通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足?？偨Y(jié)時要注意哪些細(xì)節(jié)，避免遺漏重要的收獲？以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
三年級教師教學(xué)心得體會篇一
2019年10月16日，本人有幸和全州共300多名教師參加由教育科學(xué)出版社云南辦事處聯(lián)合紅河州教科所組織開展的2019年紅河州小學(xué)《科學(xué)》（教科版）培訓(xùn)活動，現(xiàn)將點點收獲作如下匯報。
本次培訓(xùn)活動由席學(xué)榮老師主講，分上下午兩個時段進行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾個方面：介紹了全國中小學(xué)科學(xué)抽測云南省和紅河州（抽測到綠春和金平）排名情況;簡單介紹了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》;詳細(xì)介紹了三年級科學(xué)上下冊內(nèi)容及對各實驗教學(xué)進行點撥；觀看了一個教學(xué)視頻實例。
聽了席老師的介紹，知道我省，我州的科學(xué)教學(xué)情況極不理想，排名墊后（云南省四、八年級綜合排名第29名），科學(xué)課沒得到足夠的重視。作為一個科學(xué)老師，我感到很迷茫，這是制度原因還是教師原因，亦或是學(xué)生原因，我也不知其然。不過，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我會精心備課，精心設(shè)計教學(xué)實驗，讓科學(xué)課教學(xué)更加生動、直觀，讓學(xué)生記憶更加深刻，動手能力更強。
二、內(nèi)容充實。
席老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，將那么多內(nèi)容壓縮在一天內(nèi)講完，我認(rèn)為一般教師是無法做到的，席老師不僅介紹了科學(xué)抽測情況和課程標(biāo)準(zhǔn)，還講了教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的演變，特別是在介紹三年級教材時，每一課、每一實驗都作了教學(xué)點撥。我感到受益匪淺，今后的教學(xué)有了一定的方向，一定要讓有限的資源發(fā)揮最大的作用，要充分利用教學(xué)儀器、學(xué)校場地進行觀察和實驗教學(xué)，一定要讓學(xué)生動起來。用過程代替知識結(jié)論。
三、
風(fēng)趣幽默。
席老師在講課時并沒有許多幽默笑話或故事，但有一點我印象深刻。席老師在念標(biāo)題和正文時采用了兩種不同的發(fā)聲方式，也許這是他的講座特色，在念標(biāo)題時，他總會變變聲，拖一拖，這也許是吸引教師注意力的一種方式。我想，在我今后的教學(xué)活動中，也有必要采用一些方法，時不時提醒學(xué)生注意一下，集中精力。
四、教師自覺性。
本次培訓(xùn)，讓我感覺最深的是各地教師自覺性、自律性很高。在學(xué)校里，不論在什么地方，沒看到一個教師抽煙。從培訓(xùn)會場看，也沒教師早退。當(dāng)然，我們一起去的教師也都做到了?；氐搅藢W(xué)校，不論做什么事情，我嚴(yán)于律己，盡量做到不影響他人。
培訓(xùn)是有必要的，只要我們用心去學(xué)，用心去聽，用心去體會，就一定會有收獲。點滴收獲莫閑少，積少成多匯成河。
三年級教師教學(xué)心得體會篇二
小學(xué)三年級教師在教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學(xué)教學(xué)心得，供你參考!
三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗：
1.學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗和總結(jié)：
1、運用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導(dǎo)，及時對學(xué)生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強口算，提前口算教學(xué)。
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時應(yīng)用于教學(xué)實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
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三年級教師教學(xué)心得體會篇三
小學(xué)是介于低年級和高年級之間的一個重要階段，小學(xué)三年級的語文教師一定要做好教育工作。下面是本站帶來的小學(xué)三年級語文教學(xué)心得，希望可以幫到大家。
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語文的規(guī)律?？梢哉f語文綜合實踐活動就是通過具體的"做",將教師"教"授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動。
首先,語文實踐活動是一種語文活動,緊密結(jié)合語文教材的各種"做"的活動應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次,語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動,各學(xué)科與語文相關(guān)的"做"的活動都應(yīng)該是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次,語文實踐活動是一種實踐性非常強的語文綜合活動,各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的"做"的活動,也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談以"做"為中心進行三年級語文綜合實踐活動教學(xué)的一些體會。
一、緊扣教材"做",開展語文綜合實踐活動。
三年級首次出現(xiàn)了"語文綜合實踐活動"這個全新的內(nèi)容,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄,他們還不太會主動引發(fā)問題進行思考。因此教師首先要緊扣教材,巧妙地設(shè)計和安排各種"做"的活動,縮短學(xué)生與語文綜合實踐活動之間的距離,引發(fā)學(xué)生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注,以此來落實語文綜合實踐活動。
課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑,語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以"學(xué)"和"樂"是不可分離的。興趣是最好的老師,各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,方能取得較好的效果。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點,我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進行課本劇表演,在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進行"比絕招"、"小導(dǎo)游"表演等。這些語文綜合實踐活動熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐,激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。
2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動。
陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進行各種有趣的制作活動既能讓學(xué)生動手動腦,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不少制作活動的切入點,如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇"咱們可愛故鄉(xiāng)"習(xí)作等。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,審美、鑒賞、能力也得到了提升。
3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動。
課程改革實驗教材中的課文,不是以傳統(tǒng)一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起,根據(jù)這樣的編排特點,語文綜合性活動的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文"做",也可以緊扣一組課文的主題進行設(shè)計,拓展活動的時間和空間。
二、整合教材"做",豐富語文綜合實踐活動。
語文綜合實踐活動具有很強的"綜合性",因此,我們應(yīng)該樹立"大語文"教學(xué)觀,將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機地融合在一起,尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點,設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦,而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng),極大地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵。
三、聯(lián)系生活"做",激活語文綜合實踐活動。
陶先生認(rèn)為:生活是一部活的教科書,"我們的教育不限于學(xué)校的形式","整個社會是我們的學(xué)校,全部生活是我們的課程"。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個"鳥籠"中放飛到大自然中去自由朝翔,到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確,生活是語文的源頭活水,選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動,必然會調(diào)動學(xué)生主動參與探究的積極性,幫助學(xué)生樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識,促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,我們在三年級下學(xué)期安排了主題為"關(guān)心周圍的環(huán)境"的語文綜合實踐活動,先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組,共同商定一個活動計劃,想一想開展的方式和內(nèi)容,然后大家分頭行動。有的小組進行了細(xì)心的觀察和記錄:"稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少噸水"。活動的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),具有很強的實踐性,學(xué)生勁頭十足，主動性得到了充分的體現(xiàn)。
三年級以段的教學(xué)為重點，那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，我的經(jīng)驗是應(yīng)切實抓好段的讀、說、抄、寫訓(xùn)練。
一、讀段。
在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)的讀。一是初讀，要突出/"順/"字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。在此基礎(chǔ)上，才轉(zhuǎn)入講讀，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
二是講讀，要突出/"思/"字，要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來，讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷/"具體--抽象--具體/"的心理歷程。如《花鐘》第一自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么;第二遍讀，概括每句話寫什么;第三遍讀，抓住重點詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么?從哪些地方可以看出來?(/"有的……有的……有的……有的……/"是寫花的種類多、姿態(tài)美。)第三句話寫什么?從哪些地方可以知道?第四遍讀，概括段意。講讀后的讀，要突出/"熟/"字，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。
三、說段。
說段在讀段之后進行，要求學(xué)生用自己的話表達對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言，對課文語言進行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練。剛開始說段訓(xùn)練時,學(xué)生會用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說,然后,把整段話連起來說。《金色的草地》第2自然段，在指導(dǎo)說段時，先復(fù)習(xí)。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么?(這段寫了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。)在指導(dǎo)說段時，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進行。
四、抄段。
抄段，可以加深理解和強化記憶。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學(xué)的段落，二是要指導(dǎo)抄寫的方法。所抄寫的自然段，應(yīng)是在表達方面有特色的典型段落`，并且容易被學(xué)生模仿的。如《風(fēng)箏》第二自然段寫放風(fēng)箏的動作，但第三自然段寫放風(fēng)箏的快樂，兩段均有特色，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而第三段文字優(yōu)美，兩相比較，應(yīng)把第而二、三段作為抄寫內(nèi)容。
在抄寫過程中，看一個字抄一個字，看一詞抄一個詞也不行，應(yīng)做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍，漏了的詞要補上，多了的詞要刪掉。一般來說，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應(yīng)再讀一讀,想一想，加深理解。
五、寫段。
三年級。
作文。
重點是練習(xí)“寫出內(nèi)容比較具體的片斷”在實踐中,我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練。并堅持寫好總分段的幾條具體要求:。
1.第一句概括段的意思，中間用幾句話對第一句展開記敘，末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù).
主要練習(xí)形式有板有眼種:1.補段.補總述句和總結(jié)句;或補分說句。2.用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文,要求用總分段式寫作文。(根據(jù)第一段的意思寫)。3.仿段.規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫。
此外,我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,即在一段話里要含有時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、事情發(fā)展的結(jié)果、自己的感受、看法六要素,重點要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程。寫好這種方式,對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。
本學(xué)期，我本著“識字寫字與閱讀兩不誤，積累與表達齊發(fā)展”兩大宗旨，在教學(xué)中不斷地摸索著。當(dāng)然，其中有成功，也有失敗。我自認(rèn)為比較可取的有以下兩方面：
一.挖掘語文教學(xué)資源。
1.用好教科書。
在以往的教學(xué)中，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學(xué)。在本學(xué)期，我非常重視獨立閱讀課文的教學(xué)。利用獨立閱讀課文，梳理單元閱讀訓(xùn)練點，并進行拓展閱讀。這樣提高了學(xué)生的閱讀能力，同時學(xué)生提高了學(xué)生的識字能力。
2.用好學(xué)生手頭已有的材料。
本學(xué)期，我們?nèi)昙壍拿课粚W(xué)生都已經(jīng)配有《習(xí)作的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《習(xí)作同步訓(xùn)練》、《語段訓(xùn)練》、《同步閱讀》，這些材料，都與課本配套，是課本的延伸與拓展。在學(xué)習(xí)課文的同時，我會適時地利用這些資源，對教學(xué)做些拓展。在學(xué)完每組教材以后，我又會引導(dǎo)學(xué)生好好地去讀這些內(nèi)容。當(dāng)然，在教學(xué)每組課文之前，我都會把全組課文包括學(xué)生手頭有的這些資料，都會好好讀上幾遍的。
3.利用好學(xué)生家里的教學(xué)資源。
在本學(xué)期，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書，并讓學(xué)生自主組成讀書小組，相互借閱課外書。
二.注重積累，重視表達。
從20xx年開始，我一直在做“練在小處，激發(fā)興趣”的一項小練筆活動。
“小練筆”是從幫助學(xué)生積累素材，提高學(xué)生的作文水平的作文教學(xué)的一種補充。靈活多變的內(nèi)容，隨心所欲的表達方式，及時而細(xì)膩的老師批閱，行之有效的激勵措施，讓學(xué)生在“小練筆”中個性得到張揚，然后，興趣成為學(xué)生習(xí)作中的主題。
魯迅先生曾說：“我的成功并無其它，只不過是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上而已。”因而要想寫好作文并沒有什么靈丹妙藥，就是多看、多練習(xí)，而現(xiàn)行的教材中每學(xué)期只安排了6-8次的作文訓(xùn)練，難以進行多練習(xí)，自然地學(xué)生的習(xí)作水平難以有效的提高。為了增加學(xué)生的生活素材和語言上的積累，我創(chuàng)設(shè)了“小練筆”形式的隨筆練習(xí)，作為對作文教學(xué)的補充，讓學(xué)生通過平時的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個性的魅力。
2、表達方式隨心所欲。當(dāng)學(xué)生的積累達到一定的程度時，學(xué)生就產(chǎn)生了較為強烈的表達欲望和向人傾訴的激情，他們把“小練筆”當(dāng)成了傾訴的對象和表演的舞臺。在小練筆中，學(xué)生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經(jīng)歷的酸甜苦辣;可用說明文生動細(xì)致地描敘他們心愛的文具、美麗的校園、溫馨的家庭及至最新的武器;可用。
散文。
描繪身邊的風(fēng)花雪月，抒發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的情感;可用議論文形式發(fā)表他們對人世間萬事萬物的感悟，對人生進行理性的分析;可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......
嬉笑怒罵，皆源自于他們生活中最真實的感受，在小練筆中，他們不必?fù)?dān)心惹怒老師而不敢記錄對老師的不滿，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必?fù)?dān)心立意不高、篇幅太短、文理不通或有錯別字、病句之類的缺點，而受到老師或家長的指責(zé);他們不必?fù)?dān)心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之，他們在小練筆中沒有絲毫的擔(dān)心，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權(quán)利，是一個“擁有完全話語權(quán)的作者”。當(dāng)然，他們的文章中還可以有錯別字，也可以是一個殘缺的句子、一段沒有結(jié)尾的話、一個沒有完整的故事、一個沒有結(jié)論的論證、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂，也無法求解的難題。
3、及時而細(xì)膩的老師批閱。教師細(xì)膩而及時的批閱是激發(fā)學(xué)生寫作激情的重要手段。學(xué)生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學(xué)生，就辜負(fù)學(xué)生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，“必然會挫傷他們的創(chuàng)作動機，使作文成為一種應(yīng)付差事的、無趣而無奈的游戲”。
為了避免這種情況的產(chǎn)生，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細(xì)致地批閱學(xué)生的小練筆。當(dāng)遇到精彩的文章時，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處;當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)難題征求意見時，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議，幫助他們度過心理上的難關(guān);當(dāng)學(xué)生稍有進步時，我總是用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步，而出現(xiàn)退步時，便會用勸告的語言提醒他......
4、行之有效的激勵措施。學(xué)生在練筆中難免會出現(xiàn)懈怠、不滿、甚至反感的負(fù)面情緒，如果沒有行之有效的激勵措施，寫作的質(zhì)量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高。
“及時的講評”、“定期的反饋”、“自編作文集”、“小小作家獎”等多種形式的激勵方法是我常用的手段。如此，學(xué)生在教師一次次的激勵與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”。
通過堅持不懈地努力，學(xué)生在作文中不再為“無米”而發(fā)愁，也不再為語言的平乏而苦惱，在寫作中多了一份揮灑自如，而興趣也真正成為了學(xué)生習(xí)作的靈魂!
通過一學(xué)期的努力，我想我們班的大部分學(xué)生或多或少，總會有些進步的。
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三年級教師教學(xué)心得體會篇四
1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第二、第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標(biāo)檢測，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。
筆算乘法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算加法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”。
如：21x4。
28x6。
（）x6。
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《測量》通過實物讓學(xué)生會計算重量及路程有多遠(yuǎn)，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解。2、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
過去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學(xué)中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。
在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。
三年級的學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，運用知識，寓學(xué)于樂，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果。同時，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí)，實施因材施教，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負(fù)增效的作用。
20xx年xx月xx日。
三年級教師教學(xué)心得體會篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中出的一些教學(xué)情境，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)_，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。
5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
基于以上的認(rèn)識，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的_，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三年級教師教學(xué)心得體會篇六
教了兩年三年級數(shù)學(xué)，深深體會到了這是一個轉(zhuǎn)型期的年級，這個學(xué)期的班級管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實的情境，對于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過與學(xué)生聊天來獲得學(xué)生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
我們在農(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動，每一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個學(xué)困生，每天對所學(xué)的知識進行輔導(dǎo)和考試，教師定期進行抽查。
（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動課上交流總結(jié)。
慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動，從實際從生活出發(fā)就會有收獲。
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1/1。
三年級教師教學(xué)心得體會篇七
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
三年級教師教學(xué)心得體會篇八
自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒因個人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助。
2、用心教學(xué)。
針對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作，精心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、角色正確定位。
在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
4、達成“三維”目標(biāo)。
完成了如下知識教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步認(rèn)識了簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會并認(rèn)識了面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并會進行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學(xué)生實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
采取措施：
1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的.學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
1）存在的問題。
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
2）今后努力方向和設(shè)想。
通過測查，我欣喜地看到，學(xué)生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學(xué)思考方法，情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題，今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度，冷靜思考，正確面對，揚長避短。
1、重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實踐證明，良好的心理素質(zhì)和良好的習(xí)慣是一個人成功的必要條件，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過測查發(fā)現(xiàn)，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤的通病，教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會冷靜、全面地分析問題，幫助學(xué)生學(xué)會正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎(chǔ)。操作大意，粗枝大葉，也是部分學(xué)生丟分的緣由，教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”
2，從微觀指導(dǎo)變成宏觀引領(lǐng)，為廣大教師開拓了自主發(fā)展的空間，也向老師門提出了挑戰(zhàn)。
因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會“課標(biāo)”精神。要認(rèn)識到新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的相同點是讓學(xué)生掌握必要的知識與技能和數(shù)學(xué)思考方法，不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學(xué)方式。要正確處理“課標(biāo)”四個方面的關(guān)系，認(rèn)識到“四個方面目標(biāo)是一個有機整體，其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。”在教學(xué)中要防止“知識與技能目標(biāo)該實的不實；過程與方法目標(biāo)出現(xiàn)‘游離’現(xiàn)象；情感、態(tài)度、價值觀出現(xiàn)‘貼標(biāo)簽’現(xiàn)象。”
3、重視思維訓(xùn)練。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?，另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
4、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
測試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切，靈活度大。這就要求我們平時的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識，同時也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、社會生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三年級教師教學(xué)心得體會篇九
作為一位三年級教師，我深深地感受到了教學(xué)的重要性。這個年齡段的孩子往往處于認(rèn)知、思想和行為方面的重大轉(zhuǎn)換期，他們急需一位耐心、關(guān)心和有經(jīng)驗的老師引導(dǎo)他們。在這里，我想分享一下我作為三年級教師的體驗和收獲，同時也希望能為需要的教師提供一些參考和啟示。
第一段：關(guān)注每個學(xué)生的個性。
在三年級的教學(xué)中，一個非常重要的方面就是以學(xué)生為中心，把關(guān)注每個學(xué)生的個性作為教學(xué)的重點。我相信，每個孩子都是獨特的，都有自己的優(yōu)勢和不足。因此，在課堂教學(xué)中，我總是盡可能地關(guān)注每個孩子的個性和需要，并針對每個孩子的情況進行個性化教學(xué)。例如，我會在課堂上充分了解每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，以及他們的興趣愛好，并用一些有趣的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，每個孩子都能得到他們所期望的學(xué)習(xí)體驗和收獲，這也是我教學(xué)中最自豪的瞬間。
第二段：保持課堂秩序。
保持課堂秩序?qū)τ谌昙壗處焷碚f也是非常關(guān)鍵的，在這個年齡段的孩子們還不具備很好的自我調(diào)節(jié)能力，他們在課堂中往往會表現(xiàn)出些許的不守紀(jì)律。為了保證課堂秩序，我會在課前有針對性地準(zhǔn)備教案和教學(xué)材料，并在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生，保證課堂的井然有序。如果課堂上出現(xiàn)了一些小問題，我會在不影響教學(xué)的前提下進行處理，例如進行安靜提醒或者利用小游戲來打破寂靜。這也讓我明白了課堂上的紀(jì)律與秩序，是如何影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感方面。
第三段：倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
在三年級教學(xué)中，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)也是非常有益的一種教育方式。在我的課堂中，我們經(jīng)常進行分組討論和合作活動，讓孩子們通過交流和共同合作來完成各種任務(wù)。通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神，還可以讓他們培養(yǎng)彼此之間的信任和友誼。我也希望，通過這種方式，能讓我們的課堂環(huán)境變得更加融洽，學(xué)生們也能更好地理解共同合作的價值和意義。
第四段：注重激發(fā)學(xué)生的自信心。
在三年級的學(xué)習(xí)中，一個需要注意的問題是在孩子們的認(rèn)知和情感方面進行調(diào)節(jié)。我相信自信心是一個學(xué)生能夠成功的重要因素之一。因此，在我的課堂中，我注重鼓勵，激發(fā)學(xué)生的信心，并及時給以認(rèn)可和鼓勵。我會在每個孩子犯錯誤或者遇到挑戰(zhàn)時，帶領(lǐng)他們找出成長點，并鼓勵他們盡快克服難點。通過這種方式，能夠讓孩子們更加自信地面對各種挑戰(zhàn)和困難，從而取得更好的成績和表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
作為三年級教師，我認(rèn)為這份工作是非常有意義和有挑戰(zhàn)性的。在這個年齡段的教學(xué)中，我學(xué)習(xí)到了很多的教育理念和方法，明白了如何更好地貫徹教育改革和創(chuàng)新。從這些教學(xué)工作中，我也體驗到了用心用情給予孩子們最好的教育和幫助的中心思想。雖然這份工作有時候可能會很辛苦，但是當(dāng)看到學(xué)生們的進步和收獲時，我也會感到無比的喜悅和成就感。我希望，我的經(jīng)驗?zāi)軌蛱峁﹨⒖己徒梃b，以便更好地指導(dǎo)我們下一代的教育工作。
三年級教師教學(xué)心得體會篇十
高三年級教師培訓(xùn)是一項非常重要的工作，因為高三年級是學(xué)生人生中最關(guān)鍵的時期之一，也是教師最有挑戰(zhàn)性的工作之一。因此，高三年級教師需要不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，在此分享我的心得體會。
第二段：認(rèn)知上的提升。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了更多實用的教學(xué)方法，幫助我更好地理解高三年級的教學(xué)內(nèi)容，并能將它們更好地傳遞給學(xué)生。通過培訓(xùn)，我不僅了解到了最新的教學(xué)理念，還學(xué)會了如何設(shè)計課程，并通過各種輔助教學(xué)工具提高課堂的效果。此外，我也學(xué)會了如何將學(xué)生的能力和知識聯(lián)系起來，從而促進他們的學(xué)習(xí)。
第三段：焦點在于教育。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識到高三年級教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，還要關(guān)心他們的身心健康。我學(xué)會了如何在日常教學(xué)中注重學(xué)生的情感和個性，鼓勵他們積極參與課堂活動并充分發(fā)揮個人特長。我們教師的任務(wù)不僅是教授知識，還包括培養(yǎng)他們的品行和習(xí)慣，以幫助他們成為有信仰、具有道德感的有價值的人。
第四段：團隊合作的意義。
在這次培訓(xùn)中，我與同事們交流了許多教學(xué)經(jīng)驗和技巧。我們一起探討如何更好地理順學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，如何更高效地安排課程，并合作完成一些具體的教育項目。我個人感到受益匪淺，與同事保持頻繁的交流合作讓我更好地了解他人的想法，也為我提供了許多更廣闊的發(fā)展機會。
第五段：總結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我在教育方面得到了很大的收獲。我學(xué)到了如何提高教學(xué)效率，如何關(guān)注學(xué)生的正向情感，如何與同事合作共創(chuàng)教育成果。我相信學(xué)到的這些知識和技能將對我未來的教育生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響并且對我所教的學(xué)生將愈加產(chǎn)生積極的影響。我將更加努力地致力于高三年級的教育工作，為學(xué)生成長和成才做出更大的貢獻。
三年級教師教學(xué)心得體會篇十一
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)。簡簡單單教語文，靜下心來鉆教材,這才是真理。從這六位教師來看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
然學(xué)生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學(xué)生在這寫字就是帛書，又問在這畫畫又叫什么？自然學(xué)生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個問題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過三個問題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，自然通過前面的語文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過這樣一講學(xué)生豁然開朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時可見劉老師文學(xué)功底深厚。又如她在講“從”字的時候她又是從《說文解字》上開始的，“牢”又參透“亡羊補牢”的故事。這樣的語文識字教學(xué)充滿了語文味，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉碜浴吨袑W(xué)校令實行規(guī)則》第三條）可見教學(xué)底下見功底，文學(xué)功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大！
重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨立探索，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，注重發(fā)展學(xué)生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)。從以下幾方面來說：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用macromediaauthorware有的.用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動，圖文并茂，真的是無可挑剔。就拿羅倩倩老師的來說吧，她在教學(xué)“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的標(biāo)出“載.裁.栽”三個字，讓學(xué)生一目了然。這樣的課件突出教學(xué)的重點，抓住視覺的規(guī)律。
2.識字的方法多樣，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決。在交流識字方法的時候教師充分的讓學(xué)生去說，如：在認(rèn)識“從”的時候，有的學(xué)生說“兩個人在路上走”有的說“有兩人在滑雪”······又如羅倩倩老師在認(rèn)識載的時候利用形近字“載.栽.”來認(rèn)識，編出這樣的順口溜“有車快運載，有樹把樹栽，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字；還有利用實物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問學(xué)生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學(xué)生通過觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實物結(jié)合很簡單就記住了“筆”，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點“竹”字頭。突破重點，擊破難點，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
躍的學(xué)生又安靜下來，大家都非常樂意讀。又歐陽雪梅老師在總結(jié)的時候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個場景，讓學(xué)生看到場景就讀出來，還有在路上要經(jīng)過一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會浮起來，通過這樣的方式來認(rèn)識生字讀生字。
用謝科長的話來說就是“中國的漢字是相形演變過來的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學(xué)“嫦娥”時就跟學(xué)生說有關(guān)女性的就用女字旁，“叢”字兩個人就是叢，三個人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹就是樹叢。“宇宙”都是寶蓋是因為宇宙是最大的東西，代表了一切所以兩個都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時候第一個人字的捺要寫成點，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓，在寫尺的時候第三筆撇的時候要站起來，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學(xué)生一下就記住了。最后談?wù)勛值膶徝牢幕?，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長就不好看啦，應(yīng)托著兩個人就行了。
總的來說這次去學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說是欣賞，同時也是思考。不僅讓我見識了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進行了一次洗灌。我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
三年級教師教學(xué)心得體會篇十二
從中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，大家發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的現(xiàn)象：很多學(xué)生在小學(xué)時的語文成績很優(yōu)異，但一升入中學(xué)成績就直線下降，總考不出好成績，語文成績平平，這很值得中小學(xué)老師深思。為了弄清其中的原因，更好地做好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作，龍里民中和我們城關(guān)三小特開展了本次中小學(xué)語文教學(xué)銜接研討活動。
通過本次活動的開展，我對造成中小學(xué)教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象有了一些認(rèn)識和體會，下面我就談?wù)勛约旱膸c看法：
理解和歸納。這往往把學(xué)生從單一清醒變成了復(fù)雜的糊涂，要對未掌握的知識能及時了解發(fā)現(xiàn)，只有老師多付出時間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)問才能明白。剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生對這突入其來教學(xué)方式方法的改變，自然感到學(xué)習(xí)吃力，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加與難度的加大以及失敗次數(shù)的增加，難以適應(yīng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣與愿望將會減退，甚至產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，許多學(xué)生頗有感觸的說中學(xué)語文好難學(xué)。
面對脫節(jié)狀況，中小學(xué)語文教師應(yīng)該對現(xiàn)在的教學(xué)方式方法進行新的探討和改進，加強中小學(xué)銜接教學(xué)的研究，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生升入中學(xué)后能迅速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，如養(yǎng)成讀課外書、看報的習(xí)慣；養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣；養(yǎng)成看書做筆記，隨時積累有用知識的習(xí)慣；習(xí)慣的力量是巨大的。學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，那么升上中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。
2、高度重視學(xué)生自主意識與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)語文教材的內(nèi)容增加了，難度也加深了，知識點增多了，要求學(xué)生具有一定的獨立思考能力與自學(xué)能力。因此，在中學(xué)初級階段，教師應(yīng)有意識、有步驟地給學(xué)生一個過渡階段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，如：怎樣掌握好基礎(chǔ)知識；怎樣進行文段閱讀；怎樣做好知識整理與歸納；怎樣運用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率等?？傊?，教師要盡力使學(xué)生消除依賴心理，培養(yǎng)較強的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、精講精練并給學(xué)生留下思考的空間。在課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進行精細(xì)閱讀和講解。并有選擇地把某些問題留給學(xué)生自己思考，要求學(xué)生能自己去找尋答案，在扶中適當(dāng)學(xué)會放。
4、中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)在“過渡期”放慢腳步，采取先扶后放方式；
教師從實現(xiàn)素質(zhì)教育總目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，積極更新課堂教學(xué)觀，深入開展課堂教學(xué)改革。
總而言之，從小學(xué)到中學(xué)的這一跨越中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。作為語文教師的我們應(yīng)該與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，并且在前進的道路上不斷地給予他們指導(dǎo)和幫助，還必須得走在他們的前頭，全面夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，集中精力把勁用在刀刃上，從而提高教學(xué)效率。
三年級教師教學(xué)心得體會篇十三
作為一名三年級教師，我始終相信，只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好地教育孩子。因此，我在工作之余更加注重閱讀了多本與教育相關(guān)的書籍。通過這些書籍中的內(nèi)容，我有了更深入的認(rèn)識和了解，并且對我的教學(xué)工作有了很大的影響。在此，我想分享一下我在讀書過程中的心得體會。
第二段：分享我讀過的一本書。
我讀過的一本書叫做《班級管理的藝術(shù)》。我覺得這本書非常實用，對我很有啟發(fā)。書中分析了許多常見的問題和挑戰(zhàn)，比如：如何讓學(xué)生感到歸屬感，如何處理學(xué)生之間的沖突以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過這本書，我學(xué)到了很多理論知識和實踐經(jīng)驗，這對我的教學(xué)工作有很大的幫助。
第三段：分享我讀過的另一本書。
除了《班級管理的藝術(shù)》之外，我還讀過另一本書，名字叫《學(xué)會說話》。這本書通過很多案例分析，讓我更好地理解了溝通的重要性以及如何處理和學(xué)生間的交流。書中的教學(xué)方法也非常實用，例如，提問技巧和回答技巧等。這對于我日常的教學(xué)中，在與學(xué)生和家長打交道時，非常有幫助。
第四段：反思與提高。
通過這些書籍的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了更好地處理與學(xué)生之間的關(guān)系，更好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們成為自己的學(xué)習(xí)主人。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足之處，并著手去改正。通過不斷地反思和改進，我相信自己會越來越成熟和專業(yè)。
第五段：總結(jié)。
讀書有許多好處，它不僅能讓我們學(xué)到新的知識，還能幫助我們認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)我們的局限和不足。通過多讀書，我們可以更好地幫助我們的學(xué)生，更全面地發(fā)展他們的能力。我相信，只要堅持不懈地讀書，讓自己不斷地進修學(xué)習(xí)，我們的教育工作一定能夠取得更加顯著的進步和發(fā)展。
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