散文是一種抒發(fā)感情和思考的形式，可以自由表達個人的觀點和情感。一個好的總結應該能夠啟發(fā)他人，讓他們從中汲取經(jīng)驗和教訓。以下是小編為大家整理的修辭手法應用范例，供大家參考學習。
小學二年級音樂說課稿篇一
《理發(fā)師》是人教版小學音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務時認真踏實的工作態(tài)度。
1、認知目標：理解歌曲《理發(fā)師》的內容，能較準確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。
2、能力目標：
引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。
3、情感目標：
引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。
這首歌曲旋律十分簡單，學生學唱很容易，因此，本課的重難點應放在為歌曲創(chuàng)編動作并表演上。
在這節(jié)課，我將交互式教學這一理念滲透于每個教學環(huán)節(jié)之中，在體驗歌曲中交互，引導學生產生質疑，通過師生、生生討論，解決問題；在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導學生想像情境，創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)設情境，觀看表演。
首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設情境，讓學生觀看老師和學生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學生的好奇心理，更充分調動了他們的主體能動性，使學生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學習。
2、師生交互，學習歌曲。
在學唱歌曲時，我采用了播放歌曲動畫的方式，給學生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內容，進一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。
在對歌曲進行藝術處理的教學中，我沒有硬性規(guī)定學生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。我向學生提出了幾個問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰？他的服務態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會怎樣做？引導他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎。
3、拓展延伸，創(chuàng)編表演。
當學生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學生對歌曲的理解和體驗，我設計了如下活動：首先，我用布滿誘惑力的語言問學生：“你們想不想當一名理發(fā)師？”在學生的歡呼聲中我把學生分成了幾個小組，請學生進行歌表演的創(chuàng)編。教學過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環(huán)節(jié)進行。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準備的小剪刀，要求學生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學生創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受、體驗、表現(xiàn)。為了使學生得到更多的表演機會，我又讓學生互換角色表演。這樣即檢驗了學習效果，又給了每一位學生表現(xiàn)的機會。最后我又安排了這樣一個環(huán)節(jié)：由老師到一位學生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學生出色的表演中、快樂的體驗中我結束了這節(jié)課。
小學二年級音樂說課稿篇二
本課是一節(jié)聽賞課，《阿細跳月》是反映我國少數(shù)民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設計本課時除了讓學生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學生學習一些“跳月”的音樂知識，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點。通過本課的學習，讓學生能夠對我國少數(shù)民族的音樂產生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，面對學生，“以學生的發(fā)展為本”是教學思想和教學行為的出發(fā)點。
2、教師不僅是學習活動積極的組織者，也是師生共同學習活動的平等參與者，還應該是學生學習的指導者，因此，教師有效引導顯得更為重要。
3、教學在學生自悟、自學、探究的基礎上提倡多樣化的學習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
4、架設生活與教材聯(lián)系橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學習。
二年級的學生正處于小學階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎知識，有了一定的學習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導的關鍵時期。本課在設計時緊密結合二年級學生的年齡特點和生活實際，關注學生的學習過程，關注學生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對學生進行綜合音樂藝術的啟迪。
１、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，初步感受彝族“跳月”獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)阿細人跳月時的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。
２、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，能初步了解彝族的風土人情，并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。
3、學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學習彝族舞蹈的簡單舞步。
教學過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，是這樣設計的。
第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)中，設計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點，第二條節(jié)奏練習阿細跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學生的年齡特點，加入有趣的詞來練習，讓學生在學習節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達解決了教學重點。
第二環(huán)節(jié)：聽賞樂曲完成目標。
本課設計三次讓學生完整的欣賞樂曲。第一次讓學生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學生思考問題去聽，第三次讓學生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學生對《阿細跳月》又有了新的了解。
第三環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識。
學生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學生的注意力，讓學生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。
第四環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決難點。
這一環(huán)節(jié)中，學生初步感受樂曲的主題旋律，并能夠跟著老師來學唱《阿細跳月》的主題旋律，還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。學生在這一環(huán)節(jié)中非常活躍，與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮，不知不覺中解決教學難點。
第五環(huán)節(jié)：師生“跳月”，盡情參與。
教師和學生加入彝族阿細人跳月（跳舞）的隊伍，在音樂聲中共同歡慶。教師和學生圍成圓圈參與音樂表現(xiàn)，讓學生產生身臨其境的感覺，更加深刻地體驗到《阿細跳月》的情景。
5、小結本課。
以上是《阿細跳月》的說課設計，為學生創(chuàng)設了愉快的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
小學二年級音樂說課稿篇三
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調，那么乏味。
二、目標設置：
雖然認識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續(xù)鞏固已學的音階do——-sol。并認識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進一步的視唱能力提高打基礎。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內容。歌曲教學一開始就應該培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結合新學的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點和難點：
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
四、教學方法預設：
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據(jù)學生的學情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎知識的難度而破壞呢？
（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何結合欣賞《對不起和沒關系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內容設計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學準備：
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
小學二年級音樂說課稿篇四
《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
1、積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
3、在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設良好環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經(jīng)質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了。
小學二年級音樂說課稿篇五
各位領導、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設定教學目標的思路。
人音版第三冊六課切實地根據(jù)這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復，使旋律具有動力感，曲調具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。
1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生學習興趣。
2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學生的學習熱情。
1、啟發(fā)學生用自己喜歡的動物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學法采用師生接唱的方式學唱歌曲。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構建自主、民主、和諧的課堂。
音樂教學的過程應該是在教師的指導下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導學生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學生方法學習歌曲，并唱準處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學內容，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，產生要我學變?yōu)槲乙獙W的強烈欲望。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。努力構建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，我將闡述如何設定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調具有風趣活潑的風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，如二度創(chuàng)作設定為能力目標，我根據(jù)樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學生學習熱情，產生要我學變?yōu)槲乙獙W的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。
小學二年級音樂說課稿篇六
各位老師，大家好，我是渝中區(qū)紅巖村小學的音樂教師。我今天說的是一節(jié)欣賞、唱歌課《時間就在我身邊》。這是西師版二年級上冊第五單元的內容，本單元的目標是：通過教學活動，讓學生認識到時間就在我們身邊，培養(yǎng)學生惜時、愛時的好習慣。通過欣賞樂曲，讓學生了解形形色色的鐘表形象，感受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時間與鐘表的關系。通過歌表演，培養(yǎng)學生動作的協(xié)調感和人與人之間的合作精神，在活動中發(fā)展學生的音樂想象力。通過學習歌曲，引導學生用輕松而富有彈性的聲音演唱?！稌r間就在我身邊》是這一單元的第一課時。本課時包括欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》和學唱歌曲《這是什么》三個主要內容?！对阽姳淼昀铩肥且皇酌枥L性較強的管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景?！哆@是什么》是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。
通過分析，我認為這一課時的教學目標有三點：
1．知識目標：通過欣賞《在鐘表店里》，體驗樂曲中鐘表鮮明的音樂形象；能和同學合作，學會簡單的多聲部節(jié)奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2．能力目標：在音樂活動中，培養(yǎng)學生的動腦能力，提高他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3．情感目標：通過教學，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用多媒體教學手段，激勵學生主動參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，學會同他人合作與協(xié)調。
本課的教學重點是：聽辨、感受音樂所表現(xiàn)出的鐘表形象。學會唱和鐘表有關的歌曲。本課的教學難點是兩個聲部節(jié)奏的練習。
這節(jié)課我主要采用“自主、合作、探究”的教學模式，運用現(xiàn)代信息技術視聽結合、形象性強等特點，充分調動學生參與的積極性，創(chuàng)設情景教學。課堂中我采用分層次的誘導教學法，有效的降低學習難度，我想通過欣賞《在鐘表店里》,讓學生合作探究大鐘打點的節(jié)奏和小鐘滴答走動的節(jié)奏,再訓練兩個聲部節(jié)奏的同時進行。通過欣賞樂曲，探索大鐘,小鐘的不同節(jié)奏,為學生學習兩個聲部的節(jié)奏作好鋪墊。教學歌曲時采用先熟悉,感受歌曲,用聽唱教學的方法,使學生較快的學會歌曲。
本課的教學過程我是這樣思考的，它由欣賞樂曲、節(jié)奏游戲、學唱歌曲三部分組成，通過這樣有層次的安排，有效地降低了學習難度，讓學生循序漸進地掌握學習的內容。
為了體現(xiàn)音樂課的特點，我在簡單的導語之后，組織學生在音樂的伴隨之下步入教室，并做律動。接著我用親切的歌聲《howareyou》和學生問好，在不知不覺中滲透情景教育。我創(chuàng)設了一個參觀鐘表店展覽會的情境。首先，我告訴學生要帶他們去一個有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽一聽，音樂把他們帶到了哪里。這時，錄音播放樂曲《在鐘表店里》。學生帶著非常強烈的好奇心，一定會非常認真的聽音樂，根據(jù)樂曲鮮明的音樂形象，學生一定能回答出樂曲是把大家?guī)У搅擞性S多鐘表的地方。這時，多媒體出示本節(jié)課的課題：《時間就在我身邊》，并告訴大家剛才我們聽的這首樂曲名叫《在鐘表店里》。利用多媒體復聽樂曲時，視聽結合，學生一定會被多媒體的畫面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時，對音樂也會有更深刻的體會。學生能很快地進入到我創(chuàng)設的情景當中，并且獲得愉悅體驗，同時也能增強他們進一步學習音樂的興趣和信心，為之后的教學打下基礎。
接著，我利用課件設計了鐘表店老爺爺?shù)挠歇剢柎?，通過大鐘哥哥和小鐘弟弟的.提問，，讓學生模仿大鐘和小鐘的動作和節(jié)奏，并總結出大鐘“當—當—當—當—”的節(jié)奏聲以及小鐘“滴答滴答滴答滴答”的節(jié)奏聲。學生分別學習了大鐘和小鐘的節(jié)奏后，我用課件提出問題，讓學生合作探究大鐘和小鐘同時唱歌的可能性，這時，課件顯示：
當—當—當—當—。
滴答滴答滴答滴答。
再把學生分成兩個聲部，一起做兩聲部節(jié)奏練習。這個環(huán)節(jié)我用學生感興趣的游戲，給了他們自主活動的時間和思維空間，再從他們得出的不同結論中做最完善的總結。我要充分肯定學生的能力、尊重他們得出的成果，目的是為了激勵學生的學習熱情，調動學生主動學習的積極性。
接著，課件中，大鐘和小鐘唱起了一個謎語歌《這是什么》，這樣既讓學生初步感受了歌曲，又和上一個環(huán)節(jié)緊密相連。學唱歌曲部分，我采用聽唱學習的方法，讓學生在歌聲中感受旋律。由于有前面的節(jié)奏練習作為鋪墊，節(jié)奏的難度并不是很大。我用提問的方式提示學生“大鐘的聲音怎樣唱？小鐘的聲音又可以怎樣唱？”讓學生注意聲音的控制，歡快、輕巧地演唱，在這個部分，我的手勢拍點要尤其突出，進一步給學生提示。表演唱部分我讓學生成為自己的主人，分小組合作，以各種形式自編自演。然后小組表演，我在旁邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到教與學相輔相成，教學相長。使課堂生動活潑，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。在活動中我必須充分肯定學生的創(chuàng)作能力、尊重他們的創(chuàng)作成果，讓他們盡情享受著創(chuàng)作的快樂。最后，我將對本課的內容做簡要的小結，肯定學生的能力，提高學生對音樂課的學習興趣。
由于孩子的天性是好玩、好動、好奇，尤其是二年級的學生，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體，因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情景尤為重要。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以多媒體課件，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過互動，讓學生來嘗試以學生為主體的課程手段。多媒體課件同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，希望各位老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
小學二年級音樂說課稿篇七
今天我說課的內容《雪花》，下面就教材、目標、教法、學法、環(huán)節(jié)等方面談談我的設計與構思：
一、說教材：歌曲《雪花》是音樂教材第三冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
二、說學情：
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，可塑性強，理解力不是很強，并且有意注意的時間較短，同時音樂知識的積累不是很多，所以在教學方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象音樂記號的作用，從而達到教學的目的。
三、說教學目標：
根據(jù)教材的特點以及二年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標是這樣來設置的：1、能夠用歡快的情緒、自然的聲音，準確地演唱《雪花》。2、初步感受重音、頓音、休止符等音樂記號的唱法并能在歌曲中較好運用。3、通過學唱歌曲，激發(fā)探索大自然的熱情。
根據(jù)以上幾個目標，我將教學重點放在。
用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。
把“唱準歌曲并能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲?！弊鳛榻虒W難點。
教具準備：多媒體課件、電子琴等。
四、說教法、學法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習，重點采用聽唱法、體驗法、情境教學，互動等方法設計本課教學過程。
1、情境教學法：創(chuàng)設學生喜歡的情境，激發(fā)他們的學習興趣。
2、體驗法：通過拍重音記號來體驗歌曲。
3、互動法：通過與教師、學生之間的問答互動，不僅增加幼兒的興趣，還不斷的鞏固歌曲。
除此還有游戲法、引導法等。啟發(fā)學生積極參與表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂，增長知識。
五、說教學思路。
首先是激情導入，激發(fā)興趣。
俗話說興趣是的老師，在課前通過小小的檢查，一下子把學生的注意力轉到了重音記號上。然后再帶著重音記號進行問好，讓學生輕松感受到重音記號的作用，避免了音樂知識講解的枯燥性，讓學生從一開始就有了學習的興趣，讓他們輕松掌握了重音記號并理解了它的作用，也為唱好歌曲打下基礎。
2、感受歌曲，體驗情緒。
在體驗歌曲這個環(huán)節(jié)中，我從“初聽歌曲，找出重音記號——復聽歌曲，拍出重音記號——師范唱，用動作體會歌曲情緒”幾個步驟進行，學生在“找重音記號”、“拍重音記號”、“為老師伴奏”的過程中，逐漸熟悉了歌曲旋律。雖然都是聆聽歌曲，但每一遍我都讓他們帶著不同的問題或者不同的方式進行聆聽，避免了枯燥的重復性，這樣更好地激發(fā)學生的學習興趣，一步步將他們引入音樂學習中，從而為體驗歌曲情緒進行了更好的服務。
3、學習歌曲環(huán)節(jié)。首先隨錄音輕聲演唱，然后聽出問題，并解決問題。每解決一處，就會從頭連貫演唱，既解決了難點樂句，也鞏固了前面的樂句。
在前兩樂句的學唱中，利用雪花旋律線吸引學生興趣，把抽象的音高概念變得直觀、形象，有利于學生對音高的掌握。通過接龍的游戲，不斷地熟悉旋律，鞏固學生的音準。
然后再隨錄音再唱，再從演唱中發(fā)現(xiàn)問題?！把┗ü灿辛鶄€瓣”的難點在于“251-”的音準，如果單純的隨琴一遍一遍的糾正，二年級的孩子很容易走神，于是，我采用了一問一答的形式進行，這樣，學生像是和老師做游戲一樣，在模仿中逐漸掌握了音準。
就是在學生一遍一遍的演唱中發(fā)現(xiàn)問題，然后再帶著問題進行解決的。使整個學習過程中，都緊緊以學生為主體。
本節(jié)課通過以上幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生強烈的興趣，讓他們在主動參與的過程中逐步達到所設定的教學目標。整個過程思路清晰，結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，明暗兩線相互交融。無論是情境的創(chuàng)設還是內容的呈現(xiàn)，無論是問題的引導，還是游戲的設計都充分考慮學生的年齡特點，既注重趣味性，又具有時效性，寓教育于生活、游戲之中，應該可以達到預定的目標。
小學二年級音樂說課稿篇八
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調，那么乏味。
雖然認識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續(xù)鞏固已學的音階do——-sol。并認識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進一步的視唱能力提高打基礎。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內容。歌曲教學一開始就應該培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結合新學的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據(jù)學生的學情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎知識的難度而破壞呢？
（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何結合欣賞《對不起和沒關系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內容設計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
小學二年級音樂說課稿篇九
設計意圖：
1、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
2、讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學目的。
1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。
教學重、難點。
1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點：引導學生創(chuàng)編、表演。
教學準備。
音樂、課件、小紅帽等。
教學過程。
一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學生帶上小紅帽）。
二、歌表演《小紅帽》。
1、導入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。
（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）。
（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作）。
3、教師有表情地朗誦。
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。
（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）。
（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
4、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
提問：
（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。
（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。
（4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。
5、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
提問：
（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）。
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？
（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）。
三、新歌教學。
1、導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢？
2、錄音（學生打拍子）。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利！
四、律動出教室。
教學反思。
《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學模式，教案設計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學突出。整堂課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學生，引導學生進行創(chuàng)造性思維訓練，教師設問巧妙，以學生為主體，設計豐富的實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學中隱含有對學生的德育教育，逐步培養(yǎng)學生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應有的美德?？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。
小學二年級音樂說課稿篇十
2、學唱歌曲《云》。
3、表演歌曲《云》。
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的.意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規(guī)練習。
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復習前課內容：表演及唱。
二、新課學習：
(1)簡單談談大海變化無常的習性。
(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。
(3)復聽時利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》;引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學二年級音樂說課稿篇十一
尊敬的領導、各位老師：
大家上午好！
今天我說課的內容是蘇教版音樂教材二年級下冊第八單元《大風車》，下面我就從教學內容、教學目標、教學方法、教學過程四個方面來進行說課。
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。
根據(jù)新課標及二年級學生的年齡特征和心理特點，結合本個人對教材的理解，本課的教學目標我是這樣來設置的。
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、用輕巧、純真的聲音演唱《大風車》，并能以多種方式參與歌曲的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、用輕巧、純真的聲音演唱歌曲《大風車》。
2、用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。
為了全面準確的落實本課的教學目標，我對二年級學生進行了情況分析，他們通過一年多的音樂學習掌握了一定的基礎知識和技能，在生活范圍和認知領域也進一步的發(fā)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。在教學中我注重了引導學生對音樂的整體感受，豐富教學形式，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，采用引導法、體驗法、探究法、情境教學法等來設計本課教學的。
在這個過程中我一共設計了五個環(huán)節(jié)，分別是：風車棒棒糖、風車達人秀、風車大問號、風車大舞臺、風車大聯(lián)歡。
一開始上課我就對學生說：“小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？”學生回答。我再問：“你知道我們節(jié)目的標志是什么？”學生回答。接著就讓學生帶著問題欣賞中央電視臺《大風車》欄目的片頭曲視頻。這里我通過談話、欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，使之產生共鳴，調動學生的積極性，使學生一開始就主動參與到課堂。
看完視頻后，我就讓學生按照節(jié)奏回答問題。在回答問題之前我先通過拍手訓練學生的節(jié)奏，再通過我的示范，提高掌握的程度。
1、聆聽感受。
音樂是聽覺的藝術，遵循音樂聽覺感知的規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我讓學生帶著不同的要求反復感知音樂，從而加深對歌曲的熟悉度，獲得審美愉悅的體驗。我的過度語是這樣來說的：“小朋友們剛剛表現(xiàn)的真不錯。聽，動畫城里唱起了什么好聽的歌曲？”（師播放《大風車》音樂）。
初聽讓學生初步熟悉音樂，了解歌曲的內容和表現(xiàn)的情緒。
再聽我對學生說：“現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，用你自己喜歡的動作或表情表現(xiàn)你聽到歌曲時的心情！
2、學唱體驗。
這一環(huán)節(jié)我共設計了四個部分。
分句教唱歌曲第一段。
（我通過分句教唱，在有些地方進行特別處理，比如：在演唱“真”的時候加上了動作，這樣小朋友們學習時就更帶勁。
認識反復跳躍幾號。
（這個部分我先讓學生自己談一談對這個音樂記號的認識，再簡單介紹一下“反復跳躍記號”，為歌曲第二段教學進行鋪墊。）。
學唱第二段歌詞。
（學生在演唱第二段之前，我會提醒學生尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！保母挥型?，很激動?。?。
第四部分完整演唱《大風車》。
三、風車大問號。
1、你在生活中見過這樣的風車嗎？
（這里我讓學生先欣賞我們如東的“風力發(fā)電”的圖片、視頻，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的'自豪感。）。
2、介紹“風車之國”
（這里通過介紹荷蘭的風車，拓展學生的視野。）。
四、風車大舞臺。
我先問學生：“如果你是一架風車，你準備怎么轉？”（我先提出問題，學生獨立思考，個別同學到前面進行表演）我繼續(xù)引導學生說：“一個人的力量太有限了，你能利用集體的力量制作一架更大的風車嗎？（這里我會讓學生進行小組討論，再請幾組小朋友到前面進行表演，這將是這堂的又一高潮部分。）。
這一設計豐富教學內涵，進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)學生對大風車的喜愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調能力。
這個環(huán)節(jié)我會在“風車演播廳”里給小朋友們播放兩首動畫片的主題曲，學生聽歌說出動畫片名，并隨老師一起邊唱邊跳。
本課從情境導入、引導學生反復聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動，使學生輕松的學會歌曲。通過表現(xiàn)創(chuàng)造分組以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調能力。最后，我指導學生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，結束本課教學。
以上只是我個人對教材的分析和理解，存在許多不足，還請各位評委老師多多指導！謝謝！
小學二年級音樂說課稿篇十二
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并且在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。
小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
本課在小學音樂教學中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
1、通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。
2、通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
下面是本課的教學過程分為：
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造
5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據(jù)教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。
演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
培養(yǎng)學生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘學生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學二年級音樂說課稿篇十三
通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節(jié)的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。
學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
律動隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導入。
（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮。
（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。
（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂。
1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
學生敲一敲，感受一下。
2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學唱歌曲。
4、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學生回答：能。
5、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）。
6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
學生練習唱。
7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。學生隨音樂唱。
8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
部分同學唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
9、請同學們完整的跟琴唱一唱。
10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱。
學生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
四、完美結課。
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節(jié)課吧！
小學二年級音樂說課稿篇十四
《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現(xiàn)了模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束?！敦埢⒏琛肥且皇酌窀栾L的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調，生動、形象。第三樂句采用了重復的節(jié)奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙得老虎后得意的樣子。
教學對象為小學二年級的學生，以形象思維為主，存在著好奇心強、愛模仿、注意力保持時間短的特點。
準備課題：《獸王》年級：二年級課時：一課時。
教具：教學光盤、鋼琴、動物頭飾、打擊樂器。
教學目標：
1、通過聆聽《獅王進行曲》，培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生要保護動物?！w現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“情感態(tài)度與價值觀”目標。
2、通過演唱歌曲、律動、角色扮演、編創(chuàng)音樂劇等音樂實踐活動，發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調能力。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的`“過程與方法”目標。
3、在教學過程中，引導學生用富有感情的聲音演唱《貓虎歌》。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“知識與技能”目標。
教學重點：學唱歌曲，根據(jù)歌詞內容進行音樂劇創(chuàng)編。教學難點：跨小節(jié)連線的準確演唱。
教學方法：
1、情景教學法：通過創(chuàng)設情景，使學生身臨其境地學習。為學生提供想象的空間，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、創(chuàng)作法：創(chuàng)設寬松、自主的氛圍，讓學生之間互相有商量，把對音樂感受表現(xiàn)出來，進行音樂劇的編創(chuàng)。
3、角色扮演法：為學生提供一個展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演能力的藝術平臺，滿足學生的好奇心和表現(xiàn)欲。
（一）組織教學。
1234│5—‖同學們好！15.│15.│5432│1—‖你好你好張老師你好！
（二）創(chuàng)設情景。
1、在茂密的大森林里，住著很多很多的動物，今天，有一個龐然大物——獅子向我們走來了，他一邊走一邊“嗷嗚”地吼著，一會看誰能告訴我這個威風凜凜的大獅子一共吼了幾次。（聆聽《獅王進行曲》）。
2、誰來說說獅子一共吼了幾次？（六次）。
3、獅子是萬獸之王，總是威風凜凜地，誰能來模仿一下獅子的神態(tài)？
4、好，現(xiàn)在就讓我們隨著《獅王進行曲》模仿獅子的動作與吼叫聲吧。
1、生看畫面聆聽。
2、生回答。
3、個別學生模仿。
4、生隨樂表演。
（三）新歌學習。
1、獅子剛走，森林的一個角落跑來了一只小貓，它口出狂言，居然說要跟老虎打擂臺，現(xiàn)在誰來扮演這個山大王——老虎，和小貓比一比？（師生比賽）。
2、自不量力的小貓成了老虎的手下敗將，誰來幫小貓和老虎把嘴巴貼上？
3、自從敗給了老虎之后，小貓回去苦思冥想，尋找對付老虎的辦法，今天它又找老虎來了，而且，還發(fā)生了一件怪事，請聽?。雎牎敦埢⒏琛罚?/p>
4、誰來告訴我們到底出現(xiàn)了什么怪事？（老虎拜貓為師傅）。
5、現(xiàn)在讓我們再來聽聽這個貓師傅和老虎徒弟之間發(fā)生的故事（復聽《貓虎歌》）。
6、我們一起來看看這個故事里發(fā)生了什么事（通過提示引導學生把歌詞說出來）。
7、這個時候貓和老虎的表情是怎么樣的？那它們的嘴巴應該怎么樣？（調換）。
8、現(xiàn)在讓我們一起來說說這個故事吧。
9、貓師傅想看看你們會不會張嘴默唱呢。
10、如果你是貓師傅，當老虎拜你為師的時候，你的心情是怎樣的呢？（學生扮演貓和老虎，引導他們做出貓的神氣和老虎的求饒。）怎樣唱才能表現(xiàn)貓師傅的心情呢？請你們來嘗試一下。
11、誰能在合適的地方加上貓的叫聲？
12、加上貓和老虎的動作盡情地表演吧。
（四）扮演學習。
1、找一學生扮演老虎和老師比賽。
2、生分別給貓和老虎貼嘴巴。
3、生安靜聆聽。
4、生根據(jù)歌詞講述相關故事。
5、生安靜聆聽。
6、師生共同把歌詞一句句說出來。
7、生回答。
8、按節(jié)奏朗讀歌詞。
9、生張嘴默唱。
10、生有感情地演唱。
11、在演唱過程中加貓叫聲。
12、生表演唱。
（五）創(chuàng)編伴奏。
1、我這里有一些打擊樂器，誰能在這首歌曲合適的地方加上伴奏是它變得更好聽呢？
2、現(xiàn)在大家分成四個組，用自己最喜歡的方式為歌曲伴奏。
1、生自由嘗試。
2、分組演奏。
（六）創(chuàng)編表演。
1、挑選演唱、伴奏、表演分別表現(xiàn)出色的小組分工表現(xiàn)歌曲。
2、隨著聽到的音樂用適當?shù)膭幼骱透杪暠M情地表演吧（聆聽《獅王進行曲》，表演唱《貓虎歌》）。
3、生用多種形式表現(xiàn)歌曲。
4、用動作與歌聲表現(xiàn)本課接觸的兩首曲子。
1、大家喜歡森林里這些動物嗎？那我們應該怎么對待這些動物呢？
2、讓我們唱著歌告別森林吧。
3、生回答。
4、生唱著歌離開課室。
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