總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過(guò)去的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向?？偨Y(jié)不僅僅是對(duì)成果的總結(jié)，也是對(duì)過(guò)程的總結(jié)，我們應(yīng)該注重思考和自省。下面是一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法和建議，供家長(zhǎng)參考。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇一
尊敬的老師、親
愛(ài)
的爸爸媽媽們：大家好！
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽，嫣然回家讓我準(zhǔn)備
演講稿
時(shí)，我有些忐忑不安，但是我還是鼓足勇氣
站到了這里。有人說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力，這句話我是完全贊同的。孩子如果對(duì)某一項(xiàng)特別感興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探索、追求，中間可能會(huì)有退縮、回避，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持。嫣然對(duì)畫(huà)畫(huà)非常感興趣，雖然她現(xiàn)在的畫(huà)畫(huà)算不上特別好，但是她一直在不斷地努力。我們堅(jiān)定信心，始終朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，相信會(huì)取得一定的
成績(jī)
。如何培養(yǎng)孩子的興趣，我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)僅供參考。
第一就是要了解孩子，尊重事實(shí)。培養(yǎng)孩子的興趣要針對(duì)并了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，注意觀察孩子的反應(yīng)。家長(zhǎng)不要干涉太多，尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，不能憑大人的
想象
或者互相攀比，主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過(guò)跳舞，不過(guò)她生來(lái)性子比較慢，跟不上節(jié)奏，腿也劈不直，不太適合跳舞，去也只是湊個(gè)熱鬧，鍛煉身體，最后她不想跳了，我們果斷放棄。不過(guò)她每天在家都會(huì)在本子上畫(huà)畫(huà)，于是我們征詢她的意見(jiàn)之后開(kāi)始讓她去堅(jiān)持學(xué)習(xí)
繪畫(huà)。這一畫(huà)就是五年，雖然一個(gè)星期才上一節(jié)課，但是她每次都滿心期待、認(rèn)真對(duì)待。在家也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間畫(huà)自己喜歡的畫(huà)，孩子做她喜歡的事永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得累。第二就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼，這里不單單是指老師，還有家長(zhǎng)。要想孩子技高一籌，找個(gè)好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫(huà)老師她就格外喜歡，一是老師繪畫(huà)好，二是老師性格好。每次畫(huà)后基本上都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的壞的家長(zhǎng)會(huì)有所了解，這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境，知道孩子的興趣，可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I(mǎi)些這方面的書(shū)籍一起看，平時(shí)一起看一些創(chuàng)意繪畫(huà)節(jié)目，甚至可以陪孩子一起作畫(huà)。利用休息日我會(huì)和女兒一起走向戶外，讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫(xiě)生，秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹(shù)下做樹(shù)葉貼畫(huà)。我還會(huì)把相機(jī)交給女兒，出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景，只是為了讓她學(xué)會(huì)更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景，讓她更熱愛(ài)美好的
生活
。我平時(shí)也會(huì)關(guān)注繪畫(huà)投稿方面的信息，希望通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)女兒繪畫(huà)的積極性，讓她通過(guò)畫(huà)作入選找尋到更多的自信。第三是要嚴(yán)格要求、適時(shí)稱贊。雖然老師溫柔無(wú)比，但是老師該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格，只有這樣才能進(jìn)步。不過(guò)也不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與
贊美
。在家也是這樣，有時(shí)嫣然畫(huà)一幅畫(huà)會(huì)隨意按自己的方法來(lái)，以前我還會(huì)給點(diǎn)建議，現(xiàn)在大了，她自己比較有想法。但是有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)比例畫(huà)錯(cuò)的地方，她屬于知錯(cuò)就改型，我們指出來(lái)后，她都會(huì)重新再畫(huà)一遍，有時(shí)半天都會(huì)用來(lái)畫(huà)畫(huà)，雖然也累，有些疲憊，但是她還是堅(jiān)持畫(huà)到滿意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙，所以一般不會(huì)強(qiáng)制要求作業(yè)。一個(gè)負(fù)責(zé)的老師重要，一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)同等重要，所以我們一定要有主動(dòng)意識(shí)。我不是個(gè)經(jīng)常挑刺的家長(zhǎng)，因?yàn)橹览L畫(huà)不易，看似簡(jiǎn)單的線條，要重新組合讓整幅畫(huà)的色彩豐富、生動(dòng)形象不是一件容易的事，所以她每次畫(huà)完后都會(huì)興高采烈地去問(wèn)我：“媽媽，你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣？”當(dāng)她問(wèn)這句話的時(shí)候，我知道她是想得到肯定。我會(huì)認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍，然后給予公正的評(píng)價(jià)，但是都不會(huì)忘記鼓勵(lì)她一番，再說(shuō)上一句：“寶貝，辛苦了！”第四是要持之以恒。一件事情要么就不做，要做就力爭(zhēng)做到最好。這是我對(duì)嫣然說(shuō)的。既然有興趣，已經(jīng)選擇，必須持之以恒、堅(jiān)持到底，把精力集中到一個(gè)確定的目標(biāo)上，一往無(wú)前，毫不動(dòng)搖，這樣才能取得成功。雖然我們有可能達(dá)不到頂尖，但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來(lái)不成功，也不至于后悔，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力過(guò)了。我不太贊成孩子學(xué)得太多，也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué)，因?yàn)樗麄兊木τ邢?，不可能在每個(gè)方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個(gè)休息日忙得像個(gè)陀螺似的，所以盯準(zhǔn)一個(gè)盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)也有“瓶頸期”，她覺(jué)得素質(zhì)枯燥無(wú)聊，我就和老師溝通好，讓她畫(huà)一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫(huà)。順便借助國(guó)畫(huà)來(lái)幫她順利地過(guò)渡。同時(shí)我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事，還有達(dá)芬奇、莫奈等大畫(huà)名家熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)、堅(jiān)持不懈，最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開(kāi)心女兒越來(lái)越懂事，越來(lái)越努力了！
借用《窗邊的小豆豆》校長(zhǎng)寫(xiě)給孩子們的一段話：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多人的影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
最后感謝老師及
同學(xué)
們，對(duì)嫣然的幫助與鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的路上并不孤單，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈，又或者是學(xué)習(xí)，都是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待、循序漸進(jìn)的過(guò)程，都要求家長(zhǎng)與孩子一起努力，始終保持著學(xué)習(xí)的激情，只有這樣，才能越來(lái)越好。希望五（1）班的孩子們都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)！能被選為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言，肯定您的`孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好了。你就實(shí)話實(shí)說(shuō)好了，不用刻意去發(fā)揮，另外注意，在發(fā)言的時(shí)候，不要表現(xiàn)的太得意忘形，畢竟人都是有嫉妒心的，說(shuō)的太多了太過(guò)了，容易引起
其他
人的不滿。我們學(xué)校原來(lái)有個(gè)學(xué)生，后來(lái)去了哈佛，學(xué)校把他母親請(qǐng)來(lái)演講，那老娘們興奮的不知道姓
什么
了，講開(kāi)了停不下了，從生他開(kāi)始講，連他小時(shí)候的一些小事也大書(shū)特書(shū)，天那么冷，最后我們都無(wú)法忍受了，在底下起哄，校長(zhǎng)管我們也不理他。建議家長(zhǎng)在家里要多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。我說(shuō)我們家蹦蹦在家的外號(hào)就是“話多精”，除了看書(shū)和睡熟以外，嘴巴基本上在運(yùn)動(dòng)。老師說(shuō)光愛(ài)說(shuō)話還不夠，還必須會(huì)說(shuō)話，所謂會(huì)說(shuō)話就是說(shuō)出的話能清晰地表達(dá)自己的意思，說(shuō)話有條理，而且能抓住重點(diǎn)。老師的話引起我的深思。良好的口才對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展非常重要。前人說(shuō)：“一言可以興幫”，“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，我們不奢求孩子能立國(guó)興幫，能用良好的口才與周?chē)娜藗兒芎玫臏贤?，與周?chē)耐屡笥延押玫南嗵?，能在某些?chǎng)合很大方的推銷(xiāo)自己便好。
有很多孩子，在父母面前能說(shuō)會(huì)道，但如果來(lái)了生人，便嚇得不敢出聲。有些孩子在私底下說(shuō)得頭頭是道，但真正讓他上了正規(guī)場(chǎng)合卻妞妞咧咧，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，這些都不利于孩子今后獨(dú)立地走入社會(huì)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子會(huì)說(shuō)話，有勇氣有信心說(shuō)話。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，半天寫(xiě)不出一個(gè)字,農(nóng)村小學(xué)生更是如此。農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見(jiàn)聞受到限制，課外讀物較少，所以農(nóng)村孩子更覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)了。如何激發(fā)農(nóng)村孩子的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一 、積累材料，豐富文庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫(xiě)作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用方面看，閱讀是寫(xiě)作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫(xiě)作水平具有重要意義。教科書(shū)中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書(shū)籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，象背書(shū)似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)闊學(xué)生眼界。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，這非一日之功，必須堅(jiān)持經(jīng)常，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。
二、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫(xiě)不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文。
三、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象
筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，它的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇三
志趣進(jìn)一步發(fā)展，則成為終身為之奮斗的志向，兒童興趣愛(ài)好非常廣泛，但保持時(shí)間短，特別是新鮮勁一過(guò)或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以，培養(yǎng)兒童的正當(dāng)愛(ài)好和興趣，對(duì)一個(gè)孩子成材至關(guān)重要。我們知道，孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M了好奇心，對(duì)社會(huì)、自然及各方面的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動(dòng)力。孩子對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生了興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探求，使孩提時(shí)代的興趣逐步強(qiáng)化，從朦朧、不穩(wěn)定的意會(huì)，變?yōu)檩^明確、相對(duì)穩(wěn)定的志趣。
（1）：培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不能完全憑家長(zhǎng)的好惡而主觀臆斷。要根據(jù)孩子的性格、旗幟選擇最適合孩子的項(xiàng)目。
（2）：家長(zhǎng)要循循善誘，使孩子的愛(ài)好相對(duì)穩(wěn)定，步步深入，在眾多愛(ài)好中形成一個(gè)中心愛(ài)好。由單純從興趣出發(fā)轉(zhuǎn)到有目的的去發(fā)展特長(zhǎng)的軌道上。不能見(jiàn)異思遷，要持之以恒。特別是當(dāng)孩子在前進(jìn)的道路上遇到困難和挫折時(shí)，更要鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底。要通過(guò)興趣的培養(yǎng)提高孩子做事認(rèn)真堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。在具體的過(guò)程中，家長(zhǎng)可提一些有效有益的建議啟發(fā)孩子去思考，鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋，想辦法克服困難取得成功。
（3）：兒童分辨是非的能力較差。易被冒險(xiǎn)、等事物所吸引。如現(xiàn)在迷戀電子游戲機(jī)、撲克、麻將牌的兒童越來(lái)越多，這些游戲和娛樂(lè)對(duì)兒童的心理健康影響頗大。所以，家長(zhǎng)要從小注意為孩子提供良好的環(huán)境和有意義的興趣愛(ài)好，逐漸引導(dǎo)孩子形成健康積極的興趣愛(ài)好。
（4）：提供給孩子可發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)孩子打開(kāi)創(chuàng)造性思維的大門(mén)，滿足他們的求知欲。引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察周?chē)?世界，一旦他有了濃厚的觀察興趣，就會(huì)主動(dòng)持久地去認(rèn)識(shí)世界。社會(huì)、自然界中的各個(gè)領(lǐng)域都是豐富的知識(shí)寶庫(kù)，父母的重要責(zé)任是引導(dǎo)孩子去探索，在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)要培養(yǎng)他們勇于克服困難的性格，使他們逐步形成有毅力、不怕困難、通過(guò)努力最終戰(zhàn)勝困難的的良好意志品質(zhì)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇四
目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道好的、健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
3、教育學(xué)生積極參加有益的課外活動(dòng)。
教學(xué)方法：列舉法、講解法、分析法。
教具準(zhǔn)備：燈片。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、談話導(dǎo)入。
1、大家談：說(shuō)說(shuō)自己有哪些健康的興趣愛(ài)好，這些興趣愛(ài)好給自己帶來(lái)了什么好處？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。
3、揭題并板書(shū)。
二、學(xué)文明理。
1、用自己喜歡方式讀課文，并思考下列問(wèn)題。
a、萬(wàn)曉曉同學(xué)有哪些興趣和愛(ài)好？
c、文章結(jié)尾萬(wàn)曉曉說(shuō)的話，給了你什么啟示？
2、出示燈片。
（咱們來(lái)參觀萬(wàn)曉曉的房間）。
3、聯(lián)系實(shí)際：列舉自己兩、三個(gè)健康的興趣愛(ài)好。
4、教師小結(jié)：一個(gè)人的興趣愛(ài)好，應(yīng)該廣泛一點(diǎn)，健康的興趣愛(ài)好，可以增長(zhǎng)才智，有益于身心。
三、辨析明理。
a、說(shuō)一說(shuō)。
1、舉例說(shuō)說(shuō)健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
2、你的興趣愛(ài)好有哪些？你能分清健康的興趣愛(ài)好和不良興趣愛(ài)好嗎？
b、想一想。
很多名人都有廣泛的.興趣愛(ài)好，這對(duì)我們有什么啟示？
1、偉大領(lǐng)袖毛澤東酷愛(ài)游泳，本領(lǐng)高超，乒乓球也打得有板有眼。
2、改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平愛(ài)好游泳，打橋牌技巧非凡。
3、科學(xué)家袁隆平愛(ài)好音樂(lè)，工作之余常拉小提琴。
c、評(píng)一評(píng)（燈片出示）。
周興濤說(shuō)得對(duì)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
d、辨一辨（燈片出示）。
這種做法有利于他們?nèi)姘l(fā)展嗎？
四、教師。
健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇五
在生活中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的老師、親愛(ài)的爸爸媽媽們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽，嫣然回家讓我準(zhǔn)備演講稿時(shí)，我有些忐忑不安，但是我還是鼓足勇氣站到了這里。
有人說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力，這句話我是完全贊同的。孩子如果對(duì)某一項(xiàng)特別感興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探索、追求，中間可能會(huì)有退縮、回避，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持。嫣然對(duì)畫(huà)畫(huà)非常感興趣，雖然她現(xiàn)在的畫(huà)畫(huà)算不上特別好，但是她一直在不斷地努力。我們堅(jiān)定信心，始終朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，相信會(huì)取得一定的成績(jī)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣，我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)僅供參考。
第一就是要了解孩子，尊重事實(shí)。培養(yǎng)孩子的興趣要針對(duì)并了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，注意觀察孩子的反應(yīng)。家長(zhǎng)不要干涉太多，尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，不能憑大人的想象或者互相攀比，主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過(guò)跳舞，不過(guò)她生來(lái)性子比較慢，跟不上節(jié)奏，腿也劈不直，不太適合跳舞，去也只是湊個(gè)熱鬧，鍛煉身體，最后她不想跳了，我們果斷放棄。不過(guò)她每天在家都會(huì)在本子上畫(huà)畫(huà)，于是我們征詢她的意見(jiàn)之后開(kāi)始讓她去堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫(huà)。這一畫(huà)就是五年，雖然一個(gè)星期才上一節(jié)課，但是她每次都滿心期待、認(rèn)真對(duì)待。在家也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間畫(huà)自己喜歡的畫(huà)，孩子做她喜歡的事永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得累。
第二就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼，這里不單單是指老師，還有家長(zhǎng)。要想孩子技高一籌，找個(gè)好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫(huà)老師她就格外喜歡，一是老師繪畫(huà)好，二是老師性格好。每次畫(huà)后基本上都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的壞的家長(zhǎng)會(huì)有所了解，這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境，知道孩子的興趣，可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I(mǎi)些這方面的書(shū)籍一起看，平時(shí)一起看一些創(chuàng)意繪畫(huà)節(jié)目，甚至可以陪孩子一起作畫(huà)。利用休息日我會(huì)和女兒一起走向戶外，讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫(xiě)生，秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹(shù)下做樹(shù)葉貼畫(huà)。我還會(huì)把相機(jī)交給女兒，出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景，只是為了讓她學(xué)會(huì)更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景，讓她更熱愛(ài)美好的生活。我平時(shí)也會(huì)關(guān)注繪畫(huà)投稿方面的信息，希望通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)女兒繪畫(huà)的積極性，讓她通過(guò)畫(huà)作入選找尋到更多的自信。
第三是要嚴(yán)格要求、適時(shí)稱贊。雖然老師溫柔無(wú)比，但是老師該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格，只有這樣才能進(jìn)步。不過(guò)也不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與贊美。在家也是這樣，有時(shí)嫣然畫(huà)一幅畫(huà)會(huì)隨意按自己的方法來(lái)，以前我還會(huì)給點(diǎn)建議，現(xiàn)在大了，她自己比較有想法。但是有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)比例畫(huà)錯(cuò)的地方，她屬于知錯(cuò)就改型，我們指出來(lái)后，她都會(huì)重新再畫(huà)一遍，有時(shí)半天都會(huì)用來(lái)畫(huà)畫(huà)，雖然也累，有些疲憊，但是她還是堅(jiān)持畫(huà)到滿意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙，所以一般不會(huì)強(qiáng)制要求作業(yè)。一個(gè)負(fù)責(zé)的老師重要，一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)同等重要，所以我們一定要有主動(dòng)意識(shí)。我不是個(gè)經(jīng)常挑刺的家長(zhǎng)，因?yàn)橹览L畫(huà)不易，看似簡(jiǎn)單的線條，要重新組合讓整幅畫(huà)的色彩豐富、生動(dòng)形象不是一件容易的事，所以她每次畫(huà)完后都會(huì)興高采烈地去問(wèn)我：“媽媽，你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣？”當(dāng)她問(wèn)這句話的時(shí)候，我知道她是想得到肯定。我會(huì)認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍，然后給予公正的評(píng)價(jià)，但是都不會(huì)忘記鼓勵(lì)她一番，再說(shuō)上一句：“寶貝，辛苦了！”
第四是要持之以恒。一件事情要么就不做，要做就力爭(zhēng)做到最好。這是我對(duì)嫣然說(shuō)的。既然有興趣，已經(jīng)選擇，必須持之以恒、堅(jiān)持到底，把精力集中到一個(gè)確定的目標(biāo)上，一往無(wú)前，毫不動(dòng)搖，這樣才能取得成功。雖然我們有可能達(dá)不到頂尖，但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來(lái)不成功，也不至于后悔，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力過(guò)了。我不太贊成孩子學(xué)得太多，也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué)，因?yàn)樗麄兊木τ邢?，不可能在每個(gè)方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個(gè)休息日忙得像個(gè)陀螺似的，所以盯準(zhǔn)一個(gè)盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)也有“瓶頸期”，她覺(jué)得素質(zhì)枯燥無(wú)聊，我就和老師溝通好，讓她畫(huà)一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫(huà)。順便借助國(guó)畫(huà)來(lái)幫她順利地過(guò)渡。同時(shí)我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事，還有達(dá)芬奇、莫奈等大畫(huà)名家熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)、堅(jiān)持不懈，最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開(kāi)心女兒越來(lái)越懂事，越來(lái)越努力了！
借用《窗邊的小豆豆》校長(zhǎng)寫(xiě)給孩子們的一段話：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多人的影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
最后感謝老師及同學(xué)們，對(duì)嫣然的幫助與鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的路上并不孤單，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈，又或者是學(xué)習(xí)，都是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待、循序漸進(jìn)的過(guò)程，都要求家長(zhǎng)與孩子一起努力，始終保持著學(xué)習(xí)的激情，只有這樣，才能越來(lái)越好。希望五（1）班的孩子們都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)！
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇六
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得知識(shí)，不斷探求真理而帶有的一種有情緒色彩的意向活動(dòng)。興趣是創(chuàng)造精神的源泉，是奮斗精神的催化劑，是一個(gè)人才能發(fā)展的契機(jī)，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)人動(dòng)力。
人們兒童時(shí)期強(qiáng)烈的興趣往往是成年時(shí)創(chuàng)造性勞動(dòng)的先導(dǎo)。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說(shuō):“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！皳?jù)達(dá)爾文的父親回憶，達(dá)爾文小時(shí)候是個(gè)平庸的孩子，但由于他酷愛(ài)大自然，并以址人的熱情從事學(xué)習(xí)，搜集標(biāo)本和進(jìn)行野外觀察，因而對(duì)人類做出了重人貢獻(xiàn)。有的教育家認(rèn)為，怎樣引起小孩興趣的問(wèn)題，比應(yīng)該給小孩什么東西的問(wèn)題更為重要。
第一、要教育孩子熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的人生觀。孩子天直、純潔，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這是孩子發(fā)展多種興趣的從基礎(chǔ)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
第二、要使孩子的生活多樣化單調(diào)的生活堆以培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子廣泛接觸杜會(huì)，接觸生活，家長(zhǎng)應(yīng)安排好孩子們的假日，節(jié)日，讓他們?nèi)ミh(yuǎn)足旅行，去公園、博物館開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓他們多聽(tīng)、多行、多想、多問(wèn)，家長(zhǎng)還要把家庭生活安排得豐富一些，如看電視、聽(tīng)音樂(lè)、講故事、猜謎語(yǔ)、種花養(yǎng)魚(yú)等。這是激發(fā)孩子興趣的重要條件。
第三，要關(guān)心孩一的玩耍。要活動(dòng)要游戲，這是兒童的天性。游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤：⒆觽兊纳钐斓仉m然有限，但他們玩耍的內(nèi)容卻是很豐富的:有體力的，有腦力的，有室內(nèi)的、有戶外的，有單人的、有集體的，有季節(jié)性的、有地區(qū)性的一般說(shuō)來(lái)，孩子們喜歡的活動(dòng)，大都有一定的趣味所以，興趣是玩出來(lái)的，不是逼出來(lái)的。孩子們對(duì)某種游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，就有了提高的要求和鉆研的勁頭，從而發(fā)展了智力，增長(zhǎng)了才干，創(chuàng)造了成績(jī)。這就是玩耍一興趣一人才的有趣聯(lián)系、因此，當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該關(guān)心孩子的玩耍，這是發(fā)展孩子興趣的重要途徑。
第四，要保護(hù)好奇心‘孩子一般都有好奇心，而好奇心往往是興趣、愛(ài)好和才能的先異。許多孩子的天才，就蘊(yùn)藏于他們的好奇心之中。少年瓦特看到水沸騰時(shí)能頂起壺蓋，這一現(xiàn)象引起了他的好奇，他左思右想，總想弄明白其中的道理，長(zhǎng)大后，他根據(jù)這一原理發(fā)明了蒸汽機(jī)、這一發(fā)明引起了工業(yè)革命，在人類歷史上有著重大的意義，當(dāng)家長(zhǎng)的要扮于將孩子的這種好奇心培養(yǎng)成正當(dāng)?shù)呐d搜，使之放射出奪目的光彩。
家長(zhǎng)還要幫助孩子處理好興趣愛(ài)好同學(xué)習(xí)的關(guān)系。不要因興趣愛(ài)好影響了學(xué)習(xí)。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？
當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來(lái)吸奶的時(shí)候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車(chē)又推又拉又打，想使它再次跑動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說(shuō)：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇七
孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，那是一種求知欲，是興趣產(chǎn)生的起點(diǎn)，因此，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)確的回答?？吹郊议L(zhǎng)熱心回答自己的問(wèn)題，孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬(wàn)不要敷衍，胡說(shuō)或者訓(xùn)斥；否則，孩子受到挫折和打擊，下次她就會(huì)變得很小心，甚至不愿意再與我們交流，失去繼續(xù)探討學(xué)習(xí)的意愿。對(duì)于我們無(wú)法正確解答的問(wèn)題，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，然后我們一起或分別去尋找答案。
孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我們就積極地鼓勵(lì)，并引導(dǎo)她要是去課外學(xué)習(xí)就會(huì)畫(huà)得更漂亮，激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫(huà)作品，她一下子就喜歡上了，并且，她自己也參加了幾次比賽，都有不錯(cuò)的成績(jī)，更激發(fā)了她的興趣，直到現(xiàn)在她每個(gè)周六還堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，從未覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。
興趣是最好的老師，把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有想不到的效果。孩子就是孩子，愛(ài)好和興趣每天都在改變。對(duì)于有些愛(ài)好我們要幫助他們作些取舍。并強(qiáng)化他們對(duì)現(xiàn)有愛(ài)好的深入學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上，孩子總是有很多的問(wèn)題，我們不應(yīng)該全部替她去解答，如果這樣，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，也不能都讓孩子自己去解決，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生得不到幫助和支持的挫折感。
家長(zhǎng)一定要給孩子留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓她獨(dú)立自主地完成思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓她養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，實(shí)在有難度的，我們先是引導(dǎo)，然后提示，最后也要盡量和她一起尋找答案，盡量避免簡(jiǎn)單、直接地告訴答案。
愛(ài)好是大人和孩子平衡生活的途徑之一。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨(dú)特的興趣需要你花些時(shí)間，但你首先要有一個(gè)開(kāi)明的態(tài)度。你和孩子的目標(biāo)也許相互沖突。比如你覺(jué)得孩子應(yīng)該集郵而他卻喜歡玩電腦游戲。愛(ài)好應(yīng)結(jié)合孩子當(dāng)前的興趣，也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個(gè)適合孩子的愛(ài)好，如果孩子對(duì)某種活動(dòng)感到厭倦，你要能夠放手。培養(yǎng)孩子的愛(ài)好能夠增加家長(zhǎng)和孩子共同度過(guò)美好的時(shí)光的機(jī)會(huì)，這是非常值得付出的，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動(dòng)。
1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵(lì)。舉例來(lái)說(shuō)，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買(mǎi)包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說(shuō)他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無(wú)聊的活動(dòng)上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫(huà)書(shū)市，試著去包容他們。不要隨意地批評(píng)孩子的興趣。
2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會(huì)喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請(qǐng)讓孩子兩者都試試。問(wèn)一問(wèn)孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會(huì)滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。
3、參加你們可以一起加入的活動(dòng)，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。
4、如果孩子對(duì)某個(gè)愛(ài)好感到厭倦了，不要責(zé)罵他，也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去，讓孩子知道，即使你花錢(qián)給他買(mǎi)了裝備，他也有權(quán)改變主意。
5、如果孩子想?yún)⒓右粋€(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，要提前和他談一談一個(gè)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，如果有人不參加訓(xùn)練，或者半途而廢，會(huì)給團(tuán)隊(duì)造成很大的損失。
6、許多孩子將飼養(yǎng)寵物作為愛(ài)好。你可以協(xié)助他們，這樣他們可以從每天的任務(wù)中休息一會(huì)兒。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇八
作為孩子家長(zhǎng)的你，怎么看待對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，是讓孩子自己發(fā)表意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)什么？還是，按照家長(zhǎng)規(guī)劃好了的，由家長(zhǎng)選擇孩子培養(yǎng)什么興趣愛(ài)好？你周?chē)挠H戚朋友又是怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好的呢？今天就由我來(lái)和大家探討這一個(gè)話題。
可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)待學(xué)習(xí)的這門(mén)興趣的心態(tài)不同，有的孩子喜歡，有的孩子討厭，有的孩子不喜歡也不討厭。為什么不喜歡，怎么還要來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)班呢？這可能就和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)系了。
現(xiàn)在的興趣班多種多樣，有音樂(lè)類的聲樂(lè)，器樂(lè)，舞蹈等，有美術(shù)類的國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，書(shū)法等，有體育類的籃球，足球，武術(shù)等。這么多就讓一些家長(zhǎng)無(wú)從選擇了，他們就開(kāi)始在自己的角度為孩子考慮，哪些對(duì)孩子比較有好處，或者學(xué)了將來(lái)用處比較大，就給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)，甚至有的家長(zhǎng)要一口氣報(bào)幾種興趣班讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)，希望孩子能夠愛(ài)好廣泛。那么，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子選擇的時(shí)候忽視了一點(diǎn)，孩子對(duì)這門(mén)特長(zhǎng)感興趣嗎？我想沒(méi)有征求過(guò)孩子意見(jiàn)的就會(huì)出現(xiàn)上述第二，第三種孩子臉上的表情了。
首先，觀察孩子，尋找孩子的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，在為孩子報(bào)興趣班的時(shí)候選擇能發(fā)揚(yáng)孩子特長(zhǎng)的，避開(kāi)孩子有短處的興趣班，充分尊重孩子的愛(ài)好和意見(jiàn)，充當(dāng)好孩子興趣培養(yǎng)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，不要一味的按照家長(zhǎng)自己的意愿塑造孩子。其次，讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，要以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或天賦為目的，不要以單純的增加技藝為目的，更不要把孩子在培訓(xùn)中取得的成績(jī)當(dāng)成家長(zhǎng)炫耀的資本。例如，孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，是為了讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美，修煉孩子的性情，而不是為了考級(jí)或者將來(lái)成為演奏家出名。如果發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡樂(lè)器，可以通過(guò)其他的方式培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。
最后，并不局限于報(bào)興趣班這一種方式培訓(xùn)孩子的興趣愛(ài)好。俗話說(shuō)，生活處處皆學(xué)問(wèn)，其實(shí)，生活中蘊(yùn)藏著很多孩子們感興趣的事情，比如，陪孩子散步，聆聽(tīng)別家出來(lái)的音樂(lè)聲，和孩子一起隨音樂(lè)起舞。又比如，去田野感受陽(yáng)光和雨露，去吸納花的芬芳，帶孩子感受生活中的種種美，這也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的重要一點(diǎn)，比在封閉的課堂進(jìn)行無(wú)聊的練習(xí)好的多。
既然是培養(yǎng)孩子的興趣，必須是選擇孩子喜歡的方面，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持，直到學(xué)有所獲，所以，真正的喜歡是很重要的。關(guān)于對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的方式并不是循規(guī)蹈矩的，就是希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)與愛(ài)好，找到他們喜歡的項(xiàng)目，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)與幫助，這樣才能保持他們一直學(xué)習(xí)的興趣與恒心，孩子們才不會(huì)厭煩和抵觸。
李女士一直在辛苦地陪女兒學(xué)鋼琴，可就在最近即將考級(jí)的時(shí)候，女兒卻說(shuō)什么也不愿意去了。李女士的女兒欣欣今年6歲，學(xué)鋼琴卻已經(jīng)有兩年多。但事實(shí)上，欣欣活潑好動(dòng)，在琴凳上不太坐得住。辛苦了這么久，李女士也覺(jué)得可惜，但詢問(wèn)了一些專家，李女士現(xiàn)在想通了。她說(shuō)：“孩子的童年生活的確太寶貴了，想想逼她學(xué)她不喜歡的東西，費(fèi)力不討好，還不如讓她多開(kāi)心地玩玩，一切順其自然吧!”
去年的舞林大會(huì)節(jié)目幾乎成為了方女士一家每日不可缺少的家庭話題。每次回來(lái)，全家人聚在一起對(duì)明星的舞姿品頭論足，偶爾還會(huì)站起來(lái)舞動(dòng)一下，這其中也包括了方女士的女兒囡囡。囡囡今年5歲了，每次音樂(lè)一起，小家伙都能像模像樣地露上幾招，惹得全家人開(kāi)懷大笑。
今年年初，方小姐去健身房報(bào)了個(gè)舞蹈班，就順手幫女兒也填了張表，當(dāng)初只是覺(jué)得好玩，也沒(méi)想著要把這個(gè)作為培養(yǎng)女兒特長(zhǎng)的手段，可是一段時(shí)間下來(lái)，方小姐發(fā)現(xiàn)女兒在舞蹈方面還真有那么些天分，索性就讓她繼續(xù)學(xué)下去?！拔业浆F(xiàn)在也沒(méi)覺(jué)得一定要逼著她學(xué)跳舞，現(xiàn)在孩子還有興趣，愿意去學(xué)，如果哪天她厭煩了，不想學(xué)了，那我就任由她撤出來(lái)，不學(xué)了。
畢竟對(duì)于這么小年紀(jì)的孩子，讓她開(kāi)開(kāi)心心地享受童年生活才是最重要的?！?/p>
結(jié)語(yǔ)：對(duì)于現(xiàn)在上世紀(jì)70年代末、80年代初的一幫爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于孩子的教導(dǎo)已經(jīng)越來(lái)越多地趨向理性。他們開(kāi)始更多地征求孩子的意見(jiàn)，可以如朋友般地和孩子交流溝通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。對(duì)于孩子的未來(lái)，他們更希望孩子能夠在一步步的成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和興趣，進(jìn)而通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和吸收將其變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)，而不是單純地被父母強(qiáng)加于身。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇九
我們現(xiàn)在看第一個(gè)要素——學(xué)習(xí)動(dòng)力。所謂學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)人他內(nèi)在想不想學(xué)好，很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，報(bào)了很多班，甚至報(bào)一對(duì)一，付了很多錢(qián)，或者把家教請(qǐng)到家里，花了很多精力，效果有限，一個(gè)很重要的原因是什么呢？通常是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面我們來(lái)看這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)動(dòng)力由三部分組成。第一部分叫興趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。
先說(shuō)興趣。一個(gè)學(xué)生學(xué)得好不好，其實(shí)取決于他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我會(huì)以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家長(zhǎng)的孩子也不會(huì)很大，我相信你們也很年輕，自己也經(jīng)過(guò)讀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的階段，很多還讀過(guò)碩士、博士。從學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為一個(gè)孩子他學(xué)得好與不好，最關(guān)鍵的是他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我自己以前讀書(shū)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)還比較感興趣，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因，不用做作業(yè)。我的語(yǔ)文學(xué)不好，在座的很多家長(zhǎng)，你們的孩子可能現(xiàn)在還小，小學(xué)之后，可能也會(huì)產(chǎn)生這個(gè)情況。因?yàn)槲以谧x書(shū)的時(shí)候，我們那個(gè)語(yǔ)文老師，他每次布置作業(yè)是這樣布置的：說(shuō)今天回家把我們講的這篇作文抄三遍。課后詞抄二十遍，我不知道你們小時(shí)候語(yǔ)文老師會(huì)不會(huì)這么布置作業(yè)，就是大量的抄寫(xiě)，這樣一種做法就導(dǎo)致我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常反感。
還有一個(gè)原因就是，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。這個(gè)語(yǔ)文，尤其寫(xiě)作文，我怎么寫(xiě)也得不到滿分，很多學(xué)生也有這個(gè)心態(tài)，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出呢？就是作業(yè)不做、上課搗亂之類的。所以我這個(gè)時(shí)間精力就不花在做作業(yè)上。這是我小時(shí)候僅有的一張照片。大家可以看到，這是我們家鄉(xiāng)農(nóng)村的房子，還是蠻有80年代末、90年代初中國(guó)農(nóng)村特點(diǎn)的。所以，老師你不是讓抄20遍嗎？我有一個(gè)辦法。那么，如果老師和家長(zhǎng)要求孩子要好好學(xué)習(xí)，但是學(xué)生如果本身對(duì)學(xué)生不感興趣，他一定有辦法，當(dāng)然你如果仔細(xì)看的話，這個(gè)筆是很講究的，這個(gè)筆可以抄寫(xiě)幾遍？我問(wèn)問(wèn)前邊的小朋友，它可以抄寫(xiě)兩遍。為什么呢？因?yàn)橹虚g斷了。中間為什么斷了呢？看看你們有沒(méi)有想象力。有的小孩特別聰明，有的小孩是因?yàn)楦蛇^(guò)。因?yàn)槟莻€(gè)格子那個(gè)間距比較寬，小孩子那個(gè)本子間距比較寬，所以中間夾個(gè)筆，這樣一種學(xué)習(xí)其實(shí)它的效果并不好。到后來(lái)，我整個(gè)大概二年級(jí)到四年級(jí)我的語(yǔ)文都學(xué)得比較差，數(shù)學(xué)經(jīng)?？烤攀嗫家话?。語(yǔ)文總是考七十多分，為什么呢？因?yàn)槲铱偸窃趹?yīng)付老師，再加上有一些不好的習(xí)慣，還經(jīng)常跟同學(xué)打打架什么的，所以在老師心目中是一個(gè)非常糟糕的學(xué)生。
次得罪了一個(gè)女生，把人家給弄哭了，結(jié)果就給撤了，撤成副班長(zhǎng)， 后來(lái)又因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)，給撤成數(shù)學(xué)課代表，后來(lái)撤成組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，到了二年級(jí)什么都沒(méi)有了，無(wú)官一身輕了。到了五年級(jí)，我覺(jué)得長(zhǎng)大了，應(yīng)該要改邪歸正了，不能總這樣，所以我就請(qǐng)教我們班語(yǔ)文學(xué)得最好的同學(xué)，我說(shuō)你語(yǔ)文為什么學(xué)得這么好呢？他就給了我一個(gè)建議：我也不知道，我想可能是因?yàn)槲铱次鋫b小說(shuō)。這個(gè)事情讓我非常驚喜，我說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文學(xué)不好，看武俠小說(shuō)能把語(yǔ)文看好嗎？他說(shuō)你不信，你也可以試試啊。我們家條件不是很好，還買(mǎi)不起武俠小說(shuō)，我就索性跟他借。結(jié)果我向他借武俠小說(shuō)還借成好朋友了。你去幫助別人可以成為好朋友，別人幫助你也可以成為好朋友的。我就借了他很多武俠小說(shuō)，說(shuō)來(lái)奇怪，我的語(yǔ)文水平果然就慢慢地往上走，越來(lái)越好。
當(dāng)然，我現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看這些事情并沒(méi)有什么了不起的，因?yàn)樗o我借的都是大家的一些小說(shuō)，這個(gè)武俠小說(shuō)是有意義的，它對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的幫助是什么呢？增加了我的閱讀量，所以中國(guó)古人講，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這個(gè)閱讀量是學(xué)好語(yǔ)文一個(gè)非常好的一個(gè)方法。很多家長(zhǎng)都特別希望孩子讀圣賢書(shū)，去讀一些高雅的讀物。莎士比亞、雨果的、魯迅的著作，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那是災(zāi)難。
所以，后來(lái)我就總結(jié)，所有這些學(xué)習(xí)的方式，家長(zhǎng)感興趣的，家長(zhǎng)希望強(qiáng)加給孩子的，孩子都不感興趣。孩子喜歡三個(gè)東西：第一種，孩子喜歡的是動(dòng)畫(huà)片。孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)說(shuō)你不能看電視，看電視毀眼睛，浪費(fèi)時(shí)間，不允許；第二種，孩子喜歡看故事書(shū)，但是家長(zhǎng)說(shuō)故事書(shū)看了有什么意思，浪費(fèi)你的時(shí)間，不如多做兩道題，不如多背幾個(gè)單詞；第三種，孩子喜歡玩游戲，但玩游戲太浪費(fèi)時(shí)間了，容易變成社會(huì)上的小混混，這個(gè)事情也不可以干。這是我跟大家分享的第一個(gè)觀點(diǎn)，就是說(shuō)我們要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要想讓孩子做他覺(jué)得興奮的事情，那么我們?cè)谶@三個(gè)問(wèn)題上，我們要適度地放開(kāi)。故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片和游戲不是洪水猛獸。不是說(shuō)完全不可以。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十
“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。意思是：對(duì)任何事，求知的人不如喜愛(ài)的人，喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。這里所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣。
南京麥克麥克米倫國(guó)際少兒英語(yǔ)所采用的教學(xué)方法：
a 相輔相成的教學(xué)方法
tpr教學(xué)法、游戲教學(xué)法、課堂表演法、環(huán)境沉浸法等多種有效的教學(xué)方法相結(jié)合，生動(dòng)活潑的課堂可引起學(xué)生自動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣或好奇心，加強(qiáng)學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生自動(dòng)、創(chuàng)造、思考和負(fù)責(zé)的意識(shí)，貫徹了新課標(biāo)“自主型” 學(xué)習(xí)的精神。
b 豐富多彩的教學(xué)形式
英語(yǔ)歌曲、游戲、故事、演講、實(shí)地考察等多樣化的教學(xué)形式，再加上各種各樣精美直觀的教具，營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，提供學(xué)生創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，并滿足他們求知、好奇與發(fā)表的欲望，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)“自主型”學(xué)習(xí)的課堂。
c 積極有效的激勵(lì)方式
目標(biāo)激勵(lì)、尊重激勵(lì)、參與激勵(lì)、獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和情感激勵(lì)等多種正面鼓勵(lì)手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、人人開(kāi)口、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)態(tài)度；在充分體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，提高了孩子們的自信心，達(dá)到了新課標(biāo)的“激勵(lì)型”學(xué)習(xí)的要求。
d 科學(xué)合理的教學(xué)方法
針對(duì)兒童好玩的心理和好動(dòng)的生理特性，設(shè)計(jì)一套動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)方法，賦予枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容以生命，使其簡(jiǎn)明與生動(dòng)，讓學(xué)生在感官上容易接受所學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)從感知到認(rèn)知過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，不斷擁有成就感。
e 高分高能的教學(xué)目標(biāo)
平衡“素質(zhì)教育的理念”與“應(yīng)試教育體制”之間的矛盾，尊重和發(fā)展個(gè)性化的教育，樹(shù)立學(xué)、用、考三位一體的教學(xué)目標(biāo)，使孩子學(xué)會(huì)自尊、自信、自立意識(shí)和自主性，培養(yǎng)孩子協(xié)作精神，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，使孩子們具有良好的心態(tài)和正確的思維方式。
f 經(jīng)典細(xì)微的小班授課
15—20人迷你班型，教師可以很好的掌握每一名學(xué)生的情況，同學(xué)之間有更多用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，形成最良好的互動(dòng)和溝通的環(huán)境，增進(jìn)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，彼此促進(jìn)的效果，培養(yǎng)學(xué)生們彼此接納、包容的美德，從而增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。
g 風(fēng)格獨(dú)特的教室布置
互動(dòng)型教室設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)教室格局，為實(shí)施情景教學(xué)提供了最佳空間，給孩子更多呵護(hù)，更多關(guān)注，更多體驗(yàn)，更多時(shí)間，更多參與，更多交流。
如何培養(yǎng)并保持興趣，是個(gè)巨大的問(wèn)題，而激發(fā)不同年齡段的孩子的興趣又需要不同的策略 。
我們首先來(lái)看幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣如何而來(lái)。3歲前的孩子，母語(yǔ)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有完全建立，加之天生的好奇，和天生的語(yǔ)言敏感性，是最容易培養(yǎng)興趣的時(shí)候。因?yàn)?歲前的幼兒，是可以直覺(jué)地理解世界上的任何一門(mén)語(yǔ)言的，并不需要任何的‘翻譯’。所以三歲前的幼兒，只要堅(jiān)持跟孩子一起每天聽(tīng)英語(yǔ)兒歌和一些韻律感強(qiáng)的詩(shī)歌和短劇，堅(jiān)持跟孩子一起看看插圖精美的繪本，興趣就能牢牢地建立起來(lái)。
3~6歲的孩子，已經(jīng)掌握了母語(yǔ)，直覺(jué)地理解外語(yǔ)的能力已經(jīng)大大弱化，這時(shí)候要培養(yǎng)興趣就需要講究點(diǎn)策略了。好在這個(gè)時(shí)期的幼兒好奇心還是一樣的，而且對(duì)動(dòng)畫(huà)或者繪本的興趣大于3歲前的幼兒，注意力也比3歲前的孩子要持久些。所以只要選擇的材料恰當(dāng)，引導(dǎo)的方式恰當(dāng)，這個(gè)時(shí)期的孩子還是非常容易調(diào)動(dòng)起學(xué)英語(yǔ)的積極性的。我們高端幫團(tuán)教這個(gè)階段的孩子首先是挑選語(yǔ)境豐富、不需要借助翻譯能夠理解的動(dòng)畫(huà)，讓孩子能夠理解他所學(xué)的內(nèi)容；然后就是選擇旋律優(yōu)美、百聽(tīng)不厭的音頻。這兩者完美結(jié)合的是迪士尼美語(yǔ)世界的兒歌和其他一些我們從國(guó)外網(wǎng)站上找到的配有動(dòng)畫(huà)的兒歌（朋友們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有好寶貝，也不妨向我們推薦）。我們利用優(yōu)美的音樂(lè)旋律來(lái)使孩子樂(lè)意一而再再而三的重復(fù)。因?yàn)楹⒆訕?lè)意重復(fù)，所以歌曲里面涉及的詞匯和句子就容易熟練，這些詞匯和句型會(huì)為孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)懂全英文的課以及聽(tīng)不配動(dòng)畫(huà)的英語(yǔ)故事積累下第一批詞匯和句型。也因?yàn)檫@些zippy系列的歌曲都動(dòng)作豐富，適合讓孩子們跟著邊唱邊做動(dòng)作，孩子會(huì)非常專注地唱歌并做動(dòng)作。如果有課堂情境，孩子們一起唱這些歌，或者有親子氛圍，一家子一起邊唱邊動(dòng)，這些歌曲對(duì)孩子的興趣激發(fā)就更加相得益彰了。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十一
妍妍媽去打聽(tīng)了一些興趣班的情況，房間還挺大的，設(shè)施也不錯(cuò)，還有空調(diào)開(kāi)著，身邊有孩子的同事說(shuō)在興趣班主要有個(gè)氛圍，老師在旁邊指導(dǎo)，孩子就愿意聽(tīng)，在家里就沒(méi)那么乖了。妍妍媽有些心動(dòng)，但是看到自己的孩子這么小就要被關(guān)在一個(gè)班級(jí)里又于心不忍，現(xiàn)在的孩子壓力也挺大的，而她希望妍妍有個(gè)快樂(lè)的童年，不想讓孩子的生活節(jié)奏太緊張，被作業(yè)興趣班壓得喘不過(guò)氣來(lái)。孩子嘛，身心健康才是最重要的。最終，她還是放棄了給妍妍報(bào)興趣班的想法。
跟妍妍媽有相同困擾的家長(zhǎng)不在少數(shù)，一邊希望孩子過(guò)得開(kāi)心，一邊又不想自己的孩子落于人后。其實(shí)，專家指出：可以按照孩子的興趣給他在課余時(shí)間報(bào)一個(gè)興趣班。如果孩子喜歡音樂(lè)，就讓孩子多接觸那些古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在家里多放適合孩子聽(tīng)的音樂(lè)。讓孩子主動(dòng)與懂音樂(lè)的老師交流。重點(diǎn)是保護(hù)孩子的興趣。
家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀，避免出現(xiàn)攀比心態(tài)，不要認(rèn)為自家的孩子沒(méi)有報(bào)興趣班就比別人的孩子差。如果孩子對(duì)興趣班沒(méi)有興趣，就不要強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)，就算去了，孩子學(xué)習(xí)的效率也不高。技巧性為主的興趣班，例如素描，速寫(xiě)，譜曲等還是不要過(guò)早讓孩子接觸。
不要因?yàn)樽尯⒆由吓d趣班而與父母的溝通減少，孩子最好的老師是自己的父母，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該利用假期多與孩子進(jìn)行親子交流，帶著他們?nèi)ビH近大自然，培養(yǎng)他們高尚的情操。
總結(jié)：孩子的成長(zhǎng)中家長(zhǎng)必定要付出很大的心血，培養(yǎng)孩子的興趣很重要，但不要盲目跟風(fēng)，跟孩子太多的負(fù)擔(dān)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，讓孩子從生活中感受到美，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美好的事物才是最重要的。
自信，就是一個(gè)人對(duì)自己能夠達(dá)到某種目標(biāo)的樂(lè)觀充分的估計(jì)。誠(chéng)如你所說(shuō)的，自信對(duì)一個(gè)人確實(shí)很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功?？梢哉f(shuō)，自信意味著已成功了一半。
然而遺憾的是，缺乏自信的人仍隨處可見(jiàn)。研究顯示，人們之所以缺乏自信，有的甚至自卑，原因很多，但有一點(diǎn)可以肯定：這完全是后天形成的，與先天無(wú)關(guān)。因此，可以這么說(shuō)，是人們自己把自己搞得沒(méi)了自信，從而影響了自己的成功與前途。還是那句話：最大的敵人是你自己。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十二
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編就給大家?guī)?lái)培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
1.陪伴閱讀
是指孩子以前不認(rèn)識(shí)字，或者認(rèn)識(shí)極少量的字，為了達(dá)到讓孩子從閱讀中汲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富孩子想像力的目的，年輕父母每天利用睡前，或者白天某時(shí)間段，陪伴孩子進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)以父母讀為主，以孩子聽(tīng)為輔，有時(shí)還可以進(jìn)行隨機(jī)互動(dòng)，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來(lái)。
2.自主閱讀
是指孩子在識(shí)字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單的文章或者段落入手，自己去結(jié)合圖片和文字，去嘗試做有限猜測(cè)和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨(dú)立嘗試的過(guò)程。開(kāi)始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大，會(huì)有一個(gè)由最初看不懂到循序漸進(jìn)能看懂的過(guò)程。當(dāng)孩子從自主閱讀中感受到書(shū)籍所帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，會(huì)慢慢養(yǎng)成下意識(shí)關(guān)注閱讀內(nèi)容，不斷擴(kuò)大閱讀的領(lǐng)域。
兩種閱讀方式從主體來(lái)看有著明顯的不同，陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進(jìn)行，后者是父母引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行。從陪伴閱讀向自主閱讀過(guò)渡的過(guò)程中，需要年輕父母多花一些時(shí)間和精力，做好孩子興趣的培養(yǎng)，激發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)注閱讀內(nèi)容意識(shí)。
最初的過(guò)渡要從一句話，一幅圖入手，年輕父母引導(dǎo)孩子自己去讀，把一句話的大概意思弄明白，如果孩子識(shí)字量少，可以讓孩子先挑認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，然后父母把不認(rèn)識(shí)的字讀給孩子，再領(lǐng)讀幾遍，讓孩子能達(dá)到通讀一句話，最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當(dāng)孩子可以自己讀出一句話時(shí)，這時(shí)就可以讓孩子描述這句話的意思，以鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于讀圖也一樣，由于圖中的內(nèi)容，有些孩子可能會(huì)看懂，有些看不懂，年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事，讓孩子通過(guò)觀察理解所包含的意思，然后再引導(dǎo)孩子用自己的話把圖中的意思說(shuō)出來(lái)。
通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子把以前認(rèn)識(shí)的字得到鞏固，把熟悉的字結(jié)合一句話進(jìn)一步理解其意思。對(duì)于圖片的閱讀也一樣，孩子會(huì)慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內(nèi)容。在兩種閱讀過(guò)渡的過(guò)程中，需要年輕父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，肯定孩子的努力，讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強(qiáng)，最終為獨(dú)立自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果年輕父母在孩子識(shí)字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視，平時(shí)又把陪伴式閱讀每天都做好堅(jiān)持，絕大多數(shù)孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認(rèn)識(shí)很多(幼兒記憶力非常驚人，只要帶著興趣專注地去識(shí)認(rèn)字，有時(shí)兩三遍就可能記住一個(gè)字，這主要源于孩子注意力比較專注，心無(wú)雜念，這點(diǎn)和成人有很大的不同)。至于具體識(shí)字量則因人而異，因?yàn)樽R(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，孩子從不同環(huán)境中接觸到的字可能會(huì)有不同，有些是簡(jiǎn)單的字，有些則涉及到復(fù)雜的字。但不管怎么說(shuō)，這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。
也許有些年輕父母會(huì)過(guò)多為何時(shí)孩子能進(jìn)入完全獨(dú)立閱讀狀態(tài)做考慮，你大可不必?fù)?dān)心，閱讀和積累是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，因?yàn)槲覀冇辛己玫拈喿x環(huán)境，并且漢語(yǔ)又是母語(yǔ)，這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時(shí)，我們可以回頭看一下，孩子現(xiàn)在已經(jīng)在口語(yǔ)表達(dá)方面達(dá)到了一個(gè)較高的階段，如果你細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)出的話，很多是符合漢字語(yǔ)法規(guī)則的。這樣一來(lái)，孩子在自主閱讀的時(shí)候，只要一句話有一半以上認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合口語(yǔ)方面的表達(dá)習(xí)慣，孩子就可以猜測(cè)出一句話大概是什么意思。
我通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行自主閱讀興趣的培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，只要年輕父母非常重視孩子識(shí)字興趣和閱讀興趣培養(yǎng)，通過(guò)兩到三年時(shí)間的堅(jiān)持，絕大孩子基本上都可以進(jìn)入獨(dú)立閱讀的狀態(tài)。但綜合很多家庭對(duì)孩子進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)來(lái)看，由于年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字興趣培養(yǎng)，更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學(xué)前錯(cuò)失了對(duì)識(shí)字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進(jìn)入小學(xué)后，由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè)，還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)，就使很多孩子最終沒(méi)有進(jìn)入閱讀興趣的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)階段。
我一直不贊同有些年輕父母過(guò)早讓孩子進(jìn)入一年級(jí)，這主要源于孩子認(rèn)知和理解能力還有很大的`不足。認(rèn)知和理解能力從哪里來(lái)?一是與年輕父母平時(shí)通過(guò)親子溝通的教育和引導(dǎo)得來(lái);二是孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、交流和玩耍等渠道中得來(lái);三是從閱讀理解中得來(lái)。而三種渠道都需要有一定的時(shí)間積累過(guò)程，如果年輕父母過(guò)早把孩子送入小學(xué)，那就意味著讓孩子進(jìn)入單一的課堂學(xué)習(xí)，失去很多提高認(rèn)知和理解能力的時(shí)機(jī)。
當(dāng)然有些年輕父母可能會(huì)認(rèn)為，孩子上了一年級(jí)，老師課堂上會(huì)教知識(shí)啊，會(huì)認(rèn)識(shí)很多字啊，但這種課堂式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)渠道范圍相對(duì)比較狹窄，對(duì)孩子的閱讀能力的拓展非常有限，并不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。這就是我們常見(jiàn)很多一年級(jí)孩子聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容，不能獨(dú)立讀題，需要父母花很多時(shí)間去陪伴孩子學(xué)習(xí)，最終讓孩子養(yǎng)成很強(qiáng)的心理依賴性，為獨(dú)立學(xué)習(xí)埋下了隱患。
但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班(大班)開(kāi)始就培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣，通過(guò)持續(xù)的識(shí)字興趣培養(yǎng)，孩子進(jìn)入一年級(jí)后，識(shí)字量就很大了，有些字是課本中有，有些字則是二三年級(jí)以后才學(xué)的。這樣一來(lái)，孩子在讀題，解題的過(guò)程中很容易就可以獨(dú)立完成了。當(dāng)孩子通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng)，使認(rèn)知和理解能力得到極大提高時(shí)，課堂上聽(tīng)的會(huì)非常輕松，理解的會(huì)更透徹，課后完成作業(yè)時(shí)也就更容易，自然就不難取得好成績(jī)了。所以，良好的閱讀興趣的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
如果想讓孩子喜歡上閱讀，必須要根據(jù)孩子的喜愛(ài)進(jìn)行。選擇的原則：一定要結(jié)合孩子的生活進(jìn)行。否則，你機(jī)械地給孩子買(mǎi)來(lái)一大堆書(shū)籍，孩子可能理也不理，看也不看，或者你遞給孩子一本書(shū)，他(她)看一眼索然無(wú)味，便隨手扔到一邊去了。經(jīng)常有年輕父母讓我推薦一些書(shū)目，我都委婉地拒絕了，因?yàn)閷?duì)孩子而言，個(gè)體有很大的差異性，有的孩子可能喜歡讀童話類的書(shū)籍，有的喜歡看一些圖片類的漫畫(huà)書(shū)籍，有則喜歡游戲類的書(shū)籍，有的喜歡看自然類的書(shū)籍。孩子喜歡哪一類，或者哪幾類書(shū)籍，是需要父母做教育和引導(dǎo)的。只有孩子從自己選擇的書(shū)籍中感受到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)，才會(huì)愿意主動(dòng)每天接觸書(shū)籍，喜歡上閱讀這件事。
1.結(jié)合動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)孩子選擇相應(yīng)書(shū)籍
孩子每天都會(huì)看動(dòng)畫(huà)片，有些動(dòng)畫(huà)片就有相應(yīng)的圖書(shū)，像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍(lán)貓系列》、《西游記》(兒童版)、《恐龍世界》等等。當(dāng)孩子在看動(dòng)畫(huà)片之余，年輕父母就可以帶孩子去書(shū)店引導(dǎo)孩子選擇此類書(shū)籍。結(jié)合動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)孩子選擇和閱讀書(shū)籍，很容易讓孩子把看動(dòng)畫(huà)片的濃厚興趣得到及時(shí)的拓展，讓看動(dòng)畫(huà)片的視覺(jué)和形像思維，與看書(shū)時(shí)的文字圖片和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。
2.結(jié)合孩子玩兒的玩具選擇相應(yīng)書(shū)籍
在識(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，我曾經(jīng)提過(guò)利用玩具包裝和說(shuō)明書(shū)引導(dǎo)孩子識(shí)字，在閱讀興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，仍然可以使用，所不同的是，孩子現(xiàn)在識(shí)字量上去了，可以引導(dǎo)孩子通讀說(shuō)明書(shū)的一句話，或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對(duì)說(shuō)明書(shū)產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說(shuō)明書(shū)時(shí)，年輕父母便可以放開(kāi)手，再給孩子買(mǎi)玩具時(shí)，就可以引導(dǎo)孩子自己先讀說(shuō)明書(shū)，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會(huì)讓孩子自己帶著對(duì)玩具的應(yīng)用興趣，去主動(dòng)閱讀說(shuō)明書(shū)，從而使閱讀與實(shí)踐應(yīng)用得到有機(jī)的結(jié)合。
3.結(jié)合給孩子買(mǎi)的小動(dòng)物選擇相關(guān)書(shū)籍
4.結(jié)合家里養(yǎng)的花草給孩子選擇相關(guān)書(shū)籍
每個(gè)家庭里都會(huì)養(yǎng)一些花草，平時(shí)都要給花草澆水、松土和剪枝，階段性還要給花換土、施肥和滅蟲(chóng)。有些花喜陰，有些花喜陽(yáng)。這些基本的種養(yǎng)知識(shí)不能不讓孩子知道，在帶領(lǐng)孩子一起做基本工作時(shí)，就可以教孩子。教過(guò)幾次之后，可以問(wèn)孩子：“寶貝，你知道媽媽為什么懂這么多知識(shí)嗎?”孩子或者會(huì)有答案，也可能沒(méi)有答案，這時(shí)你可以說(shuō)：“寶貝，這些知道都是媽媽從書(shū)中學(xué)到的，如果你想把花種的更好，讓花兒開(kāi)的更美麗，是必須要通過(guò)平時(shí)的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識(shí)，我們不妨去書(shū)店選購(gòu)相關(guān)的書(shū)籍，然后回來(lái)閱讀，這樣既可以掌握養(yǎng)花的技能，還可以豐富你的知識(shí)，這是多么了不起的事啊。”當(dāng)孩子帶著想把花種的更好的想法時(shí)，自然閱讀時(shí)的注意力就會(huì)格外專注。同時(shí)還可引導(dǎo)孩子拓展閱讀其他花草植物類的書(shū)目，相信你的孩子會(huì)從書(shū)中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅，會(huì)從豐富的自然知識(shí)中獲取閱讀的濃厚的興趣。
5.借家庭種植之機(jī)引導(dǎo)孩子選擇相關(guān)書(shū)籍
我經(jīng)常觀察一些家有孩子的家庭，基本上很少有搞家庭種植的。如果你想讓孩子有豐富多彩的課外生活內(nèi)容，不妨買(mǎi)來(lái)一些花盆，或者自制一些器具，用來(lái)種植辣椒、蕃茄、玉米、豆角、韭菜等植物。種植的過(guò)程既可以鍛煉孩子的觀察力——每天觀察植物生長(zhǎng)情況，如發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、授粉、結(jié)果等，還可以鍛煉孩子的耐心——階段性澆水、松土、施肥、選擇向光等。在種植的過(guò)程中，年輕父母可以給孩子介紹一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)借帶領(lǐng)孩子在書(shū)店選購(gòu)書(shū)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己種植的相關(guān)書(shū)籍。在這方面有我深刻的體會(huì)，從兒子5歲開(kāi)始，每年不同季節(jié)都會(huì)引導(dǎo)孩子在花盆里種植不同的植物，并幫助孩子選擇相關(guān)書(shū)籍。孩子在閱讀的過(guò)程中，就會(huì)有意識(shí)地拿書(shū)中的圖片來(lái)對(duì)比植物的生長(zhǎng)情況，有時(shí)會(huì)非常驚喜地給我們講他的新發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)從文字閱讀中給我們讀一些他感興趣的內(nèi)容。就這樣在快樂(lè)的家庭種植過(guò)程中，孩子見(jiàn)證了收獲的全過(guò)程，培養(yǎng)了自主閱讀的興趣，汲取了豐富的自然知識(shí)，陶冶了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)生活的情趣。
6.引導(dǎo)孩子選購(gòu)漫畫(huà)類的書(shū)籍
有很多優(yōu)秀的漫畫(huà)書(shū)籍，既可以讓孩子在閱讀欣賞的過(guò)程中感受到別樣的快樂(lè)，也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫(huà)書(shū)，非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，很多孩子都特別喜歡閱讀。我記得兒子在書(shū)店里第一次買(mǎi)回這本書(shū)后，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手，到了吃飯的時(shí)間仍然不愿意放下書(shū)?？吹絻鹤幼x的這么認(rèn)真，我就讓兒子給我講每一幅漫畫(huà)中的故事大意，孩子基本上都能描述出來(lái)，有時(shí)還會(huì)運(yùn)用一些精彩的語(yǔ)言。比如《三毛流浪記》這本漫畫(huà)書(shū)，也很容易打動(dòng)孩子的心，當(dāng)孩子沉浸在三毛的成長(zhǎng)歷程中時(shí)，會(huì)隨著三毛的命運(yùn)或喜或悲，這在很大程度上可以鍛煉孩子的同情心，以及對(duì)善惡美丑的分辨意識(shí)。當(dāng)然，時(shí)下有很多年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行漫畫(huà)類書(shū)籍的選擇把關(guān)，常會(huì)讓孩子們不自覺(jué)地陷入追逐流行書(shū)目的閱讀之中，大家都喜歡看的漫畫(huà)書(shū)并不一定有積極的意義，一定要引導(dǎo)孩子不要盲目去跟風(fēng)。
7.戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注閱讀
以前我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，往往是引導(dǎo)孩子關(guān)注單個(gè)的字，當(dāng)進(jìn)入自主閱讀興趣培養(yǎng)的階段后，就不要僅限于關(guān)注識(shí)認(rèn)單個(gè)字，而是引導(dǎo)孩子把一些商店牌匾、廣告牌、宣傳欄、健身器材說(shuō)明等一句句讀出來(lái)，或者讓孩子給你講講上面的內(nèi)容是什么意思。在孩子讀的過(guò)程中如果遇到生字，可以一邊排除生字關(guān)，一邊引導(dǎo)孩子通讀。當(dāng)孩子能夠讀出來(lái)時(shí)，你不妨給孩子一些驚嘆式的夸獎(jiǎng)，比如可以說(shuō)：“寶貝，你竟然能把這一句話讀出來(lái)，你太了不起了!”“寶貝，你現(xiàn)在竟可以自主閱讀上面的內(nèi)容了，太讓媽媽驚喜了，如果這么堅(jiān)持下去，你將能夠讀懂更多的內(nèi)容，那該是多么了不起的事啊?！薄皩氊?，你知道嗎?和你差不多的小朋友，他們基本上達(dá)不到你這樣的閱讀水平，在這方面你出色多了?！毕耦愃频脑?，很容易激發(fā)孩子自主閱讀的興趣，讓孩子產(chǎn)生自豪感。所以，平時(shí)只要陪伴孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，年輕父母一定要做有心人，只要發(fā)現(xiàn)有閱讀的內(nèi)容，就不妨引導(dǎo)孩子去關(guān)注，鼓勵(lì)孩子大聲讀出來(lái)。只要你及時(shí)給予孩子以肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子主動(dòng)閱讀的自信心得到增強(qiáng)。
8.給孩子訂閱雜志
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果有自己喜歡的雜志，那將會(huì)令他們非常欣喜。每個(gè)月訂閱的雜志拿到后，會(huì)迫不及待地讀起來(lái)，甚至?xí)瓮乱粋€(gè)月的雜志能早一天收到。在訂閱雜志之前，一定要帶領(lǐng)孩子去報(bào)亭、書(shū)屋、郵局等地方多看看，先不要決定選擇哪一種，而是觀察孩子在看哪一類雜志，只要孩子注意力長(zhǎng)時(shí)間放在一本雜志上，并且看的非常有興趣，就可以初步斷定孩子喜歡上這本雜志了。通過(guò)年輕父母的把關(guān)，你可以確定該雜志是否適合孩子閱讀，是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有意義。當(dāng)你有了目標(biāo)后，再推薦孩子選擇訂閱。在訂閱之初，孩子可能并不會(huì)把一本雜志通覽，而是選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和欣賞，你完全沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子非要按著你的要求去一頁(yè)頁(yè)從前到后去讀，而是讓孩子自主選擇閱讀哪一篇，或者哪些篇。隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大，孩子會(huì)逐漸帶著興趣認(rèn)真閱讀雜志中的每一篇文章。雜志訂閱種類建議不要超過(guò)三種，如果過(guò)多，會(huì)讓孩子有一種閱讀的飽和感，不利于興趣的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的不斷成長(zhǎng)，雜志也要適時(shí)更換，更換時(shí)要考慮孩子的閱讀理解能力和興趣愛(ài)好為主。
六、培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣需注意的事項(xiàng)
孩子自主閱讀興趣的培養(yǎng)，并不是短時(shí)間就可見(jiàn)效果的，一方面需要?jiǎng)訂T你的家人經(jīng)常學(xué)習(xí)和閱讀，構(gòu)建良好的家庭閱讀氛圍，以氛圍帶動(dòng)孩子的興趣;另一方面需要幫助孩子正確選擇書(shū)籍，防止孩子受不良閱讀興趣的影響。上面已經(jīng)介紹了部分選擇書(shū)籍的方法，年輕父母還可以根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況和孩子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)做方法上的拓展思考。
1.不要把課外閱讀與應(yīng)試成績(jī)掛鉤
有些年輕父母經(jīng)常問(wèn)我：“韓老師，你說(shuō)給孩子買(mǎi)什么樣的課外書(shū)籍閱讀，才能提高孩子的成績(jī)呢?”聽(tīng)到類似的話，我要告訴年輕父母，沒(méi)有哪一本書(shū)，或者哪一種書(shū)，讓孩子看一看，讀一讀，就可以取得好成績(jī)。閱讀只是學(xué)習(xí)的一種形式，良好的閱讀興趣培養(yǎng)，可以豐富孩子的生活，提高孩子的認(rèn)知和理解能力。很多時(shí)候，孩子所閱讀的書(shū)籍可能與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，但是卻能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀培養(yǎng)，可以幫助孩子在聽(tīng)課時(shí)輕松理解老師授課的內(nèi)容，在解題時(shí)能夠快速理解題意，減少對(duì)父母的學(xué)習(xí)依賴(小學(xué)一二年級(jí)孩子由于識(shí)字量小，可能會(huì)讀不懂題);比如語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng)，可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富孩子的想像力，拓展孩子的識(shí)字量，積累豐富的詞匯，提高孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。所以，請(qǐng)有急功近利思想的年輕父母，不要只想著今天播下希望的種子，明天就想著得到豐碩的果實(shí)。一定要改變你錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，絕不能把孩子的課外閱讀與成績(jī)本身掛鉤，而是保持一顆平常心，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，來(lái)逐步提高孩子的閱讀理解能力，只有學(xué)習(xí)能力上去了，才會(huì)促進(jìn)孩子整體成績(jī)的提高。
2.不要一次給孩子購(gòu)買(mǎi)過(guò)多的課外閱讀書(shū)籍
有些年輕父母為了培養(yǎng)孩子閱讀興趣，給常一次性給孩子買(mǎi)很多書(shū)，這種做法非常不可取。這是為什么呢?對(duì)于孩子而言，如果一次拿到多冊(cè)圖書(shū)，會(huì)翻翻這本，看看那本，很容易分散注意力，這對(duì)閱讀專注力有很大的影響。孩子有時(shí)看似在閱讀，其實(shí)只是抱著好奇心去翻動(dòng)書(shū)，并不能靜下心來(lái)，專注于讀某一本書(shū)。同時(shí)書(shū)多了，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種閱讀的飽和感，當(dāng)孩子不把書(shū)當(dāng)成一回事，隨手就可以獲得很多書(shū)時(shí)，無(wú)論從視覺(jué)沖擊上，還是從一次性的閱讀時(shí)間上，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。為了給孩子建立閱讀的饑渴感，我建議年輕父母每次帶孩子去書(shū)店時(shí)，可以允許孩子自由閱讀，但在購(gòu)買(mǎi)時(shí)，一定要給孩子規(guī)定好數(shù)量，一次只允許買(mǎi)一本或者兩本，并且每次買(mǎi)書(shū)時(shí)，盡可能在種類上不要重復(fù)，這可以防止孩子在閱讀時(shí)偏向于只喜歡某種書(shū)籍。我經(jīng)常在帶孩子去書(shū)店的時(shí)候，去觀察一些孩子在看些什么書(shū)，我發(fā)現(xiàn)大部分都在看漫畫(huà)和游戲類的書(shū)籍，同時(shí)買(mǎi)時(shí)也會(huì)選擇此類書(shū)籍，我不知道孩子們的父母是否清楚孩子的閱讀傾向性喜好。
3.不要只讓孩子自己讀還要建立閱讀互動(dòng)關(guān)系
如果你讓孩子自己去管理閱讀，平時(shí)不聞不問(wèn)，你可能根本不清楚孩子到底從書(shū)中讀到了什么，也不知道孩子是否把書(shū)中的知識(shí)拓展到生活之中來(lái)。如果你想了解孩子的閱讀情況，可以鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立閱讀的同時(shí)，選擇合適的機(jī)會(huì)和孩子建立閱讀互動(dòng)關(guān)系。比如看到孩子正閱讀自然類的書(shū)籍，可以在戶外活動(dòng)時(shí)，借助自然景物和孩子交流探討書(shū)中的內(nèi)容，這很容易激發(fā)孩子討論的興趣。四季變化，自然景物處于動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)交流，可以讓孩子把書(shū)中的知識(shí)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，以達(dá)到鍛煉孩子觀察自然，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)想像力的積極作用。比如有時(shí)可以借工作一天有點(diǎn)累，想讓孩子給你讀一兩篇有趣的文章，來(lái)達(dá)到讓你放松減緩疲勞的目的，孩子自然就本著關(guān)心你體諒你的心情去認(rèn)真讀。在孩子讀的過(guò)程中，你可以根據(jù)孩子斷句和語(yǔ)調(diào)情況，判斷孩子是否遇到了生字?？梢栽谧x后提出一些問(wèn)題，看孩子是否能根據(jù)內(nèi)容回答上來(lái)。比如有時(shí)可以讓孩子給你講一講從書(shū)中讀到的小笑話，在笑聲中讓彼此感受到快樂(lè)。比如做詞語(yǔ)接龍的游戲，可以讓孩子把從閱讀中積累起來(lái)的詞匯應(yīng)用在游戲之中，以達(dá)到鞏固閱讀學(xué)習(xí)的目的。
4.不要只提問(wèn)孩子還要讓孩子給你提出問(wèn)題
如果你想構(gòu)建良好親子溝通關(guān)系，平時(shí)和孩子交流的過(guò)程中，不僅要體現(xiàn)出教育和引導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要體現(xiàn)閱讀欣賞方面的內(nèi)容，這樣就可以使交流內(nèi)容更為豐富多彩，不會(huì)顯得枯燥和呆板。你可以經(jīng)常讓孩子就閱讀過(guò)的內(nèi)容給你提出問(wèn)題，如果你夠聰明的話，可以根據(jù)孩子提出的問(wèn)題，或者給孩子答案，或者有所保留只給出部分答案(這樣孩子會(huì)給你做補(bǔ)充)，或者你假裝答不出來(lái)而后謙虛向孩子請(qǐng)教(當(dāng)孩子看到問(wèn)題難住你時(shí)，就會(huì)非常認(rèn)真地給你做解答)。當(dāng)孩子進(jìn)入自主閱讀階段時(shí)，所提出的問(wèn)題，已經(jīng)和幼兒時(shí)期提出的問(wèn)題有很大的不同，幼兒時(shí)期的提問(wèn)往往是天馬行空狀，有時(shí)可能會(huì)是帶著豐富的想像力問(wèn)你沒(méi)有邊際的很多為什么，而孩子也不會(huì)就答案本身去再次探討。但是進(jìn)入自主閱讀階段時(shí)，孩子給你提出的問(wèn)題，大都來(lái)自于閱讀內(nèi)容，問(wèn)題往往具有針對(duì)性和知識(shí)性，答案也會(huì)趨于單一性，如果你答錯(cuò)了，孩子會(huì)依據(jù)書(shū)中的內(nèi)容給你進(jìn)行糾正。如果你答的不完整，孩子會(huì)給你做補(bǔ)充完善。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨機(jī)給你提出問(wèn)題的好習(xí)慣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子從自主閱讀中獲得了豐富的知識(shí)，也就對(duì)孩子的閱讀情況有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。
5.不要過(guò)于迷信經(jīng)典閱讀書(shū)籍
經(jīng)?？吹揭恍┤嗽谙蚰贻p父母推薦所謂的“經(jīng)典”書(shū)籍讓孩子來(lái)閱讀，當(dāng)然我并不反對(duì)讓孩子讀經(jīng)典書(shū)籍，而是在這里強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中，如果你過(guò)于把目光盯在經(jīng)典書(shū)籍上來(lái)，可能孩子最初并不會(huì)感興趣，因?yàn)橛行〇|西距離孩子的生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，讓孩子很難把閱讀與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。從我的觀點(diǎn)來(lái)看，只有孩子養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣之后，孩子才能從經(jīng)典書(shū)籍中感受到別樣的樂(lè)趣，否則，孩子理解能力上不去，所謂的“經(jīng)典”和嚼蠟并沒(méi)有什么兩樣。所以，請(qǐng)年輕父母在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中，一定要多些理性的思考，不要盲目跟風(fēng)，如果你那樣做，有可能會(huì)耽誤孩子興趣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，讓孩子慢慢失去閱讀的興趣。孩子一旦失去閱讀的興趣，以后再想培養(yǎng)就非常難了。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十三
西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書(shū)是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身?！蹦敲?，孩子的閱讀興趣從何而來(lái)?如何培養(yǎng)呢?對(duì)此，美國(guó)的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書(shū)刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書(shū)，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛(ài)好和興趣。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開(kāi)列必讀書(shū)目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對(duì)此，美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”
美國(guó)讀書(shū)協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō)：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書(shū)，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書(shū)。真可惜!”對(duì)此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。
同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、計(jì)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十四
我是一名英語(yǔ)教師，我的女兒今年六歲了，還在上幼兒園。平時(shí)，我沒(méi)有讓女兒參加過(guò)任何英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)，都是自己在生活中注意對(duì)她的引導(dǎo)與培養(yǎng)?？傮w來(lái)看，效果還是比較明顯的?，F(xiàn)在，我將自己的一些感受記下來(lái)，與所有媽媽們一起分享。
在寶寶一兩歲時(shí)，我就經(jīng)常唱英文歌給她聽(tīng)，教她說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英文單詞，比如ball、car、所有的顏色、數(shù)字等等。帶她洗漱時(shí)，會(huì)給她講一些英文短句，比如brushyourteeth；漱口漱最后一口時(shí)，我會(huì)說(shuō)：lastone。有時(shí)候用英文問(wèn)她：“whatareyoudoing？”起初就這么說(shuō)，也不管她有沒(méi)有理解。時(shí)間長(zhǎng)了，她自然就理解了其中的含義，自然地用中文接著回答我。從聽(tīng)懂到能用英文自然表達(dá)，是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的點(diǎn)滴熏陶。讓她感覺(jué)英語(yǔ)自然而然地發(fā)生在她的生活之中，而不是說(shuō)，來(lái)，今天我們記十個(gè)單詞。把英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成，會(huì)讓孩子厭煩。
另外，每次看到一件新事物時(shí)，我都會(huì)告訴她事物的英文名字。如果一次記不住，就下次再告訴，總之千萬(wàn)不要著急。孩子也不是記憶之神，也要有個(gè)過(guò)程的。幾次反復(fù)之后，她就對(duì)上號(hào)了。很輕松，也有效。
恰恰跟很多孩子一樣，我女兒也不愿意看英文碟。我也不勉強(qiáng)，因?yàn)槿绻麖?qiáng)扭著來(lái)，她心里反而會(huì)產(chǎn)生排斥情緒。有時(shí)候我會(huì)跟女兒討價(jià)還價(jià)：看一集中文的，再看一集英語(yǔ)的，這樣就避免了她的'過(guò)激情緒。但是看英語(yǔ)繪本，她倒很樂(lè)意，因?yàn)槲屹I(mǎi)的只有英語(yǔ)版本。受此啟發(fā)，以后買(mǎi)碟回來(lái)，我都告訴她只有英語(yǔ)配音，不讓她知道有第二種選擇。晚上講故事、選繪本時(shí)，完全由她決定：講哪本，不講哪本。她喜歡的故事，她會(huì)很投入、很認(rèn)真地聽(tīng)。英語(yǔ)在此時(shí)，只是一個(gè)配角。她關(guān)注的是內(nèi)容，而不是形式。簡(jiǎn)單的書(shū)，我們就講英語(yǔ)，她看圖片就明白什么意思了；復(fù)雜的，我們一遍英文，一遍中文。我們之間還有個(gè)游戲：我故意讀錯(cuò)一兩個(gè)詞，讓她挑錯(cuò)。她每次發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤就會(huì)很得意，以至于我不讀錯(cuò)她都不干了，自己嘟囔：“怎么還沒(méi)有錯(cuò)呀？”
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十五
如果孩子讓家長(zhǎng)讀一個(gè)故事，家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)書(shū)完全沒(méi)興趣的態(tài)度，甚至說(shuō)：“我才沒(méi)工夫看這些沒(méi)用的東西呢!”這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)為什么的家長(zhǎng)，往往也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過(guò)對(duì)自然界的好奇，可以將這些好奇心運(yùn)用于學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
孩子的興趣應(yīng)該被多方面的培養(yǎng)，包括體育、唱歌、書(shū)法、鋼琴以及繪畫(huà)等。
家長(zhǎng)要通過(guò)話語(yǔ)引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較、鼓勵(lì)等方式正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。多給孩子講一些勵(lì)志故事，說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，但是不要強(qiáng)加于他的思想。
給孩子提供一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境尤為重要，孩子能安靜的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些活動(dòng)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，應(yīng)該提供適合活動(dòng)、能引發(fā)孩子主動(dòng)性、積極性的`場(chǎng)所。
如用激將法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，利用危機(jī)意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用不同的科目調(diào)節(jié)讀書(shū)氣氛。
好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠(yuǎn)不如孩子自己去思考。
日常生活中，父母的言行舉止和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀賞自然萬(wàn)物的變化，參加各種游戲活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，豐富了感性知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十六
當(dāng)今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書(shū)，不喜歡作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要在家長(zhǎng)的再三催促下進(jìn)行，能夠開(kāi)心而又獨(dú)立地完成作業(yè)者極少，尤其是小學(xué)生。面對(duì)這種情況，我們家長(zhǎng)抱怨孩子不用功，不聽(tīng)話，愛(ài)貪玩。細(xì)分析起來(lái)，其實(shí)我們錯(cuò)怪了孩子，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，是有學(xué)習(xí)本能的，有學(xué)習(xí)欲望的。
你可以仔細(xì)回想一下，孩子開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，他們是不是都喜歡學(xué)習(xí)？是不是都很喜歡作業(yè)？孩子后來(lái)厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，從某種角度說(shuō)，是我們大人給造成的。為什么這樣說(shuō)呢？我先問(wèn)我們的家長(zhǎng)同志，有誰(shuí)喜歡學(xué)習(xí)？我所說(shuō)的喜歡學(xué)習(xí)，就是你從童年到現(xiàn)在，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，有多少人？毫不隱諱地說(shuō)，喜歡學(xué)習(xí)的朋友非常少。
現(xiàn)在社會(huì)要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，我們卻不愿學(xué)習(xí)，恐懼學(xué)習(xí)，甚至痛恨學(xué)習(xí)。這是為什么呢？我們來(lái)分析一下這個(gè)癥結(jié)所在。我們不喜歡學(xué)習(xí)，是我們?cè)谕甑臅r(shí)候受到了學(xué)習(xí)的傷害，也就是我們的家長(zhǎng)，我們的老師用“刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練”的方法逼迫我們學(xué)習(xí)，使我們沒(méi)能從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，反而遭受到數(shù)不盡的、各種各樣的學(xué)習(xí)痛苦和學(xué)習(xí)傷害。兒童時(shí)期遭到學(xué)習(xí)傷害，長(zhǎng)大后就不喜歡學(xué)習(xí)了，即使被-迫學(xué)習(xí)，也非常吃力，非常痛苦。
現(xiàn)在讓我們看看大多數(shù)家庭里，孩子做作業(yè)的情景吧： 夜深了，媽媽和孩子在書(shū)房里爭(zhēng)吵不停，媽媽讓孩子快點(diǎn)做作業(yè)，認(rèn)真做，做對(duì)，做好，而孩子面對(duì)太多的作業(yè)，面對(duì)媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專心地一氣完成作業(yè)。孩子一會(huì)思想溜號(hào)，一會(huì)自己偷偷玩，一會(huì)又做錯(cuò)反工，給家長(zhǎng)的感覺(jué)是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，什么招數(shù)都用上了，開(kāi)始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來(lái)武的，不是威脅，就是責(zé)罵，甚至拳腳相加。作業(yè)本來(lái)是孩子的事情，結(jié)果倒成了家長(zhǎng)的差使。家長(zhǎng)也無(wú)奈，作業(yè)太多，如果不看著孩子做，他就真的完成不了，就會(huì)遭到老師的“通牒”。每次作業(yè)都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作業(yè)，家長(zhǎng)就像完成一次戰(zhàn)役一樣，苦不堪言；孩子每做一次作業(yè)，都遭受到心靈和肉體的痛苦，母-子關(guān)系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽！
害孩子呢？是你沒(méi)有掌握科學(xué)的教育理論，你被-迫沿用了傳統(tǒng)的教育方法，信奉“學(xué)習(xí)必須刻苦，刻苦才能學(xué)習(xí)好”的信條，而由此而來(lái)的方法，就造成了孩子厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)，最后使孩子患“厭學(xué)癥”。
那么，你這種方式方法，是怎樣使孩子患厭學(xué)癥的呢？這里有一個(gè)科學(xué)道理，一般不被家長(zhǎng)和老師所知。那就是，每當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們就逼孩子，罵孩子，打孩子，每次作業(yè)，孩子都焦躁，生氣，流淚，痛苦不堪。孩子今天學(xué)習(xí)痛苦，明天學(xué)習(xí)痛苦，天天學(xué)習(xí)，天天痛苦，天長(zhǎng)日久，于是孩子的大腦里就形成了一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——痛苦”的連接。從此，一提學(xué)習(xí)，孩子就痛苦，甚至一進(jìn)書(shū)房就痛苦了。這種“厭學(xué)癥”是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子“訓(xùn)練”的結(jié)果。我們就是用這種方式方法使我們的孩子不喜歡學(xué)習(xí)的。今天我們?cè)倏吹街袊?guó)80%多的兒童不喜歡學(xué)習(xí)就不足為奇了。
如何讓孩子們高興地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地做作業(yè)呢？接下來(lái)，我向大家詳細(xì)介紹幾種完全能解決上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，就叫它“快樂(lè)作業(yè)科學(xué)五法”吧！我為什么要詳細(xì)講呢?因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長(zhǎng)，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學(xué)的重要原因。這個(gè)問(wèn)題不解決，孩子無(wú)快樂(lè)而言，家庭無(wú)快樂(lè)而言。
方法之一：先吃水果，后做作業(yè)
孩子放學(xué)回來(lái)，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢？因?yàn)樗镉泄牵浅粤撕?，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時(shí)需要的能量。除此之外，大腦工作時(shí)還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來(lái)供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補(bǔ)充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時(shí)補(bǔ)充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來(lái)，做起作業(yè)來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十七
開(kāi)疆辟土真英雄！挑戰(zhàn)傳統(tǒng)是好漢！顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理施肥方法！開(kāi)辟微生物菌肥在農(nóng)業(yè)應(yīng)用之先河！改變中國(guó)農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)種植模式,向標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)毒、無(wú)公害、綠色、無(wú)農(nóng)藥殘留、有機(jī)種植模式轉(zhuǎn)變！生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品！農(nóng)藥解決不了的病害,就用微生物菌肥去解決,以菌治菌!讓人們遠(yuǎn)離農(nóng)藥、遠(yuǎn)離癌癥、關(guān)愛(ài)生命！用心做農(nóng)業(yè),以國(guó)人健康為己任,做好“果源地帶生態(tài)農(nóng)業(yè)”力爭(zhēng)5--10年內(nèi)在全國(guó)大中城市形成網(wǎng)絡(luò)覆蓋,讓國(guó)人享受高端有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,在中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史上留下痕跡！感謝經(jīng)銷(xiāo)商和農(nóng)民、感謝支持和關(guān)心我的朋友、同時(shí)也同情和感謝誹謗我的人！
第一，陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽(tīng)寫(xiě)生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。
第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。
中發(fā)揮作用。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。
第三，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。
怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢？對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，可以這樣舉例：學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)，家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。作為教師更要學(xué)會(huì)按"能近取譬"的原則闡釋學(xué)科知識(shí)的魅力，把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。
第四，家校攜手培育祖國(guó)的花朵。
教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)都有關(guān)愛(ài)孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長(zhǎng)的這種需要開(kāi)展某些活動(dòng)例如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見(jiàn)，取得共識(shí)。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要家校共同努力。
第五，定期檢查孩子的書(shū)包。
我曾稱過(guò)自己孩子的書(shū)包，重7．5斤。打開(kāi)書(shū)包發(fā)現(xiàn)里面書(shū)本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識(shí)地檢查孩子書(shū)包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。
第六，安排好時(shí)間和空間。
一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來(lái)，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？我國(guó)的兒童可能會(huì)好一些，但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
第七，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還可以建議孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽(tīng)自己家長(zhǎng)的話，但愿意聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)的話。
第八，懲罰孩子要適度。
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢(qián)中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來(lái)并讓他認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)決不能對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的懲罰。更需要家長(zhǎng)注意的是，不進(jìn)行耐心教育而施加過(guò)分的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十八
當(dāng)前教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)正處于應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要途徑。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，幾年來(lái)，我在教學(xué)中作了這樣的嘗試：
一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。
二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
1、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。
有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。
2、美妙的'歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。
會(huì)發(fā)出美妙歌聲的人，說(shuō)話一定不會(huì)粗野，亂說(shuō)亂吼，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛(ài)音樂(lè)的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）人。因此，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。
三、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。
小學(xué)音樂(lè)教材中，許多歌（樂(lè)）曲是進(jìn)行審美教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫(huà)面，讓人從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受美，并根據(jù)作品的情緒進(jìn)入音樂(lè)意境，使他們?cè)谝魳?lè)意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)熱情歡快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味，為了使學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情緒，使他們情不自禁地參與學(xué)習(xí)，并樂(lè)在其中，我在教學(xué)中，配以電教片介紹祖國(guó)建國(guó)前后和改革開(kāi)放的發(fā)展變化，從絢麗多彩的城市風(fēng)光到小城鎮(zhèn)風(fēng)情，再介紹彝族山寨的風(fēng)土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課，富有彝族特色的熱情曲調(diào)，使學(xué)生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠(yuǎn)方的每一位客人，這時(shí)學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時(shí)，表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達(dá)到學(xué)生審美能力的目的。
四、
[1][2]。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十九
如何培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣?數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)問(wèn),和許多學(xué)科都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,在日常生活中更是尤為重。下面小編今天給大家?guī)?lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的。
方法。
數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生充分感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)感意識(shí)。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)階段的思維發(fā)展基本上處于具體運(yùn)算階段，形象思維占主導(dǎo)地位.數(shù)感作為對(duì)數(shù)與數(shù)關(guān)系的一種感知，其本質(zhì)是一種抽象的直覺(jué)感悟.通過(guò)數(shù)與行的結(jié)合，實(shí)物與數(shù)的結(jié)合，將抽象的直覺(jué)以具體化的形式展現(xiàn)出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.
例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)進(jìn)位加法;一年級(jí)下冊(cè)20以內(nèi)退位減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生借助小棒或圓片“擺一擺”“移一移”“圈一圈”.教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生先利用手中的學(xué)具操作，在操作中感受“湊十法”和“破十法”的過(guò)程，借助學(xué)具理解算理.接著，引導(dǎo)學(xué)生在課本或題紙上圈一圈，將直觀的學(xué)具逐步抽象成圖形，最后將這個(gè)過(guò)程用算式表示出來(lái)，回過(guò)頭來(lái)又讓學(xué)生借助直觀的。
經(jīng)驗(yàn)。
理解每個(gè)數(shù)和符號(hào)的意義.通過(guò)這一活動(dòng)，幫助學(xué)生理解了數(shù)的意義，使學(xué)生親歷數(shù)的形成過(guò)程，對(duì)數(shù)和數(shù)的關(guān)系有了充分的感知，滲透了數(shù)感意識(shí).
充分利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
低段教材安排了不少培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的教材資源.其中有豐富的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)資源.在認(rèn)識(shí)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.在認(rèn)識(shí)數(shù)的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)數(shù)過(guò)程，幫助學(xué)生在認(rèn)數(shù)過(guò)程中構(gòu)建數(shù)本身以及數(shù)之間的邏輯關(guān)系.長(zhǎng)期研究培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的英國(guó)學(xué)者茱莉婭.安吉萊瑞指出：“數(shù)感是高度個(gè)性化的產(chǎn)物，它不僅和學(xué)生們已有的數(shù)概念相聯(lián)系，也和怎樣形成這些概念相聯(lián)系.”該學(xué)者指出了日常生活中常見(jiàn)的“視覺(jué)圖形”在抽象數(shù)概念的形成過(guò)程中起著重要作用，為形成心理表現(xiàn)奠定了直觀的基礎(chǔ).數(shù)是抽象的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將數(shù)的符號(hào)與視覺(jué)材料相聯(lián)系，建立心理表象最重要.
例如，一年級(jí)下冊(cè)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材為了讓學(xué)生建立數(shù)感，提供了較豐富的教學(xué)資源.教材第33頁(yè)的百羊圖，就可以使學(xué)生對(duì)100有整體的感知;教材第36頁(yè)的紐扣圖、第38頁(yè)的夾子圖和糖果圖，都可以使學(xué)生直觀感受相應(yīng)數(shù)的多少.我們充分利用好這些資源，學(xué)生們就能認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)，能用多種方法表示數(shù)并能估計(jì)物品的個(gè)數(shù);把握100以內(nèi)數(shù)的相對(duì)大小;喜歡“數(shù)”，并愿意在日常生活中用“數(shù)”表達(dá)和交流.
要充分把握起始階段的教學(xué)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫(huà)、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫(huà)的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如，在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程:數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又回到實(shí)踐，學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果是他們身邊的熟悉的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式的誕生均有它的實(shí)際背景，所以教學(xué)時(shí)從實(shí)際入手，通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)概念，感悟新知識(shí)。比如學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離概念時(shí)，可以用熟悉的立定。
跳遠(yuǎn)。
的例子來(lái)理解，在不等式中用學(xué)生熟悉的天平說(shuō)明等式和不等式的性質(zhì)，從比較兩個(gè)同學(xué)的高矮中引出線段大小比較方法等等，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)他們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的意識(shí)。
讓學(xué)生在多樣活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué):新課程要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，布置一些。
社會(huì)實(shí)踐。
活動(dòng)，開(kāi)一些實(shí)踐課，讓他們走入社會(huì)去調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如我們學(xué)習(xí)計(jì)算儲(chǔ)蓄、利息方法后，布置作業(yè)讓每位同學(xué)走入銀行，了解現(xiàn)在銀行中的各檔利息，再了解應(yīng)扣除的利息所得稅，然后自己編擬數(shù)學(xué)題，自己建模進(jìn)行解決。也可讓學(xué)生了解市場(chǎng)上的“股票”、“住房建筑”、“臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)”等所隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在教師啟發(fā)和協(xié)作下，將這些問(wèn)題化歸為數(shù)學(xué)問(wèn)題，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，在廣泛的信息交流和教師的協(xié)助下，呈現(xiàn)出更多。
思維方式。
和解決問(wèn)題的方法，也使知識(shí)真正具有生命力，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)估算和猜測(cè)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
估算和猜測(cè)依賴于一定數(shù)字模式和數(shù)字關(guān)系，而不是毫無(wú)目的的猜想，有意識(shí)地估算或猜測(cè)，能深化學(xué)生對(duì)數(shù)字模式與數(shù)字關(guān)系的理解，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算能力.估算是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的一種有效手段，也是培養(yǎng)數(shù)感的良策，在日常生活中具有較強(qiáng)的使用性.估算要求學(xué)生不僅會(huì)估而且合情合理地估，能找到估算的依據(jù).對(duì)運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)反映的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象更為綜合的數(shù)感.
因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的估算能力，通過(guò)多種方式讓學(xué)生感受估算的神奇，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)估算的興趣，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展.例如在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，利用百羊圖，讓學(xué)生估一估有多少只羊?學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多種答案.到底有多少只呢?教師可以在圖上圈出10只，讓學(xué)生再估，并。
說(shuō)說(shuō)。
是怎么估的，這樣給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生會(huì)估.再例如，讓學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)游戲.“個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)是9，這個(gè)數(shù)可能是多少?”通過(guò)估一估，猜一猜等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.這樣，學(xué)生在估算訓(xùn)練中能夠逐步提高自己的估算能力，遇到生活中的事物就能很快和數(shù)聯(lián)系在一起，自然而然地把數(shù)字和數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用到生活中，進(jìn)行推理，解決實(shí)際問(wèn)題.
加強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)。
教育。
是人的發(fā)展的初始階段，人生的序幕。人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰“好戲還在后頭”。所以，我們對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段的成績(jī)不能看死或看得太重，要善待學(xué)生，使他們滿懷信心地成長(zhǎng)。
“愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。心理學(xué)研究證明，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂(lè)于交往。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，更要厚愛(ài)學(xué)困生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭走路.親其師.信其道，心理相融，情感相通，和諧的師生關(guān)系才能使教育發(fā)生作用.邏森塔爾效應(yīng)充分說(shuō)明了：教師對(duì)學(xué)生的良好期待，能使學(xué)生增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用.
做好啟蒙工作，解決學(xué)生的心理糾結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有個(gè)別教師在初一第一節(jié)課介紹數(shù)學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)很難，希望同學(xué)們一定要認(rèn)真聽(tīng)、努力等等，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望學(xué)生認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。但效果卻不然，這種做法把學(xué)生“嚇”倒了，猶如給學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情之火澆上一盒冷水。所以，在提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上，教師應(yīng)該避免以上的做法?？梢酝ㄟ^(guò)利用多媒體課件展示一些精美的數(shù)學(xué)圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，學(xué)生邊欣賞，教師邊鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，以求將來(lái)設(shè)計(jì)出比這些更精神的圖案;可以通過(guò)生活中一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)模型給學(xué)生展示，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的道理。從而消除學(xué)生“害怕”數(shù)學(xué)的心理障礙;還可以引入一些著名數(shù)學(xué)家的有趣。
故事。
等等之類的方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”從這些。
名言。
中，我們不難看出興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生追求知識(shí)、探索知識(shí)的重要意義。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生更好地集中精力，積極地參與到課堂探討之中，并且使課堂知識(shí)掌握更加牢固。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，提高學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)水平的提高。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
后進(jìn)生學(xué)數(shù)學(xué)能力較差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此，要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，起點(diǎn)要低，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。一些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上花費(fèi)工夫不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)之一。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生。
學(xué)習(xí)方法。
的指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念;另一方面要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
文章。
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