總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。總結(jié)的目的是從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。想要寫一篇出色的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。
心目中的老師初二篇一
在我的心目中有許許多多的好老師。他們大都都偏向那些成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生或差生就不一樣了。而我現(xiàn)在的班主任徐老師可不是這樣。徐老師今年20多歲，臉黑黑的，他對(duì)成績(jī)好的或者成績(jī)較差的都一視同仁。
被他教過(guò)的學(xué)生都叫他包公，我還不信，這不，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師就給我們來(lái)了個(gè)下馬威：“我不論你在其他年級(jí)的時(shí)候成績(jī)有多好，或者有多差。到了我的班級(jí)，我都會(huì)把你們看成好學(xué)生的?！奔偃缒氵`反了紀(jì)律，無(wú)論你的成績(jī)好差，都會(huì)受到批評(píng)的?！蔽倚睦锵?，說(shuō)歸說(shuō)，我就不信你對(duì)成績(jī)好的和成績(jī)差的是一個(gè)樣，到后來(lái)，還不是對(duì)我們成績(jī)好的要多多照顧。
可后來(lái)發(fā)生的事，徹底改變了我的這個(gè)想法。記得有一次，我在上課的時(shí)候趴在桌子上，老師提醒了我一遍，可是過(guò)了一會(huì)兒，我又趴在了桌子上，老師把我和同桌調(diào)到了倒數(shù)第三排。我當(dāng)時(shí)心想：“老師可能是讓我們反省反省吧！過(guò)不了幾天，老師還會(huì)像其他老師一樣，還會(huì)把我調(diào)到‘老巢’的，畢竟我在五年級(jí)還是前幾名的成績(jī)，況且音樂(lè)、繪畫(huà)方面還不錯(cuò)，以后會(huì)給班級(jí)爭(zhēng)光的?！边^(guò)幾天，老師又該把我們調(diào)回去。”可是，我一直等，一直到學(xué)期結(jié)束，我也沒(méi)能調(diào)回原來(lái)的位置，而是一直坐在了后面。這不，到現(xiàn)在我還坐在這里呢！我的同桌是一個(gè)女孩，整天傻乎乎的，在我們學(xué)校，有學(xué)生說(shuō)她“二”，還有學(xué)生說(shuō)她智商不到70，我不知道“二”是什么意思，也不知道智商不到70是個(gè)什么概念，但有一點(diǎn)是肯定的，她得到的表?yè)P(yáng)比我還多，因?yàn)樗鲜前蠢蠋熣f(shuō)的去做，比如說(shuō)寫字工整，上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)能按時(shí)完成，比如說(shuō)借給別人一塊橡皮，老師就說(shuō)他樂(lè)于助人，每天她幫別人掃兩下地，老師就夸她熱愛(ài)勞動(dòng)，還號(hào)召全班向她學(xué)習(xí)呢，哎，誰(shuí)讓我上課老是坐不住，平時(shí)又不熱愛(ài)勞動(dòng)呢。
這就是我的老師——徐老師，小朋友們，你們說(shuō)他好不好！
心目中的老師初二篇二
年華似水，歲月如梭。在我成長(zhǎng)的歷程中，我遇到了許多的啟蒙老師，當(dāng)然也發(fā)生過(guò)許許多多的事，然而隨著時(shí)光的流逝，有許多都一如秋日林間的落葉飄零，只留給我模糊的記憶。
曾經(jīng)當(dāng)流星劃過(guò)星空，我錯(cuò)過(guò)了許愿的細(xì)節(jié)；當(dāng)你講述故事時(shí)，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)的細(xì)節(jié)；但我不會(huì)再錯(cuò)過(guò)，我要抓住細(xì)節(jié)，等待生命的奇跡。
細(xì)節(jié)是老師口中的寄語(yǔ)，一言一語(yǔ)里包含著深刻的道理，老師用它點(diǎn)燃希望的火焰；細(xì)節(jié)是浩瀚星空中一顆顆耀眼的小星星，指引我們走向博學(xué)的殿堂。老師是辛勤的園丁，每天辛苦的培育著祖國(guó)的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己的歲月，甘愿奉獻(xiàn)這一切。
記得那是我剛進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)年，由于我的成績(jī)不是很好，每次考試不是很突出，而當(dāng)我自暴自棄，對(duì)自己和能力徹底失去信任的時(shí)候，我初中的第一位啟蒙老師出現(xiàn)了。他意蘊(yùn)深刻的告訴我：
執(zhí)著以求，是毅力的象征；改變方向，是智慧的代名詞。中華民族向來(lái)以執(zhí)著為美，因?yàn)樗且粋€(gè)人堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)?？墒?，聰明的人是否也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的執(zhí)著來(lái)到了懸崖邊上或深谷之中，改變方向也許就是一種正確的選擇。就如做題，若思維不正確，那么執(zhí)著便是一種浪費(fèi)，不如改變思維，也許就會(huì)帶領(lǐng)你走上正確之路。尋找一個(gè)適合自己的方法，然后猶如爬山一樣，一步一個(gè)腳印，奮力向上爬；即使摔倒了，也下怕。因?yàn)?，路是人走出?lái)的，只有不斷嘗試才能找到一條屬于自己的平坦大路。
一段蘊(yùn)育深刻的話就此改變了我，“人的一生不僅只有一條路，在學(xué)習(xí)上也一樣?！?/p>
執(zhí)著以求，用毅力支持是你走向成功永遠(yuǎn)的動(dòng)力；改變方向，是你智慧與美麗的象征，是你走向成功的'一種美麗。而這種美麗是老師給予的，包含著對(duì)我的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和理解；我的老師像父親一般的關(guān)愛(ài)著我，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事，足以體現(xiàn)對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
也許，“愛(ài)”真的只有一個(gè)字：這就是——愛(ài)！
這就是班主任——楊西柱老師給予我的關(guān)愛(ài)！
“謝謝，謝謝您我”。
心目中的老師初二篇三
每個(gè)人心目中都有好老師，不知你心目中的好老師是什么樣的？反正我心目中的好老師是和藹可親又不失威嚴(yán)，上課時(shí)像節(jié)目主持人一樣，知識(shí)豐富，嚴(yán)肅活潑；下課時(shí)像大姐姐一樣和我們可親；有時(shí)又像慈祥的母親牽掛著我們。你也許會(huì)問(wèn)，真的有這樣一位老師嗎？我說(shuō)“有”，我現(xiàn)在的班主任海老師就是這樣一位老師。
叮鈴鈴……海老師踏著上課鈴聲來(lái)了，如空中的羽毛飄然而至，她那雙黑亮的眼睛時(shí)而像利劍一樣，炯炯有神，老師的目光在教室掃視一圈，吵鬧的教室立刻靜得針掉下去都能聽(tīng)到；老師的眼睛時(shí)而像有一根線繩一樣牽動(dòng)著我們的注意力，跟著她的思維跑；老師的眼睛時(shí)而又像透著一股靈氣，激發(fā)了我們對(duì)新知識(shí)的求知欲望。她的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)、帶有磁力，講課時(shí)就像搖響了一只銀鈴，清脆動(dòng)聽(tīng)，并不時(shí)穿插給我們講一段。
成語(yǔ)。
的故事，讓全班同學(xué)都聽(tīng)得津津有味。有一回，我上課剛想起了一個(gè)電視劇，但老師將掩耳盜鈴的故事講得有聲有色，猛然將我回憶電視劇的思維拉回到了課堂，掩耳盜鈴的故事也給我留下深刻的記憶。
有一次，海老師的腳受傷了，同學(xué)們都在為海老師擔(dān)憂著，有的同學(xué)說(shuō)今天老師肯定不來(lái)了，有的說(shuō)我們放學(xué)一起去看看老師吧！語(yǔ)文課的鈴聲響過(guò)后，教室里嘰嘰喳喳，不一會(huì)兒，一快一慢的腳步聲由遠(yuǎn)及近，海老師一拐一拐的走進(jìn)了教室，頓時(shí)，教室里安靜了下來(lái)。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地為海老師搬去椅子，讓海老師坐著給我們上課。老師好像講得格外用心，原本漫長(zhǎng)的課堂，也變得很短，我感覺(jué)才半節(jié)課的時(shí)間就響起了下課鈴聲。
這就是我心目中的好老師，也是我現(xiàn)實(shí)中愛(ài)戴的好老師，不知你們喜歡嗎？
心目中的老師初二篇四
徐老師，您是我校一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的好老師，您給我留下了難以磨滅的印象，我永遠(yuǎn)也忘不了您。
在上語(yǔ)文課時(shí)，我們膽子都非常小，上課總是不積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯(cuò)了被您批評(píng)，每當(dāng)這時(shí)候，您總是和藹可親地說(shuō)：“別害怕，也別緊張，就算回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你們。只要敢于回答問(wèn)題就是好樣的。”在這時(shí)，您的眼睛里總是流露出鼓勵(lì)的目光。?。∵@目光只有慈母才有?。?/p>
您不愛(ài)動(dòng)手，總是細(xì)心的給我們講解。雖然總是批評(píng)我們，給我們加大做題量，有些同學(xué)很抱怨，當(dāng)著老師一套，背著老師一套，暗地里罵您。可是我不這樣認(rèn)為，老師批評(píng)我們是關(guān)心我們，恨鐵不成鋼；加大做題量也是為了我們好，讓我們有百分之百的把握升上初中。假如碰到那種不負(fù)責(zé)的老師，他才不管我們呢。
心目中的老師初二篇五
在這個(gè)多姿多彩的大千世界里，有許許多多人值得我敬佩。但使我最敬佩的人還是我們的班主任彭老師。她長(zhǎng)著一幅瓜子臉，彎彎的眉毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，，一雙明亮的眼睛總是那么溫和慈祥，講起話來(lái)是那么熱情，顯得即可親又可敬!，彭老師教我們五年了，是她循循善誘把我們帶進(jìn)了文學(xué)的殿堂;是她帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游。一筆一畫(huà)勾劃圈點(diǎn)，都凝結(jié)著她的全部心血。她不辭勞苦地培育、鞭策我們，在我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，是她給我們鼓勵(lì);在我們受到挫折時(shí)，是她給我們勇氣。
彭老師像慈母般的關(guān)心著我們每一個(gè)同學(xué)，她為了讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，每天都來(lái)得很早，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。我們班的人很多，她為了讓我們聽(tīng)好每一節(jié)課，有時(shí)把嗓子都講嘶啞了。她的每一課都講得那么生動(dòng)感人，那么使人容易聽(tīng)懂，真讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。
彭老師對(duì)我們的愛(ài)像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤(rùn)著我們健康的成長(zhǎng)，她不但教我們知識(shí)，還教育我們?cè)鯓幼鋈?。說(shuō)她偉大吧!她卻實(shí)沒(méi)有什么驚天動(dòng)地之舉。說(shuō)她平凡嗎?她卻把她的青春和愛(ài)都獻(xiàn)給了我們。她永遠(yuǎn)是我最敬佩的人，最敬佩的老師。
我真想大喊一聲：“老師我愛(ài)你!”
心目中的老師初二篇六
老師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；老師像辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著花朵。
我們的班主任季老師，她個(gè)子不高，卻散發(fā)著無(wú)窮的力量。一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙擁有“神力”的眼睛炯炯有神。她戴著一副眼鏡，顯出知識(shí)分子的優(yōu)雅氣質(zhì)。五年來(lái)，季老師用她的這股力量，一直鼓勵(lì)著我們，溫暖著我們。
季老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都嚴(yán)格要求，絲毫不馬虎，只要有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，她總是及時(shí)批評(píng)指正，耐心教導(dǎo)。記得有一次上課前，一個(gè)同學(xué)桌子上堆滿了學(xué)習(xí)用品，亂糟糟的。季老師看到這個(gè)情況，立即就對(duì)他說(shuō)：“馬上把桌子上的東西收起來(lái)，開(kāi)始上課了！”看到同學(xué)把東西收拾好了，季老師的眼神才緩和下來(lái)。下課了，季老師走到他身邊，耐心地說(shuō)：“好習(xí)慣終受益，你把壞習(xí)慣改成好習(xí)慣，進(jìn)步更大?！?/p>
老師對(duì)工作盡心盡職，關(guān)心同學(xué)，關(guān)心班級(jí)里的每一件事。每當(dāng)有集體活動(dòng)，季老師總是身體力行，認(rèn)認(rèn)真真安排妥當(dāng)。記得元旦大合唱比賽，老師每天陪我們排練，我們唱得不著調(diào)，她著急；我們有進(jìn)步了，她開(kāi)心……演出要開(kāi)始了，我們既緊張又激動(dòng)。為了穩(wěn)住我們的情緒，季老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們要沉著、冷靜，發(fā)揮出自己最好的水平！你們一定行的?！蔽覀兩蠄?chǎng)了，當(dāng)《森林水車》的歌聲響起時(shí)，我全神貫注地聽(tīng)著音樂(lè)，和小劉同學(xué)跳了一段舞蹈，然后回到隊(duì)伍中歌唱。同學(xué)們嘹亮的歌聲響徹校園，一曲結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，最終我們班取得了第一名！全班同學(xué)歡呼雀躍，季老師為我們的勝利感到驕傲！
季老師，就是我。
心目中的老師初二篇七
“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”并不是人一生出來(lái)就無(wú)所不能，沒(méi)有不曉，一定會(huì)有一定的疑慮，一樣，即使老師也并不是沒(méi)有不曉，但老師能解除大家心里所疑慮的難題。在發(fā)展的路面上，有很多協(xié)助我，使我健康成長(zhǎng)的老師，無(wú)數(shù)老師關(guān)注過(guò)學(xué)生的攝像鏡頭，如影片一樣，在我眼前閃出。我們班汪老師就是這般！
她一雙晶石一樣的雙眼，櫻桃小口，黑油油的斜劉海，在太陽(yáng)光照射下，看起來(lái)分外精神實(shí)質(zhì)！
汪老師教學(xué)生動(dòng)，心思細(xì)膩。她上的課，時(shí)間一直過(guò)得迅速，一晃，一節(jié)課就那么過(guò)去。盡管汪老師帶著大家還不上一年，但我感覺(jué)老師平易近人、溫柔慈愛(ài)。老師趕到我們班，就把愛(ài)心均值分為51份，無(wú)庸置疑，您不由于學(xué)生真實(shí)身份高與低，也不會(huì)由于學(xué)生的考試成績(jī)高與低，您都不容易軸力，對(duì)其他學(xué)生花一些精力，一樣，也會(huì)幫我花一些精力！
有一段時(shí)間我對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)釋放壓力了，考試成績(jī)馬上降低，您找我聊剖析緣故，最后我與您找到癥結(jié)，并把這件事情解決了！
汪老師不但一件事承擔(dān)責(zé)任的授課，還對(duì)班級(jí)的同學(xué)們也一并一視同仁。例如：我們班高鱈棋在體育課程上慢跑的情況下，沒(méi)有留意把腳拗了，大家馬上把她送至公司辦公室，但是，因?yàn)樗至四_，因此行動(dòng)越來(lái)越遲緩，直至大家慢吞吞地來(lái)到公司辦公室，老師溫柔地問(wèn)道：“怎么啦，高鱈棋？”大家異口同聲地回應(yīng)：“她一不小心拗到腳?！崩蠋熉?tīng)了趕快說(shuō)：“如今疼不痛了？家里電話號(hào)碼，否則；你先到課室等候一下，等父母來(lái)?！崩蠋熡H近的語(yǔ)句使她的內(nèi)心溫暖的！高鱈棋迅速就被接離開(kāi)了，第二天，老師對(duì)大家說(shuō)：“千萬(wàn)別遇到高鱈棋的腳?！边€讓高鱈棋把坐位換到最旁邊，使她不容易被大家隨便地遇到！
現(xiàn)如今，我們?cè)谕衾蠋煹念I(lǐng)著下，勤奮最后的沖刺，認(rèn)真學(xué)習(xí)。尊敬的汪老師，大家一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用優(yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)您，讓您引以為傲！
心目中的老師初二篇八
在我遇到的老師之中，有的是“老學(xué)究”一般的“古典”老師，有的則是充滿活力的“青春”老師；有的是巾幗不讓須眉的“假小子”老師，有的則是翩翩少女般的“淑女”老師；有的是心中有快樂(lè)，笑臉常開(kāi)，讓人心情燦若春光的“陽(yáng)光”老師，有的則是面色老，心情“老”，整天暮氣沉沉的“老”老師……在這之中，我最喜歡的就是充滿活力的“青春”老師。
這種老師就像我上。
作文。
班的亢老師了，她的舉止言談可和我看到的“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機(jī)，給我們講“微信”里的精彩文章，讓我們的學(xué)習(xí)變得更時(shí)尚，了解更新鮮的知識(shí)。她講課講到最精彩的地方時(shí)，常常可以即興隨地的表演。她經(jīng)常帶我們出去觀察大自然，上戶外課，了解許多新奇的時(shí)識(shí)，比如說(shuō)“像天下第一燈的金盞菊”，就是她的“杰作”。
記得有一節(jié)課，她問(wèn)我們：“寫作文怎樣才能做到寫優(yōu)美呢？”“寫詳細(xì)！寫具體！寫生動(dòng)！”我們齊聲回答。“超級(jí)棒！”她從來(lái)不吝嗇對(duì)我們的贊美之詞，“作文就是首先需要寫具體，如‘她扇了它一巴掌’就不具體的，而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’。就具體了”。大家被老師逗的哈哈大笑，在笑聲中，我們輕松的掌握了寫具體的技巧。
老師越講越激昂。就在她講“寫生動(dòng)”時(shí)，她顧不上自己穿的高跟鞋了，給我們表演起了拔河的姿勢(shì)說(shuō)“像我這樣，腳后跟使勁蹬著地，雙手緊緊的抓住繩子……”這讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)了這一次的要點(diǎn)。
心目中的老師初二篇九
是這樣的，她是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師會(huì)變的很嚴(yán)肅，也有時(shí)會(huì)變很有愛(ài)心。
我的老師，我覺(jué)得她是世界上最可親的人。她講的故事是那么生動(dòng)有趣，她講的課是那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇地望著我們，還有，她總是看那么一本本厚厚的書(shū)…。可是，不知為什么，她總是把作業(yè)盯得那么緊，每當(dāng)這時(shí)候，她那雙笑瞇瞇的眼睛就會(huì)變得那樣嚴(yán)肅，常常逼得我不得不趴到那張桌子上重新再寫。
一天清晨，上課鈴聲響后，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室，靜靜地等待于老師來(lái)上課。這節(jié)是數(shù)學(xué)課，可是等來(lái)的卻是代班的老師。他告訴我們，于老師病了，正在醫(yī)院里看病，所以不能來(lái)，這節(jié)課就臨時(shí)由他來(lái)代。老師給我們發(fā)了張大卷子讓我們做。
我們一聽(tīng)這消息，心里可著急了，盡管學(xué)校給我們派了一名代課老師，但是在我們心目中，誰(shuí)也代替不了于老師。我心想：我們一定不能為于老師丟臉，一定要好好的讓她養(yǎng)病，好好讓他休息，所以整天我十分認(rèn)真，專注地聽(tīng)老師講課，連平時(shí)那些上課搗蛋的同學(xué)也安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講。
第二天，一大早于老師就帶病堅(jiān)持來(lái)上班了，因?yàn)樗挪幌掳嗬锏?9個(gè)孩子，這就是我最喜愛(ài)的老師，有蠟燭一樣的精神，燃燒自己照亮別人。
心目中的老師初二篇十
說(shuō)到我，我會(huì)想到一個(gè)人——我的媽媽?；蛟S媽媽算不上是嚴(yán)格意義上的老師，但我們家的宗旨是“三人行必有我?guī)熝伞保袐寢屵@樣一個(gè)人在我的身邊生活著，不得不說(shuō)，就像是有一位時(shí)刻指導(dǎo)著我的老師在身邊。
比如說(shuō)，她不求回報(bào)。在很多時(shí)候，我都看得出來(lái)，我的媽媽是一個(gè)不求回報(bào)的人。她在做的以及過(guò)去做的和未來(lái)將要做的都是讓身邊的人感到幸?？鞓?lè)，她卻沒(méi)想過(guò)要得到一些什么回報(bào)。當(dāng)然，媽媽也不是生下來(lái)就是這樣的。印象中，在我很小的時(shí)候，媽媽也為家里的事情都是她在做，沒(méi)有人幫助她，而感到過(guò)煩惱，但后來(lái)媽媽越長(zhǎng)大越明白，一個(gè)人做也是做，一家人也是做，她如果有精力有能力做完這些事兒的話，她就不再要求爸爸或者我給她搭把手了。她再也沒(méi)有在家里或者在工作中要求過(guò)回報(bào)，她盡可能的做自己能做的和可以做到的，用大白話來(lái)說(shuō)就是“為大家謀福利”。可以說(shuō)，媽媽不求回報(bào)的這一點(diǎn)是我想要學(xué)習(xí)她的第一點(diǎn)。
比如說(shuō)，她勤奮好學(xué)。關(guān)于媽媽勤奮好學(xué)的這一點(diǎn)，我不得不說(shuō)，這是我作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及她的。媽媽非常的好學(xué)，雖然她沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)，但是她在生活中，遇到不懂得事情就會(huì)鉆進(jìn)去學(xué)去研究，特別是年輕人所了解的那些，她不會(huì)覺(jué)得是沒(méi)什么用的，她始終跟隨著年輕人的腳步，去接收最新鮮的思想和觀點(diǎn)，不是說(shuō)一定要跟年輕人一樣“潮”，但媽媽能夠盡可能的不像個(gè)老古董一樣跟不上時(shí)代。她時(shí)刻都在學(xué)習(xí)著，甚至請(qǐng)教我以及我身邊的同學(xué)，以防她這個(gè)年紀(jì)大的人被社會(huì)所淘汰。
媽媽還有很多的優(yōu)點(diǎn)都值得我學(xué)習(xí)，甚至于媽媽的缺點(diǎn)少之又少，要我打著手電筒都找不出來(lái)。我很慶幸我的身邊有這么一位好老師，讓我知道自己不能停止學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老！
心目中的老師初二篇十一
主持人：面對(duì)王茂華譚良才，《感動(dòng)中國(guó)》推選委員劉姝威說(shuō)：“普通的教師普通的農(nóng)民，我們這個(gè)民族從來(lái)都不缺少舍己為人的英雄?！?/p>
推選委員涂光晉說(shuō)：“當(dāng)他們義無(wú)反顧沖進(jìn)火海的時(shí)候，近乎于本能的行動(dòng)，折射出今天亟需弘揚(yáng)的善與愛(ài)?！?/p>
下面是《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)授予王茂華譚良才的頒獎(jiǎng)辭：
烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一道良知大愛(ài)的考驗(yàn)，你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！一對(duì)俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛(ài)！
那是一個(gè)平常的村莊，那是一個(gè)平常的日子，而那場(chǎng)火讓一切都變得不平常。更不平常的是他們的選擇，有人說(shuō)那是平民的壯舉，有人說(shuō)那是英雄的情懷。
2010年3月21日下午兩點(diǎn)，江西宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘村的一棟民房突發(fā)大火，濃煙和烈火瞬間吞噬了整個(gè)房屋，住在隔壁的伯塘中學(xué)教師王茂華和他的岳父譚良才毅然沖進(jìn)了火海。
村民：跑過(guò)去抱那個(gè)孩子，一邊抱一個(gè)。
救出四個(gè)孩子后，王茂華第二次沖進(jìn)火海。
此時(shí)的二層小樓，就像一個(gè)熊熊火爐，村民：然后又沖進(jìn)去，又抱了個(gè)出來(lái)，一身全都是火。
此時(shí)烈焰和熱浪已經(jīng)把人們逼出了十米之外。
村民：還有一個(gè)這樣大的（手比劃高度），他說(shuō)我弟弟還在里面。
面對(duì)死亡的威脅，王茂華和岳父譚良才第三次沖進(jìn)了火海。意外，就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了，三聲巨響，屋內(nèi)兩輛摩托車和一個(gè)液化氣罐相繼爆炸，王茂華和岳父譚良才在爆炸聲中被火浪掀了出來(lái)。
村民：（王茂華）全部都燒掉了，衣服什么都沒(méi)有了，就剩下一根皮帶，一根皮帶在著火。
村民:全身滿身都是火，我去幫他打火，去拍一下，那個(gè)皮就全部掉下來(lái)了。
最后一個(gè)孩子被聞?dòng)嵹s來(lái)的村民從后屋抱了出來(lái)，6個(gè)孩子安然無(wú)恙。而王茂華和岳父譚良才卻燒成炭黑一般。
醫(yī)生：感動(dòng)人，皮開(kāi)肉綻，全身的皮膚都燒焦了，燒黃了。
譚良才燒傷面積達(dá)85%，王茂華更是達(dá)到95%以上，唯一完好的皮膚只有左腳上的兩根腳趾。
在昏迷了十多個(gè)小時(shí)后，王茂華蘇醒了片刻，他問(wèn)的第一句話是：最后那個(gè)孩子怎樣了？
學(xué)生：我們都很盼望他回來(lái)，我們都很想念他。
身為教師，王茂華喜歡孩子，孩子們也喜歡王老師。在學(xué)生們的眼里，王茂華不僅是一位好老師，更是他們的好大哥。
同事：他跟小孩都是就跟朋友一樣的相處。
同事：他教的是語(yǔ)文課，但是他講著講著，他可能會(huì)教大家唱起歌來(lái)。
一個(gè)是父親，一個(gè)是丈夫，身為女兒和妻子的譚長(zhǎng)華心如刀絞。她唯一的期望，就是他們都能活下來(lái)，她不能失去任何一個(gè)。
王茂華的妻子譚長(zhǎng)華：只要他平安，不管他以后能不能走路，能不能做事，我都希望他能活著，至少我的女兒有爸爸。
4月1日，來(lái)自各地的燒傷專家匯集瀏陽(yáng)，經(jīng)過(guò)會(huì)診，決定將王茂華和岳父譚良才，緊急轉(zhuǎn)送條件更好的武漢市第三醫(yī)院，人們?cè)跇O力挽救兩位英雄的生命。
《平凡中的偉大》《草根英雄》《烈火中的大愛(ài)》人們通過(guò)媒體知道了王茂華和譚良才的英雄壯舉，江西、湖南、湖北的市民們紛紛趕到醫(yī)院看望他們，并自發(fā)地為他們捐款。宜春市直機(jī)關(guān)兩個(gè)小時(shí)就捐款83萬(wàn)元。
深圳的一對(duì)夫妻聽(tīng)說(shuō)了王茂華和譚良才的事跡后，替剛剛因呼吸衰竭不幸死亡的愛(ài)子做主，捐出了孩子全身的皮膚。
王茂華：我要感謝那些為我捐款的人，還有那些關(guān)心我的人，我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然能引起那么多人的關(guān)注，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，一定會(huì)好起來(lái)。
經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的精心治療，王茂華岳父譚良才的病情明顯好轉(zhuǎn)，4月26日轉(zhuǎn)入了普通病房。而王茂華的病情依然十分險(xiǎn)惡，由于深度燒傷引發(fā)嚴(yán)重感染、肌肉壞死，病毒一點(diǎn)一點(diǎn)的侵蝕著他的血液，吞噬著他的軀體。22天之內(nèi)，雙腿三次截肢，全身9次植皮。每一次植皮和換藥都是撕心裂肺的痛，每一次截肢都是對(duì)他身心的巨大打擊，為他手術(shù)的醫(yī)生護(hù)士們被震撼了，因?yàn)樗麄冎郎疃葻齻麕?lái)的疼痛，是難以忍受的，王茂華從來(lái)沒(méi)有叫喊過(guò)一聲。
譚長(zhǎng)華：我知道他很痛很痛，但他不會(huì)叫出來(lái)，因?yàn)樗挛覔?dān)心，就只有一次，他確實(shí)痛得全身發(fā)抖，他就跟我說(shuō)，我叫一下可以嗎。。
王茂華：我想回去上課，想見(jiàn)到我那些可愛(ài)的學(xué)生，還想見(jiàn)到我那可愛(ài)的女兒。
王茂華曾在日記中寫道：我以一個(gè)愛(ài)字為準(zhǔn)則，愛(ài)世界上所有值得愛(ài)的人和事。
在與死神頑強(qiáng)搏斗了43天之后，5月2日凌晨，27歲的王茂華還是離開(kāi)了他深愛(ài)著的這個(gè)世界。
譚長(zhǎng)華：25日的時(shí)候，我們?nèi)ヌ揭暤臅r(shí)候，接著他的電話，他就在里面哭了，這是他受傷以來(lái)第一次在我面前哭，他說(shuō)他好想見(jiàn)到我，可是我也沒(méi)有辦法，我不知道結(jié)果會(huì)這樣，如果是這樣，我一定會(huì)請(qǐng)求醫(yī)生讓我進(jìn)去，看看他，也讓他好好的看看我。
2010年5月4日英雄回歸故里。
王茂華老師留下了所有的遺憾走了，他再也不能給心愛(ài)的學(xué)生們上課了，但他的身影卻永遠(yuǎn)刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：王老師，您就這樣突然的離我們而去了，但您卻用生命給我們上了最后一堂課。
王老師安心的走吧。等到這些孩子長(zhǎng)大成人，他們也會(huì)記住您的最后一堂課的。
2010年5月5日王茂華被追認(rèn)為革命烈士。
2010年10月19日，王茂華的岳父譚良才康復(fù)出院。
“王茂華，27歲，江西省宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學(xué)語(yǔ)文老師。3月21日為救兒童他三進(jìn)火海，遇煤氣瓶爆炸被燒成重傷，經(jīng)搶救無(wú)效，5月2日在武漢去世。他的父親還住在破舊的土屋；他的岳父與他同樣被燒成重傷，還在接受救治；他不滿周歲的女兒，由他新婚不久的妻子帶著……他救出的6名孩子，正好好活著?！?/p>
這是我5月3日夜寫下的微博，現(xiàn)已被轉(zhuǎn)發(fā)591次，原文評(píng)論有205條。王茂華讓眾多的博友“忍不住哭了”，博友們?yōu)樗?、向他致敬，稱他為“用生命完成了教育責(zé)任”的“偉大的教師”，祈愿他“在天堂繼續(xù)做老師”。
據(jù)伯塘中學(xué)的學(xué)生回憶，王茂華最后一次在教室里上課，講解的課文恰巧是《最后一課》。我們已無(wú)法感知他站在講臺(tái)上的音容笑貌，但能經(jīng)由人們的回憶和媒體的報(bào)道，去認(rèn)識(shí)這位偉大的教師，去聆聽(tīng)王茂華老師以他27歲的年輕生命所講授的“最后一課”。
一
在人們紛紛譴責(zé)鄭民生等人的殘暴行徑時(shí)，也有少數(shù)人對(duì)鄭民生們表示同情，試圖將貧困、失業(yè)、疾病等不良生活際遇解釋為兇徒報(bào)復(fù)社會(huì)、殘害無(wú)辜的理由。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何對(duì)待生活中的不順……。
人生的道路總是坎坷不平的，有的人一遇逆境便畏葸不前，自我沉淪、抱怨社會(huì)、仇恨他人，極端者甚至以自殺、殺人的方式走向自我毀滅。而王茂華老師則用他一生的奮斗經(jīng)歷教育我們：面對(duì)逆境，更需要發(fā)掘自身的動(dòng)力，微笑面對(duì)，滿懷希望，積極進(jìn)取，才會(huì)有不斷進(jìn)步的精彩人生。
二
有人說(shuō)“教師是天底下最神圣的職業(yè)”，那是因?yàn)?，教師所面?duì)的孩子，是人類美好未來(lái)的希望所在。但有人在危急關(guān)頭，為自己逃生而不顧孩子的生死：汶川大地震時(shí)獨(dú)自率先跑出教室的“范跑跑”是這樣，克拉瑪依特大火災(zāi)時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)也是這樣。更為惡劣的是，還有人是在利益面前為一已之私不顧孩子的安危：三聚氰胺“毒奶粉”案主犯、原三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)田文華是這樣，“山西疫苗事件”中人為制造“高溫標(biāo)簽疫苗”的主要責(zé)任人栗文元和田建國(guó)也是這樣。
在火災(zāi)降臨時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)，之前可能在會(huì)議主席臺(tái)上也曾大喊過(guò)“關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)”；以經(jīng)營(yíng)兒童食品、藥品或其它消費(fèi)品為贏利手段的商家，往往會(huì)在他們的廣告里大唱“為了孩子的健康”?？稍谏＜标P(guān)頭或利益誘惑面前，他們卻又作出了相反的選擇。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何把孩子愛(ài)在心里——。
王茂華老師不是領(lǐng)導(dǎo)，不是商人，他沒(méi)有在主席臺(tái)上作過(guò)熱情洋溢的報(bào)告，也沒(méi)有打過(guò)溫情誘人的廣告，他只是用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)告訴我們，孩子是一個(gè)人生命中的至愛(ài)，既要愛(ài)自己的孩子，也要愛(ài)別人的孩子，在孩子饑餓的時(shí)候給他們食品，在孩子孤單的時(shí)候陪他們玩；在孩子求知的時(shí)候給他們講課；在孩子危險(xiǎn)的時(shí)候，給他們安全。
三
不愛(ài)護(hù)孩子的人是可恥的，不愛(ài)護(hù)孩子的民族是沒(méi)有希望的。中華民族五千年綿延不絕，留下了許多代代相傳的愛(ài)幼護(hù)幼文化理念：“虎毒不食子”、“幼吾幼以及人之幼”、“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，正是這樣的文化理念，使中華民族成為永遠(yuǎn)充滿希望的民族。同樣是遭遇汶川大地震，同樣是老師，在一個(gè)范美忠變成了“范跑跑”時(shí)，卻有更多的老師為了保護(hù)學(xué)生而失去了逃生的機(jī)會(huì)：譚千秋、袁文婷、向倩、茍曉超、瞿萬(wàn)容、杜正香、吳忠紅……就在近期的校園傷害案中，也總是有毫無(wú)防備的人們挺身而出，為護(hù)幼而與手執(zhí)兇器殘害學(xué)生的亡命徒作斗爭(zhēng)——用掃把與兇手對(duì)峙的清潔工、用滅火器制服兇徒的退伍軍人、從自焚兇徒懷抱中搶出學(xué)生的老師們。
然而，我們也不能不注意到，在“三聚氰胺奶粉”案和“山西疫苗”事件給人們帶來(lái)不安全感之后，近期出現(xiàn)的一系列暴力傷害少年兒童案件，由于部分媒體對(duì)于兇案細(xì)節(jié)、兇手動(dòng)機(jī)的過(guò)度關(guān)注和對(duì)于兇手事前境遇的不應(yīng)有同情，已經(jīng)給社會(huì)大眾帶來(lái)了不應(yīng)有的消極心理暗示，部分民眾的失望、不安、抱怨由此而生。
此時(shí)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何給他人帶來(lái)希望——。
王茂華老師用他生命中最后43天的堅(jiān)強(qiáng)，向我們?cè)忈屃艘粋€(gè)心理學(xué)現(xiàn)象：當(dāng)我們集中注意力于自身的某種感覺(jué)時(shí)，這種感覺(jué)便會(huì)在大腦中被放大。疼痛中的王茂華把注意力投向了身外的人、身外的事，因而能在巨大的痛苦中展示樂(lè)觀，并給他人傳遞一份生命的希望，以致有位長(zhǎng)輩到武漢去看望他時(shí)，還跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“你快點(diǎn)好，出來(lái)了再和我打麻將。”
王茂華走了。他帶走了他常人難于承受的軀體之痛，他給這個(gè)世界留下了微笑、愛(ài)和希望。作為伯塘中學(xué)的語(yǔ)文老師，他已經(jīng)上完了他的最后一課；但作為一位舍身救人的英雄，他的“最后一課”遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，隨著越來(lái)越多媒體的關(guān)注，已經(jīng)并且將會(huì)有越來(lái)越多的人聆聽(tīng)王茂華老師無(wú)聲的宣講。
心目中的老師初二篇十二
雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，白駒過(guò)隙的光陰總在我心湖上滌蕩起層層漣漪。有些人，總是魂?duì)繅?mèng)繞在我的心頭，在那里留下抹不去的思念。
那天下午，天黑黑的，淅淅瀝瀝的小雨打在窗口，而在教室的這一角，卻無(wú)比溫暖，只因?yàn)槌霈F(xiàn)了一個(gè)身影。她只有1米60，體重不到50公斤。她從來(lái)沒(méi)有華麗的打扮，只是剪著一頭清秀的短發(fā)，襯衫外披著一件簡(jiǎn)易的大衣，一條不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)褲，腳上則是名牌的阿迪達(dá)斯。豪放不羈卻又不失大體。她總是拿著一根b粉筆在胸前搖晃，她總是有意無(wú)意的用自己的右手抹去黑板上的塵埃，然后寫上豪放的草書(shū)。她總是用飽含深情的語(yǔ)調(diào)給我們講述生活中一個(gè)個(gè)有趣的物理現(xiàn)象，她總是用形象的比喻讓我們?nèi)菀椎赜涀∫恍┏橄蟮念}目。講得高興時(shí)，她就不禁地來(lái)個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)，顯示勝利的姿勢(shì)。她開(kāi)朗，可愛(ài)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，但她也是我們的物理老師，她姓盛。
還記得，每次我到辦公室問(wèn)她問(wèn)題，她總是一遍遍耐心地給我解答，哪怕我真的.笨得可以。
還記得，當(dāng)班主任告訴我們她身體不好卻堅(jiān)持上課時(shí)，她笑了，眼珠咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，想一個(gè)被表?yè)P(yáng)的孩子一樣高興萬(wàn)分。
還記得，每次我都看見(jiàn)她朝我們教室的這一角張望，為的只是爭(zhēng)取一次給我們加課的機(jī)會(huì)。
由于過(guò)于的操勞，她病了，一病就是整整三個(gè)月。那段時(shí)間里，代課的老師也很負(fù)責(zé)，可是，當(dāng)原本生機(jī)勃勃的課堂變得死氣騰騰，當(dāng)活力四射的藍(lán)精靈失去了她的光彩，我總感覺(jué)缺了點(diǎn)什么。于是我只是有意無(wú)意地向同學(xué)提起她，總是認(rèn)真聽(tīng)著老師的對(duì)話，當(dāng)班主任說(shuō)到她時(shí)，我總是那么激動(dòng)。我只是為了知道更多關(guān)于她的消息，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，哪怕只是對(duì)我們嚴(yán)格的要求，哪怕只是那并未好轉(zhuǎn)的病情。
當(dāng)我見(jiàn)到她時(shí)，我真的好開(kāi)心。此時(shí)我才知道，在她不在的那段日子里，我的焦躁，我的不安，都是源于內(nèi)心深處我對(duì)她的喜愛(ài)。因?yàn)檫@份喜愛(ài)，我上課是飽含激情；因?yàn)檫@份喜愛(ài)，我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣；因?yàn)檫@份喜愛(ài)，我每天晚上孜孜不倦地鉆研物理直至深夜也不知疲倦。我知道，她早就輕而易舉地走入了我的內(nèi)心深處，成為了我。
心目中的老師初二篇十三
是李老師，她穿著樸實(shí)，相貌一般，每天笑臉迎著人，上她的課，充滿了樂(lè)趣。她把我們當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待，，她身上好像有一種魔力吸引著我。
有一次，我生了病，好幾天的課都落下了，生怕跟不上，當(dāng)我愁眉苦臉時(shí)一個(gè)熟悉的身影推門而入。啊，原來(lái)是李老師，她是來(lái)給我補(bǔ)習(xí)的。她拿起語(yǔ)文書(shū)。細(xì)心地教我。此時(shí)她在我眼中不是老師，更像我的媽媽，稱職的好媽媽。補(bǔ)習(xí)完了，老師要走了，我伸手拉住老師的手說(shuō)：老師謝謝您，要不是您，我可能是全班倒數(shù)第一了，李老師微笑著說(shuō)：你是我的學(xué)生，還是我最好的幫手，我可不想讓你考全班倒數(shù)第一，好幫手多么有意義的稱號(hào)，李老師，再見(jiàn)，我高興地說(shuō)。
李老師是我心目中的好老師，她是一位知識(shí)淵博的老者，她教育我們要尊老愛(ài)幼，她是一個(gè)好伙伴，和她在一起你不會(huì)覺(jué)得緊張她就像春天的天使，讓你盡情，不必再管那復(fù)雜的師生關(guān)系。
是親切、和藹的、她用那樸實(shí)的心靈的美，深深地打動(dòng)了我。
心目中的老師初二篇十四
是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，有了學(xué)問(wèn)就可以教我們知識(shí)，讓我們變得非常聰明。
是不會(huì)布置那么多的作業(yè)的老師，讓我們沒(méi)有壓力，輕松地學(xué)習(xí)。
她會(huì)天天帶著微笑同學(xué)們向她問(wèn)好時(shí)候她會(huì)笑瞇瞇的笑著回答。
我心目中的.老師，她講課時(shí)候會(huì)很幽默，讓我們喜歡上她的課堂。
是多彩多樣的，她們的性格是不一樣的，她們的教課方法也不一樣，有的老師嚴(yán)厲，有的老師開(kāi)朗，還有的老師很幽默。今年教我的老師，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)開(kāi)朗，尤其是英語(yǔ)老師最幽默，但我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，每個(gè)老師在我心里都是平等的。
心目中的老師初二篇十五
其實(shí)，在每一個(gè)人看來(lái)，老師就是我們的指路人，為我們打開(kāi)夢(mèng)想的道路。在生活中，一本普通的書(shū)她是我們的老師；在商店里，服務(wù)員也是我們的老師；在課堂上，站在講臺(tái)上播灑雨露的也是我們的老師；在家里，父母更是我們的老師，老師無(wú)處不在，用他們那留下的無(wú)數(shù)汗水來(lái)告訴我們，你們已不是小孩子了，要懂得責(zé)任的重大。但在我心目中，老師就好像是天空中劃過(guò)的那些流星，讓我懂得學(xué)習(xí)她是現(xiàn)在我最重大的責(zé)任。
心目中的老師初二篇十六
我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的老師們，是他們帶給了我人生的道理。
我并不是一個(gè)十全十美的人，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，盡管這樣，他仍然是我。
他是一名語(yǔ)文老師，在他的`課堂上，我總會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，他能吸引住我們的注意力，讓我們想開(kāi)小差都舍不得。一分一秒，匯聚了我們的歡樂(lè)。
當(dāng)有學(xué)生不聽(tīng)話，調(diào)皮時(shí)，他不會(huì)去體罰學(xué)生，而是“以毒攻毒”，比如說(shuō)，自習(xí)課上，總會(huì)有那么一些人愛(ài)講話，他就讓這些人坐在前面，讓他們以一個(gè)值目生的身份來(lái)管理班級(jí)，這樣，他們自己就會(huì)有一份責(zé)任心，老師正是用這樣的方法來(lái)遏制他們。
老師對(duì)待我們每個(gè)人都一視同仁，不像有的老師，嘴上說(shuō)一套，完了又做一套，根本就是個(gè)兩面派，盡管我都沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，但是也略有所聞，可是我們老師他不一樣，什么人。他一樣地對(duì)待，有些教師子女在我們班級(jí)，老師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣，他就循私枉法，仍然是遵循“中間往兩邊，兩邊往中間”這樣的一個(gè)原則。
他還是一個(gè)善良的人，他從不“臨時(shí)抱佛腳”有些老師因?yàn)榧磳⒖荚嚵?，就剝奪學(xué)生們什么體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課的時(shí)間來(lái)上其他主科，我們的這位老師不一樣，他從不這樣做，只有當(dāng)那些課程的老師有事時(shí)，他才會(huì)讓我們自習(xí)，我們都喜歡這樣，每次他都會(huì)征求我們的意見(jiàn)。
他還是個(gè)有責(zé)任心的人，一旦我們班哪一節(jié)課有老師沒(méi)課，他就會(huì)過(guò)來(lái)維持紀(jì)律，讓我們自己看書(shū)，直到老師來(lái)了為止。
我敬佩他，我尊敬他，他是一個(gè)能讓課堂氣氛活躍，教導(dǎo)學(xué)生有方，公平、善良、有責(zé)任心，能以身作則的好老師。
他就是我。
心目中的老師初二篇十七
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。老師是蠟燭，是園丁，也是浩瀚無(wú)邊的宇宙中最美最亮的一顆星星。下面小編帶來(lái)的是心目中的老師。
日記。
希望對(duì)你有幫助。
但給我印象最深的是趙老師她中等個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，顯出知識(shí)分子那種體態(tài)。她有一種神奇的力量，時(shí)刻鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們趙老師是個(gè)和藹可親的人。記得二年級(jí)的一次考試，我剛做完試卷就下課了，來(lái)不及檢查就交卷了。第二天，趙老師拿著試卷高興地走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，這次考試考得不錯(cuò)，90分以上的有30多位同學(xué)，不合格的只有兩個(gè)。我想：我可能考到95分吧。沒(méi)想到，試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，一看，只考了92分。我大吃一驚，真想大哭一場(chǎng)。放學(xué)后，趙老師讓我去一趟級(jí)組室。我整理好書(shū)包，怯怯得走到辦公室門前，嘆了口氣，準(zhǔn)備挨批。我輕輕地說(shuō)了聲：“報(bào)告，”趙教師抬起頭，看到我，便溫和地對(duì)我說(shuō)：“這次只是單元考試，考得不理想沒(méi)關(guān)系，你這次失誤在于粗心，要從中吸取教訓(xùn)，克服缺點(diǎn)，我相信在下一次的測(cè)試時(shí)，你一定考得比這次好，比這次強(qiáng)?！?/p>
趙老師，您是我的好教師。
今天我在這里演講是要說(shuō)一說(shuō)我們平凡而偉大的老師。在布滿沙石與鮮花的成長(zhǎng)道路上，我們要走的路很長(zhǎng)。路途中有這樣一群人陪伴我們走過(guò)一段或長(zhǎng)或短的路。也許他們不能和我們一直走到最后，但那成長(zhǎng)的小道上留下了他們無(wú)法掩埋的腳印。這群人中就有老師。
老師在你的心目中扮演怎樣的角色？每個(gè)人都有不同的答案。老師本身就是一個(gè)矛盾體，既要嚴(yán)厲又要慈祥，還要盡心盡力地把一個(gè)原來(lái)素不相識(shí)的人培養(yǎng)成才，這里面的艱辛只有他們自己才知道。所以說(shuō)教師是一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)。但即使是好朋友也會(huì)吵架，更何況老師與學(xué)生呢？一直以來(lái)，師生間偶爾關(guān)系不合也在所難免?？蛇@些小小的不愉快就能令我們忘記老師在我們身上花的心血嗎？老師不是父母，他們不會(huì)無(wú)理地縱容我們；老師也不是同學(xué)，他們還肩負(fù)栽培我們的使命。老師不會(huì)伴著我們一直走下去，但他們?cè)谖覀兩衅鹬匾饔?。?qǐng)讓我們把目光放向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，要知道，我們的未來(lái)在那更廣闊的天地里，而老師們的未來(lái)是在這個(gè)并不很大的學(xué)校里，接手一批又一批像我們一樣曾經(jīng)固執(zhí)又倔強(qiáng)的學(xué)生。
老師在我們心目中應(yīng)該是受到尊敬的。記得有一位老師說(shuō)過(guò)：“我作為一個(gè)老師，我可以私下里和你們做朋友。但只要一站上講臺(tái)，我就必須嚴(yán)肅，就必須對(duì)你們負(fù)責(zé)！”這是一個(gè)作為人民教師的驕傲！如果說(shuō)沒(méi)有父母我們就不是一個(gè)生物的話，那沒(méi)有老師我們就不算是個(gè)人！所以在這里，我要由衷地說(shuō)一句：“老師，謝謝你，你辛苦了！”
祝所有老師身體健康，萬(wàn)事如意！
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