教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，設(shè)計合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動和評價方式。同時，還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求，靈活運用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。請大家認(rèn)真研讀這些教案范文，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行靈活運用。
我的舞臺語文教案篇一
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
1、錄音機、錄音帶、播放學(xué)過的歌曲。
2、自制話筒和舞臺。
1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會現(xiàn)在開始。
2、由主持人宣布誰來演，演什么歌曲。由老師來放音樂。
3、主持人可輪流當(dāng)。
我的舞臺語文教案篇二
1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演的神奇魅力。
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺。（生齊讀課題）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺呢？據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。
在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰還有補充嗎？從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——。
舞臺對我有著神奇的吸引力。（出示齊讀）。
師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。
2、簡介作者無霜。
吳霜到底是誰呢？出示吳霜資料。（指名讀）。
這么出色的吳霜都是源于舞臺對我有著神奇的——吸引力。
1、請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧！生自由讀。
2、交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，重點學(xué)習(xí)以下幾個句子。
（1）據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。”特別有趣。
師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎？生讀句子。
（2）出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強調(diào)，能聽聽你的理由嗎？
（3）“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過足了癮”（點紅）。
有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的.癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適？（戲癮）。
師：來，我們一起來讀讀這個句子。
大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個月的時候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。（配樂朗讀第二自然段）。
小結(jié)：確實——舞臺對我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？對，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，抓住重點詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。（生自學(xué)。）。
好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。
（1）出示：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來?！?/p>
師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。
（2）無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語體會到的？請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。
（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個個詞感受到的？像這樣的動詞，句子里還有很多，請同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什么？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢？先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。
c、可是這么難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。
師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。
再指名讀。
同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。
3、課外延伸，感受課文語言的幽默。
師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？
師：請看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來了，野獸來了?！?/p>
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些！再大些！”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態(tài)度。
出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼。——老師。
我的舞臺語文教案篇三
課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認(rèn)真演戲的道理。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文……在每次讀時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點。在課堂上也就流露出對小作者的同情與理解。因為他們在學(xué)習(xí)的同時也在學(xué)另外的藝術(shù)，比如：拉丁舞、雙節(jié)棍、鋼琴等。所以上課的同時上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說結(jié)合。
我的舞臺語文教案篇四
1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
1課時。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、解釋課題理解“舞臺”。
（學(xué)生介紹老師補充。）。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過渡：
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過度：
生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事？
2、指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：
什么時段舞臺在哪里做什么。
2、學(xué)生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時段舞臺在哪里做什么。
還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞。
六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”小結(jié)過渡：
是?。∽髡叩腵舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
我的舞臺語文教案篇五
1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》。
2、師：課題中的“我”是誰？出示吳霜的簡介請快速閱讀，你對她有了什么了解？
3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨鐘。1991年寫下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺對我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機加時間和舞臺地點）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：是?。‰S著時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——。
2、師：我喜歡自娛自樂，這不——。
3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——。
4、師：后來——。
4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感——“舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬釉~的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：“?！?/p>
6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力。”嗎？（出示句子再齊讀）。
7、師：是啊！我在舞臺上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）。
2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！
我的舞臺語文教案篇六
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺呢?據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。
在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢?請同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰還有補充嗎?從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——。
舞臺對我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)。
師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。
2、簡介作者無霜。
吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)。
這么出色的吳霜都是源于舞臺對我有著神奇的——吸引力。
1、請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧!生自由讀。
2、交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，重點學(xué)習(xí)以下幾個句子。
(1)據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎?生讀句子。
(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強調(diào)，能聽聽你的理由嗎?
(3)“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過足了癮”(點紅)。
有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適?(戲癮)。
師：來，我們一起來讀讀這個句子。
大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個月的時候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒?，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)。
小結(jié)：確實——舞臺對我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，抓住重點詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。(生自學(xué)。)。
好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來?！?/p>
師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語體會到的?請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個個詞感受到的?像這樣的動詞，句子里還有很多，請同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。
c、可是這么難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。
師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。
再指名讀。
同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。
3、課外延伸，感受課文語言的幽默。
師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來了，野獸來了?！?/p>
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋煛?/p>
我的舞臺語文教案篇七
1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受中國戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，中國的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》。
2、師：課題中的“我”是誰？【出示吳霜的簡介】請快速閱讀，你對她有了什么了解？
3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨鐘。1991年寫下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺對我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機加時間和舞臺地點）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師小結(jié)：是??！隨著時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——。
2、師：我喜歡自娛自樂，這不——。
3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——。
4、師：后來——。
4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感——“舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬釉~的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：“?！?/p>
6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力?！眴?？（出示句子再齊讀）。
7、師：是啊！我在舞臺上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！
我的舞臺語文教案篇八
1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
1課時。
一、導(dǎo)入。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者。
（學(xué)生介紹老師補充。）。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過渡：
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句。
1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過度：
生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事？
2、指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：
什么時段舞臺在哪里做什么。
2、學(xué)生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時段舞臺在哪里做什么。
還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞。
六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”小結(jié)過渡：
是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點句，深入理解課文。
我的舞臺語文教案篇九
師：“現(xiàn)在，請小朋友也來大膽地試一試。”
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上。
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩。
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)。
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。
師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩?！?/p>
引導(dǎo)幼兒兩個或三個一組進(jìn)行合作游戲。
我的舞臺語文教案篇十
《我的舞臺》是新課標(biāo)人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文，單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”，選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力，這也是本課教學(xué)的重點。再來看習(xí)作八的第一個建議正是讓學(xué)生以本文為范例，寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點，并為習(xí)作八做好鋪墊，學(xué)習(xí)思路設(shè)計如下：
這篇略讀課文篇幅比較長，怎樣一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？經(jīng)過研讀課文，我決定和習(xí)作八結(jié)合起來，采用“抓中心句，長文短教”的方法組織教學(xué)。
1、在導(dǎo)入新課，了解完作者的一些基本情況后，讓學(xué)生帶著“作者對‘舞臺’有著怎樣的感情？請從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題，速度課文。經(jīng)過讀文，孩子們很快就找出了中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力?！比缓笳页雠c之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力?！边@樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法，又讓學(xué)生悟出文中的情感。
2、再讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，學(xué)生通過讀書歸納，把握了課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過讀課文明白了：除了課文首尾，其他的八個自然段分別講述了作者的五次舞臺經(jīng)歷，學(xué)生們找出了四次，我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰明，在我的提示下，一下子就找到了。在學(xué)生回答作者每一次的舞臺經(jīng)歷時，我又特別注意訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。提醒他們，表述一件事情時，要完整地說出時間、地點、主人公，發(fā)生了什么事或者做了什么事。
通過上述兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)清晰地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我及時總結(jié)：這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí)，大家不妨在習(xí)作八中運用。
3、三讀課文時，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力?！蓖ㄟ^圈點勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。
此環(huán)節(jié)我重點引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合作者六歲時拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，把目光聚焦在了第七自然段，特別是動作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，從中感悟了作者學(xué)藝的艱辛及作者對藝術(shù)的堅定信念和她踏實做人的品格。這樣就突出了重點，達(dá)成了目標(biāo)，學(xué)生也能模仿著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了，習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。
我的舞臺語文教案篇十一
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文，體會作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。
3、體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
1、體會作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
課件。
一課時。
同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——。
1、“舞臺”是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。
（舞臺就是演員表演的場地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎？（板書課題：我的舞臺）。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想。
課文主要講了一件什么事？
（課文講述作者從小在舞臺上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）。
3、作者對舞臺有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺對我有著神奇的吸引力。）。
4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。
（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）。
1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力。”
概括：五個方面，（1）在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；（2）在床上模仿母親“演戲”；（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；（5）在家里為客人一板一眼表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個方面找出相對應(yīng)的句子，隨機討論。
3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。
4、教師小結(jié)：這些都說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評劇演員新鳳霞）。
1、介紹新鳳霞。
2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開母親的影響，正是她對藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。
2、請同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。
4、全班交流。
1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？
2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練？
3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。
在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文也含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。
總寫：舞臺對我有神奇的吸引力。
分述：成長經(jīng)歷。
總結(jié)：舞臺練就了我的勇氣和毅力。
我的舞臺語文教案篇十二
在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢?請同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰還有補充嗎?從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——。
舞臺對我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)。
師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。
2、簡介作者無霜。
吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)。
我的舞臺語文教案篇十三
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識九宮格，知道九宮格各個方位的命名。
2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置。
3.樂于想象，愿意表達(dá)、表現(xiàn)。
重點難點。
活動重點：知道舞臺九宮格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
活動難點：理解觀眾和演員的左右不同，舞臺位置的左右是演員的左右。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演視頻，大的9宮格圖紙1張，筆，黑板，小椅子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有認(rèn)識舞臺和當(dāng)觀眾的經(jīng)驗。
活動過程。
1．觀看表演視頻，發(fā)現(xiàn)問題。
——師：今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候，導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻，看你能不能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)的這個問題。（教師播放視頻）。
——師：小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎？
——幼兒自由回答。
——師：導(dǎo)演來說一說吧，你發(fā)現(xiàn)的問題是什么？
——師總結(jié)：原來小演員的位置不合適，偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎？
——幼兒自由回答。
2．出示九宮格，認(rèn)識九宮格。
——師：小朋友們知道這是什么嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宮格。
——幼兒自由回答。
——師：那這一排叫什么呢？
——師：那么哪邊是左？哪邊是右呢？
請所有小朋友舉起右手，請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾，再面向觀眾。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。
——師小結(jié)：演員和觀眾的左右不一樣，他們正好相反。
——師：舞臺九宮格在命名左右時，為了方便演員辨別左右，是以演員的左右為準(zhǔn)。
——總結(jié)：現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字，它們是……。
3．九宮格游戲。
——師：魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置，魔法棒點到的小朋友要找到相應(yīng)的位置，其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦！
請佟老師配合游戲。
隨機請幼兒到舞臺找位置，并擺造型定格畫面，每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。
4.舞臺方位游戲，分組體驗舞臺位置。
——師：現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面，小朋友們都是岸邊的樹。微風(fēng)吹來，樹枝輕輕搖擺。風(fēng)越來越大，發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來，啪嗒啪塔……雨越下越大……max號開了過來，停在了舞臺中間，老師魔法棒點到的小朋友，請你們到舞臺中間登上max號。風(fēng)越來越大，雨越來越大，狂風(fēng)是什么聲音？max號碰到了礁石上，我們都摔倒在右上的甲板上，這時候船長發(fā)現(xiàn)max號左上的甲板上有很多水，大家快點去擦地，把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了，我們要拿東西把左下的洞堵住，終于暴風(fēng)雨過去了，一切都安靜了，（引導(dǎo)聲勢配合的小朋友安靜）我們坐在右下的甲板上休息一下，哇，野獸國到了。
活動總結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識了九宮格，它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中，可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。
我的舞臺語文教案篇十四
舞臺上的鎂光燈聚焦在中央的那個身影上，她隨著節(jié)奏舒緩地起舞，旋轉(zhuǎn)，跳躍，雪白的紗裙使她像一只高貴的白天鵝。
她是我的舞蹈班同學(xué)，極有舞蹈天賦。我總是敗給她，有她在時，我便沒有一次做過領(lǐng)舞。
我是多么想登上那個象征著夢想與成功的舞臺，做一個領(lǐng)舞者啊。
回到家，來到鏡前，我告訴自己，要努力，讓那個舞臺也成為我的舞臺。接下來的日子里，我費盡心思，苦練基本功。每一次小練，我努力將腳伸得更直;每一次旋轉(zhuǎn)，我努力將身體更加舒展;每一次跳躍，我努力更加輕盈。跳躍、旋轉(zhuǎn)、抬腿、上舉、側(cè)轉(zhuǎn)——直到一一過關(guān)。當(dāng)我堅持不下去的時候，我總會夢到那個舞臺，那個還不屬于我的舞臺。
選拔那天，我穿上了領(lǐng)舞者的紗裙。我又看見了那個夢寐已久的地方，那個舞臺。淺淺的光暈照在舞臺的中央，周圍靈動的空氣像在邀請我，我深吸一口氣，登上臺。我感受到腳尖親吻著舞臺，它仿佛賦予了我一種力量，一種源泉。旋轉(zhuǎn)越發(fā)快速，身姿越發(fā)輕盈，我望著面前白色的燈光，才恍然意識到，此時，是我在臺上舞蹈，是我，站在這一方土地上!
此時，她在臺下贊許地看著我，為我鼓起了掌，我的心頭頓時一陣暖流。
此時，舞臺完全屬于我，原來這也是我的舞臺。望著眼前之景，我不禁想到，人生不也是這樣嗎，舞臺總在那里，只有勤加練習(xí)，永爭第一，才有資格當(dāng)最棒的舞者，在舞臺上演繹自己的人生。
回到眼前，臺上的燈光似乎更顯亮麗，我想俯身親吻舞臺，我想用舞姿告訴別人：
每個人都有屬于自己的舞臺，而這里就是我的舞臺。
燦爛的陽光灑向操場，同樣也照亮了幾天不見的球框。足球在迅速地滾動著，仿佛我們急促的腳步，就在足球停住的瞬間，我們不再猶豫，爭搶著足球，開始了比賽。球越滾越快，時而被踢進(jìn)球框，時而被守門員截住……短短的三十分鐘，球在球場上不停地運動著，隊員們也跟著球，奔跑著。終于，一個完美的進(jìn)球，伴隨著隊員們的呼喊聲，結(jié)束了本場比賽的戰(zhàn)斗。因此，我驕傲地對自己說，足球場是我的舞臺!
明亮的陽光灑向窗戶，透過它，灑進(jìn)了教室。那時，正在進(jìn)行月考?？荚囍?，每位同學(xué)都仔細(xì)答題，下筆如有神，只多半是因為平時上課時的專心聽講、刻苦努力。即使是收卷的鈴聲想起了，也不能打斷他們的思緒，依然是仔細(xì)地檢查自己的試卷，不放過任何一題，心無旁騖。這只因為他在努力的平日里想用考試成績來證明一切。最后，分?jǐn)?shù)揭曉了，他的總成績竟在班上排到了第6名!這是多么意想不到啊!于是，我滿意地對自己說，考場是我的舞臺!
下午的陽光仍然那樣耀眼，象棋室的課桌是如此的整潔，、如此的樸素，棋盤上卻依然硝煙彌漫。雙方正緊盯著自己與對方的棋子，眉頭緊鎖，思考著什么。終于，他恍然大悟，走了漂亮的一步，使對方的防御措施難上加難。最后，以完美的一步致勝。多么辛苦，多么周折，終于把對方解決了!我高興地對自己說，象棋室是我的舞臺!
多少年的歲月，帶我走進(jìn)了這個冬天，時光流逝，我相信最終的大舞臺已經(jīng)離我們越來越近，我一定會站在這個舞臺上盡情舞動!我一定會竭盡全力去拼搏!
我憧憬生機勃勃的春天;我期盼驕陽似火的夏天;我懷念雪花紛飛的冬天;但我更鐘情金風(fēng)送爽的秋天，因為那是屬于我的舞臺。
秋天的陽光沒有夏日那么毒，也沒有冬日那么稀少，伴隨著陣陣清風(fēng)帶來些許的涼意。帶著這溫晴的天氣，穿著迷彩服的我走進(jìn)了考驗重重的中學(xué)校園。
舉行完開營儀式的我們便來到了指定地點開始訓(xùn)練?！敖裉?，我們要練習(xí)齊步走!”教官用洪亮的聲音說到。
首先，我們先練習(xí)擺臂動作：右手向前45°方向伸直，左手向后伸，這樣不停地來回擺動。不一會兒，每個人都完成了。接下來就要加上腿部動作了，加上腿部動作的我們不禁變得僵硬起來。
很快第一排走完了，到我們了，我不停地深呼吸著，當(dāng)教官喊到：“齊步走!”我才緩緩走了起來，眼前仿佛就是我一個人的場地，想到這兒我不禁放松了許多，便大步且輕快地走了起來，終于完成了，教官對大家說我完成得最標(biāo)準(zhǔn)，便單獨讓我一個人又走了一次，有了前面的練習(xí)，我似乎沒那么緊張了，可我仍毫不懈怠，一步步認(rèn)認(rèn)真真走了起來，那一刻我如同登上了閃亮而耀眼的舞臺，同學(xué)們都是我的觀眾，而我正落落大方地走著。
結(jié)束了，我獲得了熱烈的掌聲，如吃了蜜般甜蜜;微風(fēng)也伴隨著掌聲帶來清涼，仿佛是它對我的稱贊與鼓勵。
秋風(fēng)飄飄，秋意涼涼，汗水與堅持的磨練，鑄造了一個璀璨的舞臺，仿佛它是屬于我一個人的，我奮力拼搏，終在舞臺上展現(xiàn)了最好的自己。
在我上小學(xué)一年級的時候，在爸爸的單位里，看見幾個人正在搖頭晃腦的拉著二胡。那時候我根本不知道什么是二胡，只是一味得覺得他們的樣子很好玩。
我當(dāng)時問爸爸那個是什么，爸爸告訴我那個就是二胡，二胡是民族樂器的一種。我聽他們拉得怪好聽，就讓爸爸也個我買了個二胡。
可是買了二胡不會拉，怎么辦呢?爸爸給我?guī)У搅税桌蠋熌牵屛以谀菍W(xué)習(xí)二胡。
在那的第一節(jié)課是最基本的“1、5、1、5……”“哈!原來二胡這么簡單。”我心想。
“接下來咱們練d調(diào)的1、2、3、4、5、6、7?！卑桌蠋熣f?！鞍?這么復(fù)雜，還分什么d調(diào)?！蔽倚南搿５矣洲D(zhuǎn)念一想，如果半途而廢，多可惜呀!我便一咬牙，狠心練了小來。
由于二胡不像笛子那樣有固定的位置，所以我老是拉不準(zhǔn)，難怪民間有“百里笛子千里簫，小小琴胡拉斷腰”。我真想放棄二胡。在這時白老師對我們說：“把咱們學(xué)的這首《花好月圓》背下來，回頭上這兒的春晚?！?/p>
聽了白老師的那句話，不知從何處來了一股神秘的力量，讓我接著學(xué)了下去。
我每天一有空就練琴，功夫不負(fù)有心人，過了一個星期，我終于把這首曲子拉熟了，把位找準(zhǔn)了，在快攻d調(diào)轉(zhuǎn)f調(diào)時也能很快的找到把位。
又過了三個星期左右，終于在油田的春晚上表演了。
我的舞臺便從家里轉(zhuǎn)到了文體中心。
剛開始，我在臺上拉的斷斷續(xù)續(xù)，緊張極了，不像在家里拉得那樣好，我想，把觀眾當(dāng)大白菜好了。漸漸地，我心情放松了，拉得也同順了，不知不覺中，我已經(jīng)陶醉在了音樂的天堂。
勇氣和毅力讓我在二胡的舞臺上成長，我已經(jīng)深深愛上了二胡，愛上了屬于二胡的舞臺。
我的舞臺語文教案篇十五
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
我的舞臺語文教案篇十六
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、畫、找語句來感知課文，表達(dá)自己的感悟。情感態(tài)度與價值觀：
感受戲劇表演的神奇魅力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的`神奇魅力。
體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料、課件。
教學(xué)時間:一課時。
1、談話。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
3、再讀課文，邊讀邊思考：作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
4、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。
１、感受舞臺的神奇吸引力。
（1）課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？找出重點語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（２）全班交流，師隨機點撥，指導(dǎo)朗讀。
2、感受“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量。
（2）全班交流。
（4）、全班交流。
3、出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
（1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？
（2）你能把你的感受歸納成一句精煉的語言嗎？
課外閱讀、收集藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
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