教案的編寫要考慮到教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等要素。教案中的教學活動要貼合課程目標，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。請大家仔細閱讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的實際情況進行借鑒和改進。
西部暢想教案篇一
1.反復朗讀，了解這首現(xiàn)代詩歌的特點。
2.通過想象，用語言和筆墨描摹出西部的地域特征以及它給人的深刻感受。
3.體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬。
說明：
西部地區(qū)是民族征戰(zhàn)的見證，是中華文明的起源地之一。西部地區(qū)占據(jù)了中國地圖上的半壁江山，經(jīng)濟文化發(fā)展相對落后。西部開發(fā)是歷史的必然，它將成為中國經(jīng)濟發(fā)展的一個新的起點。這首詩歌較為淺顯，讀來朗朗上口，押韻鏗鏘有力，擲地有聲。an韻和ang韻頗具張力，讀得響，賦予本詩以氣勢，易于神定氣足地反復誦讀。本詩的另外一個特點是：氣勢磅礴，內(nèi)容跳躍性大，跌宕起伏，意象眾多，讓學生通過想象，用語言、筆墨描摹出西部的地域特征，就可以通過眾多形象可視的物體暢述作者心中看似不可捉摸實則完全可以拿捏的摯情——對中國西部的無限熱愛與美好希冀，真正與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴。
【教學重點與難點】。
1.重點：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2.難點：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對于今日西部的無限遐想。
說明：
詩歌具有借助具體形象展開聯(lián)想，創(chuàng)造意境、抒發(fā)情感的特點。可讓學生具體找出這些形象地表達詩人情感的物象，如“長河落日”、“大漠孤煙”、“古箏羌笛”、“絲綢古道”、“黃土高坡”等。這些物象本身均能凸顯中國西部之特點：雄渾肅穆、大氣遼闊、滄桑歷史、寬厚樸實……詩歌最后一節(jié)，讓人熱血沸騰，也是本詩的主旨所在。教師可讓學生反復誦讀，體悟到新的時代賦予西部的責任和希望，謹記歷史，開拓未來，使西部地區(qū)富于活力和生命力。
【思路點撥】。
還可以用這樣的方式展開教學：
(作者從西部的地理環(huán)境、文化歷史、自然條件等想到西部的開發(fā)，從過去想到未來。)。
2.可落實到具體詞句。如“夢中的家園”，“一張版圖上的半壁江山”，“最亮麗的風景線”……表達作者由衷的美好祈愿，愿福祉降臨廣袤無限的西部。
3.可從詩的表達形式上切入。詩人反復地、深情地詠嘆“啊!西部\中國的西部”全詩有四處出現(xiàn)，因有了具體的描述，故這些句子直抒胸臆，絕非無病呻吟，裝腔作勢，而是飽含深情，不吐不快。
【練習舉隅】。
1.積累下列詞語：
長河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
2.要求學生摘錄其他邊塞詩人的邊塞詩作：如高適、岑參。
3.著名的學者阿諾德·湯恩地曾說過：“自然條件越是惡劣的地方，越就是創(chuàng)造文明的好地方。”讀了這首詩，說說你的理解。
西部暢想教案篇二
西部，在我的心中閃著寶石藍般美麗的色彩。它有著姑娘般的嬌艷美麗，卻又不失小伙子的粗獷豪邁。它那綺麗多變的色彩使我忍不住奏出了這部《西部暢想曲》，它奏出了我心中童話般的西部。
第一樂章：美麗西部。幾個輕快跳動的美妙音符在你的耳畔響起，眼前的景物慢慢清晰起來：翠綠的一望無際的草原伸向天邊，柔和的春日把草原鍍成了明綠色，打著明晃晃的炫人眼目的青綠色，草尖還帶著點點新鮮的露珠，被陽光一照，仿佛是千萬顆五光十色的水晶石，漸漸地，旋律歡快流暢起來，隱隱約約有銅鈴般的響動。再看，那綠茸茸的大碧毯上有點點星白，在薄薄的晨霧中若隱若現(xiàn)，仿佛是地毯上點點滾動的珍珠，顯示著草原勃勃生機，組成了一幅春日的《草原晨景圖》，多么清朗、遼闊而又充滿生機。
音樂變得歡快鼓動了，仿佛帶著豐收的喜悅??葡萄架上，結(jié)出了一串串晶瑩飽滿的葡萄，五顏六色，一顆顆，一串串，一簇簇地擠在一起，仿佛是一串串五顏六色的`寶石閃耀著誘人的光彩。
節(jié)奏漸漸變得慷慨激昂起來了，體現(xiàn)出一種磅礴的氣勢：看，那不是雄偉的布達拉宮嗎？在陽光的照耀下，它立在幾千米高的海拔之上，屋頂映襯出金燦燦的光芒，仿佛是云端上金壁輝煌的宮殿。
第一樂意漸漸消失了，變?nèi)?，隨之而來的便是一陣跳躍的卻又不失雄壯、激昂的旋律。這就是第二樂章：科技西部。
這時，音樂聲如瀑布一般傾瀉下來，仿佛有千萬顆水珠落進深潭的氣勢宏偉，鼓點跳動。這時，我被帶到了一片建筑物前，“新疆高科技園區(qū)”幾個大字躍然在目。走進去，看見一座規(guī)模宏大的?西部保健藥品制藥廠。往里走，在一座座實驗樓里，一位位白衣大褂的工作人員，正利用各種儀器，分別從松茸、塊茵、臘腸樹、鐵刀木、積雪草等多種藥食兼用植物的粗加工品中提取營養(yǎng)部分，制成保健藥品。后面的成品室里，工作人員正在進行最后的檢驗、包裝，準備運往全國各地。它們，將載著西部人民的希望走向全國，走向全世界。西部已合理地運用這些金錢買不到的優(yōu)勢，做好科技文章，為西部的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一陣輕快悠揚的樂聲傳來，送來了第三樂章：旅游西部、環(huán)保西部。在輕快的樂聲中，我來到了新疆的大沙漠?里，確切地說，應該是一片連綿起伏的群山綠洲，自從?西部大開發(fā)?政策實施以后，一大批人涌向新疆的大沙漠中，植樹造林綠化西部。看，那連綿的綠林延伸到天邊，一陣風兒吹來，仿佛是一位身著綠裙的姑娘抖動著翠綠的裙擺，發(fā)出“沙沙”的聲音。幾條小河穿流過林子，像姑娘銀色的腰帶。沙漠已不再存在，有的只是蒼山綠嶺，小河叮咚。林外，是一群群慕名而來的游客，看到這荒地變寶地的情景，看到驚嘆的游客，怎能不讓我們?yōu)樽鎳奈鞑慷院滥?？再看，寧夏?nèi)的黃河流域早已是碧水藍天，渾濁的河水變得清澈見底，魚兒在河中自由歡暢，還有那河岸上的游人們。人與自然和諧的搭配為寧夏也為西部創(chuàng)造了經(jīng)濟和綠色。
在歡快流暢的音律中，《西部暢想曲》已經(jīng)結(jié)束了。這美妙的樂章奏出了我心中的西部。在西部大開發(fā)的大潮中，它必將奏得更加美麗輝煌，我相信在未來，在我們的雙手中，西部將以繁榮富饒的面孔為世界人民展示中國獨特的風采！
西部暢想教案篇三
1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。教學重難點。
教學課時:。
教學過程。
一、引入。
1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空。
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流。
1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。
d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走。
時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)。
3．畫太空——欣賞作品，評價學習。
(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價。
表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
西部暢想教案篇四
激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。
培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。
啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學模式。
一、引入
1．課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流
1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)
3．畫太空——欣賞作品，評價學習。
(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作
大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價
表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
西部暢想教案篇五
教學目標：
1.品位詩歌跳躍的語言和節(jié)奏，感受其豐富的想象和詩意。
2.能夠品位并找出本詩所蘊含的古詩詞。
3.感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。
教學重點與難點：
1重點：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2．難點：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對于今日西部的無限遐想。
教學課時：1課時。
教學過程：
一導入。
1自由發(fā)言，說說自己所了解的西部。(學生：荒涼、貧瘠、落后)。
2教師出示西部風光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩歌，初步感知。
1學生自由朗讀詩歌。
2指導學生朗讀時可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢。
3全班齊讀。
三品味詩歌，整體感知。
1、從詩歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開思路、毫無拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩歌中詩人具體暢想了哪些形象？具有什么特點？
交流：
（1）暢想西部的過去：（1-4）。
a、“長河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的異域風情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的.西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國版圖上的半壁江山）（5-8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風貌以及美麗的西北風光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來：（9-11）。
a、黃河長江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽到西部開發(fā)的號角。
總結(jié)：通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀最亮麗的風景線。
3、這首詩歌表達了詩人怎樣的情感？
交流：詩人對祖國西部文化和自然風光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達了對西部未來的無限憧憬。
4、詩歌按什么順序來組合這些內(nèi)容的？
交流：詩歌按從古到今，從過去到未來的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩中，反復出現(xiàn)“??！西部，中國的西部”，又怎樣的表達效果？
交流：表達了詩人對對祖國西部文化和自然風光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達了對西部未來的無限憧憬。
四作業(yè)布置。
1背誦積累文中化用的古詩。
2詞語抄寫：長河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
西部暢想教案篇六
2、能夠品位并找出本詩所蘊含的古詩詞。
3、感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。
1、重點：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2、難點：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對于今日西部的無限遐想。
教學課時：1課時。
一導入。
1、自由發(fā)言，說說自己所了解的西部。（學生：荒涼、貧瘠、落后）。
2、教師出示西部風光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩歌，初步感知。
1、學生自由朗讀詩歌。
2、指導學生朗讀時可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢。
3、全班齊讀。
三品味詩歌，整體感知。
1、從詩歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開思路、毫無拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩歌中詩人具體暢想了哪些形象？具有什么特點？
交流：
（1）暢想西部的過去：（1—4）。
a、“長河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的.異域風情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國版圖上的半壁江山）（5—8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風貌以及美麗的西北風光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來：（9—11）。
a、黃河長江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽到西部開發(fā)的號角。
總結(jié)：通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀最亮麗的風景線。
3、這首詩歌表達了詩人怎樣的情感？
交流：詩人對祖國西部文化和自然風光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達了對西部未來的無限憧憬。
4、詩歌按什么順序來組合這些內(nèi)容的？
交流：詩歌按從古到今，從過去到未來的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩中，反復出現(xiàn)“?。∥鞑?，中國的西部”，又怎樣的表達效果？
交流：表達了詩人對對祖國西部文化和自然風光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達了對西部未來的無限憧憬。
四作業(yè)布置。
1、背誦積累文中化用的古詩。
2、詞語抄寫：長河落日、金戈鐵馬、征戰(zhàn)、述說、半壁江山、吶喊、凝聚、期盼、亮麗。
西部暢想教案篇七
我家鄉(xiāng)的春節(jié)差不多從小年就開始了，直到正月十五結(jié)束。雖然，只有短暫的而是來天，但天天熱鬧、喜慶。
過小年了，街上的店鋪，都把一些年貨擺在門口任人們來選購。街上到處都是人山人海。過小年家家都會打掃除，好像要把今年一年的晦氣拒之門外。準備迎接好運。除夕夜晚是個非常而又重要的時刻，因為這天夜晚要吃年夜飯。出門在外的人不到迫不得已的情況，必定回家與家人團圓。吃飯前要放鞭炮，鞭炮閃亮的火光，噼里啪啦的聲音仿佛要把常說中的年獸趕走似的。吃團圓飯是，晚輩和長輩要互相敬酒。
第二天春節(jié)開門都要放鞭炮，迎接新年的祝福。我們小孩的第一件事就是換上新衣服給家長，長輩拜年。隨之而來的就是紅包啦!春節(jié)這天大部分的店鋪都關(guān)門休息，直到正月初六開張。這一天，聽大人們說，是不能掃地的，免得把福氣掃走了。許多人都已經(jīng)上街買禮品送親戚、拜年。
到了初六所有的店鋪都開張了，一年一度的龍燈節(jié)也就來臨了。龍燈都會去每家串門，主人就會放鞭炮迎接。聽大人說，龍燈來了，今年就是個好運年、豐收年。
元宵到了，我們小孩也得抓緊時間好好玩一把啦!因為過了元宵新年也就快結(jié)束了。元宵晚上，和除夕一樣放鞭炮，家家都會吃湯圓。
正月十六，一切都恢復了平靜。上學的上學，工作的工作了。好期待下一個春節(jié)的到來。
西部暢想教案篇八
千古的家園，血脈和靈魂的根基。
坦誠著我和你的夢想，栩栩著風雨。
極具魅力的聲音，和著陽光在那一片片山野田園上豐盈與無私，永遠了我的追尋。
在那一片峋嶙的平川之間，啊，——以處女一般的激動擁抱著春秋。
在馬的蹄聲里，驚夢了所有的希翼。
在牛的夢想中，打開了生命的門窗。
在那一片片的土地、山野和田園里，日新月異，擁抱著最初的那一次次收成。
和著我那首剛剛學來的流行曲，豐盈了那一片片青稞和稻田，真真切切地搖曳著陽光和風雨所留下的那一份美好的夢寐。
充滿靈性的童話，清唱了燕子的歌喉。
我的父老鄉(xiāng)親，正采集著美好的日子。
同樣的故事，同樣的心情，地久天長。
鄉(xiāng)村的.日子，五光十色了一徐徐嶄新的命題，在我和你的心目中永遠著新奇……。
所有的人都問道：“石頭有心嗎？”
于是，我就想：是有的。對啦。
因為，在我所讀到的那些詩句里，或刻寫在石頭上的象形文字和圖形里，就感到了一種靈性在我的心目中真切與生動。
因為，我在大小的石頭上就撫摸到了一道道生命的傷痕，風和雨的洗禮與感嘆，就真實地悲壯了這個大千世界的真和假。
因為，我在陽光中聽到了石頭的心語，每一句話語里都包羅了許多生活的傳奇，凝重成了他和她執(zhí)著追求和滿懷的心愿。
回想那場烈火，涅盤成了一只只飛鳥。
濤聲依舊的情感，傳情了那首纖歌。
是啊，石頭之心，栩栩如生——猙獰著春秋……。
用肩膀拉來了一輩子的苦難。
用大足踩響了大河流水的歡歌。
是啊，拉纖的人，牽動了，——峋嶙大地的那一片片情思與厚望。
把足跡留在自己的身后，任憑風雨的淋漓與撫摸，任憑太陽的慰籍與感嘆，濕漉漉和火辣辣了春秋，在大河岸邊的每一寸土地與足印上，真實地定格了。
那一個個古老而驚奇的大問號。
那一個個躬身伏石而行的影子。
是啊，記住了水鳥的歌唱，把一朵朵浪花復印在石壁之上，掩埋了夢中的惆悵。
沒有怨言，大寫的感嘆號失落在河岸邊，一句句的傳說，變成了飄然而去的水。
山影水色，漂泊了你的從容。
一切的一切，沿著彎曲繃緊了——那一根纖繩。
西部，接受了許多種不同的挑戰(zhàn)。
暢想，在日益隆起的大地上把盞。
暢想，西出陽關(guān)絕唱了萬家燈火。
暢想，典祭著轟然的號角與鐘聲。
和著那時代的氣息，點唱著一首首生命之歌，還有生活中的那些是非與榮辱。
一個個的因為和所以，成為了現(xiàn)實。
為那一面面旗幟的飄揚，大寫春秋。
為東方的崛起和偉大嶄新，奠定基石。
西部暢想教案篇九
1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(圖片展示)。
2．揭示課題：飛天暢想。
二、欣賞認識。
1．自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流)。
2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。
3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究制作。
2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
(1)認識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等)。
(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)。
(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?
(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?
(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。
(6)想一想：怎樣連接各個部分?
(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)。
3．分組合作。
(1)討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。
(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。)。
(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。
4．教師指導幫助。
四、賞評展示。
1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。
2．師生共同欣賞評價。
五、拓展升華。
1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊……。
2．學生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。
西部暢想教案篇十
1、啟發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生努力學習科學知識的熱情。
2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。
3、初步學會八六拍的指揮圖式。
1、導入。
生答。
師講解銀河知識。
下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
2、學唱歌曲。
（1）聽范唱錄音。
（2）簡介“銀河合唱同”。
（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。
（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。
（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。
3、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽歌曲錄音。
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進行討論。
（3）學習八六拍。
（4）復聽。聽后完成課后練習。
4、小結(jié)。
：學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美。
1、復習歌曲《我愛銀河》。
2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動。
2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
3、通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的`熱情。
1、復習《我愛銀河》。
2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
（1）從神五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。
（2）朗讀歌詞。
請學生說說對歌詞的理解和感受。
（3）欣賞歌曲的范唱錄音。
（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。
（5）學唱合唱部分的第一聲部。
（6）學唱合唱部分的第二聲部。
（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準基本準確。
3、隨歌曲錄演唱。
4、小結(jié)。
：對神州飛船熱切的關(guān)注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。
1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。
2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。
3、器樂演奏、旋律創(chuàng)作。
1、較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。
2、啟發(fā)音樂想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂曲的能力。
3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進行演奏。
1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。
2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。
（1）導入欣賞內(nèi)容。
教師播放樂曲。
（2）在教師的帶領(lǐng)下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。
（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。
（4）復聽。
回答書中問題。
3、器樂演奏。
用豎笛演奏樂器。
4、創(chuàng)造。
完成書中的創(chuàng)作題。學生可兩人合作。
教師巡視輔導。
5、作品展示。
6、小結(jié)。
：欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創(chuàng)作旋律時積極投入。
西部暢想教案篇十一
1． 聽歌學唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進行表演，看那組同學唱得好。
2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內(nèi)容講什么？
回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長的人民的勤勞與淳樸。
答：1、黃河是我國第二大河，全長5464公里，黃河從源頭東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個省區(qū)。
2、流域面積為752萬平方公里，大約相當于三個英國的國土面積。黃河的河段長和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。
3、黃河在九十萬年前只是發(fā)育成各自獨立的內(nèi)陸湖水系。古黃河是在獨立的內(nèi)陸湖盤水系的基礎(chǔ)演變過來的。
1、 黃河給你什么印象？（學生自由發(fā)揮）
答：氣勢雄偉。
2、 為什么叫它壺口瀑布？
答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。
3、 黃河壺口給你什么感受？（學生自由發(fā)揮）
答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。
4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。
四、欣賞黃河第一灣圖片
黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？
答：壺口瀑布水勢洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。
1、 欣賞關(guān)于黃河的詩歌朗誦
2、 欣賞反映黃河的繪畫與雕塑作品。
3、 欣賞關(guān)于黃河的詩詞。
朗誦《將進酒》
放映黃河的`圖片
提問：用《將進酒》的那一句詩詞形容這張圖片最適合？
答：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
你是如何理解《將進酒》這首詩詞的？（自由討論）
答：詩中鼓吹飲酒行樂，其實是借酒消愁，表現(xiàn)了李白政治抱負不得施展的苦悶，同時以豪邁的語言表達他的樂觀自信，方縱不羈的精神。
西部暢想教案篇十二
科學探究。
1．能發(fā)揮想象，繪制一幅開發(fā)月球的藍圖。
2．能設(shè)計探尋外星人是否存在的研究方案，并展開學生自己的研究活動。
情感、態(tài)度與價值觀。
能對自己感興趣的問題在已有資料的基礎(chǔ)上進行大膽地想象。
科學知識。
1．了解我國的探月工程。
2．了解人類探尋外星人的有關(guān)活動。
教學準備。
有關(guān)我國探月工程和人類探尋外星人活動的資料等。
一．教學導入。
1．講述嫦娥奔月的故事（幻想）。
2．學生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國探月工程的資料。（現(xiàn)實）。
3．交流各自的'感想。
二．開發(fā)月球。
2．閱讀資料。
師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一張開發(fā)月球的藍圖。
1．學生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品。
2．討論：開發(fā)月球會有弊嗎？
三．探尋外星人。
1．閱讀了解人類探尋外星人活動。
2．關(guān)于人類探尋外星人的活動，說說你的見聞。
3．關(guān)于外星人從猜想。
學生擬定研究計劃。
四．布置作業(yè)：
課后分組按研究計劃展開研究，并整理好研究成果，在單元評價課上交流。
西部暢想教案篇十三
倡導教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計本課時,我著重強調(diào)學生的自主參與、合作探究。讓學生在參與中學習,在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術(shù)活動為引線,以激發(fā)學生學習興趣為前提,順應學生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要,循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。實施過程中,立足于面向全體學生,拓展思維,張揚個性,倡導創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識,知識多元化意識。充分運用多元化的評價體系,如自評、他評、師評、生評,小組評,集體評。
教學內(nèi)容:初中美術(shù)實驗教材第二冊第二單元《春天的暢想》
1.情感目標:通過欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學生珍惜他們這人生的春天。
2.認知目標:通過學生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞中春天的影像,讓學生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機。
3.技能目標:能夠用語言表述春天,用畫筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點:讓學生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點:了解美術(shù)作品中的春天,同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。
一、導入新課(2分鐘)
師:同學們,現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學習。
活動一:感受春光,了解春天。
二、師生活動(12分鐘)
師:春天來了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請欣賞屏幕錄像(展示一,關(guān)于初春的景象)。
學生欣賞,教師適時地做著解說。
看完錄像后,師問:“同學們,根據(jù)你看到的和想到的,誰想說一說,春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學們討論回答……)
師:剛才說的是同學們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語言來表述的,非常好,同學們再想一想:你學過或閱讀過哪些描寫春的,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考,看哪一個同學說得最好。
師:同學們想一想:對于春的暢想、贊美,還可以通過哪種形式來抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對極了,掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學們爭先恐后地數(shù)說著。)
這一環(huán)節(jié),學生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要動員、鼓勵他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學生起來唱,老師首先參與進來,雙手打拍合唱,號召全體同學應和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來表現(xiàn)的?
通過欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來看第一個問題,請同學們欣賞課本之后回答。
生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……
教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。
第二個問題難度較大,讓同學們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說,劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。
通過這樣的探究,討論,提高了學生的審美素養(yǎng)。
通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導學生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在,為了很好地克服難點,教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講解。要提示學生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強了教學的直觀性。但要提示學生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個人所長、個人風格,體現(xiàn)個性。
三、自主與合作練習(18分鐘)
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:
各顯神通:
通過自由組合,討論交流,小組成員間達成共識,確定意圖和主題,用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現(xiàn)練習。
師:如果你能自己獨立完成更好,我們鼓勵電腦繪圖好的同學到前面講臺的電腦上一顯身手。
教師巡回指導,走進學生當中,與學生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時幫助學生解決疑難,鼓勵大膽創(chuàng)新。
四、合作評價與探究(6分鐘)
請完成作品的小組的同學到前面解說自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級同樣如此,最后請同學們相互討論,各抒己見,互評作品,讓學生暢所欲言,都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見:你認為怎樣修改會更好?這樣綜合同學們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫,國畫,彩筆畫,剪紙,等等。)
五、小結(jié)及拓展(2分鐘)
教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學生們回去以后把作業(yè)整理好,按時上交。借用時節(jié),開門見山,直接導入課題。根據(jù)課程標準要求,教學內(nèi)容貼近學生生活,以學生生活經(jīng)驗為切入點。這里把學生的思維帶到大自然中去。
讓學生聯(lián)系到自然,這個問題一個學生很可能回答不全,讓其他同學補充,盡量調(diào)動更多的同學參與進來。通過學生討論、回答,聯(lián)系文學,體現(xiàn)課改的整合意識,豐富擴大了知識面。與音樂整合,合拍應唱,使每一個同學都參與進來,培養(yǎng)參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。通過學生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學生的思維,要張揚個性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚,不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學,可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發(fā)揮個人所長,運用自己喜歡的形式來表現(xiàn),百家爭鳴。
自評、他評、師評、集體評,評價中有合作、合作中有探究,開發(fā)了知識的縱橫度。
升華春天,拓展知識面。
西部暢想教案篇十四
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的`事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。
春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論——世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。
2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。
尋找春天。
活動目標：
1、通過分組活動，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。
2、運用春天的知識和觀察結(jié)果，訓練有層次、有順序說話的能力。
活動表現(xiàn)：
設(shè)計意圖。
幼兒活動表現(xiàn)。
教師指導與策略。
幼兒已有的。
西部暢想教案篇十五
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情。
2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒。
3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。
活動準備。
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動畫。
物質(zhì)準備：空白頭像及各種表情的五官若干。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來一位叔叔，他怒氣沖沖地問：“是誰把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說：“不是我，不是我。”這時，小華的媽媽走了過來，輕聲說：“做錯了事要勇敢的承認，就是個誠實的好孩子?！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點！”
二、基本環(huán)節(jié)：
1、學習看表情圖，識別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的'表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時將相應的文字（高興、生氣、害怕、傷心）貼在表情圖旁，進一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。
幫助幼兒歸納：我們每天都會遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現(xiàn)出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問題，做“開心娃娃”。
請幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據(jù)情緒配音。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。
西部暢想教案篇十六
1.運用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進行添畫。
2.通過借形想象，能大膽想象添畫出動物的具體特征。
3.體驗創(chuàng)意美術(shù)中特殊材料創(chuàng)作的樂趣及合作的樂趣。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動重點：運用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進行添畫。
活動難點：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動物的具體特征。
1.幼兒已有剝桔子的經(jīng)驗。
2.彩紙、記號筆、油畫棒、膠。
活動過程：
一、開始部分：
(一)謎語故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示桔子，導入主題。
師：脫下紅黃衣，七八個兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。(打一個水果)你們來猜猜是什么呢?對啦!就是桔子。
2.播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。
(二)講解剝桔子，并示范邀請動物朋友。
師：接下來在我們邀請動物朋友之前有一位神秘的人物要來給我們講一講要如何邀請動物朋友。
二、基本部分：
(一)出示桔子皮，引導幼兒從不同的角度觀察桔子皮的形狀像什么?
(二)根據(jù)幼兒回答教師示范進行添畫，變成動物。
師：大家在添畫的時候要先添畫出眼睛，再添畫出動物的特征和身上的花紋，最后還可以添畫上背景。
(三)欣賞范畫。
師：看，我這里還變出了很多小動物呢?(有的可以在桔皮上直接添畫;有的可以延伸到紙上，把它添畫完整;有的還可以變成兩個)
(四)幼兒作畫，老師巡回指導。
師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請的動物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來邀請動物朋友。
三、結(jié)束部分：
1.集體欣賞作品，總結(jié)評價。
師：看看我們都邀請了哪些動物朋友?
2.師：今天我們用桔皮變出了這么多動物!我們?nèi)グ堰@么有趣的事將給你們的小伙伴聽。
活動反思：
幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個性得以發(fā)展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時，在解決問題的過程中進一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程。
西部暢想教案篇十七
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、自制課件。
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)、記號筆人手一支。
幼兒聽《表情歌》進入活動場地。
我們一起來看表情相冊，觀察表情。
（二）說表情出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。
1、高興：什么事讓你高興？高興時你會做什么？
2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。
4、傷心：討論傷心時你想什么辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。
（三）看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道。
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
（五）猜表情。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
幼兒操作：添畫表情。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
西部暢想教案篇十八
本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學的色彩知識和營造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學生運用所學知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。
根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標要求設(shè)計了以下教學目標：
知識與能力：認識造型與色彩，特別是主觀色彩對造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。
過程與方法：運用所學知識對春天進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。
情感、態(tài)度和價值觀：讓學生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。
教學重點：造型和色彩雖已講過，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識是教學的重點。
教學難點：由于學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學生對春天的暢想，所以如何打開學生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學難點。
新課標強調(diào)課堂教學以學生為主體，教師是組織者、引導者，要面向全體學生培養(yǎng)其自主學習、主動參與、樂于研究的精神。因此，教師要給學生提供一種輕松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。
七年級的學生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達能力上有一定優(yōu)勢，所以根據(jù)教材特點和學生的情況，配合我校“先學后教”的教學理念，本堂課我采用以直觀和實踐相結(jié)合的“學導互動”的教學方法。學，學生學老師，模仿老師上課的方式來賞析美術(shù)作品；導，教師用多種方法啟發(fā)引導學生思考總結(jié)；互動，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極思維，有利于營造一個和諧輕松的課堂氛圍。
學生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具。
教師：課堂教學素材、多媒體、優(yōu)秀學生作品。
（一）引導階段（本階段預計耗時6分鐘）。
1、提問：一年四季中，同學們最喜歡什么季節(jié)？會用什么方式表達自己對這個季節(jié)的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照）。
2、聽歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）。
3、回想描繪春天的文章、古詩，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（柳樹、春風）。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（春雨）。
（二）發(fā)展階段（本階段預計耗時15分鐘）。
2、教師總結(jié)補充學生所講，對評述到位的小組進行表揚與獎勵。
3、暢想：同學們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學生回答）。
（三）實踐階段（本階段預計耗時20分鐘）。
1、請學生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象。
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門德爾松的鋼琴獨奏曲《春之歌》，幫助學生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點撥。
（四）展示階段（本階段預計耗時5分鐘）。
1、選擇學生作品中相對有創(chuàng)意的作品進行展示，學生自評、互評，教師點評。
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
（五）板書設(shè)計。
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、
春風、春雨、生機、踏青、植樹。
設(shè)計意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫在板書上，便于學生在創(chuàng)作時有聯(lián)想的對象，更有利于學生打開創(chuàng)作思路，更好地完成教學任務。
這堂課是對前兩節(jié)課所學習的知識進行綜合運用，在學生進行創(chuàng)作時，教師應當對前兩節(jié)課學習的知識進行回顧和點撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵學生營造畫面的意境和情趣。七年級的學生在繪畫的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時間可能拉得過長，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評價學生作品時，應注重評價畫面的構(gòu)思和畫面所突出的春天的味道。
西部暢想教案篇十九
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說"察言觀色"大概就是這個道理。幼兒園的小孩子是最真實的，他們的'喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導小孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情2、認識各種各樣的臉部表情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個小孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號筆人手一支。
1、展示圖片，引導幼兒觀察各種表情（導入）(1)幼兒看看講講表情圖譜。師："今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?"(幼兒操作，互相講講。)(2)集中討論、交流：
師："誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?"幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負他。
(3)師生共同小結(jié)："哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。"2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。（通過故事、語言等形式）(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給小孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使小孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
西部暢想教案篇二十
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)，如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個道理，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會哈哈大笑，委屈時會哭鼻子······正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合游戲來表達自己的心情。
1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。
2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。
3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個。
(一)導入(音樂侓動)。
1、小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?
幼：開心。
師;開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。
幼：幼兒做笑的表情。
(二)觀看課件(通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時的心情)。
師：播放幼兒活動時的照片，小朋友仔細觀察他們的表情是怎樣的`，為什么會出現(xiàn)這樣的表情呢。
師：逐一出示表情圖片并提問。
師：小朋友怎么了?誰來告訴大家，為什么會這樣?你在什么時候會這樣?
幼：他在笑。
師：他為什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了···。
師：大家一起笑一下吧。
師：這位小朋友怎么了?
幼：這位小朋友在哭。
師：小朋友為什么會哭?
幼：沒人玩，推他了，打他了，批評··。
師：當小朋友哭的時候你會怎么做?(鼓勵幼兒的正確的做法)。
師：這位小朋友又怎么了?
幼：生氣了。
師：為什么生氣呢?
幼：因為有人惹他，氣他，欺負他···。
師：生氣好不好?當小朋友生氣時你會怎么做呢?
幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。
師生共同小結(jié)，哭，生氣，笑有一個共同的名字，叫做表情。
(三)游戲猜表情。
提問:小莉會怎樣呢?請你選出一個表情圖片給大家講講。(盡量引導拓展幼兒的思維，鼓勵有想法的幼兒)。
今天呀我們認識了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。
西部暢想教案篇二十一
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的.表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號筆人手一支。
1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。
(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)。
(2)集中討論、交流：
師：“誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負他。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。”
2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)。
幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。)。
(1)幼兒自選一張游戲時的圖片，根據(jù)自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。
(2)評價小結(jié)。
師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)。
(評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎(chǔ)。)。
引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
西部暢想教案篇二十二
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往.春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。
2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。
活動附錄（一）：尋找春天。
1、通過分組活動，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。
2、運用春天的知識和觀察結(jié)果，訓練有層次、有順序說話的能力。
活動表現(xiàn)：
幼兒活動表現(xiàn)教師指導與策略幼兒已有的經(jīng)驗春天來了。認識春天，對于大班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認知。本設(shè)計，通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動，使幼兒進一步了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現(xiàn)力。
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