每一個(gè)階段的結(jié)束都需要一個(gè)總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)的見證。如何有效管理時(shí)間以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大家可以借鑒一下。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
民間工藝品，多媒體課件等。
水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等涂色工具。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)民間美術(shù)的欣賞分析，初步了解、掌握民間美、術(shù)色彩設(shè)色特點(diǎn)、搭配特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行民間美術(shù)色彩創(chuàng)作。學(xué)生通過對(duì)問題的研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，從自身做起珍視自己身邊的民間美術(shù)，努力學(xué)習(xí)并傳承。
民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對(duì)以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解,并且對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。
具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
（一）、導(dǎo)入：
上課前請(qǐng)同學(xué)們與老師一同欣賞我在各地旅游時(shí)帶回的紀(jì)念品及老師自己做的一些作品，在欣賞的同時(shí)，大家與老師一同回憶一下上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的中國(guó)民間美術(shù)的種類。
老師準(zhǔn)備多種民間美術(shù)作品布置教室營(yíng)造環(huán)境氣氛、并用實(shí)物幫助學(xué)生再記憶：扎染、蠟染、剪紙、布玩具十二生肖、布老虎、五毒兜、鏤空雕、小梅花鹿、十字繡及補(bǔ)繡鞋墊、小布老虎鞋、北京生肖泥塑、燕沙風(fēng)箏、草扎動(dòng)物、皮影、民族織錦、雙魚、少數(shù)民族的刺繡）。
學(xué)生口述教師板書：
民間玩具（泥塑玩具、布藝玩具、麥桔玩具）刺繡（織錦）、雕刻（圓、浮、鏤雕）、風(fēng)箏、皮影、剪紙、糖人、面塑、布藝（服裝、扎染、蠟染）、銀器、年畫（門神）。
過渡語：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)并了解了什么是民間美術(shù)、種類、民間美術(shù)形象的內(nèi)涵幾個(gè)方面的'內(nèi)容，如果說民間美術(shù)的形象代表著中華民族的博大精深的思想，那么，民間美術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。這節(jié)課就讓我們研究一下民間美術(shù)的色彩搭配。
板書生提出的問題：
下面讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)。
（三）總結(jié)民間美術(shù)的設(shè)色特點(diǎn)。
1、出示課件圖片，讓學(xué)生自己觀察它們的色彩，談色彩給他們帶來的視覺感受。
師歸納并板書：
民間美術(shù)設(shè)色特點(diǎn)：重視視覺效果、設(shè)色講究、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、兼顧色彩的調(diào)和、表達(dá)出質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。
過渡語1：民間美術(shù)中常用的顏色被稱為：“五彩”即：青、赤、黃、白、黑。泛指各種顏色，五行中分別代表著金、火、木、水、土。同時(shí)也象征著東、南、西、北、中，蘊(yùn)含著五方神力。
過渡語2：民間美術(shù)的設(shè)色特點(diǎn)也是我們?cè)跒槊耖g美術(shù)作品進(jìn)行上色時(shí)首要考慮的基本因素。在此基礎(chǔ)上我們來看一下民間的藝術(shù)家們進(jìn)行色彩搭配時(shí)有什么秘笈。
（四）、出示民間藝人的設(shè)色口訣，讓學(xué)生自讀、找學(xué)生讀、老師示范讀。（讀出民間的味道，易學(xué)易記易上口的語調(diào)特點(diǎn)、通過讀讓學(xué)生記憶口訣）。
出示圖片，與學(xué)生一起分析這些口訣是如何在民間美術(shù)中運(yùn)用的，總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)（方法）。
分別從以下方面分析：
1、各圖片用了哪句口訣？
2、補(bǔ)色對(duì)比、明度對(duì)比、面積對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比。
（六）、知識(shí)再梳理。
1、民間美術(shù)設(shè)色特點(diǎn)、
2、民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)（方法）。
（七）、看誰眼力好。
作業(yè)：用手中的畫稿，按本課學(xué)習(xí)的民間美術(shù)配色方法填色。看誰的作品更具有民間味道？
要求、評(píng)價(jià)點(diǎn)：色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。突出民間美術(shù)作品韻味。
出示圖片。
民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光了解了許多民間美術(shù)的知識(shí)，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”作為內(nèi)初班的同學(xué)，我們更應(yīng)在今后的生活中多去了解和掌握自己本民族的民間藝術(shù)，并將之學(xué)習(xí)與傳承。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《插入圖片藝術(shù)字》選自陜西人民教育版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)課是學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)的延伸。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上，教材為使學(xué)生能夠順利的掌握powerpoint的基礎(chǔ)之一，是形成學(xué)生“熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開已經(jīng)存放在計(jì)算機(jī)中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。他們通過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了word的基本操作，讓學(xué)生自主探究完成本節(jié)課內(nèi)容，教師再加以引導(dǎo)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，清晰、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容是很容易的。根據(jù)以上教材簡(jiǎn)析以及課標(biāo)要求，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)情分析。
在本冊(cè)教材內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)技能的掌握應(yīng)該是難度不大的。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)word也有了較熟悉的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運(yùn)用“圖片”來修飾幻燈片，美化幻燈片，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣很高，效率也很好。另外基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：學(xué)生已學(xué)完word進(jìn)行教學(xué)，可以通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象再構(gòu)成新知，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)更盡其然。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，就有獨(dú)立的情感體驗(yàn)。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)打開已經(jīng)存放在計(jì)算機(jī)中的幻燈片。
2、掌握在幻燈片中圖片與藝術(shù)字的插入。
3、掌握在幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法：1、幻燈片中圖片和藝術(shù)字的插入。
2、幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1、初步培養(yǎng)對(duì)幻燈片框架的合理布局能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打開已經(jīng)存放在計(jì)算機(jī)中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字的方法。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
[德育目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。
[智育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生造型欣賞能了。
[教學(xué)重點(diǎn)]：中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
[教學(xué)難點(diǎn)]：瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。
課本，圖片。
主要名窯的產(chǎn)品特征。
主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
提問：
（1）什么是陶器？什么是彩陶？
（2）中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？
提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？
（二）講授新課：（出示課題）。
我國(guó)是瓷器的.故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。
1、瓷器與陶器的關(guān)系。
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
（1）燒制的原材料不同；
（2）燒制的溫度不同；
（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。
2、瓷器的發(fā)展。
商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。
3、我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色。
從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來，但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。
（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
（3）器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。
元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、播放幻燈片。
四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈?guó)有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
設(shè)計(jì)意圖。
欣賞感受中國(guó)陶器和瓷器作品，嘗試運(yùn)用記號(hào)筆和彩紙進(jìn)行彩陶作品的繪制，和嘗試運(yùn)用鉛筆、紙、剪刀等材料，使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀陶瓷文化的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)和感受陶瓷繪制創(chuàng)作的樂趣。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。
2、了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。
玉在古代社會(huì)中的特殊地位和具體的應(yīng)用。重點(diǎn)介紹“君子比德于玉”的特殊歷史意義。
玉是珍貴的工藝品，學(xué)生不易直接接觸到，教學(xué)中需要對(duì)古代的禮制作一些初步的介紹，從而了解玉的特殊歷史含義。
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1、玉的定義：是石之美者?！懊馈弊植恢雇庠诿溃€帶內(nèi)在之美，給人感受之美。
玉器在人們心目中有兩種不同的審美追求：一是突出玉的天然美。如課文的“大圭不琢”，圭：是古代帝王或諸侯朝聘或祭祀時(shí)所執(zhí)的丁字形玉器。它沒有經(jīng)過繁瑣的磨制，保持著玉石本身的那種天然美。所以有“大圭不琢，美其質(zhì)也”的這種說法。另一種是追求華麗之美。就是將玉石經(jīng)過加工磨制，使之更加華麗秀美。
2、玉的歷史及其重要意義。
中國(guó)是世界上用玉最早的，有“玉石之國(guó)”的美譽(yù)?？梢娪裨谥袊?guó)很早以前就已經(jīng)誕生。
舊石器時(shí)代，是以使用打制石器為標(biāo)志的人類物質(zhì)文化發(fā)展階段，玉就是舊石器時(shí)代先民們?cè)谀ブ剖鞯倪^程中發(fā)現(xiàn)有些石頭質(zhì)地堅(jiān)硬，色彩與光澤漂亮，讓人看了有一種愉悅的感覺，然后就把這些石頭區(qū)分開來，把“石之美者”稱為“玉”，起先是把玉作為裝飾品或祭祀神靈的`禮器，后來在磨制過程中，對(duì)于玉的審美逐漸超出實(shí)用目的，使玉成為“財(cái)富、權(quán)威和精神”的象征，甚至把對(duì)于玉的審美比附于社會(huì)道德規(guī)范。如：東周、西漢時(shí)期提出的“君子比德于玉”。
孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。溫潤(rùn)而澤，仁也。慎密以栗，知也。廉而不劌，義也。垂之如墜，禮也。叩之其聲，清越以長(zhǎng)，其終詘然，樂也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。孚尹旁達(dá)，信也。氣如白虹，天也。精神見于山川，地也。圭璋特達(dá)，德也。天下莫不貴者，道也?！?/p>
許慎（《說文解字》）中有：“玉乃石之美者，有五德：潤(rùn)澤以溫，仁也。鯉理自外，可以知中，義也。其聲舒揚(yáng)遠(yuǎn)聞，智也，不撓而折，勇也。廉而不技，潔也?！?/p>
解釋：“潤(rùn)澤以溫，仁之方也”——溫和滋潤(rùn)具有光澤，表明玉善施恩澤，富有仁愛之心；
“不撓而折，勇之方也”——具有極高的韌性和硬度，表明玉具有超人的勇氣；
“銳廉而不忮，潔之方也”——有斷口但邊緣卻不鋒利，表明玉自身廉潔、自我約束卻并不傷害他人。
春秋齊國(guó)國(guó)相管仲曰玉有“九德”：溫潤(rùn)以澤，仁也；鄰以理者，智也；堅(jiān)而不蹙，義也；廉而不劌，行也；鮮而不垢，潔也；折而不撓，勇也；瑕適皆見，精也；藏華光澤并能而不相陵，容也；叩之，其聲清團(tuán)徹遠(yuǎn)，純而不殺，辭也。
從上面這些文字可以看出，不管是九德、十一德還是五德，主要的精神內(nèi)涵是“仁、義、禮、智、信”。
解釋：三綱五常，三從四德的意義。
“三綱”是指“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”，要求為臣、為子、為妻的必須絕對(duì)服從于君、父、夫，同時(shí)也要求君、父、夫?yàn)槌?、子、妻作出表率。它反映了封建社?huì)中君臣、父子、夫婦之間的一種特殊的道德關(guān)系。
“五?！奔慈?、義、禮、智、信，是用以調(diào)整、規(guī)范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關(guān)系的行為準(zhǔn)則。
“三從”是指：女子未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子。
“四德”是指：德、容、言、工，就是說做女子的，第一要緊是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端莊穩(wěn)重持禮，不要輕浮隨便，）、言語（指與人交談要會(huì)隨意附義，能理解別人所言，并知道自己該言與不該言的語句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老愛幼、勤儉節(jié)約等生活方面的細(xì)節(jié)）。
雖說三綱五常三從四德是封建社會(huì)的一套，但對(duì)于規(guī)范當(dāng)代社會(huì)人倫道德仍然有著重要。
的作用。玉在古代就賦予這樣的一種重要意義，所以說“君子比德于玉”。
3、玉的種類。
玉分為硬玉（硅酸鈉鋁）：專指翡翠和軟玉（硅酸鈣錳）：透閃石和陽起石組成的材料。
4、總結(jié)：先民們把玉從石頭中區(qū)分開來，是人類審美認(rèn)識(shí)上的一個(gè)重要發(fā)展，同時(shí)也是人類對(duì)物質(zhì)材料的體形、質(zhì)感、色彩，以及對(duì)稱、秩序感等造型規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握。玉在舊石器時(shí)代已經(jīng)產(chǎn)生，新石器時(shí)代推上第一個(gè)高峰時(shí)期，夏商周時(shí)期與青銅器一樣成為權(quán)利和神權(quán)的象征。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的:。
1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展審美感知能力。
2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):。
制作方法的掌握與運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):。
構(gòu)圖恰當(dāng)，材料運(yùn)用巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機(jī)、磁帶。
學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。(略)。
二、導(dǎo)人新課。
1、觀賞出示掛圖并口述。
生活離不開美，現(xiàn)在我們來欣賞園林藝術(shù)申的奇葩。
盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個(gè)較小的空間內(nèi)，用來裝點(diǎn)庭院、廳室等，使人們?cè)谛》秶锬芨惺艿酱笞匀坏幕趾雺邀悺?/p>
要求學(xué)生認(rèn)真觀賞掛圖。
教師板書:“盆景”
2、簡(jiǎn)評(píng)。
(1)樹樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
圖三、碩果累累、豐收在望。
(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
圖二、峭壁懸崖、險(xiǎn)峻雄勁。
圖三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧?kù)o。
(3)結(jié)語一一文人雅士贊美盆景是。
無聲的詩，立體的畫(板書)。
3、揭示課題。(板書“盆景”的前面添加“第29課剪貼)。
三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。
1、翻開課本，要求學(xué)生通覽本課內(nèi)容。
2、提問:。
(1)書中有些什么盆景?(根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行歸納。板書:樹樁盆景山水盆景)。
3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)。
(1)對(duì)折剪出偏高和偏寬的”盆"各一個(gè)，并分別粘于展示板上，同時(shí)發(fā)問:這適合做什么?那又適合做什么?讓學(xué)生自由回答。
（2)教師取一張廢月歷紙，當(dāng)堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實(shí)等變化。
(3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。
a、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度，都把它當(dāng)作與視平線平行來看待。)。
b、教師用實(shí)物演示、說明。
c、要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行觀察。
四、進(jìn)行練習(xí)。
1、傳遞作業(yè)用紙。
2、提出作業(yè)要求:大膽想象巧妙選材。
平視構(gòu)圖先盆后景。
盆分高寬景重變化(板書)。
3、巡視指導(dǎo)。(略)。
五、課堂小結(jié)。(略)。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《插入藝術(shù)字》是陜科技版九年義務(wù)教育信息技術(shù)八年級(jí)上期第二單元課第六課時(shí)的內(nèi)容，需要學(xué)生掌握的知識(shí)是學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并會(huì)熟練地進(jìn)行藝術(shù)字的格式設(shè)置。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，我事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，充分利用教材制作了相關(guān)的課件進(jìn)行講授，起到了較好的效果。課上，孩子們?nèi)缥宜A(yù)料的一樣，對(duì)藝術(shù)字插入操作的學(xué)習(xí)十分感興趣，他們有的獨(dú)自練習(xí)，有的合作交流，有的`相互指導(dǎo)，學(xué)習(xí)勁頭很足。
現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。
在課堂實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，光靠一遍媒體課件的演示是不夠的，即使有一些優(yōu)秀學(xué)生能夠掌握，這樣的比例也為數(shù)不多，由此造成基礎(chǔ)差的學(xué)生到最后還是一頭霧水，于是課堂上老師就顯得比較忙碌。這是第一節(jié)課中反映出來的現(xiàn)象，于是課后，我開始進(jìn)行反思，我的教學(xué)環(huán)節(jié)中是否也存在缺陷呢？怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)更好些呢？帶著這些問題，帶著已有的失敗經(jīng)驗(yàn)，我重新開始設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)中的教學(xué)過程。在媒體演示后，我增加了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，請(qǐng)一些接受能力快的孩子把操作再演示一遍，這樣一來，基礎(chǔ)差的學(xué)生就等于看了兩遍操作演示，自然操作中困難也會(huì)少些。另外，在操作過程中，我也通過觀察發(fā)現(xiàn)一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，當(dāng)他們順利完成任務(wù)后，我便請(qǐng)他們做起了“小老師”，在他們的指導(dǎo)下，其他學(xué)生也漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，隨著技術(shù)的掌握，孩子們都開始品嘗到成功的喜悅，第二節(jié)課的教學(xué)效果得到了顯著的提高。
1、在找第二種方法時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己尋找，這樣效果會(huì)更好。
2、請(qǐng)做完的同學(xué)來幫助有問題的同學(xué)。
3、總結(jié)應(yīng)該讓學(xué)生自己來說效果會(huì)更好。
由此可見，只有在備課中想得仔細(xì)，在實(shí)踐后懂得反思，教學(xué)水平才能得以提高，教學(xué)效果才能得以保障。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第二單元第5課《插入藝術(shù)字》，本節(jié)課主要是學(xué)生學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字、并且通過藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行調(diào)整，本節(jié)和前面內(nèi)容相比，聯(lián)系性相對(duì)較大，因此教學(xué)中采用了教師網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)、學(xué)生自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作練習(xí)的教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合的信息素養(yǎng)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，能運(yùn)用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。
過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過共同交流合作解決教學(xué)中的問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感與態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展個(gè)人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。
一、引入課題，激發(fā)興趣：
1、各種封面圖片展示，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（要求同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖片都是什么圖片？）。
2、交流總結(jié)：
（1）圖片都是書的封面；
（2）封面上都使用的藝術(shù)字；
（3）藝術(shù)字的特點(diǎn)：非常漂亮而且很有藝術(shù)性的字體。
3、同學(xué)們你們喜歡藝術(shù)字嗎？那么今天我們就來共同學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。
1、教師網(wǎng)絡(luò)廣播，示范引導(dǎo)：
插入藝術(shù)字方法一：?jiǎn)?dòng)word，單擊插入菜單，單擊圖片，再單擊藝術(shù)字。在出現(xiàn)的藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框中選擇一種樣式后確定。在編輯藝術(shù)字文字對(duì)話框中選擇字體、字號(hào)和樣式后輸入文字，然后確定。
2、網(wǎng)絡(luò)廣播，學(xué)生自主探究：
（1）單擊藝術(shù)字時(shí)，窗口中出現(xiàn)了什么？（藝術(shù)字工具欄）。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、大膽嘗試使用藝術(shù)字工具欄中的'各種工具按鈕，觀察藝術(shù)字會(huì)發(fā)生那些變化。
學(xué)生邊操作演示邊講解：
直接使用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕。
（課件展示）：
直接直接使用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，大顯身手：
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師設(shè)計(jì)的兒歌集封面圖片。
3、出示任務(wù)主題：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)分別為自己的兒歌設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的封面，一定要給自己的兒歌集起一個(gè)有創(chuàng)意的名字！
4鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、自由交流兒歌集的名字。
5、自由創(chuàng)作，完成任務(wù)。（教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。
四、合作互助、解決問題：
1、引導(dǎo)學(xué)生自由交流自己在制作中遇到了什么問題。
2、學(xué)生互相幫助、共同解決，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播。
五、作品欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂：
1、屏幕轉(zhuǎn)播，師生共同欣賞優(yōu)秀作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)，自由交流。
六、總結(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诒竟?jié)課中有什么收獲。
2、教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本文為大家介紹一下dreamweaver表單中如何插入文本框。
一、插入單行文本域或密碼域。
1.點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在表單框線內(nèi)，點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“表單”項(xiàng)，在彈出的子菜單中選擇“文本域”命令。
或者在“插入”面板中選擇“表單”項(xiàng)，點(diǎn)擊“文本字段”圖標(biāo)，如下圖所示：
點(diǎn)擊“窗口”菜單，選擇“插入”項(xiàng)，可以打開“插入”面板。
2.點(diǎn)擊“文本字段”圖標(biāo)后，彈出“輸入標(biāo)簽輔助功能屬性”對(duì)話框，如下圖所示：
3.在“輸入標(biāo)簽輔助功能屬性”對(duì)話框中，各項(xiàng)的解釋及應(yīng)用方法如下：
（1）id：指定了元素的名稱和id號(hào)。名稱和id號(hào)是一致的。如輸入“id1”，在“代碼”視圖中可以查看源代碼：
（2）標(biāo)簽：表單控件的提示信息。如輸入“提示信息”，在“代碼”視圖中可以查看源代碼：
提示信息。
（3）樣式：說明“標(biāo)簽”內(nèi)容的使用方式。分為三種情況：
第一情況：使用“for”屬性附加標(biāo)簽標(biāo)記。在“代碼”視圖中可以查看源代碼：
提示信息。
第二情況：用標(biāo)簽標(biāo)記環(huán)繞。在“代碼”視圖中可以查看源代碼：
提示信息。
第三情況：無標(biāo)簽標(biāo)記。在“代碼”視圖中可以查看源代碼：
提示信息。
（4）位置：說明“標(biāo)簽”內(nèi)容所處的位置。分為兩種情況：
第一種情況：在表單項(xiàng)前。上面的提示信息都是在表單項(xiàng)前。
第二種情況：在表單項(xiàng)后。在“代碼”視圖中可以查看源代碼：
提示信息提示信息提示信息。
（5）訪問鍵：accesskey屬性。
（6）tab鍵索引：tabindex屬性。
4.在“輸入標(biāo)簽輔助功能屬性”對(duì)話框中，單擊“確定”按鈕，文本字段就插入到文檔中了。如下圖所示：
二、設(shè)置或修改單行文本域或密碼域的屬性。
1.使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊插入的單行文本域或密碼域表單控件，如下圖所示：
2.打開“文本字段”屬性面板，如下圖所示：
文本域：指定了元素的名稱和id號(hào)。名稱是唯一的。
字符寬度：指定文本域的長(zhǎng)度，默認(rèn)值為24個(gè)字符左右。
最多字符數(shù)：允許用戶輸入的最大字符數(shù)目。
初始值：表單的默認(rèn)值。
禁用標(biāo)簽disabled屬性。
只讀：標(biāo)簽readonly屬性。
類型選擇“單行”：插入單行文本域（type=“text”）。
類型選擇“密碼”：插入密碼域（type=“password”）。
三、提示。
將光標(biāo)定位到表單的紅色虛線圍成的框內(nèi)，按回車（enter）鍵，可以添加多個(gè)單行文本域或密碼域。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。
2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶。(重點(diǎn))。
3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過瓷器，對(duì)瓷器有初步的了解;有一定的線描畫慕礎(chǔ)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(花瓶外輪廓圖)，藍(lán)色水彩筆;背景音樂《青花瓷》。
一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。
1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.教師小結(jié):這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷(gu)的材料來制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺很高雅，非常美。
二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說故事等。
4出示操作材料頁，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。
教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個(gè)花瓶？三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂)。
1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。
2.提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。
3.提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。
四、欣賞與展示。
1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。
收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。
本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請(qǐng)要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。
就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對(duì)于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足，對(duì)于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理?？傮w而言，本次的繪畫活動(dòng)還是很成功的。
沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫，對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣！以后我們會(huì)多加強(qiáng)。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課位于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《信息技術(shù)》第一單元中的第四課，在前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)了解了powerpoint軟件的界面以及制作標(biāo)題幻燈片的方法，并已圍繞“風(fēng)箏藝術(shù)”制作了一頁標(biāo)題幻燈片，本課要先打開保存的標(biāo)題幻燈征，然后插入新幻燈片，并在新幻燈片中插入“藝術(shù)字”和“文本框”，使學(xué)生掌握在幻燈片中插入新幻燈片及“藝術(shù)字”和“文本框”的方法。
在教學(xué)中先通過古詩“村居”引出風(fēng)箏，介紹風(fēng)箏歷史，從而創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)powerpoint的基本使用技能的同時(shí)，了解風(fēng)箏歷史及其制作工藝。插入新幻燈片是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生通過看書自學(xué)，小組討論等方式進(jìn)行研究，通過實(shí)踐有一些同學(xué)掌握了方法，而有一些同學(xué)出現(xiàn)了誤操作。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，讓會(huì)的同學(xué)示范操作給其他同學(xué)，同時(shí)老師總結(jié)插入方法，并糾正同學(xué)們出現(xiàn)的誤操作。使學(xué)生清楚“新建”與“插入新幻燈片”的本質(zhì)區(qū)別。插入“藝術(shù)字”、“文本框”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過在“word”程序中插入“藝術(shù)字”、“文本框”的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，自學(xué)在powerpoint中插入“藝術(shù)字”以及“文本框”。其中插入文本框，并將文本素材用復(fù)制－粘貼的方法輸入到文本框的操作比較難，先引導(dǎo)學(xué)生試操作，再具體演示操作步驟，使學(xué)生掌握操作方法。
本課的教學(xué)結(jié)束了，從學(xué)生的掌握情況來看，大多數(shù)同學(xué)能夠熟練掌握插入新幻燈片及插入藝術(shù)字和文本框的操作方法，但由于時(shí)間限制，多數(shù)同學(xué)在版面設(shè)計(jì)上不是很合理、很美觀，還有少數(shù)同學(xué)沒有完成第3張幻燈片的制作。教學(xué)時(shí)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生先通過參考教材、小組討論等方法自學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生示范匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，然后再跟據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行演示，糾正學(xué)生在操作時(shí)出現(xiàn)的誤操作。由于《信息技術(shù)》課學(xué)生知識(shí)掌握的差異性很大，有的學(xué)生能夠很快掌握，而有的學(xué)生則比較慢，因此，有一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有一些學(xué)生又很快就做完了，沒事可干。在以后的教學(xué)過程中注意學(xué)生之間的差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于操作速度快、任務(wù)完成迅速的同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出與教材示例不同的作品。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請(qǐng)小老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，在學(xué)生示范操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽說出操作步驟，還應(yīng)該多請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行示范，并針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題，請(qǐng)學(xué)生提出來，讓大家來想辦法來指正，多鍛煉學(xué)生不僅要會(huì)操作，還要會(huì)說出操作方法以及會(huì)解決問題的能力。
總之，通過這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了許多自己的不足之處，同時(shí)也從其他老師的教學(xué)中學(xué)到了許多好的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中吸取這些好的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)、了解小熊的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及積極參與制作的興趣。
一、導(dǎo)入：
哈嘍！小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛的小熊，這只可愛的小熊的做法非常簡(jiǎn)單，只要用到三種顏色的泡泡泥（黑色、棕色、白色），現(xiàn)在就和老師一起來捏這只可愛的小熊吧！
二、新授：
第一步：
1、取棕色泡泡泥（量根據(jù)自己要做的小熊大小來定）反復(fù)揉搓，搓圓作為熊的頭部；
2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵；
3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛；
4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方；
5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子；
6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。
第二步：
1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體；
2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細(xì)一點(diǎn)；
3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部；
4、稍作調(diào)整，大功告成，有沒有很可愛？
送小熊回家。
近段時(shí)間，孩子們對(duì)泥工特別感興趣，一有機(jī)會(huì)便將泥工的.工具抱在手中愛不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動(dòng)終于要開展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒玩過橡皮泥似的。在我講解的過程中，已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽我講完了，全班孩子幾乎同一時(shí)間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前，若有不同意見和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規(guī)、思維束縛。
不管是什么樣的答案，都不是我開展這個(gè)活動(dòng)的目的。只要孩子喜歡參與，并對(duì)自己的作品充滿信心，愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。
孩子是活生生的個(gè)體的人，他不是一樣?xùn)|西，不需要用一個(gè)模子來刻畫他的人生。學(xué)前期的孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法，而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童，請(qǐng)還給孩子一個(gè)自由廣闊的天空！
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第1步，打開word2010文檔窗口，切換到“插入”功能區(qū)。在“文本”分組中單擊“文本框”按鈕，如圖1所示。
圖1單擊“文本框”按鈕圖2選擇合適的文本框類型。
選擇內(nèi)置文本框第3步，返回word2010文檔窗口，所插入的文本框處于編輯狀態(tài)，直接輸入用戶的文本內(nèi)容即可，如圖3所示。
圖3輸入文本框內(nèi)容。
其實(shí)要在word中插入一個(gè)文本框并不是一件難事，并且其中有多種樣式可以選。如果要在word中，編輯出比較出色的文檔，一定要學(xué)會(huì)這招哦。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.了解各類樹葉葉脈的走向。
2.能夠通過搓、揉、按、壓的方式并運(yùn)用輕彩泥工具雕刻制作樹葉。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛藝術(shù)，熱愛大自然的情懷。
能夠通過搓、揉、按、壓的方式并運(yùn)用輕彩泥工具雕刻制作樹葉。
1.導(dǎo)入：以故事《冬天到了》引入，激發(fā)幼兒的興趣。
故事：冬爺爺來了，他把樹媽媽的樹葉寶寶都帶走了，樹媽媽不舍得孩子們離開她。于是秋娃娃決定帶著七彩畫筆來幫助樹媽媽留住樹葉寶寶，讓樹媽媽再一次變漂亮。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅花筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）。他看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽（出示松樹葉）。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
（一）出示教師范例和樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造：如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹媽媽？
（二）重點(diǎn)講解不同樹葉的做法及其葉脈的走向和作用。
2.制作要求：
（1）引導(dǎo)幼兒可以嘗試著給做好的樹葉畫好葉脈。
（2）制作時(shí)要專心認(rèn)真，保持安靜，如遇困難可舉手向老師或小朋友請(qǐng)教。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒制作葉子的'形狀等。
（2）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種顏色進(jìn)行裝飾。
1.幼兒作品欣賞。
2.延伸：
師小結(jié)：今天老師將撿來的枯樹枝讓我們的寶貝進(jìn)行了裝飾，我們一起為樹媽媽送了很多件漂亮的衣服，這也是對(duì)她的一種熱愛，在日常生活中，小朋友也要熱愛樹媽媽，不隨便傷害她哦。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。
2、掌握插入藝術(shù)字的方法并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術(shù)字的步驟，能使用所學(xué)方法進(jìn)行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：文字修飾是文章排版的基礎(chǔ)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生掌握。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，word不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術(shù)字(出示效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)《第9課藝術(shù)字的插入》(板書課題)。
二、新授。
下面我們就針對(duì)《小池》這首詩，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果。
師：在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風(fēng)格。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。
(1)定位光標(biāo)，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕。
(2)在彈出的“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕。
(3)在出現(xiàn)的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中選擇字體和字號(hào)后，輸入文字“小池”，單擊“確定”按鈕。
上機(jī)練習(xí)操作：用藝術(shù)字作為《小池》一詩標(biāo)題。
師巡視指導(dǎo)。
2．藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整。
(1)移動(dòng)藝術(shù)字。
鼠標(biāo)器指向藝術(shù)字時(shí)，指針變?yōu)椤笆弊旨^時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)器可移動(dòng)藝術(shù)字。
(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小。
在藝術(shù)字上單擊，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個(gè)正方形的調(diào)節(jié)柄，指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭)，拖動(dòng)鼠標(biāo)器可改變藝術(shù)字的大小。
(3)調(diào)整傾斜或扭曲。
選取藝術(shù)字，點(diǎn)擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動(dòng)鼠標(biāo)器來傾斜或扭曲藝術(shù)字。
(4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。
選取藝術(shù)字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個(gè)小綠點(diǎn)，拖動(dòng)小綠點(diǎn)，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。
(5)修改藝術(shù)字。
選取藝術(shù)字后，雙擊，進(jìn)入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框，這時(shí)就可以修改文字內(nèi)容了。
學(xué)生上機(jī)練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)。
完成書上“練一練”內(nèi)容。
1．按要求編排《小池》一詩。
2．將標(biāo)題“賽文學(xué)?！倍謸Q成藝術(shù)字，并將藝術(shù)字標(biāo)題調(diào)整成合適效果。
四、課堂小結(jié)。
教后小記：
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
太空泥制作工具。
一、開始部分。
1、師幼問好。
二、基礎(chǔ)部分。
1準(zhǔn)備好蛋糕的底部，用工具刻出一圈凹槽。
2、把皮泥用手掌揉成圓球，再用手掌按壓成厚餅狀，放置在蛋糕的底部之上。
3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。
4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的'小豬放置在上面。
5、下來進(jìn)行最后的裝飾部分：用圓球、長(zhǎng)條和喜歡的水果（草莓）裝飾剩余的部分，讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。
1、相互欣賞做好的蛋糕。
2、教師總結(jié)。
1、在以后的活動(dòng)中可以采用多名幼兒合作完成的方法，作品效果會(huì)更好。
2、思考的時(shí)間，這樣做出來的東西會(huì)更精美。
3、列在桌子上，同伴之間相互介紹自己的作品，這樣更容易提高幼兒的審美能力。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
通過課件的展示，結(jié)合講解與示范，為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《梨園英秀》的第二部分內(nèi)容提供一定的幫助，克服節(jié)奏上存在的難題。
配套資料：
課件、小豬蛋糕。
制作技術(shù)介紹：
首先本人對(duì)制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節(jié)采用了直觀的教學(xué)方法，根據(jù)這一設(shè)計(jì)流程，利用powerpoint軟件制定了相應(yīng)的ppt教學(xué)課件。由于教學(xué)配套cd中的音樂不能直接插入到ppt中，所以我采用了手機(jī)錄音cd音樂的方式，再通過格式工廠將錄音轉(zhuǎn)換為mp3格式，最終插入到ppt課件中。最后打開網(wǎng)絡(luò)下載的“超級(jí)錄屏”軟件，播放之前做好的ppt課件，并加以個(gè)人解說，通過“全屏錄制”的方式，將課件內(nèi)容和解說詞很好地結(jié)合到一起，錄制成此視屏。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解中國(guó)畫顏料中的花青色和鈦白色，感受青花瓷盤中色彩的獨(dú)特美。
2、嘗試運(yùn)用已有的中國(guó)畫顏料對(duì)盤子進(jìn)行裝飾。
3、與同伴分享青花瓷盤創(chuàng)作的成功。
1、青花瓷盤幻燈片；2、圓形的紙盤，花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽；3、教師裝飾好的青花瓷盤。
一、參觀青花瓷盤展覽會(huì)。
二、教師啟發(fā)幼兒說一說在展覽會(huì)中你看到了哪些青花瓷盤。
提問：（1）青花瓷盤主要都是什么形狀的？
（2）青花瓷盤上有什么圖案？
（3）青花瓷盤上主要有哪些顏色？
三、幼兒欣賞青花瓷盤的幻燈片。
1、感受青花瓷盤色彩的獨(dú)特美。
2、欣賞青花瓷盤圖案的裝飾美。
3、欣賞青花瓷盤裝飾的多樣性。
四、出示教師作品。
五、介紹操作材料。
1、操作材料：盤子和顏料的使用方法。
2、幼兒創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作；幫助能力較弱的幼兒掌握裝飾的方法；指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。
3、幼兒請(qǐng)客人老師欣賞自己的作品。
4、展示幼兒作品。
六、小結(jié)：在生活中青花不僅可以運(yùn)用在盤子上，在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運(yùn)用了青花，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧。
七、延伸活動(dòng)：感受青花瓷的藝術(shù)美。
插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《插入藝術(shù)字》一課，知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，有些知識(shí)部分學(xué)生已經(jīng)初步了解甚至掌握了，但如何上好這樣一節(jié)課，的確存在一定的難度，因此本節(jié)課考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊生活問題的教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)中確立了以學(xué)生為主體，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在評(píng)價(jià)機(jī)制上以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，點(diǎn)評(píng)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制。
1.本節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡x取了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的積極性。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上合作實(shí)踐，強(qiáng)化了學(xué)生合作探究的教學(xué)方式。在歸納總結(jié)上，主要由學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，自評(píng)和互評(píng)。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維、情感、語言表達(dá)能力得到了盡情的發(fā)揮。
2.本節(jié)課的設(shè)計(jì)抓住了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，用各種精美的藝術(shù)字展示吸引了學(xué)生的眼球，并挑起了學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。本課采用了“精學(xué)多練”的教學(xué)方式，將大部分時(shí)間用于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)習(xí)探究，這樣的設(shè)計(jì)不僅使簡(jiǎn)單的知識(shí)課程得到了升華，同時(shí)拓展了學(xué)生的思維想象，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
總之，本節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但本節(jié)課在課堂教學(xué)過程中，留給學(xué)生展示的時(shí)間還是太少，老師講的、說的還是有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)探究更好、更有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，多滲透讓學(xué)生自主探究的.學(xué)習(xí)方法、手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與激情，為信息技術(shù)課的教學(xué)與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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