編寫好的教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參考資料。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于各類教學(xué)環(huán)境。
學(xué)習(xí)的加減教案篇一
2、通常觀看實(shí)物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。
3、積極地參與碰球游戲，愿意一個(gè)人和集體玩游戲。
1、教具三幅實(shí)物圖。
2、學(xué)具若干。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？
出示3幅實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來表示？
（小河里有2條小船，又來了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船）學(xué)習(xí)6的第二組減法。
（河里有6條小船，開走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。）。
小組活動(dòng)。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤子的數(shù)字、符號(hào)來擺算式題，再讀一讀。
學(xué)習(xí)的加減教案篇二
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程：
開始部分：
問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問題。
(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會(huì)，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
學(xué)習(xí)的加減教案篇三
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。
一、導(dǎo)入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。
師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!
師：老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。
(幼兒分組檢查)
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報(bào)得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
學(xué)習(xí)的加減教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法，認(rèn)識(shí)減號(hào)并理解其意義。
2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。
書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號(hào)、等于號(hào)若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。
1、做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成。
“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2?！?/p>
師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、復(fù)習(xí)2的加法
事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃，她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
2、學(xué)習(xí)2的減法。
(1)、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1)，手拿減號(hào)(-)，這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會(huì)讀嗎?家一起來讀兩遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會(huì)用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對(duì)不對(duì)?我們一起來說說這道算式，2表示什么?1表示什么?減號(hào)表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對(duì)嗎?我們一起讀一讀這道算式。
小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。
3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。
(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道算式題。
(2)、請(qǐng)小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報(bào)應(yīng)用題，幼兒擺算式。
(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。
4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。
學(xué)習(xí)的加減教案篇五
1.通過學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒知識(shí)的遷移能力和運(yùn)算能力。
3.掌握6的第一組加減。進(jìn)一步理解加減含義，體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
1.課件：趣味練習(xí)-分解和組合。
2.教具：學(xué)具，幼兒所用紙和筆。
教學(xué)具圖片。
以游戲形式復(fù)習(xí)6的組成。
游戲：“湊數(shù)”。方法：老師先告訴幼兒總數(shù)，然后說出一個(gè)數(shù)，
請(qǐng)幼兒經(jīng)過思考后說出一個(gè)能夠湊起總數(shù)的另一個(gè)數(shù)。
比如：總數(shù)6，老師說：“我說5”幼兒：“我湊1，5和1和起來是6”。
依此方法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6的組成。
（1）大樹上先飛來1只小鳥，不一會(huì)，又飛來5只小鳥，請(qǐng)問大樹上一共飛來幾只小鳥？
提問：用什么方法計(jì)算？為什么？
小結(jié)：問題中的一共就是合起來的意思，合起來就是加起來的意思，所以用加法計(jì)算。
（2）出示算式：1+5=6加以解釋，我們一起來想想這個(gè)算式是根據(jù)什么算出來的？
小結(jié)：在1+5=6算式中，1和5是加數(shù)。
（也就是分合式中的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)），6是得數(shù)，
（也就是分合式中的.總數(shù)）“+”號(hào)就是合起來的意思。
這個(gè)算式讀作：1加5等于6。幼兒跟隨讀出算式。
（3）利用規(guī)律學(xué)習(xí)5+1=6。
教師引導(dǎo)：在6的組成式中，部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，在加法計(jì)算中也能利用，
加數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
問：1+5=6能夠推出什么加法算式。5+1=6，請(qǐng)幼兒讀出算式。
（1）教師：停車場有6輛汽車，不一會(huì)兒，開走1輛，問：“停車場還剩幾輛汽車？”
問：“用什么方法計(jì)算？為什么？”
小結(jié)：問題中還剩就是去掉的意思，去掉就是減去，所以用減法計(jì)算。
（2）出示算式：6-1=5進(jìn)行推理：這個(gè)算式也可以根據(jù)6的組成式推算。
6是總數(shù)，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
（3）利用規(guī)律，推算出6-5=1。
3.課件出示四個(gè)算式，引導(dǎo)幼兒整體認(rèn)讀。
4.游戲鞏固：“放鞭炮”
方法：教師準(zhǔn)備６以內(nèi)的加減算式，邀請(qǐng)幼兒前來抽題，迅速讀出算式及得數(shù)，
正確者，全體幼兒齊聲說：“嘭啪”。依此復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
講評(píng)：表揚(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒，頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束！
學(xué)習(xí)的加減教案篇六
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展幼兒的表象思維。
1、加減法圖意的圖片卡。
2、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。印章。
1.實(shí)物操作。
讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。
如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
2.看圖計(jì)算。
讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
如，兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)，幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)。
1.出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
2.教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
3.幼兒口頭編應(yīng)用題。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
學(xué)習(xí)的加減教案篇七
1.嘗試看情景圖片編應(yīng)用題。
2.學(xué)習(xí)8的第三、四組加減，進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
3.提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神，鍛練運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
1.數(shù)學(xué)卡
2.圖片：樹葉飄零的大樹，樹葉8片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。
3.白兔圖片一個(gè)，8以內(nèi)數(shù)字若干，7以內(nèi)的加減算式若干。
1.游戲：開火車
教師：今天老師要帶小朋友坐火車去游玩，你們高興嗎?
那我們的火車幾點(diǎn)開?
2.老師出示式題卡
教師：我們的火車幾點(diǎn)開?
(如3+1=，6-2=，0+4=……)
幼兒：我們的火車4點(diǎn)開。
(幼兒隨音樂做開火車的律動(dòng))
3.游戲：又有香蕉又有梨(復(fù)習(xí)8的組成)
教師：你們看主人用什么來招待我們小朋友的呢?
教師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)
幼兒：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
教師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡7)
幼兒：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
教師：小朋友們表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在讓我們來看看還有什么題目吧!
1.出示情境圖：一棵落葉大樹，學(xué)習(xí)8的第二組加法。
(1)教師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(5片)風(fēng)一吹，又落下了3片樹葉，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)
你用什么方法算的?
(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來是6片樹葉，或說出：用加法算出來的)
(2)列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)
這式子中的數(shù)字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹葉，"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。
(3)教師：我們?cè)倏纯催@8片落葉一樣大嗎?
(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)
現(xiàn)在我請(qǐng)誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟5+3=8不同。
(5)教師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?(幼兒3+5=8)這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?教師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
他們的'得數(shù)是不變的，是相等的。
學(xué)習(xí)的加減教案篇八
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。（2）分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：
（1）每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
： 帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
學(xué)習(xí)的加減教案篇九
2、通常觀看實(shí)物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。
3、積極地參與碰球游戲，愿意一個(gè)人和集體玩游戲。
1、教具三幅實(shí)物圖。
2、學(xué)具若干。
集體活動(dòng)。
出示3幅實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船)學(xué)習(xí)6的第二組減法。
調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F(xiàn)在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。)。
2、小組活動(dòng)。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤子的數(shù)字、符號(hào)來擺算式題，再讀一讀。
孩子們通過學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!
學(xué)習(xí)的加減教案篇十
1．繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。
2．學(xué)習(xí)8的第三、四組加減，進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
3．提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神，鍛練運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
情境圖：樹葉飄零的大樹，樹葉8片（有大有小）；小猴吃桃；有云朵的天空。
一、復(fù)習(xí)1．游戲"開火車"，復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。
師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，她呀，要證實(shí)一下誰是最聰明的孩子，現(xiàn)在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(老師出示式題卡)師：嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開?(如3+1=，6-1=，0+4=……)幼：嘿嘿，我們的火車4點(diǎn)開。(……)放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動(dòng))2．游戲"又有香蕉又有梨"，復(fù)習(xí)8的組成。
師：到了，看看，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?
--導(dǎo)出"又有香蕉，又有梨"的游戲。
師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡7)幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
(多玩幾次)二、看情境圖學(xué)習(xí)8的第三、四組加減師：小朋友今天表現(xiàn)很好，又認(rèn)真又守紀(jì)律，現(xiàn)在讓我們來看看金龜子為我們準(zhǔn)備的題目吧!
1．出示情境圖：一棵落葉大樹，學(xué)習(xí)8的第二組加法。
師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(5片)秋風(fēng)一吹，又落下了3片樹葉，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)你用什么方法算的？(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來是6片樹葉，或說出"用加法算出來的")列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)這式子中的數(shù)字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹葉，"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。
師：我們?cè)倏纯催@8片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)現(xiàn)在我請(qǐng)誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟5+3=8不同。
幼兒嘗試編：地上有一些落葉，3片大一些，5片小一些，地上總共有幾片落葉呢?
師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?（幼兒3+5=8）這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?(……)教師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
教師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。
a"小猴吃桃"情景圖：即圖上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁邊4只桃核)，幼兒列式：8-4=4b看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來4朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+4=84.編題師：好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來編編看，這六道式子隨你編。
5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)三、幼兒作業(yè)師：小朋友編得真好，金龜子姐姐聽完以后，還讓你們完成下列作業(yè)。
1.填空格、列算式。
先填出空格里的數(shù)，再根據(jù)組成式用三個(gè)數(shù)列出四道加減算式題。
2.吹泡泡。
算算泡泡里的算式，給得數(shù)是8的泡泡涂黃色，得數(shù)是7的泡泡涂粉紅色。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十一
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1―7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過程】。
1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問：我的火車幾點(diǎn)開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
――請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）。
――幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
――圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7―3=4）。
――請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
【活動(dòng)反思】。
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十二
人教版一年級(jí)上冊(cè)第75頁“加減混合”。
1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及學(xué)以致用的能力。
3、享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
觀察法、比較法、演示法等。
多媒體課件、壘球11個(gè)、智慧星圓片12個(gè)。
今天，程老師帶來了一些智慧星，我們一起數(shù)一數(shù)吧！（1、2、3……10）這些智慧星要送給認(rèn)真聽講的小朋友，要送給會(huì)傾聽別人回答問題的小朋友，還要送給愛動(dòng)腦筋、發(fā)言積極、聲音響亮的小朋友，有信到嗎？（有）好，那就讓我們信心百倍地走進(jìn)課堂。
告訴大家一個(gè)小秘密：“數(shù)學(xué)樂園”里有好多好玩的、好看的地方，今天呀，我們就一起到“數(shù)學(xué)樂園”里玩一玩、看一看。
聽，嘀嘀——嘀嘀——，汽車來接我們了！（引出連加算式，說計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂園”到了，下車嘍！（引出連減算式，說計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂園”到了，快看看吧！我們首先來到了天鵝湖邊。（出示課件“第75頁例題圖1”）你看到了什么？（4只天鵝）接著發(fā)生了什么事？（又飛來了3只）然后呢？（又游走了2只）誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提一個(gè)問題？（現(xiàn)在有幾只）我們一起來解決小老師提的問題吧！有4只天鵝，用幾表示？（4）又飛來了3只，怎么表示？（4+3）又游走了2只，怎么表示？（4+3-2）。
仔細(xì)觀察，這個(gè)算式和前邊學(xué)的連加連減算式有什么不同？（引出課題“加減混合”）。
這個(gè)算式怎么讀？又該怎么計(jì)算呢？自己先想一想，然后把你的想法告訴同桌。比比看，你和同桌誰說的更好？（引出加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）。
漂亮的天鵝已經(jīng)喜歡上一四班的小朋友了，它們想考驗(yàn)考驗(yàn)大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）。
請(qǐng)看大屏幕，（出示課件“第75頁例題圖2”）。你看到了什么？（有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只）根據(jù)圖意，你能自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算嗎？（再次強(qiáng)調(diào)加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂園”里不僅有漂亮的天鵝，還有可愛的小鴨子呢！我們一起輕輕地打開書，翻到第76頁，看練習(xí)十二的第1題。你看到了什么？（湖里有6只鴨子，又來了3只，又走了4只）現(xiàn)在有幾只呢？請(qǐng)你閉緊小嘴巴，把算式填在書上。（訂正后，把書合上）。
我們欣賞了漂亮的天鵝，看到了可愛的小鴨子，解決了好說數(shù)學(xué)問題，有點(diǎn)渴了，快摘些蘋果吃吧?。ǔ鍪菊n件）你看到了什么？趕快拿出練習(xí)本，自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算吧！
現(xiàn)在，我們更有了，那就繼續(xù)往前走吧！好熱鬧呀，看看去！原來是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友們?cè)谂e行“放飛氣球、放飛希望”活動(dòng)。（出示課件）你看到了什么？（引導(dǎo)：放飛了2個(gè)氣球，那么，原來有幾個(gè)呢？）。
太熱鬧了，我們找一個(gè)安靜點(diǎn)兒的地方吧！噓——?jiǎng)≡豪镎谶M(jìn)行啞劇表演呢?。ㄔ谧雷由蠑[出7個(gè)壘球，讓一個(gè)學(xué)生上來抱走3個(gè)，另一個(gè)學(xué)生又抱來4個(gè)），看懂意思了嗎？把算式寫在數(shù)學(xué)書第75頁最下面。（做一做的練習(xí)題）。
五、全課、再現(xiàn)高潮。
剛才呀，我們解決了好多加減混合的問題，大家已經(jīng)知道計(jì)算加減混合時(shí)，要按照“從左到右”的順序，依次進(jìn)行計(jì)算。程老師相信，隨著年齡的增長、知識(shí)的增多，你們會(huì)找到更多、更好的計(jì)算方法的。
數(shù)一數(shù)你們得了多少顆智慧星吧?。?、2、3……8）真了不起，10顆智慧星你們得了8顆，老師再拿出2顆，現(xiàn)在有幾顆？能說出來，老師就把它們?nèi)克徒o你們（10-8+2=4顆）高興嗎？高興的話你就大聲笑出來吧！
“數(shù)學(xué)樂園樂無邊”！“數(shù)學(xué)樂園”不僅在我們的課堂里，還在我們的課堂外；不僅在我們修武縣，還在我們的首都北京。請(qǐng)聽《北京歡迎你》（放歌）。只有從小努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大才能把我們修武縣建設(shè)得更美，把我們的首都北京建設(shè)得更美！這節(jié)課就上到這里，孩子們，再見！
1、感覺內(nèi)容較多、容量較大，時(shí)間就顯得有點(diǎn)緊張。有些題處理的不是太細(xì)致，有走過程的嫌疑。比如處理“做一做”的題時(shí)，急匆匆地讓學(xué)生把壘球抱走、抱來，還不知道其他學(xué)生看清楚沒有，就讓學(xué)生寫算式了。
改進(jìn)：“加減混合”有2課時(shí)，蘋果題和氣球題可以放到下一課時(shí)再練習(xí)。
2、教學(xué)靈活能力還有待提高。其實(shí)，一上課，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了“數(shù)學(xué)樂園”的天鵝湖邊，忘記了復(fù)習(xí)階段。一下子就懵了，大腦一片空白。
改進(jìn)：還需要多讀書，多讀教育教學(xué)方面的書，提高自己的教育教學(xué)能力。下課后我一直在思考，我完全可以輕松自然地把復(fù)習(xí)階段放到后面。比如：當(dāng)學(xué)生解決了天鵝的題后，輕輕一句“這樣的算式和我們以前學(xué)的連加連減算式有什么不同的地方呢？你能說出一道連加、連減的算式嗎？”，待學(xué)生說出算式后，再讓學(xué)生進(jìn)行比較。
3、尊重學(xué)生方面做得好。當(dāng)學(xué)生具體說出加減混合的計(jì)算順序后，當(dāng)我詢問學(xué)生是否學(xué)會(huì)了的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生大聲地說出了“不會(huì)”。我微笑著讓他上到講臺(tái)上，對(duì)他說：“請(qǐng)你試著說一說這道題的計(jì)算過程，你能說出來的。”他看看我，又看看題，慢慢地說著，一邊說還一邊板演著?！按蠹艺f他會(huì)不會(huì)呀？”“會(huì)！”“我就知道，他肯定會(huì)，他是逗大家開心呢！伸出大拇指夸夸你自己吧”我始終堅(jiān)信：學(xué)生的心是玻璃做的。時(shí)刻注意保護(hù)那顆容易破碎的、容易受傷的心。
其他的就不再多說了，請(qǐng)大家多提寶貴意見，先謝謝了！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十三
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
幼兒每人一套數(shù)字。
開始部分：
問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解。
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6。
依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小朋友“棒極啦!”調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問題。
(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的.?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=6。
7—6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律。
動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)。
(四)看算式編應(yīng)用題。
結(jié)束部分：
數(shù)學(xué)操(聲勢表演)：
點(diǎn)擊課件，出示算式，老師帶幼兒隨音樂表演數(shù)學(xué)算式操。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
幼兒每人一套數(shù)字。
開始部分：
問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲！
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小朋友"棒極啦！"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問題。
（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？“文章。屈。老。師教。案網(wǎng)。"你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。（泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用）。
（四）看算式編應(yīng)用題。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的`發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3————6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會(huì)，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會(huì)使用小括號(hào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用加減法兩步運(yùn)算解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用小括號(hào)。
學(xué)情分析：在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程：
提問：小朋友們?cè)诤倮锒既ツ睦锿媪耍?/p>
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問：你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?/p>
有一群小朋友也到游樂場來玩了。
（出示主題圖）。
誰能說一說小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
先獨(dú)立看圖，再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？
個(gè)別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。
你能看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個(gè)人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學(xué)生提出第一個(gè)問題，就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個(gè)問題后，重點(diǎn)解決。
先請(qǐng)學(xué)生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。
然后請(qǐng)用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問：仔細(xì)觀察，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
（2）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，又買了8個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
重點(diǎn)解決第（2）個(gè)問題。
讓學(xué)生自己解答，在小組中說一說想法。
54-（22+8）=24（個(gè)）。
學(xué)生每說出一種計(jì)算方法，都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點(diǎn)解決小括號(hào)的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說一說是怎樣想的，小括號(hào)有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎？如果學(xué)生沒有想出來，教師引出小括號(hào)的用法。
重點(diǎn)讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖，說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個(gè)別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計(jì)：
解決問題。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十六
了小朋友和媽媽一起購物，通過計(jì)算兩個(gè)物品的總價(jià)，計(jì)算找零兩個(gè)問題引出例1、例2的內(nèi)容。
把加減法驗(yàn)算同時(shí)放在加法、減法后面編排，有利于對(duì)加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。
2．例1（加法的驗(yàn)算）。
重點(diǎn)突出驗(yàn)算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）。
隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)：加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。
3．例2（減法的驗(yàn)算）。
同例1，突出驗(yàn)算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。
4．練習(xí)七。
第8題，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，如學(xué)生可以提出某兩種商品總價(jià)是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時(shí)，注意體現(xiàn)開放性，如解決小精靈提出的問題時(shí)，第一個(gè)問題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計(jì)算解決第二個(gè)問題。
（四）和復(fù)習(xí)。
1．萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生自己通過討論加以解決。
2．運(yùn)用計(jì)算解決問題的復(fù)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題再加以解決，體現(xiàn)開放性。
五、教學(xué)建議。
1．讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。
教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的'欲望。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。
2．放手讓學(xué)生探索，自己完成計(jì)算任務(wù)。
要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用遷移類推能力，通過同學(xué)間的合作、交流、討論，自己解決計(jì)算問題。
但有一點(diǎn)也要注意，如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)還是要保證一定的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十七
以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼模f這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。
（1）問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）
（1）每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十八
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?
嘿嘿!我的火車幾點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)家長說，孩子答。
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的`說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意)。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式。
(1)問：你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
2)幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述。
還有誰有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導(dǎo)幼兒說出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。
(1)講述操作要求。
(2)幼兒操作。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會(huì)，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
學(xué)習(xí)的加減教案篇十九
1.講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.超市場景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
一、購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2. 用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另一樣食品。
（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。）
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16755957.html】
