變魔術(shù)教案(熱門20篇)

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變魔術(shù)教案(熱門20篇)
時(shí)間:2023-11-30 18:38:09     小編:靈魂曲

教案是教學(xué)過程中必不可少的工具,可以提高教學(xué)效果。教案編寫要注重教學(xué)資源的利用,包括多媒體、教具、實(shí)物等。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會,供大家參考和借鑒。

變魔術(shù)教案篇一

魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展動手能力。

3、感受魔術(shù)帶來的樂趣。

探究小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的秘密。

掌握小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的技巧。

撲克牌、手工紙、剪刀、紅、綠色紙圈(紅色的挽了一道)若干,兩個(gè)套在一起的紙圈。

一、開始部分。

1、提出問題,引出魔術(shù):你們看過魔術(shù)嗎?在哪看過?誰表演的?表演的'什么?

2、教師變撲克牌,引起孩子看魔術(shù)的興趣。

二、基本部分。

(一)教師表演魔術(shù),孩子嘗試操作。

1、教師表演:讓小兔子耳朵動起來。

2、孩子第一次嘗試操作。

3、教師揭秘。

4、孩子再一次表演成功。

(二)小圈變大圈。

1、教師表演:把小圈變成大圈。(把挽著的地方隱藏好)。

2、孩子自主探索,剪紅、綠色圈,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

3、什么顏色的圈變成了大圈,為什么?讓孩子把秘密說出來。

三、結(jié)束部分。

出示兩個(gè)套著的圈,告訴孩子們,這也是由一個(gè)圈從中間剪開變成的,這是一個(gè)什么樣的圈呢?你們回家后自己試一下。

變魔術(shù)教案篇二

《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一,我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況,我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動:黃豆寶寶變魔術(shù),這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動內(nèi)容,注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品。

在制定活動目標(biāo)時(shí),我根據(jù)頒布《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo):

1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動的重點(diǎn):通過觀察比較黃豆及豆制品的'外形特征,提高感知事物的能力。

整個(gè)活動的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作。

用來獲得發(fā)展的?;顒訙?zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先請家長帶孩子參觀菜場。

情境導(dǎo)入——觀察比較——知識深入——活動延伸。

關(guān)于引出活動,我考慮了很多。在以往的活動開始部分,大多采用游戲、角色對白,引出活動,為了更高的領(lǐng)會〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合,在本次活動中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境(將黃豆倒在地上,)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合,自然的引出課題。在旁觀者眼里看來,這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些,但我覺得對幼兒收獲更大,對我來說這也是一種嘗試。

基本部分是:

(1)通過觀察,初步了解黃豆的外形特征。

(2)通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

(3)觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

(4)通過看錄象,了解黃豆還能做成其他的豆制品。

結(jié)束部分:聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。

活動延伸:去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。

整個(gè)活動由淺至深,從易到難。

一、重視幼兒科學(xué)活動的操作過程。

根據(jù)“皮亞杰“的認(rèn)知發(fā)展理論,幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識,形成概念的。

幼兒知有通過探索、操作實(shí)踐,才能獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程,而急于把答案告訴幼兒,使活動過程流于形式,沒有起到真正的效果,在操作過程中,幼兒獲得了探索成功的喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,科學(xué)活動不局限于知識的傳授,對于幼兒來說,操作過程遠(yuǎn)比獲得知識更重要。因此,重視幼兒的科學(xué)活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中,我為幼兒提供了操作活動的材料:干濕黃豆,首先讓幼兒自己動手操作,給他們充分的探索時(shí)間,并讓自己去看、自己去探索,同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境,解答幼兒的疑問,為他們的好奇好問的探索加以鼓勵(lì)和支持,幼兒得到了老師的尊重和支持,就會態(tài)度積極主動去嘗試,探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維,有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、重視幼兒探索活動的評價(jià)。

評價(jià)活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣,對那些認(rèn)真參與探索活動的幼兒。

要給予表揚(yáng),對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵(lì),一出建議,鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂于參與活動,使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動是一件很有有趣的事,恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)活動能增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒再探索的愿望。

三、教法的科學(xué)化,多樣化。

我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點(diǎn),在面向全體幼兒的同時(shí),注重了幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之,在整個(gè)活動中,我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍,讓孩子在與合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動的忠旨。

附:小班科學(xué)活動:

變魔術(shù)教案篇三

1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。

1、出示“魔術(shù)師”圖片,吸引幼兒的注意力。

t:今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!

t:他是誰呢?猜猜看?

小結(jié):小小魔術(shù)師,身體瘦又長。

t:魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))。

2、認(rèn)識魔術(shù)道具,顏色寶寶。

t:今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了,魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)。

t:它們是誰呀?(蠟筆)。

3、觀看ppt,理解兒歌內(nèi)容。

t:原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽)。

t:魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)。

t:魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?

(藍(lán)色變天空)。

t:還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)。

t:哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?

t:魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個(gè)表演編成了兒歌,一起來聽聽。

1、觀看ppt,教師念兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

t:兒歌念完了,有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)。

t:大家一起來念一念。(集體)。

t:有沒有小朋友本領(lǐng)大的,自己來念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)。

3、仿編兒歌。

t:魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)。

t:精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?

1、小組討論仿編的兒歌。

t:現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。

2、請個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

t:誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)。

t:你們編的真不錯(cuò)!老師也來編了一個(gè),你們來看看?。úシ舙pt)。

t:我們一起來看圖編一編吧!

小小魔術(shù)師,身體瘦又長。紅色變太陽,黃色變小雞,

藍(lán)色變天空,綠色變草地。變來又變?nèi)ィ澜缯婷利悺?/p>

變魔術(shù)教案篇四

1.欣賞故事,能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.積極動腦,合理想象故事以外的情節(jié)。

1.幻燈片2.魔術(shù)道具3動物卡片。

1.請幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)。

討論:老師變出了什么?

2.教師有感情地講述故事,幼兒傾聽。

提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動物?變出了什么?(出示卡片)。

3.幼兒再次傾聽故事(播放幻燈片)。

討論:1.河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請誰來摸的'?

2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?

4.請幼兒完整的欣賞故事。

5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

6.請幼兒展開想象:河馬先生還會變出了什么?還會請誰來摸?狐貍逃走后會怎么樣呢?

7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

教學(xué)反思:

課堂氣氛較為活躍,幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn),積極性較好。肢體語言較為缺乏,重難點(diǎn)不明確,教案過程中藥注意個(gè)體差異,引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開展分組活動,不僅可以調(diào)動氣氛還能讓幼兒加深印象。

變魔術(shù)教案篇五

在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動當(dāng)中,樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動《小小魔術(shù)師》,來滿足幼兒的探究慾望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。《小小魔術(shù)師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。

(1)激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和探究慾望。

(2)讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化。

(3)培養(yǎng)幼兒的合作意識,樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

活動開始前,通過故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。

(二)魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識三色

通過觀看老師魔術(shù)表演,邀請全體幼兒動手操作,進(jìn)行魔術(shù)演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán),三種顏色,讓小朋友認(rèn)識三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動,更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。

通過欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結(jié)合的變化。

本次科學(xué)活動的設(shè)計(jì),利用多媒體課件進(jìn)行操作,在每一個(gè)活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn),從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力!

變魔術(shù)教案篇六

活動目標(biāo):

1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的,并具有吸鐵的功能。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力。

活動準(zhǔn)備:

每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

活動過程:

一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題

1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的魔術(shù)表演。

2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。

討論:為什么釘子能受到老師的控制呢?

二、謎底揭曉,幼兒操作。

1、教師請出今天的小客人——磁鐵。

師:瞧瞧老師請出的小客人是誰?(磁鐵)

2、幼兒初次探索。

師:請大家把自己帶來的小客人請出來,試試是不是也能吸住小鐵釘。

3、幼兒操作。

小結(jié):磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性,有遇鐵會吸得特征。

三、幼兒再次操作,驗(yàn)證遇鐵才會吸的特征。

1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料,還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性?

四、表演:小小魔術(shù)師。

請幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。

變魔術(shù)教案篇七

1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能朗誦。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅黃藍(lán)紫黑綠等顏色,并能大膽說出各種顏色的運(yùn)用。

3、通過活動激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

各種顏色的蠟筆若干(紅黃藍(lán)紫黑綠)掛圖等。

一、孫悟空會七十二變,會變出小鳥。

大老虎,孫悟空厲害吧,我比孫悟空還厲害,教師示范。

二、出示各種顏色的蠟筆寶寶:

三、出示掛圖:

1、今天蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物,帶到我們小二班送給小朋友,你們想不想要?請小朋友閉上眼睛,1,2,3,變__太陽,請小朋友猜是哪位筆寶寶變出來的?(回答,紅色蠟筆寶寶,變出了什么?太陽,我們把他連起來說:紅色變出了太陽,)。(單個(gè)出示。用抽的形式)。

2、學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊朗誦。(用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌)。

3、蠟筆寶寶魔術(shù)師的魔術(shù)變完了,小禮物也送到了我們面前,教師指掛圖,天黑了他們要回家了,(蠟筆從黑板上下來,跳進(jìn)蠟筆盒——再見,關(guān)門!)隨機(jī)教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去,讓它們親親熱熱的在一起!

4、把蠟筆寶寶變的.小禮物,這首好聽的兒歌《魔術(shù)師》送給爸爸媽媽吧!

let’sgo??烊タ烊ィ堰@首兒歌說給爸爸,媽媽聽……。

利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動中,都以圍繞“變魔術(shù)”來開展,能充分調(diào)動幼兒的積極性。

變魔術(shù)教案篇八

1、用肢體動作、叫聲模擬貓、兔、狗,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、了解貓、兔、狗的食性,初步學(xué)會一一對應(yīng)的關(guān)系。

3、讓幼兒在游戲過程中,體驗(yàn)游戲的'快樂。

1、魔術(shù)棒一根,頭飾貓、兔、狗各兩個(gè)。

2、自制骨頭、魚、蘿卜若干。

3、錄音——?jiǎng)游锟蘼暸c說話。

1、引入課題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地。

師:“現(xiàn)在我們進(jìn)入一個(gè)魔術(shù)的世界。大家好,我是小小魔術(shù)師,我有一根魔術(shù)棒,能變出許多的小動物,請你跟著我的魔術(shù)棒一起做游戲好嗎?魔術(shù)棒變出什么小動物,你們就做哪一種小動物的動作。”

2、看頭飾做動作。

師:“變變變,”幼兒閉上眼睛轉(zhuǎn)圈,停下,出示小貓的頭飾,幼兒就學(xué)小貓的走路、叫聲。師:“變變變,”出示小兔的頭飾,幼兒就學(xué)小兔跳的動作。最后出示小狗的頭飾,幼兒就學(xué)小狗的動作、叫聲。

3、了解貓、兔、狗的食性,并進(jìn)行喂食。

(1)(放錄音——哭聲)咦,誰在哭,為什么哭?(錄音——“汪汪、喵喵,今天我們早飯也沒吃,肚子好餓”。)。

提問:(a)它們喜歡吃什么?

(b)沒有食物,怎么辦?(幼兒想辦法)。

師:“對,用我的魔術(shù)棒變出來,但是沒有變好千萬不要走上來哦。”

(2)開始游戲。

規(guī)則:請幼兒隨意拿一樣食物,分別送到小動物的家。

4、游戲結(jié)束,教師小結(jié)。

師:“我們今天太高興了,因?yàn)閹椭诵∝?、小兔、小狗,它們說要謝謝你們,我也要感謝你們,你們都非常關(guān)心小動物,你們的心里高興嗎?是的,幫助了別人,別人會高興,我們自己也會高興。下面讓小小魔術(shù)師變出好吃的糖果感謝你們吧!”幼兒拿好糖果與小動物說“再見”回活動室休息。

變魔術(shù)教案篇九

1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽故事的興趣,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、說出這幾種車的名稱并知道其用途。

理解故事大概內(nèi)容,說出車的名稱。

:說出這幾種車的用途。

教師自制的大書一本(恐龍、救護(hù)車、灑水車、大客車)、小熊一個(gè)、紅色轎車一輛、各種各樣小汽車若干輛。

一、聽故事,理解故事內(nèi)容;教師邊講故事邊操作大書中的圖片。

三、總結(jié)故事,并引導(dǎo)幼兒一起說:“變、變、變。

四、教師出示各種車子,讓幼兒自己來說,還想變什么車?變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開開。

五、結(jié)束:最后大家選擇自己喜歡的車子一起開出去。

變魔術(shù)教案篇十

1、欣賞兒歌,感知色彩的神奇,并嘗試將物品按顏色分類。

2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編活動的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1、兒歌圖譜。

2、各種顏色事物的圖片。

3、顏色寶寶筐子活動過程:

一、談話引出魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

師:那你們都想用魔術(shù)棒變什么呢?(幼兒自由講述)師:小朋友說的真棒,那今天魔術(shù)棒要跟我們的顏色寶寶來玩變魔術(shù),我們一起來聽天看它是怎么變的。

二、分段理解,學(xué)習(xí)兒歌。

師幼一起朗誦兒歌。

三、自由操作,仿編兒歌。

師:今天啊魔術(shù)棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海,還變出了許多有趣的'東西,看它們都在老師的筐子里?,F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了,我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家,這里就是顏色寶寶的家。

師:這是燈籠,它是什么顏色的呢?(紅色)那我應(yīng)該把它放在哪個(gè)顏色寶寶的家里呢?(紅色寶寶的家)紅色的燈籠我送你回家。

師:還有這么多要送,老師來不及了,小朋友們你們愿意幫助老師嗎?

師:那在幫老師之前,我還有幾個(gè)小要求,請小朋友們仔細(xì)聽好了,每個(gè)小朋友只要送一樣?xùn)|西回家,而且呀在送它回家的時(shí)候還要說一句話,(舉例…)小朋友們你們學(xué)會了嗎?好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上,請小朋友上來送它們回家吧。(幼兒操作)1、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師:好,謝謝小朋友幫我完成了任務(wù),那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來變魔術(shù)了,請小朋友們聽好了,我把紅色變蘋果,張老師編的好聽嗎?那你們想不想來試試看呢?(請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編)2、幼兒操作并仿編。

四個(gè)變了之后,請幼兒一起把新的兒歌念一下。

師:呀,我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了,我們大家一起試著來讀讀看呢?

四、結(jié)束師:我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了,顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西,待會可以和你們的好朋友繼續(xù)來編兒歌,好嗎?那現(xiàn)在和客人老師說再見吧。

兒歌:魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師,我最喜歡變魔術(shù),我把紅色變太陽,我把黃色變香蕉,我把綠色變樹葉,我把藍(lán)色變大海,變過來,變過去,我的魔術(shù)最有趣。

總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

變魔術(shù)教案篇十一

1、感知、想象含有橢圓形的物體,了解橢圓形的外形特征。

2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的物體。

3、樂意介紹自己的作品,體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識生活中常見的含有橢圓形的物體。

2、物質(zhì):簡筆畫作品、各色雪花片、音樂。

1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣?!靶∨笥褌?,趙老師這里有兩個(gè)圖形,誰能說出它們的名稱?”

2、交流、討論,進(jìn)一步感知橢圓形特征。

(1)比較圓形與橢圓形的區(qū)別:“圓形和橢圓形有什么不一樣?”

(2)小結(jié):橢圓形和圓形不一樣,它比較扁。

3、想象、交流,拓展對含有橢圓形的物體的認(rèn)識。

(2)小結(jié):我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線,還有圖形,橢圓形就有了變化,真有趣!

(3)欣賞ppt,拓展經(jīng)驗(yàn)?!斑€有許多東西里也藏著橢圓形,我們一起來看看吧!”

4、幼兒建構(gòu),教師觀察、指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu),積極思考,努力完成作品。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。

5、展示作品,評價(jià)。

(1)介紹作品:“你插了什么?你是怎么插的?”

(2)小結(jié),表揚(yáng)積極動腦動手的幼兒。

(3)延伸:在區(qū)域活動中進(jìn)一步想象建構(gòu)完成作品,發(fā)展創(chuàng)造力。

變魔術(shù)教案篇十二

活動目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好"小商場",三種不同形狀的實(shí)物若干。

活動過程:

(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。

提問:(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。

3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。

(二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

2、變出"圖形媽媽"(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。

"圖形媽媽":今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。

(三)結(jié)束:

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)"小商場",看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。

變魔術(shù)教案篇十三

1、享受聽故事的樂趣。

2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。

3、認(rèn)識水在不同溫度下會有不同的變化。

4、增強(qiáng)身體表達(dá)能力。

5、認(rèn)讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。

1、盤子、冰塊、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、《神奇的水》活動大書(第10—15頁)。

3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。

1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當(dāng)音樂停止時(shí),拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。

2、當(dāng)冰塊變很小時(shí),停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。

3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。

4、講故事時(shí),在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認(rèn)讀。

5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。

變魔術(shù)教案篇十四

無論是生活在都市的幼兒,還是生活在農(nóng)村的幼兒,他們對對大自然的變化都很好奇,并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個(gè)特別的視角,詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色,而且?guī)е衿娴母杏X,這一切對孩子都具有強(qiáng)烈的吸引力,吸引著孩子去感受,去發(fā)現(xiàn),從而認(rèn)識到事物之間的必然聯(lián)系,認(rèn)識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂,意境優(yōu)美,富有動感,能喚醒人的各種感官參與活動,易于幼兒理解接受!

1、理解詩歌的內(nèi)容,鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點(diǎn)的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

2、能朗誦詩歌,并能模仿"雪白的魔布,金色的陽光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

1、認(rèn)識雪,觀察雪在陽光下融化的過程。

2、活動背景音樂。配樂詩。

3、教學(xué)活動課件。

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

教師朗誦第二段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩中講述了什么?(學(xué)說:泉水叮咚的小溪,滿山遍野的鮮花)如果把這段詩變成一幅畫,會出現(xiàn)什么顏色?引導(dǎo)幼兒想象講述。

3、完整的欣賞配樂詩,請幼兒說出自己最喜歡的句子。

4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么?

播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

以"冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么"為主題,引導(dǎo)幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如:玻璃上出現(xiàn)的冰花,花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

附詩歌:

冬爺爺變魔術(shù),冬爺爺,是個(gè)魔術(shù)大師,他用一張雪白的魔布,輕輕蓋住大地,再用金色的陽光,慢慢地把它揭開。

冬爺爺,為孩子們變出了,泉水叮咚的小溪,鵝黃的柳芽,漫山遍野的鮮花,布谷鳥站在樹枝上叫:

布谷、布谷!

反思。

冬天是一年中最寒冷的季節(jié),有其獨(dú)特的氣候及自然景象,在這一主題活動開展時(shí),我們首先從環(huán)境入手,多帶幼兒到戶外體驗(yàn),利用幼兒園及社區(qū)的自然資源,引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季特征。

進(jìn)入冬天,孩子們在生理上產(chǎn)生一系列的不適應(yīng),在日常生活中多組織趣味性強(qiáng),運(yùn)動量大的活動,幫孩子們盡快適應(yīng)寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作,通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法,鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表:冬天來了,讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化,充分體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化,用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的認(rèn)識,創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。

在開展活動的同時(shí),我們加強(qiáng)主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè),師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認(rèn)識。在科學(xué)區(qū),我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿,做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn),感知冰的不同造型,觀察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化,共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等,觀察、體驗(yàn)、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺的變化,在生活區(qū)我們提供護(hù)手霜,讓幼兒學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。這一主題恰逢新年到來,我們抓住契機(jī),安排豐富的迎新年家園同慶活動,為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓幼兒在感受新年氣氛的同時(shí)體驗(yàn)成長的喜悅與自豪,也為家長提供一個(gè)與幼兒游戲的機(jī)會,在活動之前我們充分挖掘家長資源,請家長和我們共同布置環(huán)境,裝飾新年的活動室。

經(jīng)過這一主題的活動,孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂,增長了許多有關(guān)冬季的知識。(劉蘇蘭)。

變魔術(shù)教案篇十五

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上,教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標(biāo)號或做記號存放,使幼兒具備基本的環(huán)保知識,知道廢舊物品可以回收再利用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行小制作,激起幼兒參與環(huán)保的熱情與興趣。

1、培養(yǎng)幼兒選擇搭配材料的能力,動手操作能力。

2、會根據(jù)自己的設(shè)想用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力。

收集廢舊物品并歸類存放,制作輔助工具,如:膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

(一)教師以魔術(shù)師阿姨的身份出現(xiàn),向幼兒展示各種組合作品(如:一次性梳子、勺子組合成蜻蜓,糖盒、包裝紙組合成的花兒,吸管、紙管組合的各種圖案,一次性紙盤、紙杯添加組合的小動物形象等)引起幼兒創(chuàng)作欲望。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己意愿選擇材料,進(jìn)行創(chuàng)意組合。

小朋友也來做小小魔術(shù)師。這么多的廢舊物品,你想做什么?選擇什么樣的材料,怎樣搭配組合?自己去取,做好以后放到你喜歡的活動區(qū)。要求:想好了再動手制作,盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時(shí)注意安全,碎紙放到塑料筐里。

(四)幼兒開始制作,老師重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)幼兒大膽想象,動手操作鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試多種組合,能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個(gè),能力弱的幼兒在老師的幫助下,完成一種組合。

(五)引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品,對有創(chuàng)造性的作品給予鼓勵(lì)。

“小小魔術(shù)師”閃亮登場,在樂音裊裊聲中,幼兒上臺介紹自己的作品,給“優(yōu)秀魔術(shù)師”戴上大紅花。

為幼兒開辟一個(gè)特色“創(chuàng)意組合”工作角,幼兒自選活動區(qū)活動時(shí),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)活動的需要進(jìn)行組合制作活動。

變魔術(shù)教案篇十六

能畫出自己的典型特征,并在教師幫助下做成面具。

紅、黃、藍(lán)三原色顏料,白蠟筆,油性筆,白卡紙,方型白布同幼兒數(shù)報(bào)紙,盤,彩筆,蠟筆。錄音機(jī),輕音樂。

一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。

1、今天帶來了兩幅圖畫,請大家欣賞,然后告訴我你的想法,你覺的它美嗎?為什么?

2、你認(rèn)為這塊布為什么這么漂亮?這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的?(幼兒說,教師記錄。)

3、那,這塊白布也想變得和它一樣漂亮,你們說有些什么辦法幫幫它呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。)

4、請幼兒觀察已染好的布,上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。(折、揉)

二、教師出示準(zhǔn)備好的白布和輔助材料,幼兒自由選擇小組操作。

1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布,邀請幼兒幫助裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒自己大膽染色,教師巡回指導(dǎo),放輕音樂。

3、放繩子上涼干。

三、進(jìn)行課程小結(jié)。

活動反思:幼兒之間相互欣賞彼此的作品,并介紹自己的操作方法,將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi),供幼兒以后操作。

變魔術(shù)教案篇十七

1、進(jìn)一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象,對各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。

2、運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究鏡子的不同特點(diǎn)。

3、用自己喜歡的方式與同伴表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)合作的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已開展“各種各樣的鏡子”活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備:凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。

一、以玩各種各樣的鏡子導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究的興趣。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、通過觀察,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點(diǎn),并記錄。

師:小朋友們,除了剛才你們觀察的鏡子,我們桌子上也有很多鏡子,你們也過去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個(gè)小格子是記錄你們選擇的鏡子,這個(gè)大格子是讓小朋友們把你照出來的物體畫在這。完成任務(wù)的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。

2、提出注意事項(xiàng)。

師:小朋友在操作的時(shí)候要輕拿輕放,鏡子是易碎物品,會割傷小手,要小心哦!

3、幼兒動手操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

師:你選擇的是什么鏡子?它把小花變成什么樣了?

4、師小結(jié):這些鏡子真神奇,凸透鏡把小花變小了,凹透鏡把小花變大了。就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣。

三、通過操作,發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點(diǎn)。

四、自由探索科學(xué)室里其他科學(xué)物品的秘密,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

變魔術(shù)教案篇十八

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán);三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的情感。

使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎(jiǎng)品等。

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、欣賞圖片導(dǎo)入新課

1、 看圖片思考問題

在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)??吹降念伾心男?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。

生答:有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……

2、 板書課題

顏色就像魔術(shù),使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天,我們就來學(xué)習(xí)《色彩的魔術(shù)師》板書課題。

三、新授

(一)、認(rèn)識三原色和三間色

1、 認(rèn)識三原色

a、找一找: 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答:有紅、黃、藍(lán)從而引出三原色。

下定義:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。

b、 想一想: 紅、黃、藍(lán)給你們帶來怎樣的感覺。

2、 認(rèn)識三間色

a、 實(shí)驗(yàn)分析

同學(xué)們,紅、黃、藍(lán)他們都是好朋友,我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

(1) 師演示:把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色 。

得出結(jié)論:師用色塊表示,貼在黑板上。

(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。

a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。

b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系

紅紅、黃黃、和藍(lán)藍(lán), 真是三個(gè)好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。

c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。

請一位學(xué)生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學(xué)生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學(xué)生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發(fā)獎(jiǎng)品給以鼓勵(lì)。

第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。

(三)、欣賞評析

(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?

(2)學(xué)生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)

四、課堂作、業(yè)

1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。

b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。(任選一題)

2、(輕音樂)學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo):

3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。

4、講評作業(yè) 。

五、小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色 (紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界,我們應(yīng)該要熱愛生活,多關(guān)注生活,把學(xué)到的色彩知識,用畫筆描繪美好的人生!

變魔術(shù)教案篇十九

1、觀察自己的手,用描畫的方法畫出手的輪廓。

2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形,體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

幼兒活動材料《美術(shù)》第12頁,蠟筆。

導(dǎo)入

做手指游戲:一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲呀,上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

內(nèi)容

1、小手魔術(shù)師

引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

師幼共同游戲,體會用手造形的多種可能。

2、畫一畫小手的魔術(shù)

師:我們的小手的魔法好神奇啊,那怎么樣把我們的魔法保留下來呢?

幼兒思考自由回答

師:我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。

教師示范描畫的方法:把左手放在紙上,右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫,沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指,再沿著手掌另一邊畫到手腕。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫,描畫時(shí)放在紙上的手不能動。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫,增加趣味性和情景性,鼓勵(lì)動作快的幼兒進(jìn)行涂色。

3、結(jié)束活動

請個(gè)別幼兒說一說,做一做自己的小手魔術(shù),引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

變魔術(shù)教案篇二十

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

組織幼兒坐好。

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚薄)的紙制品,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

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