總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，使我們的努力更有針對(duì)性和效果性。綜合評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以幫助我們寫出一篇較為完美的總結(jié)。看看下面的一些范文，可以幫助我們更加清楚地理解和掌握寫作的要領(lǐng)。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇一
1、多聽，是在與別人交流的時(shí)候多聽別人的說話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達(dá)能力，也是為多說做準(zhǔn)備。由于國考申論的特殊性，所以聽的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說話技巧，另一方面聽的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語言。
2、多讀，是多讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書中汲取語言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)增加語言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。可多讀人民日?qǐng)?bào)的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語言。
3、多說，并不是逮什么說什么，亂說一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過程和實(shí)際說的過程，也就是在練習(xí)語言表達(dá)的過程。
4、多寫，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時(shí)的寫作練習(xí)過程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二
每個(gè)國家和個(gè)人，為了適應(yīng)這一整體的發(fā)展，需要打破語言界限，以便更快地溝通思想，調(diào)整個(gè)體的活動(dòng)。
英語，成了一門世界通用的非常重要的交際語言。
聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言的四項(xiàng)基本技能。
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，是中學(xué)英語教學(xué)的目的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇三
其實(shí)，你的音調(diào)、語速甚至肢體語言都是溝通的一部分，它們傳達(dá)的信息也左右著交談的質(zhì)量因此埃德伯格建議在談話中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
放慢語速。
當(dāng)你對(duì)某件感興趣的事產(chǎn)生傾訴的欲望時(shí)，很容易一股腦向別人訴說，以致語速過快、語無倫次，而聽者也會(huì)感到一頭霧水。試著放慢速度，對(duì)方會(huì)更好地理解你想表達(dá)的中心思想。
抬高音量。
吐字清晰。
避免像嘴巴里含了一團(tuán)棉花的發(fā)音方式，嘀咕半天也讓人聽不清任何內(nèi)容。
略帶感情。
如果你的音調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫的變化，聽者很快就會(huì)失去耐心。在聲音里添加些感情色彩，比如高興地面帶笑容，或無奈地撇撇嘴，都更能激起聽眾的興趣。
巧用停頓。
在幾句話間留出片刻的停頓，會(huì)制造出引人入勝的氣氛，也能留給聽眾遐想的空間。聽眾會(huì)對(duì)你接下來要說的內(nèi)容更感興趣并抱有期待。
調(diào)動(dòng)肢體。
學(xué)習(xí)一些肢體語言技巧，談話會(huì)更加生動(dòng)活潑，最簡單的方式就是保持微笑。
良好的表達(dá)能力能夠讓你的工作效率變高，同時(shí)也能為你帶來好人緣，不管是哪種工作，需要跟人表達(dá)，所以提高你的表達(dá)能力，能夠贏得更多的關(guān)注。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇四
今天小編為大家收集整理了關(guān)于如何系統(tǒng)地提高表達(dá)能力,希望大家會(huì)喜歡,同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用!
上善若水，水善利萬物而不爭。不爭的好處有三：
更容易傾聽，
態(tài)度謙和，
說話更客觀。
說到這點(diǎn)，我只能說，不爭是很難做到。人是一種能自我能感知“意義”的動(dòng)物，或者說有夢(mèng)想，或者說有欲望，做到絕對(duì)的清心寡欲，我個(gè)人難以接受。但我覺得要時(shí)常提醒自己，不爭才是最大的爭。只有心態(tài)放平和了，才能做的更出色，往往焦慮和緊張不會(huì)帶給你好的結(jié)果。另外一點(diǎn)和不爭有關(guān)的是“要淡化自我意識(shí)”，我見到一些人不是不自信，而是過分自信然后讓人懷疑他這是因?yàn)檫^度自卑導(dǎo)致的心理反彈。他們?cè)谡f話的過程中自我意識(shí)很濃，喜歡自我標(biāo)榜，我覺得有些標(biāo)榜是沒必要的，你若是幽默，我自讓能看出來，你說研究過啥啥，真心不用告我，告我我也不太信，我按照自己的判斷來。
發(fā)自內(nèi)心的尊重。任何輕慢侮辱的語氣和舉動(dòng)，都只會(huì)拉低您的形象。我們從小就被教育說，不尊重別人，別人也不會(huì)尊重你，這句話吧，道理肯定是對(duì)的，但是卻給人一個(gè)誤導(dǎo)的感覺，就好象，別人不尊重你，你就可以不尊重別人?？墒?，現(xiàn)實(shí)的情況確是，氣質(zhì)來源于，“絕對(duì)的尊重”，不因別人的態(tài)度而改變，我們看比我們強(qiáng)的人，我們會(huì)報(bào)以羨慕崇敬的目光，我們看比我們?nèi)醯娜?，我們?yīng)有同情幫助的關(guān)心，我們看對(duì)我們好的人，我們應(yīng)有感恩的心境，我們看對(duì)我們不好的人，我們不去較真，畢竟我們也有局限性，理解不了別人，就放下怨氣與仇恨。無論對(duì)方怎么對(duì)你，你都應(yīng)該尊重他，應(yīng)該努力去理解他的處境。即使那個(gè)人簡直不可理喻，也不要?jiǎng)痈位?，忽略即可，要是真叫起勁，認(rèn)真起來，損失的是您的氣質(zhì)與身體健康。
說話的內(nèi)容的多少，排一個(gè)序由少到多，應(yīng)該是：情緒，感受，體悟，道理。這點(diǎn)我想比較會(huì)關(guān)心人的人應(yīng)該做的不錯(cuò)吧.舉例,假如一哥們突然間問我,鶴飛,你覺得你進(jìn)大學(xué)英語提高的快嗎?這個(gè)問題,要是“直率”一點(diǎn)，我就會(huì)說，“提高很多呀，真實(shí)和以前沒法比”，說完來個(gè)45嘴角上揚(yáng)，體現(xiàn)一下成功者的風(fēng)采。但是我覺得“直率”未必永遠(yuǎn)是好的，有的時(shí)候有點(diǎn)城府，繞個(gè)彎彎，更能體現(xiàn)出你的見微知著和體察他人心思的能力。這個(gè)問題，應(yīng)該具體分析語境，假如那個(gè)人在你看來在大學(xué)時(shí)英語提高的不快，你就不要炫耀自己的成果了，就應(yīng)該把重心放在方法上，回答說“我感覺我進(jìn)大學(xué)學(xué)英語的方法和以前有了很大的不同，你呢?”這樣子就會(huì)讓劇情的發(fā)展變得很順利，而不再是一方炫耀，一方隱忍的苦逼情節(jié)了。如果對(duì)方果真是來找你炫耀自己英語學(xué)的很好，我會(huì)選擇“順其自然”，這時(shí)就可以退避一下，說點(diǎn)謙虛的話，讓他從你這里得到一些鼓勵(lì)與認(rèn)可，以上的這些做法都是些善意的小技巧。歸根結(jié)底就是要注意說話內(nèi)容所帶來的情緒影響，在談話中你總是提某某人學(xué)習(xí)很好，誰誰很帥，這時(shí)如果和你談話的人自信不足的話，就會(huì)讓對(duì)方感覺壓力很大，甚至帶來焦慮，對(duì)方很難喜歡上和你的交談，那談吐也就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。如果你總是談?wù)撘恍┑退椎臇|西，那對(duì)方會(huì)覺得你不求上進(jìn)，談吐也就更無從談起。
在說話前，總要想想對(duì)方為什么問你這個(gè)問題，對(duì)方在聽了你的話之后會(huì)有怎么樣的反映與感受，在場的其他人會(huì)怎么樣想。想多了，你就是對(duì)話的控制者，藝術(shù)的流暢感也就隨之而來。
以下延伸幾個(gè)個(gè)人覺得需要注意的地方：
和非知心朋友聊天，尤其是那些你感覺特有好感，感覺雖然現(xiàn)在不是知心朋友，覺得以后必是的那種人聊天，一定要注意克制，尤其不要太直率，不要因?yàn)閷?duì)方對(duì)你的缺點(diǎn)直言不諱，你就來個(gè)回應(yīng)顯示親密。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你不明白對(duì)方的性格和標(biāo)準(zhǔn)，萬一遇見不是那么大度的就砸了。
男人不止一面，說話也是如此吧，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該扯淡的時(shí)候扯淡，該浪漫的時(shí)候浪漫，該幽默的時(shí)候幽默，不要給自己貼標(biāo)簽，用發(fā)展的眼光看自己。
只要語速放慢，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，智慧和邏輯都回來了，思考深度也有了。想清楚再說，不要沒想清楚就開口亂說，少說錯(cuò)話，重復(fù)的話，你看百家講壇的人，都做得很好。我覺得慢一方面和個(gè)人的性格有關(guān)，另一方面卻和積累有著非常緊密的關(guān)系。當(dāng)一個(gè)人積累的越多，他就越容易發(fā)現(xiàn)自己說話的漏洞，也就越會(huì)審慎的去發(fā)言，這樣就容易慢下來。你看那些凡是對(duì)一些事情一知半解的人，說話最有熱情，但是殊不知這暴露了他們。這點(diǎn)是見效最快的，你可以馬上用，但是養(yǎng)成習(xí)慣卻需要科學(xué)的方法和持久的投入。
這點(diǎn)除了要經(jīng)常提醒自己，最關(guān)鍵的是要平時(shí)培養(yǎng)自己的腹式呼吸和鼻腔呼吸。為什么說腹式呼吸很重要，因?yàn)楦故胶粑娜似綍r(shí)不會(huì)經(jīng)常張嘴。我看過一本講呼吸的書籍，里面的一個(gè)觀點(diǎn)我覺得很實(shí)用，那就是用胸腔呼吸的人，一般話多，外在體現(xiàn)出來就是沒氣質(zhì)。想想早上起來，你是張著嘴醒來，還是閉著嘴醒來，氣質(zhì)，高下立判。舉個(gè)栗子，電視劇《青瓷》中的徐藝，這哥們本來挺帥的，但是給人感覺不舒服，最重要的原因就是他老張嘴，閉不上，不說話也讓人看著難受。如果養(yǎng)成了用鼻子和腹腔的習(xí)慣，你的嘴就不會(huì)經(jīng)常張開，這樣說的就會(huì)減少，另外，從相法學(xué)來說，經(jīng)常緊閉嘴唇的人意志堅(jiān)定。
節(jié)奏不是速讀，我們干什么都需要一個(gè)節(jié)奏，音樂，學(xué)習(xí)，睡眠，只有有節(jié)奏的聲音才能稱之為樂音，給人以美的享受，生命同樣如此，對(duì)話同樣如此，該快則快，該慢則慢，這點(diǎn)的難處在于，有些人的確是快不起來，有些人的確是慢不起來，一個(gè)好的說話者，播音員，這點(diǎn)是基本功吧。
俗話講，有中氣的人壽命長，個(gè)人感覺的確有道理，凡是我狀態(tài)不好的時(shí)候，身體虛弱的時(shí)候，說話明顯就是音量不夠足，共振不足，磁性不夠，聲音也不好聽，而當(dāng)精力很蓬勃旺盛的時(shí)候，話語中能明顯顯示出一種生命力，活力。另一點(diǎn)呢，說話的時(shí)候要注意用肚子的共振，這點(diǎn)我不專業(yè)，只是就閱讀體驗(yàn)來講，央視的播音員的確是會(huì)訓(xùn)練腹腔發(fā)音的技巧，就個(gè)人體驗(yàn)來講，說話的時(shí)候盡量去用肚子也會(huì)讓聲音更好聽。呵呵，聲音好聽的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是，高音甜，中音準(zhǔn)，低音沉吧。
何事都要練習(xí)，以上的這些法則都可以在現(xiàn)實(shí)與人說話的過程中努力練習(xí)，也可以自己一個(gè)人自己練習(xí)。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇五
英語對(duì)小學(xué)生而言是新鮮事物，小學(xué)生都是樂于接受新鮮事物的。因而只要教師在起步階段注意引導(dǎo)，努力創(chuàng)造說話氛圍，消除學(xué)生怕說錯(cuò)，怕說不好的顧慮，保護(hù)好他們的說話欲望，那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面，我們就邁向了成功的一步。
首先，在給他們上第一課時(shí)，我不忙著上新課，也不向他們講述學(xué)習(xí)英語的重要性，而是向?qū)W生出示了許多生活中的英語：chocolate(巧克力)、cd(光碟)、jeep(吉普車)、wc(廁所)、sofa(沙發(fā))——學(xué)生積極舉手發(fā)言，體驗(yàn)成功感，沒想到自己沒學(xué)過英語，居然還會(huì)說不少的英語單詞了。讓他們感覺學(xué)英語是件非常容易的事，從而增強(qiáng)了他們說好英語的信心和決心，激發(fā)了他們說英語的興趣。針對(duì)一些最基本的日常用語，我編了這樣一首兒歌：朋友見面說什么?hello，hello.是您好。朋友告別說什么?再見再見是bye,bye.感謝別人說什么?thankyou,thankyou!是謝謝。對(duì)不起請(qǐng)說i’m,sorry.是對(duì)不起。熟人見面howareyou?回答請(qǐng)說fine，thankyou.第一次見面howdoyoudo?回答還是howdoyoudo?禮貌用語要切就記，小朋友爭做好兒童。
然后，我向?qū)W生提出了用英語向我，同小朋友，同自己爸爸媽媽打招呼的要求，并對(duì)實(shí)行這個(gè)要求的學(xué)生給予取一個(gè)英文名的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生興致極高，很快，校園中“hello，misswang.”“thankyou，andy.”的招呼聲此起彼伏，用英語說話的氛圍基本形成。不出一個(gè)月，學(xué)生就養(yǎng)成了用英語說話的習(xí)慣，這大大增加了他們說英語的機(jī)會(huì)。
另外，平時(shí)和學(xué)生相處，我注意盡量用英語，為學(xué)生創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)。這樣，不僅鞏固了書本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書本上沒有過的日常用語也早已成了他們的口頭禪，恰如其分地運(yùn)用這些日常用語也就不在話下了。而且，我漸漸發(fā)現(xiàn)小朋友之間那些粗話、臟話變少了，取而代之的是更文明，更禮貌的用語。
二、利用猜，活化口語能力。
語言有一定的創(chuàng)造性和靈活性。要想在英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，運(yùn)用各種猜創(chuàng)設(shè)情境十分重要。小學(xué)階段的教學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系，運(yùn)用猜集圖形、文字、動(dòng)畫和聲效等多種媒體于一體的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺、更有趣得進(jìn)行英語的語言交流。
四、給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，洋溢情感活力。
蘇霍姆林斯基曾說：正確的教育與懲罰無緣。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。在英語課上，我一貫用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給于發(fā)自內(nèi)心的贊賞?！癵ood!”，“great!”，“youaresoclever!”，“goodjob!”或點(diǎn)點(diǎn)他們的小鼻子，給予肯定的微笑。學(xué)生從我的舉手投足中感受了老師的愛意，我對(duì)學(xué)生能力的肯定和進(jìn)步的期待，逐步消除了他們用英語交際的膽怯心理，都渴望再次表現(xiàn)自己，總回將小手自信地舉起來。
通過以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力給英語課堂帶來的活力。“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力亦非一日之功。為了能讓學(xué)生開口說英語，教師應(yīng)注重自身英語水平尤其是口語的提高。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。
聽課筆記五大技巧助你成績提高。
俗話說：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師講的內(nèi)容又很多，要想全都記住，除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容，以便課后復(fù)習(xí)。所以，記課堂筆記已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)方法。做筆記可謂是聽課做有效的方法。課堂做筆記會(huì)使你在不知不覺中養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。
不記筆記只能記住20%的內(nèi)容。
研究表明，聽課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半;如果48小時(shí)后測試，則只能記住其中的20%。如果把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的筆記，就可彌補(bǔ)容易遺忘的不足。
筆記需記七大內(nèi)容。
學(xué)生應(yīng)該把主要的精力放在聽和理解上，筆記需記七大內(nèi)容：
1.老師列出的提綱，學(xué)生應(yīng)該很清楚地知道，不可能也沒有必要把老師所講的內(nèi)容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。
2.老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
3.課本上沒有而是老師補(bǔ)充的內(nèi)容。
4.結(jié)合老師講課的內(nèi)容自己需要加強(qiáng)的部分。
5.記疑點(diǎn)。對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下。
6.記方法。勤記老師講的解題技巧、思路及方法。
7.記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
記課堂筆記的五大技巧。
1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。
2.用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號(hào)。
3.寫字要快，字跡能夠看清就行。
4.注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。
5.用不同顏色的筆，比如一般的內(nèi)容用藍(lán)色筆記，重要的內(nèi)容，如概念、公式、定理等用紅色筆記，以便日后復(fù)習(xí)。
怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)。
1.每天抽出一段時(shí)間對(duì)著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。2.要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中省略的部分，將簡化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，將未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇六
由于受應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際教學(xué)中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
那么，怎樣提高學(xué)生的口語教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
1.興趣培養(yǎng)是前提。
我國古代教育家孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明了興趣的重要性。
只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。
教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景，短劇表演，小組對(duì)話，講故事，學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語教材生動(dòng)有趣，貼近生活，每單元的口語教學(xué)的任務(wù)都占有相當(dāng)重要位置。
交際教學(xué)法也給我們提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑。
語言首先是有聲語言，只有開口，才能學(xué)好，開口是中學(xué)生學(xué)英語要過的第一關(guān)。
青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語言可塑性，處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，如果在中學(xué)時(shí)代都沒受過語言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。
語言教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，而語言技能要通過老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)而實(shí)現(xiàn)。
托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭f明了興趣的重要性。
那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生說的興趣，英語教師可以運(yùn)用交際法，這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生充分理解和積極參與，體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。
在運(yùn)用交際法時(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤被視為學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無需受到指責(zé)。
交際法的使用方式多樣，其基本方式是開展師生之間、學(xué)生之間有意義的對(duì)話或討論，課堂上經(jīng)常采取兩人對(duì)話、幾個(gè)學(xué)生為一組的小組活動(dòng)或全班討論的教學(xué)形式。
英語教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要求盡量真實(shí)，一般都利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，或經(jīng)常邀請(qǐng)以英語為母語的外國人與學(xué)生交談，這也非常符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的觀點(diǎn)。
2.樹立信心是基礎(chǔ)。
日常教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生課上回答問題口齒清晰，語言流暢，而更多的同學(xué)卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”，不善言辭，若要其當(dāng)眾“露一口”，定會(huì)面紅耳赤，不知所措。
絕大部分學(xué)生不敢亮出自己。
分析形成此種反差的.原因，不難發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都躍躍欲試，但就是不敢邁出第一步。
總認(rèn)為自己的表達(dá)能力不如別人，害怕說得不好被其他同學(xué)笑話。
不少學(xué)生缺乏說英語的自信心，不敢輕易表達(dá)開口。
為此英語教師要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理上的障礙，克服“說”的畏難情緒，引導(dǎo)他們知難而進(jìn);對(duì)“內(nèi)向”學(xué)生要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，不要在小錯(cuò)誤上糾纏不清，更不能要求學(xué)生百分之百正確。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。
評(píng)價(jià)不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生喪失信心;評(píng)價(jià)恰當(dāng)，會(huì)激發(fā)他們對(duì)“說”更大的興趣，有一種滿足感和成就感，使其樂于說。
教師對(duì)學(xué)生發(fā)言恰當(dāng)?shù)目隙軜淞⑺麄兊淖孕判摹?/p>
口語教學(xué)要堅(jiān)持正確性和流利性并重的原則，并強(qiáng)調(diào)得體性。
口語訓(xùn)練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)流利性，在流利表達(dá)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確性。
因此。
教師對(duì)學(xué)生交際中的語言錯(cuò)誤，應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵(lì)，肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn)，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心和愿望。
3.口語訓(xùn)練設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。
從高中學(xué)生的實(shí)際英語水平來看，經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)，他們有了一定數(shù)量的詞匯及語音知識(shí)，并逐步在理解英語現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，初步掌握了英語的規(guī)律。
這為高中階段的說話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
作為高中英語老師，我們應(yīng)當(dāng)做好這方面的設(shè)計(jì)，以提高他們的語能力，具體做法為：
(1)利用所學(xué)教材。
由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí)，通過這樣的練習(xí)，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，活躍思維，為更高層次的說話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)在理順了課文的前后關(guān)系以后，在語言操練的交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，抽出典型的值得仿說的句型進(jìn)行操練。
當(dāng)然，必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn)，然后利用各種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性，進(jìn)一步培養(yǎng)說話的能力。
通過不同的句型在不同的情景中的具體操練，更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，為更高形式的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(3)在積累了一定的語言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);課文的復(fù)述;續(xù)寫課文;課文中心思想的概括等訓(xùn)練活動(dòng)。
4.范例模擬法――提高學(xué)生英語口語能力的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。
要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地，主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。
因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語能力。
范例模擬法就是一個(gè)很好的方法。
范例模擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的模擬，可以模擬一個(gè)句子，一段文章，一個(gè)對(duì)話，也可以模擬一篇短文或文章。
范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改，假如自己的觀點(diǎn)，就可以創(chuàng)造性的使用語言了。
總之，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁的思想。
教師是課堂的指揮家，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
精心安排教學(xué)內(nèi)容是指揮家的任務(wù)，他不僅教給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
這樣，才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇七
［摘要］學(xué)生對(duì)英語書面表達(dá)存在恐懼心理，不能緊緊圍繞主題寫作，語法錯(cuò)誤較多。要提高英語書面表達(dá)能力，應(yīng)讓學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，訓(xùn)練各種題材的寫作，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。巧用修辭手段，進(jìn)行縮寫，擴(kuò)寫，改寫，仿寫等訓(xùn)練。
書面表達(dá)是語言的輸出形式之一。然而書面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高歷來是英語教學(xué)中的難點(diǎn)之一。解決這一難題，首先應(yīng)該找出問題之所在，然后再尋找解決這一問題的方法與途徑。
一.中學(xué)生英語書面表達(dá)中存在的主要問題。
1.對(duì)書面表達(dá)的意義認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生在某方面的能力強(qiáng)弱，與教師的引導(dǎo)及教師對(duì)這個(gè)問題的重視程度有著密切的關(guān)系。我們?cè)S多中學(xué)英語教師可能認(rèn)為中國人學(xué)英語主要是為了能看懂英語的書面材料，而與外國人交往的機(jī)會(huì)很少，口頭交流主要限于那些從事外事工作的人員（這樣的人員我國真正需要多少呢？）至于能寫英語文章，對(duì)于絕大多數(shù)中國人來說更無用武之地了，所以許多教師在教學(xué)中就只重視語法、閱讀能力方面的培養(yǎng)了。
提到寫作，學(xué)生都有一種恐懼心理。首先，他們擔(dān)心自己的詞匯量有限，想表達(dá)的意思無法用英語來表達(dá)。第二，他們擔(dān)心寫作中出錯(cuò)，影響意思的表達(dá)。其次，他們沒有用英語記日記，記筆記的習(xí)慣，寫作時(shí)常用中文構(gòu)思再譯成英文，很少找范文進(jìn)行仿寫，寫作后自己連看也不看一眼，更不用說去注意修改了。批改后也不注意思考老師為何對(duì)自己的作文做某種修改和評(píng)注，因而也不能主動(dòng)反思并調(diào)整自己的寫作方法。
2.學(xué)生對(duì)書面表達(dá)的基本要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解不多。
學(xué)生普遍認(rèn)為，只要按所給材料把那些所要求的內(nèi)容要點(diǎn)用英語寫出來，按所要求的詞數(shù)寫一篇相當(dāng)長度的文章就行了。他們對(duì)句子中的錯(cuò)誤，上下句的邏輯關(guān)系，文章的可讀性考慮不夠。教師要看懂學(xué)生所寫的一篇英語文章的真正含義往往要反復(fù)推敲每個(gè)句子，甚至每個(gè)詞。這樣作文得分的檔次就會(huì)降低?，F(xiàn)在的書面表達(dá)已經(jīng)對(duì)所使用的詞匯、句型、篇章結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。既強(qiáng)調(diào)切中題意，語言準(zhǔn)確，條理清楚，又要有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
3.主題、篇章結(jié)構(gòu)中存在的主要問題：
（1）.未能圍繞主題寫作，東拉西扯，有的學(xué)生甚至操一些毫無關(guān)系的句子或短文。不能覆蓋所要求寫的語言點(diǎn)，部分學(xué)生只能寫出一、二個(gè)要點(diǎn)。
（2）.語法錯(cuò)誤較多，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。不能使用結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的語法和句法，句子結(jié)構(gòu)單一，行文不夠流暢，不能兼顧首尾，缺乏行文邏輯關(guān)系。
（3）.用詞缺乏準(zhǔn)確性和多樣性。許多詞在使用中搭配有誤，且詞匯量較少，許多內(nèi)容想表達(dá)而無法表達(dá)，文章長度達(dá)不到規(guī)定的詞匯量。
4.考生在寫作中常犯的語法錯(cuò)誤：
(1)謂語動(dòng)詞的漏用或誤用。
由于英漢兩種語言的謂語動(dòng)詞從詞性到形式方面都有很大的差異性，因此，英語書面表達(dá)中謂語動(dòng)詞方面的錯(cuò)誤較多。例如：
ourclassroomveryclean.(缺少謂語動(dòng)詞be)。
英語句子的謂語中心詞只能由動(dòng)詞充當(dāng)，可以是系動(dòng)詞也可以是及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞。因此，對(duì)于一個(gè)英語句子來說，沒有動(dòng)詞就意味著缺少謂語。而漢語中的謂語可以是動(dòng)詞、形容詞、或代詞。例如：
王昆江蘇人。wangkunisfromjiangsu.
我們的教室很干凈。ourclassroomisveryclean.
(2).動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。
英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)的曲折變化在漢語里沒有相應(yīng)的形式。
（3）.語態(tài)的誤用。
英語中變動(dòng)語態(tài)的使用頻率較漢語高，而漢語中常常把“被”字省去，因此，學(xué)生往往誤把被動(dòng)語態(tài)當(dāng)作主動(dòng)語態(tài)來用。
（4）.名詞單復(fù)數(shù)形式方面的錯(cuò)誤。
（5）.人稱代詞的格方面的錯(cuò)誤。
英語中代詞有主格、賓格、所有格之分，漢語中無主、賓格之分，學(xué)生極易誤用主、賓格，甚至所有格。
（6）.冠詞的漏用、誤用。
冠詞是英語中特有的一種詞，由于漢語中沒有和“the”相當(dāng)?shù)脑~匯，在翻譯時(shí)，“the”或者省去，或者用一個(gè)指示代詞表示。反之，漢譯英時(shí)，就要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由瞎谠~。
（7）.介詞的誤用。
英語介詞遠(yuǎn)比漢語介詞活躍，有些介詞的詞意等同于漢語中的動(dòng)詞，運(yùn)用時(shí)要特別注意。
（8）.謂語動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞的誤用。
英語中動(dòng)詞要根據(jù)在句子中的功能（句子成分），采用不同的形式，而漢語中動(dòng)詞無此變化形式。例如：
(9).非謂語動(dòng)詞的各種形式之間的誤用。
學(xué)生對(duì)非謂語動(dòng)詞的三種形式的用法很難掌握，加之每種形式又有幾種時(shí)態(tài)和語態(tài)，因此，非謂語動(dòng)詞的誤用是較常見的高級(jí)錯(cuò)誤。要能夠區(qū)分tov、v-ing、v-ed的不同用法。例如：
(10).主謂不一致。
英語中的謂語必須和主語的人稱和數(shù)保持一致，而漢語中沒有此規(guī)則，因此，易誤用。
為何會(huì)犯這些錯(cuò)誤呢？主要是英漢兩種語言的文化背景、語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面有很大的差異，特別是英語中有而漢語中沒有的語言現(xiàn)象，學(xué)生往往易忽略。
值得一提的是，中國人與西方人看問題的方法的確在許多方面存在著差異，而且這種差異的的確確在束縛著中國學(xué)生，成為他們英文寫作中的攔路虎，使他們不能暢所欲言，不能準(zhǔn)確而簡潔地表達(dá)思想。
首先，英美人與中國人思維方式的不同。英美人的思維方式是直線式的，他們?cè)谇苍~造句謀篇上遵循著從一般到具體，從概括到舉例，從整體到個(gè)體的原則。而在漢語中，我們習(xí)慣于先分后總，先說原因后說結(jié)果，即所謂的“前因后果”的原則。
然后，英語屬印歐語系，漢語屬漢藏語系，兩種語言相距甚遠(yuǎn)，英語結(jié)構(gòu)緊湊，漢語結(jié)構(gòu)松散。
其次，英語的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是被動(dòng)句多。英語重物稱，常常選擇不能實(shí)施動(dòng)作或無生命的詞語作主語，由于這些“無靈”物稱充當(dāng)主語，使得被動(dòng)句大興其道。而漢語習(xí)慣于人稱化的表達(dá)，主語常常是能施行動(dòng)作或有生命的物體，所以漢語中主動(dòng)句多。
1.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語書面表達(dá)的重要性。
書面作文也是語言交流的一個(gè)重要方面。實(shí)際生活中，看懂別人所寫的文章還不夠，還應(yīng)該能夠把自己的信息告訴對(duì)方，特別是用書面的形式傳播給對(duì)方，那么傳播的距離、范圍就會(huì)大得多，而用口頭表達(dá)的方式來交流，就會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，因此我們可以說書面表達(dá)的作用勝過口頭表達(dá)。我們不但要學(xué)習(xí)外國的文化、科技、生活信息，還要把中國的很多信息告訴外國人，這樣書面表達(dá)就可以發(fā)揮它的巨大作用了。教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
2.給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
我們經(jīng)常講，在學(xué)習(xí)中要五官并用，可事實(shí)上學(xué)生動(dòng)手寫作的機(jī)會(huì)卻很少。要給學(xué)生更多的大膽寫作的機(jī)會(huì)。開始寫作時(shí)，可從單個(gè)的句子入手，慢慢地?cái)U(kuò)展到兩句、三句，直至一段、一篇文章。并且開始時(shí)要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，出了錯(cuò)誤不要緊，可以指導(dǎo)他們自己或請(qǐng)別的同學(xué)幫助查找錯(cuò)誤之所在。教師不應(yīng)急于要求學(xué)生寫出規(guī)范的句子，如果急于求成，就會(huì)挫傷他們的積極性。寫作的素材要盡量廣一些，且越貼近生活越好，這樣他們才會(huì)有內(nèi)容可寫。不要一開始就給學(xué)生限定寫作的題目，可讓他們自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，他們把想寫的內(nèi)容都基本寫完之后，再給他們一些寫作的素材，這樣他們的寫作范圍就會(huì)得到擴(kuò)大。小學(xué)語文老師讓學(xué)生寫作的方式很值得英語教師借鑒，小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生的寫作不叫寫作文，而叫“寫話”，寫話就是把心中所想的意思轉(zhuǎn)換成文字材料的過程。我們所說的英語書面表達(dá)實(shí)際上也是在進(jìn)行這一步訓(xùn)練。我們開始就把要求提得過高，往往欲速而不達(dá)。
3.訓(xùn)練各種體裁的寫作。
書面表達(dá)的形式有記敘文、描寫文、說明文、看圖敘事、應(yīng)用文（書信、便條、通知、海報(bào)）等。各種文體的要求要做到心中有數(shù)。書信要求把寫信人的地址、寫信的時(shí)間寫在右上角。發(fā)言稿要分口頭發(fā)言稿，還是書面發(fā)言稿，口頭的就不要用很多從句、倒裝句。要不反而會(huì)“畫蛇添足”。看圖寫話一定要注意細(xì)節(jié)，情節(jié)要連貫、合理。平時(shí)教師講解過的好文章記住，一是可以提醒自己注意哪些要點(diǎn)，二是多記些好文章可以培養(yǎng)語感。
4.要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
我們做任何事情，首先要想到會(huì)有差錯(cuò)，其次應(yīng)有出了差錯(cuò)再想辦法糾正之的意識(shí)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生敢寫、“會(huì)”寫之后，就肯定會(huì)犯語言毛病，這時(shí)，教師要有耐心、要正確地對(duì)待之，應(yīng)先給學(xué)生指出錯(cuò)誤之所在。當(dāng)然有些錯(cuò)誤只要告訴他們改正的方法，讓學(xué)生自己去改就行了。這樣印象就可能會(huì)深一些，只有印象深了，以后才會(huì)盡量避免類似的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤越來越少了，離成功的距離也就更加接近了。
5.從遣詞造句入手，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)能力。
聽、說、讀、寫、譯都離不開句子，文章是由一個(gè)個(gè)句子組成的。要提高書面表達(dá)能力，必須提高遣詞造句的能力，要達(dá)到這個(gè)目的，除了掌握基本的句法，詞法以外，重要的是創(chuàng)造條件多練，在練中熟悉詞匯的用法，掌握句型?？砂匆韵氯竭M(jìn)行：
(1).背誦課文中的重要句型。
先通過機(jī)械模仿，逐漸學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用做到舉一反三。
(2).學(xué)會(huì)替換句子中的各個(gè)部分，造出新句。替換主、謂、賓、定、狀等。
比如學(xué)了文中句型:“hefounditimportanttostudythesituationinrussia.”后，先要弄清這句子的基本結(jié)構(gòu)，然后，學(xué)會(huì)改變句中的各個(gè)成分，再造出相類似的句子來。
(3).做句型轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)會(huì)一個(gè)句子的多種表達(dá)方式。
如：在“hewasforcedtoleavehishomelandforpoliticalreasons.”句中“wasforcedtoleave”可用“wasobligedtoleave；wasmadetoleave；coulddonothingbutleave;hadtoleave；hadnochoicebuttoleave”等替換。通過堅(jiān)持做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，學(xué)生一定能拓寬思路，做到高瞻遠(yuǎn)矚，達(dá)到“條條大路通羅馬”的目的。
(4).養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，盡量克服中文式的句子。
考生在書面表達(dá)中，最常見的毛病是“中文式英語”。因?yàn)閷W(xué)生寫作時(shí)常常用漢語思維，把用漢語想好的句子逐一翻譯成英語，因此，較易產(chǎn)生“中文式的英語”。這些句子中國人讀起來較容易理解，但不符合英語的表達(dá)習(xí)慣。例如：ifyouwantmoney，ihaveno.ifyouwantlife，ihaveone.(要錢沒有，要命有一條)。
(5).巧用連詞，把簡單句變成復(fù)合句。
目前大綱對(duì)書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了更高的要求，應(yīng)有“較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”。因此學(xué)生在書面表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)想到這一點(diǎn)，不能都是小句子、短句子。換言之，在你的短文中，應(yīng)適當(dāng)使用三兩句結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句子。這樣的句子把思想表達(dá)得更清楚，意義更加連貫。常用的連詞主要有：who,which,that,because,since,although,after,as,before,when,whenever,ifunless,asif等。
(6).加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練，豐富句子類型。
（7）.巧用修辭手段。
應(yīng)用修辭手段是實(shí)現(xiàn)書面表達(dá)細(xì)節(jié)化最直接的方法，恰當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ從句或狀語從句可以使句子更加形象和生動(dòng)。例如：
thereareformsofelectroniccards.
therearevariousformsofamazingelectroniccards,whichcanbeusedtosatisfyeveryone’srequest.（已加修辭）。
（8）.進(jìn)行縮寫，擴(kuò)寫，改寫，仿寫等訓(xùn)練。
這樣做既有利于鞏固課文中所學(xué)的有用的詞匯、短語、句型及背誦課文，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料理解的系統(tǒng)化，有助于提高學(xué)生獨(dú)立地創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，提高書面表達(dá)能力，一舉多得。
（9）.加強(qiáng)審題與書寫步驟的訓(xùn)練。
書寫步驟一般按以下順序進(jìn)行：
審閱題目（包括圖畫、圖表、提綱的內(nèi)容）、了解要求、確定形式、寫出提綱。
寫出各句的主要單詞和短語。通過單詞和短語構(gòu)成句子。
使用適當(dāng)?shù)倪B詞，連句成文。
審查修改。修改中特別要注意：
內(nèi)容是否符合題意。
語法是否有錯(cuò)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等。
書寫工整，大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要做到準(zhǔn)確無誤。
字?jǐn)?shù)是否達(dá)到或接近要求。
綜上所述，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)了解影響學(xué)生書面表達(dá)能力的因素，在中學(xué)英語教學(xué)的各個(gè)階段，注重書面表達(dá)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，先易后難，先簡后繁，堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃，有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇八
一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)。
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”,盡管能說會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等。
二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。
如在講課、講演時(shí)，就要做到：(一)準(zhǔn)備充分，寫出講稿，又不照本宣科;(二)以情感人，充滿信心和激情;(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分;(四)注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達(dá)最大的信息量;(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說話;(六)表達(dá)準(zhǔn)確，吐字清楚，音量適中，聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，有輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫;(七)幽默生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問、比喻、排比等修辭方法及諺語、歇后語、典故等，使語言幽默、生動(dòng)、有趣;(八)尊重他人，了解聽者的需要，尊重聽者的人格，設(shè)身處地為聽者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講話。
三是積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。應(yīng)如何提高自己的文字表達(dá)能力?文字表達(dá)能力，與口頭表達(dá)能力一樣，是人們交流思想、表達(dá)思想的工具，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對(duì)大學(xué)生來說，如果缺乏文字表達(dá)能力，不會(huì)寫或?qū)懖缓米x書筆記、工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，特別是畢業(yè)論文等，還不能說學(xué)好了專業(yè)，甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。
口頭表達(dá)主要是用語言來影響聽者，口語修辭的好壞，直接影響聽眾的情緒。因此，務(wù)必在口語修辭上下些功夫。這就要求語脈要連貫，講話要富于邏輯，推理論證嚴(yán)密;語法要符合規(guī)范，要有口語特點(diǎn)，要用簡單句;避免復(fù)雜句，杜絕病句;詞句要精心修飾，遣詞造句要精心安排，口頭說明清楚、準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。演講時(shí)要舉止端正，服裝整潔，彬彬有禮。儀表是演講者給聽眾的第一印象。通過面部的姿態(tài)變化來表達(dá)感情，有助于表達(dá)，能喚起聽眾的思想共鳴。
目光是表情的最活躍的因素，是傳神之物，是心靈之窗，最富有感染力，要學(xué)會(huì)用眼睛說話，來溝通和聽眾之間的感情。動(dòng)作是指身體姿態(tài)和手勢(shì)，動(dòng)作要自然，要適當(dāng)，能喚起聽者對(duì)你的注意，達(dá)到預(yù)期的目的。此外，在演講中利用懸念這種方法，可吸引聽者注意力，促使他們想象、思維、推理、判斷，加深對(duì)演講的理解。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇九
提高自己表達(dá)能力的方法一個(gè)人的表達(dá)能力是良否好可以影響很多事情，如升職、朋友等等，下面介紹提高自己表達(dá)能力的方法。
多讀書可以讓你的接觸到現(xiàn)實(shí)生活中你接觸不到的事務(wù)，也可以大大地?cái)U(kuò)充你知識(shí)面，讓你與人交談的時(shí)候多了一份底氣和自信，也可以學(xué)習(xí)書面上對(duì)于一件事情的描述語言，如此自己的詞匯量也多了起來。
很多其實(shí)與熟人聊天還是很多話說，也是挺自然，但是一到多人或者是陌生人面前就像泄了氣的氣球一般：沒話可說了，也不知道如何跟別人交談，而如果你多與別人接觸，在這過程中你可以學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的表達(dá)的能力，時(shí)間久了，你也會(huì)放松地與別人進(jìn)行交談了。
你在與別人交談的時(shí)候，老是怕：怕說錯(cuò)話，怕別人笑話，怕讓人捉住話柄……等等，這樣怕那樣怕，你更加怕說話了!你放開膽去說話，別人笑那是別人的事情，你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力得到不錯(cuò)的提高啦。
希望以上說到的三點(diǎn)可以幫助有需要的朋友。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十
相信很多人都有這樣的經(jīng)歷：生活中，和家人、朋友談話，明明是為對(duì)方好，結(jié)果卻不歡而散；工作中，與上司、下級(jí)或同事對(duì)話，明明出發(fā)點(diǎn)很好，但對(duì)方卻大發(fā)雷霆或產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，令談話陷入僵局。下面小編為大家整理了如何提高溝通表達(dá)能力的內(nèi)容，希望大家喜歡！
最表層的溝通就是套話，套話很簡單，就是簡單地打招呼，問候?qū)Ψ?，如“你好”、“最近好嗎”、“你好，很高興見到你”，包括我們中國人最喜歡說的“吃了沒”。既然是套話，作答的時(shí)候就不必太當(dāng)真，簡單的“你好”、“我很好”、“我也很高興見到你”、“吃了”，就可以了。但總有少量的人很傻很天真，非要回答“我吃了，在哪吃的，吃了魚香肉絲，油淋茄子，豆瓣鯽魚，梅菜扣肉，一共花了一百六十九元，真是好好吃哦！”
其實(shí)，我只是隨便問問，你不必這么認(rèn)真作答。
寒暄完之后，我們就可以交換一些事實(shí)性信息，一些正在發(fā)生或者已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)話題，融洽安全，祥和平靜，屬于交流的安全區(qū)域，一般不會(huì)產(chǎn)生沖突爭論。比如、娛樂八卦、興趣愛好、工作進(jìn)展等。但我們總?cè)菀渍f著說著，就分不清楚哪些是事實(shí)，哪些是想法，搞不清楚事實(shí)與評(píng)論，事實(shí)與推測的差異，把我們的評(píng)論和推測當(dāng)作事實(shí)一樣陳述。
“你忘了我生日”是事實(shí)，但“你一點(diǎn)都不關(guān)心我”是評(píng)論?！拔易罱M織了三次活動(dòng)，每次你都說你不愿參加”是事實(shí)，但“你很少配合我”是評(píng)論。
如果我們總喜歡把觀點(diǎn)、評(píng)論等當(dāng)作事實(shí)陳述，就很容易引發(fā)不必要的爭議和爭論。我們一定要學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)先說事實(shí)，再說觀點(diǎn)。
我們的溝通總是喜歡迫不及待地就進(jìn)入這個(gè)層次，唯恐不說出自己的看法和觀點(diǎn)，就怕別人不知道我們很厲害似的。而這確是最容易引發(fā)爭論和沖突的區(qū)域。
因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的經(jīng)歷、夢(mèng)想、價(jià)值觀、所受訓(xùn)練、文化習(xí)俗、思維方式等的不同，使得我們哪怕在面臨同樣的事實(shí)和境況時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)知、想法和觀點(diǎn)。
因此，在溝通的過程中，我們需要謹(jǐn)慎、技巧地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，并且要理解允許對(duì)方觀點(diǎn)的不同，特別是因?yàn)閮r(jià)值觀的差異而引發(fā)的觀點(diǎn)不同。我們的觀點(diǎn)和想法，反過來也體現(xiàn)出我們的價(jià)值觀和思維方式，它不僅僅影響著我們的人際溝通與交往方式，也最終影響著我們的情緒感受，我們的行為，和我們最終的人生。
是什么制造了我們自己的這些情緒和感受呢？答案是我們的想法，是我們對(duì)各種事實(shí)詮釋方式影響著我們對(duì)它們的情緒和感受。
在某天會(huì)引起我們高興或不高興的行為，在其他時(shí)候可能影響很小。昨天影響你心情的侮辱或贊美，今天可能不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。為什么？因?yàn)槟憬裉煺J(rèn)為它不那么重要了。沒有他人的行為，你確實(shí)不會(huì)感受到某些情緒，但決定你如何感覺的不是他人的行為，而是你對(duì)此的想法。
因此控制情緒的最好方式就是構(gòu)建正確的想法，也就是構(gòu)建可以引導(dǎo)我們產(chǎn)生積極情緒，回歸健康對(duì)話的想法。當(dāng)我們感到憤怒、生氣、害怕時(shí)，它背后肯定有沒有滿足的需要，人類的基本需要無非就是安全感、經(jīng)濟(jì)利益、歸屬感、獲得他人認(rèn)同、能主宰自己的生活等。
這時(shí)候，與其憤怒，發(fā)脾氣，生悶氣，與其批評(píng)，指責(zé)，直接說出我們的需要?jiǎng)t更有可能是使我們的愿望得到滿足。
這一層次屬于溝通的最高境界，也是我們非常向往的理想境界，所謂"身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通"是也。
如前面所說，我們所有的溝通都脫離不了這五個(gè)層次，我們或者說著套話，或者陳述事實(shí)，或者表達(dá)自己的想法和感受，還有可能體會(huì)"心有靈犀"的巔峰對(duì)話。
一方面，談話的層次可以衡量我們關(guān)系的親密度。層次越高，說明我們的關(guān)系越親密。另一方面，我們也要根據(jù)關(guān)系的親密度，把握談話的層次。這個(gè)分寸感是非常重要的，其中的尺度與平衡，需要我們自己去領(lǐng)會(huì)和把握。
技巧1.理解溝通的細(xì)微差別
溝通早已不再局限于口頭的交流，而變成人與人之間聯(lián)系的有效方式。溝通過程中存在著許多干擾和扭曲信息傳遞的因素，在傳達(dá)的過程中信息的內(nèi)容和含義經(jīng)常會(huì)被誤解。理解了這種微妙的差別，會(huì)使你更加意識(shí)到自我提高的需要。
技巧2. 說出你的想法
當(dāng)信息被傳達(dá)時(shí)，大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕逻_(dá)不到社會(huì)的期望值而羞于表達(dá)他們的想法。 人們常常在談話中傾向于保留自己的想法。有效的溝通的最主要的目的就是能在特定的環(huán)境中表達(dá)出自己的想法。
技巧3.保持眼神的交流
每一個(gè)談話者都認(rèn)為，吸引聽眾的完美方式就是與其保持眼神的交流。談話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，往往會(huì)將其搖擺不定的注意力吸引到交談中。如果你想提高你的溝通技巧，想吸引住你的聽眾的注意力，記得說話時(shí)直視他的眼睛。眼神的交流能使談話者的注意力無形之中集中起來。如果沒有眼神的交流，言語交際甚至是完全無用的。
技巧4.肢體語言也很重要
肢體語言的表達(dá)本身并不需要口頭語言。它可以通過個(gè)人的特殊動(dòng)作習(xí)慣、表情和肢體行為來完成溝通。有效的溝通需要口頭交流與肢體語言的完美配合，從而在聽眾身上達(dá)到驚人的效果。要傳達(dá)給定的信息，豐富的姿勢(shì)、生動(dòng)的表情加上肢體語言是極好的傳達(dá)途徑。面無表情的表達(dá)只會(huì)導(dǎo)致聽眾的厭倦，反之多變的表情會(huì)得到很好的效果。想提高自己的`交際技巧，你應(yīng)該多觀察別人的說話方式。多和自己對(duì)話，對(duì)著鏡子練習(xí)自己的肢體語言，找出自己的缺點(diǎn)并加以改正。
技巧5.善于傾聽
溝通不是單向的過程。傾聽與說話一樣重要。事實(shí)上，大多數(shù)交際專家都認(rèn)為，理想的溝通者聽要比說的多。傾訴能緩解人際關(guān)系的煩惱，這聽起來令人振奮，但有時(shí)候僅僅傾聽就能獲得成功。它不僅能豐富你的交際經(jīng)驗(yàn)，還能讓你在其他人身上獲得更多的共鳴。
技巧6.口齒清晰
一些人的發(fā)音總是使傾聽者很費(fèi)解。在溝通中這是非常重要的，我們應(yīng)加以重視。清晰的發(fā)音會(huì)使信息的傳達(dá)更加有效。這不僅需要深入了解口語發(fā)音，更需要努力改善語音缺陷。
技巧7.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)
演講時(shí)，演講者必須發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能達(dá)到預(yù)期的效果。很多時(shí)候，因?yàn)樵愀獾陌l(fā)音，即使演講家也會(huì)遭遇聽眾的笑場。錯(cuò)誤的發(fā)音往往會(huì)因此而造成所要傳達(dá)的信息被曲解。如果你的發(fā)音需要改進(jìn)，不要羞于尋求幫助。我們需要糾正我們的發(fā)音以保證溝通的有效性的。
技巧8.增加你的詞匯量
溝通的技巧包括時(shí)時(shí)更新你的詞匯量。很多時(shí)候在公眾場合由于用詞不當(dāng)，最后只有直面尷尬。這正如蓋房子不打好地基只會(huì)導(dǎo)致房屋的倒塌。學(xué)習(xí)新的詞匯是提高你溝通技巧的寶貴方法。它不僅能提高你的口頭表達(dá)能力，還可以幫助你更好的交流。一氣呵成的敘述能幫助你成功的表達(dá)自己的想法，并有效吸引傾聽者的注意力。
技巧9.其他有效的溝通方式
人類是優(yōu)秀的競爭者。我們?cè)谏钪信c他人競爭，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)新事物。要提高我們的交際技巧，最好的途徑是向別人學(xué)習(xí)。只有通過觀察他人你才有機(jī)會(huì)學(xué)到一些有用的東西。觀察其他的談話者會(huì)使你學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)。尋找具有良好溝通能力的同伴并密切觀察他們。模仿他們的說話方式和習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移，你不但能像他們一樣擅長交際，而且還能形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
技巧10. 多看看自學(xué)書籍
自學(xué)書籍是提高特定技能的完美指南。交際專家把他們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，幫助幸運(yùn)的人們學(xué)習(xí)溝通的技巧。在大量可供選擇的書籍中，我們可以模仿書中提到的這些方法來提高自己的交際技巧。這些循序漸進(jìn)的指示能在很短的時(shí)間內(nèi)，幫助我們深刻理解溝通的理念并提升我們的溝通能力。
1.開啟溝通前，明確目的或目標(biāo)
開啟任何溝通談話之前，首先需要明確這次對(duì)話的目的或目標(biāo)。具體來說，就是要先問自己四個(gè)問題：
1、我希望為自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？如：希望領(lǐng)導(dǎo)給予我人員支持；
4、要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)我該怎么做？如：我要拿出項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目價(jià)值成果展現(xiàn)、項(xiàng)目執(zhí)行困難及解決方案等。
談話前問自己以上四個(gè)問題，是為了明確對(duì)話的初衷和意義，從而更好地控制自己的思緒和情緒，始終保持對(duì)這場對(duì)話的重視與關(guān)注。
2.觀察對(duì)話氛圍，維護(hù)安全感
安全感，直接影響著溝通雙方是否能放下內(nèi)心戒備，毫不保留地闡述自己的各項(xiàng)觀點(diǎn)，因此，溝通時(shí)營造并維護(hù)這種安全感至關(guān)重要。這就需要我們既要關(guān)注對(duì)話內(nèi)容，又要關(guān)注對(duì)話氛圍。比如觀察自己是否陷入了沉默、逃避或打壓的狀態(tài)，或者對(duì)方又是否陷入了尷尬、冷暴力的狀態(tài)。
3.聚焦事實(shí)，擺脫情緒化
解決問題時(shí)，情緒化、逃避或說謊都沒用，反而可能讓問題惡化。用事實(shí)說話，將幫助我們擺脫情緒，關(guān)注事實(shí)，掃除溝通障礙，達(dá)成談話目標(biāo)。那么，如何聚焦事實(shí)呢？這就需要我們做到：具體、公正、客觀、不帶感情色彩、不翻舊賬，就事論事地討論解決方案。
4.換位思考，將心比心
在談話中，換位思考是關(guān)鍵的一個(gè)步驟。從對(duì)方的視角出發(fā)，既可以提高談話質(zhì)量，也能使對(duì)方敞開心扉，獲得對(duì)方的信任。對(duì)此，建議大家可以通過分析對(duì)方不接受或抵觸的原因，從而探究對(duì)方的視角，然后包容對(duì)方的觀點(diǎn)，再根據(jù)自己溝通目的進(jìn)行解釋說明。
溝通在職場或生活中至關(guān)重要。因此，對(duì)于溝通能力弱的人來講，建議大家通過以上4個(gè)方法來提升自己的溝通能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十一
《即興口語表達(dá)》是播音與主持藝術(shù)專業(yè)必修課，開設(shè)此課程旨在適應(yīng)日益激烈的媒體競爭，培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)代要求具備的重要素質(zhì)——即興口語表達(dá)能力，是一門重要的專業(yè)課。接下來，小編為您介紹了提高即興口語表達(dá)的能力的一些技巧!
方法:找來一篇文辭優(yōu)美的文章。開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。要求:讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。
大家都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。而我們?cè)诖怂岢谋痴b，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè):一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
這個(gè)訓(xùn)練最好能有老師的指導(dǎo)，特別是在朗誦技巧上給些指導(dǎo)。如果沒有這個(gè)條件，也可以找同學(xué)幫助，請(qǐng)同學(xué)聽自己背誦，然后指出不足，使我們?cè)诟倪M(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對(duì)練口才很有好處。
練聲也就是練聲音，練嗓子。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。
呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊(cè)谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。
學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí)，做深呼吸，天長日久定會(huì)見效。
先簡述，然后再復(fù)述，最后可以有創(chuàng)造、有發(fā)揮地復(fù)述。
我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實(shí)模仿的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。我們小時(shí)候?qū)W說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，我們的口語表達(dá)能力就能得到提高。
小的時(shí)候我們都學(xué)過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達(dá)出來。
其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的.小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么，有樹?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹是什么樣子，山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)。第二步，描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述。
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語言上的扮演。
講故事看起來很容易，要真講起來就不那么容易了，常言說:“看花容易，繡花難”呀!聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽起故事來甚至都可以忘了吃飯、睡覺，可是自己一講起來，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無吸引力。因此，講故事也是一種才能，講故事，可以訓(xùn)練人的多種能力。因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白，又有人物對(duì)話，還有描述性的語言、敘述性的語言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十二
心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展口語的最佳時(shí)期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有著很重要的作用，對(duì)孩子走向社會(huì)的人際交往、學(xué)習(xí)工作都有著巨大的影響。下面本站小編來告訴你如何提高孩子的口才表達(dá)能力吧。
劉媽媽說：“我的孩子學(xué)習(xí)挺努力的，成績也很好，就是不懂得怎么表達(dá)自己的想法，每次老師讓他介紹一下自己都是結(jié)結(jié)巴巴的，說了半天都還沒說出他的興趣愛好。”
“語言是思維的工具”。語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展水平如何是鑒別學(xué)生智力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展口語的最佳時(shí)期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有著很重要的作用，對(duì)孩子走向社會(huì)的人際交往、學(xué)習(xí)工作都有著巨大的影響。孩子不懂得怎么表達(dá)，有以下幾個(gè)原因：
1.孩子不夠自信，不敢表露自己的觀點(diǎn)。
2.孩子性格比較內(nèi)向，平時(shí)羞于開口。
3.孩子缺乏口語表達(dá)的鍛煉機(jī)會(huì)。
4.孩子的思維與口頭語言能力發(fā)展不協(xié)調(diào)，組織語言跟不上思維速度，說話時(shí)表現(xiàn)為語言不連貫，不夠流暢。
5.孩子的生活比較單調(diào)，對(duì)交流話題不熟悉，有一句，答一句，交談時(shí)常常是處于被動(dòng)地回答問題。
1.讓孩子把話說完，不要打斷孩子。
比如說，一家人去逛街，孩子看到了櫥窗里的巧克力蛋糕，特別想吃，就告訴爸爸媽媽：“我想要吃那個(gè)”，并且指著蛋糕，這個(gè)時(shí)候，家長千萬不能“好為人師”，要等孩子把想說的詞講完，等孩子告訴父母“我要吃那個(gè)巧克蛋糕”,爸爸媽媽再予以指點(diǎn)。
2.豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富的生活內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，孩子才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容。所以，父母家長為了培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，可以幫助孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)孩子觀察大自然中的日出日落、花香鳥語、春夏秋冬，父母還可以利用圖書、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)。
3.讓孩子復(fù)述爸爸媽媽給孩子講的小故事。
這種方法在課堂上使用得較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
孩子說話時(shí)，家長需要做到認(rèn)真傾聽，讓孩子感覺自己的話讓父母感興趣;其次父母平時(shí)要為孩子營造一個(gè)民主、平等的交流氛圍，使孩子感受語言交流帶來的樂趣。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十三
自信是一種什么感覺？我曾在知乎上看到一個(gè)被戳中內(nèi)心的答案：“自信就是在不斷的成功中培養(yǎng)出來的！”自信是一種很神奇的buff，它能讓我們面對(duì)一切事務(wù)就能夠勇往直前，但自信并不是天生的，事實(shí)上是自信是由別人給予的，就看你怎么拿到。
當(dāng)孩子能面對(duì)別人侃侃而談時(shí)，只要到別人一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，孩子的自信就會(huì)增加一點(diǎn)，隨著越來越多的人肯定他，孩子的自信就會(huì)逐步增長，而這種別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，慢慢地，這就進(jìn)入了一種良性循環(huán)。不知不覺中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子能面對(duì)別人侃侃而談時(shí)，得到了別人的肯定，而這種來自別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，這種自信也是孩子未來進(jìn)入社會(huì)獲得成功最重要的素質(zhì)之一。
競選班干部需要發(fā)表競選演講，帶領(lǐng)同學(xué)們開展活動(dòng)需要組織語言，管理同學(xué)需要語言魅力。當(dāng)一個(gè)孩子演講能力變強(qiáng)時(shí)，他在同學(xué)們心目的影響力會(huì)越來越大，領(lǐng)導(dǎo)能力也會(huì)越來越強(qiáng)。
“團(tuán)隊(duì)”是一個(gè)為此有意思的詞，“團(tuán)隊(duì)”的團(tuán)是一個(gè)“口”里面一個(gè)“才”，“隊(duì)”是帶著耳朵的人。所以團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的人對(duì)著一群帶著耳朵聽的人，這個(gè)有口才的人就是領(lǐng)導(dǎo)。有數(shù)據(jù)證明，學(xué)生時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子，進(jìn)入社會(huì)以后，成功的機(jī)率高達(dá)75%以上。
科學(xué)家們?cè)?jīng)做過一個(gè)試驗(yàn)，學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后如果能講（教）給別人聽，保留的效果會(huì)提高五倍以上。所以，口才好的孩子敢說話，敢提問，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。在課堂上因?yàn)楦矣诒磉_(dá)，錯(cuò)誤的可以及時(shí)得到老師和同學(xué)的糾正，每天所學(xué)知識(shí)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)的整理成自己容易記憶的內(nèi)容，記憶深刻，記憶牢固。學(xué)進(jìn)去的是知識(shí)，講出來的是能力，能力高了，考試自然容易了。
現(xiàn)在的孩子絕大部分都是獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)，過度被滿足，于是表現(xiàn)出一些自私，不夠?qū)捜?，不?fù)責(zé)任，不懂感恩等問題。
家長們也會(huì)為這些問題苦口婆心說教，但效果甚微。我們會(huì)把這種教育巧妙的滲透到口才教育過程中，通過團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)，公開的演講承諾，最后由言到行，促進(jìn)孩子的真正進(jìn)步。俗話說，“謊言說一千遍也會(huì)變成真理！”，把我們想要的結(jié)果讓孩子自己說出來，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十四
提高語言表達(dá)能力就到成都卡耐基語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢(shì)或語能殘缺。怎樣提高語言表達(dá)能力在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強(qiáng)化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實(shí)表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。怎樣提高語言表達(dá)能力從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個(gè)“多媒體”——既可作為工具，同時(shí)也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達(dá)一種意思，有的人會(huì)“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達(dá)意”?這就是心智能力的差異。假如一個(gè)人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時(shí)他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會(huì)更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時(shí)用語言表達(dá)思考的問題。如果我們說話時(shí)用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項(xiàng)工作會(huì)更加游刃有余，事業(yè)就會(huì)更加成功，人生也會(huì)更加豐富多彩。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十五
我們常說的“語言基本功”包括聽、說、讀、寫、譯這五個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展。如果其中一項(xiàng)過差，那么會(huì)從總體上影響外語水平的提高。
語言學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的用處很大，如：1.鍛煉語言的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏；2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說語言時(shí)的流利程度；3.增加使耳朵聽語言的機(jī)會(huì)，從而提高語言聽力；4.充分應(yīng)用“讀書四到”：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的材料。我們也可以說朗讀是會(huì)話的基本練習(xí)，沒有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話的。另外還要模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然上。說語言時(shí)既不要怕犯錯(cuò)誤，也不要怕別人笑話。要爭取一切機(jī)會(huì)講語言，和外國人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講。
學(xué)習(xí)一種語言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。很多學(xué)習(xí)語言的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會(huì)感到無所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個(gè)段落來推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過猜，想的過程，對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后很容易就記住這個(gè)詞了。
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽音頻，把音頻當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣是達(dá)不到鍛煉聽力的目的的。音頻應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力音頻，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。應(yīng)先反復(fù)聆聽音頻內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對(duì)細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀書面材料，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道語言和提高語言聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則語言沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情，再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽語言新聞，同樣會(huì)起到很好的效果。
就語言學(xué)習(xí)而言，一部英文小說其實(shí)就是語言建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì)的調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說，您實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“語言世界”里了。經(jīng)典作品要讀，寫得好的當(dāng)代通俗小說也要讀，因?yàn)楹笳叩恼Z言更新鮮，更有時(shí)代感。用英文思維是許多語言學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用語言流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非語言環(huán)境中的中國學(xué)生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。
不管干什么事都要有恒心，有毅力，只有堅(jiān)持不懈的精神，才能學(xué)好一門語言，一門科學(xué)。
我覺得以上是很生活化、實(shí)用化的學(xué)習(xí)方法。你當(dāng)然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要你抱著熱忱，毅力和嘗試的勇氣，必定會(huì)有成功的一天！
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十六
在區(qū)域活動(dòng)中，耐心引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)堅(jiān)持說完整話，如：小醫(yī)院，請(qǐng)問你哪里不舒服？我的肚子不舒服！這樣等，這樣幼兒在完整說話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。
在教育活動(dòng)中，多一些啟發(fā)性的問題，少一些直截了當(dāng)?shù)膯栴}。盡量避免“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等提問語，這樣整個(gè)活動(dòng)就變得局限，變成了選擇課。
給幼兒提供說話空間，增加自由活動(dòng)時(shí)間，愛說是孩子的天性，孩子經(jīng)常聚到一起竊竊私語，小聲爭論著某件事，總想有屬于自己的空間，而在區(qū)域活動(dòng)中，充分體驗(yàn)了這一點(diǎn)。孩子通過自由自在的交流中不但豐富了詞匯，還提高了運(yùn)用語言的交往能力。
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