教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境的特點。在編寫教案時，教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，對大家的教學(xué)設(shè)計有很大的借鑒價值。
奇怪的橋教案篇一
1、能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊含的趣味性。
2、根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。
教學(xué)掛圖對話框卡片
1、師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。
（1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講述。
（2）師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進行簡單地講述
2、引導(dǎo)幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。
（2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？
（3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。
3、出示"奇怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進行講述。
4、根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。
奇怪的橋教案篇二
1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。
2．正確流利朗讀課文。
3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
一、導(dǎo)入新課
1、大家都見過石頭嗎？那么你們見過的石頭沒有什么特別的吧？今天老師要帶領(lǐng)大家去見一見“奇怪的大石頭”。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
二、初讀課文
1、石頭有什么奇怪的呢，大家想不想知道？那么請同學(xué)們快速讀讀課文，你們一定會明白很多。讀的時候劃下你讀不準和不明白的字詞，與同桌交流，不能解決的可以問老師。
2、好，同學(xué)們都讀過課文了，有沒有不認識不理解的字詞呢？那么老師現(xiàn)在來考考大家，看看黑板上的這些生字和詞語是不是都認識，請這一排的同學(xué)開火車來讀，其他同學(xué)仔細聽他們讀得對不對。
4、現(xiàn)在我們一起來把這些字詞讀一讀。
5、老師再來教教你們寫這些字。
6、大家讀過了課文，知道課文講的是誰的故事嗎？是怎樣一個故事呢？課文講的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光的故事，他小的時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石從哪里來產(chǎn)生了疑問，通過自己的學(xué)習(xí)和研究，終于弄明白了巨石的奧秘，并且有了震驚世界的發(fā)現(xiàn)。
三、精讀課文
1、現(xiàn)在老師要考考你們，看看課文到底讀得怎么樣。指名讀課文1、2自然段，其他同學(xué)認真聽，如果讀得好，就向他學(xué)習(xí)；如果讀得不好，就幫助他改正。
2、師生評議。那位同學(xué)愿意繼續(xù)往下讀，來與他比一比？指名讀3—8自然段，指名讀9、10自然段。
3、師生評議。
5、生分組討論，師巡視指導(dǎo)。
“怪”：孤零零（就一塊）、巨大（把身影遮得嚴嚴實實）、四周平整（石頭突兀）……
7、這些問題別人沒有注意，但李四光發(fā)現(xiàn)了。那可真是塊“奇怪的大石頭”，你能把這種奇怪的感覺讀出來嗎？請一位同學(xué)與我分角色來朗讀李四光與老師的話，我讀老師的話，你讀李四光的話；再請一位同學(xué)與老師來讀讀，你讀老師的話，我讀李四光的話；接下來請同學(xué)們與同桌練習(xí)分角色朗讀。
四、拓展延伸
1、你能發(fā)現(xiàn)李四光小時是個怎樣的孩子？（強烈的好奇心、善于提出問題）
2、從后來他解決問題中尼發(fā)下你與怎樣的品質(zhì)？（不放棄、有恒心）
3、你從他身上能得到什么啟發(fā)？（生自由說）
五、小結(jié)
1、李四光能在科學(xué)的道路上不斷邁進，取得偉大的成就，是與他的好奇心和恒心有著直接的關(guān)系。這篇課文給了我們一個啟示——我們從小就應(yīng)該做個保持好奇心的人，善于發(fā)現(xiàn)問題，并對它不斷探索。希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)李四光，長大后成為祖國的棟梁之才。
2、請大家拿起書，再一次有感情地朗讀課文。
六、作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫課文中的字詞。
3、有條件的同學(xué)搜集與李四光有關(guān)的資料。
奇怪的橋教案篇三
認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。
情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
發(fā)展目標：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
【第一課時】。
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？
比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）。
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學(xué)生可以猜測。）。
有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）。
2、交流自己讀的過程。
3、請學(xué)生讀1、2兩段。
4、評議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）。
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）。
7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）。
出示填空：我知道。
9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）。
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）。
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？
（說體會，談感想）。
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）。
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
（2）學(xué)生自己寫，師生評議。
（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
（1）課件出示練習(xí)題。
（2）抄寫19個詞語。
【第二課時】。
教學(xué)要求：
認知目標：會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。
發(fā)展目標：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。
教學(xué)重難點：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語，鞏固反饋。
1、學(xué)生聽寫詞語。
2、同桌相互檢查。
二、展開想象，推測原因。
1、為什么這些植物開花的時間不同？
2、學(xué)生自由推測。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。
6、全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）。
13、花鐘。
濕度。
溫度花鐘光照。
昆蟲活動。
奇怪的橋教案篇四
1。以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。
2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。
1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機
2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）
3?；顒邮覂?nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面
（一）。導(dǎo)入活動：
1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：
1。故事的名字叫什么？
2。故事中有誰？
3。奇怪的橋是誰搭出來的？
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？
（三）。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。
1。小烏龜出場，搭成小橋
2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。
（四）?！半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
（五）?；顒咏Y(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）
奇怪的橋教案篇五
目標：
1、樂意與同伴交流自己認識的橋；了解家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、嘗試用繪畫形式表現(xiàn)自己認識的橋準備：事先了解哪些地方有橋與家長一起觀察尋找橋掛圖《各種各樣的橋》。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、組織幼兒互相介紹自己見過的橋。
三、引導(dǎo)幼兒除了家鄉(xiāng)見過的橋，還認識哪些橋。
四、啟發(fā)幼兒想一想畫一畫“我認識的橋”。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
奇怪的橋教案篇六
1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。
2．正確流利朗讀課文。通過對話揣摩人物的內(nèi)心。
3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
教學(xué)過程。
1.整體感知。
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，有什么問題嗎？
好，我們先來看看同學(xué)們提出的不理解的詞。
地質(zhì)學(xué)？冰川？突兀？
突兀:山石等物高高地立在一個地方。
這篇課文講了什么？
師:問老師和爸爸有沒有解決疑惑？
師:很好,說明你認真的讀了課文并且去思考了.真是愛思考的好孩子。
b生：講了李四光的事。
生：李四光小時候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。
師：有兩個時間。
生：長大后，李四光出國學(xué)習(xí)終于知道了答案。
（放幻燈片）。
生：李四光小時候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長大后，李四光出國學(xué)習(xí)終于弄明白了石頭的來由的故事。
小結(jié)：這個同學(xué)用很簡單的幾句話就把課文的主要內(nèi)容說出來了，真不簡單！概括能力真不錯！
愛提問/愛思考/善觀察板書：愛提問（提煉同學(xué)的觀點寫上）。
愛思考。
3:你們說他愛提問愛思考，那李四光到底提了什么問題?請大家找出來。默讀一下李四光小時候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看誰找得又快又準！
你說。
a這么大的一塊石頭？是從哪兒來的呢？
師：很好，這句話李四光是放在心里還是說出來的？
生：說出來的。
師：是說出來的嗎?看看課文:時間長了,他對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:”……”
生：放在心里的。
師：很好，他還提了什么問題？
生：b是誰把它放在那兒的呢？
師：還有沒有？你說。
師：好，李四光提了這么多問題！真是個愛思考的小孩！好，我們先來看看他心里的疑惑（幻燈片）。
這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
這個問題好不好，好在哪里?
a好，李四光通過捉迷藏對大石頭產(chǎn)生了疑問，而其他小伙伴沒有卻產(chǎn)生疑問。
b好，有問題就去想辦法解決,跑去問老師。
嗯，不懂就問，這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了問題，就要大膽的去問。
生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
師：有點疑惑的感覺了，還有沒有讀得更疑惑的？
師：還有沒有認為讀得比他好的？
師：讀得更疑惑一點----這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
師：你問老師連稱呼都沒有，真沒禮貌。老師不回答你這個問題，重新問一遍。
生：老師，這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
師：我怎么聽不明白呢，哪里的石頭？注意聯(lián)系上下文想象一下，你說說。
生：老師，草地上的大石頭是從哪兒來的呢？
師：老師是怎么回答他的。誰來做老師，回答他？
生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時候它就在那兒了。
師：老師的語氣應(yīng)該怎樣呢？還有沒有誰來做老師？你來。
生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時候它就在那兒了。
師：從這句話發(fā)現(xiàn)了什么？
生：發(fā)現(xiàn)老師不確定。
師：你從哪里看出來？
生：恐怕。
師：好，那該怎么讀？誰來當(dāng)老師？
生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時候它就在那兒了。
老師沒有正面回答李四光的問題，所以李四光又問了個問題。
b是誰把它放在那兒的呢？
這個問題好不好，好在哪里?
生:因為老師沒有回答李四光的問題。只是說石頭在那的時間長。李四光就更急卻的想知道石頭是從哪兒來的！
生:老師沒有正面回答李四光的問題.他就問得更深入了.想知道是誰放在那里的。
師:哦,有種打破砂鍋問到底的精神.誰做老師來回答他?你說。
生:聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧。
師:從這句話你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:老師不肯定。
師:從哪里看出來?
師:好,怎么把老師的不確定表達出來呢?誰來讀?
生:聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧。
好,老師的回答,李四光又問了個問題。
這個問題提得好嗎?好在哪里?
a他通過分析老師的回答進一步的提出了問題,愛動腦筋.勤于思考。
b善于分析老師的答案。不僅善于問還善于分析問題，不盲從。
板書:愛動腦,勤思考,善分析,不盲從。
那老師怎么回答呢?誰來做老師?
這我可說不上來了。
老師當(dāng)時答不上來,他說這句話是心里會怎么想?
不好意思/被問住了/。
好,那應(yīng)該怎么讀?誰來?
這我可說不上來了。
嗯,很好.大家想不想當(dāng)小演員?-想。
……。
演得真好。再叫兩個同學(xué)來演，
不錯，大家給掌聲表揚他們。
我們一起來讀讀課文,誰愿意做旁白?
男同學(xué)讀李四光,女同學(xué)讀老師的。
讀了這一段話的對話有沒發(fā)現(xiàn)和前面課文的對話有些什么不一樣？
沒有提示語。
還發(fā)現(xiàn)了什么。
每人的話都成一個自然段。
好，老師被問住了。李四光又跑去問爸爸,同學(xué)們想一想他會怎么問爸爸,爸爸又會怎么回答.同學(xué)在下面演一演，問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來提問，再想象一下爸爸是怎么說不清楚的。下課后再寫一個小練筆，通過對話來表達人物的內(nèi)心世界。好，演員開始排練。
小演員都準備好了嗎？好，你們來演一演。問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來提問，再想象一下爸爸是怎么說不清楚的。
4.李四光解決了疑惑沒有？怎樣解決的?
生：解決了。他去英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動巨石。
師：是解決了嗎？他明白了家鄉(xiāng)的石頭是從哪兒來的了嗎？
生：沒有，他還回到家鄉(xiāng)，專門考察了那塊那石頭，才弄明白是從秦嶺來的。
師：怎樣考察？想象一下考察會做什么呢。
生：可以拿個放大鏡看看那塊石頭，可以看看草地周圍。
4.李四光的故事對你什么啟發(fā)?
生：要向李四光一樣愛思考/勤動腦/打破沙鍋問到底。
（放幻燈片，打出李四光的照片）。
師：看，李四光爺爺來了，你們對他說些什么？
生：李四光爺爺,你真愛學(xué)習(xí)。
生:李四光爺爺,我要學(xué)習(xí)你愛思考,勤動腦。
奇怪的橋教案篇七
一、設(shè)計思路：由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不愿意想辦法解決，所以，我通過語言活動"奇怪的橋"這個故事里面發(fā)生的事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。
二、活動目標：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造。
2、懂得當(dāng)同伴有困難時，應(yīng)熱心相助的道理。
三、活動準備：
1、錄音機、錄像帶、廢舊材料。
2、小雞及雞媽媽頭飾。
3、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的。
四、活動過程：
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到"對岸的小山坡"上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生事。
3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的方法．。
4、正當(dāng)小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰搭的呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象。)。
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經(jīng)歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。(放錄像)。
6、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。
7、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整看一遍故事，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。
8、提供廢舊材料，讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。
奇怪的橋教案篇八
教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、了解本課內(nèi)容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。
3、有感情地朗讀課文。
4、向小姑娘學(xué)習(xí)，做一個關(guān)注祖國的學(xué)生。
教學(xué)重點：
掌握本課生字。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，感受小姑娘的純真可愛。
教學(xué)準備：
槐樹的`圖片生字卡。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標：
正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
重點難點：
體會小姑娘美好的心靈。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，識記生字。
1、自由讀課文，識記生字讀音。
2、小組討論交流生字的識記方法。
3、班上交流匯報識記生字的成果。
4、鞏固識字。
通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。
三、讀文討論，評價人物。
朗讀課文，討論問題。
1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽。
2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？
討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。
四、說話訓(xùn)練，提升情感。
你喜歡小姑娘？為什么？
五、分角色演讀課文。
1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。
2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。"。
3、讓學(xué)生上臺演讀課文。
六、作業(yè)。
把故事講給家里人聽。
奇怪的橋教案篇九
可是今天我放學(xué)回家剛到家門口我看見那棵樹意外的漂亮非常的迷人，樹葉與樹葉之間的間隙是非常透亮看著有種眩暈感，慢慢的眼睛迷茫了漸漸的就什么也不知道了腦海中出現(xiàn)了一個穿著綠色的衣服非常普通卻有著讓人不容忽視的靚麗“小朋友，小朋友醒醒，快醒醒”一個蒼老的聲音在我的耳邊響起。
“啊—這是哪里，老頭你是誰我怎么來這了”我沖著眼前這個綠影吼道。
老頭轉(zhuǎn)過頭道”孩子我是你家門前的大樹??！那棵神樹??！“。
我扭過頭沖他大叫道“老頭你把我搞哪了？??？問你哪？這是在哪？”
“這個這個我我---你你在我的肚肚子里但是我沒有吃你啊，你要相信我”老頭說道。
我聽到如此眼淚止不住的流了下了“嗚嗚——嗚嗚——媽媽我要媽媽——嗚嗚，我都被你們的樹神吃掉了嗚嗚，我再也見不到你了媽媽”
“我沒吃你，我真的沒吃你，哎哎你別哭啊”老頭轉(zhuǎn)過來用袖子給我擦著眼淚還不停的說“你別哭別哭你看你沒被我吃掉真的”
老頭大手一揮一個綠色的屏幕在我眼前顯現(xiàn)“你看你靠在我的腿上呢，你看你在外邊呢？”
“那我要出去，出去嗚嗚”我哭哭啼啼道。
“哦好好”老頭對著我的頭頂一拍我就眼前一花就回到靠在樹干的我的視角上。
奇怪的橋教案篇十
我做了一個。夢里是十年后的自己。
我在一家五星級酒店上班，你一定以為很高級吧？那你就大錯特錯了，我不是會計，也不是酒店經(jīng)理，更不是董事長。唉，我只是一名普普通通的服務(wù)員而已。
“哎哎，那個服務(wù)員快過來，我要點菜?！薄澳莻€，小李，快過來，趕快把盤子洗了?！薄靶±?，地都沒掃完呢，你去哪？小心我扣你工資??！”夢里的我特別忙，有做不完的事情?！拔襾砹??！蔽乙粫⒈P子，一會端菜，一會擦桌子?！袄鬯牢伊?，”我終于可以坐下休息了?！胺?wù)員點菜！”板凳都沒坐熱呢，又來客人了，這個客人可把我嚇著了，她原來是我初中同學(xué)，唉~好沒面子啊。但還得硬著頭皮去，我低著頭，紅著臉。小聲地問：“您好，您需要點什么菜？”但畢竟是三年的相處?。」黄淙唬€是認出我了。“喲，李家慧。怎么是你啊！”聽著她嘲諷的語氣，我心里很不是滋味，但又能怎么樣呢？她可是客人，弄不好她還要投訴我呢。唉！
“呼”我松了一口氣，終于送走這尊“大佛”了?？纯磿r間，終于下班了，已經(jīng)很晚了！我獨自走在冷風(fēng)中，向自己的出租屋走去，那是一個十平米的地下室，有一張床和幾個裝衣服的大箱子，還有一臺老式電視機和桌子，特別寒酸，這時電話突然響了，我接起來了，原來是媽媽讓我明天上午和他們?nèi)ビH戚家吃飯，好吧，我只能請一上午的假了。??？我居然沒有一件像樣的衣服！我又翻了翻，找到一件，那是前年過年時媽媽送我的衣服，是最舊的款式，唉，沒辦法，只好穿上了。ok穿完了，我外面套了一個平時穿的大紅羽絨服，真是老得快掉牙了，我只有這件了。我擠著公交車————一個小飯館。
這頓飯是我吃過的最美滋味的一頓飯，家長吃飯的共同話題是什么？沒錯，就是孩子。人家孩子是博士！我呢，只是一個打工仔，我父母也感覺沒面子了。果不其然，吃完飯，把我痛批了一頓，才回家。
夢的最后，我在洗盤子……。
夢醒了，我什么都沒想，馬上起來趴到書桌上，把昨天沒寫完的作業(yè)補完了！
奇怪的橋教案篇十一
人人都有過自己的夢，有的可怕，有的高興。而我，卻做了一個。
那天夜晚，藍色的空中閃動著幾顆小星星，他們調(diào)皮地眨著眼睛，好像在快活地談話。我躺在舒服的床上，不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。
我夢見自己變成了舉世聞名的宇航員，要完成一項艱巨的任務(wù)：環(huán)游地球一周。我換上了笨重的宇宙服，樣子挺威武的。接著我又迫不及待地登上了小山似的大火箭，然后我系上安全帶，在數(shù)萬觀眾的注視下起飛了。
窗外的景色實在是太美了，真令我目不暇接。一棟棟高樓大廈就像方形火柴盒一般大小，而來來往往的行人不一會就變得比螞蟻還小。這時候，淡藍色的天空變成了深藍色，不到兩分鐘又變成了黑乎乎的一片天地。這時我才見到了地球的真正模樣，仿佛就像一個藍色的皮球?！澳鞘鞘裁?？”我不解的指著一個大球體問道?！澳鞘窃虑?。”這聲音把我嚇了一跳，不過我還是自言自語道：“不就是地球的保鏢嘛?！焙鋈?，有幾顆行星閃電般的向火箭撞來，說時遲，那時快火箭發(fā)射了幾道紅色的激光。我的心本來就提到嗓子眼了，生怕大聲喘氣心會蹦出來，終于又像一塊石頭落了地，虛驚一場。這時候那聲音又響起來了：“你要吃什么東西嗎？”一個機器手托著一個銀盤，上面放著兩個牙膏似的東西。我伸手拿了一只用嘴吸著。原來這兩個“牙膏”里面裝的是水果面包和水。
“咚”火箭著陸了，我在人們的歡呼聲驚醒了，原來是做了一個夢。我心里想現(xiàn)在的科技飛一樣的前進，我的夢一定能變成現(xiàn)實。
奇怪的橋教案篇十二
星期五晚上，我做了一個，我夢見到了一個魔幻的世界。我向前方走去，看見一位美麗的姑娘正在地里干活，我走上前去問那姑娘：“這是哪里？”她沒有說話。我一看四周，小花開放的很美麗，歡快的小溪叮叮咚咚的唱著歌，樹葉嫩綠嫩綠的。這時，從樹上飄下一片葉子，上面寫著：你面前的姑娘是一位仙女，她把整個世界變得很美很美。有一天一位巫師把仙女美動聽的聲音吸進了魔盒。我一看真有一位老巫師在種地，他身上真有一個魔盒。我就乘他不注意，拿起地上的棒子向他打去，結(jié)果他被打死了。我拿下他身上的魔盒一打開，仙女就能說話了。她想報答我，就把我?guī)У搅颂焐稀Ｎ业搅颂焐峡吹搅擞窕蚀蟮郏晕揖退砷_了她的手，掉了下去，掉到半空中時心想：這下完了。就在這時，我忽然被驚醒了。
噢！原來是場夢?？蓯鄣男∨ⅲ褪抢钜环?。她梳著烏黑發(fā)亮的長辮子，還長著迷人的大眼睛，哦！她最有趣的是她的小嘴巴，因為她的小嘴唇上下都有點翹起來呢！她平時最喜歡畫畫，她畫的畫很漂亮，幾乎每次都能讓我們大開眼界。她的體育也很不錯呢，除開她生病，每次都一定能得獎。李一凡是我見過的最可愛的小女孩！
奇怪的橋教案篇十三
夢有好有壞、也有奇怪的。
昨天晚上，我就做了一個。
我夢見我來到一個星球，這里到處都是垃圾，非常臟。然后，我口袋里的手機、手上的水杯，都變得有頭有腦了，就連我的公主玩具也變得跟人似的，還會說話呢。
一切都變得不可思議。
接著，手機開口了：“我們這個星球原本是很干凈的，現(xiàn)在卻變成了這樣，是因為你們?nèi)祟惤?jīng)常亂扔垃圾，然后又扔到我們外太空來，真是太討厭了!”水杯接著說：“有這個時間講話，我們還不如把星球清理干凈吧!”公主又點了點頭。
開始清理了，我們戴上口罩、手套，準備清理垃圾。公主突然問道：“這些垃圾該扔在哪里呢?前面不遠處有一座工廠，扔到那里就好了?！彼f。
我們清理了很多垃圾，手機說：“我們?nèi)デ懊骘埖瓿渣c東西吧!”來到飯店，只見他們的餐具不是一次性的，而是環(huán)保餐具。我們每人點了一碗面條，吃完以后就有去清理垃圾了。
幾個小時過后，我們終于清理完了，并把垃圾送到了工廠里。
水杯說：“時間不早了，我和手機、公主要回去了，希望你們以后不要在把垃圾亂扔了?！?/p>
說完就消失得無影無蹤了，我醒來以后，把這個夢告訴了媽媽，媽媽對我說：“看來我們以后要保護環(huán)境，不能亂扔垃圾?！?/p>
奇怪的橋教案篇十四
設(shè)計意圖：
由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不愿意想辦法解決，所以，我通過語言活動“奇怪的橋”這個故事里面發(fā)生的`事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。
教學(xué)目的：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造。
2、懂得當(dāng)同伴有困難時，應(yīng)熱心相助的道理。
準備：
1、錄音機、錄像帶、廢舊材料。
2、小雞及ji媽媽頭飾。
3、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的。
教學(xué)過程：
1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
2、ji媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生事。
3、雨停了，ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的方法．。
4、正當(dāng)小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰搭的呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象。)。
5、在音樂聲中，ji媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經(jīng)歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。(放錄像)。
6、吃完蟲子后，ji媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。
7、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整看一遍故事，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。
8、提供廢舊材料，讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。
奇怪的橋教案篇十五
設(shè)計意圖：
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。
活動準備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
活動過程：
一、開始（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）。
師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看?。?/p>
二、觀察圖片，說一說。
教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，幼兒教育網(wǎng)教師及時評價。滲透助人為樂的情感。
教師引導(dǎo)：
1、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）。
2、看到這幅畫你想到了什么？幼兒教育網(wǎng)。
3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？
三、欣賞完整的.故事。
幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。
（一）放錄音故事《奇怪的橋》。
提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？仔細的聽一聽。
（二）復(fù)聽，檢驗一下孩子們說的對嗎？
四、分組講故事。
老師提要求：一個人講話的時候，別人要認真聽。
五、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，表達時自然流暢。
活動結(jié)束：
表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
活動反思：
在本活動中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
不足之處：
1、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強調(diào)的不夠，應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。
改進措施：
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。
3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，幼兒教育網(wǎng)教師也要關(guān)注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
奇怪的橋教案篇十六
夜幕降臨，我按照平時的習(xí)慣出去打了一個多小時的`羽毛球，回家洗漱后，就到臥室睡覺了。睡眠中，我做了一個，為什么說這是一個呢？因為我夢到的景象似乎是在一個童話世界里，看到的一切仿佛都是動畫片里的東東，看著看著都不知到是什么地方了。
這是哪里？我為什么會出現(xiàn)在這里？……有一大堆的問題需要解答，很不得立刻找一個人問問清楚。這時我突然想到一句話：“在還沒有了解清楚情況前，不能魯莽行動?！庇谑俏矣制届o下來，認真觀察眼前的事物。這時，我發(fā)現(xiàn)這里最特別的一處就是學(xué)校，名字叫綠芽小學(xué)，這所學(xué)校不象其他學(xué)校那樣由工人師傅一磚一瓦地建起來的，而是由專家精心設(shè)計并繪出圖紙，然后再按照圖紙在地上畫出線，沿著線撒下一種叫“千年不倒”的草種，并配置不同的顏色，澆上水，施上肥，三個月后，一座五彩繽紛的學(xué)校就從地下長出來了，當(dāng)你走進學(xué)校，不了解情況的人還以為到走進了美妙的童話王國呢！
這真是一個美好的夢，我多么希望有一天夢想成真啊！
奇怪的橋教案篇十七
今天我做了一個很，我來給你講一講把！
我夢到了我變成了哆啦a夢，我用我的傳送門把我從家里傳送到了一塊田里，那里面的農(nóng)民伯伯正在彎著腰收割稻谷，我看到了他們溜下了豆大的汗珠，我想：不行，我要用我的寶貝去幫一下他們。我從我的口袋里拿出了一樣寶貝“自動機器人”，只要你在機器人后面的控制器上輸入它要干什么，它就會服從命令，幫你做好這件事，我在控制器上輸入了：幫農(nóng)民伯伯收割稻谷。機器人接到了指令，馬上就執(zhí)行任務(wù)了，“刷刷”，不一會兒，稻谷就被機器人收割好了，農(nóng)民伯伯笑著對我說：“謝謝你的機器人幫我收割稻谷?！蔽业哪橆D時通紅。
我又把我自己傳送到了街區(qū)里，我又看到了清潔工人正用自己的汗水打掃大地呢，我又從我的口袋里拿出了“自動清潔器”，這個清潔器功能也很大，它能看到哪里臟了，就會過去把臟的地方打掃干凈，不一會兒，“自動清潔器”就把這個城市打掃干凈了，清潔工人握著我的手，說：“謝謝你，謝謝你用你的寶貝幫我把大地打掃干凈，讓清潔工可以休息，我代表清潔這個城市的清潔工對你表示感謝。”我紅著臉說道：“不客氣，這是我應(yīng)該做的?！?/p>
“醒醒，再不起床就要遲到了！”啊，我的美夢啊，居然被媽媽打斷了，我只好刷牙洗臉，心不甘情不愿地背上書包，邊走邊想我今天做的夢。
怎么樣，你覺得我做的夢有趣嗎？
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