通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)進(jìn)行修正和改善。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重語氣的中肯和客觀，避免過分主觀和情緒化的表達(dá)。請閱讀以下總結(jié)范文，希望能給您寫總結(jié)提供一些思路和靈感。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
轉(zhuǎn)眼又到了年末，冬天到了，天氣漸漸冷了。隨著氣溫的降低，呼吸道疾病的病原體，如細(xì)菌、病毒等更容易存活，而我們的呼吸道黏膜受到冷空氣的刺激，抵抗病原體的能力下降，這兩方面的共同作用導(dǎo)致了冬天呼吸道傳染病的多發(fā)。冬天常見的呼吸道傳染病包括了大家都比較熟悉的流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘、麻疹等等。我們要特別注意這些學(xué)校中常見的傳染病的預(yù)防。
要想不被這些傳染病侵襲，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
1、注意氣候的變化，及時(shí)增減衣物。人著涼時(shí)，呼吸道血管收縮，血液循環(huán)減少，局部的抵抗力下降，容易患病。
2、保持室內(nèi)空氣清新。雖然天氣寒冷，但在每天上課前、課間以及午休時(shí)間，應(yīng)該要打開門窗通風(fēng)，保持空氣流暢。
3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。充足的睡眠、營養(yǎng)均衡的飲食都有助于調(diào)節(jié)我們身體的各種機(jī)能，增強(qiáng)我們的抗病能力。
4、進(jìn)行合理的體育鍛煉。適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)，可增強(qiáng)身體的血液循環(huán)，提高抵抗力。
5、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人防護(hù)。勤洗手，打噴嚏或咳嗽時(shí)用紙巾掩住口鼻，與呼吸道傳染病患者接觸時(shí)佩戴口罩，這些都是保護(hù)自己不受疾病侵害的有效手段。
6、盡量少去人員密集、通風(fēng)不良的場所。
7、主動(dòng)進(jìn)行免疫接種。
8、早發(fā)現(xiàn)、早治療。一旦出現(xiàn)咳嗽、咽痛、流涕等呼吸道癥狀應(yīng)及時(shí)就診，明確診斷，科學(xué)用藥。
最后祝同學(xué)們都能健健康康地過冬！
進(jìn)入冬季以來，天氣反復(fù)，變化無常。大家都在不同的媒體看到或聽到，今年的霧霾天氣格外嚴(yán)重。這樣的天氣極易造成呼吸道傳染病高發(fā)，很多疾病如感冒、麻疹、水痘等，會(huì)趁虛而入，侵襲我們的肌體，影響我們的健康。學(xué)生是呼吸道傳染病的易感人群之一，學(xué)校又是這些易感人群聚集的場所，一旦有傳染源的病人，即可通過空氣飛沫和密切接觸傳播，在同學(xué)中造成病情擴(kuò)散，甚至引起局部暴發(fā)。
預(yù)防傳染病最關(guān)鍵的措施便是重視綜合性預(yù)防，在這里我想提醒同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
1、教室要經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，每天通風(fēng)至少3~4次，每次不少于10分鐘。這樣做一是能減少室內(nèi)病毒病菌的含量，防止傳染病的發(fā)生；二是確保了室內(nèi)空氣中的氧含量，降低室內(nèi)二氧化碳的濃度，有利于大腦的積極思維。
2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要對人打噴嚏咳嗽，不要隨地吐痰，要勤洗手。
3、衣著適量，根據(jù)天氣變化適時(shí)增減衣服，避免著涼。
4、均衡飲食，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，提高自身抗病能力。
5、如果有發(fā)熱、皮膚出現(xiàn)痘疹時(shí)，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院檢查治療，疾病痊愈后才能到教室上課，以免傳染給其他同學(xué)。
6、疾病流行季節(jié)，盡量減少到人多的公共場所去，更不要到患呼吸道傳染病病人家串門。另外，還要提醒同學(xué)們，在體育課上和體育活動(dòng)時(shí)，要特別注意安全，防止外傷，保護(hù)好自己。
健康的身體是我們學(xué)習(xí)和生活的重要保障。在這里我大聲呼吁，預(yù)防冬季傳染病從我做起、從今天做起！同學(xué)們！我們不能左右天氣，但可以為健康付諸行動(dòng)；不能預(yù)見明天，但可以把握今天。預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)。讓我們行動(dòng)起來，愛惜自己，愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，讓我們美麗的學(xué)校變成一個(gè)健康和諧溫馨的大家園。祝大家遠(yuǎn)離疾病，擁有健康，快樂成長！
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
秋季入學(xué)以后，晝夜溫差很大，我們的身體很難適應(yīng)，因此非常容易得病。在這樣的季節(jié)里，我們應(yīng)注意以下幾類疾病的發(fā)生。
二、講解傳染病知識。
1、流行性感冒。
簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要傳染源為患者和病毒攜帶者，在發(fā)病前的最初三天，傳染性最強(qiáng)。病毒隨打噴嚏、咳嗽或說話噴出的飛沫傳播，主要表現(xiàn)：起病急驟、高熱、畏寒、頭痛、肌肉關(guān)節(jié)酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳，少數(shù)患者可有惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。
2、普通性感冒。
成人感冒以鼻病毒為主,兒童以副流感病毒及呼吸道融合病毒為主。臨床表現(xiàn):潛伏期短,約一天左右,起病較急,一般僅有輕度發(fā)熱,體溫多不超過39攝氏度。常咽痛、頭痛、全身乏力,并有鼻塞、噴嚏、流涕、胃不適等。
3、麻疹。
由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，易感人群是小兒、未患過麻疹者，主要臨床表現(xiàn)是發(fā)燒、咳嗽、流涕、瞼結(jié)膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。發(fā)熱3-4天后出現(xiàn)全身紅色斑丘疹，經(jīng)一周左右可自然恢復(fù)，注意防止合并肺炎、心肌炎。
4、水痘。
由水痘帶狀皰疹病毒引起的一種傳染病，臨床表現(xiàn)：開始常有低熱，上呼吸道及胃腸道癥狀，此期約為一天。發(fā)熱一天左右即出現(xiàn)皮疹。先由軀干及頭部出現(xiàn)，后見于面部及四肢，皮疹軀干多四肢少呈向心性分布。起初為小丘疹，一天內(nèi)即變成泡疹、透明如水珠，橢圓形、大小不一。周圍有紅暈，皮疹有搔癢感，水泡一天后混濁，2-3天干縮結(jié)痂，一兩周內(nèi)痂皮先后脫落不留瘢痕，起病三、四天內(nèi)皮疹陸續(xù)分批出現(xiàn)。
三、預(yù)防秋季常見傳染病應(yīng)該注意什么?
1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手;。
2、教室必須要每天通風(fēng)、保持空氣流動(dòng)。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是預(yù)防秋季傳染病的關(guān)鍵。
4、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)免疫力。
5、生活有規(guī)律。睡眠休息要好。
6、衣、食細(xì)節(jié)要注意。
7、切莫諱疾忌醫(yī)。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課讓學(xué)生了解各種秋季多發(fā)傳染病的知識，在日后生活當(dāng)中養(yǎng)成講衛(wèi)生愛干凈的習(xí)慣，從而從源頭上減少傳染病發(fā)生的幾率。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解流行性感染病的相關(guān)知識。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們怎么了？（幼兒觀察并描述）。
2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請小朋友們拿出調(diào)查表，誰愿意上前來說說你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓 ?/p>
第二個(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）。
3、活動(dòng)展開：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
活動(dòng)反思：
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、導(dǎo)入：春天由于氣候變化異常，是各種常見病的高發(fā)季節(jié)，它傳染性強(qiáng)，傳播速度快，由于我們青少年的身體正處在生長發(fā)育期，各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，抵抗力低下，對疾病往往是防不勝防。望通過本次主題班會(huì)能使同學(xué)們對春季傳染病預(yù)防知識作一了解，以便同學(xué)們有效預(yù)防春季傳染病的發(fā)生，從而使我們能以健康的身心投入到學(xué)習(xí)中去。
二、課件顯示各種傳染病的圖片：
（一）、讓學(xué)生討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。
春季的常見傳染病有以下幾種：
1、流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1―3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3―4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。
2、麻疹是由麻疹病毒引起的急性的傳染病，潛伏期8―12日，主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結(jié)膜充血，出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹。
3、流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性的傳染病，伏期14―19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1―2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時(shí)疼痛。
4、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1―7天。
（二）、報(bào)告討論結(jié)果。
教師總結(jié)：預(yù)防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì)遠(yuǎn)離傳染病：
1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無異味；男生不留長發(fā)。
2、臉：潔凈無污垢。
3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。
4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。
5、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領(lǐng)、衣袖無污垢；
6、鞋襪：鞋子整潔，上學(xué)穿襪子，不拖鞋帶。
7、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。
8、桌面：整潔無雜物。
（三）、如何預(yù)防？
不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。
1、每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，避免交叉感染等。
2、不到人口密集、空氣污染的場所去。
3、勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。
4、注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。
5、發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)。
6、避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)。
三、課堂總結(jié)：
通過這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識到，我們在學(xué)校時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù)，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防春季傳染病的關(guān)鍵。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
為了增強(qiáng)全體學(xué)生對冬季常見傳染病知識的了解和預(yù)防，以確保廣大師生身心健康、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，對學(xué)生進(jìn)行冬季傳染病主題班隊(duì)會(huì)。
一、談話導(dǎo)入主題：預(yù)防冬季傳染病。
1、流行性腮腺炎。
病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹后9日期間具有傳染性，患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1―2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通常可見一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。
2、流行性感冒。
流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r(shí)出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。
3、水痘。
病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。
4、手足口病。
手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。
1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。
2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。
3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應(yīng)立即洗手或擦凈。
4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽光下暴曬。
6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體的免疫能力。
7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。
1、學(xué)生分組討論、交流。
2、集體交流。
大蒜是個(gè)寶，常吃身體好。
吃米帶點(diǎn)糠，老少身體壯。
冬吃蘿卜夏吃姜，體強(qiáng)力壯病不生。
吃了蘿卜菜，啥病都不害。
管你傷風(fēng)不傷風(fēng)，三片生姜一根蔥。
魚生火，肉生痰，青菜豆腐保平安。
不干不凈，吃了得病。
干干凈凈，吃了沒病。
生吃瓜果要洗凈，吃得衛(wèi)生少生病。
要想身體好，吃飯別太飽。
暴飲暴食易生病，定時(shí)定量保安寧。
不喝酒，不吸煙，病魔見了都靠邊。
希望同學(xué)們在生活中講究衛(wèi)生，有效預(yù)防傳染病，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，好好生活。增長學(xué)生的衛(wèi)生知識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識。讓學(xué)生了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗力等等，使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的.身體才能更好的學(xué)習(xí)。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目的:。
1、通過班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學(xué)生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。
2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、關(guān)于預(yù)防傳染病的掛圖、錄像。
2、準(zhǔn)備知識競賽題十個(gè)。
3、前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。
活動(dòng)過程：
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變）。
2、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行性的傳染病會(huì)出現(xiàn)？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）。
3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
4、請幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。（如請醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等）。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
健康是當(dāng)今人們特別關(guān)注的一個(gè)話題，傳染病的話題對學(xué)生來說也并不陌生，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)高效課堂的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，盡量突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主動(dòng)權(quán)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師通過展示課件、錄像、圖片、案例分析等生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，提高他們終身學(xué)習(xí)的能力。幫助他們形成積極健康的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)。
1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。
2、列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。
3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。
4、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。
教學(xué)重點(diǎn)：
用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。
教學(xué)難點(diǎn)：舉例說明傳染病的預(yù)防措施。
教學(xué)方法、自學(xué)探究法、調(diào)查法、舉例子、直觀法。
課時(shí)分配：2課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)傳染病的有關(guān)知識，第二課時(shí)調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膫魅静 ?/p>
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
從這節(jié)課起，我們就來研究第一章《傳染病和及其免疫》。今天，我們先研究一下傳染病的特點(diǎn)以及怎樣預(yù)防傳染病。這節(jié)課我們應(yīng)圍繞下列學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主探究：
學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)看書。
三、交流指導(dǎo)：
1、讓我們看一下黑板上列出的教材中已有的傳染病和你們說的傳染病。這些疾病有什么共同特點(diǎn)呢？學(xué)生裝匯報(bào)交流，教師評點(diǎn)。
2、上述這些傳染病是由什么引起？
學(xué)生概述：傳染病是由細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物引起的，這些生物稱為病原體。
你們能說出引起這些傳染病的病原體是什么嗎？我們現(xiàn)在一起來共同分析一下。
教師展示結(jié)核桿菌、hiv病毒、甲型h1n1流感病毒、蛔蟲等幾種病原體，請同學(xué)們觀察這些圖片，說出它們分別是哪類病原體，能引起什么疾病。
你能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因而將它們分類嗎？傳染病有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生小結(jié)：根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。
3、以上這些傳染病是怎樣傳播的？
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本上有兩段關(guān)于流感和肺炎傳染病的資料，分析：
（1）流行性感冒的起因、特點(diǎn)、傳染源、易感人群、傳播的途徑。
（2）肝炎的傳播途徑、采取的預(yù)防措施。
結(jié)合后面的討論題，討論：這兩種疾病在流行過程中經(jīng)過了哪些環(huán)節(jié)？是怎樣從一個(gè)人傳給另一個(gè)人的？概括出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。
教師展示課件小結(jié)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。
4、艾滋?。╝ids）是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病。多媒體展示。
案例：至底，全球hiv感染者已達(dá)4200萬人，aids已經(jīng)使近1000萬人失去了生命。約翰是血友病患者，經(jīng)常注射血液制作的生物制品來維持生命，他和正常人一樣地生活著。結(jié)婚后生了一個(gè)可愛的`女兒。當(dāng)艾滋病在美國悄悄蔓延后，約翰因?yàn)槭褂昧吮话滩〔《疚廴镜难破泛蟛恍腋腥玖税滩。徊恢?，通過性生活又將艾滋病傳給了他的妻子。不久妻子懷孕了，艾滋病毒又通過母親傳播給了小女兒，小女兒生下后由于艾滋病不久就夭折了。接著約翰和他的妻子相繼發(fā)病死去，最后只剩下約翰的大女兒孤零零地活在世上。
提出問題：1、艾滋病的病原體是什么？
2、在約翰家庭成員中，誰是傳染源？誰是易感人群？
3、約翰、他的妻子及小女兒分別通過什么途徑得了艾滋?。?/p>
同學(xué)們，你們現(xiàn)在能說出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應(yīng)采取的預(yù)防措施？并討論我們應(yīng)怎樣對待艾滋病病人。
教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評：應(yīng)該關(guān)心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不能歧視他，躲避他。和他一起說話、吃飯、在一間房子里睡覺等是不會(huì)染上艾滋病，但要注意在與他接觸的過程中，不要碰破皮膚，避免感染。
教師小結(jié)：傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。
教師展示日常生活中預(yù)防傳染病的措施的課件，請學(xué)生說出這些分別是預(yù)防傳染病的哪個(gè)環(huán)節(jié)。
五、知識梳理：
1、人類的傳染病按照不同，可分為傳染病、傳染病、傳染病和傳染病。
2、傳染病能在人群中流行，必須同時(shí)具有、三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病都不能流行起來。
3、當(dāng)急性傳染病突然爆發(fā)時(shí)，下列哪種措施最能迅速有效地控制傳染病的蔓延。
a、宣傳衛(wèi)生保健知識b、進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生大掃除c、充實(shí)醫(yī)療設(shè)備d、隔離病人。
4、某醫(yī)院按收一位傳染病人后，及時(shí)隔離并立即開始治療，這一過程屬于（）。
a、控制傳染源b、保護(hù)易感者c、切斷傳播途徑d、以上三者都是。
5、禽流感是高致病性的傳染病，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)堅(jiān)決撲殺，為防止疫情擴(kuò)散，務(wù)必對運(yùn)輸工具、禽舍等“徹底消毒”，目的是切斷。
教學(xué)反思。
本節(jié)課內(nèi)容包括，傳染病的概念，傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上學(xué)得高效，老師教得輕松，這就是高效課堂一個(gè)重要課題。我從學(xué)生對熟悉的相關(guān)傳染病調(diào)查開始，通過調(diào)查了解傳染病的相關(guān)特點(diǎn)，然后再分析資料知道傳染病流行的基本環(huán)節(jié)相關(guān)知識。最后用理論解決實(shí)際問題。如，傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶我們學(xué)校在預(yù)防甲型h1n1流感中采取的辦法，再從這些方法中歸納出控制傳染病的措施，再針對幾種具體的傳染病讓學(xué)生拿出相關(guān)方法。課前調(diào)查提高了學(xué)生在課堂上參與的積極性，其內(nèi)容也成為課堂上學(xué)習(xí)知識的有源之水。通過學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生已把所學(xué)的知識融入到生活之中，養(yǎng)成了許多有助于身體健康的行為習(xí)慣，讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到學(xué)習(xí)生物學(xué)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)習(xí)興趣也相應(yīng)的增高了。在本節(jié)課的教學(xué)中也存在許多問題，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，組織者和促進(jìn)者。少數(shù)同學(xué)在課堂中由于參與不積極，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，收獲不大，對知識是一知半解，課后通過對他們的輔導(dǎo)，也有所改善。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.疫情制度應(yīng)按《中華人民共和國傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2.疫情報(bào)告應(yīng)在院疫情領(lǐng)導(dǎo)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真填寫《傳染病報(bào)告卡》。
3.院疫情管理小組應(yīng)定期深入科室，監(jiān)督檢查傳染病報(bào)告情況。
4.任何人不得瞞報(bào)、謊報(bào)、緩報(bào)或授意他人瞞報(bào)、謊報(bào)、緩報(bào)傳染病疫情或突發(fā)公共衛(wèi)生事件。疫情報(bào)告情況與各科室經(jīng)濟(jì)指標(biāo)掛鉤，分別按情節(jié)輕重給予處理。
5.處罰:。
(1)甲類傳染病漏報(bào)一例扣20分，遲報(bào)一例扣10分。
(2)乙傳染病漏報(bào)一例扣10分，遲報(bào)一例扣5分。
(3)afp、肺tb漏報(bào)一例扣10分，性病漏報(bào)扣5分，afp遲報(bào)一例扣5分。
(4)傳染病未及時(shí)轉(zhuǎn)診，造成傳染暴發(fā)流行，情節(jié)嚴(yán)重者扣20分。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知識目標(biāo)：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
德育目標(biāo)：在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預(yù)防；正確對待傳染病病人。
傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。
結(jié)合實(shí)例和概念認(rèn)真分析、討論。
對于傳染病，學(xué)生了解不多，但課前的調(diào)查對學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用，應(yīng)讓學(xué)生做好。同時(shí)可以聯(lián)系遺傳病的知識作為比較。
和諧教學(xué)法。
1、知識準(zhǔn)備：
l什么是健康？
l舉例說明什么是遺傳??？遺傳病傳染嗎？
2、激趣導(dǎo)入：
肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！……傳染病的預(yù)防刻不容緩！
1、展示教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課，我們要弄清楚什么是傳染病，傳染病有什么特點(diǎn)，傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。
2、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、討論和交流：
l你患過哪些疾?。磕男┦莻魅镜?？哪些是不傳染的？為什么？
l什么是病原體呢？
l猜一猜，它們能引起什么疾??？
sp；想一想，傳染病有什么特點(diǎn)？
l閱讀69頁資料，思考并討論相關(guān)問題。
l小組交流。
l傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？
l什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？
l討論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？
l以組為單位交流。
l針對傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，我們可以采取哪些對應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防？
l下列圖片中所表示的是采取了什么措施？
l在具體預(yù)防中，往往采取綜合防治和重點(diǎn)防治相結(jié)合的方法，以收到最佳預(yù)防效果。
l猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？
l簡介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節(jié)和常見病舉例。
l藝術(shù)歸納：
特點(diǎn)（略）。
流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（略）。
按病原體分（略）。
按傳播途徑分（略）。
1、激趣練習(xí)：
以組為單位以搶答的方式回答課后練習(xí)題。
2、達(dá)標(biāo)測試：
以個(gè)人為單位以抽簽的方式回答《學(xué)習(xí)與檢測》上的練習(xí)題，每個(gè)學(xué)生回答兩個(gè)題。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。
播放課件導(dǎo)入部分。
講述（或課件展示）。
出示課件相關(guān)部分。
出示病原體的圖片。
打出傳染病的特點(diǎn)。
巡回指導(dǎo)。
及時(shí)評價(jià)（對的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）。
以流感為例，三個(gè)基本環(huán)節(jié)動(dòng)畫演示。
強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞。
巡回指導(dǎo)。
及時(shí)評價(jià)（對的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）。
教師引導(dǎo)。
展示圖片。
結(jié)合實(shí)例講述。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)已學(xué)知識和人體生理知識。
出示圖表并講解。
給予評價(jià)（對的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）。
給予評價(jià)（對的該同學(xué)加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）。
積極思考問題、回答問題。
認(rèn)真觀看課件，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)本節(jié)的渴望。
思考和判斷。
認(rèn)真觀察圖片并思考它們引起的疾病。
以四人小組為單位自學(xué)討論。
各小組選一人發(fā)言。
認(rèn)真觀察并回答問題。
以四人小組為單位自學(xué)討論。
各小組選一人發(fā)言。
學(xué)生思考或看書后回答。
學(xué)生觀察、思考、分別回答。
認(rèn)真思考并回答。
學(xué)生認(rèn)真觀察、聽講。
積極參與討論并踴躍回答問題。
認(rèn)真思考每一個(gè)題并時(shí)刻準(zhǔn)備回答。
第一節(jié)傳染病及其預(yù)防。
傳染病的`概念：由病原體引起的，能在人與人之間以及人與動(dòng)物之間傳播的疾病。
特點(diǎn)：傳染性、流行性、季節(jié)性、地域性。
流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。
預(yù)防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
按病原體分：細(xì)菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等。
按傳播途徑分：消化道傳染病、呼吸道傳染病、
本節(jié)按照和諧教學(xué)法的基本規(guī)則和理念,借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生思維敏銳,討論熱烈,氣氛活躍。不僅使學(xué)生掌握了本節(jié)的基本知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在思想上更加熱愛生命、熱愛生活，重視傳染病的預(yù)防，正確對待患有傳染病的病人。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑。（重難點(diǎn)）。
2、舉例說明傳染病的預(yù)防措施。（重難點(diǎn)）。
3、列舉常見的寄生蟲傳染病病、細(xì)菌性傳?。ò懿。?、病毒性傳?。ú《拘愿窝?、非典、禽流感）。
4、通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。
5、通過對傳染病的討論，初步形成關(guān)注社會(huì)問題習(xí)慣，培養(yǎng)自己積極健康的生活態(tài)度的。
自學(xué)課本p68-p72頁的內(nèi)容，并回答：
1、傳染病是指由引起的，能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的病原體包括。
2、傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過（是指：，包括患者和攜帶者。）、（是指：離開傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過的途徑，例如）和（對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個(gè)環(huán)節(jié)。
3、傳染病的預(yù)防措施：控制、切斷和保護(hù)。
4、預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對傳染病的'三個(gè)環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。
5、艾滋病于1981年在美國發(fā)現(xiàn)，它的病原體是（英文縮寫），主要通過等傳播。
（一）閱讀p69頁有關(guān)流感和肝炎的知識，討論以下問題：
6、分析流感的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感。
7、資料2所說的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
（二）身邊傳染病的預(yù)防措施。
8、小組討論p71頁圖的這些預(yù)防措施，它們分別屬于預(yù)防的哪些環(huán)節(jié)？
傳染病的病因是由病原體引起，通過傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)流行，并且缺一不可。人們針對其流行的三環(huán)節(jié)采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、?描述傳染病特點(diǎn)，認(rèn)識傳染病。
2、?介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。
重點(diǎn)：
傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。
難點(diǎn)：
病原體的認(rèn)識。
授課進(jìn)程：
一、??????????引入：
學(xué)生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）。
教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？
二、??????????新課：
學(xué)生：會(huì)傳染，可流行；
由病原體引起。
教師：強(qiáng)調(diào)病原體是生物，多是微生物和寄生蟲。
可在人與人，人與動(dòng)物之間相互傳染。
教師補(bǔ)充霍亂、艾滋病、非典等危害。
3、?傳染病的流行及預(yù)防。
教師：以師說，生聽，空氣傳為例來說明。
傳染源：病人或動(dòng)物，可“發(fā)”病原體。
易感人群：抵抗力弱，會(huì)“收”病原體。
傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。
學(xué)生：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。
教師：那么，我們可以怎樣來預(yù)防傳染病呢？
學(xué)生：分組討論后自由發(fā)言。
隔離病人；
殺滅蚊蟲；
教師：總結(jié)：
控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等。
切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等。
保護(hù)易感者：鍛煉身體、打預(yù)防針等。
a、感冒：
教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染。
學(xué)生思考：怎么預(yù)防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）。
b、非典：
教師介紹：非典型性肺炎（白細(xì)胞不增多），空氣傳播。
學(xué)生總結(jié)：我們國家如何預(yù)防非典（隔離病人為主要措施）。
c、蛔蟲?。?/p>
教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。
學(xué)生：閱讀書本相關(guān)插圖，了解蛔蟲生活史。
教師補(bǔ)充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）。
學(xué)生：說出如何預(yù)防蛔蟲病。
d、肺結(jié)核：
教師：由結(jié)核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播。
多鍛煉身體、打卡介苗可預(yù)防。
e、病毒性肝炎：
教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播。
學(xué)生：討論：如何預(yù)防：講究飲食衛(wèi)生；與肝炎病人分開吃等。
教師：肝炎病人一般怕吃什么樣的東西？
（引發(fā)學(xué)生回顧食物的消化）。
f、艾滋?。?/p>
教師：簡介病人自我抵抗力降低。
學(xué)生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。
三、??????????練習(xí)：
書本：p111，t1，2。
四：??小結(jié)：
板書重述。
五、??????????作業(yè)：
1、?查找艾滋病的有關(guān)知識，注意其傳播途徑。
3、?練習(xí)冊有關(guān)作業(yè)。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
健康成長第一條，預(yù)防疾病最重要，保衛(wèi)健康自己。有高招！
（合）對，要高招！ 夏天到了梅雨季，食物變質(zhì)很容易，不管生熟胡亂吃， 拉死你，
（合）對，拉死你。
多吃五谷和雜糧，蔬菜水果要跟上，沒事兒來杯白開水。健康！
（合）對，健康！
隨地吐痰壞毛病，害人害已傳疾病，管住自己手和嘴。 你準(zhǔn)行！
（合）對，我能行！
勤剪指甲勤洗手，勤換衣服勤洗頭，個(gè)人衛(wèi)生要講究。請記牢。
（合）對，要記牢！
環(huán)境衛(wèi)生很重要，蚊蠅小強(qiáng)來胡鬧，給他來點(diǎn)黑貓神。死翹翹！
（合）哈，死翹翹！
雖然疫情傳得快，希望心情別太壞，多學(xué)知識多預(yù)防。 不賴！
流行病和傳染病，病急切勿亂吃藥，急救電話要記清。 １２０！
（合）防疾病，保健康，預(yù)防保健是關(guān)鍵，
（合）你健康，我健康，迎接美好的明天！
（合）對，迎接美好的'明天。
健康成長第一條，預(yù)防疾病最重要，保衛(wèi)健康自己。有高招！
（合）對，要高招！ 夏天到了梅雨季，食物變質(zhì)很容易，不管生熟胡亂吃， 拉死你，
（合）對，拉死你。
多吃五谷和雜糧，蔬菜水果要跟上，沒事兒來杯白開水。健康！
（合）對，健康！
隨地吐痰壞毛病，害人害已傳疾病，管住自己手和嘴。 你準(zhǔn)行！
（合）對，我能行！
勤剪指甲勤洗手，勤換衣服勤洗頭，個(gè)人衛(wèi)生要講究。請記牢。
（合）對，要記牢！
環(huán)境衛(wèi)生很重要，蚊蠅小強(qiáng)來胡鬧，給他來點(diǎn)黑貓神。死翹翹！
（合）哈，死翹翹！
雖然疫情傳得快，希望心情別太壞，多學(xué)知識多預(yù)防。 不賴！
（合）防疾病，保健康，預(yù)防保健是關(guān)鍵，
（合）你健康，我健康，迎接美好的明天！
（合）對，迎接美好的明天。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
春季是流感，麻疹、流腦、腮腺炎、水痘等呼吸道傳染病高發(fā)季節(jié)，為進(jìn)一步做好防控工作，貫徹上級有關(guān)文件精神，我校結(jié)合實(shí)際情況積極安排，認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行，現(xiàn)匯報(bào)如下：
春季，由于氣溫升高，進(jìn)入傳染性疾病的高發(fā)期。為切實(shí)加強(qiáng)傳染病防控工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了由校長李宏成同志任組長、各班班主任為成員的傳染病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了學(xué)校傳染病疫情報(bào)告人，明確工作職責(zé)，確保學(xué)校師生身心健康，積極將我校衛(wèi)生防疫工作落到實(shí)處，加強(qiáng)了對春季傳染病防控工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。
我校認(rèn)真落實(shí)了師生健康狀況每日晨檢、午檢、晚檢制度，力求做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療。要求班主任教師每天早上第一節(jié)課前必須對該班學(xué)生進(jìn)行晨檢，午間對學(xué)生進(jìn)行午檢。內(nèi)容主要包括：對每名學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問，了解學(xué)生出勤、健康狀況，統(tǒng)計(jì)出勤率，追蹤缺勤原因，統(tǒng)計(jì)生病學(xué)生。在“三檢”的過程中如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱、皰疹、惡心、腹瀉等病癥時(shí)，必須及時(shí)告知學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，學(xué)校將進(jìn)一步進(jìn)行排查，以確保對傳染病例的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早期識別。一旦發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似病人，及時(shí)告知家長，并報(bào)告上級教育主管部門和相關(guān)衛(wèi)生部門，以便調(diào)查處理，對于患病學(xué)生，實(shí)行在家或醫(yī)院隔離治療，學(xué)生復(fù)課時(shí)必須有醫(yī)院蓋章和主治醫(yī)生簽名的康復(fù)證明方可返校。
注意做好學(xué)校的食品衛(wèi)生工作，對學(xué)校食堂的'衛(wèi)生、消毒情況、采購臺(tái)賬、食品留樣等做到勤檢查，勤督促，努力提高飯菜質(zhì)量。并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由班主任老師監(jiān)督學(xué)生食用，防止學(xué)生帶走，存放變質(zhì)后食用，發(fā)生食物中毒。認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生，每周一和周三早晨由專人對教室、宿舍、飯?zhí)?、廁所等重點(diǎn)場所進(jìn)行每周兩次定期消毒。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，做到飯前便后洗手、勤洗澡。注意飲用水衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、飯前便后洗手、不喝生水、不吃腐爛變質(zhì)食物和不潔的生冷、涼拌食物，不隨地大、小便和亂倒垃圾，不污染水源等內(nèi)容，教育師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止“病從口入”。要求全校師生注意教室清潔衛(wèi)生，教室每節(jié)課間進(jìn)行通風(fēng)換氣。積極組織學(xué)生開展經(jīng)常性的大掃除活動(dòng)，清理整頓校園衛(wèi)生環(huán)境。
加強(qiáng)預(yù)防傳染病的宣傳和教育工作。學(xué)校通過各種方式，對學(xué)生集中開展傳染病預(yù)防知識和健康知識教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識；狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
通過主題班會(huì)、升降旗時(shí)間、廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等形式多渠道、全方位向?qū)W生宣傳預(yù)防春季傳染病的基本知識，提高防病意識。
工作中，我們不僅對其高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，還對師生員工進(jìn)行了及時(shí)的宣傳和教育，并采取了相應(yīng)的措施，真正做到了重在預(yù)防，消除了傳染病傳播的各種隱患。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今日我要和大家溝通的說課內(nèi)容是選自小班《幼兒安全早知道》其中的一節(jié)安全訓(xùn)練活動(dòng)《預(yù)防傳染病》，下面我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)預(yù)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)猜測等幾個(gè)方面進(jìn)展說課。
在說課之前，給大家看幾張照片，看，這是我家老二，叫七七，現(xiàn)在一歲八個(gè)月，排行最小的她，在家也是最嬌寵的`一個(gè)了，可是最近，得意的七七卻在在5月15號的晚上確診了手足口病，這可把家人急壞了，抓緊帶到了我們當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)賢縣人民醫(yī)院住院治療，口里的泡泡讓孩子飲食不加，哭鬧之時(shí)，讓當(dāng)媽媽的我，揪心極了。最近，天氣變化很大，我們園也已經(jīng)有兩個(gè)班級發(fā)覺了手足口病病例，還有一個(gè)畢業(yè)班，消失了水痘病情，所以，為了讓孩子了解傳染病，有預(yù)防傳染病的意識，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，因而我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，也對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，將本次活動(dòng)目標(biāo)定位如下：
1、認(rèn)知目標(biāo):了解流行性的傳染病的相關(guān)學(xué)問。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
2、力量目標(biāo):能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
3、情感目標(biāo)：增加自身預(yù)防疾病的意識。
為了更好地到達(dá)我的活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)做了以下預(yù)備：
1、物質(zhì)預(yù)備：巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、a、b兩組胸卡。
2、閱歷預(yù)備：幼兒都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受。
本次活動(dòng)我嘗試運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段——白板，白板的運(yùn)用呢激發(fā)。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解流行傳染病的相關(guān)知識。
2、能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
5、了解健康的小常識。
1、教學(xué)掛圖
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)
2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
(2)師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的?
(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請小朋友們拿出調(diào)查表，誰愿意上前來說說你的調(diào)查。
(4)除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓?第二個(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)
3、活動(dòng)展開：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)
(3)教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的`方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。 這次活動(dòng)上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校9（7）陳晨洋主述：
豐腴的土地里種出一個(gè)春季。半剪云彩映一片蔚藍(lán)藍(lán)的天，絢風(fēng)中的花悄悄地在清晨梳妝，山巒間溪水喧嘩地叫醒了太陽。溪谷中的夜還有冬天未融化的水，“哈嚏”的一聲天光朦朧時(shí)。
現(xiàn)病史：
兒童多動(dòng)癥。
春天的早晨像一個(gè)青澀的蘋果，帶些涼意，拌些醉。
早自修的鈴聲沒響時(shí)就有人抄作業(yè)，他們喜歡在作業(yè)中一“寫”千里的滑行而不是思考。一氣呵成的感覺令他們心兒蹦蹦跳，老師時(shí)隱時(shí)現(xiàn)真是憂心忡忡啊，還好沒什么異樣。
醫(yī)生看看臉色，診診時(shí)間的脈搏說：“何必忐忑不安，為什么不去自己做作業(yè)呢？那些懶散的時(shí)間又付之何處？”
溫度低于37‘c，ph值淡淡的顯出1……兒童多動(dòng)癥。
病人也是有例可援，哎，“這什么學(xué)校啊，離我的大同社會(huì)還有多遠(yuǎn)啊，手上的筆成了拐杖，17歲的學(xué)生成了機(jī)器，還可悲的患上了兒童多動(dòng)癥?！?/p>
都是作業(yè)惹的禍，那些抄作業(yè)的太累人。
流感。
過去啊，像蠟片一樣剝?nèi)?，痛苦與快樂都寡然無味。
現(xiàn)在啊，崢嶸歲月，有人樂此不疲，有人睡眼惺松。
不可以視而不見，不可已充耳不聞。對于哼鼻涕的聲音我們不應(yīng)該抱怨。春天的確也感冒了，下了幾場雨，開了幾天晴。在下雨天時(shí)太陽在一旁袖手旁觀而同學(xué)們卻在為體育課的泡湯感慨。在陽光明媚的時(shí)同學(xué)們一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，精血誠聚有什么病也都拋之腦后。爾后一場快樂瘋狂的籃球戰(zhàn)后鼻涕好象在懲罰不懂把握的他們。
幽靜的校園，橘紅色的`落日像山水畫一樣在苗圃的莊稼安靜地呼吸這春的氣息。夜的黑色很快污黑了一天，就好象老學(xué)校教室中的黑板那些漆黑那般深邃。是哪般風(fēng)熱之氣烘托棉被一陣暑熱，掀片角，赤著膀子。還是些暖意，深沉地浸在春夜中。夜還是冷的光看他的顏色就知道了。就接連的一個(gè)咳嗽，一個(gè)頭痛，鼻塞，咽痛，發(fā)熱的相繼而來。
這些同學(xué)中的病人需要注意保養(yǎng)了。其他的人也一樣。
周老師常說；“要是能分快班慢班就好了，可現(xiàn)在不許了?！钡拇_《亭林文集》中也記載著；久處一方，則習(xí)染而不自覺，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。說的是即是書友。良師益友則為宜而壞的風(fēng)氣使人懶惰，散漫，這種習(xí)慣也像流感一樣蔓延著。
孟母何必三遷，只為求朝夕的瑯瑯。
今我何必流涕，只為求朝夕的靜謐。
今你何必言語，只為求朝夕正氣。
曹劌曰；夫戰(zhàn)，勇氣也。
我說；夫考試，風(fēng)氣也。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16773595.html】
