教案是教學(xué)工作的重要組成部分，它起到指導(dǎo)教學(xué)、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案的編寫還需要合理利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。[教案名字2]
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程：
聽風(fēng)：
一、記憶交流。
（出示風(fēng)車）請個別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢？（回答：風(fēng)板書：風(fēng)）。
知風(fēng)：
二、演示觀察。
2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、flash動畫演示風(fēng)來了的情景。觀察分析{稻草人}。
4、學(xué)生觀察、討論、歸納風(fēng)來了時物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練（人走路時…）。
畫風(fēng)：
三、嘗試訓(xùn)練。
1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？嘗試訓(xùn)練（燈…）。
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導(dǎo)（找錯誤）。
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。
四、指導(dǎo)表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
說風(fēng)：
五、交流評價。
1、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的？
2、學(xué)生互評：你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？
3、教師總結(jié)。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇二
態(tài)度和情感: 引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
行為和習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法
過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
知識和技能：認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。
2課時
1、認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。
2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
(一)、走近大師。
1、欣賞大師的作品，初步感知大師。
2、小賽臺：“大師知多少”
以小組的形式進行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。
3、 課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
（二）、尋訪大師的童年
1、 每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。
（1）、愛問為什么的孩子
（2）、愛迪生捐馬蜂窩
（3）、愛迪生孵小雞
（4）、愛迪生配“助飛藥”
2、 學(xué)生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。
3、 你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。
第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
二、教學(xué)活動設(shè)計：
（一）、大師童年故事會
1、 導(dǎo)語。
2、 故事會：指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過。
公布評比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)表演獎、口才獎、故事大王獎等。
全班討論：聽故事的秘訣。
3、 小組（4――6）人內(nèi)先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學(xué)進行全班交流。
我做的好嗎？
聽故事（ ）講故事（）
我聽了個關(guān)于大師的童年故事
我喜歡的是 。
4、全班進行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項。
（二）、“大師生來就是天才嗎”辯論賽
1、 同學(xué)們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。
2、 每2個大組推薦4名選手。
3、 辯論方法和過程的指導(dǎo)：
4、 進行辯論賽。
1．推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。
2．推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。
3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇三
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等
教師：對(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
教師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生：行或不行
教師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在教師“畫”出這條魚，像不像!
教師：(出示一張彩紙或報紙)教師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，教師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
教師：剛才教師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
教師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
教師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？教師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
教學(xué)重點：了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風(fēng)來時的特點。
教學(xué)難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來了，人們在風(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）。
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個季節(jié)刮風(fēng)時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實想象很不錯，能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會更好。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機吹動小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風(fēng)吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？
（2）師：不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇六
教學(xué)介紹：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。
教材分析：
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點進行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
學(xué)生分析：
學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學(xué)因為有一段時間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識整合。與二年級語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
教學(xué)難點：
運用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒。
教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評風(fēng)、展風(fēng)。
教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法。
教學(xué)過程：
一、直觀演示引入新課。
1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動了。
師：為什么老師做的門簾動了呢？
師：對。因為風(fēng)來了。（邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）。
（設(shè)計意圖：通過直觀演示，學(xué)生很容易進入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計同時吸引了學(xué)生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。）。
二、風(fēng)的形成和作用。
師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝?！保ㄔO(shè)計意圖：知識整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識經(jīng)驗有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調(diào)動學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗中。）。
樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對春風(fēng)的感受，并學(xué)會用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對學(xué)生的獨立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。）。
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動作和表情的不同）。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨風(fēng)飄動的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。（設(shè)計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。）。
四、畫風(fēng)。
1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。（聽音樂作畫）學(xué)生作業(yè)，可分兩課時完成。第一課時單色構(gòu)圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調(diào)。
3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、作業(yè)講評。
方式：1、學(xué)生自評。每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。
2、學(xué)生互評：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。
3、教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞；如一張張精美的帆，瞧！我們的帆船出發(fā)了！如一臺風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀，和課題的風(fēng)的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇七
1、會4個生字，認(rèn)讀8個字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配，積累詞語。
3、能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩：
（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
（唐）王駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什么了？
今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中，有沒有什么困難？
指導(dǎo)讀：
1、她咬著唇兒、提著裙兒。
2、詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時候感覺很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
你在雨后會做什么呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地
學(xué)習(xí)“使勁”兩個生字
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？
朗讀全文
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點？（大都是動作）
找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？
請你說說你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）
課下可以觀察什么時候用“得”字。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇八
依據(jù)《體育與健康課程規(guī)范》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動全國億萬同學(xué)陽光體育活動的深入開展，豐富學(xué)校的大課間體育活動形式和內(nèi)容，為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節(jié)課我選用了教學(xué)廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補充教材，以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學(xué)會顧惜糧食，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
二年級的小朋友自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。
根據(jù)以上我對教材分析和同學(xué)實際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：
1、運動參與目標(biāo):
使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自身的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運動技能目標(biāo):
使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則，發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性，靈敏性和快速奔跑的能力。
3、身體健康目標(biāo):
通過做操進一步開展“陽光體育”活動，樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì)，促進身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標(biāo):
在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我，增強自信心，得到勝利的喜悅。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：
培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動和勞動人民。
重點：會正確地模仿動作，舒展大方，節(jié)奏感明顯。
難點: 能熟練自如地按口令做出相應(yīng)的動作。
教法：這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進原則和鞏固提高原則。
學(xué)法：因為小同學(xué)的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、游戲競賽法”充沛調(diào)動同學(xué)積極主動性。
1、準(zhǔn)備局部：同學(xué)成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運動和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。
2、基本局部：
b、你們喜歡這連綿不時的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜歡它呢？ 讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場和時雨的，他們在忙著春種呢！由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后，各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與 第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動效果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團結(jié)合作能力。
3、結(jié)束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動， 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。
木塊四個 小盆四個獎品若干個
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇九
1、學(xué)會“流、砍、老”3個生字，并能正確書寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，初步了解樹木種子的傳播方式，激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“流”字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀文體會大樹“傷心—高興—自豪”的情感歷程，并了解樹木種子的傳播方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的想象，填補童話空白。
cai、圖片、詞卡。
［教學(xué)過程］。
一、動情描述，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們還記得我嗎？（cai：大樹）。
我呀，就是住在河邊的那棵大樹。（板書：大樹）。
大樹上的生字寶寶你們還記得嗎？
2、師：這棵大樹每天看著跑來跑去的小鹿，飛來飛去的鳥兒，自由自在的風(fēng)和河水，十分羨慕它們。大樹心里十分難過。在它傷心難過的時候，誰來幫助它了，你們想知道嗎？請翻開書p130，自由朗讀課文的第5-8自然段。
二、走進童話，盡情體驗。
（一）角色體驗自主閱讀第5-8段。
1、師：你們知道誰來幫助大樹了。
（指名學(xué)生回答，教師相機板貼小鹿、鳥兒、風(fēng)、河水的圖片。）。
2、師：小鹿、鳥兒、風(fēng)和河水你喜歡誰，就找到那個自然段讀一讀，想想他們是怎么說、怎么做的。
3、師：當(dāng)大樹傷心難過的時候，一只小鹿跑過來了。（cai：小鹿）。
大樹正傷心呢，誰愿意做這只小鹿來安慰安慰它吧！（cai：“大樹大樹，你不要傷心”。）（指名讀讀這句話，比比誰會安慰大樹）。
師：小鹿這樣安慰大樹，心里一定有了幫助大樹的好辦法，快說來聽聽。（學(xué)生回答，板書“帶”）。
師：猜猜小鹿會把大樹的種子帶向那些地方？
4、過了不久，一只可愛的鳥兒飛過來，它也來幫助大樹了。你們都來做做小鳥，幫幫大樹，請齊讀第6自然段。
誰來說說，鳥兒是怎樣幫助大樹的？（學(xué)生回答，教師板書“叼”）。
老師與學(xué)生合作讀第6自然段。
教師引讀：鳥兒對大樹說什么？學(xué)生接讀。
鳥兒是怎么做的？學(xué)生接讀。
（風(fēng)聲）學(xué)生回答，指名讀詞“颯颯颯”再聽聽，還有誰來了？（河水聲）學(xué)生回答，指名讀詞“嘩嘩嘩”風(fēng)和河水也趕來幫助大樹了。女同學(xué)做風(fēng)，男同學(xué)做河水，自己試著讀讀。（cai：“不要傷心，不要傷心”。）。
男女生比賽讀第7、8段，想想風(fēng)和河水怎么幫助大樹的？
師：是啊，風(fēng)吹過來帶走了大樹的種子（板書“吹”），河水流過來也帶走了大樹的種子（板書“留”）他們真有辦法，把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、8自然段。
（二）活動體驗，學(xué)習(xí)課文9—12自然段。
1、師：很多很多年過去了，大樹變得很老很老。一天，有一個人砍下這棵大樹，把它做成一條船，然后他們一起去旅行。大樹的愿望終于實現(xiàn)了，它自由了！看，大樹沿著河盡情漂游！
你們也一定替我高興，大家讀讀這句話。（cai：“現(xiàn)在，大樹，不，用大樹做成的船，沿著河盡情地漂游?！保ㄖ该x，一起讀）。
2、師：大樹順流而下，不停地看著。大樹看到了什么景色？
（cai：哎呀！我看到了_____，看到了_____，還看到了_____）。
你們猜猜，我還會看到什么沒見過的`景色呢？（指名說）。
原來世界不僅僅是一片小小的樹林，它真大呀?。╟ai：“啊，世界是多么大呀！”）。
女生讀，男生讀，全班齊讀11段。
3、師讀句子（cai：河兩岸，是一片片茂密的樹林。大樹看到了，那就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動物們帶到遠方去的它的孩子們。）。
師：不對呀，我的孩子可是一顆顆小小的種子呀，怎么會是這些大樹呢？你能告訴我嗎？（板書：的孩子）。
師：大樹的孩子都是被誰帶來的？（讀12段）。
4、許多年過去了，再次看到大樹媽媽，你們心中一定有許多話想對媽媽說，誰來說說？
看到多年未見的孩子，聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語，大樹媽媽此時的心情是怎樣的？
5、總結(jié)全文。
傷心的大樹在大家真誠的幫助下，從此不再傷心。當(dāng)它做成一條船后，看到美麗的世界，大樹感到快樂極了！當(dāng)看到孩子們在大地的角落茁壯成長，并為人們的生活增添綠色的生機，大樹感到由衷的幸福和自豪。
三、識記生字，指導(dǎo)寫字。
1、出示“流、砍、老”三個字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、怎樣才能記住這3個生字寶寶的樣子呢？大家說一說。
3、教師范寫“流”并講解書寫要點“左窄右寬”
4、學(xué)生練寫（強調(diào)書寫姿勢，寫完后互相評一評）。
四、課外延伸，拓展知識。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在我們身邊，還有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢！我們一起去看看吧?。╟ai播放植物傳播種子的錄像）。
2、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的奧秘?zé)o窮無盡，只要我們留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，并從中享受到無盡的樂趣。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十
教材練習(xí)四5~9。
1、通過加減口算，使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
2、進一步鞏固應(yīng)用題的解題方法，指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計算所求問題。
一、計算練習(xí)。
1、練習(xí)四5。
1）先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的？
2）口算出結(jié)果并與估計的結(jié)果進行比較，集體訂正。
2、練習(xí)四4。
1）獨立完成，集體交流。
2）補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算。
6+（6+4）89（2620）。
871059+（487）。
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、練習(xí)四7。
1）出示第7題的統(tǒng)計表，說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？
2）如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，。集體交流）。
3）如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，集體交流）。
4）你還能提出什么問題？（學(xué)生獨立提問題解答，集體交流。）。
2、練習(xí)四8。
1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學(xué)加入少先隊，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠？）。
2）有50位同學(xué)加入少先隊，54條紅領(lǐng)巾夠不夠為什么？
3）你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？
3、練習(xí)四9。
1）出示第9題，指名說圖題。
2）一共拿來40個鼠標(biāo)，有46臺電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）。
3）你能提出什么問題？
（學(xué)生獨立提問解答，集體交流。）。
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：通過賽一賽的練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十一
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢？（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2、板書課題，齊讀課題。
1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
a把句子讀通順，讀正確。
b把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）
5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。
2、課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
a你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡？
b森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
c誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！
d森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻。）
e教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。
f你們收到我的祝愿想說點什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
a你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？
b想不想當(dāng)白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧?。?/p>
d孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？
e來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（師生分角色讀。）
f小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
a你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？
b你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
d勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）
e小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
f這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說說為什么喜歡？
g我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
h你是誰？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）
i我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？
1、小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧?。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動作。）
2、配樂吟誦。
3、出示實物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）
xxxxxxxxxxxxxxx的賀年片，
是xxxxxxxxxxxxx送給我的。
那是xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxxxxxxxx祝愿我，
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。
3、四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4、班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）
5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設(shè)計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團結(jié)友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時
一、聆聽《森林水車》
2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡介歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6、將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
第三課 音樂會
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的表演歌曲。
三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、表演《快樂的音樂會》
1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。
2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。
3、問：歌曲唱出了那些內(nèi)容？
描述歌中樂器的樣子，如何演奏？
4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。
5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。
6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學(xué)生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手。
二、聆聽《百鳥朝鳳》
2、復(fù)聽時，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學(xué)一學(xué)。
第二課時
一、表演《嗩吶配喇叭》
1、用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。
“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。
3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會后，選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。
5、聽錄音自編動作表演。
二、聆聽《小樂隊》
1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂器圖，讓學(xué)生感受樂器。
2、初聽歌曲。3、復(fù)聽時模仿演奏樂器。
三、創(chuàng)編與活動
1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。
2、唱一唱，看誰得旋律好聽，由學(xué)生評出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。。
第四課 《咯咯噠》
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《公雞 母雞》（管弦樂）表演《母雞叫咯咯》（德國民歌）
教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞《公雞 母雞》能夠通過聆聽、表演，感知音樂所表現(xiàn)的動物形象并表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，并把母雞可愛、勤勞
的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點：1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點
2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等
教學(xué)過程
一、律動進教室
師：請小朋友學(xué)著小雞可愛的樣子進教室。
（隨《我的小雞》音樂，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動作。）
二、 聆聽《公雞 母雞》
2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學(xué)生模仿它們聲音和動作。
3、初次聆聽樂曲。
要求：
a、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？
b、樂曲開始時是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？
4、復(fù)聽樂曲要求：
邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。
5、分組表演要求：請1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾，當(dāng)聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時站起來表演。
三、表演《母雞叫咯咯》
1、 導(dǎo)語：母雞為了顯示對小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細聆聽！
2、 聆聽錄音范唱。聽后問：
a、 你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？
b、 母雞為什么叫咯咯?（觀看圖片，幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）
3、 再次聆聽歌曲，讓全體學(xué)生跟音樂模仿母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、按節(jié)奏朗讀歌詞a、重點： 脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報喜添快樂
b、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等
5、填詞跟琴學(xué)唱歌曲
6、分形式完整演唱歌曲
四、 接龍游戲
２、師講游戲規(guī)則 師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個小朋友來當(dāng)母雞，其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂開始，這個當(dāng)母雞的小朋友就開始在大草窩里自由地走動表演，當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類推。
３、游戲開始（放音樂）師：我也想來玩這個游戲，讓我先來當(dāng)母雞，雞蛋們準(zhǔn)備好了嗎？
五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容
第二課時《公雞 母雞》
聆聽《公雞 母雞》（管弦樂）
表演《母雞叫咯咯》（德國民歌）
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《公雞 母雞》能夠通過聆聽、表演，感知音樂所表現(xiàn)的動物形象并表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，并把母雞可愛、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點：
1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點
2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等
教學(xué)過程：
一、律動進教室
師：請小朋友學(xué)著小雞可愛的樣子進教室。
（隨《我的小雞》音樂，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動作。）
二、聆聽《公雞 母雞》
2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學(xué)生模仿它們聲音和動作。
3、初次聆聽樂曲。
要求：
a、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？
b、樂曲開始時是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？
4、復(fù)聽樂曲 要求：
邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。
5、分組表演 要求：請1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾，當(dāng)聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時站起來表演。
三、 表演《母雞叫咯咯》
1、導(dǎo)語：母雞為了顯示對小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細聆聽！ 聆聽錄音范唱。聽后問：
a、 你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？
b、 母雞為什么叫咯咯?（觀看圖片，幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）
3、 再次聆聽歌曲，讓全體學(xué)生跟音樂模仿母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、 按節(jié)奏朗讀歌詞a、重點： 脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報喜添快樂
b、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等
5、 填詞跟琴學(xué)唱歌曲
6、 分形式完整演唱歌曲
四、接龍游戲
１、導(dǎo)入：
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十三
“臺風(fēng)來了，臺風(fēng)來了!”聽到這個從天而降的“壞”消息。弟弟一個箭步跑到窗前。把他那頭又黑又密的“雜草”碰在窗上，整個人就是恨不得趴在窗上才肯罷休。他可不是去關(guān)上窗戶，而是要一睹臺風(fēng)——“菲特”的風(fēng)采啊!真是說臺風(fēng)臺風(fēng)到。沒等幾分鐘，各種各樣，總之就是奇形怪狀的云，通通挨個擠在一塊，中間似乎就是連跟針也插不進去啊!云，慢慢由白色變成灰色了。其中還有絲絲藍意。現(xiàn)在的天還有那么幾分潑墨畫的韻味。當(dāng)然，這只是一時的樣子，不一會，天空中就是烏云密布了。起風(fēng)了，耳邊呼嘯著類似于“狼叫”的風(fēng)聲。一根，兩根，一根根的絲線般的雨從天空中飄下來。地上開始有了涓涓細流。長的、短的、慢的、快的、細的、粗的、急的、緩的……剛剛還是臺風(fēng)的前奏，現(xiàn)在由小轉(zhuǎn)大了。雨，越來越大了。風(fēng)，似乎被雨掩蓋了，漸漸變小了。由大變小，由小變大，好像沒有一丁點想停下了來的意思。下著，下著……臺風(fēng)似乎偏離了軌道，朝著其他方向進發(fā)。但還有未嘗完的甘甜，繼續(xù)以雨下著。從窗外望去，好像是水的世界，一道道雨簾給窗外增加了幾分隱約和朦朧感。不知下了多久，雨，才像沉睡中的孩子一般，在睡夢中露出了笑顏。窗外，云層中的太陽照射出點點陽光。
我在網(wǎng)上看到一則驚人的消息：臺風(fēng)布拉萬正在以驚人的速度襲擊東北，沿途會受到很大影響，希望有關(guān)部門做好準(zhǔn)備?？吹竭@，我心想，全天24小時的暴風(fēng)雨會很可怕嗎?難道比世界末日還恐怖?不，不可能!我是個膽大的女孩子，從來沒有經(jīng)歷過，所以也不覺得害怕，于是安心上床睡覺，等待著暴風(fēng)雨的來臨。
第二天早上，那瓢潑大雨還在嘩嘩地下著，伴著雷鳴陣陣，大風(fēng)呼呼地刮著，我這才感到驚慌和恐懼。正當(dāng)我還在想著如何去上學(xué)的時候，電話響了，里面?zhèn)鱽砝蠋煹穆曇簦f今天不上學(xué)，啊，開心死了!可以慶祝啦!
我從窗戶望出去，外面的雨不見小，馬路上到處都是水，對面對小區(qū)流出大大的水流，像是大海在翻騰，汪洋一片。
我打開電視看新聞，結(jié)果看到玉米成片成片地倒伏，莊稼被臺風(fēng)刮得到處都是，真是令人擔(dān)憂啊!我正看著，忽然聽到窗外咚咚咚的聲音，往外一看，只見有三棵大樹接連被風(fēng)刮倒，幸好街道上沒有一個人，真可怕!
我真希望臺風(fēng)可以停下來，雖然我們可以放假，但我們的生活也受到了影響，所以我希望暴風(fēng)雨快停下來吧!
臺風(fēng)來了，雨越來越大了。四周新葉滿枝的樹木，被密密的雨簾籠罩著，望過去綠蒙蒙的一片，像是在雨中溶化了一樣。
我跟大多數(shù)人一樣帶著對臺風(fēng)的畏懼，在枕頭邊流著口水，吹起大大的鼻泡進入夢鄉(xiāng)。
今天一早,我便聽到陣陣雨聲,心想:要是不上學(xué)該多好!起床后迅速洗漱了一番,背起書包便想往外走。誰知媽媽大喊一聲:等等!幾天不用上學(xué)!我放下書包一蹦三尺高，我竟然預(yù)言成功了。沖進臥室想好好補個覺。
誰知卻怎么也睡不安穩(wěn)，一群小孩子在大喊大叫?！奥犝n啦!回家啦!”我不禁嘟囔，用得著這么高興嗎?連個安穩(wěn)覺也不讓我睡。好不容易沒了聲，媽媽卻來了?！翱炜?，作業(yè)來了?！闭f著報出一連串的字，我想：蒼天啊!您就讓我睡一會兒吧!
我停下筆開始思考，想起電影《20xx》，想起自己寫的那些有關(guān)環(huán)保的作文，又想起那些亂丟垃圾的人，還有那污濁的空氣……不禁覺得有些悲哀。世界上有關(guān)環(huán)保的倡議還不多嗎?為何人們卻無動于衷?看見我手上拿著的這一支不怎么環(huán)保的筆，我忽然說：“媽媽!我要買瓶墨水!”
下午。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十四
課本第8—9頁。
了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。
參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象。增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護意識。
參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象畫畫。
卡紙。
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作?？捎迷O(shè)問導(dǎo)入、觀察分析、欣賞學(xué)習(xí)、自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。
設(shè)問導(dǎo)入。教師提問：大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。
技法講授。鳥的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十五
1、學(xué)會本課8個生字。會用一就造句。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
重點：學(xué)會本課生字。
難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的'看法。
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
指導(dǎo)朗讀、理解課文。
一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意。
略
二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法。
略
三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法。
略
四、指導(dǎo)朗讀，進一步理解課文意思。
略
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十六
態(tài)度和情感:引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
行為和習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法。
過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
知識和技能：認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。
2課時。
1、認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。
2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
(一)、走近大師。
1、欣賞大師的作品，初步感知大師。
2、小賽臺：“大師知多少”
以小組的形式進行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。
3、課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
（二）、尋訪大師的童年。
1、每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。
（1）、愛問為什么的孩子。
（2）、愛迪生捐馬蜂窩。
（3）、愛迪生孵小雞。
（4）、愛迪生配“助飛藥”
2、學(xué)生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。
3、你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。
第2課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
二、教學(xué)活動設(shè)計：
（一）、大師童年故事會。
1、導(dǎo)語。
2、故事會：指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過。
公布評比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)表演獎、口才獎、故事大王獎等。
全班討論：聽故事的秘訣。
3、小組（4——6）人內(nèi)先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學(xué)進行全班交流。
我做的好嗎？
聽故事（）講故事。
我聽了個關(guān)于大師的童年故事。
我喜歡的是。
4、全班進行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項。
（二）、“大師生來就是天才嗎”辯論賽。
1、同學(xué)們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。
2、每2個大組推薦4名選手。
3、辯論方法和過程的指導(dǎo)：
4、進行辯論賽。
1.推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。
2.推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。
3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過程
師：同學(xué)們，你們聽過盲人摸象這個故事嗎？誰來給大家講一講這個故事？（學(xué)生講故事）大家想一想為什么同一頭大象會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。
1．活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。
（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。
(2）匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。
(通過盲人摸象的故事，引出本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實地的觀察，更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。)
（4）請小組長把大象和照片收到抽屜里。
2．活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。
（2）學(xué)生匯報交流。
3．鞏固練習(xí)：
（1）同學(xué)們做的太好了，現(xiàn)在每個小組的桌上都放著一個茶杯，請你們從不同的角度觀察這個茶杯，并完成練一練第一題。
（2）學(xué)生獨立完成第二題，小組之間交流方法。
（3）獨立完成第三題，教師指名回答。
看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。
1．通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。
師：出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說一說下面三幅圖是誰看到的？
1．活動一：觀察長方體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。
（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了長方體，四位同學(xué)坐在
不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的用圖畫出來。
（2）匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。
說說你看到的是長方體的哪一面，畫的是哪種圖？
這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？
（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？
（4）和它們對著的三個面是什么樣的？
（5）請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。
2．活動二：觀察正方體和球
每個小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。
（2）學(xué)生匯報交流。
3．鞏固練習(xí)：
（1）完成練一練第一題。
（2）學(xué)生獨立完成第二題，小組之間交流方法。
（3）獨立完成第三題，教師指名回答。
看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十八
讓暴風(fēng)雨來得更猛烈一些吧!下面請看語文迷網(wǎng)為您整理的關(guān)于臺風(fēng)來了的作文：
今天是8月7日，我市遭到了臺風(fēng)“蘇迪羅”的襲擊，將在最近7日內(nèi)有臺風(fēng)和傾盆大雨。
今天早上一直到下午5點都未出現(xiàn)臺風(fēng)來襲的現(xiàn)象，一切都風(fēng)平浪靜，我還以為大家說的是假的呢!
可是，出乎意料的是晚上7點半進入狂風(fēng)大作，風(fēng)猛地吹過樹葉，露出了它猙獰的笑容。不一會兒，大雨猶如瀑布一般直泄下來。臺風(fēng)與暴風(fēng)組成了“魔鬼搭檔?！?/p>
第二天一早起床，我便把頭耷拉在窗邊，看著風(fēng)雨交加的畫面，這時，馬路的路燈罩被狂風(fēng)暴雨打落在地，緊隨著，又有不少路燈罩掉落在地。嚇得我家的小鳥直撲騰，煌仿不安。接著風(fēng)來地更猛烈了，連窗戶也抖了抖，就好像一匹匹脫了韁繩的野馬，發(fā)瘋了似的撞擊著窗戶。不過5分鐘，狂風(fēng)已近吹倒了幾棵挺拔的大樹，我不禁贊嘆道大自然的威力。
繼而，我來到陽臺上觀看，瀑布一般的雨水本就是斜斜的，再加上狂風(fēng)，把我吹的像落湯雞。但我還堅持著看，在新蓋的高樓邊，雨水被風(fēng)吹地像像用一張水做的網(wǎng)，朝地上撲來。
這場臺風(fēng)就在秀嶼區(qū)“待到”傍晚17點30風(fēng)就“離開”了。
“呼呼”一陣陣風(fēng)和雨結(jié)合的聲音拍打在窗戶上的聲音令人膽戰(zhàn)心驚。風(fēng)雨好像一把利劍，不斷地扎在窗戶的玻璃上，窗戶的玻璃在風(fēng)雨面前，似乎顯得很脆弱，好像一用力，本站這窗戶就破了一樣。太陽大叔也被嚇得躲進了厚厚的云層里。這時，所有住戶的窗門都緊閉著，這時臺風(fēng)來的預(yù)告。我也跟太陽一樣，躲在了家里。莫拉克的到來，人們痛苦不堪。在一些低洼的城市，越來越滿的洪水沖破了每一個家，一幢幢大廈的倒塌，無數(shù)的人慘死在冰冷的洪水中。水漸漸長高了沒過了人們的膝蓋。無數(shù)人被困在了家里，進退兩難。就是在這緊急的關(guān)頭，無數(shù)的解放軍叔叔總是會出現(xiàn)在咆哮的洪水救人。
我們在金華，幾乎是無憂無慮，不愁吃，不愁穿，臺風(fēng)吹不到，地震震不到，洪水沖不到?？墒俏覀兿脒^沒有，遠在他鄉(xiāng)的人們，整天提心吊膽，怕地震、洪水、臺風(fēng)。整天飽一頓饑一頓，冷的天里，連一件保暖的衣服都沒有，這種生活會好過嗎?而我們，在這么好的環(huán)境下，還整天要這個，要那個，如果讓你去體驗?zāi)欠N生活，你會怎樣，一定會叫苦不迭。
臺風(fēng)跟地震一樣，都能摧毀人們的家，但是人們的心是誰也摧不毀的，我們大家團結(jié)一致，我相信這次臺風(fēng)很快就會過去的!我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后可以抗擊臺風(fēng)了!
聽說今天下午臺風(fēng)“莫拉克”要來啦!
但是，臺風(fēng)不是我們所說那樣一無是處，破壞人類的殺手，其實它也對我們有幫助：靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，干熱難忍，如果沒有臺風(fēng)來驅(qū)散這些地區(qū)的熱量，那里將會更熱，地表沙荒將更加嚴(yán)重。同時寒帶將會更冷，溫帶將會消失。我國將沒有昆明這樣的春城，也沒有四季長青的廣州，“北大倉”、內(nèi)蒙古草原亦將不復(fù)存在。
啊!臺風(fēng)真厲害。
9月20日上午，我們休息，因為臺風(fēng)來到了青島。
開始，天上刮起了風(fēng)，下起了小雨，并沒有什么臺風(fēng)的前兆。慢慢的，風(fēng)越刮越大，麥子開始不停地?fù)u來搖去，樹也跟著動了起來。
緊接著，風(fēng)更大了。麥子、玉米搖得更厲害了，桿仿佛飄了起來，金蛇狂舞似地拍打著大地，好像身體快被吞沒的小牛正在瘋狂地掙扎著。樹葉被不停地吹來吹去，漫天飛舞。小樹被近乎壓倒，又頑強地站起來，拼命護住七歪八斜的樹枝，卻毫無作用，風(fēng)依然瘋狂地滿天刮，把飄飛的樹葉吹得像龍卷風(fēng)的形狀。
雨也更大了。雨珠大得清晰可見，被風(fēng)吹得快要飄起來了，卷成了云霧的樣子，瘋狂地旋轉(zhuǎn)，移動，把沒帶傘的行人淋成了落湯雞，有傘的也打不開，風(fēng)把每一頂傘都吹翻了，每一個行人都要么被風(fēng)擊退，要么寸步難移。
看著看著，我聽見了一聲狼的吼叫_臺風(fēng)在呼嘯!那聲音劃破長空，穿過狂風(fēng)大雨，透過窗戶，又傳入每一個人的耳中。
好猛烈的臺風(fēng)!
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇十九
（1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱。
1。老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2。配上音樂，請學(xué)生進行往前踏步，后退踏點的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作。
1.導(dǎo)入新課。
師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的?？罩羞€缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
2。邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3。有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）。
4。請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6。集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。
7。做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）。
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優(yōu)勝組。
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
小學(xué)二年級風(fēng)來了教案篇二十
利用多種方法識字，并能爭取朗讀、感悟課文。
培養(yǎng)學(xué)生識字能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會積累;“穿梭”一詞的理解。
圖片，詞卡，多媒體課件。
“流動的畫”是北師大版教材第三冊中第四個主體單元“祖國”中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國大地，看到車窗外美麗的風(fēng)景，感覺到我們的祖國美麗如畫?；疖囋趧?，“畫”也在動，這幅流動的`畫更美麗。而文中的“我”則是最美麗的，因為“我”不隨便往“畫”里扔垃圾，是一個“懂事”的娃娃。這篇散文詩共分為兩小節(jié)，內(nèi)容不難理解，讀起來瑯瑯上口，充滿著濃濃的情意，也賦有濃厚的童趣，有著很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識寫的生字，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中，因此，本課的識字教學(xué)可以和對文章閱讀緊密結(jié)合。同時，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的優(yōu)美，在積累祖國語言文字的過程中，更多地了解祖國，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。這些，都是教學(xué)的重點。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強學(xué)生的環(huán)保意識。
1、利用多種方法識字。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力?！痹诒菊n的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生已有的識字能力，注重看拼音識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用漢字構(gòu)字規(guī)律，形聲字的特點來識字。在教學(xué)過程中注意方法的點撥。愛因斯坦說過“興趣是的老師?！痹诒菊n的識字鞏固環(huán)節(jié)中，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點加入了適當(dāng)?shù)淖R字游戲，如：當(dāng)小老師帶讀、開火車等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、情境導(dǎo)入，初識課題。
1、同學(xué)們，你們出去旅游坐過火車嗎？(生：坐過)“嗚——”火車鳴笛的聲音。師：聽，這是什么聲音？(生：火車聲)這時出現(xiàn)火車畫面。師：同學(xué)們快坐好，我們今天將乘坐這列火車進行一次快樂的旅行。(實際為組織教學(xué)。)。
2、師：火車開了！同學(xué)們快看！(給學(xué)生放流動的畫面。)看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動的畫。
二、指導(dǎo)書寫。
1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩歌“流動的畫”，(屏幕課題)“流動”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞，請同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫。)讀課題，指“流”字問：你怎么記住這個字的？(點撥學(xué)生：用部首幫助理解這個字的意思，然后記住它，這真是一個好方法。)指導(dǎo)：寫這個字的時候注意不丟：點。老師板書。(學(xué)生練習(xí))。
2、“動”請你觀察，怎么才能將字寫漂亮？書寫動。
3、請你們觀察，怎么寫才能將這兩個字寫漂亮？
4、學(xué)生書寫，學(xué)生寫字，評價。(把學(xué)生的字展示)。
5、展示學(xué)生作品，然后補充完整。
過渡：看到課題，你想知道什么？讓我們一起走進課文，看看這到底是一幅什么樣的畫。
三、感知課文，自主識字。
1、打開書20頁，讀全文，看看和小作者一起看到了什么。遇見不認(rèn)識的字，借助課后識字表的拼音爭取讀正確。
2、誰想讀課文？其他同學(xué)聽他讀音是否正確，一會兒來評價。
3、同桌互讀課文，互相評價，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎勵紅星給他。
4、男女生分小節(jié)讀，想一想和作者一起看到了哪些景色？
四、朗讀課文，識詞記字。
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