作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
我想教案大班 我想教案幼兒園篇一
1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
課件、幼兒用書(shū)
出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)你看一看圖上都有誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？
（一）幼兒自主閱讀小書(shū)3--5分鐘。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？河馬怎么想的？
幼兒嘗試說(shuō)，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中發(fā)生了什么事？。
小雞怎么辦？他們能得救嗎？
3、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”
（師：河馬用嘴含住小兔，躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。）
4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開(kāi)心?！焙玉R也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙！”
這些圖片看完了，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個(gè)故事吧（播放故事動(dòng)畫(huà)）。
提問(wèn)：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎？
（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書(shū)包……）
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
我想教案大班 我想教案幼兒園篇二
本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩(shī)歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩(shī)歌的多種表達(dá)形式。
在課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)有趣的圖像詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)檫@是孩子在平時(shí)課本中見(jiàn)不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去對(duì)比圖像詩(shī)與課文中詩(shī)歌的異同，去發(fā)現(xiàn)圖像詩(shī)的魅力來(lái)源于何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中，結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測(cè)，去求證。把語(yǔ)文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的變化。并由此觸動(dòng)自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊(duì)長(zhǎng)夢(mèng)中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達(dá)到這樣的效果這堂課便是成功的。
可是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)
孩子們雖然對(duì)圖像詩(shī)的興趣非常濃厚，可是在語(yǔ)言表達(dá)上仍然存在問(wèn)題，他們由于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的文章，不知道用何種方式來(lái)表達(dá)會(huì)更好。
這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動(dòng)的屏障。其實(shí)孩子的心情完全可以用讀來(lái)表達(dá)的。對(duì)于詩(shī)歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，就好比圖像詩(shī)的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。
就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩(shī)在課堂中得到延伸，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。
我想教案大班 我想教案幼兒園篇三
1、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌
3、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣
1.長(zhǎng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片ppt
2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè)
3.大象、猴子、小鹿圖片
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加，可是我走著走著我 看見(jiàn)大象，我對(duì)大象說(shuō)，大象伯伯我好喜歡你的長(zhǎng)鼻子，我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手?！?/p>
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”
“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦
1、我們?cè)诼?tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）
我和大象伯伯走著走著，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們?cè)跇?shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對(duì)小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：我走著走著又看到了誰(shuí)？小猴它們?cè)诟墒裁?？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的'長(zhǎng)尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段
教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見(jiàn)小猴，我想，有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。
1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
“走著走著有看到了誰(shuí)？”
“它們?cè)诟墒裁矗矣终f(shuō)了什么？”
“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”
“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦
2、配樂(lè)朗誦
出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。
我想教案大班 我想教案幼兒園篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象，能從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任。”猜猜看，這是什么？（板書(shū)：機(jī)器人）
2、出示課件：（果園機(jī)器人）我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）
3、果園機(jī)器人多么的聰明能干，可愛(ài)而有趣呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢！如今，科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要，創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。你看，這是????這是????（出示課件）
4、有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的）
5、下面讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字：
（1）誰(shuí)能按句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我想發(fā)明機(jī)器人，它能。
（2）開(kāi)火車說(shuō)：我想發(fā)明（）機(jī)器人。
1、示范引路：“同學(xué)們，看來(lái)呀，大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人，楊老師聽(tīng)了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后，也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。因?yàn)槟?，我的表弟有一個(gè)讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒(méi)人照顧，我很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人來(lái)照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發(fā)明一個(gè)什么機(jī)器人呢？”（“保姆機(jī)器人。”）
“這個(gè)保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)幫我想一想呀？”
（“楊老師，我想幫你，你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣?！?/p>
“嗯，跟大人一樣的，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，那是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)幫我一下？”“個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩。”）
“哎呀，說(shuō)得真好，謝謝你！這個(gè)保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)？或者說(shuō)它會(huì)干什么呢？”
（“每到早上，它會(huì)叫你起床，把你扶起來(lái)，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營(yíng)養(yǎng)早餐?！?/p>
“機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就會(huì)開(kāi)始掃地了，一按黃色按鈕，機(jī)器人就開(kāi)始拖地。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn)。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就又變回了原型，出現(xiàn)在你眼前?！?/p>
“如果你累了，它會(huì)給你按摩。你自睡覺(jué)的時(shí)候，它會(huì)給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡?！?/p>
“他還會(huì)變成汽車，自動(dòng)接送到學(xué)校接送孩子?！?/p>
“你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題，然后守著你，不讓你貪玩。”“如果你遇到了壞人，它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人?！保?/p>
同學(xué)們，你們想到的可真多??！要是這臺(tái)機(jī)器人真的發(fā)明出來(lái)了，那可幫上大忙了。
老師把同學(xué)們說(shuō)的串起來(lái)說(shuō)一遍：（課件出示范文）
我想發(fā)明保姆機(jī)器人
因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭的父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像，個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩。每到早上，它會(huì)叫你起床，如果你不聽(tīng)話，它就會(huì)對(duì)著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來(lái)，給你刷牙洗臉，再給你做一份營(yíng)養(yǎng)早餐，讓你身體棒棒的。他還會(huì)變成汽車，自動(dòng)接送你。你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會(huì)給你按摩。你晚上睡覺(jué)的時(shí)候，它會(huì)給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。
機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就開(kāi)始掃地了，機(jī)器人掃地的時(shí)候，她會(huì)把每一個(gè)角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機(jī)器人就開(kāi)始拖地了。她拿起拖把，一會(huì)兒就把我們家給拖干凈了。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就可以出來(lái)了。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn)。
2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機(jī)器人，介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？介紹的時(shí)候應(yīng)該要做到什么？
機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)
(說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理)
1、小組內(nèi)交流：
（1）、同學(xué)們，你想給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說(shuō)，可以表演，也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)的想象既奇特又合理，誰(shuí)說(shuō)得清楚明白，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。
（2）、聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)
老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2、學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
剛才同學(xué)們?cè)诟餍〗M交流的很熱烈，下面我們舉行一個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，向大家介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)是小設(shè)計(jì)師，其他學(xué)生是老板，看看誰(shuí)的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請(qǐng)第一小組的同學(xué)先來(lái)紹他的產(chǎn)品，掌聲鼓勵(lì)：（學(xué)生交流互動(dòng)）
3、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。
同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人。雖然今天看來(lái)你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說(shuō)得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來(lái)，你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，造福于全人類！
板書(shū)設(shè)計(jì)：我想發(fā)明的機(jī)器人
說(shuō)：名稱樣子原因本領(lǐng)
評(píng)：想象奇特合理說(shuō)清楚講明白
我想教案大班 我想教案幼兒園篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解禮物的意義
2.學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3.體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞掛圖
1.結(jié)合幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，與幼兒一同欣賞掛圖。
2.請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么？
二、展示神秘禮物
1.老師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。
2.向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。
三、打開(kāi)神秘禮物
讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合，說(shuō)說(shuō)驚喜或遺憾的心情。
四、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。
1.你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎？
2.收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。
3.在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢？
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。
六、指導(dǎo)幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。
包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。
活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討
陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且
吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問(wèn)題。
王：以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，
吳：能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。
陳：社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活，到底有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………?？墒墙裉焐铣鰜?lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)始。
王：課件里與問(wèn)題，花朵很多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
沙：老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。
王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問(wèn)題。
王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
我想教案大班 我想教案幼兒園篇六
人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西”。
1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開(kāi)合理想象，豐富作文內(nèi)容的。
2．寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西，要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
1．談話：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧！他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。
2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見(jiàn)20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》）
3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？
1．先默看書(shū)111頁(yè)習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）
2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？
3．小組討論：你認(rèn)為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書(shū)：
想象
什么
我想發(fā)明……
樣兒
重點(diǎn)
實(shí)際
用途
1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。
2．小組交流，推舉代表。
3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。）
4．師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵(lì)。）
其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。
我想教案大班 我想教案幼兒園篇七
孩子們對(duì)自己的身體既熟悉又陌生，隨著年齡的長(zhǎng)大他們對(duì)自己的身體產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題：臉上的五官能給自己帶來(lái)什么樂(lè)趣；自己的小手、小腳都還有些什么自己不知道的本領(lǐng)；小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有些什么區(qū)別；鞋子、服飾等都穿不下了，是不是因?yàn)樗鼈冏冃×?；長(zhǎng)大以后身體的各個(gè)部位和自己身體的關(guān)系……
“我們的身體”這個(gè)主題能幫助孩子解開(kāi)自己的這些疑惑?；顒?dòng)中幼兒可以通過(guò)我又多高、能干的小手、會(huì)變化的表情、可愛(ài)的小腳丫等，進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。在了解身體奧秘的過(guò)程中，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長(zhǎng)大的方法。
3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)它們的作用。
4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
ppt《我想長(zhǎng)大》、幼兒對(duì)測(cè)量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
一、看看說(shuō)說(shuō)，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化
看ppt《我想長(zhǎng)大》
1、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)大了嗎？從哪里看出來(lái)它們長(zhǎng)大了？
2、小老鼠小青蛙原來(lái)多高？原來(lái)多重？現(xiàn)在多高？現(xiàn)在多重？
觀察：身高樹(shù)2-3 天平秤蘋果2只—3只
小結(jié)：師生共同小結(jié)（小老鼠長(zhǎng)高了嗎？原來(lái)是2現(xiàn)在是3，原來(lái)兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。）
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
（一）提問(wèn)：
1、小老鼠怎么會(huì)長(zhǎng)大的？
2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?
（二）再次觀看ppt
小結(jié)：小老鼠吃了許多食物長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，小青蛙天天鍛煉也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。
三、大膽想象，勇敢地說(shuō)說(shuō)讓自己長(zhǎng)大的辦法
1、除了長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，還有那些事情讓我們知道自己長(zhǎng)大了呢？
2、我們一天天都在長(zhǎng)高長(zhǎng)大，你還想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大？（幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述）
3、提升：身體的變化、本領(lǐng)大了都說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。祝賀你們長(zhǎng)大了！真為你們感到高興！
本次主題活動(dòng)——“我們的身體”，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹(shù)立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
在為期四周的活動(dòng)中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長(zhǎng)大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對(duì)于不常說(shuō)到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過(guò)程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識(shí)了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、 “腳踝”等。
結(jié)果表明：孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
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