大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)懸空的紙盒娃娃》(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-18 07:25:09
大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)懸空的紙盒娃娃》(3篇)
時(shí)間:2023-03-18 07:25:09     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)懸空的紙盒娃娃》篇一

1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂趣。

2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

1.自制紙盒娃娃、音樂。

2.輔助材料:石塊 、木塊、塑料。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1.出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的'雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)3.交流:你是怎么讓他懸空的?

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn),感受身體重心1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。

3.幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)懸空的紙盒娃娃》篇二

1。發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂趣。

2。探索讓"紙盒懸空最多"的方法,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

3。初步了解預(yù)防疾病的方法。

4。學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

1。自制紙盒娃娃、音樂。

2。輔助材料:石塊、木塊、塑料。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1。出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技——懸空,你們猜他能成功嗎?

2。教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

1。設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2。幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:大。考吧。幼。師網(wǎng)出處紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

3。交流:你是怎么讓他懸空的?

三、探索讓紙盒懸空最多的方法

1。設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2。幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

3。幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4。小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1。設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

2。幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

3。交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

4。小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

五、遷移經(jīng)驗(yàn),感受身體重心

1。導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2。要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。

3。幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?;顒?dòng)氣氛非?;钴S,幼兒參與的積極性很高, 在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。活動(dòng)一開始,我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們說說自己的想法,孩子們說出的猜測(cè)有些出乎了我的意料,可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄,這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄,對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì),幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了,那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”,通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者,當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí),讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程,即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。

大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)懸空的紙盒娃娃》篇三

有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù),孩子們看得認(rèn)真了,當(dāng)看到一個(gè)關(guān)于懸空的魔術(shù)時(shí),就有小朋友問:"老師,什么是懸空?他為什么會(huì)懸空呢?"還有的小朋友說:"老師,除了魔術(shù)里的人能懸空,還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對(duì)懸空現(xiàn)象這么感興趣,針對(duì)孩子們提出來的一系列問題,我也上

網(wǎng)查了一下這方面的資料,最后組織了開展了《會(huì)懸空的紙盒》這一科學(xué)活動(dòng)。

1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂趣。

2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

3.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1.自制紙盒娃娃、音樂。

2.輔助材料:螺絲帽、木塊、塑料。

一、開始部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

1.出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

二、基本部分

(一)、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2.幼兒探索(教師

提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

3.交流:你是怎么讓他懸空的?

(二)、探索讓紙盒懸空最多的方法

1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4.

小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

(三)、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

4.

小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

三、結(jié)束部分感受身體重心

1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。

3.幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1677449.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔