教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn),包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等要素。教案的編寫需要教師深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)要點(diǎn)。教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件,教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。編寫教案前,需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。如果你不知道如何開始編寫教案,以下是一些范文供你參考。
大班天生一對(duì)教案篇一
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
一、導(dǎo)入,理解配對(duì)(一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說說理由。教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。
(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說說理由。教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。
(三)出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。
二、解讀部分畫面(一)觀察吊床圖。
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。
教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。
(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活,他們又覺得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。
(五)救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候,看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?2、你覺得他們是不是天生的一對(duì),為什么?3、教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對(duì)的朋友1、在幼兒園,你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?2、游戲:你說我猜。3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開心。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
大班天生一對(duì)教案篇二
1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友之間和諧的情感。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
圖書課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
p1:故事的名字叫《天生一對(duì)》
二、理解生活中的配對(duì)1、概念了解:
找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?
找找:你和朋友身上,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?
(2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)(3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。
三、閱讀傾聽故事可是,這天生一對(duì)來到長(zhǎng)頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。
xx到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?
xx我們來看看這本書,名字就叫《天生一對(duì)》。
xx鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。
四、延伸xx尋找生活中的"天生一對(duì)"。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
大班天生一對(duì)教案篇三
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的.情感。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入,介紹故事書《天生一對(duì)》,引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt,請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié):無論他們的樣子是相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt,教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師:故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同,但是他們是一對(duì),而且是非常般配的一對(duì),為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放ppt,蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)。
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì),并說說理由。
四、游戲:誰最般配。
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來,學(xué)故事里的主人公那樣,用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配,坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
六、師:孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎?為什么?
幼兒兩兩為一組,聽音樂做律動(dòng),音樂停止,聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起,如:教師說"手掌",兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八:延伸活動(dòng):游戲——口香糖,粘哪里。
大班天生一對(duì)教案篇四
1、
end
if]解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。2、
end
if]觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友之間和諧的情感。教學(xué)ppt
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示課件圖片:故事的名字叫《天生一對(duì)》,故事中誰和誰是一對(duì)?
二、理解生活中的配對(duì)
1、概念了解:
分別出示三組課件圖片,讓幼兒說出:誰跟誰是一對(duì)?然后說出理由。
小結(jié):外形相同可以是一對(duì),類型一樣也可以是一對(duì),外形和類型不一樣也可以是一對(duì)。
(1)觀察兩朋友的不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的`?
(2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)。
3、
end
if]模仿表現(xiàn),嘗試合作猜謎。三、閱讀傾聽故事
可是,這天生一對(duì)來到長(zhǎng)頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。
到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?
我們來看看這本書,名字就叫《天生一對(duì)》。
鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。
尋找生活中的“天生一對(duì)”
大班天生一對(duì)教案篇五
1、解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
1、《天生一對(duì)》故事課件;。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入,介紹故事書《天生一對(duì)》,引出"一對(duì)"的意思。
二、播放ppt,請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié):無論他們的樣子是相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放ppt,教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師:故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同,但是他們是一對(duì),而且是非常般配的一對(duì),為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放ppt,蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)。
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì),并說說理由。
四、游戲:誰最般配。
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來,學(xué)故事里的.主人公那樣,用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配,坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
幼兒兩兩為一組,聽音樂做律動(dòng),音樂停止,聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起,如:教師說"手掌",兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八:延伸活動(dòng):游戲--口香糖,粘哪里。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
大班天生一對(duì)教案篇六
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。
一、導(dǎo)入,理解配對(duì)
(一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說說理由。
教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。
(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說說理由。
教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。
(三)出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。
二、解讀部分畫面
(一)觀察吊床圖。
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?
教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。
教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的`很好。
教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。
(五)救火圖。
2、你覺得他們是不是天生的一對(duì),為什么?
3、教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對(duì)的朋友
1、在幼兒園,你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?
2、游戲:你說我猜。
3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開心。
大班天生一對(duì)教案篇七
隨著主題課程《我們的老師結(jié)婚啦》轟轟烈烈的開展,我的語言教學(xué)展示活動(dòng)《天生一對(duì)》也拉開了帷幕。
這是一個(gè)繪本故事,講述了鱷魚和長(zhǎng)頸鹿相親相愛的故事,與我們的主題課程十分吻合,充分表達(dá)了“愛與幸?!钡膬?nèi)涵。
在閱讀這個(gè)文本時(shí),我們發(fā)現(xiàn)故事本身除了表達(dá)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿相親相愛的幸福生活外,還通過一個(gè)情節(jié)來表現(xiàn)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿為了改變他人對(duì)自己的偏見用智慧、善良克服困難最終贏得他人尊重和認(rèn)可的這樣一個(gè)過程。從這個(gè)角度出發(fā),我們感覺已經(jīng)超越了中班孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,為了使文本內(nèi)容更符合目前中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),我們?cè)诩w備課的時(shí)候統(tǒng)一決定對(duì)文本進(jìn)行適度處理,去除后半部分鱷魚和長(zhǎng)頸鹿通過智慧、善良的舉動(dòng)贏得他人對(duì)自己的認(rèn)可,保留前半部分鱷魚和長(zhǎng)頸鹿生活中相親相愛、幸福生活的畫面,并以此為主要內(nèi)容進(jìn)行具體的觀察、表達(dá)和體會(huì)。
而在前期的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查中,我通過談話也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中爸爸媽媽是怎么相親相愛的并不十分了解,可能因?yàn)槊刻焐钤谝黄鹨殉蔀榱艘环N習(xí)慣,并不覺得這就是一種愛。甚至有個(gè)小男孩還對(duì)我說:“我媽媽不愛我爸爸,上次我爸爸要媽媽開車帶他一下,我媽媽說‘不帶’!”為了改變孩子們的這種淺表認(rèn)識(shí),獲得更佳的教學(xué)效果,我請(qǐng)班內(nèi)所有孩子的家庭進(jìn)行配合,拍攝一些爸爸媽媽相互關(guān)心、體貼、恩愛的幸福照片,如:倒杯茶、揉揉肩、彼此擁抱、外出游玩、分享美食等等,并把它洗出來投放到課堂當(dāng)中,讓孩子們邊看邊講深切體會(huì)爸爸媽媽之間的那份愛與幸福。
因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事,因?yàn)檫@是一個(gè)講述幸福的故事,所以它的感情基調(diào)必須要溫馨感人,充滿幸福感。為此,我還特別找來一首含情脈脈、溫馨動(dòng)人的背景音樂,穿插在繪本欣賞、幼兒看照片自由講述、幼兒用自己的方式向同伴表達(dá)愛意這三個(gè)環(huán)節(jié)中,使活動(dòng)氣氛得到了較好的渲染。
但活動(dòng)最后,請(qǐng)幼兒用自己的方式向同伴表達(dá)愛意的時(shí)候,有一個(gè)女孩選擇親一親的方式連續(xù)遭到了兩個(gè)男孩的拒絕,雖然第三個(gè)女孩接受了,但是此刻老師如果能抓住這個(gè)有利契機(jī),告訴孩子們愛別人要用別人能夠接受的方式才行,一定可以將活動(dòng)的內(nèi)涵提升到一個(gè)新的高度,這可能就是這次教學(xué)所留下的小小遺憾吧!
大班天生一對(duì)教案篇八
繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本(部),說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書,孩子們一定不能錯(cuò)過。
故事中,長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì);現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺得它們是奇怪的一對(duì):“怎么可能?一個(gè)是陸地動(dòng)物,一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì),成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié):在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對(duì)上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中,拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。
第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。
活動(dòng)結(jié)束后,可以將《天生一對(duì)》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。
大班天生一對(duì)教案篇九
1.解讀圖畫中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的濃濃的、和諧的愛,懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重并體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2.觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人之間和諧的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
ppt、扭扭繩活動(dòng)過程:
師:今天繆老師給你們帶來了一本書,我們來看看這本書叫什么?幼:《天生一對(duì)》。
師:你們知道一對(duì)是有幾個(gè)組成的嗎?(兩個(gè))一對(duì)一般是有兩個(gè)組成,兩個(gè)可以組成一隊(duì)。
師:看看這里有4個(gè),你選兩個(gè)把它們組成一對(duì),你選哪兩個(gè)?幼:紅的和紅的、紫的和紫的。
師:你們?yōu)槭裁催x這兩個(gè)紅的和紅的是一對(duì),紫的和紫的是一對(duì)呢?理由是什么?
幼:它們的顏色、樣子都是一樣的。師:也就是說它們的外型都是一樣的對(duì)吧。
幼:花和葉子本身是長(zhǎng)在一起的,手套和手套都是用來帶的。
小結(jié):其實(shí)無論是外型相同或不相同的我們都可以配成一對(duì),只要有理由,只要有原因。
師:你看你們都長(zhǎng)得不相同,外型、脾氣、愛好都不相同是不是,可是這里有沒有你的朋友,請(qǐng)你交出他的名字,他是你的誰?你們是一對(duì)。
師:孩子們你們看,我們都有自己的朋友,都可以配成一對(duì),盡管你們長(zhǎng)的是那樣的不同,可是你和你的朋友成為朋友的原因是什么?你們?cè)趺磿?huì)成為朋友的。
幼:日子久了就成一對(duì)了,我們經(jīng)常在一起玩、、、、
小結(jié):盡管我們是那樣的不同,看上去外型、樣子是那樣的不同,可是我們總是有理由讓我們成為好朋友。
師:長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生它們一樣嗎?(不一樣,它們一個(gè)高一個(gè)矮,一個(gè)大一個(gè)?。???墒沁@并不影響它們是一對(duì),它們是相親相愛的一對(duì)。
師:看看它們都做了什么事,你覺得它們做的事情看上去般配嗎?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁词伦屓思矣X得很般配?(一起玩,一起吃冰激凌)。
師:你們看他們玩起來也很般配,它們?cè)谌咏饚诺挠螒颍L(zhǎng)頸鹿把它高高的扔起來,你看鱷魚先生把它低低的接住,看上去怎樣?(很般配)。
幼:我們一起玩?zhèn)髑?,他傳過來然后我就接住、、、、
師:你們看它們?cè)谝黄鸬哪莻€(gè)樣子和動(dòng)作感覺也很般配,般配的像天生一對(duì)。你能不能和你的朋友像這個(gè)扭扭繩一樣,如此不同、顏色不同,你們兩人能不能在一起做一個(gè)非常要好的動(dòng)作,如果你們的動(dòng)作做出來讓人感覺很像天生一對(duì)的話你們就可以贏的這個(gè)讓你們做很多動(dòng)作、造型的扭扭繩。(請(qǐng)幼兒找到自己的同伴做一個(gè)要好的動(dòng)作)。
師:現(xiàn)在我有一個(gè)更好玩的游戲,游戲規(guī)則就是請(qǐng)你們兩人抱在一起或挨在一起的時(shí)候只許用身體的兩個(gè)地方碰在一起。(鼓勵(lì)幼兒做不同的造型還要好看動(dòng)作要穩(wěn)?。?。
盡管它們是那么的不同,可是它們有一樣是相同的那就是都有一顆愿意幫助別人的心。
1.孩子們你們覺得家里有誰和誰也是天生一對(duì)呢?(爸爸和媽媽、爺爺和奶奶、、、)。
2.你們要知道家里天生一對(duì)的越多你們的日子就更美好,在幼兒園你和你的朋友天生一對(duì)的越多你就越快樂。
繪本解讀。
愛是天賦也是學(xué)習(xí)。
《天生一對(duì)》教會(huì)了我們的孩子,如何去交友,如何去對(duì)待自己的另一半。有的人可能認(rèn)為,幼兒園的孩子這么小,就學(xué)習(xí)這些,是不是太早了。不!一點(diǎn)都不早,我們的孩子有一天也會(huì)長(zhǎng)大,也要有他們自己的另一半,這本書可以說是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半,還有朋友、同伴、親人等等。
教學(xué)建議。
幼兒園現(xiàn)在非常流行繪本教學(xué)。剛聽了上海名師應(yīng)彩云的《天生一對(duì)》,感觸很深,如果大班進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)不妨可以模仿。
首先玩一玩配對(duì)游戲??梢曰ǘ嘁稽c(diǎn)篇幅在配對(duì)游戲上,第一,手套配對(duì),出示四張手套圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),這個(gè)游戲相對(duì)簡(jiǎn)單;第二,蘋果、樹、電腦、卡車配對(duì),盡可能的配對(duì),設(shè)計(jì)多種條件讓組合更多,這一環(huán)節(jié)老師可以提醒孩子:無論是外形相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。
接著延伸到孩子自己身上,和朋友配對(duì),并設(shè)計(jì)一個(gè)特別的配對(duì)動(dòng)作。
最后回到繪本,老師用溫馨的音樂做背景講述繪本故事,繪本上只是截取了幾張有代表的圖片,講述了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的故事。
這本書的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學(xué)會(huì)平等、尊重地去對(duì)待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話,而是要落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從孩子的角度來看就是:“你們的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?除了爸爸媽媽家里還有誰和誰是天生的一對(duì)?”看一個(gè)如此讓幼兒難懂的社會(huì)性知識(shí),以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。
大班天生一對(duì)教案篇十
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大班天生一對(duì)教案篇十一
1.通過繪本內(nèi)容體會(huì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),用語言和動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)愛的理解。
3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。
1.通過猜想,引發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。
提問:長(zhǎng)頸鹿愛上了一個(gè)動(dòng)物,想和他配成一對(duì),你覺得他會(huì)選誰呢?為什么?
2.欣賞并理解繪本內(nèi)容,體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(1)觀察封面。
(2)完整欣賞故事(ppt2~9),體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問:你覺得鱷魚和長(zhǎng)頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來?
教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長(zhǎng)頸鹿和鱷魚相愛的畫面,并進(jìn)行自主的表達(dá),如:一高一矮的`屋門設(shè)計(jì)、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(3)再次完整欣賞繪本。
3.經(jīng)驗(yàn)拓展。
(1)幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽媽相親相愛的故事,感受生活中爸爸媽媽之間幸福的愛。
(2)集體交流,分享爸爸媽媽之間幸福的愛。
(3)用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)朋友的愛。
小百科:天生一對(duì),指生來就注定是一對(duì)。近義詞:地造一雙。
大班天生一對(duì)教案篇十二
一、導(dǎo)入,理解配對(duì)(一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說說理由。教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。
(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說說理由。教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。
(三)出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。
二、解讀部分畫面(一)觀察吊床圖。
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。
教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。
(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活,他們又覺得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。
(五)救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候,看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?2、你覺得他們是不是天生的一對(duì),為什么?3、教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對(duì)的朋友1、在幼兒園,你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?2、游戲:你說我猜。3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開心。
大班天生一對(duì)教案篇十三
小結(jié):今天故事里的長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚先生不但是好朋友,而且是一對(duì)很美好的甜蜜的愛人,他們是天生的一對(duì)。
(一)甜蜜的生活
1、你們覺得他們生活在一起會(huì)幸福嗎?
2、出示ppt2:他們住在一套特殊的房子里,有什么特別的嗎?為什么要這樣設(shè)計(jì)?
3、小結(jié):看來,長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了,會(huì)覺得有點(diǎn)無聊,于是他們決定要去長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城。
4、出示ppt3兩用車:他們的車子有什么特別的地方?為什么要這樣設(shè)計(jì)?
小結(jié):車子沒有車頂方便了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,用傘當(dāng)車頂又漂亮又能遮陽光。他們的生活中處處都為對(duì)方著想。
(二)遭遇嘲笑
1、他們?cè)陂L(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城會(huì)不會(huì)有什么不方便?
2、出示ppt4:在長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚城,他們是怎么相處的?
小結(jié):他們?cè)谝黄鹂偸腔ハ鄮椭?、互相關(guān)愛,就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中??墒窃趧e人眼里,這是奇怪的一對(duì)。
3、出示ppt5:別人是怎么嘲笑他們的?
小結(jié):想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們,不是說鱷魚是小不點(diǎn),就是說長(zhǎng)頸鹿是大怪物,甚至要趕他們走。唉,他們決定回到以前的兩人世界。
(三)拯救小鱷魚
1、出示ppt7:正當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?
3、出示ppt9:他們是怎么營(yíng)救小鱷魚的?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿擺出一個(gè)姿勢(shì),好像一架梯子。鱷魚先生跑到頂樓,他將小鱷魚們一只只遞出來。煙霧越來越濃,鱷魚先生想到的是先把別人送到安全的地方,根本沒有想到自己已經(jīng)非常危險(xiǎn)了。
1、鱷魚先生得救了嗎?
2、現(xiàn)在還有人會(huì)嘲笑他們嗎?為什么?
小結(jié):這對(duì)愛人不但彼此相愛,還用自己的愛拯救了火災(zāi)中的鱷魚們。原來我們可以用愛心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì),贏得別人的尊重和喜愛。
我們把這個(gè)有愛的故事去講給其他小朋友聽吧!
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