語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的綜合素質(zhì)。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們要充分概括自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你還不知道該如何寫一個(gè)優(yōu)秀的總結(jié)，以下范文或許能給你一些啟示。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
二十三世紀(jì)已經(jīng)來到，科學(xué)家們發(fā)明了性別調(diào)換機(jī)。我就榮幸地從男生變成了女生。
成為了女生，我就迫不及待地打算進(jìn)行美妙的嘗試：買許多小零食，嘗嘗幸福的滋味；嘗試一下被家長嬌慣的滋味；也好好教育一些男生，誰叫他們動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)女生。
嘗試1：我買了許許多多的零食，一邊看著動(dòng)畫片，一邊抱著一個(gè)娃娃，嘴里還含著零食，真是甜蜜加幸福。
嘗試2：回到家我就奶聲奶氣對媽媽說：“媽媽，我頭痛！”還說了聲：“哎呦，哎呦！”媽媽聽了就急得像熱鍋上的螞蟻，她想了一下，就斬釘截鐵地說：“走！快去醫(yī)院！我的乖女兒，我可不能讓你有事！”看過醫(yī)生，她又把各種零食放在我床邊。想想做男生時(shí)，遇到些傷痛時(shí)媽媽總會(huì)去說些：“你說你一個(gè)男孩子，這點(diǎn)小傷小痛算什么，忍住！”我心里不禁沾沾自喜：哈哈，咸魚終有翻身日啊，我這條胖魚終于翻身了！
嘗試3：我找來黃蓉、康平、李莫愁、安琪向那群頑皮的男生發(fā)起進(jìn)攻。戰(zhàn)場上硝煙四起，寸土不讓，唇槍舌劍，唾沫星飛濺，最后我們以三寸不爛之舌戰(zhàn)勝那群男生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
2、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有社會(huì)主義思想品德和愛國主義。
3、通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生之間有團(tuán)隊(duì)和作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大小對比。
教學(xué)難點(diǎn)：提高審美術(shù)和想像能力。
課前準(zhǔn)備：童話故事、學(xué)生的范畫、課件、素描紙、水粉顏料、自制的魔術(shù)棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
生：觀看視頻。
師：原來他來到了小人國，他成了小人眼中的巨人！
師：今天這節(jié)課格列夫來到了我們的.課堂，跟我們一起來學(xué)習(xí)12課《假如我是巨人》。（課件出示課題）。
二、授新：
生：有對比。
2昨天，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現(xiàn)在的小人國，在那發(fā)生了一些有趣的事情，這是他們班**，她剛進(jìn)小人國就狠狠的摔了一跤，當(dāng)她醒來的時(shí)發(fā)現(xiàn)有的小人們在她頭發(fā)上蕩秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺……（剪貼畫）。
（出示圖片，欣賞分析）。
3當(dāng)他們正玩得開心的時(shí)候，突然洪水來了，地面也裂開了，這時(shí)我們班的xxx把小人過的人們一個(gè)個(gè)的放在自己身上，帶領(lǐng)他們?nèi)チ艘粋€(gè)安全的地方。（剪切畫）。
（出示圖片，欣賞分析）。
教師小結(jié)。
4現(xiàn)在，他想帶你們一起去現(xiàn)代的小人國，幫助你成為一個(gè)夢想中的巨人，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌說一說，比比誰的想象力豐富、最棒）（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果）。
6要求：只要你的畫中有大小對比你，畫出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人！
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評(píng)。
我們小朋友的作業(yè)真豐富，看一看，那些作品達(dá)到了奇、巨這兩個(gè)要求。那他就是最富有想象力的巨人。
請這幅畫的主人來給大家說說畫中的故事。
這幅呢？
五、拓展。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。
（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路。
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？
（3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？
2、分四人小組互批互改。
3、課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。
4、對通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予百花獎(jiǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)。
1、讓被評(píng)為百花獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2、分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3、對評(píng)賞得好的學(xué)生授予浪花獎(jiǎng)。
4、將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
5、指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1：激發(fā)學(xué)生想象，打開思路，激活思維，豐富習(xí)作素材，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思能力和認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
3：能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬。做到有條地。
敘寫，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過程：
一：激發(fā)學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課。
二：解題，明確要求。
1：請大家看兩個(gè)作文的題目，（假如我是科學(xué)家）（我是科學(xué)家）它們有什么不同？（一個(gè)是想象，指未來。一個(gè)說現(xiàn)在已是科學(xué)家，是記敘文）。假設(shè)自己是科學(xué)家，就把我們帶入奇妙無比的科幻世界。
2：請大家閱讀教材56頁的內(nèi)容。并思考的問題。
閱讀提示：
（1）、文中的省略號(hào)，你想到什么？
（2）、根據(jù)習(xí)作要求，怎樣分段寫清楚？
師：為什么從事這項(xiàng)發(fā)明？它有什么特點(diǎn)？告訴我們發(fā)明要做到“想象合理”“有理有據(jù)”
文中的省略號(hào)，你想到什么？
能給人類帶來什么好處?告訴我們發(fā)明創(chuàng)造要（服務(wù)社會(huì)）。每段一個(gè)內(nèi)容，要深化主題。
3:再請大家看書中的一組圖片，此時(shí)你最想做什么或發(fā)明什么？誰能說一說。
三、作文分段表述清楚。
1、想象作文如何分段表述清楚？
（先寫為什么從事這項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，它有什么特點(diǎn)。）（再寫能帶給人類什么好處？）。
2、再請大家看書中的一組圖片，此時(shí)你最想做什么或發(fā)明什么？誰能說一說。必須做到“想象合理”“有理有據(jù)”
3、請同學(xué)們張開想象的翅膀，走進(jìn)奇妙無比的科幻世界。把自己想當(dāng)科學(xué)家的想法和發(fā)明寫成寫成作文，與大家分享。師巡視指名板演自己的發(fā)明。
由學(xué)生抽測2―3名同學(xué)講評(píng)。
四：小結(jié)。
夢想一定成為明天的現(xiàn)實(shí)。
板書：
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
目標(biāo)：
知識(shí)：激發(fā)學(xué)生想象，打開思路，激活思維i，豐富習(xí)作素材。
能力：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
情感：喚起學(xué)生對美好未來的憧憬。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬。
難點(diǎn)：做到有條理地?cái)?、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教法：指導(dǎo)習(xí)作法學(xué)法：自主探究。
教具：范文、實(shí)物投影。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
流程：
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)閱讀。
二、組織討論，揭示規(guī)律。
1.課堂討論：你度過的`這類文章中，哪些人或事物給你留下了深刻的印象，從中受到了哪些啟發(fā)。
2.歸納小結(jié)：在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納小結(jié)。
（1）根據(jù)自己的愿望選擇自己理想中的人物來寫。
（2）想象要打看合理，假設(shè)要有理有據(jù)，情節(jié)要具體生動(dòng)。
3.相互交流，自主選才。
（1）自由交流自己的選材和構(gòu)思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生求異思維，構(gòu)思、選才要新、奇、特。
4.獨(dú)立構(gòu)思完成初稿。（40分鐘）。
5.指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
（1）四人小組互批互改，評(píng)語交流。
（2）說出自己修改的過程和理由。
6.交流欣賞，激發(fā)成就感。
（1）優(yōu)秀的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生進(jìn)行示范性評(píng)析。
（2）分四人小組互評(píng)互賞。
（3）小組推薦佳作。
（4）將優(yōu)秀的習(xí)作變成冊，班內(nèi)傳閱。
板書：
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
習(xí)作要求：
請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，想想他們在大自然中是怎樣生活的，他們眼中的世界是怎樣子的，并融入自己的感受寫下來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，寫自己之所想。
2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來寫，有條理地表達(dá)自己的所思所想。
3、通過片段引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛、對生活的熱愛之情。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作完成后自我修改的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入：
教師板書：
動(dòng)物：
植物：
（指名說，教師隨機(jī)在板書上補(bǔ)充）。
二、任選一例，指導(dǎo)思路。
1、老師隨機(jī)以同學(xué)們剛才說的“動(dòng)物：小雞”為例，引導(dǎo)學(xué)生接文：
如果我是只還沒出生的小雞，我會(huì)生活在什么樣的環(huán)境里呢？（接著板書：生活環(huán)境）。
2、教師引導(dǎo)：
（1）我生活在一片黑暗之中（蛋殼），突然，我聽到了一個(gè)聲音（母雞會(huì)怎樣溫柔喚醒孩子呢？）……指名讓孩子接著按老師的提示續(xù)編故事。其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充或改編。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
（2）教師：聽到媽媽的呼喚，我會(huì)想……（指名說想象）于是，我是怎樣努力去啄蛋殼的？（指名說)我會(huì)遇到什么困難呢？（指名說）我會(huì)怎樣克服呢？（指名說）。
（3）教師：終于，我歷盡千辛萬苦，破殼而出，此時(shí)的我又會(huì)看到些什么呢？（指名說）那快和小伙伴們打打招呼吧！先看看我去山中訪友是怎樣和山里的好朋友打招呼的。出示片斷：
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是要我與你唱和嗎？你好，飛流到瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式試著和剛才所說的朋友們打招呼，試著和太陽、小鳥、小蜜蜂以及剛才所說到的朋友們打招呼。
（4）看到這個(gè)明媚的世界，看到這么多美麗的風(fēng)景，看到這么多可愛的朋友，我會(huì)想些什么呢？我會(huì)有些什么感悟呢？（教師板書:感受、啟示）。
三、拓展訓(xùn)練：
1、同學(xué)們，如果你選擇的題目是“假如我是一棵竹子”又可以怎樣寫呢？請大家分成四人小組，互相補(bǔ)充，口述這篇文章。
2、思考：
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物：
植物：
一、開頭：
二、生活環(huán)境：（略寫）。
三、成長經(jīng)歷（生活經(jīng)歷）：（詳寫）。
四、感受（啟示）：（簡練）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、習(xí)作要點(diǎn)提示：
1、本文由始至終都應(yīng)以第一人稱來寫。
2、注意詳略得當(dāng)。
3、注意結(jié)尾段的啟示要與文章主要內(nèi)容一致。
三、學(xué)生開始習(xí)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并將巡視過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作做以記錄。
第三課時(shí)。
一、重申習(xí)作要求。
二、再說習(xí)作要點(diǎn)。
三、說話巡視過程中的發(fā)現(xiàn)：
1、整體情況。
2、不足之處及改進(jìn)方法、角度。
3、優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)（二――三本）。
（1）指名朗讀。
（2）指名說說好在哪里。
4、病文修改：
（1）指名朗讀。
（2）指名說說修改意見，全班一起修改。
5、小結(jié)：你學(xué)到了什么？
四、修改習(xí)作：
分成四人小組，組內(nèi)共同修改。
五、作業(yè)：
用鋼筆將修改后的習(xí)作工整地謄抄到《作文本》上。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白凡事不能以自我為中心，要顧全大局，考慮他人利益；
2、通過學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白遇事要冷靜，要制怒；
5、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白生命是唯一的，做到安全警鐘長鳴！
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生年齡小分辨是非能力較低，幫助學(xué)生從重慶萬州公交車墜河事件中悟出做人道理：珍惜生命，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則，冷靜處事，見義智為不做冷漠旁觀者！
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
5、課時(shí)安排一課時(shí)。
（1）導(dǎo)入：1、利用多媒體播放重慶萬州公交車女乘客與司機(jī)爭吵圖片。
2、利用多媒體展示事件過程說明：
20xx年10月28日9時(shí)35分，乘客劉某在龍都廣場四季花城站上車，其目的地為壹號(hào)家居館站。由于道路維修改道，22路公交車不再行經(jīng)壹號(hào)家居館站。當(dāng)車行至南濱公園站時(shí)，駕駛員冉某提醒到壹號(hào)家居館的乘客在此站下車，劉某未下車。當(dāng)車?yán)^續(xù)行駛途中，劉某發(fā)現(xiàn)車輛已過自己的目的地站，要求下車，但該處無公交車站，駕駛員冉某未停車。10時(shí)3分32秒，劉某從座位起身走到正在駕駛的冉某右后側(cè)，靠在冉某旁邊的扶手立柱上指責(zé)冉某，冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭吵，雙方爭執(zhí)逐步升級(jí)，并相互有攻擊性語言。10時(shí)8分49秒，當(dāng)車行駛至萬州長江二橋距南橋頭348米處時(shí)，劉某右手持手機(jī)擊向冉某頭部右側(cè)，10時(shí)8分50秒，冉某右手放開方向盤還擊，側(cè)身揮拳擊中劉某頸部。隨后，劉某再次用手機(jī)擊打冉某肩部，冉某用右手阻擋并抓住劉某右上臂。10時(shí)8分51秒，冉某收回右手并用右手往左側(cè)急打方向(車輛時(shí)速為51公里)，導(dǎo)致車輛失控向左偏離越過中心實(shí)線，與對向正常行駛的紅色小轎車(車輛時(shí)速為58公里)相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中，車上司機(jī)和乘客共計(jì)15人全部遇難，無一生還。
出示事故發(fā)生后救援圖片。
3、播放“逝者安息，珍愛生命”圖片。為遇難者祈禱！
5、學(xué)生討論：
6、出示公交車事故當(dāng)事人原因分析。
（1）、肇事女乘客?不管她是因個(gè)人原因坐過了站，或是因司機(jī)沒有按站停車，或是因?yàn)樾蘼犯牡赖炔豢煽匾蛩?，她都不?yīng)該跟司機(jī)發(fā)生肢體沖突，也沒有權(quán)利要求司機(jī)為她停車。她只關(guān)注到自己的利益，而完全忽視了車上其他乘客的權(quán)益。她把個(gè)人的權(quán)益放在首位，不僅是自私自利，而且也違反了公共行為準(zhǔn)則。
（2）司機(jī)?乘客跟司機(jī)發(fā)生沖突，司機(jī)應(yīng)把車靠邊停好，與之交涉，而不應(yīng)該在行進(jìn)過程中還手。作為司機(jī)，這是起碼的安全意識(shí)和責(zé)任，他應(yīng)該為車上每一位乘客的安全負(fù)責(zé)。
（3）其他乘客?其他乘客看到女乘客與司機(jī)發(fā)生沖突，應(yīng)該挺身而出調(diào)停或制止。不能事不關(guān)已，高高掛起，只做麻木冷漠的看客，否則，當(dāng)沖突來臨，自己的利益也會(huì)受到威脅。
7、思考：請大家先想想事故后果。
每一起非自然災(zāi)難的發(fā)生，都有很多個(gè)節(jié)點(diǎn)可以中止從而避免它的發(fā)生。在這個(gè)過程中，當(dāng)每個(gè)人都只顧自己的利益，放縱自己的情緒，對別人漠不關(guān)心，災(zāi)難早晚會(huì)發(fā)生，并且每個(gè)人都是最大的受害者！
每個(gè)人都不是一座孤島，遇難的十五個(gè)人，背后是十五個(gè)家庭。
8、出示遇難者家屬圖片。
（1）、遇難者一：事故發(fā)生后，收到搜救命令的副隊(duì)長周小波前往現(xiàn)場，而當(dāng)時(shí)的他并不知道，自己的父親也在這輛失事的公交車上。當(dāng)?shù)弥砸迅赣H也在車上時(shí)，他放聲痛哭，他接受不了這個(gè)失事理由。他說：“我救了那么多人，卻終究救不回你。”
（2）遇難者二：魏女士的丈夫，直到現(xiàn)在也接受不了這個(gè)事實(shí)。事發(fā)當(dāng)天，他美麗的妻子，他可愛的兩個(gè)孩子，他和善的母親，4人趁著周末出去游玩，沒想到開心的出門，卻成了永別。他的家沒了，只留下他孑然一人，孤零零地在這世上承受著喪親之痛。
9、排比設(shè)問：理解災(zāi)難帶來的劇痛。
10、出示警鐘長鳴圖，提示逝者長已矣，生者應(yīng)以此為鑒避免災(zāi)難再次發(fā)生！
11、討論：那請大家：想一想：
（1）、假如你是那個(gè)坐過站的女乘客……。
（2）、假如你是司機(jī)……。
（3）、假如你是目睹乘客和司機(jī)吵架的其他乘客……。
我們該怎么做？
小組討論，代表回答。
教師剖析：女乘客——自私自利，以自我為中心。
他們凡事從自身出發(fā)，自己就是天王老子，地球都得圍著他轉(zhuǎn)。只要自己的`利益受損，他們就會(huì)情緒失控，甚至不惜大打出手。這樣的人，無視規(guī)則，沒有公理心，最后往往會(huì)受到嚴(yán)懲。在這次公交車墜江事件中，女乘客用生命的代價(jià)為她的自私自利，無視規(guī)則買單，即使她沒死，也會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
司機(jī)——被激怒而失去理智者。
生活中無辜地被冤枉被誤解，甚至被欺負(fù)被傷害的情況也并不少見。受到不公平的待遇，如果能理智判斷，用合法合理的手段去解決，結(jié)果往往會(huì)好得多。一旦失去理智，后果便不堪設(shè)想。
慎記：悲情，都是從險(xiǎn)情中來。而很多險(xiǎn)情，都是從情緒失控開始！
其他乘客——冷眼旁觀者。
中國古代“路見不平，拔刀相助”的俠義風(fēng)范，
當(dāng)下趨利避害的社會(huì)風(fēng)氣中，已經(jīng)勢微。魯迅口誅筆伐的“麻木看客”卻越來越多。
13位乘客都是無辜者，他們覺得自己只是觀看了一場吵架打架的戲而已，可誰又能想到這場戲的門票代價(jià)竟是——自己的生命！
12、出示反思圖片。
（2）、其實(shí)在我們的班級(jí)里，在我們的生活中，也經(jīng)常上演這輛公交車上的故事。
14、出示班集出現(xiàn)過的幾種情況圖片。
（1）、在我們班里一位同學(xué)李妨礙了一位同學(xué)的利益，結(jié)果兩位同學(xué)大打出手，導(dǎo)致一位同學(xué)滿臉掛彩。
（2）、四、五年級(jí)兩位同學(xué)課間糾紛，老師要詢問情況，可有一位同學(xué)卻不配合。
（3）、a總是向一位同學(xué)要錢，而b同學(xué)看到后認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起，結(jié)果有一天a卻又向b收保護(hù)費(fèi)。
（4）、早晨起床，媽媽叫小c起床，叫了幾次，小c都賴床不起。快遲到了，小c才慌忙起床，一邊起還一邊跟媽媽賭氣，怨媽媽叫自己叫得晚了。
（5）、學(xué)生a因到學(xué)校遲到了，一上午在校外，老師發(fā)現(xiàn)后給家里打電話，家長和老師中午找了近兩個(gè)小時(shí)。
（6）、一個(gè)學(xué)校五名同學(xué)星期天一塊出去玩，一位同學(xué)不慎落水，其他同學(xué)卻沒有呼救反而把該同學(xué)衣物藏匿后回家。派出所介入半個(gè)多月后真相才大白。
15、遵守規(guī)則從我做起。
（1）．要有規(guī)則意識(shí)。遵守社會(huì)準(zhǔn)則，遵守校規(guī)班紀(jì)，尊重父母，遵守家規(guī)！很多規(guī)則、制度與倫理看似是約束，但它為秩序而存在，為生存而發(fā)展。
（2）．要學(xué)會(huì)控制情緒。每個(gè)人的心中都關(guān)著一只猛虎，但你要學(xué)會(huì)管理它，不要輕易把它放出來傷人傷已。在激動(dòng)憤怒時(shí)，不要說話，不要行動(dòng)，靜靜地在心里數(shù)100個(gè)數(shù)，或唱一首歌。
（3）．作為小學(xué)生，不提倡見義“勇”為，要“量力”而為，見義“智”為，盡量不做冷漠的旁觀者。
請大家齊讀規(guī)則。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
1、激活學(xué)生思維，開拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
2、訓(xùn)練書面表達(dá)基本功：內(nèi)容具體，要有一定的條理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
怎樣抓住事物特點(diǎn)展開想象。
作前準(zhǔn)備：
提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭題。
二、欣賞例子，激發(fā)興趣。
1、請看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。
（屏幕顯示：假如我是神筆馬良）。
2、同學(xué)美讀教學(xué)提示中的假想。
三、以例引例，指導(dǎo)選材。
1、請同學(xué)們想一想，這段話都寫了誰？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫線。
2、神筆馬良是神話中的人物（板書：神話），除了可以寫神話中的人物，還可以寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：生活、大自然）。
3、小結(jié)。看來，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣。（板書：選材）既可以寫神話中的人物，生活中的人物，還可以寫自然界的事物。請你根據(jù)自己的興趣愛好把題目補(bǔ)充完整。學(xué)生自由命題。
四、抓住特點(diǎn)，展開假想。
2、在你假想的角色中，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩？請用一兩句話把它寫下來。學(xué)生獨(dú)立思考、寫句，然后交流。
五、說編故事，把內(nèi)容寫具體。
1、讀教學(xué)提示的后半部――習(xí)作要求。（屏幕顯示，在習(xí)作要求下畫曲線。）。
2、指導(dǎo)寫具體。
（1）怎么寫具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點(diǎn)編故事，可以編一個(gè)故事，也可以編幾個(gè)故事，要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫出來，內(nèi)容就具體了，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫邊讀，邊想邊寫，記下主要詞語，然后連起來說，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說一說。
（2）先思考，后小組交流。
（3）班上交流。
六、學(xué)生打草稿。
第二課時(shí)。
學(xué)生完成作文。
[板書]。
選材：神話生活大自然。
想象抓特點(diǎn)。
寫具體編故事。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我雖然是個(gè)勇敢的男孩，但每當(dāng)看到女孩那活潑的身影從我旁輕快地穿過時(shí)，我都會(huì)想：假如我是女孩呢！
假如我是女孩，我想成為一個(gè)小紅淑。這樣，有一些淘氣的男孩就不敢欺負(fù)我了，我差不多還能當(dāng)他們的“女大王”呢！如果有男生欺負(fù)別的女孩，我一定回揪這個(gè)男生的耳朵，讓他嗷傲向我求饒，我才會(huì)放了這個(gè)栽在我手中的倒霉鬼。
假如我是女孩，那我就要當(dāng)一個(gè)嬌小、富有情感的女孩。這樣，要是我們?nèi)ヒ粋€(gè)很害怕的地方，我就可以躲在男生后面，別人再不會(huì)怪我。我會(huì)因?yàn)橛捌镏魅斯哪谋硌菪Φ们把龊螅矔?huì)因?yàn)橹魅斯瘧K的命運(yùn)而淚流滿面。因?yàn)槲腋挥星楦?。假如我市女孩，我就要?dāng)一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)毅力的女孩。無論是替夫從軍的花木蘭，還是獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，她們那感人的事跡和百折不撓的英雄氣概都令人肅然起敬。
我想：我是女孩多好，因?yàn)榕⒛茏x懂父母的心，給世界增添一份無法替代的美；單純、可愛、熱情、浪漫……如果下輩子，我就愿意當(dāng)個(gè)女孩。
簡評(píng)：女孩有女孩的可愛，男孩有男孩的可愛。男孩子英姿勃發(fā)，有陽剛之美，也很好??！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
假如我是女生的話，我愿是一個(gè)真誠爽快，善解人意，且溫柔體貼的女生，這樣我才能擁有一個(gè)疼我的他。
假如我是女生，我愿是一個(gè)清純秀美，文靜可愛，且女人味特濃的女生，這樣我就有風(fēng)騷的本錢了。
假如我是女生，為了生存且不為人欺，我愿是女生中的“扛把子”，我會(huì)經(jīng)常領(lǐng)著兄弟們“漫步”于校園，以維護(hù)校園“和平”為己任。
假如我是女生，如果我的他陪我“軋馬路”的時(shí)候，想制造些許浪漫氣氛的話，我會(huì)克制“紅蘋果”出現(xiàn)的概率，誰叫俺是女生呢？沒法子，慢慢來吧！
……。
假如我是女生，我有可貝寧會(huì)這樣做，但，老天它卻讓我做了男生，悲哉！悲哉！無可乃何也！
……。
煢煢的黑夜里，煢煢的我一直在設(shè)想，假如我是女生，我該怎么辦！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
的話，我愿是一個(gè)真誠爽快，善解人意，且溫柔體貼的女生，這樣我才能擁有一個(gè)疼我的他。
我愿是一個(gè)清純秀美文靜可愛且女人味特濃的女生這樣我就有風(fēng)騷的本錢了。
為了生存且不為人欺我愿是女生中的“扛把子”我會(huì)經(jīng)常領(lǐng)著兄弟們“漫步”于校園以維護(hù)校園“和平”為己任。
如果我的他陪我“軋馬路”的時(shí)候想制造些許浪漫氣氛的話我會(huì)克制“紅蘋果”出現(xiàn)的概率誰叫俺是女生呢？沒法子慢慢來吧！
我有可貝寧會(huì)這樣做但老天它卻讓我做了男生悲哉！悲哉！無可乃何也！
煢煢的黑夜里，煢煢的我一直在設(shè)想，，我該怎么辦！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2、通過對汽車的觀察分析、了解汽車的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)汽車。
3、提高設(shè)計(jì)意識(shí)，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。
ppt、實(shí)物展示、掛圖等。
（一）游戲?qū)?，觀察交流。
學(xué)生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車，并簡單描述自己的想法，教師板書課題——假如我是汽車設(shè)計(jì)師。
（二）興趣入手，探究發(fā)展。
學(xué)生思考并回答：外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。
2、教師追問。
學(xué)生交流討論后教師課件簡單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
（三）開拓視野，了解創(chuàng)新。
教師適時(shí)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當(dāng)放到中國吉利跑車的時(shí)候，問：
“同學(xué)們，你知道這輛車是哪個(gè)國家、哪個(gè)公司制造的嗎？”
學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，教師小結(jié)：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺(tái)。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺(tái)上爭得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。
（四）教師演示，直觀感知。
1、演示教師作品。
教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計(jì)一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車，還可以變成機(jī)器人保護(hù)人類、看，這就是老師想要的車——展示教師設(shè)計(jì)的汽車。
2、展示學(xué)生作品。
教師課件展示學(xué)生作品，為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路并幫助學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗。
（五）激勵(lì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、教師布置作業(yè)，用繪畫方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的'易錯(cuò)點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽說出設(shè)計(jì)構(gòu)思，并從汽車的各個(gè)組成部分以及設(shè)計(jì)要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）拓展思維，造就未來。
師生進(jìn)行一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過癮。
學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽！”然后把成績告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。
我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因?yàn)槲沂悄猩詪寢尵蜁?huì)說：“男子漢要勇敢一點(diǎn)這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話嗎？”我只好撇撇嘴自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來越有優(yōu)勢了，什么女士優(yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說：“這個(gè)男的怎么沒有風(fēng)度，不讓女生?。 ?/p>
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假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我就可以穿許多美麗的裙子留一頭長長的秀發(fā)每天打扮得很輕盈、漂亮。
我會(huì)把房間整理得很干凈一片紙屑都不留再把房間的東西包括書包、棉被、衣服……等等都變成hellokitty的圖案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出來玩。
上學(xué)的時(shí)候，我總會(huì)先檢查座位旁邊的地板，只要摸到有灰塵，我就會(huì)馬上拿拖把拖干凈，才放下書包，我的抽屜都要擺得整整齊齊，一點(diǎn)兒歪歪的都不行。在學(xué)校時(shí)，我要非常的文靜、優(yōu)雅，不能讓別人以為我是個(gè)“男人婆”。
下課時(shí)，我會(huì)和其他女生聊天，聊八卦，上課時(shí)，會(huì)和別的女生傳秘密紙條。有時(shí)候我和男同學(xué)起爭執(zhí)，我就會(huì)使出哭功，趴在桌上大聲痛哭，其他同學(xué)看到這種情形，就會(huì)罵那個(gè)男生說：“你么把人家給用哭了呢？”
回家之后，我一定會(huì)先洗澡，每次洗澡都得半小時(shí)以上，要把我的身體徹底得洗干凈，全身散發(fā)香味以后我才肯出來。每次吃飯時(shí)，我會(huì)用洗手乳洗手。吃完晚飯后，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開電視看小魔女doremi，誰想跟我搶電視看，我會(huì)馬上哭給他看。
像我這樣的女生，您說，是不是受人歡迎呢？
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
什么，你問我為什么想成為一個(gè)苗條女孩？唉，別提了。我今年11歲，身高150厘米，體重就有41千克。別人看來我不算胖，可我卻覺得自己很胖。比起苗條的妹妹來，我倆的距離簡直太遠(yuǎn)了。瞧瞧我，水桶腰，大象腿，最近還加入了我們班的雙下巴俱樂部。
我真想變成一個(gè)苗條女孩，因?yàn)榕纸o我?guī)砹嗽S多煩惱。因?yàn)榕?，有許多漂亮衣服我都穿不上；因?yàn)榕?，同學(xué)們背地里給我起外號(hào)；因?yàn)榕?，吃飯時(shí)爸爸媽媽總要叮囑我少吃；因?yàn)榕?，我甚至不敢稱體重。我急切的希望自己能瘦下來。節(jié)食、運(yùn)動(dòng)的方法我都試過，但一見到香噴噴的飯菜我便忘記了自己的目標(biāo)，最后都以失敗告終。
如果我是一個(gè)苗條女孩，什么樣的漂亮衣服都可以穿，過年時(shí)也不用因?yàn)橘I不到新衣服而發(fā)愁。我也不會(huì)害怕和媽媽一起逛商場，買衣服。在飯桌上也用不著看媽媽的臉色。小時(shí)侯，我很崇拜那些漂亮無比，充滿魅力的模特，也盼望長大后能當(dāng)一名模特，可模特的基本要求就是瘦，一個(gè)胖模特是不會(huì)受到歡迎的，所以，我想成為一個(gè)苗條女孩。
我很羨慕那些瘦瘦的女孩，我一定要堅(jiān)持鍛煉，注意飲食結(jié)構(gòu)，爭取瘦下來，讓如果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
很多人都說我要是把前面的頭發(fā)弄起來就像一個(gè)女生。
如果我是女生，我就不會(huì)玩那些打打殺殺的游戲，而是會(huì)玩那些女生都喜歡的做衣服、梳頭發(fā)、化妝類的游戲。
如果我是女生，就不會(huì)只喜歡暗淡的藍(lán)色，而是會(huì)喜歡亮亮的粉色。
如果我是女生，就不會(huì)成天和同學(xué)打鬧，而是會(huì)友好地和同學(xué)相處。
如果我是女生，我就不會(huì)只喜歡穿樣式顏色單一的皮衣、夾克，而是喜歡穿各種款式，五顏六色的裙子。
如果我是女生，我不會(huì)喜歡爬樹，而是會(huì)和小伙伴一起跳皮筋；不會(huì)玩霸氣的變形金剛，而是可愛的芭比娃娃。
如果我是女生，就不會(huì)只喜歡看《斗龍戰(zhàn)士》那些科幻，冒險(xiǎn)類的動(dòng)畫，而是喜歡看《巴拉巴拉小魔仙》那些可愛美少女的動(dòng)畫；我不會(huì)去男廁所，而是大搖大擺地去女廁所。
不過我不是女生，而是一個(gè)帥氣的男生，一個(gè)充滿正義感的男生,在爸爸媽媽心里獨(dú)一無二的男生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
從教學(xué)設(shè)計(jì)或許大家會(huì)看出課堂教學(xué)過程師生互動(dòng)不是十分熱烈，學(xué)生有些被動(dòng)，學(xué)生作業(yè)只是少部分同學(xué)有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，經(jīng)同行的提醒，對自己的教學(xué)進(jìn)行再次認(rèn)識(shí)。這是我在反思中思考的問題：
1、是不是學(xué)生的生活條件與已有知識(shí)面淺，我的提問過深，沒有很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2、我對學(xué)生已有的美術(shù)技能技巧是不是過高估計(jì)。
我對自己所提出的問題做好下回答：
1、應(yīng)分析使教學(xué)導(dǎo)入新知過程更加貼近學(xué)生的生活，如：小朋友們從家里來學(xué)校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述，然后進(jìn)入教學(xué)主題。
2、學(xué)生的美術(shù)知識(shí)技能技巧是長期練習(xí)的結(jié)果，是不是平時(shí)的教學(xué)中我過份的注重了學(xué)生思維的培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確，讓小朋友們設(shè)計(jì)出的汽車有如像：有四個(gè)輪子或六個(gè)輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學(xué)生更容易表現(xiàn)出來。舉個(gè)例子：猶如要求學(xué)生畫大象。學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學(xué)生設(shè)想就可以。我們老師用這樣的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生就可以了。
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