中班語言教案溫暖的家(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 17:25:03
中班語言教案溫暖的家(優(yōu)秀22篇)
時(shí)間:2023-11-30 17:25:03     小編:QJ墨客

教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了編寫一份完美的教案,教師應(yīng)該事先明確教學(xué)目標(biāo)和要求。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所啟發(fā)。

中班語言教案溫暖的家篇一

中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和探究更加深入,他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討:小動(dòng)物最愛吃的食物是什么,它們的家又在哪里?詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口,分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家,描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過游戲“熊動(dòng)物回家”,激發(fā)幼兒興趣,了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖,啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解詩歌內(nèi)容,知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

3、喜歡傾聽詩歌,初步感受詩歌的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、分組游戲“送動(dòng)物回家”,激發(fā)興趣。

(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖,教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境,請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。

(2)幼兒互相檢驗(yàn),然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)展示交流各組的操作結(jié)果,教師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖,進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

3、游戲“看誰說得對(duì)又快”。

(1)教師說出動(dòng)物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

4、結(jié)合掛圖,欣賞詩歌《小魚睡在哪里》,理解詩歌內(nèi)容。

提問:狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時(shí),注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

附詩歌。

小魚睡在哪里。

夜里很黑,夜里很靜,小魚小魚,你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞里,小狗的腳印通向窩里。

中班語言教案溫暖的家篇二

1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。

2、理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

【活動(dòng)過程】。

一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒傾聽的欲望(重點(diǎn):了解故事發(fā)生的背景,以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。

(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?

(2)小結(jié)中引出故事:每個(gè)人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

2、交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。

人物介紹:這是誰?他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。;跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對(duì)好朋友。

3、講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。

提問:鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)。

二、分段講述,理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn):順著故事情節(jié)的展開,了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學(xué)習(xí)表達(dá)。

提問:跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)。

承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。

2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。

實(shí)物體驗(yàn):幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),說一說摸摸禮物后的感覺。

幼兒體驗(yàn),并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3、電話游戲,以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句,進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?

師:不是。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?

師:也不是。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?

師:還是不對(duì)。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?

師:哈哈,還是沒猜對(duì)哦。

那么到底是什么神秘禮物呀?

鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。

三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。

1、觀察畫面,根據(jù)局部特征判斷。

講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問:你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面,提問:

(1)瞧,兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)。

(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)。

(3)天冷的時(shí)候,好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖)。

(4)是呀,兩個(gè)毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。

四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn):完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。

1、完整欣賞。

2、師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。

新年就要來了,跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。

住在那么遠(yuǎn)的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物。”“溫暖的禮物,是什么呢?”“嗯……厚厚的`,軟軟的……還有,從頭到腳都是熱乎乎的。”鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物,會(huì)是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。

溫暖的禮物究竟是什么呢?

突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班語言教案溫暖的家篇三

1、能清楚地表達(dá)出角色人物及工作特征。

2、在活動(dòng)中能夠用溫暖的語言表達(dá)出對(duì)家人的愛。

3、嘗試給家人設(shè)計(jì)溫暖的圖畫,表現(xiàn)對(duì)家人的愛。

一、開始部分。

導(dǎo)入——教師朗誦:小朋友,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,我們的家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有我,我們的家中充滿了愛,今天就讓這份愛傳遞到幼兒園的每個(gè)角落。

請(qǐng)幼兒說說家里都有誰?

二、基本部分。

1、觀看ppt,初步感知家人的愛。

教師:你們愛自己的爸爸媽媽嗎?我們一起來看看,這幾位小朋友和爸爸媽媽之間的愛。

2、教師提問。

教師:你看到了什么?

教師:爸爸媽媽為你們做了什么事情,你們?yōu)榘职謰寢屪鲞^什么事情。(針對(duì)圖片)。

3、幼兒觀看錄像,感受“報(bào)答”的含義。

4、引導(dǎo)幼兒園大聲溫暖的說出“爸爸媽媽我愛你”

5、集體幼兒說出“爸爸媽媽我愛你”,并播放歌曲《感恩的心》,激發(fā)幼兒對(duì)家人的愛。

三、結(jié)束部分。

幼兒繪畫:畫出溫暖的家,送給爸爸媽媽。

中班語言教案溫暖的家篇四

襪子是我們生活中的常見物,幾乎每天都能看見,孩子接觸的也比較多。襪子的不同顏色、不同大小、不同款式呈現(xiàn)在孩子們的面前使他們備受喜歡,生活中孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)襪子上不同的花紋、圖案感興趣,有的家長(zhǎng)也會(huì)為孩子穿錯(cuò)襪子而煩惱,抓住小班幼兒愛探索、好奇的心理,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一節(jié)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《襪子配對(duì)》,根據(jù)我班的子課題《在教學(xué)活動(dòng)中教師的介入》,本活動(dòng)運(yùn)用了多種形式進(jìn)行介入,例如:引導(dǎo)性的提問、追問;語言的鼓勵(lì)與贊揚(yáng);材料的多樣性,方便幼兒自由的選擇,需要添加時(shí)及時(shí)的添加材料;提供線索讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)等形式。孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”,真正成為活動(dòng)的主人??紤]幼兒對(duì)于枯燥的教學(xué)方式興趣不大,因此我們借助“米奇”這個(gè)大家熟悉的卡通形象,設(shè)計(jì)了以《米奇的禮物》為題的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1.通過觀察、比較學(xué)習(xí)按襪子的顏色、大小等特征配對(duì)。

2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.白板課件、電腦、電視機(jī)。

2.幼兒操作材料:配對(duì)的實(shí)物襪子若干、小操作紙制襪子若干。

教學(xué)過程:

一、教師出示課件,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.教師:小朋友看,誰來了?

3.教師引導(dǎo)幼兒一起說咒語:哦,土豆。妙妙工具箱上里出現(xiàn)了放大鏡。我們一起用放大鏡找找禮物在哪里吧!

4.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三個(gè)禮物盒。

(環(huán)節(jié)評(píng)析:該環(huán)節(jié)借助多媒體課件,運(yùn)用人見人愛的米奇為主人翁引出米奇的禮物,通過傾聽米奇的談話知道禮物不見了,為活動(dòng)增加難度,增添了神秘色彩。借助小朋友們經(jīng)??吹摹懊灼婷蠲钗荨敝蓝Y物不見可以請(qǐng)工具箱不幫忙,并能大膽的說出“哦,土豆”,為活動(dòng)增添了不少趣味性。在認(rèn)識(shí)禮物盒的同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色“紅、黃、藍(lán)”,鞏固數(shù)字3。)。

二、教師組織幼兒集體游戲,學(xué)習(xí)按顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,學(xué)說咒語。

教師:米奇的禮物全跑到禮物盒里去了,想要打開禮物盒就要學(xué)會(huì)一句神奇咒語,聽聽米奇是怎么說的?(密斯卡、穆斯卡、米老鼠)。

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襪子區(qū)分大小與顏色上的特征。

(1)教師:米奇給我們帶來了什么?看了這些襪子你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)教師:你們知道哪兩只襪子是一雙嗎?為什么?

3.教師請(qǐng)幼兒個(gè)別操作。

提問:為什么它們是一雙?

4.教師小結(jié):原來兩只大小一樣,顏色一樣的襪子是一雙。

(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上開始打開第一個(gè)禮物盒,發(fā)現(xiàn)“襪子”少了一只,引出尋找襪子,通過幼兒的探索活動(dòng),知道兩只大小一樣,顏色一樣的襪子是一雙。突出“一雙”的概念,這樣一來使抽象的“雙”變得具體、形象化了。)。

1.教師組織幼兒根據(jù)襪子實(shí)物進(jìn)行匹配。

教師:米奇禮物盒里的襪子全跑到小朋友的小椅子下面,我們拿出來看看有幾只?(一只)仔細(xì)看看你的襪子是怎么樣的?可以和你邊上的小朋友說一說,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙找到另外一只。后面的桌子上也有很多襪子,請(qǐng)你去找一找。

2.教師組織幼兒游戲“找襪子”

教師:你找到了嗎?你是怎么找的?

(環(huán)節(jié)評(píng)析:在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,孩子們掌握了“一雙”的概念,在本環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)物的配對(duì),請(qǐng)孩子們拿出小椅子下面的襪子尋找另一只襪子朋友,其中幫助幼兒對(duì)“一雙”概念的`真正理解和消化。)。

1.教師出示課件引導(dǎo)幼兒討論與思考。

2.教師小結(jié):原來兩只襪子不僅要顏色一樣,大小一樣,花紋也要一樣,這樣才是一雙。

3.教師:這里也有很多襪子請(qǐng)小朋友幫忙找到它的朋友。我們找的時(shí)候要看清楚它們的顏色、大小和花紋哦!

4.教師組織幼兒操作。

(1).教師:誰來說說你是怎樣找到襪子好朋友的?

(2)教師:那我們?cè)僬乙m子的時(shí)候,一定要看清楚襪子的顏色、大小和圖案都要一樣哦。

(3)教師:今天,我們小朋友都學(xué)會(huì)了找襪子的本領(lǐng),那我們把這個(gè)本領(lǐng)交給班上的其他朋友吧!

(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是增加難度的環(huán)節(jié),出示4雙襪子,請(qǐng)幼兒找出一雙完全一樣的襪子,其實(shí)這里是比較難的,因?yàn)橐m子的區(qū)別很小,這就考驗(yàn)幼兒對(duì)“一雙”的掌握程度,對(duì)孩子也是一種考驗(yàn),白板課件的隨意拖動(dòng)功能在此環(huán)節(jié)運(yùn)用的十分貼切,可隨意的進(jìn)行對(duì)比,從而判斷。)。

整個(gè)活動(dòng)將枯燥的襪子配對(duì)故事情境化了,白板課件呈現(xiàn)的不單單是找襪子,而是“米奇送禮物”。由于是小班幼兒,他們對(duì)于卡通形象很感興趣,因此,剛出場(chǎng)的米奇就使他們眼前一亮,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。有了一個(gè)好的開頭,孩子們就跟著課件的思路一步步的往下走,以打開禮物的形式解決一個(gè)個(gè)由淺入深的問題,不斷鞏固對(duì)“一雙”的概念。但是在教學(xué)中也存在不足,就是在幼兒用實(shí)物進(jìn)行配對(duì)的時(shí)候沒有考慮難度的加深,仍和前面是一樣的,在材料準(zhǔn)備方面應(yīng)提供多種大小、圖案類似的襪子進(jìn)行游戲,更能體現(xiàn)幼兒對(duì)“一雙”概念掌握的如何。

中班語言教案溫暖的家篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。

2、理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒傾聽的欲望(重點(diǎn):了解故事發(fā)生的背景,以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。

(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?

(2)小結(jié)中引出故事:每個(gè)人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

2、交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。

人物介紹:這是誰?他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對(duì)好朋友。

3、講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。

提問:鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)。

二、分段講述,理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn):順著故事情節(jié)的展開,了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學(xué)習(xí)表達(dá)。

提問:跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)。

承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。

2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。

實(shí)物體驗(yàn):幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),說一說摸摸禮物后的感覺。

幼兒體驗(yàn),并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3、電話游戲,以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句,進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?

師:不是。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?

師:也不是。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?

師:還是不對(duì)。

幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?

師:哈哈,還是沒猜對(duì)哦。

那么到底是什么神秘禮物呀?

鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。

三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。

1、觀察畫面,根據(jù)局部特征判斷。

講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問:你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面,提問:

(1)瞧,兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)。

(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的`到底是一個(gè)什么樣的禮物?。浚〒肀В?。

(3)天冷的時(shí)候,好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖)。

(4)是呀,兩個(gè)毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。

四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn):完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。

1、完整欣賞。

2、師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。

新年就要來了,跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。

住在那么遠(yuǎn)的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物。”“溫暖的禮物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,軟軟的……還有,從頭到腳都是熱乎乎的。”鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物,會(huì)是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。

溫暖的禮物究竟是什么呢?

突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。

中班語言教案溫暖的家篇六

設(shè)計(jì)意圖:

在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中,通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩?,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好!中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。

本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客,為落腳點(diǎn),通過到別人家看到的點(diǎn)滴,運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來猜測(cè)可能是什么房間的過程,讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí),本活動(dòng)立意將情感作為主線,是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。情景的創(chuàng)設(shè)(包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等)都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的,也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官,吸引幼兒參與討論,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期,利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間,也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開始,如開展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲,以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中,人人愿參與,人人能參與的目的。

活動(dòng)名稱:

有家真好(語言)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。

2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入。

t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?

s:想。

t:那我們出發(fā)吧!p門口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去???

s:按門鈴。

t:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰會(huì)來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰在家?。?/p>

s:爸爸、爺爺、奶奶。

t:猜猜他們家一共有幾口人?

s:4口人。

t:有沒有不同意見?

s:5口人。

t:還有誰啊?

s:媽媽。

t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰家也有5口人?

s:我家有五口人。

t:有沒有不一樣的?

s:我家有三口人。

t:哪三個(gè)人?

s:爸爸、媽媽和我。

t:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

二、參觀廚房。

t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?

s:水龍頭。

t:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?

s:廚房。

t:廚房里的水龍頭派什么用途?

s:洗菜。

t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

s:衛(wèi)生間。

t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?

s:洗手。

t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?

s:

t:到底是什么房間呢?p廚房。

s:廚房。

t:廚房里除了水龍頭還有什么?

s:電飯鍋。

t:一個(gè)電飯鍋。還有什么?

s:兩只熱水瓶。

t:在廚房里可以做什么嗎?

s:燒菜。

t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌。

s:螃蟹。

t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

s:肉。

t:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。

s:青菜。

s:4個(gè)人。

t:你從哪里看出來的?

s:有4只碗。

s:夾菜。

t:他把菜夾給誰吃呀?

s:奶奶。

t:為什么要夾給奶奶吃?

s:奶奶年紀(jì)大了。

s:奶奶喜歡吃。

s:小哥哥喜歡奶奶。

t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。

三、參觀廁所。

t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?p聲音。

s:馬桶。

s:水龍頭。

t:看誰猜對(duì)了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?

s:衛(wèi)生間。

t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?

s:洗澡。

t:你是怎么洗澡的呀?

s:動(dòng)作。

t:我們也來洗洗,會(huì)洗哪里?。?/p>

s:臉。

t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

s:腳。

t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

s:干凈了。

t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?

s:洗衣服。

t:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

s:小便。

t:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

四、參觀臥室。

t:p照片,這又會(huì)是什么房間呢?

s:臥室。

t:你怎么知道的呀?

s:爸爸媽媽的照片。

t:p爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?

s:給寶寶買東西。

t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。

s:上班。

s:拍拍我。

s:講故事。

s:唱歌。

t:&s:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

t:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。

五、游戲互動(dòng)。

s:動(dòng)作。

t:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?

s:廚房。

t:你為什么喜歡廚房???

s:可以做很多好吃的東西。

s:動(dòng)作。

t:他喜歡哪個(gè)房間啊?

s:臥室。

t:他為什么喜歡臥室?。?/p>

s:他喜歡睡覺。

t:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?

s:是的。

t:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!

六、情景漸出。

t:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了。

s:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!

中班語言教案溫暖的家篇七

活動(dòng)主題“我們的幼兒園”,所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行了備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),因此,我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片,培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》。

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動(dòng)過程。

一、談話。

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)。

2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開心嗎?為什么感到很開心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺?

二、教授兒歌,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。

1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!

a、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

b、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌。

a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)。

b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿。

c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。

4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問:為什么說綠色的操場(chǎng)像花園?

兒歌:《青槐幼兒園——我的家》。

青槐幼兒園,我的家,

活動(dòng)室呀寬又大,

圖書玩具多又多,

哈,我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園,我的家,

綠色的操場(chǎng)像花園,

滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

瞧,我們玩得多開心!

青槐幼兒園,我的家,

老師愛我我愛她,

唱歌跳舞做游戲。

嘿,人人都來把我夸!

教學(xué)反思。

1、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

2、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

中班語言教案溫暖的家篇八

在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的`感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊(cè))。

活動(dòng)過程。

1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是xx的家。

2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?,注意幫助能力較差的幼兒。

4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》(下冊(cè))第1頁,邊看圖邊講。

5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思。

1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表揚(yáng)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

中班語言教案溫暖的家篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)興趣,引出課題。

2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)。

3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)。

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……。

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的`家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)。

2、依次類推仿編詩歌。

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、游戲:送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?!都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來。

引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言教案溫暖的家篇十

《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí),應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn),注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程,以此發(fā)展幼兒的語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

1、vcd、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。

2、幼兒繪畫物品。

一、談話導(dǎo)入。

1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實(shí)有很多東西都有它自己的家,下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。

3、讓幼兒齊誦一遍。

4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方,是誰的家?

二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、運(yùn)用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。

a、師:這是誰的家?幼:小魚的家。

b、師:還有什么動(dòng)物住在小河里?并在詩歌里說一說。

幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……。

幼:彎彎的小河是小魚的家。

美麗的小河是小蝦的家……。

(2)出示圖譜,仿編兒歌。

a、的小河是的家。

b、幼兒互相交流編詩歌。

c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。

(3)出示森林圖片,仿編第二句。

a、師:這是誰的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?

幼:因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。

b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

第二句(的森林是的家)。

幼:密密的森林是松鼠的家。

綠綠的森林是老虎的家……。

(4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的.家。

2、找一找身邊的東西的家,仿編詩歌。

(1)出示圖譜的是的家。

(2)幼兒互相交流,仿編詩歌。

如:綠綠的大樹是小鳥的家。

小小的書櫥是書的家。

漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……。

3、繪畫,仿編詩歌。

(1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩歌。(出示圖片,編詩歌。)。

美麗的夜空是星星的家。

高高的山林是熊貓的家。

綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

冰天雪地的南極是企鵝的家。

(2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩歌。

a、幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩歌。

b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。

c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。

結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。

布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動(dòng)物找家》的游戲。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班語言教案溫暖的家篇十一

1.樂意參與談西藏美食的話題,對(duì)西藏美食感興趣。

2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。

3.了解西藏飲食文化,重點(diǎn)了解糌粑的文化。

1.實(shí)物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

2.圖片:多媒體課件。

指導(dǎo)語:小朋友們好!你們知道我是從哪里來的嗎?

1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論,控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。

指導(dǎo)語:那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?

2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

指導(dǎo)語:藏族的飲食,牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,但也有共同點(diǎn),都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍:糟粑,同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。

2.教師清晰地提出傾聽要求,幼兒欣賞以及觀察。

指導(dǎo)語:那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時(shí)傾聽老師講,待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來回答問題。

3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。

指導(dǎo)語:請(qǐng)誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作?

小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時(shí)很辛苦。

指導(dǎo)語:你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑?我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入動(dòng)作,來孩子們動(dòng)作做起來吧。

指導(dǎo)語:糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對(duì)糖尿病有好處,它可以治病。

1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣,體驗(yàn)吃糌粑的感受。

指導(dǎo)語:云彩老師帶來了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?

指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友們注意聽老師的要求,先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子,再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。

2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。

指導(dǎo)語:它可直接放入口中吃,稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話,奶茶燒開后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開后,加入格粑粉,迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻,團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán),邊團(tuán)邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。

幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

指導(dǎo)語:每個(gè)人都嘗一點(diǎn),可以直接吃,誰先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺?

中班語言教案溫暖的家篇十二

一、開始部分:

組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。

如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”

二、基本部分:

1、欣賞錄像資料及圖片

2、請(qǐng)幼兒用詞匯來形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向家介紹同伴編出的歌詞。

“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”

三、結(jié)束部分:

教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給家聽,感受創(chuàng)編的樂趣。

中班語言教案溫暖的家篇十三

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

(1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

中班語言教案溫暖的家篇十四

1、幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中,了解錢幣與購物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。

4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

活動(dòng)一:超市里的購物體驗(yàn)

(一)尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

(二)體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購買此商品。

1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

2、幼兒相互交流,分享自己購買的商品。

活動(dòng)二:制作價(jià)格卡

(一)總結(jié)購物情況交流自己購買的商品,并展開討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

(二)分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。

1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。

1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣,但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

中班語言教案溫暖的家篇十五

1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

1。會(huì)說話的手。

——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

2。我“說”你猜。

——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢(shì)語的含義,并在班級(jí)范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點(diǎn)。

1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。

2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案溫暖的家篇十六

活動(dòng)目標(biāo):1.傾聽故事,感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.繪本ppt。

2.圖片:星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等。

3.配樂故事ppt。

一、活動(dòng)過程。

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢?(兩只兔子)它們?cè)谧鍪裁??那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(猜猜我有多愛你)這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,那我們就一起來聽這個(gè)愛的故事吧!

二、閱讀圖書(ppt)。

1、講述故事。

2、提問。

用了一個(gè)張開的動(dòng)作后,小兔子又是怎么說的呢?來,你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。

小兔子的愛沒有媽媽多,它又想到了一個(gè)好辦法,它是怎么做的呢?我們接著來聽。

4、提問。

小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的?

做動(dòng)作,舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?

跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了,兔寶寶一邊跳還一邊說了什么?請(qǐng)幼兒回答全班一起跳,說:我跳得有多高,我就有多愛你。好,都跳得很高??茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?,坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事。

小兔子很想用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛,可是實(shí)在想不出來啦,它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,忽然發(fā)現(xiàn),眼前的景色好美呀,小兔子大叫著:“媽媽,我愛你,一直到過了小路,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?!蓖脣寢屨f:“我愛你,一直到過了小路,越過山的那邊?!毙⊥米酉?,那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了;他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜,覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,小兔子閉上了眼睛,在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前,喃喃說:“我愛你,從這里一直到月亮?!?/p>

“噢!那么遠(yuǎn),兔媽媽說。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上,低下頭來,親親他,祝他晚安。然后,兔媽媽躺在小兔子的旁邊,小聲地微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮上繞回來?!?/p>

三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂故事。

四、出示圖片請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)媽媽的愛。

如:媽媽,大樹有多高,我就有多愛你?

接下來,看看,這是什么?一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎?(糖有多甜,我就有多愛你)。

再來看看,這是什么?怎么表達(dá)呢?(花有多漂亮我就有多愛你?)請(qǐng)幾名幼兒說說。

五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎?

中班語言教案溫暖的家篇十七

1、在游戲活動(dòng)中能迅速判斷一句話語意正確與否,提高幼兒的判斷能力和語言表達(dá)能力。

2、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。

1、ppt。

2、禮物盒一個(gè),鼓一個(gè)。

1、營造一種神秘的氣氛,引起幼兒的興趣。

(1)師:“今天,我們班來了一位神秘的小客人,他可是乘飛碟來的噢!你們知道他是誰嗎?”(外星人)

(2)出示外星人的圖片,與幼兒相互問好。

幼兒:外星人你好,歡迎來到芽芽四班!

(5)外星人:原來我剛才說錯(cuò)話了呀!謝謝小朋友們幫我改正!你們可真聰明!今天,我想要和小朋友玩一個(gè)改錯(cuò)的游戲,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔俊?/p>

2、講解游戲玩法和規(guī)則。

(1)這個(gè)游戲怎么玩呢?外星人讓我先跟小朋友們說一說游戲的玩法!就是請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽老師說一句話,如果老師說的是正確的,你們就拍拍手說:對(duì)對(duì)對(duì),你說得對(duì)。一起練習(xí)一次。――小鳥在天上飛?。ㄕ?qǐng)幼兒判斷。)

(2)如果老師說錯(cuò)了,你們?cè)撛趺凑f呢?引導(dǎo)幼兒說出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),你說得錯(cuò)?!币黄鹁毩?xí)一次。――會(huì)跑的馬兒三條腿。(請(qǐng)幼兒判斷。)

(3)還要請(qǐng)小朋友將錯(cuò)句改正確,引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對(duì)了,就可以得到一個(gè)小禮物。

3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句,逐步掌握改錯(cuò)句的方法和技能。

(1)外星人:現(xiàn)在我去把小禮物拿來,你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本領(lǐng)吧!

(2)師:公雞會(huì)下蛋。引導(dǎo):對(duì)嗎?誰會(huì)下蛋?

(3)出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如:冰激凌是熱的。我很飽,我想吃飯等等。

4、外星人:小朋友,你們的本領(lǐng)練好了嗎?有沒有信心得到我的小禮物?

游戲:擊鼓傳盒子,做改錯(cuò)的游戲。

5、小結(jié):芽芽四班的小朋友真能干,把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了,你們好好地練本領(lǐng),下次我再帶著更多的禮物來和你們做游戲,好嗎?小朋友,再見!

中班語言教案溫暖的家篇十八

理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話,學(xué)著講述故事。

了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)說故事中的對(duì)話

了解水中的倒影現(xiàn)象

一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣

出示ppt一,問:這是什么?理解:小土坑

小結(jié):在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞,這就是小土坑。

師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。

二、聽賞故事,初步理解

教師講述故事后提問:

1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁矗?/p>

2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁矗?/p>

(學(xué)習(xí)詞語:倒影)

過渡語:小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。

播放ppt,引導(dǎo)幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。

插問:小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說,怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽,學(xué)說對(duì)話)

學(xué)說故事中的對(duì)話。

三、學(xué)說對(duì)話,了解倒影

師:今天我們一起來作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?

教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。

教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說對(duì)話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

學(xué)說故事中的對(duì)話。

了解水中的倒影現(xiàn)象。

四、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)活動(dòng)反思與調(diào)整

中班語言教案溫暖的家篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過閱讀活動(dòng),初步理解故事,懂得幫助別人事件快樂的事情。

2、樂意用較完整的語言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。

重點(diǎn):初步理解故事,嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。

難點(diǎn):理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事。

活動(dòng)過程:

(一)引起興趣。

1.瞧,封面上有誰?它的名字叫噔噔。

2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?

(二)自由閱讀。

1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

2.提問:書上講了一個(gè)什么故事?

(三)大圖書閱讀。

師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

(四)聽賞閱讀。

1.聽錄音完整欣賞故事。

2.邊聽錄音邊學(xué)講故事。

3.提問:看了這個(gè)故事,你有什么不明白的地方?

(五)集體討論。

1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

2.小馬噔噔沒有了鞋,你覺得它心里怎么樣?

為什么?

(六)延伸活動(dòng)。

在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾,進(jìn)行表演活動(dòng)。

活動(dòng)方式二:

活動(dòng)過程:

一、觀察圖片、引起興趣。

1“笛篤笛篤”瞧,誰來了?(出示小馬噔噔)。

3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。

小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢?

二、聽聽講講,理解故事。

觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。

1.是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見了會(huì)怎么做呢?會(huì)說什么?

2.如果你是小馬噔噔,你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?

3.學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。

4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。

5.小馬噔噔是怎么幫助它們的,請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。

6.幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。

7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。

8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。

三、故事表演,激發(fā)想象。

1.請(qǐng)你帶上手套木偶,一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。

2.想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰,干些什么?

中班語言教案溫暖的家篇二十

1、通過游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力,發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備。

1、5種玩具動(dòng)物,每種動(dòng)物各一大一小,玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

過程。

1、導(dǎo)言興趣:

a.出示小動(dòng)物,分別與各種小動(dòng)物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽,小的是寶寶。

2、感悟表現(xiàn):

a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。

b.現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的`家吧!(幼兒動(dòng)手操作,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)。

c.引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談,如:“你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了?!?/p>

3、點(diǎn)撥指導(dǎo):

a.出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動(dòng)物倒下表示睡覺。)。

b.情景表演:大老虎天都沒有找到東西吃了,肚子好餓啊!咦,這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家,看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好,我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

c.老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家:

這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了,看來吃不到它了。

這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好,我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)。

d.老虎還是沒有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)。

4、擴(kuò)展延伸:

請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物,帶小動(dòng)物到綠草地玩。

中班語言教案溫暖的家篇二十一

1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

圖片、錄音機(jī)、磁帶。

1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?

2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。

1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

2、教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。

小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?

幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。

欣賞配樂散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意。

中班語言教案溫暖的家篇二十二

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,2、表演游戲。教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件-宇宙。

2、活動(dòng)室布置成宇宙。

活動(dòng)過程。

1、引語。

教師:今天,我們也當(dāng)一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

我們看見了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4、播放課件。

讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,用語言描述看到的圖片內(nèi)容,教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星。

月兒彎彎,銀光閃閃。

像個(gè)魚鉤,掛在天邊。

不釣魚,不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌。

如:月亮圓圓,像個(gè)銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……。

6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣,理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動(dòng)過程。

導(dǎo)入:播放音頻(下雨的聲音)。

師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰能告訴我,雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?!?/p>

基本部分:

(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面。

1.師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。

2.師:剛才詩歌里說,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?

教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。

3.師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個(gè)跳的動(dòng)作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)。

(二)欣賞第二段和第三段。

1.師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。

總結(jié):小雨滴們很快樂,到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?

(三)欣賞第四、五段。

1.師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí),表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié):回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)。

(四)一起完整欣賞詩歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。

(五)表演游戲。

老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束:

師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。

1.理解故事內(nèi)容,能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))。

2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.兩個(gè)娃娃的掛圖。

2.吃飯歌。

【活動(dòng)過程】。

1.了解掛圖里的基本人物。

拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫,我們來看一下都是有誰呢?(請(qǐng)幼兒看圖說一說)。

小結(jié):有狗媽媽和狗寶寶,還有小螞蟻,各自與他們打招呼問好!

2.教師講故事,提問題,使幼兒更好的理解故事。

教師完整的講遍故事。提問題:

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵(lì)幼兒說說以后吃飯的想法。

小朋友,我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結(jié):吃飯時(shí),不講話,一手拿勺,一手扶碗,慢慢吃,不亂撒,吃完要漱口,也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。

小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了,我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué),做一做吧!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16764043.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔