教案是教師編寫的一種詳細的教學計劃，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容。教案的編寫是為了使教師在教學過程中有一個清晰的思路和指導，能夠有效地組織教學活動，提高教學效果。編寫教案時，教師要根據(jù)學生的學習特點和學習習慣，設計合適的教學活動。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和清晰度。
人教版六年級下品德與社會教案篇一
教材分析：
《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產(chǎn)黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。
學情分析：
六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。
教學目標：
1.讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。
3.探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學習搜集、整理、分析歷史信息。
教學理念：
1.教材是師生學習的憑借，但它不是的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。
3.在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學重點、難點：
重點：讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。
難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教學過程：
第一課時。
活動一林則徐與虎門硝煙。
2.師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學習第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)。
4.小組交流：
圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。
……。
在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。
5.在小組交流的基礎上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動二英雄故事會。
1.師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。
2.師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?
4.全班交流。
5.愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。
第二課時。
活動三尋找抗日的足跡。
1.師：上節(jié)課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄?(學生匯報)。
2.同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)。
如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。
3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
活動四大刀向鬼子的頭上砍去。
2.思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的?
(學生匯報)。
3.結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。
4.全班交流。
5.觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。
練習設計。
請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。
人教版六年級下品德與社會教案篇二
1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
4課時。
一、導入教學。
同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。
二、教學活動。
活動一：小測驗。
1、參照教材表格，學生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）。
2、學生先在小組內交流，然后全班交流。
3、小結：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見。
（學生自主交流）。
2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽。
1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。
2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）。
活動四：“悄悄話”信箱。
1、在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。
2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱。
1、引導學生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
2、根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導學生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設計大賽。
1、自由閱讀課本p8的內容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）。
4、老師可結合本班實際，創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設計：
1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。
2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
人教版六年級下品德與社會教案篇三
1通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。
3培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。
一、導入新課。
教師通過提問，使同學們思考自己對祖國母親了解有多少。
二、進行新課。
感受祖國疆域的遼闊。
教師：看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。通過尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過的疆域有多大。
活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。
1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。
2．開始旅行吧！從哪里出發(fā)？
3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。
4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。
活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。
1．說說自己小組準備去哪旅游。
2．小組交流旅游前了解的情況。
3．匯報交流：
（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）。
（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）。
（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）。
我國的人口有多少。
1．通過數(shù)字調查了解我國人口增長的速度和狀況。
2．結合人口密度圖，進一步了解我國是一個人口大國。
三、總結升華。
教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節(jié)課，我們對祖國母親多了一份了解，同學們通過學習，有什么感觸和觀點，大家一起來分享！
人教版六年級下品德與社會教案篇四
一、知識眺望臺。(每小題0.5分，本大題共28分)。
1.人之所以迷信，只是由于，人之所以，只是由于無知。
2.是人類的公害，這已是全世界的共識。不僅使的身心受到傷害、也給________和________帶來危害。
3.每年的5月班1日是日。
4.是少先隊組織的主人，在隊里有權和權。
5.我們從出生開始，就擁有一個共同的身份，那就是國家的。到了成年，就依法享有權和權，還享有權。到老了還有從國家和社會獲得的權利。權利永遠伴隨著，每個公民在享受的時候，同時也擔負著。
6.年召開的第屆聯(lián)合國大會，通過了《兒童權利公約》。《兒童權利公約》規(guī)定兒童具有四大權利。我國法律規(guī)定，身體受到傷害要求賠償，訴訟時效期為年。
7.世界上使用人口最多的語言是__________。聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言是______、______、______、______、______、______、。
8.地球上的陸地和海洋被劃分七大洲、四大洋。七大洲是：______、______、______、______、______、______、______;四大洋是：______、______、______、______。
9.亞馬遜平原是世界上面積最大的平原，__________是世界最高的山峰，__________是世界最大的沙漠。
10.我國的疆界很長，和14個國家陸地相鄰，與我國陸地相鄰的國家有：哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、緬甸、老撾、______、______、______、______、______、______、______、______。
11.四大文明古國分別是古埃及、、、。
12.克隆就是。1996年，科學家克隆的小羊出生了，它的外形同母羊一模一樣。
二、火眼金睛。(每小題1分，本大題共9分)。
1.我們要認清“fanflungong”害人本質，一起向邪教宣戰(zhàn)。()。
2.不要出于好奇去嘗試毒品。()。
3.遇到落在地上的電線，不用饒行。()。
4.小學生都有選舉和被選舉權。()。
5.全國人民代表大會是新中國的最高權利機關。()。
6.《中華人民共和國憲法》是我們國家的根本大法。()。
7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麥哲倫的首次環(huán)球航行證實了這一猜想。()。
8.美國人認為當眾打開禮物并致謝，是喜歡對方禮物的表現(xiàn)。()。
9.太陽神廟是印加人修建的，金字塔是古代埃及國王的墓室。()。
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。
1.我國公民年滿()歲就可以參加選舉了。
a、14歲b、16歲c、18歲d、20歲。
2.金字塔現(xiàn)存()座。
a、110b、111c、112d、100。
3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。
a、黃色人b、黑種人c、白種人d、棕種人。
4.據(jù)調查，中國平均每天因吸煙導致疾病而死亡的有()。
a、200人b、1000人c、2000人d、4000人。
5.()是日本民族最珍愛的傳統(tǒng)服裝。
a、西服b、唐裝c、和服。
6.()早在一千多年以前就測算了一年的時間為365.2420天。
a、古埃及人b、古希臘人c、瑪雅人d、中國人。
四、小百科。(本大題共15分)。
1.請你連一連。
胡夫金字塔希臘世界八大奇跡之一。
古奧運會賽場紐約西方文明的搖籃。
埃菲爾鐵塔羅馬國際大際會。
時代廣場埃及藝術之都。
大競技場巴黎露天歷史博物館。
2.不少的國家、城市擁有獨具特色的“雅號”，像墨西哥“仙人掌之國”，“郵票王國”是指列支敦士登，“萬塔之國”是指__________，“水城”是指意大利的__________，“鮮花之國”是指__________，“鐘表王國”是指__________，“音樂之都”是指__________。
3.填表。
主要生活的人種適應氣候及環(huán)境的特征。
寒帶地區(qū)皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。
溫暖地區(qū)。
酷熱地區(qū)。
五、生活實踐。(每小題10分，本大題共30分)。
1.遇到下面的情況怎么辦呢?你能開動腦筋，冷靜的想出好辦法嗎?
a外出旅游，我與家長走散了……。
b我在做手工勞動的時候，不小心把手割破了……。
c一場火災突然降臨到了我們小區(qū)內，我一個人在家寫作業(yè)，父母都上班去了……。
2.科技的進步促進了人類社會的飛速發(fā)展，提高了人們的生活質量。但科技也是一把“雙刃劍”，請聯(lián)系核技術和克隆技術談談自己的想法。
3.寫出四個世界聞名的節(jié)日，并說說你對其中一個節(jié)日的了解。
六、實事分析。(本大題共12分)。
案例一：小學生周某很有繪畫天賦，3歲開始就從師學畫，6歲時就在全國兒童繪畫大賽上獲得了一等獎。他所在學校的美術出版社得知這一情況后，希望周某能夠給他們提供幾幅作品，出版社將擇優(yōu)錄用，同時周某可以獲得相應的報酬。于是，周某經(jīng)父親同意后，給該出版社拿去了4幅作品，但沒有得到出版社的任何答復。半年后，周某在該校美術出版社出版的《兒童繪畫作品選》上看到了自己的4幅作品，而且上面也沒有注明自己的名字。
案例二：金華蘭溪市區(qū)某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括雞胸、近視等。
附：參考答案。
一、知識眺望臺(每空2分56)。
1.恐懼恐懼2.毒品毒品吸毒者其家庭社會。
3.世界無煙4.隊員選舉權被選舉。
5.公民選舉被選舉表現(xiàn)義務憲法和法律規(guī)定的權利憲法和法律規(guī)定的義務。
7.漢語漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。
8.北美洲、南美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、南極洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。
9.珠穆朗瑪峰撒哈拉沙漠。
10.蒙古、越南、印度、尼泊爾、不丹、朝鮮、俄羅斯、阿富汗。
11.古巴比倫、古印度、中國。
12.無性繁殖多利。
二、火眼金睛。(每題2分)。
1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)。
6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)。
三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。
1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)。
四、小百科。(本大題共15分)。
1.請你連一連。
胡夫金字塔埃及世界八大奇跡之一。
古奧運會賽場希臘西方文明的搖籃。
埃菲爾鐵塔巴黎藝術之都。
時代廣場紐約國際大際會。
大競技場羅馬露天歷史博物館。
2.緬甸威尼斯荷蘭瑞士維也納。
3.白種人皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。黃種人皮膚黃;鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達。黑種人皮膚黑;鼻子低而寬，體毛少，便于散熱。
五、生活實踐。(每小題10分，本大題共30分)。
1.(圍繞安全自護的基本要求，例如：撥打110、119等報警求助電話等。只要學生的方法合理有效即可。)。
2.(要求學生從科技發(fā)展給人們帶來的益處和害處兩方面談，重點談害處。如：
破壞生態(tài)環(huán)境;導致疾病增多;影響世界和平等。)。
六、實事分析。(本大題共12分)。
案例一為未成年人的著作權被侵犯。
案例二為未成年人的隱私權被侵犯。
人教版六年級下品德與社會教案篇五
教學目標：
1、通過活動，讓學生了解家鄉(xiāng)人民在物質生活和精神生活方面的變化，培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。
2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。教學準備：
1、組織學生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高)。
2、組織學生向社區(qū)老人、村(居)委會干部了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
教學過程：
第一課時。
一、知變化。
1、明確任務，用最短的時間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。
2、學生分組自由活動。
3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學生調查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設施、環(huán)境等多方面的變化;尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學生參考。
(1)到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過去。
(2)詢問社區(qū)老人、村(居)委會干部，了解家鄉(xiāng)的過去。
(3)調查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊及自己的長輩。
4、整理資料。學生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。
(1)分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。
(2)用收集到的有關數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計圖表。
第二課時。
一、說變化。
1、學生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。
2、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報材料、統(tǒng)計圖表展示出來，貼在黑板上。可以分為過去和現(xiàn)在兩個展示區(qū)，在展示作品上標出提供者的姓名。
3、學生參觀?？梢宰杂捎懻摚l(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題，提供資料的同學也可以充當解說員。
4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
二、談感想。
2、學生自由談感想。
3、請社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學生感悟家鄉(xiāng)的變化。
板書設計：
一、舉世公認的奇跡我所知道的“世界之最”：
二、感受新生活。
春天的故事。
教學目標：
1、讓學生知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國特色的社會主義。
2、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
教學重點：初步培養(yǎng)學生對科學的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學準備：教師：查找關于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片。
學生：收集關于三峽、南水北調等工程的資料。
教學過程：
一、導入：
學生討論發(fā)言。
原來，鄧爺爺畫下這個圈代表著中國的改革開放開始進行了。
二、新授。
1、小漁村的變化。
(1)鄧爺爺在南海邊畫下的這個圈，就是深圳。
學生討論發(fā)言。
總結：深圳的發(fā)展靠的就是優(yōu)越的地理位置--海上運輸發(fā)達和國家給予的特殊經(jīng)濟發(fā)展政策。
(2)我們國家先后建立了5個這樣的經(jīng)濟特區(qū)，你能說出它們的名字嗎?
學生發(fā)言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。
請同學們在地圖上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點是什么呢?
學生討論發(fā)言。
總結：這些城市都位于沿海地區(qū)，有便利的運輸條件，有了更好的經(jīng)濟發(fā)展政策，這些地區(qū)成為我國最先發(fā)展起來的城市。
圖片展示：改革開放后的大連、上海、新農(nóng)村。
(3)在城市、農(nóng)村建設進行得如火如荼的時候，我們的國家還在描繪著西部大開發(fā)的藍圖。
播放視頻：高峽出平湖。
學生討論發(fā)言。西部大開發(fā)除了三峽工程以外，還有“南水北調”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展。
同學們知道這些重點工程的作用嗎?南水北調：通過三條調水路與長江、黃河、淮河、海河聯(lián)系，解決我國北方缺水的問題。青藏鐵路：遠程運輸能力的缺失，致使西藏100元只相當于沿海地區(qū)的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個問題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價格取代了外來的天然氣。
三、總結。
板書：
祖國，我為你自豪--春天的故事。
小漁村的變遷：
高峽出平湖：西電東送南水北調西氣東輸青藏鐵路。
從東方紅到“神州”
教學目標：
1、讓學生初步學會運用網(wǎng)絡選擇、收集、整理資料。無條件的可查文字資料。
2、讓學生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號研制、發(fā)射過程中的人和事。
3、培養(yǎng)學生對科學的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學重點：初步培養(yǎng)學生對科學的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學準備：查找一組關于“神舟”6號的照片并制作成幻燈片，查找相關網(wǎng)址并寫在卡片上。
教學過程：
一、交流資料，導入新課。
(學生交流)。
(學生提出自己感興趣的問題，教師對這些問題進行梳理并確定2-3個問題讓學生進行研究)。
2、同學們的求知欲望可真高，但由于時間限制，這節(jié)課我們就這2-3個問題作深入了解。各組討論一下，你們準備研究哪個問題。
3、各組自由選擇本組所要研究的問題。
4、教師提供相關網(wǎng)址：老師在上網(wǎng)瀏覽時，發(fā)現(xiàn)這幾個網(wǎng)站中相關內容比較多。小組同學可以分工瀏覽一下。將找到的有價值的資料和感人的故事放在d盤的“神舟”5號文件夾中，和小組同學共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來。(先完成的同學可以互相交流)。
5、集體交流。
學生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。
三、暢談感受，升華情感。
1、論壇交流：由于時間限制，不能讓每位學生都來交流。還沒有把自己的收獲展示出來的同學可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網(wǎng)的論壇上，和其他同學共享。
2、總結：是啊!我們的祖國是如此偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國--我為你自豪(板書出示課題，學生齊讀課題)。
光輝的瞬間。
教學目標：
1.了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2.了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。
3.感受新中國成立以來，我國在外交的一個個光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。
教學重點：
激發(fā)學生的愛國之情，增強盼望祖國統(tǒng)一早日實現(xiàn)的愿望。
教學準備：課件資料。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一。情感體驗。
1.課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2.問：假如你當時就在香港、澳門的現(xiàn)場，你會怎么想、怎么說?
3.學生互相交流。
4.指導學生將自己的感受記錄下來，可將自己的記錄卡做些個性裝飾。
5.將記錄卡搜集裝訂成冊，供同學們隨時翻閱交流。
二。新聞發(fā)布會。
1.整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關圖片、資料。
2.分小組舉行新聞發(fā)布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
3.評選小組。
三。詩歌朗誦。
1.自由組合，朗誦《七子之歌》。
2.學唱《歌唱祖國》。
四。布置作業(yè)。
搜集香港、澳門、臺灣的有關資料。
第二課時。
一。激情導入。
1.播放申奧成功的錄象，學生觀看。
2.談感受。
二。回顧輝煌。
1.出示課件：歷屆奧運會所取得的成績。
2.問：你有什么想說的?
3.齊讀43頁主題文。
三。展望。
1.問：北京申奧成功說明了什么?
2.學生互相發(fā)表看法。
3.你想為奧運會做寫什么?
4.學生交流。
四。了解我國與各國的友好交往情況。
1.默讀課文44--45頁。
2.結合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3.齊讀“小資料”。
五。布置作業(yè)。
收聽、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料。
板書設計：
光輝的瞬間。
香港、澳門回歸2008申奧成功。
人教版六年級下品德與社會教案篇六
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。
活動準備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
活動課時。
2課時。
第一課時(1)。
活動過程。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應該包括哪些品質?把你對合作的理解寫下來。
引導學生歸納有關合作的要點：
如：團結、團隊、溝通、勇氣、體諒、關愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關愛和分享是合作的基礎。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學生相關的事例，讓學生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學代表班級參加學校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
第二課時(2)。
活動過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學生重復幾次這一動作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學生提供一個氣球或皮球，指導學生之間來回投球。然后指導學生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動對你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導學生結合事例說說合作的重要性，學生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。
3.談談在活動中的體驗和感受。
引導學生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應。
四、我的小調查。
中央電視臺每天的天氣預報節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項工程分組合作調查。
鰻魚的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過活動，正確認識競爭與合作的關系。
活動準備。
1.有關競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個故事告訴了我們什么。
讓學生明白：當今社會，既有競爭，更需要合作。現(xiàn)代人要適應時代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。
二、競爭是什么。
1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。
如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論：在學習生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙;兩人側身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球;交換球時，運球的同學不能用手，但其他同學可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展;合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應。
什么是鰻魚效應。
鰻魚效應是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料：
鰻魚效應的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應”的由來。
鰻魚效應的啟示。
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當成“敵人”，而應該把他當做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領導、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習性;不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
謝謝你，我的朋友(4)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.欣賞并學習對手的長處，感謝對手的激勵和鞭策。
3.學會與人交流、合作，尊重他人，體驗與人交流、合作的快樂。
活動準備。
收集與本主題有關的資料，如名人感謝對手的故事等。
活動過程。
一、我的對手是誰。
1.故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對手含義。引導學生正確理解對手的含義。
3.分組交流：找找自己學習中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談談你對待你的對手的態(tài)度。
二、讓我說聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對手的感人事例。
2.匯報：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。
如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫下來送給對手。
三、我們在一起。
1.討論：與人合作共事，你認為哪些品質最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項任務的過程中，兩位同伴因為小事而互相慪氣，互不說話，但他們分別都和你說話。
2.討論：說說你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說：當對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友;當對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。
你對這句話是怎樣理解的?結合事例談談你的感想。
左手和右手。
1.在活動中學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。
2.通過共同完成任務以及成果的分享和責任的共同承擔等，培養(yǎng)學生的合作意識。
活動準備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計算器。
活動課時。
2課時。
第一課時(5)。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學生思考這首歌的主題，結合本單元的學習內容，談談對團結合作共同進步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1.遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(6)。
活動過程。
一、情景回憶。
學生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
(1)當有人受到冷落時，你內心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時，你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導學生完成下列句子。
當?shù)臅r候我與學校合作。
當?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關合作的標語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風站著的麻雀》，思考：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團隊合作。
1.將學生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2.討論：談談游戲中的感想，讓學生互相承認對方所做出的努力。
五、我在團隊中。
1.首先引導學生討論無效團隊成員的表現(xiàn)以及高效團隊成員的特質。
無效團隊成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護主義者--戴上面具、保護套等;沉默者--在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導學生結合具體事例談談自己在團隊中的表現(xiàn)。
關于共享合作的快樂。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動中體驗與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。
活動準備。
2.交響樂隊演奏的情景錄像。
活動課時。
2課時。
第一課時(7)。
活動過程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個詞，你想到的情景。
2.通過觀察與交流，讓學生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。
二、團結合作之音。
1.說明：管弦樂隊成員的共同目標是演奏某一特定的樂曲，每一個成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標的實現(xiàn)。
2.思考：管弦樂隊奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個組，學生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導第四組開始擊打1-3、4。
如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當大家都跟上自己組的節(jié)拍時，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學習。
1.講述或閱讀有關體現(xiàn)團結合作精神的動物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關于海豚救人的真實故事。(由學生選讀動物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動物身上，我們可以學到什么?
第二課時(8)。
活動過程。
一、我們的合作計劃。
共同制定一個合作計劃。
(1)在教室建立溫馨的讀書角;允許同學們輪流使用并保持圖書角整潔干凈;。
(2)共同制作學生眼中的美好世界的大型壁畫等。選擇一個主題，并且依照這一主題裝飾教室。
要求：記下合作的經(jīng)過、遇到的困難及解決的辦法、完成任務后的感受。實施合作計劃。并完成活動記錄。
合作做事的經(jīng)過。
做事時遇到的困難及解決的辦法。
事情完成后的感受。
二、避免沖突的辦法。
1.針對學生平時合作中存在的沖突問題，引導他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問題。
(1)如果尊重別人，像爭斗這樣的事還會發(fā)生嗎?
(2)你想建議他們怎么做?
(3)處理這種事情更好的方式是什么?
2.要求學生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。
如：當你的時候我感覺，因為。
三、我喜歡的名言。
1.收集有關合作的名言警句。
2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學合作制作成標語，貼在教室后面的宣傳欄里。
四、合作想象圖。
1.讓學生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國家或某個理想的團體的想象圖。
2.交流各自的想象圖，并且進行評價、展示。
人教版六年級下品德與社會教案篇七
教學目標：
1.通過活動，使學生進一步了解我國社會主義建設取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪，培養(yǎng)和激發(fā)學生愛國、愛黨、愛人民的感情。
2.知道實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。
教學重點、難點：
讓學生知道實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，教育學生從小立志為祖國的繁榮富強做貢獻。
教學準備：
教學過程：
一。知成就。
1.出示課件：中國共產(chǎn)黨十六大盛況。
2.結合圖片，教師配以詳細解說，讓學生了解我國社會主義建設取得的成就，激發(fā)學生的自豪感。
3.分小組展示和匯報課前走訪調查我國或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設成就和未來的遠景規(guī)劃情況。
4.教師小結。
二。頌祖國。
1.出示課件：《祝福你，我的祖國》和《走進新時代》兩首歌的歌詞。
2.齊聲朗誦歌詞。
3.唱這兩首歌。
4.學生自由表演節(jié)目，以表達對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。
三。繪藍圖。
2.學生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來;也可選擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。
3.學生暢談和展示祖國未來的發(fā)展與變化。
4.教師小結。
5.齊讀47頁主題文。
四。布置作業(yè)。
每天收看中央臺的《新聞聯(lián)播》，了解祖國的發(fā)展與變化。
板書設計：
八我為祖國繪藍圖。
知成就--頌祖國--繪藍圖。
第三單元放飛和平鴿。
和平，我們共同的心愿。
教學目標：
1、通過多種形式的活動，體會世界兒童對和平的美好心愿。
教學過程：
一。引入課題。
教師：同學們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎?跟大家說說其中的內容。學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹兒童和平條約的內容。
二、初讀《兒童和平條約》。
1、學生自讀。
2、個別學生讀。
3、學生齊讀。
三、討論學習《兒童和平條約》。
1、讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思?
2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、分恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活)。
3、看了條約的內容，你想到了什么?讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和對和平的希望。
4、教師小結：(播放課件)《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國的兒童分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平要做的事和希望。因此，我們應該堅信，只要大家努力，世界就一定會和平。
四、課外拓展學生課下寫一篇讀后感。
五、學生交流讀后感。讓學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解、對美好生活的追求。
六、評比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》專刊。
戰(zhàn)爭，人類的災難。
教學目標：
1、使學生初步了解發(fā)生在20世紀的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神。
2、通過小組的集體研究活動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：搜集有關兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
1、看史實，激情感。教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關戰(zhàn)爭的內容。
(1)播放有關第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國抗日戰(zhàn)爭的片斷。
(2)呈現(xiàn)有關戰(zhàn)爭給人民帶來危害的圖片。
2、教師提出問題：你看了有關戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想?(學生交流)。
3、教師在學生提出問題的基礎上，歸納整理研究主題。
(1)你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來哪些危害?
(2)你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來哪些危害?
(3)中國在抗日戰(zhàn)爭時期所遭受的損失大約是多少?
(4)在第二次世界大戰(zhàn)結束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭，你能舉出例子嗎?
(5)說說現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類的危害。
二、實踐體驗、探究學習。
1、提出問題。學生自主學習教科書中的相關內容，并提出問題。教師可用下面的導語引出活動。
教師：今天我們一起來研究《戰(zhàn)爭與和平》這個主題。請學生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內最典型的問題寫到黑板上。先請同學們自由閱讀主題二的內容，再說說看了這些內容后的感想或提出有關的問題。
2、學習小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學習。
3、學習小組根據(jù)所探究的情況，寫出探究報告。小組合作設計并制作小報、廣告牌、小書簽等。
三、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。
人教版六年級下品德與社會教案篇八
教法建議：
1.本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。
2.本課教學一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。
教學設計示例。
教學目標。
認知：
知道和同學在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學在一起。
行為：
在學校里要和同學在一起。
教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。
教學難點：
是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。
教學過程：
導入新課：
一、看一看。(使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。)。
1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情?會怎樣做?
2.出示投影片。(“看一看”中的圖)。
(1)說一說：
清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情?他們是怎么做的?他們?yōu)槭裁催@么高興呢?
(2)小結：
學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。
二、說一說。(使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。)。
出示圖一。
1.小組交流：
和同學在一起學習有什么好處?
2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你;當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二。
1.即興表演：
幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想?
你為什么要去扶這位同學?
(給表演好的同學鼓勵)。
小結：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你?？?大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀!
3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢?說說理由。
三、想一想。(使學生知道和同學在一起應該怎樣做。)。
出示課件一(小動物學校的故事)。
1.小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習?
你想對小兔說什么?
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢?
2.小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。(激發(fā)喜歡和同學在一起的情感。)。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。(使學生知道應該怎樣和同學交朋友。)。
出示課件二(“練一練”中的圖)。
1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的?他們的表情告訴了我們什么?
2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
(1)向同學介紹自己的名字。
(2)說出同學的名字。
(3)互相握手說：“你是我的好朋友?！?/p>
叫多組同學到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。(對表演好的同學進行鼓勵)。
4.小結：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
六、讀兒歌，總結全課。
1.學兒歌。《我喜歡和同學在一起》。
板書兒歌。
2.學生邊拍手邊說兒歌。
3.總結：
和同學在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設計：
三、喜歡和同學在一起同學們，在一起，
同學習，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
在一起，多歡喜。
人教版六年級下品德與社會教案篇九
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過活動，正確認識競爭與合作的關系。
1.有關競爭與合作的故事。
2.氣球。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個故事告訴了我們什么。
讓學生明白：當今社會，既有競爭，更需要合作。現(xiàn)代人要適應時代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。
二、競爭是什么。
1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。
如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論：在學習生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙；兩人側身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球；交換球時，運球的同學不能用手，但其他同學可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快？為什么？這個游戲中，你想到了什么？
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展；合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應。
什么是鰻魚效應。
鰻魚效應是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。
鰻魚效應的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應”的由來。
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧！千萬別把他當成“敵人”，而應該把他當做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧！因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領導、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶與朋友；包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛好、習性；不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色；用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
人教版六年級下品德與社會教案篇十
學情分析。
從學生的社會生活環(huán)境看法律遙遠又陌生，缺乏“生活味”，學生學起來興趣索然。從孩子的心理特點和認知程度上分析，在此之前，學生未接受過系統(tǒng)的法律知識學習，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學習上的困難。仔細分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關的法律內容，其意在樹立學生法律的意識和科學的探索精神。
我以情感態(tài)度價值觀作為重點，以“我們的基本權利有哪些”為突破點，通過上網(wǎng)查找讓學生明白我們有哪些基本權利、然后創(chuàng)設了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的是件進行情景再現(xiàn)，讓學生運用自己學到的法律知識進行評析，學會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應盡的義務，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
設計思路。
我在教學合理優(yōu)化教學內容，開展豐富實踐活動，引導學生激活自己的思想，得出自己的結論。我將教學的目光多投向學生的生活實際，關注學生的參與過程，重視學生的體驗活動，引發(fā)學生內心的情感。
教學目標。
情感與態(tài)度價值觀目標：引導學生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
教學重點。
讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。
教學難點。
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。
教學準備。
教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權利的事例。
學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排。
3課時。
第一課時完成教材p36-p37頁內容，話題為“我們的基本權利”。
第二課時完成教材p38-p40頁內容，話題為“法律保護我”。
第三課時完成教材p41-p42頁內容，話題為“知法守法盡義務”。
教學過程。
第一課時。
活動一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權利。那么她最后爭取到了上學的權利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應享有的權利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利?在小組內相互交流。
活動二基本權利知多少。
1.師：每個人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利，也是每一個公民應盡的義務。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個相應的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個權利的名字寫在黑板上。
4.小結：現(xiàn)在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
活動三法官說法。
1.師：請同學們都來做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害?(武漢某中學初三(三)班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說;2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請同學對照黑板上板書的公民權利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。
3.小結：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利。
活動四辯一辯。
1.師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結：人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權利的同時，也應當注意尊重別人的基本權利。
人教版六年級下品德與社會教案篇十一
教學目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。
教學重點和難點：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學方法：
1、為學生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學生換牙情況。
4、模擬教具調動學生情趣。
課前準備：
1、學生課前準備：自帶牙刷。
2、教學器材：牙具模型;牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡。
第一課時。
教學過程設計：
一、導入：
1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么?
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?
二、觀察調查：
1、調動學習興趣：請同學數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事?”
3、學生統(tǒng)計換牙人數(shù)。
4、教師小結：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標志著我們長大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時應該注意什么?
(1)牙齒剛剛松動時……。
(2)掉牙時……。
(3)剛長出新牙時……。
(4)……。
4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒;不要舔自己新長出來的牙;乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭?
2、學生自由猜測。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀?”老師請同學們幫幫她。
4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來?
(2)哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了?
板書設計。
9.我換牙了。
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
第二課時。
一、探究活動：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
2、學生舉例說明：
(1)幫助咀嚼食物。
(2)幫助我們發(fā)言。
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神。
(4)……。
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢?
(1)多吃蔬菜。
(2)定期到醫(yī)院檢查。
(3)早晚刷牙。
(4)不咬硬的東西。
(5)……。
二、練習活動：
1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢?
2、同學評議：
3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的?(邊看邊跟著學)。
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。
6、刷牙的時候我們先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;。
(2)擠上適量牙膏;。
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;。
(4)開始刷牙;。
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;。
(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程。
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題。
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識?
三、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢?
2、學生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事(書38頁圖)。
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么?
(1)同學定時到醫(yī)院檢查牙齒;(對)。
(2)小同學牙疼不到醫(yī)院救治;(錯，應馬上到醫(yī)院就診)。
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯，不該用牙齒咬硬物)。
(4)晚上，一個小同學躺在床上吃糖;(錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)。
(5)一個小女孩吃晚飯在漱口;(對)。
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對)。
5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。
板書設計。
9.我換牙了。
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
作業(yè)：用正確的方法來刷牙。
教學反思：
第四課時。
探究活動。
關于“保護牙齒”的探究活動。
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。
2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員，爭做《護牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
參考意見：
1、用表格來提醒、監(jiān)督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。
3、學生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵學生正確刷牙有持續(xù)性，用自己所學的`知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。
5、鍛煉學生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學習。
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人教版六年級下品德與社會教案篇十二
教學理念：
四是突出綜合性，強調活動性。
教學建議：
一、運用對話教學根據(jù)高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑。與學生溝通與合作是現(xiàn)代教學的藝術，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節(jié)目主持人的素質，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發(fā)展才是目的。
二、教學手段媒體化教學手段是師生雙方為實現(xiàn)預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學手段能為學生提供更多的信息，激發(fā)學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡、軟件等多種教學手段展開教學，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。
三、教學活動多樣化學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現(xiàn)理解、認知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?；顒訒r間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實。
四、引導學生自主學習學生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發(fā)展的結果。《品德與社會》課教學的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學習情境的創(chuàng)設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調整教學內容,社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會》課的教學內容注重與學生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態(tài)的、不變的，而應該具有較強的時代感，應該關注社會的發(fā)展和變化，應該與本地區(qū)、本校的實際相結合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現(xiàn)實性，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發(fā)展。如教學第三單元“世界問題還不少”時，可結合當時發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學內容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。
人教版六年級下品德與社會教案篇十三
教學理念：
四是突出綜合性，強調活動性。
教學建議：
一、運用對話教學根據(jù)高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑。與學生溝通與合作是現(xiàn)代教學的藝術，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節(jié)目主持人的素質，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的.接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發(fā)展才是目的。
二、教學手段媒體化教學手段是師生雙方為實現(xiàn)預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學手段能為學生提供更多的信息，激發(fā)學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡、軟件等多種教學手段展開教學，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。
三、教學活動多樣化學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。活動是教與學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現(xiàn)理解、認知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗、交流和表現(xiàn)。活動時間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實。
四、引導學生自主學習學生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發(fā)展的結果?！镀返屡c社會》課教學的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學習情境的創(chuàng)設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調整教學內容,社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會》課的教學內容注重與學生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態(tài)的、不變的，而應該具有較強的時代感，應該關注社會的發(fā)展和變化，應該與本地區(qū)、本校的實際相結合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現(xiàn)實性，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發(fā)展。如教學第三單元“世界問題還不少”時，可結合當時發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學內容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。
教學進度表：
略
人教版六年級下品德與社會教案篇十四
情感、態(tài)度與價值觀：體會“只有一個地球”的含義，熱愛地球、關愛地球、感激地球；體會人在危難中團結互助的可貴。
能力：關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感，從自己做起，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
知識：認識到地球為人類的生存了空間和資源，是人類生存的唯一家園；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧相處的重要性；了解曾經(jīng)發(fā)生在我國和世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面，學習一些在自然災害面前自護自救的方法。
本單元以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辨證關系和內容整合為一個單元。
本單元力求課程內容生活化，易于學生接受，注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然、感激大自然的情感；讓學生通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環(huán)境問題，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
本單元的每個話題都十分注意學習內容的開放性和學生學習的自主探究性。單元話題切入口雖小，但知識含量大，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識的學習相融合，使情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的掌握相結合。學生通過本單元的學習，可以初步學會在搜集、處理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力。
主題一“只有一個地球”，主要讓學生認識到地球為人類了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)其熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
1．“感悟地球的奉獻”，既讓學生認識地球對人類的奉獻，又讓學生認識自然資源的一些特點及其對人類的意義，懂得資源的雙重價值——經(jīng)濟價值和生態(tài)價值，使學生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類所利用，還對生態(tài)環(huán)境的好壞有重要的作用，它的減少和破壞會影響人類的生存環(huán)境。
2．“論證地球是人類唯一的家園”，重在讓學生通過對溫度、水分、氧氣三個條件的比較，認識到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。
3．“為地球的健康把脈”，讓學生認識到我們的資源正在受到破壞，在此基礎上啟發(fā)學生思考自然資源日益減少的原因，以及給人類帶來的后果，以幫助學生理解自然資源的破壞與人類生產(chǎn)生活的關系。
4．“?？崎T診”，讓學生了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度。使學生看到人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果，并正在為此采取積極的治理措施。
5．“小記者行動”，引導學生結合本地情況，了解和關注本地的環(huán)境狀況，嘗試著寫一份調查報告，并將好的建議給有關部門。把課堂教學與學生的社會實踐活動結合起來，幫助學生樹立環(huán)保意識和社會責任感。
主題二“我們能為地球做什么”，主要讓學生了解家鄉(xiāng)和身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響，學會在實際生活中合理利用資源，減少資源浪費。樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。
1．“我們的生活與資源環(huán)境”，讓學生認識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負面影響，進而認識到地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都有密切關系。
2．“留住大自然的綠色”，讓學生圍繞如何保護地球生態(tài)環(huán)境展開研討，學會從自己的生活實際出發(fā)，通過減少對森林資源的消耗，積極參與建設美好環(huán)境等措施，留住地球的綠色。
3．“節(jié)水行動盡在你我他”，讓學生從資源匱乏和人們節(jié)水意識淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要，了解節(jié)約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗，提高水的重復使用率，并意識到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起。
4．“為減少垃圾污染獻計獻策”，讓學生通過研討認識到可以從三個方面減少垃圾污染：減少資源的使用——消耗的資源越少，產(chǎn)生的垃圾自然就越少；“廢物”的繼續(xù)使用；廢物再利用。在此基礎上反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起，從我做起，力所能及地減少垃圾污染。
主題三“當災害降臨的時候”，讓學生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面。了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預防和預報措施。體會人們在危難中團結互助，英勇抗災的可貴。學會一些在自然災害面前自護自救的方法。
1．“地震災害”，讓學生了解發(fā)生在我國以及世界上的地震災害，及其對人類造成的重大損失——地震會摧毀人類的美好家園，奪走美好的生命；了解我國是一個地震多發(fā)國家，知道家鄉(xiāng)距離地震帶的情況，引導學生正視地震的發(fā)生，并提高閱讀地圖的能力。
2．“洪水災害”，讓學生知道我國江河眾多，自古以來就常常發(fā)生洪澇災害，使人們喪失生命，痛失家園。
3．“調查家鄉(xiāng)的自然災害”，讓學生知道世界上除了地震和洪水災害之外，還有各種各樣的自然災害，它們也會給人類帶來災難，以進一步感受自然災害有不可抗拒的一面。了解本地極易發(fā)生的自然災害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏目篂乃扇〉拇胧┘霸跒暮γ媲皥F結互助的感人事例。
4．“災害預防有良方”，讓學生懂得在自然災害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避，而是積極的應對。只要遵循大自然的規(guī)律，采取相應的措施，就可以減少自然災害造成的損失，激發(fā)學生主動探究災情預測和防災減災知識的興趣。
5．“災害中的自救”，讓學生懂得很多時候災害造成的人員傷亡并不是直接來自災害本身，而是由于人們的無知和莽撞。因此，要學會一些災害自護自救的常識，掌握自護自救的技巧。
6．“災難中見真情”，使學生認識到災害無情人有情。
人教版六年級下品德與社會教案篇十五
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。三、全冊教學要求：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，
初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。四、教學重難點：
1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。
2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人4、主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。。5、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環(huán)境，保護地球。五、提高質量措施：
1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。3、充分利用各種教學資源。4、經(jīng)常開展與課堂有關的活動。
1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。2、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
礎.分目標。
(一)情感,態(tài)度,價值。
1,珍愛生命,熱愛生活.羊成自尊自主,樂觀向上,熱愛科學,熱愛勞動,勤儉節(jié)約的態(tài)度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠實守信,友愛寬容,公平公正,熱愛集體,團結合作,有責任心的品質.
人教版六年級下品德與社會教案篇十六
六年級共有xx人，學生思想純潔，學習態(tài)度好，上進心都很強，愛學習、愛勞動，是個優(yōu)秀的班集體。
本冊教材共有五單元，即學會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。
主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。
旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。其作用相對靈活。
情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。
圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
1、注重學生對學習興趣的培養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮學生的積極性，課外收集相關的資料。
3、在課堂中要調動學生的情緒，加深對知識和生活的體驗。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
人教版六年級下品德與社會教案篇十七
2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。教學過程：
1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。
2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？
3、學生發(fā)言。
1、聽故事《宋濂抄書》。
2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？
3、學生自由發(fā)表看法。
1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內先交流，代表發(fā)言。
2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結：你想做一個言而有信的人，那就應該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。
1、假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設情況）。
2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。
3、總結辦法。
人教版六年級下品德與社會教案篇十八
1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
教科書分析。
參見第96~97頁。
教學準備。
1．教師準備一些有關俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學活動及過程。
1．導入?！吧弦还?jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯?！?/p>
2．識圖練習。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。
思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點。
4．交流與講解。讓學生根據(jù)前面活動充分展開討論，教師根據(jù)學生討論給予補充和講解。
5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補充與糾正。
6．教師總結，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．要準備好有關俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)。
預習與探究關于北美洲的社會狀況。
評價建議。
就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。
人教版六年級下品德與社會教案篇十九
一、看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
三、畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評創(chuàng)作獎。
四、說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?
5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五、總結：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。
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