每個人都需要定期總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的行動。如何拓寬自己的知識面，不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)？如果你想了解更多關(guān)于運動訓練的知識和技巧，可以查閱以下相關(guān)資料。
信息應用技術(shù)培訓心得篇一
20xx年12月到20xx年4月，20xx年湖北省農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應用能力提升國培計劃由百年樹人網(wǎng)負責組織實施，我有幸承擔了班級輔導教師的工作。我認真學習課程內(nèi)容，熟悉輔導老師工作業(yè)務，盡職盡責，熱情細致地組織指導全班學員開展網(wǎng)上學習和網(wǎng)上交流活動，圓滿完成了督促指導學員在線學習、提交作業(yè)和總結(jié)、進行模塊反思、參與在線主題研討、在線考試和在線問卷調(diào)查，認真批改學員作業(yè)、解答學員疑問、及時發(fā)布有關(guān)通知和班級簡報，在qq群與本班學員、其他輔導老師進行在線交流。取得班級學員注冊率領(lǐng)先，及格率100%，平均98分，有3名學員名列前100名的好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為遠程培訓輔導老師，在培訓時間里，我既對學員組織信息技術(shù)應用能力提升課程內(nèi)容學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網(wǎng)速慢問題多心急如焚進行研究耐心解釋解決。截止20xx年3月31日，本班學員及格率100%。通過引導和督促學員發(fā)表文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了遠程學習的樂趣，增強他們網(wǎng)上學習的自信，全班遠程學習的興趣十分濃厚。
我按照培訓課程發(fā)布的作業(yè)，督促學員按時完成作業(yè)和總結(jié)，并及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，模塊反思文章及時審閱，進行回復、置頂或設置精品。及時通過網(wǎng)絡統(tǒng)計數(shù)字，發(fā)現(xiàn)有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時，就打電話、發(fā)信息和寫通知，要求學員保質(zhì)保量提交作業(yè)、反思和總結(jié)，因此班級大部分學員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量高，而且上線學習很積極。有的老師盡管學習條件很差，基礎(chǔ)薄弱，工作家務繁忙，仍然克服重重困難，犧牲節(jié)假日和休息時間，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的學，我深受感動。
通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真發(fā)布通知12次、班級簡報5篇，及時通報領(lǐng)導關(guān)懷、學習動態(tài)、學員變化、后期任務、表揚先進學員。
（一）通過教師遠程培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動交流，每個人都經(jīng)歷了一個感覺新奇到戀戀不舍的'成長過程，廣大學員對專家的講座也經(jīng)歷了由觀望到理解，由理解到反思，由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過程。這種認識上的變化從學員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯。可以說網(wǎng)上培訓革除了傳統(tǒng)培訓方式的不足之處，學員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了。
（二）遠程培訓這種方式成本較低，但由于部分老師網(wǎng)絡還不夠。
暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網(wǎng)上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數(shù)老師在線課程學習、參與在線研討、發(fā)表反思文章的質(zhì)量不盡如人意，也有部分作業(yè)雷同，成績真實性難料等。
（三）本次國培內(nèi)容豐富實用、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了信息技術(shù)應用能力提升專題的學習，學員還通過網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子，輔導老師評作業(yè)等方式，學到了很多知識，調(diào)整好了心態(tài)，開闊了視野，更新了教育觀念。
我非常感謝百年樹人網(wǎng)的專家和管理老師，他們熱情細致、耐心及時幫助我解決輔導工作出現(xiàn)的各種問題。同時，我還感謝班級全體學員，是他們的廢寢忘食工作和學習影響了我，是他們的孜孜不倦力爭上游的精神熏陶了我。在這短短的三個多月里，我不僅圓滿完成了輔導任務，而且收獲了無的友誼！
信息應用技術(shù)培訓心得篇二
2009年春季，我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長的帶領(lǐng)下，對全體教師急需的信息技術(shù)進行了民意調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容，給全體老師進行了充電輔導。在這次學習中，讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數(shù)據(jù)分類處理功能，學習到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學、工作帶來極大的便利。例如每次月考后的成績分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒有培訓之前，自己運用是那樣的困難。但是通過這次培訓，我卻如魚得水運用自如，特別是在成績分析時，不僅方便，而且為我節(jié)約了不少的時間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說句真心話：感謝學校領(lǐng)導能急老師所急安排了這次有益的培訓，感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺“奔四”的機器充滿了活力！
信息應用技術(shù)培訓心得篇三
這次的.網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術(shù)的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。在研修期間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的.作業(yè)和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等）諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。
信息應用技術(shù)培訓心得篇四
作為一個剛剛來到學校不久的老師，就要成為班主任，想想內(nèi)心還是有很大的壓力的。從上學期接到要當班主任的通知到現(xiàn)在培訓結(jié)束，我的內(nèi)心從開始的慌亂緊張，漸漸的有了一些自信。通過這次培訓，讓我多多少少的了解了我們學校班主任工作的一些內(nèi)容，增長了自信。
六月二十八號下午，剛剛來到杭州，就是一場大雨，給緊張的心里增添了幾分壓抑，加上大多數(shù)老師都不認識，當時的心情有些緊張。在簡短的開班儀式后，就開始了第一堂課——《班級團體心理輔導技術(shù)》。這節(jié)課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上來就是一節(jié)心里課，沒有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松。
在接下來的幾天里，分別有六位專家學者給我們講授了班主任日常工作的經(jīng)驗方法。這些專家有的從專業(yè)的學科層次講解班主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作經(jīng)驗，自己的切身體會，動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事。當然，除了這些令我深受佩服的專家們的經(jīng)驗分享，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動心靈的分享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。
在聽過各位前輩們毫無保留的分享之后，不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的班主任工作的內(nèi)涵，更從我校各位班主任的分享中，在實踐層面給了我啟示。通過本次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、做一個有愛的班主任。
鄭州信息技術(shù)學校作為一個傳承一百多年的學校，文化底蘊豐富。聽了各位前輩的分享，我深深體會到了，在這樣一個學校，班主任應該是一個帶著愛心的老師的重要性。中職類學校學生入學成績低是一個事實，這也讓許多老師輕描淡寫的推卸責任說生源差是學校不出承接的原因。從多少前輩那里聽說，教育不僅是一個傳授知識的過程，在中專學校中，更是一個強調(diào)育人的過程。班主任應有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有位教育事業(yè)無私奉獻，就會甘為人梯，善為人梯的精神，在學生面前做好表率。作為班主任，首先是學生的老師，除了教書以為，更多的是帶著一份愛心去關(guān)愛孩子，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生。多一點耐心，用心去指導每一個學生，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，在知識和心靈上得到真正的教育。
二、做一個有智慧的班主任。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有正確的方法，班主任的工作就會顯得沒有頭緒。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深:教育就是有效的折騰。在處理學生事務上，是很講求方法的，有點時候看似繞了一個大彎，實際對于學生來說是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教師要有智慧，獨特的方法雖然看似麻煩，但對于孩子來說卻是正需要的。每一個學士都是一個不同的個體，處理事情的時候要按實際情況，講求方式方法。
三、做一個以身作則的班主任。
教室的一舉一動、一言一行直接影響學生的日常行為。不光是學生，就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在模仿別人。因此，班主任作為一個每天在學生面前出現(xiàn)的“公眾人物”，一舉一動都備受關(guān)注。因此班主任想讓學生成為什么樣的人，自己首先應該成為這樣的人。在學生面前人后，要嚴于律己，給學生做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對某件事情的態(tài)度，都影響著學生，所以要深刻理解以身作則的含義。
四、做一個會夸人的班主任。
余國良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸，翁孝川專家關(guān)于一個塑料袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個中職學校的孩子，是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢?顯然不是的。在這樣一個學校里，應該更多的給孩子的是積極的鼓勵，從夸獎中讓學生們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調(diào)了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過驚訝、示弱、暗示等方法來夸獎學生。至于為什么要夸獎學生呢?我們都知道，強調(diào)正面就是在批評反面。通過夸獎學生，一方面給了受到夸獎同學信心，另一方面有讓做錯的學生認識到錯誤。因此，夸獎是很好的一個方法。
總得來說，一周的培訓讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時，也發(fā)現(xiàn)自己也不再是一個學生。因此這次培訓中學到班主任帶班方法和經(jīng)驗應及時的應用的將來班級管理之中，融會貫通，好好總結(jié)，爭取做一個合格的班主任。
信息應用技術(shù)培訓心得篇五
四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內(nèi)心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的'改革來了，不研究就要落伍要被淘汰。當技術(shù)分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務?？傊?，線下培訓，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。
3、操作上的收獲。
通過研究，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉(zhuǎn)場的運用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時圖、行、字的處理，了解了圖片動畫的制作等等?？粗约和瓿傻淖髌罚m然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。
本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力研究，把所學到的息技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀息技術(shù)教師。生命不息，研究不止-------在今后的工作生活中，我仍會繼續(xù)研究各種關(guān)于息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標。
信息應用技術(shù)培訓心得篇六
自去年十月以來，我縣開始全面推開了信息技術(shù)2。0學習的工作。
作為一個農(nóng)村學校的教師，我非常高興自己有機會學習先進的信息技術(shù)，融入到我的教學工作中，來更好的促進和提升我的課堂效率和學生學習效果。
在科技迅猛發(fā)展的今天，明明應該走在科技前沿的教育行業(yè)，在今天，卻走在了科技道路的最末端，這真是一件令人心痛的事，無論是教學理念，教學硬件還是教學軟件，再到教學環(huán)境，明明在科技大有可為的今天，我們教師卻無法利用先進的技術(shù)來進行教學工作，甚至還要一遍遍重復手寫，抄寫性無效勞動。這簡直是難以想象的。
所以借著這次2。0工作開展的契機，我下定決心要為自己充滿電。讓科技融入教學，讓信息技術(shù)引領(lǐng)學生學習。
想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，每天的開會，活動，上課，批改作業(yè)讓人疲于奔命，根本沒有時間好好靜下心來學點什么，每天感覺自己已經(jīng)被掏空。
盡管如此，我也還是沒有放棄，本著從實踐中學習的目的，我開始進行了一系列的探索并付諸實踐，當然，有成功的嘗試，也有失敗的嘗試。下一遍文章中，我會逐一對自己的收獲和感悟進行剖析，來回顧自己這一段時間的學習成果。
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信息應用技術(shù)培訓心得篇七
一、喚起創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造激情。
創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng)造思維過程大體又可分為4個階段：準備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術(shù)知識有主動獲取的追求，對信息技術(shù)科有濃厚的興趣，對信息技術(shù)問題有鍥而不舍的鉆研精神等。
教育理論認為：“教學的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學生?！痹谛畔⒓夹g(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學生”。
1.運用學科特點，喚起創(chuàng)造意識。
學生的創(chuàng)造意識是在對信息技術(shù)特點、內(nèi)容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此，我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素，喚起學生的創(chuàng)造意識。如：在開學第一節(jié)課上，我們先提出問題：“信息技術(shù)對我們的學習、生活有什么作用?”學生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答：計算機可以打字;可以玩游戲;可以看影碟;可以輔助學習……我們接著問：“計算機在我們身邊有這么多用處，那么在社會中又有哪些應用呢?”由于學生社會經(jīng)驗有限，感到這個問題有些困難。這時我們結(jié)合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應用。當學生得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家里用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時，感到非常神奇，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。
2.利用學生的好奇心、好勝心，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。
好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。如有一次，在講“計算機與信息社會”一節(jié)課時，我問學生：“最近我國信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事，大家知道是什造激情。
二、注重因材施教，開發(fā)創(chuàng)造才能。
要使所有學生的個性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展，必須“因材施教”。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則，但由于多方面因素影響，目前我國基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術(shù)的特點則決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學中很好地實行。我們的學生來自不同家庭，，有的學生小學學過信息技術(shù)課，有的家里有計算機;有的學生在市級競賽中多次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況，我在講課時先向?qū)W生提出：學過這部分內(nèi)容的同學可以不聽課，但要學會自學，把時間利用好，要借助已掌握一定程度的計算機能力的優(yōu)勢，在原來的基礎(chǔ)上進一步學習，走在其他同學乃至老師的前面;沒接觸過計算機的同學不必心急，踏踏實實從頭學起。上機實習時，我根據(jù)學生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習與實踐，讓沒有接觸過計算機的學生練習指法、輸入漢字等等，并給予相應的指導，使他們分別得到提高。
怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。
信息應用技術(shù)培訓心得篇八
20__年7月的1_日至8月10日，我參加了信息技術(shù)培訓。在這短短20多天的日子里，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
信息應用技術(shù)培訓心得篇九
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術(shù)課程建設盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務驅(qū)動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十一
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的`變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。
目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
通過培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
經(jīng)過計算機信息技術(shù)培訓，時間雖短，受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W生自主學習策劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在“五導”中，只有把信息技術(shù)完美地融合到教學中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡資源、搜集信息，處理信息，才能提高教學質(zhì)量。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十二
教會學生學習，對于知識更新快，實踐性強的信息技術(shù)課來說，是最佳的教學策略。根據(jù)教學實踐，我認為信息技術(shù)課學法指導應著重這幾方面：
培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣，首先要了解學生的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學習內(nèi)容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品，學生自行設計作品；在網(wǎng)絡應用上，讓學生上網(wǎng)體驗；在程序設計上編些小程序解決數(shù)學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。
作為教師應提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。
巧妙設計教學任務，采用任務驅(qū)動式的教學過程在教學過程中，信息技術(shù)教師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權(quán)。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關(guān)注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術(shù)教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十三
我有幸參加了湖南省電教館舉辦的信息技術(shù)培訓。在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真學習,對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是市教科中心鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討;鄒淑萍老師的信息技術(shù)與學科整合教學設計;陳莉老師的促進信息技術(shù)應用與教學創(chuàng)新等。再次感謝上級領(lǐng)導給我們教師的每一次學習機會。
針對學生的整合目標：
1、提高學習的效果和效率。如：促進學生對課程知識的深度理解和靈活運用，促進學生解決問題以及創(chuàng)造能力的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。如：培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的能力、對信息內(nèi)容的理解與批判能力以及處理并以及運用信息的能力。
3、培養(yǎng)學生終生學習的能力。如：指導學生在數(shù)字化環(huán)境中，利用數(shù)字化資源和學習工具，進行探究學習;利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)商交流、合作、討論與學習;利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐和創(chuàng)造性學習。
針對教師的整合目標：
1、革新課程內(nèi)容。如：根據(jù)社會發(fā)展、學生需要以及信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，革新課程內(nèi)容。
2、擴充課程資源。如：在教材和參考資料等紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡以及音像制品等信息技術(shù)手段;還可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、學者等交流，擴大課程資源的范圍。3、探索新的教學方式。如：利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，創(chuàng)造新型的自主學習、合作學習、探究學習以及研究性學習等方式。
4、改進教學評價手段。如：利用信息技術(shù)幫助設計、實施教學測評，處理測評結(jié)果以及幫助學生進行自我測評等。
5、發(fā)展教師的信息素養(yǎng)。如：利用信息技術(shù)進行信息的收集、處理、評價與應用，提高備課、學習以及科研等活動的效果與效率。
還有鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化;謬容教授的多媒體課件大獎賽的評獎要求等。
首先，這次培訓使我真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。第三，廣大教師的終身學習新的教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。
我希望以后的信息技術(shù)培訓多一點，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學手段運用到教學當中去，從而提高教學質(zhì)量。當然培訓是次要的，不斷自我的提高才是首要的，因此在不斷提出問題,解決問題的過程中,實現(xiàn)自我發(fā)展。利用學校提供的學___臺不斷的完善各項工作,持續(xù)做好各項工作,為教師創(chuàng)造更多的學習機會,加速教師的教育教學能力。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十四
通過近期的信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我對教育現(xiàn)代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學習時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的.不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十五
我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我于xx年秋季參加了陜西省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用?，F(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的`教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學習方式，信息技術(shù)既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。學生可以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
總之，通過本次信息技術(shù)應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十六
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十七
5月17日——5月19日，我參加了溫州市教師教育院基地的組織為期三天的“軟件平臺在小學信息技術(shù)教學中的應用”專題培訓，本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短三天的時間，但是這三天的培訓對我來說耳目一新，收獲甚大。
這次培訓領(lǐng)導非常重視，溫州市教師教育院麻曉春書記、平陽縣教育局王德平副局長做了重要講話，他們殷切的期望學員們要認真學習，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學以致用，更有效地為學校的信息技術(shù)教育做貢獻。這次培訓的內(nèi)容圍繞科優(yōu)達綠色網(wǎng)絡教室軟件、scratch編程、好看簿等內(nèi)容進行，通過上課、評課、講座等形式，開展了豐富多彩的信息技術(shù)專業(yè)知識培訓，使學員們?nèi)斓呐嘤栔袑W有所樂，學有所得，讓很多學員感到受益匪淺！
隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。學生對信息技術(shù)實踐課的興趣是很高的，但學生的實踐課的興趣是各自為政，不按指定的內(nèi)容操作，極大的影響了實踐課的進程，使信息技術(shù)實踐課成了校園的網(wǎng)吧。而這次培訓中介紹的科優(yōu)達綠色網(wǎng)絡教室軟件，能有效控制學生的電腦，同時提高了網(wǎng)絡的安全性，充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，也提高了學生學習信息技術(shù)的興趣！
在培訓中，我清楚地認識到信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。昆陽二小游小央校長《基于好看簿的心理健康教學》講座，讓我深深的感受到，學校的信息技術(shù)的教學要參與到各個學科中去，同樣學校的各個學科的教學中要充分利用信息技術(shù)的教學，開展有益于學生的教育教學活動！游校長的“好看簿”這個平臺正是讓班主任（語文老師）、心理健康老師、信息技術(shù)老師共同合作，為學生搭建的學習平臺，通過這個平臺把學生與老師、學生與學生很好的聯(lián)系起來，讓學生能夠把平時不敢說、不好意思說的話通過好看簿與老師進行溝通交流。老師能夠通過好看簿及時對學生進行評價，學生之間也能夠相互評價，這樣的評價交流能幫助學生提高學習興趣，使學生更有效的學習和利用電腦！
目前農(nóng)村學校師資很不平衡，特別是我校，缺少專業(yè)技能老師，所以根據(jù)學校的實際讓我這位稍懂點電腦的人教信息技術(shù)。通過這次培訓，聆聽了市教育院蔣莘《如何實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學有效性的思考》、溫州中學謝作如老師《引領(lǐng)學生走進scratch世界》等專家的講座，讓我這位沒有專業(yè)知識的“半路出家”的農(nóng)村信息技術(shù)老師感到耳目一新，原來信息技術(shù)課可以這么教！
此次培訓使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡?；匦：?，我將利用本次培訓成果，積極在教學活動中充分利用各種教育平臺實施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術(shù)進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。另外，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈努力以優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十八
自去年十月以來，我縣開始全面推開了信息技術(shù)2。0學習的工作。
作為一個農(nóng)村學校的教師，我非常高興自己有機會學習先進的信息技術(shù)，融入到我的教學工作中，來更好的促進和提升我的課堂效率和學生學習效果。
在科技迅猛發(fā)展的今天，明明應該走在科技前沿的教育行業(yè)，在今天，卻走在了科技道路的最末端，這真是一件令人心痛的事，無論是教學理念，教學硬件還是教學軟件，再到教學環(huán)境，明明在科技大有可為的今天，我們教師卻無法利用先進的技術(shù)來進行教學工作，甚至還要一遍遍重復手寫，抄寫性無效勞動。這簡直是難以想象的。
所以借著這次2。0工作開展的契機，我下定決心要為自己充滿電。讓科技融入教學，讓信息技術(shù)引領(lǐng)學生學習。
想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，每天的開會，活動，上課，批改作業(yè)讓人疲于奔命，根本沒有時間好好靜下心來學點什么，每天感覺自己已經(jīng)被掏空。
盡管如此，我也還是沒有放棄，本著從實踐中學習的目的，我開始進行了一系列的探索并付諸實踐，當然，有成功的嘗試，也有失敗的嘗試。下一遍文章中，我會逐一對自己的收獲和感悟進行剖析，來回顧自己這一段時間的學習成果。
信息應用技術(shù)培訓心得篇十九
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。
信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。
從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
這次信息技術(shù)培訓教會了我們許多很實用的技巧。
比如說音頻文件的處理，這在我的教學中是非常實用的。
有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要，如果總是找計算機老師，那也不方便。
另外就是下載文件和修改圖片的技巧，這次培訓中的下載技巧讓我大開眼界，平時在家就知道用迅雷，對維棠下載了解甚少。
有時候上網(wǎng)也遇到過想復制網(wǎng)頁上的內(nèi)容卻無法復制的情況，卻不知道怎么應對，只知道簡單地用保存文本文件的格式。
而這一次新學的用word打開的方式來下載網(wǎng)頁內(nèi)容又讓我充實了自己的技巧。
對圖片的修改以前只知道用畫圖軟件，但是每次修改后的圖片效果都有些走樣，現(xiàn)在使用光影魔術(shù)來修改、編輯圖片。
相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進步。
經(jīng)過計算機信息技術(shù)培訓，時間雖短，受益非淺。
作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。
作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W生自主學習策劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。
因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。
教師在“五導”中，只有把信息技術(shù)完美地融合到教學中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡資源、搜集信息，處理信息，才能提高教學質(zhì)量。
雖然我是一名普通的教師，但我認為，對現(xiàn)代化辦公的要求越來越高。
在平時的教學工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，如果這些都不會，開展教育教學工作是很困難的。
這次培訓前，我只會發(fā)電子郵件、網(wǎng)上寫文章、文件復制。
通過這次培訓，使自己學會了如何注冊、撰寫網(wǎng)上日志，大體知道了教學平臺如何使用，教學資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。
我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。
這次培訓，我感觸很深。
我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的'權(quán)威，今天就可能落伍。
所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。
教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。
它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。
如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。
最后，師生一起進行學習評價、反饋。
在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。
同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。
在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。
由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。
學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。
隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。
同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
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