教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了編寫一份完美的教案，教師應(yīng)該事先明確教學(xué)目標(biāo)和要求。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所啟發(fā)。
中班語言教案溫暖的家篇一
中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá)；最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。
3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境，請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗(yàn)，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰說得對(duì)又快”。
(1)教師說出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助不愛發(fā)言的幼兒。
4、結(jié)合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內(nèi)容。
提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時(shí)，注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。
附詩歌。
小魚睡在哪里。
夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
中班語言教案溫暖的家篇二
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
【活動(dòng)過程】。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽的欲望(重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰?他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。;跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”(打招呼)，他們是一對(duì)好朋友。
3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)。
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘)。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說說理由)。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好)。
1、觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：
(1)瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)。
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)。
(3)天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖)。
(4)是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”“溫暖的禮物，是什么呢?”“嗯……厚厚的`，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的。”鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會(huì)是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班語言教案溫暖的家篇三
1、能清楚地表達(dá)出角色人物及工作特征。
2、在活動(dòng)中能夠用溫暖的語言表達(dá)出對(duì)家人的愛。
3、嘗試給家人設(shè)計(jì)溫暖的圖畫，表現(xiàn)對(duì)家人的愛。
一、開始部分。
導(dǎo)入——教師朗誦：小朋友，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，我們的家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有我，我們的家中充滿了愛，今天就讓這份愛傳遞到幼兒園的每個(gè)角落。
請(qǐng)幼兒說說家里都有誰？
二、基本部分。
1、觀看ppt，初步感知家人的愛。
教師：你們愛自己的爸爸媽媽嗎？我們一起來看看，這幾位小朋友和爸爸媽媽之間的愛。
2、教師提問。
教師：你看到了什么？
教師：爸爸媽媽為你們做了什么事情，你們?yōu)榘职謰寢屪鲞^什么事情。（針對(duì)圖片）。
3、幼兒觀看錄像，感受“報(bào)答”的含義。
4、引導(dǎo)幼兒園大聲溫暖的說出“爸爸媽媽我愛你”
5、集體幼兒說出“爸爸媽媽我愛你”，并播放歌曲《感恩的心》，激發(fā)幼兒對(duì)家人的愛。
三、結(jié)束部分。
幼兒繪畫：畫出溫暖的家，送給爸爸媽媽。
中班語言教案溫暖的家篇四
襪子是我們生活中的常見物，幾乎每天都能看見，孩子接觸的也比較多。襪子的不同顏色、不同大小、不同款式呈現(xiàn)在孩子們的面前使他們備受喜歡，生活中孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)襪子上不同的花紋、圖案感興趣，有的家長(zhǎng)也會(huì)為孩子穿錯(cuò)襪子而煩惱，抓住小班幼兒愛探索、好奇的心理，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一節(jié)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《襪子配對(duì)》，根據(jù)我班的子課題《在教學(xué)活動(dòng)中教師的介入》，本活動(dòng)運(yùn)用了多種形式進(jìn)行介入，例如：引導(dǎo)性的提問、追問;語言的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)；材料的多樣性，方便幼兒自由的選擇，需要添加時(shí)及時(shí)的添加材料；提供線索讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)等形式。孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”，真正成為活動(dòng)的主人?？紤]幼兒對(duì)于枯燥的教學(xué)方式興趣不大，因此我們借助“米奇”這個(gè)大家熟悉的卡通形象，設(shè)計(jì)了以《米奇的禮物》為題的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1.通過觀察、比較學(xué)習(xí)按襪子的顏色、大小等特征配對(duì)。
2.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件、電腦、電視機(jī)。
2.幼兒操作材料：配對(duì)的實(shí)物襪子若干、小操作紙制襪子若干。
教學(xué)過程：
一、教師出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:小朋友看，誰來了？
3.教師引導(dǎo)幼兒一起說咒語:哦，土豆。妙妙工具箱上里出現(xiàn)了放大鏡。我們一起用放大鏡找找禮物在哪里吧！
4.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三個(gè)禮物盒。
（環(huán)節(jié)評(píng)析：該環(huán)節(jié)借助多媒體課件，運(yùn)用人見人愛的米奇為主人翁引出米奇的禮物，通過傾聽米奇的談話知道禮物不見了，為活動(dòng)增加難度，增添了神秘色彩。借助小朋友們經(jīng)?？吹摹懊灼婷蠲钗荨敝蓝Y物不見可以請(qǐng)工具箱不幫忙，并能大膽的說出“哦，土豆”，為活動(dòng)增添了不少趣味性。在認(rèn)識(shí)禮物盒的同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色“紅、黃、藍(lán)”，鞏固數(shù)字3。）。
二、教師組織幼兒集體游戲，學(xué)習(xí)按顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)說咒語。
教師：米奇的禮物全跑到禮物盒里去了，想要打開禮物盒就要學(xué)會(huì)一句神奇咒語，聽聽米奇是怎么說的？（密斯卡、穆斯卡、米老鼠）。
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襪子區(qū)分大小與顏色上的特征。
（1）教師：米奇給我們帶來了什么？看了這些襪子你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）教師：你們知道哪兩只襪子是一雙嗎？為什么？
3.教師請(qǐng)幼兒個(gè)別操作。
提問：為什么它們是一雙？
4.教師小結(jié)：原來兩只大小一樣，顏色一樣的襪子是一雙。
（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上開始打開第一個(gè)禮物盒，發(fā)現(xiàn)“襪子”少了一只，引出尋找襪子，通過幼兒的探索活動(dòng)，知道兩只大小一樣，顏色一樣的襪子是一雙。突出“一雙”的概念，這樣一來使抽象的“雙”變得具體、形象化了。）。
1.教師組織幼兒根據(jù)襪子實(shí)物進(jìn)行匹配。
教師：米奇禮物盒里的襪子全跑到小朋友的小椅子下面，我們拿出來看看有幾只？（一只）仔細(xì)看看你的襪子是怎么樣的？可以和你邊上的小朋友說一說，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙找到另外一只。后面的桌子上也有很多襪子，請(qǐng)你去找一找。
2.教師組織幼兒游戲“找襪子”
教師：你找到了嗎？你是怎么找的？
（環(huán)節(jié)評(píng)析：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，孩子們掌握了“一雙”的概念，在本環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)物的配對(duì)，請(qǐng)孩子們拿出小椅子下面的襪子尋找另一只襪子朋友，其中幫助幼兒對(duì)“一雙”概念的`真正理解和消化。）。
1.教師出示課件引導(dǎo)幼兒討論與思考。
2.教師小結(jié)：原來兩只襪子不僅要顏色一樣，大小一樣，花紋也要一樣，這樣才是一雙。
3.教師：這里也有很多襪子請(qǐng)小朋友幫忙找到它的朋友。我們找的時(shí)候要看清楚它們的顏色、大小和花紋哦！
4.教師組織幼兒操作。
（1）.教師：誰來說說你是怎樣找到襪子好朋友的？
（2）教師：那我們?cè)僬乙m子的時(shí)候，一定要看清楚襪子的顏色、大小和圖案都要一樣哦。
（3）教師：今天，我們小朋友都學(xué)會(huì)了找襪子的本領(lǐng)，那我們把這個(gè)本領(lǐng)交給班上的其他朋友吧！
（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)是增加難度的環(huán)節(jié)，出示4雙襪子，請(qǐng)幼兒找出一雙完全一樣的襪子，其實(shí)這里是比較難的，因?yàn)橐m子的區(qū)別很小，這就考驗(yàn)幼兒對(duì)“一雙”的掌握程度，對(duì)孩子也是一種考驗(yàn)，白板課件的隨意拖動(dòng)功能在此環(huán)節(jié)運(yùn)用的十分貼切，可隨意的進(jìn)行對(duì)比，從而判斷。）。
整個(gè)活動(dòng)將枯燥的襪子配對(duì)故事情境化了，白板課件呈現(xiàn)的不單單是找襪子，而是“米奇送禮物”。由于是小班幼兒，他們對(duì)于卡通形象很感興趣，因此，剛出場(chǎng)的米奇就使他們眼前一亮，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。有了一個(gè)好的開頭，孩子們就跟著課件的思路一步步的往下走，以打開禮物的形式解決一個(gè)個(gè)由淺入深的問題，不斷鞏固對(duì)“一雙”的概念。但是在教學(xué)中也存在不足，就是在幼兒用實(shí)物進(jìn)行配對(duì)的時(shí)候沒有考慮難度的加深，仍和前面是一樣的，在材料準(zhǔn)備方面應(yīng)提供多種大小、圖案類似的襪子進(jìn)行游戲，更能體現(xiàn)幼兒對(duì)“一雙”概念掌握的如何。
中班語言教案溫暖的家篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽的欲望（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？
（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。
3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）。
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
三、繼續(xù)欣賞故事（重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1、觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的`到底是一個(gè)什么樣的禮物?。浚〒肀В?。
（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）。
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”“溫暖的禮物，是什么呢？”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的。”鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會(huì)是什么呢？他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
中班語言教案溫暖的家篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中，通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng)，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩?，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家，從而體驗(yàn)家的溫暖，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感，感受到有家真好！中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。
本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客，為落腳點(diǎn)，通過到別人家看到的點(diǎn)滴，運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來猜測(cè)可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí)，本活動(dòng)立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。情景的創(chuàng)設(shè)（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的，也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期，利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開始，如開展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中，人人愿參與，人人能參與的目的。
活動(dòng)名稱：
有家真好（語言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
t：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客，你們想不想去呀？
s：想。
t：那我們出發(fā)吧！p門口，到了，我們?cè)趺催M(jìn)去??？
s：按門鈴。
t：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會(huì)來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家?。?/p>
s：爸爸、爺爺、奶奶。
t：猜猜他們家一共有幾口人？
s：4口人。
t：有沒有不同意見？
s：5口人。
t：還有誰啊？
s：媽媽。
t：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？
s：我家有五口人。
t：有沒有不一樣的？
s：我家有三口人。
t：哪三個(gè)人？
s：爸爸、媽媽和我。
t：小結(jié)：我們都有一個(gè)家，每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。
二、參觀廚房。
t：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧。p水龍頭，這是什么呀？
s：水龍頭。
t：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間？
s：廚房。
t：廚房里的水龍頭派什么用途？
s：洗菜。
t：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？
s：衛(wèi)生間。
t：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢？
s：洗手。
t：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？
s：
t：到底是什么房間呢？p廚房。
s：廚房。
t：廚房里除了水龍頭還有什么？
s：電飯鍋。
t：一個(gè)電飯鍋。還有什么？
s：兩只熱水瓶。
t：在廚房里可以做什么嗎？
s：燒菜。
t：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了，看看小哥哥家做了哪些菜？p餐桌。
s：螃蟹。
t：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？
s：肉。
t：多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。
s：青菜。
s：4個(gè)人。
t：你從哪里看出來的？
s：有4只碗。
s：夾菜。
t：他把菜夾給誰吃呀？
s：奶奶。
t：為什么要夾給奶奶吃？
s：奶奶年紀(jì)大了。
s：奶奶喜歡吃。
s：小哥哥喜歡奶奶。
t：小結(jié)：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。
三、參觀廁所。
t：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？p聲音。
s：馬桶。
s：水龍頭。
t：看誰猜對(duì)了呦？p馬桶，有抽水馬桶的會(huì)是什么房間？
s：衛(wèi)生間。
t：p衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢？
s：洗澡。
t：你是怎么洗澡的呀？
s：動(dòng)作。
t：我們也來洗洗，會(huì)洗哪里?。?/p>
s：臉。
t：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？
s：腳。
t：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？
s：干凈了。
t：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么？
s：洗衣服。
t：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？
s：小便。
t：是呀，衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。
四、參觀臥室。
t：p照片，這又會(huì)是什么房間呢？
s：臥室。
t：你怎么知道的呀？
s：爸爸媽媽的照片。
t：p爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？
s：給寶寶買東西。
t：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。
s：上班。
s：拍拍我。
s：講故事。
s：唱歌。
t：＆s：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。
t：小結(jié)：是呀，媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。
五、游戲互動(dòng)。
s：動(dòng)作。
t：你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間？
s：廚房。
t：你為什么喜歡廚房??？
s：可以做很多好吃的東西。
s：動(dòng)作。
t：他喜歡哪個(gè)房間啊？
s：臥室。
t：他為什么喜歡臥室?。?/p>
s：他喜歡睡覺。
t：小朋友猜的對(duì)不對(duì)？
s：是的。
t：小結(jié)：每個(gè)家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！
六、情景漸出。
t：呦，時(shí)間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了。
s：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！
中班語言教案溫暖的家篇七
活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》。
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動(dòng)過程。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）。
2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
b、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿。
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問：為什么說綠色的操場(chǎng)像花園？
兒歌：《青槐幼兒園——我的家》。
青槐幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書玩具多又多，
哈，我愛我的幼兒園。
青槐幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開心！
青槐幼兒園，我的家，
老師愛我我愛她，
唱歌跳舞做游戲。
嘿，人人都來把我夸！
教學(xué)反思。
1、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
中班語言教案溫暖的家篇八
在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的`感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片一幅，中班《學(xué)語言》（下冊(cè)）。
活動(dòng)過程。
1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子：這是xx的家。
2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。
3、分組、個(gè)別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?，注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》（下冊(cè)）第1頁，邊看圖邊講。
5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況，對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時(shí)的表揚(yáng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
4、在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。
中班語言教案溫暖的家篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）。
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）。
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……。
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的`家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。
2、依次類推仿編詩歌。
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。
引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言教案溫暖的家篇十
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、vcd、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩歌里說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……。
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……。
（2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？
幼：因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）。
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……。
（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的.家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。
（1）出示圖譜的是的家。
（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……。
3、繪畫，仿編詩歌。
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）。
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。
結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語言教案溫暖的家篇十一
1.樂意參與談西藏美食的話題，對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。
3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
指導(dǎo)語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時(shí)傾聽老師講，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語：請(qǐng)誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
指導(dǎo)語：你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動(dòng)作，來孩子們動(dòng)作做起來吧。
指導(dǎo)語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對(duì)糖尿病有好處，它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們注意聽老師的要求，先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子，再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻，團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán)，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語：每個(gè)人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？
中班語言教案溫暖的家篇十二
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
中班語言教案溫暖的家篇十三
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。
中班語言教案溫暖的家篇十四
1、幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。
活動(dòng)一：超市里的購物體驗(yàn)
（一）尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
1、教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
（二）體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。
1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
活動(dòng)二：制作價(jià)格卡
（一）總結(jié)購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
（二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。
1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
中班語言教案溫暖的家篇十五
1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1。會(huì)說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。
2。我“說”你猜。
——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢(shì)語的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言教案溫暖的家篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本ppt。
2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等。
3.配樂故事ppt。
一、活動(dòng)過程。
1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。
2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁?？那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個(gè)愛的故事吧！
二、閱讀圖書（ppt）。
1、講述故事。
2、提問。
用了一個(gè)張開的動(dòng)作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。
小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。
4、提問。
小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的？
做動(dòng)作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？
跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請(qǐng)幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。
5、講故事。
小兔子很想用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?！蓖脣寢屨f：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！毙⊥米酉?，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?/p>
“噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來?！?/p>
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂故事。
四、出示圖片請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)媽媽的愛。
如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？
接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）。
再來看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請(qǐng)幾名幼兒說說。
五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎？
中班語言教案溫暖的家篇十七
1、在游戲活動(dòng)中能迅速判斷一句話語意正確與否，提高幼兒的判斷能力和語言表達(dá)能力。
2、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
1、ppt。
2、禮物盒一個(gè)，鼓一個(gè)。
1、營造一種神秘的氣氛，引起幼兒的興趣。
（1）師：“今天，我們班來了一位神秘的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？”（外星人）
（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。
幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！
（5）外星人：原來我剛才說錯(cuò)話了呀！謝謝小朋友們幫我改正！你們可真聰明！今天，我想要和小朋友玩一個(gè)改錯(cuò)的游戲，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔俊?/p>
2、講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）這個(gè)游戲怎么玩呢？外星人讓我先跟小朋友們說一說游戲的玩法！就是請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽老師說一句話，如果老師說的是正確的，你們就拍拍手說：對(duì)對(duì)對(duì)，你說得對(duì)。一起練習(xí)一次。――小鳥在天上飛?。ㄕ?qǐng)幼兒判斷。）
（2）如果老師說錯(cuò)了，你們?cè)撛趺凑f呢？引導(dǎo)幼兒說出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你說得錯(cuò)?！币黄鹁毩?xí)一次。――會(huì)跑的馬兒三條腿。（請(qǐng)幼兒判斷。）
（3）還要請(qǐng)小朋友將錯(cuò)句改正確，引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對(duì)了，就可以得到一個(gè)小禮物。
3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句，逐步掌握改錯(cuò)句的方法和技能。
（1）外星人：現(xiàn)在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本領(lǐng)吧！
（2）師：公雞會(huì)下蛋。引導(dǎo)：對(duì)嗎？誰會(huì)下蛋？
（3）出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。
4、外星人：小朋友，你們的本領(lǐng)練好了嗎？有沒有信心得到我的小禮物？
游戲：擊鼓傳盒子，做改錯(cuò)的游戲。
5、小結(jié)：芽芽四班的小朋友真能干，把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了，你們好好地練本領(lǐng)，下次我再帶著更多的禮物來和你們做游戲，好嗎？小朋友，再見！
中班語言教案溫暖的家篇十八
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話，學(xué)著講述故事。
了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)說故事中的對(duì)話
了解水中的倒影現(xiàn)象
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
出示ppt一，問：這是什么？理解：小土坑
小結(jié)：在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞，這就是小土坑。
師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢？（小土坑里會(huì)積滿了水）積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽故事吧（介紹故事名稱）。
二、聽賞故事，初步理解
教師講述故事后提問：
1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物？它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁矗?/p>
2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎？你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁矗?/p>
（學(xué)習(xí)詞語：倒影）
過渡語：小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢？讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。
播放ppt，引導(dǎo)幼兒分段看畫面，再次欣賞故事。
插問：小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說，怎么做的？（引導(dǎo)幼兒傾聽，學(xué)說對(duì)話）
學(xué)說故事中的對(duì)話。
三、學(xué)說對(duì)話，了解倒影
師：今天我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎？
教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。
教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說對(duì)話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
了解水中的倒影現(xiàn)象。
四、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)活動(dòng)反思與調(diào)整
中班語言教案溫暖的家篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀活動(dòng)，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn)：初步理解故事，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn)：理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事。
活動(dòng)過程：
(一)引起興趣。
1.瞧，封面上有誰?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
2.提問：書上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書閱讀。
師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽賞閱讀。
1.聽錄音完整欣賞故事。
2.邊聽錄音邊學(xué)講故事。
3.提問：看了這個(gè)故事，你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二：
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢?
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會(huì)怎么做呢?會(huì)說什么?
2.如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。
6.幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1.請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰，干些什么?
中班語言教案溫暖的家篇二十
1、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備。
1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
過程。
1、導(dǎo)言興趣：
a.出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
2、感悟表現(xiàn)：
a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。
b.現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的`家吧!(幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)。
c.引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了?！?/p>
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：
a.出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。)。
b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
c.老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：
這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)。
d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)。
4、擴(kuò)展延伸：
請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。
中班語言教案溫暖的家篇二十一
1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機(jī)、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
欣賞配樂散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意。
中班語言教案溫暖的家篇二十二
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，2、表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-宇宙。
2、活動(dòng)室布置成宇宙。
活動(dòng)過程。
1、引語。
教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎?
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。
我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?
4、播放課件。
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星。
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌。
如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……。
6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>
基本部分：
(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面。
1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個(gè)跳的動(dòng)作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)。
(二)欣賞第二段和第三段。
1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段。
1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)。
(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。
(五)表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))。
2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.兩個(gè)娃娃的掛圖。
2.吃飯歌。
【活動(dòng)過程】。
1.了解掛圖里的基本人物。
拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請(qǐng)幼兒看圖說一說)。
小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!
2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。
教師完整的講遍故事。提問題：
(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?
(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?
(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?
(4)胖胖最后是怎么做的?
3.鼓勵(lì)幼兒說說以后吃飯的想法。
小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?
師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!
4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。
小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16764043.html】
