教案的編寫需要充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的條件,合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng)。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。通過%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價(jià)方法等內(nèi)容,是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時(shí),我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力,因此教案要具有針對性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例,供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn),并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
搶小花教案篇一
一、 在游戲中聽辨高低音。
二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、整首曲子含有高低音域,主要是要聽辨高低音域。
2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。
3、已有經(jīng)驗(yàn):在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):通過不同的游戲感應(yīng)高低音。
難點(diǎn):能夠認(rèn)真的參與游戲,自主地辨別高低音,并體驗(yàn)游戲的快樂。
1、是通過進(jìn)場游戲,樂器感應(yīng),肢體感應(yīng)等不同的游戲來聽辨高低音的。
2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng),并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
隊(duì)形一:一豎行,教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。(進(jìn)場)附(圖1)
隊(duì)形二:半圓形 附(圖2)
擺在半圓形的凳子后方,成一直線。附(圖3)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
軟墊 vcd機(jī) cd碟高音譜號低音譜號鈴鼓木魚棒槌
指導(dǎo)語:今天我們要到森林里做客,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰!
(1)聽到樂曲中高音部分時(shí),跟著老師做不同的動(dòng)作。
(2)聽到樂曲中低音部分時(shí),要全部蹲下。
(1)肢體游戲,感應(yīng)高低音。
指導(dǎo)語:歡迎小朋友們來到美麗的森林!你瞧,小樂器們也來了。我們一起來玩游戲吧!
要求:敲木魚:跟著節(jié)奏輕輕走。
搖鈴鼓:幼兒馬上坐回原來的位置。
(2)聽辨聲音,敲木魚和搖鈴鼓,讓幼兒感受樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié):鈴鼓——較細(xì)的(高音); 木魚——較粗的(低音)
(3)認(rèn)識高音譜號及低音譜號。
高音譜號:一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。
低音譜號:從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。
(4)感受音樂。
指導(dǎo)語:今天獅子大王給你們帶來了一首很好聽的音樂,音樂里藏著很多高音和低音,它在和我們玩捉迷藏的游戲,當(dāng)我們聽到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作。
(5)模仿與體驗(yàn)。
指導(dǎo)重點(diǎn):初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音,并做一些高、低的動(dòng)作。
提問:什么動(dòng)物是在天上飛的?什么動(dòng)物是在地下走的?
音樂表現(xiàn):高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高,低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走。
提問:我們要去參加森林舞會了,可是外面下起了大雨,怎么辦呢?
(1) 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>
(2) 選擇軟墊做小花傘,創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作。
(3) 隨樂進(jìn)行音樂游戲,在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。
要求:聽到高音時(shí)幼兒自由跳舞,到低音時(shí)躲在傘下(軟墊),并且做一個(gè)躲雨的造型。
搶小花教案篇二
2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》。
3、聆聽《東北秧歌》。
4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作。
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》。
2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風(fēng)格。
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的.情感。
這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲,曲調(diào)歡快、熱烈。
(一)導(dǎo)入。
師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》,那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要唱得更好一點(diǎn)。”
(二)開始上課。
1、跟錄音演唱。
2、難點(diǎn)指導(dǎo),跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?!?/p>
4、讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。
6、完成聽聽想想問題。
7、聆聽《東北秧歌》,讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”,學(xué)生喊口令。
10、動(dòng)作分解教學(xué)。
11、結(jié)束。
搶小花教案篇三
1、觀察畫面,大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達(dá)能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
ppt,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔。
一、激趣導(dǎo)入。
1、觀看ppt1:xx小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?
(讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)。
2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨……。
二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?
xx那我們來幫幫小熊,想個(gè)好辦法?
2、觀看ppt3:xx樂樂熊手里拿了什么?;它是怎么過河的?(幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié))。
3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!
(在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)xx樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”
5、觀看ppt5:xx原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
xx后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)xx我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作)。
6、教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?
8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂樂熊,因?yàn)闃窐沸芎苈斆?,可以把小花傘?dāng)小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看ppt6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點(diǎn)來?。ㄓ變喊缪菪⊥?,體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)。
三、完整閱讀xx現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)好聽的故事吧!
xx配上背景音樂,引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
搶小花教案篇四
1、學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣,感受裝飾畫的韻律美。
2、克服困難,體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒用書《小花傘》、范例、塑料吸管
學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣。
1、出示范例,引發(fā)興趣:
教師撐著小花傘,引起幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
“這是什么?你喜歡嗎?我們今天一起來學(xué)做小花傘好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察傘面紋樣的排列規(guī)律。
“這些紋樣是按一定的規(guī)律排列的,每一格畫著一種花紋?!?/p>
2、幼兒繪制傘面花紋:
教師集中講解紋樣的繪制方法。
幼兒作畫。
3、制作小傘:
按照傘面的線條折疊出傘的褶皺。
用吸管替代傘柄,將傘面與傘柄粘連起來。幼兒撐著自己繪制的花傘,相互欣賞。
搶小花教案篇五
1、學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn):涂顏色的時(shí)候,顏色不配合。
難點(diǎn):在雨傘上面畫出來圖形。
1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ),會用簡單的圖案裝飾服裝,帽子等物品。
2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、實(shí)物傘若干,彩色鉛筆和《幼兒用書·健康,社會與藝術(shù)》,畫有傘的圖案。
(一)、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們,咱們班上有那么多漂亮的小花傘,你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”
(二)、展開部分。
1、請幼兒打開《幼兒用書·健康,社會與藝術(shù)》。教師“小朋友,看,這里有什么?”(傘)?!吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒有。)“今天老師就請小朋友自己來設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾,也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中,教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢,講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過程中,表揚(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
(三)結(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請幼兒互相說一說,雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?
《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的.就是通過活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前,對于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候,不那么大膽,但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動(dòng)手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng),可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
小百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家,傘是中國勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?!薄I现粱实鄢鲂械狞S色羅傘,下至百姓的避雨工具,可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響,亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng),而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。
搶小花教案篇六
在比較各種傘面的基礎(chǔ)上,有目的地選配顏色,試著用對比色有規(guī)律的進(jìn)行間隔。
繪畫工具。
有規(guī)律的間隔涂色。
猜猜看看——我的小傘。
“看看老師畫的是什么?”
小結(jié):小傘是我們的好朋友,晴天為我們遮太陽,雨天為我們擋雨,送我們上學(xué),帶我們回家。
“看看這些花傘是什么顏色的?有什么圖案?”
“圖案在傘的上面、下面,還是在中間?”
“傘面和圖樣的顏色是不是有深有淺呢?為什么看上去特別好看?”
小結(jié):因?yàn)檫@些顏色是有規(guī)律的間隔排列的。
“還能有什么顏色什么圖案的花傘呢?”
·說說畫畫。
“今天是晴天還是雨天?天空中會有些什么?”
“誰在打傘?有幾個(gè)人?地面上會有什么?它們喜歡晴天還是雨天?”
“畫傘的時(shí)候要把傘畫的大大的,這樣人在傘下才不會被雨淋濕。”
搶小花教案篇七
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
一、通過情境,引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音:誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)
2、歌里唱些什么?
二、 在欣賞中,體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境,了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏,好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。
三、 學(xué)唱歌曲,用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲(沙沙沙)
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來,唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗(yàn)音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時(shí),模擬相互潑水。
音樂活動(dòng)是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?!缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來展開活動(dòng),讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣,使活動(dòng)變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂和自信?;顒?dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要,參與對音樂進(jìn)行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
小百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家,傘是中國勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。 當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?!?。上至皇帝出行的黃色羅傘,下至百姓的避雨工具,可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響,亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng),而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。
搶小花教案篇八
1、學(xué)會 4 個(gè)生字,認(rèn)識“白字旁”。
2、認(rèn)識 9 個(gè)字。
3、學(xué)會用“什么”提一個(gè)簡單的問題,請小朋友回答。
4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn) 象。
學(xué)會用“什么”提一個(gè)簡單的問題,請小朋友回答。
知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、通過朗讀課文,知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準(zhǔn)備:
卡片
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
二、新課
(一)初讀課文
1、看拼音自讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、同桌對讀:聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎?
3、檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀。
4、現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通 順嗎?
(二)分析課文
1、讀小草部分看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。
(1)小聲自由讀。
(2)現(xiàn)在你的同桌就是小草,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)
(3)我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)
(4)誰想當(dāng)小草,誰來問問他?(指名讀)
(5)揭示答案:問:小草掛的是什么呢?[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞]
(6)露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎?
(7)那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?
(8)再讀 聽出小草掛的是什么。
(1) 自由讀。
(2) 這回你的同桌變成小花了,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)
(3) 小花捧的是什么呀?
(4) 誰想當(dāng)小花?誰來問問他?(指名讀) [課中操]
(1)(出示課件)你快小聲讀讀吧!(自由讀)
(2)誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)
(3)理解詞語: 什么樣子是“羞羞答答”? “藏”“抹”什么動(dòng)作?
(4)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎?(自由讀)
(5)指名讀。
4、看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧?。R讀課文)
三、練習(xí)正確流利有語氣地朗讀課文
四、小結(jié)
今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花 捧著的是露珠。
五、作業(yè)
朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
12 問小花,問小草 珍珠 淚滴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會 4 個(gè)生字,認(rèn)識“白字旁”。認(rèn)識 9 個(gè)字。
2、學(xué)會用“什么”提一個(gè)簡單的問題,請小朋友回答。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會 4 個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會用“什么”提一個(gè)簡單的問題,請小朋友回答。
課前準(zhǔn)備:
卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們學(xué)過了 12 課,誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家 會寫了嗎?
二、新課
(一)學(xué)生字 讀詞語
1、看生字表 自讀 指名 齊讀音節(jié) 說一說 4 個(gè)字的筆順 描 2 個(gè) 描第一 個(gè),注意筆順,描第二個(gè),注意位置 。注意:的是白字旁 問是門字框(認(rèn)真 看筆順跟隨表)
2、讀詞語 小花 小草 珍珠 淚滴 一串串 一顆顆 亮晶晶。
(二)用“什么”提一個(gè)簡單的問題,請小朋友回答。
三、練習(xí)
朗讀課文,指名讀。
四、小結(jié)
寫字一定要認(rèn)真。
五、作業(yè)
搶小花教案篇九
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。
:學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。
:能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片;教師范例;每人一盒水彩筆;圖畫紙;示范畫;雷雨聲
一、開始部分
二、基本部分
1、出示傘的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的?
你還見過什么樣的小花傘?
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘,看看它們是用什么線裝飾的?
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同?
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方?
教師小結(jié):引出線描畫的定義,讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范,幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘,請你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來裝飾,你想怎樣畫?用什么線條裝飾?
6、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)并提出要求。
1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2)教師注意觀察指導(dǎo)幼兒,發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品,教師總結(jié)
評價(jià)誰的花傘美,為什么?
搶小花教案篇十
嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、若干只大桶,各色小桶若干只。
2、數(shù)學(xué)“3”卡片。
給花草澆水
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,
我們寶寶做好操,喝口開水解解渴。
1、教師:天氣熱了,除了我們還有誰會口渴啊?
教師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。
真是有愛心的好寶寶。
”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
教師:現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)
這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
教師:什么形狀的呀?(圓圓的)
教師:老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?(藍(lán)色的)
教師:老師再來變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?(黃色的)
2、教師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
(1、2、3,3只水桶師:對了,是3只水桶)
3、出示數(shù)字3
這是3
4、教師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(水)
對了,老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“
小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?,別著急,急了也要嗆的。”
5、教師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))
1、寶寶我們休息一會兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。
我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開水解解渴。
搶小花教案篇十一
1、通過觀察樂樂熊的表情、動(dòng)作,初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
大圖書一本
一.導(dǎo)入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.t:小花傘的用處可真多呀!
二.觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂樂熊的表情和動(dòng)作)
t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
t:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動(dòng)作,知道傘可以遮太陽)
2.觀察第三幅圖片
t:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)
t:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?
t:我們也撐傘過河啦!
3.根據(jù)表情,尋找圖片
t:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面,促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)
t:樂樂熊為什么生氣啊?
t:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。
t:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三.增強(qiáng)體驗(yàn)
完整欣賞故事。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
搶小花教案篇十二
1.選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)操作所帶來的快樂心情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過雨傘,觀察傘面上的圖案。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)
2)圓形空白傘面,已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒,黑色水彩筆。
選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
(一)開始部分
教師帶上小羊的頭飾:“小朋友們好,我是小羊,我在森林里開了一家傘店。小動(dòng)物們非常
喜歡我的傘,現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進(jìn)行部分
飾的。
,例如波浪線想爬小山一樣,爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒選空白紙,并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙,進(jìn)行裝飾,觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分
欣賞部分幼兒的作品,特別鼓勵(lì)和老師畫的不一樣的幼兒。
搶小花教案篇十三
1、感知理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與大熊大小的對比,初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
1、歌曲〈我愛我的小動(dòng)物〉。
2、師引導(dǎo)幼兒看圖,變聽故事邊思考問題。
師:小小的蟋蟀看見了,設(shè)疑:它說了什么?
小小的蜜蜂看見了,設(shè)疑:它說了什么?
小小的青蛙看見了,設(shè)疑:它說了什么?(一起學(xué)說“小花,小花,我愛你!”)。
哇!一只巨大的腳板正向小花踩過來。問:這是誰的腳,怎么辦呢?大狗熊是怎么說的?
如果你看見了一朵小花,你想怎樣做?你想對她說什么?
這個(gè)故事這么好聽,我們一起來表演這個(gè)故事好嗎?(請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過程中,引導(dǎo)幼兒講述對話。
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小,誰能看見它?誰會愛護(hù)它?
哦,小小的蜜蜂看見了。
小小的蟋蟀看見了。
小小的青蛙看見了。
他們說:“小花,小花,我愛你!”
哇!一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡翁!”“啾啾啾!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦?”大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著它?!?/p>
大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了,小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛它。
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