中體會,讀中感悟,讀中抒發(fā)感情)。
(五),學(xué)習(xí)4,5段。
1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話.用橫線劃出來.(屏幕出示第4自然段)。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識。
師:正像爺爺所說,我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個星座。
(屏幕觀察了解分組星星,識別常見星座)。
3.齊讀爺爺?shù)牡诙卧?出示北極星和北斗星的動畫).讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星.
4.出示投影,說說兩組句子有什么不同.
a)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星.
b)那七顆星是北斗七星.
(第二句話運用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動,具體了.)。
5.齊讀第4自然段,再指名說說北斗星和北極星的運行規(guī)律.
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?怎么做的,從書上找出有關(guān)的句子讀讀.
(引導(dǎo)學(xué)生體會"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真,善于觀察,執(zhí)著)。
(六),擴(kuò)展延伸。
1,學(xué)了課文之后,你有什么收獲說說文中最能打動你的地方.
(培養(yǎng)學(xué)生觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣)。
2,補(bǔ)充郭沫若的《天上的街市》.學(xué)生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)。
板書設(shè)計。
數(shù)星星。
張衡———————————天文學(xué)家。
(漢朝人)坐,靠,仰,指,數(shù)(刻苦鉆研)。
喜愛,認(rèn)真,不怕累。
教學(xué)反思:這堂課,我根據(jù)學(xué)生的實際水平,運用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍,巧撥善引,促使他們質(zhì)疑問難,獨立探究,培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學(xué)生們對材料的收集不夠全面,以至有個別環(huán)節(jié)仍有遺憾.
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇二
《數(shù)星星的孩子》是人教版課標(biāo)本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
2、教學(xué)目標(biāo)（第二課時）。
（1）認(rèn)識張衡成為我國著名的天文學(xué)家，跟他小時候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。
（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學(xué)重點。
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。
4、教學(xué)難點。
（1）理解文中的幾個比喻句和爺爺說的話。
（2）了解有關(guān)星星的知識。
為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
二、說學(xué)生。
二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教法。
這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識的好教材。根據(jù)教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課時。
四、說學(xué)法。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法以及本班學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學(xué)的興趣。
五、說教學(xué)程序。
（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。
（學(xué)生回答，教師板書：張衡著名的天文學(xué)家）。
2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。
（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。
（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？
（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書。
（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”
（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。
用“因為……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。
（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。因為星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠(yuǎn)。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時認(rèn)真觀察的精神。
（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。
（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設(shè)計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。
讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語?！皼]睡好?幾次看清楚?果然”，引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。
（三）總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
（對照板書，指名學(xué)生回答）。
3、今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生有所收獲。
六、說板書設(shè)計。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文。體會故事蘊含的情趣和道理。
3、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想。
（教學(xué)目標(biāo)設(shè)計恰當(dāng)。低年級的孩子，識字教學(xué)還是關(guān)鍵，識字方法的學(xué)習(xí)很重要的。這也是一篇很有情趣的文章，需要孩子們?nèi)プx書，去感悟。第三個目標(biāo)點到即可，孩子有了這種興趣，這種欲望，我們的工作就做到了。）。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識9個生字，會正確規(guī)范書寫12個生字。
2、學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文，體會故事蘊含的情趣，激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想。
教學(xué)難點：
1、深入體會張衡的善于觀察、善于思考，感受張衡對天文的興趣。
2、讀懂爺爺?shù)脑捴械挠嘘P(guān)天文知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自讀課文，盡量讀通、讀順，用自己喜歡的方法識字。
2、教師準(zhǔn)備好多媒體課件。學(xué)生課前查閱關(guān)于張衡的資料。
（二年級的孩子，課下預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，教師在預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求上明確，孩子有章可循。用自己喜歡的方式預(yù)習(xí)，方法可以靈活，利于孩子的個性發(fā)展。查找資料是必要的，課堂使用資料要適時，恰當(dāng)，在學(xué)生需要的時候拋出資料。）。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境?導(dǎo)入新課。
1、（出示星空圖）孩子們，晴朗的夜晚，你見到過這種情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述星斗滿天的美麗景象）。星星能夠數(shù)的清嗎？多年以前，有個孩子就喜歡在晴朗的夜晚數(shù)星星。孩子們，讓我們一起去看看這個數(shù)星星的孩子。
（導(dǎo)入創(chuàng)在情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，很好。但是這樣有點牽強(qiáng)。建議：孩子們，在晴朗的夏夜，滿天的星星如珍珠一般灑在碧玉盤里。我們一起來數(shù)星星好嗎？找一學(xué)生數(shù)。）。
2、板書課題，指導(dǎo)讀好、并端正書寫多音字“數(shù)”。
（“數(shù)”可以結(jié)合學(xué)生過去的經(jīng)驗，對兩個讀音的不同意思進(jìn)行比較，識記區(qū)別。）。
二、初讀課文，識字寫字。
1、課前，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)讀文，請生再次讀文，選擇老師范讀或者自由讀的方式。并根據(jù)不同的方式，學(xué)生分別提出聽和讀的要求。
2、多種方法自主識記生字，集體交流。
(1)出示詞語，生自由讀、指名讀、比賽讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“北斗星”
（2）制作星星卡，發(fā)揮教師的書寫功底，將生字寫在上面。做摘星星的游戲。
a、兩人一組用最快、最好的方法識記生字。
b、這些字，你感覺哪個最難記？誰有好的方法？其他學(xué)生回答上來，就獲得一枚星星獎?wù)隆?/p>
4、再次讀文，并思考：你從文中看到了哪些畫面？（改為：哪些地方給你留下了深刻的印象？如何）。
三、精讀課文第一板塊。
1、搬個小板凳，和張衡一起到院子里，在星辰滿天的夜晚數(shù)星星、自由讀，讀出自己看到的，感受到的！
2、抓住第一句“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！弊x出夜空的美和星星的多。
（1）孩子們，你看到什么了？讀給小朋友和老師聽聽？
（2）一顆星星、兩顆星星、這么多的星星就像——，這深藍(lán)的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再讀。指名讀、齊讀。
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，重點指導(dǎo)深入讀“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！蓖ㄟ^切身的感受與張衡對比，感受到張衡對星空的入迷、樂此不疲。
（1）星空多美呀，一個孩子？讀——指名讀二三句。
（2）孩子們仰起小腦袋，我們一起和張衡數(shù)星星吧。一顆，兩顆.....（教師計時，學(xué)生自由數(shù)星星）孩子們，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）。
（3）指導(dǎo)讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！保汉托埡庠僖黄饠?shù)——星星一閃一閃的，要慢些，要不然，就數(shù)不清了。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計很好，可操作性強(qiáng)。在讀文中啟發(fā)想像，在讀文中體驗感受，在讀文中與書中的“孩子”產(chǎn)生共鳴。文本，學(xué)生，編者此時的情感寄予學(xué)生之口，借學(xué)生之口呼之而出。）。
3、你想對小張衡問點什么？導(dǎo)出奶奶的話，并讀出奶奶對張衡的疼愛、張衡不止一次數(shù)星星。重點引導(dǎo)孩子讀好“傻孩子、又、你能數(shù)得清嗎？”
4、張衡是個傻孩子嗎？請小朋友讀讀張衡的話，然后回答。
指導(dǎo)讀張衡的話，讀出張衡的善于觀察，才得出這樣的結(jié)論：星星在動，可不是亂動。星星之間的距離總是一定的。并再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！焙蛷埡獾幕卮?，再次感受張衡對天文的濃厚興致以及他的不懈觀察。
（這里會讀的好。理解的基礎(chǔ)上去讀書，學(xué)生們有新的感受，體會出“孩子”的感興趣，執(zhí)著。）。
5、奶奶聽了張衡的話，她又笑著說——（學(xué)生想象說話）。
（課文的空白處，引導(dǎo)學(xué)生想像，開發(fā)了學(xué)生的思維，又為后面理解爺爺?shù)脑捵隽虽亯|，其實奶奶后來也是支持他的，爺爺肯定了小張衡的說法。）。
6、分角色讀1-3段。師生分角色讀、自由練習(xí)讀、指名讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對星空的興趣。
三、趣讀課文。
板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?/p>
1、教師讀爺爺?shù)脑?，學(xué)生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問問爺爺？借此理解有關(guān)的天文知識。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識，并向?qū)W生推薦《十萬個為什么——天文篇》，激發(fā)孩子們對于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑挘處煼蹲x。要求學(xué)生用心聽：聽懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說的，望著天空數(shù)星星——。
(補(bǔ)充資料時機(jī)很恰當(dāng)。資料的補(bǔ)充目的是讓學(xué)生了解更多的天文知識，激發(fā)學(xué)生的探索自然的興趣。引導(dǎo)他們讀書去了解更多的天文知識。)。
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星——出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
2、張衡是怎么做的？“爺爺說的是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀得身臨其境，并用自己的話夸獎小張衡，體悟張衡的善于觀察、善于思考，對天文學(xué)有濃濃的興趣，是個不簡單的孩子。再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！?/p>
（1）聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡庀搿笇?dǎo)讀“爺爺說的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！辈⑼高^演示北斗星繞著北極星不同時段的轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！?/p>
（這里還有一個驗證的過程，小張衡對爺爺?shù)脑捯膊皇侨肯嘈?，而是用實際行動去驗，有一種萌芽的科學(xué)精神。）。
板塊三、齊讀最后一段。
1、學(xué)生質(zhì)疑，簡單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸。
1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文。
2、學(xué)生自由閱讀。
五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認(rèn)為哪個字最難寫好？哪個字你想提醒大家？
（2）教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字，學(xué)生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品，共同講評。
（4）學(xué)生再寫剛才沒有寫好的字，同位互評。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
總的感受是：
文章介紹了張衡小時候喜歡在院子里數(shù)星星，教師在課堂上利用多么多媒體課件進(jìn)行再現(xiàn)，讓孩子們進(jìn)入情境學(xué)習(xí)課文。對低年級孩子來說，這是很實用、很恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
本文的生字詞是一個識記的重點，在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)，每個步驟要走的扎實，教學(xué)真實有效。
再就是，我們備課時候，要思考：作者（或編者）要通過這篇文章，讓孩子們學(xué)到什么？這一課在知識能力目標(biāo)之外，就是培養(yǎng)孩子們的善于觀察、善于思考的意識就可以了。
我們備課的時候，要處在孩子們的位置去思考，結(jié)合孩子們的現(xiàn)實情況，他們怎么學(xué)習(xí)，他們對哪一部分感興趣；結(jié)合孩子的實際接受水平進(jìn)行思考，有些東西是他們長大了才明白的，我們就不用教了。
教師的要做的是把怎樣把文本呈現(xiàn)給學(xué)生。教師就是要把編者的意圖，文本的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇最簡約的、最有效的方法進(jìn)行教學(xué)，這就是教學(xué)設(shè)計的問題了。只要備好的教材，自己做好“學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計是水到渠成的事情。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇四
1.學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2.讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3.感受星空的美。
一、情境導(dǎo)入??。
[出示星空圖]你看見了什么？有什么感受？（一個問題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
a.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.這星空真美??！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2.請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！盷一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）。
3.誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4.逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來認(rèn)識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]他就是——張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）。
b.學(xué)習(xí)2、3自然段。
1.那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2.張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]請生讀一讀（指名——火車——齊讀）。
3.[出示2、3自然段]把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。
三、學(xué)習(xí)五個生字。
1.瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）。
3.重點指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇五
1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】 理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
【教學(xué)難點】啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）。
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
3、介紹漢朝。
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
3、齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二、三段。
1、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀。
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段。
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星?！⌒切且婚W一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊?。?。
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段。
七、總結(jié)全文。
你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇六
一、說教材：
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字。
2、通過有感情的朗讀，體會張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
四、教法、學(xué)法。
1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。與此同時，我還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。
3、充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示動態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景，激qing導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點語句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動態(tài)星空圖讓學(xué)生真實感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。
五、教學(xué)媒體和教具的準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空圖,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，大家想聽嗎？會唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱?，播放歌曲《小星星》。（師生一起邊唱邊表演）。
2、課件出示星空圖談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說一說。及時評價。
師：古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？你們想認(rèn)識他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識這個數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識了！現(xiàn)在我就來考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，
師：誰想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰還認(rèn)識它？敢不敢來讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
2、檢查預(yù)習(xí)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。
課件出示：動態(tài)星空圖，讓學(xué)生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。
指生說。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，
課件出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說他傻？（亂動）。
奶奶說星星一閃一閃的亂動，你認(rèn)為對嗎？小張衡又是怎么說的？
通過讀張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生明白星星是有規(guī)律的動。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說的話。
師：這時候爺爺走來了，他又是怎么說的？
指生讀爺爺說的話。
爺爺說的和張衡觀察的一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠(yuǎn)指著北方）。
你還知道哪些星的名字？
小張衡相信爺爺說的話嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？
指生說，
課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
指生讀。
從這句話中你知道了什么？（認(rèn)真、耐心、愛觀察、愛思考）師相機(jī)板書：愛觀察思考。
誰能把他這種耐心、認(rèn)真、愛觀察、愛思考讀出來？
指生感情朗讀。
5、課件出示：北斗七星旋轉(zhuǎn)圖，師邊演示邊說：正是因為小張衡的認(rèn)真、耐心、愛觀察，終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生說出：北極星是盞指路燈，他永遠(yuǎn)高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實向?qū)А?/p>
6、齊讀最后一段，指生說師板書：小時候。
長大后，刻苦鉆研。
天文學(xué)家。
7、通讀全文。請同學(xué)們再把課文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
8、分角色讀課文。
【設(shè)計意圖】：讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。
(四)小結(jié)課文，拓展延伸。
課件出示：張衡畫像。
這是張衡晚年的畫像，正是因為張衡從小善于觀察，樂于探究，長大后刻苦鉆研所以成了著名的天文學(xué)家，為我國的天文事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。發(fā)明了世界最早觀測天體的渾天儀，測定地震方向的地動儀。
課件出示：渾天儀、地動儀。
【設(shè)計意圖】：借助多媒體讓學(xué)生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學(xué)家的魅力。
(五)指導(dǎo)書寫，自主練習(xí)。
1、課件出示：珍、珠?。
指名認(rèn)讀，觀察字的占格位置。
2、教師在田字格中范寫生字“珍”、“珠”。
請同學(xué)們伸出手，與老師一起寫這兩個字。
3、學(xué)生在田字格中描寫生字。
4、展示評價。
【設(shè)計意圖】：
寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學(xué)生的觀察體驗，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。
(六)布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你都有哪些收獲？指生說。
1、同學(xué)們學(xué)到的可真不少，其實星空美麗迷人，奧妙無窮，如果你對星空感興趣，就繼續(xù)去觀察星空，搜集有關(guān)星空的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。
老師把張衡的一句話送給大家。這句話告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會有收獲。
讓我們一起讀一讀。
【設(shè)計意圖】：在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后，再鼓勵學(xué)生去探索去求知，怎樣做才會有所成就，加深了對課文的理解。
板書設(shè)計：
小時候???愛觀察思考。
天文學(xué)家。
長大后????刻苦鉆研。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文第一自然段，做到通順，流利，正確。并感受夜晚的星空的美麗。
2、會認(rèn)的字是：“撒、玉、仰”；要求會寫的字是：“數(shù)、玉、珍、珠”。
教學(xué)重點：在閱讀中識字。
教學(xué)難點：識記生字，并對多音字“數(shù)”的掌握及運用。
教學(xué)過程：
一、出示課題，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，齊讀課題？讀的非常正確，“數(shù)”字還有另外一個讀音，同學(xué)知道是什么嗎？對第四聲，那你怎么樣來記住這個字？“米”十“女”十“攵”。同學(xué)們數(shù)過星星嗎？讀完課題，你想說什么？那下面就讓我們同學(xué)帶著問題讀一下課文第一自然段好嗎？遇到不認(rèn)識的生字，用你們自己常用的方法解決，遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順為至。
1、師：剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，誰起來讀給大家聽聽，其它同學(xué)認(rèn)真聽。
師：讀的怎么樣？生評。
師：讀的非常流利，正確。那課文中描寫的星星是什么樣子？生回答。
師：說的非常好。這句話寫的非常美，把星星比做了珍珠。同學(xué)們齊讀珍珠這個詞，珍珠同學(xué)們見過嗎？誰能說一下珍珠什么樣子？說的非常好，“撒”字怎么理解？生說?！叭觥弊帜阌檬裁捶椒▉碛涀?？用“扌”十“散”?！坝癖P”什么樣子？”師：同學(xué)們想象一下滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里的樣子?！峭瑢W(xué)們，能把星星的這種美給讀出來嗎？生讀。師生評。
2、師：指導(dǎo)生字“珍珠”的讀音、字形。下面我們再來讀一下第一句話。
3、師：這個孩子在哪里數(shù)星星？跟誰在一起？怎么樣數(shù)？“仰”字，同學(xué)們做一個仰的動作。你怎么樣來記??？同學(xué)們想一想這幅畫面，邊讀邊想象。
4、下面我們再來讀一讀第一自然段，邊讀邊在腦子中想象一下。
師：剛才同學(xué)們讀的非常入情入境。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇八
《數(shù)星星的孩子》這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（北師大出版社）一年級下冊第十一單元“星空”。
課文六段文字包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟爺爺坐在院子里數(shù)星星；最后一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。
少年張衡數(shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對知識認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎(chǔ)。
1、學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘。
2、在信息時代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。
3、一年級下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時代在呼喚并促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試：
課前，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
作業(yè)菜單的設(shè)計更使學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。
且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
一、導(dǎo)入。
1、交流課前查找的相關(guān)資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究。
師：同學(xué)們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？
生：有！
師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。
生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學(xué)家。他對天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認(rèn)定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學(xué)說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學(xué)的見解來，不能不使后來的天文學(xué)家佩服。
師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。
生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來轉(zhuǎn)動這種儀器。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當(dāng)時世界上最先進(jìn)的天文儀器。
師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？
生：我是去圖書館查到的。
師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學(xué)習(xí)。
生：那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細(xì)心的考察和實驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。
生：我還從書上看到一個小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計，這就是報告西部發(fā)生了地震?？墒悄且惶炻尻栆稽c也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。
過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。
師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了許多的資料?，F(xiàn)在，我迫不及待的想學(xué)習(xí)這篇寫張衡的文章了。）。
2、書題學(xué)字。
（1）多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。（數(shù)星星的孩子）。
（2）齊讀課題，采用引讀方式，引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語感。（注意眼神、動作）。
二、自讀課文感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀。
同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（學(xué)生讀，教師巡視）。
2、同桌互讀。
同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
3、教師檢查。
你的同桌可以得“100”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。
三、質(zhì)疑解難讀悟道理。
1、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑。
（1）聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，想一想，你最想研究什么問題。（播放課件，“隨影”入境）。
（2）指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家”上。
師：關(guān)于課文你最想研究什么問題？
生：我想研究星星怎么分組？
生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星？
師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生：我想知道張衡為什么會成為偉大的天文學(xué)家？
生：我也想知道這個問題。
師：帶著這個問題，我們一起研究課文。
2、再讀課文用心感悟。
（1）同學(xué)們先自己認(rèn)真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反復(fù)讀。
（2）自由尋找合作學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，有選擇地研學(xué)、助學(xué)，并完成“四步曲”：
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
和小伙伴們討論討論你讀出了什么。
a讀到這一句你有什么感受？
b是什么讓你留下了深刻的印象？
c還有誰喜歡這一句，說說你的感受。
d讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？
（3）導(dǎo)一導(dǎo)，師生互動，以練促學(xué)。
這真是個讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。組織學(xué)生相機(jī)板書：
能看見，就應(yīng)夜深了，仍然把星星分成一組。
當(dāng)能數(shù)得請注視著夜空一組，起名字。
四、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”的句式總結(jié)課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學(xué)習(xí)研究問題的方法，所以能成為著名的天文學(xué)家。）。
2、配音朗讀。（cai課件動畫、配樂）。
（1）指名讀，教師相機(jī)點撥語氣、表情。
（2）師生賽讀。（教師讀爺爺?shù)脑?，男生讀張衡的話，女生讀敘述的話）。
（3）四人小組分角色朗讀。
（4）四人小組上臺表演讀。
五、課間休息。
成功的學(xué)習(xí)了課文，讓我們坐上時光列車，到天空去看一看。
（課件展示：星座知識）。
好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒有，留給同學(xué)們課后繼續(xù)探索！
[設(shè)計意圖：由課內(nèi)到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘]。
六、作業(yè)菜單拓展延伸。
自選一題，可獨立完成，也可與人合作。
1、自編一首關(guān)于星星的兒歌；
2、你的理想是什么？現(xiàn)在你想對自己說什么？
3、你想向星星提問嗎？
快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫在星星上。
把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。
七、激qing結(jié)課。
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？
八、再見。
（課件播放：《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲）。
（此文在2003年教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、北京師范大學(xué)新世紀(jì)（版）小學(xué)語文實驗指導(dǎo)委員會舉辦的第四屆新世紀(jì)（版）小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計評獎活動中榮獲一等獎）。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇九
同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。(學(xué)生讀，教師巡視)。
2、同桌互讀。
同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
3、教師檢查。
你的同桌可以得“100”分的，請舉手;你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十
于永正老師說過：“情要在讀中悟，法要在讀中悟，理也要在讀中悟?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時學(xué)習(xí)默讀，通過多種讀書方式，使學(xué)生了解課文，理解課文。
二、說教材及學(xué)生情況。
本課時教學(xué)內(nèi)容來自北京義務(wù)教育課程改革實驗教材第四冊第四單元，課文講述了我國東漢天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中，雖然提到了許多天文方面的知識，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。由于課文中出現(xiàn)了許多專業(yè)詞語，例如：北斗星、北極星、天文、天文學(xué)，所以學(xué)生理解起來很困難。針對這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀中整體感知，在默讀中理解難點，從而培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。
二年級的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，并且能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。在本單元的教學(xué)中繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在《滴水穿石》這篇課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)了默讀課文，但是還存在指讀、動唇的現(xiàn)象。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能結(jié)合詞句了解字義，掌握正確的書寫方法，把字寫端正，正確。
過程與方法：通過學(xué)生多種方式讀，使學(xué)生了解課文，理解課文。
情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)漢字的過程中感受漢字的形體美，喜歡學(xué)習(xí)漢字。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：讀書做事有恒心，善于觀察思考，刻苦鉆研才能成功。
四、說教學(xué)重點和難點。
1、重點：理解課文內(nèi)容，能說出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。正確書寫本課3個生字。
2、難點：使學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
五、說教學(xué)手段與方法。
(一)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與方法：
在教學(xué)中采用齊讀、小組讀、分角色讀等朗讀方式，讓學(xué)生真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。運用多媒體，精心設(shè)計課件打破時間、空間和資源的限制，同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)突出重點的.手段與方法：
本課的重點是“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”，問題的答案是有彈性的，是綜合的，不是課文的某一句話，也不是課文的某一段，它分布在課文的各個段落中。對于二年級的學(xué)生，要想把這個問題回答全面，是有一定難度的。所以在指導(dǎo)學(xué)生完成這個重點時，先要求學(xué)生默讀全文，因為默讀更利于思考，能比朗讀更快的獲取信息，把自己認(rèn)為合適的答案畫在書上，然后全班同學(xué)進(jìn)行交流，教師在適當(dāng)時候加以引導(dǎo)總結(jié)，把這個難點幫學(xué)生弄清楚。
(三)突出難點的手段與方法：
本課的難點是幫助學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一天文現(xiàn)象。小學(xué)低年級的學(xué)生主要以形象思維為主，而天文知識抽象難懂，學(xué)生理解起來困難較大。因此，在解決這個難點時，我制作了課件，把“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”形象的擺在了學(xué)生的眼前，把抽象的東西形象化，既突破了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
六、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入部分：在兩千年以前，有個孩子就數(shù)過星星，你們想知道他是誰嗎?
(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。
(二)理解課文：
教師介紹：張衡。
設(shè)計意圖：課件出示一組地震圖片，使學(xué)生感受到地震的危害，告訴學(xué)生地動儀就是張衡的發(fā)明的，從而更加增添對張衡的敬佩之情。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十一
王老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》通過學(xué)生自讀、自悟，理解了語言文字；通過媒體輔助，幫助學(xué)生展開想象的翅膀，感受星空的魅力，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
一、一想一說，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
《數(shù)星星的孩子》給我們描繪了一個繁星滿天的夜空，作者這樣描述：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！边@個句子不長，它所蘊含的內(nèi)容卻很豐富，給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個句子，在學(xué)生理解語言文字的基礎(chǔ)上，播放星空圖讓學(xué)生欣賞，學(xué)生很快進(jìn)入了愉悅的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：這樣的夜空真是太美了，如果你來描繪夜空的美麗，你會怎么說呢？（像眼睛，像螢火蟲……）在這一想一說的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
不過，揭題時的那些圖片最好放到這里來播放，既可以形象地展現(xiàn)星星像珍珠，星空像碧玉盤，又可以起到烘托作用，學(xué)生美美地讀起來更有滋有味。
二、一讀一說，為學(xué)生安排充足的時間。
張衡這個數(shù)星星的孩子，是怎樣數(shù)星星的？他發(fā)現(xiàn)了什么？這些問題都交給學(xué)生自己去感悟。王老師安排了大量的時間讓學(xué)生反復(fù)讀，找一找、圈一圈張衡數(shù)星星時的動作詞，從這些動作中正面寫出張衡看星星著了迷。演一演張衡奶奶，從奶奶口中勾畫出一個愛科學(xué)的“傻”張衡，側(cè)面寫出張衡愛看星星，還發(fā)現(xiàn)了星星動的規(guī)律。在這一讀一說中，學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了靈感，在有感情的朗讀中，學(xué)生漸漸體會到了張衡對天文有濃厚的興趣，這是他成為天文學(xué)家的一個重要原因。
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。今天我在二（1）班聽了劉冰華老師的課，感覺有以下幾點值得我學(xué)習(xí)的。
1、扎扎實實學(xué)生字。
初讀之后，劉老師出示小黑板，讓學(xué)生多次去讀詞語。有個別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。學(xué)生在一遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學(xué)生不當(dāng)是把生字會讀了，而且還要求學(xué)生選幾個詞語說幾句話，可以按照課文來說，也可以自己說。這個問題體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，且考慮到每一位學(xué)生的教學(xué)觀。這樣，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以拓展說話，基礎(chǔ)差的同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會，他們可以模仿課文來說。因此，學(xué)生們的積極性較高。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對字詞掌握得較為扎實，不但會讀，還會運用。
2、注重詞語的理解。
最后一自然段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”等幾個比較陌生的詞語，如何讓這幾個詞語成為孩子腦中深刻的記憶，劉老師是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。然后理解“著名”的意思，并且用“著名”一詞練習(xí)說話，并讓學(xué)生及時回顧舊知，說出“著名”的近義詞就是“有名”。對于“刻苦鉆研”這個詞語的理解，教師則放手讓學(xué)生去說，通過多個學(xué)生的理解之后，教師再做總結(jié)。這個時候，也許同學(xué)們對這個詞語還只有一點初步的印象。教師則在教學(xué)第一段時，通過感悟張衡數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì)，來進(jìn)一步理解“刻苦鉆研”這個詞的意思。
3、多元感悟星空之美。
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！眲⒗蠋熥寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。劉老師先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著劉老師又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察，最后再來美美地讀一讀這一句。這樣將文本內(nèi)化的同時，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。
4、情境中深化學(xué)生的感受。
劉老師在教學(xué)“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這兩句時，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”中體會到了張衡的認(rèn)真，耐心以及他數(shù)星星時的困難。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十二
知識與技能：
1.會認(rèn)11個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3。結(jié)合插圖，續(xù)編故事。
過程與方法：
1.小組討論學(xué)習(xí)；
2.能認(rèn)真抄寫最后一個自然段，并把故事講給別人聽。
情感態(tài)度價值觀：
1.了解課文內(nèi)容，知道媽媽和未未是怎樣“摘星星”的。體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。
2.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。
1.會認(rèn)11個生字，會寫8個字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
1.按筆順規(guī)則書寫8個字。
2.了解課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。教學(xué)時數(shù)：3課時。
第一課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1.老師在黑板上貼上一些小星星，請學(xué)生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友，你們聽，它們還會唱歌呢！
2.聽音樂《閃閃的星星》，可讓學(xué)生一起唱“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛?！?/p>
3.引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復(fù)習(xí)再認(rèn)“摘”字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。
4.讀了課題，你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)。
(二)初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生翻書到17頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2.說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的。
3.自由讀課文。將不認(rèn)識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。如果還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。
4.同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
(三)檢查反饋，認(rèn)讀生字。
1.讀準(zhǔn)字音。
我們的黑板上，星星們都在眨著眼睛，盼望大家把它們摘下來呢，在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃，你要是能把生字讀準(zhǔn)，并教會大家記住它，著顆星星就屬于你了。
2.學(xué)生自愿上臺“摘星星”，當(dāng)小老師帶讀生字，如有錯誤，師生集體糾正。注意讀準(zhǔn)翹舌音：賞，梳，妝，叔，后鼻音：鏡。
3.小老師說說自己是怎樣記住這個生字的，其他同學(xué)如有不同的記字方法，鼓勵他說出來。
4.引導(dǎo)學(xué)生分類識記生字，形聲字：嘿，碗，溜，梳，鏡，宇。
比較記憶；未——末，賞——常。
5.自主積累詞語。
給生字找朋友。
未來欣賞一碗水一溜煙。
梳妝抽屜鏡子宇宙。
(2)認(rèn)讀詞語：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)。
幽幽的花香。
(四)鞏固生字，再讀課文。
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對應(yīng)的拼音下面。
3.用自己喜歡的方式自由課文，進(jìn)一步鞏固生字讀音。
4.檢查評價，請學(xué)生朗讀這篇課文，教師適時評價，注意鼓勵。
(五)作業(yè)設(shè)計。
1.回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。
2.自己做本課的生字卡片。
第二課時。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查學(xué)生自己制作的生字卡片。
2.開火車認(rèn)讀生字，詞語。
3.指名朗讀課文。
(二)理解課文，感悟朗讀。
1.過渡：春天來了，你們看，院子里多美呀！(出示課文插圖)。
2.指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：“淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風(fēng)，幽幽的花香。嘿，真醉人?！?/p>
齊讀這一段，說說讀后的感覺，比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子，談?wù)劜煌母惺埽w會“淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的”幾個疊詞的好處。
指名讀，集體評價，指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。
3.過渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法。
5.分組合作學(xué)習(xí)，兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動作，另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段。
指名表演，適時評價。看是否讀出了媽媽和未未的心情，語氣。
比較“撒滿了鏡子”與“映在了鏡子里”的不同，體會“撒滿了鏡子”的“撒”字的好處。
6.過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法。
7.學(xué)習(xí)課文的最后4個自然段。
指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機(jī)結(jié)合“神舟五號”宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識。
你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。)。
春天的夜晚很美，因為有了未未的理想，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。
有感情地齊讀課文最后4個自然段。
(三)回課總結(jié)，拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識了一個有理想的好朋友——未未，你覺得他是個什么樣的孩子(聰明，有理想的孩子)。
2.談?wù)勀阌惺裁蠢硐搿?/p>
3.讀格言：有志不在年高，無志空活百歲。
(四)作業(yè)設(shè)計。
1.你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做“摘星星”的游戲。
2.閱讀從小立志的故事，搜集有關(guān)的宇航知識。
第三課時。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.指名朗讀課文。
2.開火車認(rèn)讀本課11個生字，并給它們口頭組詞。
(二)識字寫字。
1.認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字：
未摘想端面鏡叔船。
2.觀察字形，說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字，哪些是我們以前認(rèn)讀過的`字。
本課的生字：未叔鏡。
以前學(xué)過，本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船。
3.自主識字。
讀字音，看字形，用自己喜歡的方法記字，再根據(jù)意思組詞。
和同桌交流，把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴。
指名說說是怎樣記住這些字的，組了什么詞，全班交流，老師適時評價。
4.學(xué)習(xí)書寫。
(1)觀察要書寫的字，說說要注意些什么。
未：與“末”比較，第二筆橫比第一橫長。
摘：右邊不是“商”，“商”字里面是“八口”，而“摘”的右邊有“十口”。
叔：右邊不是反文旁，而是“又”字。可用順口溜的方式幫助記住“上上下小右又——叔”。
船：右上部是“撇，橫折彎”。不要寫成“幾”字。
端：左窄右寬。右下部不要加一橫。
鏡：左窄右寬，右下部不要少一橫。
想，面：上下要均衡。
(2)出示字卡，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(3)對照筆順，試著寫一寫生字。
(4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)。
5.將寫得好的作業(yè)展示出來，表揚鼓勵。
(三)鞏固練習(xí)。
1.連一連。
未摘面端叔船想鏡。
條花茶父只子來念。
2.填空。
一()水一()鏡子一()風(fēng)。
()的星星()的夜風(fēng)()的月亮。
板書設(shè)計：
媽媽一碗水一碗星星期待。
摘星星。
未未一面鏡子星星撒滿長大飛上天。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十三
課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：
一、注重識字、寫字教學(xué)的有效性和扎實性。
這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識字。學(xué)生會讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學(xué)生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花?！本瓦@樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個生字。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。
三、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。
這篇課文滲透著科學(xué)知識，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！庇煤唵蔚募艏?，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十四
1、教學(xué)分析。
《數(shù)星星的孩子》是人教版課標(biāo)本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
2、教學(xué)目標(biāo)（第二課時）。
（1）認(rèn)識張衡成為我國著名的天文學(xué)家，跟他小時候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。
（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學(xué)重點。
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。
4、教學(xué)難點。
（1）理解文中的幾個比喻句和爺爺說的話。
（2）了解有關(guān)星星的知識。
為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
二、說學(xué)生。
二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教法。
這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識的好教材。根據(jù)教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課時。
四、說學(xué)法。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法以及本班學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學(xué)的興趣。
五、說教學(xué)程序。
（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。
（學(xué)生回答，教師板書：張衡著名的天文學(xué)家）。
2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。
（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。
（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？
（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書。
（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”
（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。
用“因為……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。
（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。因為星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠(yuǎn)。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時認(rèn)真觀察的精神。
（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)?話，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。
（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設(shè)計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪搿趺醋觥Y(jié)果怎么樣……。
讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語?！皼]睡好幾次看清楚果然”，引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。
（三）總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
（對照板書，指名學(xué)生回答）。
3、今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生有所收獲。
六、說板書設(shè)計。
略
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，識記生字。
教學(xué)重、難點：認(rèn)識生字，識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
板書課題。
二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)。
識這個人嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
三、認(rèn)識生字，識記生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機(jī)點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
3、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
五、初步學(xué)習(xí)，朗讀課文。
1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：
能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。
二、導(dǎo)讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。
如：“晚上，滿天的.星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
三、研讀。
1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如：要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
四、感悟。
1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然”的意思。
五、討論。
1、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？
板書設(shè)計：
仔細(xì)刻苦鉆研著名的天文學(xué)家。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十六
知識與能力:。
1、了解童話作品大膽想象的特點。
2、培養(yǎng)復(fù)述課文的口才能力。
過程與方法。
1、、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言，精品閱讀的能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
體會兒童心靈的清純與豐富多彩。
(二)教學(xué)重點。
豐富的想象。
教學(xué)難點。
精品閱讀的能力。
(三)教學(xué)設(shè)計。
本課引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀精彩語段，了解童話大膽想象的特點，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中去品味、感悟，在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力。
(四)教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
三、精讀課文。
四、拓展延伸。
五、總結(jié)。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十七
知識目標(biāo)：
(1)掌握字詞、積累詞語。
(2)把握兩首詩的思想感情。
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)詩的聯(lián)想、想象和虛實結(jié)合寫法。
(2)理解詩人對理想生活的向往和追求。
(3)理解作者當(dāng)時對時代的失望情緒，和也對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。
情感目標(biāo)：
(1)在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩人對理想生活的向往和追求。
(2)理解作者當(dāng)時對時代的失望情緒，和也對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。
教學(xué)重點：
體會兩首詩所蘊含的感情。
教學(xué)難點：
(1)學(xué)習(xí)詩的聯(lián)想、想象和虛實結(jié)合寫法。
(2)通過想像和聯(lián)想去品味詩歌和蘊含。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法。
教學(xué)課時：1。
教學(xué)過程：
天上的街市。
一、導(dǎo)入：
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。朋友，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)《天上的街市》，與詩人共同進(jìn)入神奇美妙的星空世界。
二、作者簡介。
郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》話劇《屈原》等。
三、寫作背景。
這首詩寫于代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀。(聽錄音)。
(朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。)。
五、整體感知。
1、請一位同學(xué)以簡練的語言陳述詩的內(nèi)容。
2、第一節(jié)中詩人遠(yuǎn)望，望到了什么?想到了什么?
詩人仰望，望到了什么?想到了什么?
明確：詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。
接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。
3、這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。
明確：街燈聯(lián)想到明星。
明星聯(lián)想到街燈。
(什么是聯(lián)想?聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想的雙方要有類似的地方，有一定的聯(lián)系，才能由此及彼，聯(lián)想開去。)。
4、在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞?這些動詞用得如何?請仔細(xì)揣摩。
明確：寫街燈用了“明”和“點”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”;而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。
5、由這天上的街燈，詩人發(fā)揮了他大膽的想象力，他奇思妙想想到了什么?
明確：美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女。
(什么是想象?想象：就是在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，創(chuàng)造出新的事物形象的過程。)。
6、天上的人們過著怎樣的生活?
明確：街市繁華富貴、牛郎織女自由來往、閑游，人們的生活是自由、美滿、幸福、光明的。
明確：詩人這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的不滿，對自由美滿幸福生活的向往和追求。
六、探究。
1、后三節(jié)連用了四個“定然”和一個“定”字，說明了什么?
明確：“定然”和“定”都表示斷定的語氣。所描繪的事物明明是想象的，作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心，使我們讀后也同樣受到感染和鼓舞。
七、全詩齊讀這首詩。試著背誦這首詩。
八、小結(jié)：
《天上的街市》通過對天上街市美好生活的描繪，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨和對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這理想而奮斗。
九、板書：
街市：美麗物品：珍奇。
天上的天河：淺淺人物：牛郎織女美好、自由、幸福。
(想象)生活：來往、閑游。
靜夜。
一、導(dǎo)入。
《天上的街市》表現(xiàn)了作者追求怎么樣的生活?(自由、幸福)表達(dá)了作者怎么樣的情思?(光明的向往)。
板書：靜夜。
同學(xué)們能背一背與之近似的同名古詩嗎?(《靜夜思》)。
現(xiàn)在請一位同學(xué)有節(jié)奏、有感情的背誦李白的《靜夜思》。
1、放錄音，整體感知。
2、自由模仿聲音，
3、想想這首詩里哪些是寫實的詩句?哪些是想像的詩句?
第一書寫實，寫人間幽美的靜夜圖。第二節(jié)寫想象，想象天河岸邊鮫人對月流珠的情形。突出夜晚的“靜”。
4、本詩中的哪些詩句充滿了迷惘、追求?(天河何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠?)。
5、鮫人的這淚為什么而流呢?
明確：面對茫茫的天河，詩人并不能真正看見什么，只是憑想像，猜測會有鮫人在岸，對月流珠。這是一個非常凄美的場面。在這月華滿天的時刻，詩人想到岸邊的鮫人對月流珠，其實是詩人自己在對月深思。詩人此時的哀傷、無奈、惆悵，在這樣凄清的月色之下，化作了詩行，這也可視為是詩人的“流珠”吧。
7、好了，那么作者為什么要哀傷、無奈、惆悵呢?我們來看看當(dāng)時的寫作背景。
(《靜夜》和《天上的街市》都選自詩人第二部詩集《星空》。我們將講《天上的街市》的時候也說了中國當(dāng)時的情況。那本詩寫于詩人留學(xué)日本期間。
8、再次誦讀中，感悟了詩中的情感，這樣的情感怎么說呢?
明確：表達(dá)了詩人憂國思鄉(xiāng)之情(包含了對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。)。
9、全班齊讀全詩，賞析寫作特色。
學(xué)生在有感情朗讀中，揣摩作者的語言。疊韻詞“淡淡”“團(tuán)團(tuán)”寫出景物的朦朧美，令人感到淡淡的愁傷;動詞“籠罩”，以動襯靜，寫出動態(tài)、柔和、寧靜、朦朧的夜景;“疏”與“漏”的照應(yīng)，寫出了幾顆星透過云層無意而自然顯露出來，讓人看到一絲光明;“怕”字寫活了海霧似有情似有泣，詩人的憂與愛感動海霧中的鮫人，使人領(lǐng)悟到鮫人流的不是淚，而是心血、真情，語言精練、含蓄、深刻，表達(dá)得淋漓盡致。
三、全詩齊讀這首詩。試著背誦這首詩。
四、小結(jié)：
《靜夜》通過對月光、白云、星星、天河的描寫，創(chuàng)造了一個月色朦朧，星光閃爍、海霧迷蒙的幽美空靈的寧靜世界，包含了個人對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十八
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)。
教學(xué)。
需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的數(shù)星星孩子第一課時小學(xué)二年級語文說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點的認(rèn)識，認(rèn)為本篇課文第一課時的教學(xué)要求是：
（1）會認(rèn)12個字，和用生字組成的新詞。
（2）理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。
（3）正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。
下面談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們有過數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？我們一起來數(shù)數(shù)吧?。ㄕn件）你覺得星星好數(shù)嗎？
周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數(shù)?？墒窃谖覈鴿h朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他認(rèn)為只要看得見，就能數(shù)得清。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
1、要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2、檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強(qiáng)調(diào)。
3、老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？
三、
細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。
首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。
接著指導(dǎo)理解“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里。”、“一顆、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。”引導(dǎo)學(xué)生體會星星的（）多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓學(xué)生找出表示張衡數(shù)星星的動作的詞，讓學(xué)生做做這個動作，說說“仰”的感覺。從而體會到張衡多么愛數(shù)星星啊！
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。
首先讓學(xué)生自由讀2、3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數(shù)星星了?！睆摹坝帧弊煮w會出張蘅是在長期觀察。指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)。”讓學(xué)生多讀讀這句話，再放課件幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
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二年級下冊《數(shù)星星的孩子》評課稿。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
相機(jī)學(xué)習(xí)：無數(shù)——導(dǎo)讀：天上有無數(shù)的星星。
數(shù)不清——導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？
古時候有個小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)最后一段，相機(jī)認(rèn)讀詞語：
“張衡”：兩個都是后鼻韻母。
“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年。
“鉆研”：非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
“天文學(xué)家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。
齊讀最后一段。
（生字詞的教學(xué)采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）。
三、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、這篇課文就是寫張衡小時候數(shù)星星的`故事，一起來看看吧！
自讀第一小節(jié)：
學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數(shù)）。
（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢?。?。
比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真?。?/p>
2、分角色讀第二、三小節(jié)。
思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀?。?。
（指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。）。
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
（出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙，化解了難點。）。
（5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？
學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?
課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）。
四、回歸整體，拓展延伸。
課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。
正是因為小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇二十
2、學(xué)科：語文。
3、課時：第2課時。
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：讀熟課文小詩。
5、教師課前準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、在閱讀教學(xué)中積累詞語，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，練習(xí)仿寫詩歌。
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。
“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進(jìn)入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界?。∪缰皇菉^力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學(xué)生欣賞鮮花圖談?wù)勀憧吹搅耸裁礃拥幕?，這就引起學(xué)生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節(jié)奏中還給人一種生機(jī)，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經(jīng)身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發(fā)現(xiàn)于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。
“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進(jìn)入了另一片境界：“我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進(jìn)識字6夏夜星空的回顧，談?wù)勀懔私獾男切堑墓适?。以此充實它們的語言交流內(nèi)容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發(fā)現(xiàn)的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發(fā)著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的感情。
3、在閱讀教學(xué)中積累詞語，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行說話訓(xùn)練，練習(xí)仿寫詩歌。教學(xué)重難點：
1、本課時的教學(xué)重點是朗讀、背誦詩歌。
2、難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件互聯(lián)網(wǎng)搜索的準(zhǔn)備。
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)兒童詩。（指課題）。
１、指名讀。
２、齊讀。
過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！
二、復(fù)習(xí)檢查。
1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導(dǎo)要點：（指導(dǎo)讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎(chǔ)。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）。
第二行（滿地滿天一朵一顆）。
１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導(dǎo)要點：（引導(dǎo)學(xué)生讀好“滿”。上節(jié)課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數(shù)著）。
１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導(dǎo)要點：（這一行的詞中都有輕聲音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)它們。你真是個細(xì)心的孩子，每一個輕聲都讀得很準(zhǔn)確。）。
過渡：同學(xué)們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準(zhǔn)確、流利地讀出來。請同學(xué)們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節(jié)？其他小朋友捧好語文書，仔細(xì)地聽。
１、指名讀。指導(dǎo)要點：（指名評價，重點引導(dǎo)在聲音、字音、是否流利上進(jìn)行評價。）。
2、指名讀第二小節(jié)。
過渡：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，所以把小詩讀得又準(zhǔn)確又流利，老師很高興。
三、品讀小詩。
（一）第一小節(jié)。
出示說話句式：夏天到了，（）花開了。
夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。?。
（出示圖花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）。
小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導(dǎo)讀。
1、2兩行。
（1）出示。
（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花?。M地加點）。
什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）。
就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的3、4、5行。
過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。
（1）引讀：這里——，那里——，真比——。
（2）你很想讀，就請你來讀。
（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結(jié)合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。
評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。
你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花。
（二）第二小節(jié)。
１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。?。
２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）。
３、指名讀1、2兩行。（現(xiàn)在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕輕的。）。
你數(shù)過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片。
４、出示“我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”
是呀，滿天星，數(shù)不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！
5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀。
評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）。
評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）。
6、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？
評價：老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美，女生讀的婉轉(zhuǎn)動聽。掌聲。
四、指導(dǎo)背誦。
２、學(xué)生依據(jù)圖畫和提示在小組里練習(xí)背誦。
３、指名試背。（配樂）。
五、拓展延伸。
學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
六、總結(jié)、作業(yè)。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！
數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇二十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《花孩子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
（一）復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎？
（二）學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一自然段
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？
2、指導(dǎo)讀好問句。
學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的.呢？
1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子？
抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3、匯報：
（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花
細(xì)聲細(xì)氣地說
（）的（）
（）地說
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
（三）拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！
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