教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，并設(shè)法解決。https://example.com/教案5
大班科學(xué)教案摩擦起電篇一
1、了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。
2、能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化。
3、體驗(yàn)探究摩擦力的樂趣。
重點(diǎn)：了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。
難點(diǎn)：能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、兩種不同表面的“斜坡滑梯”。
2、粘有狐貍的木塊16塊。
3、普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的木塊總共16塊。
4、光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具4組、光滑斜坡玩具4組。
5、記錄表、活動(dòng)課件。
1、活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象，如：嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推？（可放進(jìn)小推車?yán)铮┏醪礁惺苣Σ亮Ξa(chǎn)生時(shí)是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。
2、幼兒有用各種符號(hào)記錄來表達(dá)自己想法的經(jīng)歷，會(huì)用符號(hào)以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。
3、家長(zhǎng)在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對(duì)中國的科學(xué)技術(shù)有所關(guān)注和了解。
1、出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
（1）出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片，教師講述故事。
（2）出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。
提問：狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車?yán)?，你們猜，狐貍?huì)發(fā)生什么事情呢？
2、實(shí)驗(yàn)：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。
（1）教師出示教具，兩個(gè)相同高度的斜坡，一個(gè)斜坡表面光滑，一個(gè)斜坡表面是人造草地，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)。
提問：如果你是狐貍，你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢？為什么？那就讓狐貍來試一試吧！
（2）教師提出實(shí)驗(yàn)要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
提問：狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快？跟你們剛剛猜測(cè)的結(jié)果相同嗎？你們知道為什么嗎？
要求：狐貍要從紅色線的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，來比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快，哪一個(gè)斜坡滑的慢。
（3）教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因?yàn)殚L(zhǎng)滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢；而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí)，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。
3、分組實(shí)驗(yàn)：小狐貍有辦法，發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。
（1）幼兒自由討論增加摩擦力的方法。
（2）出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn)，用自己喜歡的方式記錄表格。
提問：哪些材料下滑的比較慢？哪些材料下滑的比較快？誰來與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（請(qǐng)2～3名幼兒上來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
小結(jié)：原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變慢，而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變快。
（3）幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。
（4）幼兒分享游戲結(jié)果，教師小結(jié)提升。
4、結(jié)合故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用摩擦力來解決生活中的實(shí)際問題。
（1）講述故事結(jié)果，提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。
（2）觀看圖片，嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
（3）觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。
小結(jié)：摩擦力的本領(lǐng)真大！隨著我們中國科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大，科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車、磁懸浮列車等，我們國家自主設(shè)計(jì)的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學(xué)家真是太棒了！希望小朋友們長(zhǎng)大后也能像他們一樣，運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)！
《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書》。
第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，是幼兒在對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象，通過探索實(shí)驗(yàn)知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。
活動(dòng)亮點(diǎn)一：故事貫穿，增加活動(dòng)趣味性。
《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié)，沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測(cè)：狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長(zhǎng)滿草地的山坡上滑下來速度快？引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)亮點(diǎn)二：自主探究，發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”在活動(dòng)的過程中，幼兒對(duì)摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心，幼兒之間在反復(fù)探究的過程中發(fā)現(xiàn)原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。
活動(dòng)亮點(diǎn)三：游戲?qū)嶒?yàn)，知道摩擦力的`大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！被顒?dòng)中，將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，來實(shí)驗(yàn)一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：原來表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。
活動(dòng)亮點(diǎn)四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，感知摩擦力在身邊的用處很大。
活動(dòng)最后，請(qǐng)幼兒回憶在生活中自己見到的摩擦力現(xiàn)象，再次提升幼兒對(duì)摩擦力的興趣，通過播放視頻，豐富幼兒對(duì)摩擦力更多更廣的認(rèn)識(shí)，了解中國科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來的動(dòng)車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷，感受中國科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感，并體會(huì)到摩擦力的本領(lǐng)真大！
本次活動(dòng)還存在不足之處：應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗(yàn)，充分驗(yàn)證自己的猜測(cè)；最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動(dòng)后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇二
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢?
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的`過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇三
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、在實(shí)驗(yàn)中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等。
1、探索活動(dòng)：搬運(yùn)小紙屑。
（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請(qǐng)幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
（2）幼兒交流搬運(yùn)紙屑的方法，老師歸納總結(jié)。
2、嘗試與討論。
（1）引導(dǎo)語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會(huì)有什么結(jié)果?！苯處熓痉栋阉芰铣咦釉诿律蟻砘胤磸?fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑，請(qǐng)幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)語：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“為什么尺子被摩擦了以后會(huì)收起這些小紙屑？”（幼兒討論）。
（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇四
讓幼兒嘗試用沒有被摩擦過的吸管吸碎紙屑，看能不能吸起來。
讓幼兒把吸管在尼龍布上輕輕摩擦幾下，貼近紙屑，看能否吸起來。
再充分摩擦，看看吸起碎紙屑的數(shù)量是否比剛才多了。
注意讓吸管及幼兒小手保持干燥。
可以讓幼兒先自己嘗試，教師再根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束后，要求幼兒整理好材料，特別是要把碎紙屑收到盤子里，不要灑到外面。
讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察生活中摩擦起電的現(xiàn)象，如脫腈綸毛衣時(shí)，用塑料梳子梳頭時(shí)，都有可能發(fā)生靜電現(xiàn)象。
把吸管換成別的材料，如玻璃棒、木棒等在尼龍布上充分摩擦后，看能否吸起碎紙屑。
把尼龍布換成其他材料，如棉布、毛巾、動(dòng)物皮毛等，把吸管在上面充分摩擦，看吸管能否吸起碎紙屑。
使用摩擦的方法，讓兩種不同的物體帶電的現(xiàn)象叫摩擦起電。經(jīng)過摩擦起電后的物體能夠吸起一些小東西。吸管由于被摩擦之后帶上了電，所以能吸起碎紙肩。摩擦越充分，帶的電越多，吸起的碎紙屑也就越多。任何兩種物體摩揲后都會(huì)帶電，只不過有些物體容易帶電，有些不容易帶電。絲綢、有機(jī)玻璃、毛皮、橡膠等都比較容易起電。一般在天氣干燥的時(shí)候，物體摩擦?xí)a(chǎn)生靜電；天氣太濕或物體潮濕，摩擦產(chǎn)生的電會(huì)被導(dǎo)走，物體就不容易帶電了。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇五
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢？
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的.認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇六
1、知識(shí)：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。
2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。
3、情感：對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。
通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。
1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。
1、教具準(zhǔn)備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫板、ppt。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小一班活動(dòng)室。
1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師，小朋友們和他們打個(gè)招呼吧！
2、師：我們班的小朋友真有禮貌！
3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）。
1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。
（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
（5）教師提問兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
（1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦！
（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。
（3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么！
（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑，這個(gè)現(xiàn)象叫：摩擦起電。
（5）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
（6）幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。
（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）師：為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢！
（5）幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。
2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來領(lǐng)紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。
師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下，看看這三種材料，哪一個(gè)能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！
大班科學(xué)教案摩擦起電篇七
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)。
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變?。ㄎ鹚榧埰?/p>
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的??？你們知道為什么嗎？（動(dòng)作）。
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）。
3、幼兒操作：大家想不想試一試?。磕俏覀円黄饋碜瞿g(shù)師，一起變變變。
（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作）。
4、交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用???哪些部位？
2、幼兒動(dòng)手操作（教師巡回指導(dǎo)）。
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對(duì)位置？
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)？
2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
大班科學(xué)教案摩擦起電篇八
2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1、出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。
3、教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢？
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1、出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2、介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的.交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇九
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，試一試。
1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢？
教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。
師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》。
師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對(duì)小手好朋友來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請(qǐng)小朋友。
教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。
師：剛才大家都開動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！
幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程，并及時(shí)表揚(yáng)。
再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對(duì)上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。
幼兒操作。
師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗(yàn)證結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十一
1、對(duì)探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
一、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請(qǐng)幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
2、教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
二、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
1、教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
2、讓幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
3、教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問，并進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。
三、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。
1、教師介紹操作材料以及記錄單。
2、共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、討論：
1、為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）。
2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小朋友去試一試。
活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神。基本完成預(yù)定目標(biāo)。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十二
培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。
幼兒嘗試各種物體進(jìn)行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電?！苯處煹浇叹吖裾?qǐng)教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請(qǐng)幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因?yàn)樵谀Σ恋倪^程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請(qǐng)幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電。總結(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，敢于探索樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片
一、變魔術(shù)（出示尺子，碎紙片）
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的？用了什么動(dòng)作呢？
二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1、教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？
3、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）
4、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會(huì)吸住碎紙片？
（幼兒第三次操作）
三、引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過程和結(jié)果。
教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑？
兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十四
一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。
（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作、自由探索）。
（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）。
（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？
二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。
（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點(diǎn)卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請(qǐng)你們兩人一組再去試一試，仔細(xì)看看問題出在哪里。
（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請(qǐng)把你用的什么方法畫在第一個(gè)格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。
三、師幼討論，紙屑為什么會(huì)被吸起來。
（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。
教師：紙屑為什么會(huì)被吸起來？（靜電）。
教師：平時(shí)你還發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生靜電？
（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象？這里還有一個(gè)好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十五
天氣干燥的時(shí)候，特別是秋冬季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)或者在與孩子不經(jīng)意的親密接觸間，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子驚呼：“哇!有電。好麻!”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的?為什么自己會(huì)被電到?為什么夏天不會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現(xiàn)象呢?因?yàn)檫@樣的摩擦起電現(xiàn)象在孩子們的生活中時(shí)常地出現(xiàn)，孩子們也產(chǎn)生了各種的疑問，所以針對(duì)這一客觀存在具有教育價(jià)值的課題，我想引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ伎肌⑻骄?，發(fā)展孩子的科學(xué)的探索能力，感受奇妙地自然現(xiàn)象。以下是我和孩子們的第一次探索活動(dòng)過程：
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十六
2．理解摩擦力的應(yīng)用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．。
彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承．。
1．什么是力？力有哪些效果？
2．物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何？
3．二力平衡的條件是什么？
（學(xué)生回答）。
1．什么情況下產(chǎn)生摩擦力。
2．摩擦力產(chǎn)生的原因。
3．摩擦力的大小。
(1)摩擦力大小的測(cè)量。
教師：要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測(cè)量摩擦力的大小．。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（課本圖912）。
（學(xué)生操作）。
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
教師：在木塊上放一個(gè)鉛筆盒，這時(shí)，木塊對(duì)木板的壓力增大，再測(cè)摩擦力的大小．。
（學(xué)生操作）。
(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（學(xué)生操作）。
(5)教師總結(jié)。
4．摩擦力的方向。
（學(xué)生回答）。
（學(xué)生舉例，教師講評(píng)）。
教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場(chǎng)合是有害的，必須設(shè)法減小它．。
機(jī)器的各個(gè)部件之間的摩擦不僅浪費(fèi)動(dòng)力，而且造成機(jī)件的摩損，影響機(jī)器的壽命．。
大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？
（學(xué)生回答）。
（學(xué)生操作）。
2．摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)．。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十七
活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十八
1、對(duì)探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
1、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電大班科學(xué)活動(dòng)：摩擦起電。
（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請(qǐng)幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
（1）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
（2）讓幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
（3）教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問，并進(jìn)行小結(jié)。
3、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。
（1）教師介紹操作材料以及記錄單。
（2）共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、討論：
（1）為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）
（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小朋友去試一試。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇十九
2、摩擦力對(duì)生活的影響。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
課件3個(gè)，兩次實(shí)驗(yàn)的材料。
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同？
換穿可以嗎？為什么？
1、這里藏著什么秘密嗎？實(shí)驗(yàn)。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么？
3、四人一組進(jìn)行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣？（距離遠(yuǎn)近、速度快慢）并記錄（出示課件一）。
5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果？
出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會(huì)這樣？（毛巾最粗糙）。
如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣？如果……會(huì)怎樣？
小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊？（增加摩擦力，防滑）。
滑梯的光滑（減少摩擦力）。
活動(dòng)延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦？
活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
大班科學(xué)教案摩擦起電篇二十
1.對(duì)摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的成功和快樂。
1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
(一)教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。
2.幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。
(二)教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1.教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情?(幼兒第一次操作)。
a認(rèn)識(shí)記錄卡上的標(biāo)記。
b猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎?
c如果可以的話打勾，不行就打叉。
4.幼兒猜想記錄。
5.操作驗(yàn)證。
(三)教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過程和結(jié)果。
1.教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?
交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑?
幼兒思考討論(相互討論)。
師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電?
大班科學(xué)教案摩擦起電篇二十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
2、在實(shí)驗(yàn)中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等。
三、活動(dòng)過程：
1、探索活動(dòng)：搬運(yùn)小紙屑。
(1)出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請(qǐng)幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
(2)幼兒交流搬運(yùn)紙屑的方法，老師歸納總結(jié)。
2、嘗試與討論。
(1)引導(dǎo)語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會(huì)有什么結(jié)果?！苯處熓痉栋阉芰铣咦釉诿律蟻砘胤磸?fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)語：“你有什么新發(fā)現(xiàn)?”“為什么尺子被摩擦了以后會(huì)收起這些小紙屑?”(幼兒討論)。
(3)幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
四、活動(dòng)延伸：
2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
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