教案的編寫需要綜合考慮教材內(nèi)容、教學(xué)資源和學(xué)生的實際情況。教案編寫時要注意體現(xiàn)因材施教的原則，做到因人而異，因材施教。范文中的教學(xué)步驟和教學(xué)資源可以為您的教學(xué)提供一些參考和借鑒。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇一
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)。
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短,。
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,。
公雞的`尾巴彎,。
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問，幼兒答。
2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：
1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)。
教學(xué)反思：
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇二
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
初步學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
活動難點：學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只裝扮成雞，混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范(如何尋找的動作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個問題：
(1)雞媽媽再找的過程中，做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看，仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看，你們說的是否正確?
(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只，看來這只已混進養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里、不過沒有關(guān)系，我們將關(guān)進養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當然也是有要求的：
(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當”仔細瞧一瞧“說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂)。
(五)播放音樂，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當聽到發(fā)出數(shù)字信號時，內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導(dǎo)幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇三
動物的尾巴各有作用。有的可以是報警器，有的可以是武器，有的可以發(fā)出聲音有的尾巴斷了還可以長出來。動物的尾巴很神奇。
1、了解動物尾巴的特點和作用，進一步探索動物尾巴的興趣，愛護動物。
2、提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的`敏捷性。
1動物尾巴的特點和作用。
2請幼兒與家長共同收集資料。
小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動物世界教學(xué)碟片、毛線。
1復(fù)習(xí)兒歌;比尾巴。
2提出問題;動物的尾巴有什么特點，請幼兒思考。
3出示圖片請幼兒認真觀察動物的尾巴有什么不同。
4播放教學(xué)碟片。請幼兒觀看動物尾巴的作用。
5幼兒討論，教師總結(jié)。
6尾巴配對游戲，教師把動物的尾巴打亂請幼兒配對。
7活動結(jié)束。教育幼兒愛護動物。
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇四
1.知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、理解故事內(nèi)容，了解常見動物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、能簡單復(fù)述故事。
物質(zhì)準備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經(jīng)驗。
一.游戲：尾巴配對，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天趙老師帶來了幾位動物朋友，看看他們是誰?
二.借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的用途，學(xué)習(xí)角色對話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅，看見人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問別人討一條尾巴，它會去找誰呢?會討到尾巴嗎?讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，了解動物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽故事，加深對故事的理解。
t：這個故事真有趣，讓我們再聽一遍，當蒼蠅和小動物對話的時候，我們可以跟著一起大聲地說。
三、分角色表演故事，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
四、擴展經(jīng)驗，了解常見動物尾巴的用途。
老師還準備了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄像)。
看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。
有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說："魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!"。
"不行，不行!我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺;要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴。"。
蒼蠅對蝦說："蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我的尾巴不能給你。你瞧，我的`腳很細，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛上哪兒，就上哪兒。你說，我能把尾巴給你嗎?"。
蒼蠅飛到樹林里，看見啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說："啄木鳥，把你的尾巴給我吧!"。
"不行，不行!我要是沒有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀?"啄木鳥說著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤!在樹干上啄了一個洞，從洞里勾出一條小蟲來.蒼蠅又往前飛了一會兒，碰見一只。嗬!尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅."，，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我要是沒有尾巴，就活不成了.獵狗追我的時候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了."。
蒼蠅只好再往前飛，飛來飛去，看見一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長長的尾巴，就說："大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"。
大黃牛半天沒說話，后來，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說了話："嘿，'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"。
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇五
1、能初步聽懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點。
聽懂故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。
教學(xué)準備。
幼兒經(jīng)驗準備幼兒對“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準備。
《小朋友的書?秋天多美好》；磁帶及錄音機。
引導(dǎo)策略。
1、幼兒完整聽一遍故事。
二、結(jié)合《小朋友的書?秋天多美好》第1―3頁“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊，就這樣，說定了”。
4、幼兒看《小朋友的書?秋天多美好》第3頁，教師提問：你看懂畫面了嗎？結(jié)果怎樣？
5、理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學(xué)詞“幸?！保?/p>
三、師幼討論，進一步理解故事內(nèi)容。
1、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地下面的？
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地上面的？
4、第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？
四、完整欣賞故事。
提問：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽了故事，你還有什么想法？
教學(xué)反思：
活動中通過讓幼兒觀看圖片來學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習(xí)欲望，使得幼兒對故事理解掌握的`更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
活動反思：
在個活動中，孩子們很是被這個故事的內(nèi)容給吸引，吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動中，孩子們的興趣很高，對于小兔子的獵熊行動很是感興趣，也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個故事其實給孩子提了一個反面意見，每個孩子都有好奇心，不是所有的東西都能捉來玩的，也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的，不如說電、火、熱水等等。所以針對這一個環(huán)節(jié)，我們著重講了很多，讓孩子們根據(jù)日常生活去進行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力，這個真是很重要，教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做。在活動的最后，孩子們能講到“現(xiàn)有危險的時候，我們要馬上停止冒險，保護好我們自己”很是讓我驚喜，我覺得我這次的教學(xué)目標達到了，不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難，還了解到了這個活動潛在的要告訴他們的道理。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇六
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、體驗解決問題的成就感。
1、重點：學(xué)習(xí)認識兔子的主要特征。
2、難點;了解兔子的生活習(xí)性。
實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
(一)活動導(dǎo)入。
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師：將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
(二)活動指導(dǎo)。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語：
(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
(三)活動結(jié)束。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇七
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動難點：分角色表演故事，感受故事的.情境。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。
(一)猜謎語，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來有四足，
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。
(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?
(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?
孩子們，故事看完了，提問：
(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演?
(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇八
1、學(xué)習(xí)跟隨ab音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的”中的相關(guān)游戲動作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。
2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。
3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應(yīng)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、音樂：瑞典幻想曲ab。
2、幼兒20名(右手上貼有標記)。
3、數(shù)字1-10貼在地面。
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。
2、教師播放音樂ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動作或語言梳理“雞找”的動作順序。
4、教師隨樂念兒歌，引導(dǎo)幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習(xí)在a段音樂處交換朋友的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在b段音樂處內(nèi)外圈交換位置。
7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。
8、引導(dǎo)幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進行“追逐或逃離”的快速反應(yīng)游戲。
9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--聽信號快速反應(yīng)游戲。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇九
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動《和烏鴉》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)。
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：
(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十一
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
了解動物尾巴的作用。
用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?
2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)。
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的`尾巴，我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動。
《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中，充分利用與課件結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
注意事項：
1.注意規(guī)范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。
2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動物的語言。
3.縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時間用來動畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十二
1、理解故事大體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3、引導(dǎo)幼兒正確認識的長處和短處。
牛和的圖片，《借尾巴》課件。
1、先出示牛和的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
2、請幼兒完整的'欣賞故事。
提問：
a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導(dǎo)：
再次提問：
a、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。
5、活動延伸：
你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十三
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)
它們倆在一起會說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)
2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”
幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛?！?老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)
四、游戲活動
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)
3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>
五、隨機教育
在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動中，我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十四
1、以故事講述體驗操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么?
“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”
2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里?
4、為什么大家聽了小的話都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動物，你怎樣去勸。?(學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌)。
6、聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說：誰會贏?想想比什么，能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠的?
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：報紙。
2、幫想想：還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友，小老虎為什么會輸給小，的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝。
五、為故事取名。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十五
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗接納與被接納的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容;。
2、通過提問，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語："你聽到狼和兔子說了什么嗎?"。
3、通過傾聽旋律，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演，體驗接納與被接納的快樂。
在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的`教學(xué)活動中，我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十六
1.愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。
2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
重點：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。
難點：能根據(jù)圖標提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動。
經(jīng)驗準備：有看圖講述的經(jīng)驗，知道是食肉動物。
1.自制看圖講述《和兔子》 ppt課件
2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。
一、開始部分――謎語導(dǎo)入故事
師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動物)
二、基本部分――講述故事
(一)講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動。
師：(出示圖1)
(1)這是一個什么地方?是一天中的什么時間?
(2)你看到誰?它正在哪，做什么?
(3)心里可能在想什么?
2.結(jié)合圖標，引導(dǎo)幼兒完整講述一個情節(jié)的方法。
(1)出示ppt，結(jié)合圖標介紹講述方法
師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。
(二)講述圖片2，引導(dǎo)幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。
師：(出示圖2)就在打算美餐一頓的時候，誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?心里可能在想什么?
2.引導(dǎo)幼兒遷移運用圖1的講述經(jīng)驗。
(1)將圖標中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。
師：正在打算美餐一頓的時候，發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?心里可能會怎么想?
(2)幼兒自主嘗試講述。
(三)講述圖片3、4、5、6，引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個情節(jié)。
1.教師出示圖標，提出講述任務(wù)，提示講述方法。
2.幼兒嘗試按照圖標獨立講述，教師巡回指導(dǎo)。
3.師幼間、幼兒間相互講述。
4.教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。
三、結(jié)束部分
1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。
2.請幼兒給故事起個名字。
活動的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動興趣。
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語言表達做好經(jīng)驗準備。
通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對語言進行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。
通過此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語言活動中。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十七
1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點：
幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配。
教學(xué)難點：
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)。
視頻、故事錄音、ppt。
在之前的教時中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經(jīng)進行過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對角色性格的改變，他們也愿意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，通過故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創(chuàng)編和表演的進行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
一、出示故事圖片引出活動。
1、引出活動。
最近我們在表演童話劇《和兔子》，里面發(fā)生了什么事情?
你還記得，故事中提到了怎樣的和兔子?
——小結(jié)：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)。
二、嘗試創(chuàng)編臺詞。
1、、兔子介紹自己房子時各自的對話。
(1)出示圖片一(和兔子各自的房子)。
提問：睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)。
提問：兔子和會怎么介紹自己的房子?
2、出場。
(2)看啊，來了。
聽音頻(事先準備和兔子的音頻)。
提問：兔子和說話時的聲音聽起來有什么地方不同?
(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)。
(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)。
——兔子的聲音很溫柔，的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無聲音的表演。
幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)。
小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作。
(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子?
(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演。
(3)展示。
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(通過評價動作、表情、語調(diào)等)。
幼兒評價同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的.故事呢?下次再來試一試。
根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
活動中的關(guān)鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引，當出門想吃肉時就把給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十八
1.運用故事的形式讓幼兒了解歌詞。
2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動作并進行表演唱。
3.體驗接納與被接納的快樂。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
5.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。
一、組織活動。
聽音拍手、律動。
二、觀看課件，導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語：官老師剛才做了個夢，夢見誰了?請看。(操作課件)一只大灰狼。
和一只小兔子，它們在說話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。
(二)幼兒欣賞課件。
(三)以提問的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。
師：課件里有誰?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?
(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。
師：官老師把這個夢編成了一首好聽的歌曲，請小朋友們仔細聽聽。
(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。
師：歌里都唱了些什么?
(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動作。
(四)播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
1.男女分唱。2.集體唱。==四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。
(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。
1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請求兔子的原諒。
引導(dǎo)語：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們愿意和我做個朋友嗎?
2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。
3.小結(jié)：相互接納會給自己和別人帶來快樂，這樣我們就會擁有更多的朋友。
(二)個別男生扮演狼，個別扮演兔子。
(三)男生扮演狼，扮演兔子。
四、活動結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。
師：狼和兔子終于成為了好朋友，請狼和兔子一起去操場上做游戲。
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