藝術(shù)的魅力和價(jià)值，讓我們感受到美的力量和無(wú)限的想象力。在寫(xiě)總結(jié)之前，對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和分析，做好準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文，可以培養(yǎng)自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇一
1高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)。
高校大學(xué)生是一個(gè)特殊的人群:(1)數(shù)量龐大。，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬(wàn)人;2014年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727人;2015年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)749人;20，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)756萬(wàn)人。從高校大學(xué)生數(shù)量來(lái)看，呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一種廣泛性的教育。(2)年輕，有經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求。高校畢業(yè)生的年齡多在22－24歲之間。廣大的高校畢業(yè)生步入社會(huì)，即將承擔(dān)起個(gè)人生活、家庭生活的經(jīng)濟(jì)壓力和責(zé)任，迫切的需要有穩(wěn)定的合法收入作為經(jīng)濟(jì)來(lái)源。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)下行導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高，在這樣的情況下創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生越來(lái)越多的一種職業(yè)選擇。(3)知識(shí)貯備高。大學(xué)生是高級(jí)知識(shí)人群，具有良好的文化基礎(chǔ)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，具有一定的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)系統(tǒng)的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)能夠引導(dǎo)、幫助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化。
2高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建。
2．1創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)體系構(gòu)建。
2．1．1高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必修課與教研室。
教育部提出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必修課在一些學(xué)校或還作為一個(gè)模塊存在于《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程中，或剛剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程。課題組通過(guò)研究認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程是一個(gè)系統(tǒng)的培養(yǎng)過(guò)程，需要一定的學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成效，因此應(yīng)該開(kāi)設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》公共必修課程。為了保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)，應(yīng)該設(shè)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教研室，配備專職的管理和授課教師。在課程開(kāi)發(fā)方面，可以引進(jìn)《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)教育》課程、syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程等，授課教師要統(tǒng)一備課，及時(shí)補(bǔ)充本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)案例，研究教學(xué)方法。
2．1．2高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育選修課與統(tǒng)籌組織。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要復(fù)合的知識(shí)、能力，往往需要多學(xué)科、跨專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，例如創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能涉及到稅法、合同法、財(cái)務(wù)、物流等知識(shí)，可能需要相關(guān)的創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、勞動(dòng)法、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)等選秀課程培訓(xùn)。按照教育部的要求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要開(kāi)設(shè)選修課，課題組認(rèn)為:應(yīng)該在教務(wù)處的統(tǒng)籌下發(fā)動(dòng)各個(gè)分院(系)專業(yè)(群)的教研室主任、分院長(zhǎng)(系主任)、教授、副教授及學(xué)管人員，認(rèn)真調(diào)研結(jié)合專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向與對(duì)交叉學(xué)科的需求，列出從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求角度的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課目錄。之后，由教育處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各分院(系)開(kāi)發(fā)相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課，或引入兼職教師與外校課程資源。并按照統(tǒng)一的部署，在教育處的組織下各分院(系)專業(yè)(群)的教研室主任引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人創(chuàng)業(yè)興趣需要來(lái)選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課。
2．1．3高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)體系保障。
不論是創(chuàng)業(yè)教育必修課，還是創(chuàng)業(yè)教育選修課，都需要有效有力的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制來(lái)保障課程建設(shè)水平和課程教學(xué)質(zhì)量。鑒于創(chuàng)業(yè)課程的特殊性，建議成立雙督工作機(jī)制:第一，創(chuàng)業(yè)教育課程也是學(xué)校的正常教學(xué)課程，需要接受學(xué)校的督導(dǎo)部門(mén)的質(zhì)量檢查與監(jiān)督;第二，創(chuàng)業(yè)教育課程的二級(jí)督導(dǎo)應(yīng)該放在創(chuàng)業(yè)教育教研室及上級(jí)管理部門(mén)。此外，還可以設(shè)置校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育課程說(shuō)課比賽、創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)比賽、創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等措施來(lái)激勵(lì)相關(guān)部門(mén)與教師提升創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。
2．2高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程師資隊(duì)伍建設(shè)。
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要一只優(yōu)良的專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍作為保障。課題組通過(guò)調(diào)研和討論認(rèn)為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的措施如下:第一，學(xué)校聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型校友、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)創(chuàng)業(yè)典型個(gè)人、省內(nèi)其他兄弟院校的創(chuàng)業(yè)教育專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師，組建學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育兼職師資隊(duì)伍，通過(guò)開(kāi)展企業(yè)參觀訪談、座談、選修課、專題匯報(bào)、專題講座等形式拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與形式，提升創(chuàng)業(yè)教育成效。第二，對(duì)于校內(nèi)的專職創(chuàng)業(yè)教師師資，要做好選拔培訓(xùn)工作。在全校教師中廣泛征集，對(duì)報(bào)名教師組織系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并考核合格的教師不能夠擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的授課教師。培訓(xùn)可以采取校內(nèi)集中培訓(xùn)與校外委托培訓(xùn)相結(jié)合的方式，要注重培訓(xùn)質(zhì)量與考核。第三，為了激勵(lì)校內(nèi)的優(yōu)秀教師參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作當(dāng)中，應(yīng)該在績(jī)效考核、年終評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干名師評(píng)選、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面給予創(chuàng)業(yè)教育師資一定的政策性傾斜。
2．3搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地平臺(tái)。
為了突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，高校應(yīng)該按照教育部的.要求搭建好創(chuàng)業(yè)教育基地平臺(tái)，主要措施與建議如下:。
2．3．1建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)街角。
一所具有創(chuàng)業(yè)教育氛圍的高校需要在校園內(nèi)為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)想法的空間。目前，一些高校禁止學(xué)生在學(xué)校校園內(nèi)不務(wù)正業(yè)做生意，這是不合理的。應(yīng)該在政策上支持，允許在校大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;在制度上對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)范圍、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)與管理;按照教育部的要求，高校還要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。
2．3．2建設(shè)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)科技園。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要固定的場(chǎng)所、需要完善的辦公條件和技術(shù)設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)。按照現(xiàn)有的高校創(chuàng)業(yè)教育成果來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果孵化的突出所在。例如:某農(nóng)業(yè)院校為植科專業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)果園，有創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)果園內(nèi)實(shí)施水果、蔬菜的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;再例如某農(nóng)業(yè)院校為動(dòng)科專業(yè)的學(xué)生提供養(yǎng)殖車間，學(xué)生可以在學(xué)校進(jìn)行家畜的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn);再例如某經(jīng)濟(jì)院校為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)科技園提供電子商務(wù)場(chǎng)地設(shè)施，為市場(chǎng)營(yíng)銷類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生提供電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
2．3．3建設(shè)校內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往不是個(gè)人的力量，需要團(tuán)隊(duì)的配合與協(xié)作，因此創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建也是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化的重要影響因素。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建方面，課題組認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部是一個(gè)有效的載體。依托大學(xué)生俱樂(lè)部的載體，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生們通過(guò)俱樂(lè)部組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)互相了解、一起研究學(xué)習(xí)，最終會(huì)有利于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，進(jìn)而有利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果孵化。
2．3．4建設(shè)校外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是高校的責(zé)任，社會(huì)、企業(yè)也有責(zé)任廣泛的、深入的參與。課題組通過(guò)研究認(rèn)為:第一，應(yīng)該建設(shè)一批企業(yè)事業(yè)單位的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，社會(huì)、企業(yè)要主動(dòng)的配合高校的創(chuàng)業(yè)教育工作，接納大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，盡可能的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)崗位、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技術(shù)等方面給有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生一定的幫助、幫扶。第二，政府應(yīng)該作好高校和企業(yè)的銜接紐帶作用，在政策上通過(guò)稅收優(yōu)惠、審批綠色通道、財(cái)政補(bǔ)貼等方法吸引更多的企業(yè)參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作當(dāng)中。還可以扎根于當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)特點(diǎn)，由政府直接組織一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)公共選聘的方式給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
2．4運(yùn)用新媒體手段與政策清障。
(1)要利用好網(wǎng)站、qq、微信、直播軟件等新媒體交流手段，學(xué)校組織教師通過(guò)以上新媒體交流手段定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)展在線的指導(dǎo)服務(wù)。目前，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一對(duì)一服務(wù)、在線服務(wù)還普遍的不到位，學(xué)生獲得的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)機(jī)會(huì)很少，特別是對(duì)離校的畢業(yè)生而言。(2)按照教育部的要求，高校應(yīng)該切實(shí)的落實(shí)關(guān)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)分轉(zhuǎn)換、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)等政策，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃除障礙。目前，在高校中政策性的障礙還普遍性的存在，非常不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐孵化，迫需改革。
3結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐成果孵化比例很低，說(shuō)明了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的水平還停留在理論研究探索階段，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)還不系統(tǒng)、不具體。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目前是一個(gè)較新的研究課題，需要政府、高校、企業(yè)三方共同努力、深入改革，形成合力。
參考文獻(xiàn):。
［2］王博等．如何提升高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的實(shí)效性［j］．高教研究，2013(2).
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇二
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些建議。
首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫(xiě)作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。
然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書(shū)目的后面。
其次，對(duì)于英文摘要中的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。最后，指出論文存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對(duì)畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項(xiàng)。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇三
1．根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一部署，布置學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的總體要求與進(jìn)度，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)院的部署，積極認(rèn)真完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
3．要求學(xué)生闡明針對(duì)本選題，已經(jīng)掌握的文獻(xiàn)與資料，重點(diǎn)是關(guān)于本選題，學(xué)生自己有何見(jiàn)解。堅(jiān)決堅(jiān)持“有資料，沒(méi)想法，不寫(xiě)；有想法，沒(méi)資料，不寫(xiě)”的論文開(kāi)題與寫(xiě)作原則。
4．要求學(xué)生盡快擬定基于本選題的初步論文框架和開(kāi)題報(bào)告。
第二次。
1．針對(duì)學(xué)生初步擬定的論文框架和開(kāi)題報(bào)告，提出修改與完善的意見(jiàn)。
2．針對(duì)學(xué)生進(jìn)一步搜集的與本選題相關(guān)的參考文獻(xiàn)與資料進(jìn)行交流與分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)本論文選題的文獻(xiàn)綜述。特別指出，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)，對(duì)于厘清本選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、挖掘本選題的寫(xiě)作空間，有非常重要的意義，一定要認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，對(duì)文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作規(guī)范進(jìn)行了指導(dǎo)。
3．布置學(xué)生搜集與本論文選題相關(guān)的外文參考文獻(xiàn)，并就如何查找外文文獻(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。
第三次。
1．審定學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告。
2．審閱學(xué)生提交的文獻(xiàn)綜述初稿，從內(nèi)容和形式方面提出修改意見(jiàn)。
3．審查學(xué)生搜集的外文參考文獻(xiàn)，布置外文翻譯工作，并就如何進(jìn)行外文翻譯進(jìn)行指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)外文翻譯盡量要意譯，而且要做到“信、達(dá)、雅”。
4．布置學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文初稿。要求學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告擬定的論文框架、結(jié)構(gòu)下完成畢業(yè)論文初稿，并就如何引用他人的觀點(diǎn)與論述進(jìn)行指導(dǎo)。
第四次。
1．審閱學(xué)生的外文翻譯初稿，就外文翻譯的內(nèi)容和形式提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)。
2．審查學(xué)生的文獻(xiàn)綜述修改稿，并最終定稿。
3．審查學(xué)生的畢業(yè)論文初稿。針對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文初稿寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)論文結(jié)構(gòu)作出微調(diào)問(wèn)題、某些觀點(diǎn)的成立與否問(wèn)題、如何加強(qiáng)論證等問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并就畢業(yè)論文的格式與規(guī)范問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。同時(shí)，就畢業(yè)論文的摘要與關(guān)鍵詞的提煉與歸納進(jìn)行指導(dǎo)。
第五次。
1．修改審定學(xué)生畢業(yè)論文的`外文文獻(xiàn)翻譯。
2．針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文修改稿再次進(jìn)行審閱。嚴(yán)格按照學(xué)院的格式規(guī)范等要求認(rèn)真審查學(xué)生的畢業(yè)論文，再次審視學(xué)生的論文選題、框架結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)與論證和格式規(guī)范，并檢查學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文初稿的修改意見(jiàn)的落實(shí)情況。
3．要求學(xué)生進(jìn)行針對(duì)本論文選題的最新文獻(xiàn)檢索，并關(guān)注與該選題有關(guān)的法律、法規(guī)與司法解釋的最新動(dòng)向，如果有相應(yīng)的立法修改和相關(guān)司法案例，應(yīng)該及時(shí)刷新和補(bǔ)充論文內(nèi)容與相關(guān)的觀點(diǎn)。
第六次。
1．最后審定畢業(yè)論文，并最終定稿。
2．全面審閱畢業(yè)論文全套資料：開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和畢業(yè)論文，要求學(xué)生再次按照學(xué)校的要求自查一次。
3．就畢業(yè)論文答辯進(jìn)行指導(dǎo)。要求學(xué)生在答辯之前，全面熟悉自己的畢業(yè)論文寫(xiě)作思路、框架結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。建議學(xué)生在答辯前，最好撰寫(xiě)答辯提綱。同時(shí)，要求在答辯時(shí)要做到表達(dá)清晰、虛心向答辯組老師求教等。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇四
本科專業(yè)(含本科段、獨(dú)立本科段)自考生在各專業(yè)課程考試成績(jī)合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)(工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)科類一般為臨床實(shí)習(xí))及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)及答辯考核是取得高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。
但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫(xiě)作感到壓力很大，心中無(wú)數(shù)，難以下筆。因此，對(duì)本科專業(yè)自考生這一特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫(xiě)進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的意義。
畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
從文體而言，它也是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說(shuō)文。完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)椋x題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如?quot;寫(xiě)什么“不明確，”怎么寫(xiě)“就無(wú)從談起。
教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對(duì)畢業(yè)論文選題的途徑和要求是”為鼓勵(lì)理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報(bào)主考學(xué)校審查同意后確立。
也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過(guò)論文寫(xiě)作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力“。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。
第一、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動(dòng)作用，一項(xiàng)毫無(wú)意義的研究，即使花很大的精力，表達(dá)再完善，也將沒(méi)有絲毫價(jià)值。
還有許多沒(méi)有被開(kāi)墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來(lái)的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。
第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不但要有考生個(gè)人的見(jiàn)解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀條件。
由于考生個(gè)人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及所具備的客觀條件來(lái)選題。具體地說(shuō)，考生可從以下三個(gè)方面來(lái)綜合考慮。首先，要有充足的資料來(lái)源?quot;巧婦難為無(wú)米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文的。
選擇一個(gè)具有豐富資料來(lái)源的課題，對(duì)課題深入研究與開(kāi)展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。
最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，每個(gè)考生無(wú)論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的課題，對(duì)順利完成課題的研究大有益處。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇五
為確保論文寫(xiě)作質(zhì)量，督促學(xué)生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開(kāi)展論文寫(xiě)作，體現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告的真正意義，進(jìn)一步規(guī)范論文指導(dǎo)工作，經(jīng)請(qǐng)示教務(wù)處并結(jié)合資料收集和開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)、師生交流的實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)論文開(kāi)題和有關(guān)工作提出如下要求和指導(dǎo)意見(jiàn)：
1、開(kāi)題報(bào)告中的選題理由和意義、研究計(jì)劃(研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻(xiàn))必須真正體現(xiàn)學(xué)生對(duì)論題的把握、思考和資料占有情況。
3、開(kāi)題報(bào)告中的論文研究?jī)?nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級(jí)標(biāo)題，學(xué)生離校前(至遲不得超過(guò)2月上旬)應(yīng)另交包含二級(jí)標(biāo)題或更詳細(xì)脈絡(luò)的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫(xiě)作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。
4、開(kāi)題報(bào)告中不寫(xiě)論文寫(xiě)作各階段的時(shí)間要求(時(shí)間要求由教師在論文任務(wù)書(shū)中下達(dá))。
5、開(kāi)題工作一律由指導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行。指導(dǎo)小組在組長(zhǎng)的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：
6、達(dá)不到開(kāi)題要求的，指導(dǎo)小組應(yīng)責(zé)令學(xué)生修改開(kāi)題報(bào)告、補(bǔ)足資料，于學(xué)生離校前另行開(kāi)題。
7、開(kāi)題報(bào)告形成過(guò)程中，選題可做學(xué)科內(nèi)調(diào)整。開(kāi)題報(bào)告獲得通過(guò)，選題即不得再行改動(dòng)，否則即會(huì)出現(xiàn)論文與開(kāi)題報(bào)告不一致。特殊情況下，如確需改動(dòng)選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導(dǎo)小組組織第二次開(kāi)題。
8、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡速下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，該任務(wù)書(shū)按要求一律由指導(dǎo)教師填寫(xiě)。指導(dǎo)教師根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中的“研究?jī)?nèi)容”，結(jié)合教師對(duì)論題的思考，填寫(xiě)“論文內(nèi)容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫(xiě)作方法(例如，是側(cè)重理論分析推演還是實(shí)證研究，還是二者結(jié)合)、應(yīng)重點(diǎn)論述的問(wèn)題、防止出現(xiàn)的問(wèn)題、各階段時(shí)間安排等方面提出要求。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇六
第一次指導(dǎo)：（**年11月14日）。
一、經(jīng)過(guò)了老師的指導(dǎo)，確定了論文題目《我國(guó)上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露的探討》。
二、毛老師對(duì)論文的基本框架提出了一些建議：論文初步定為三個(gè)部分，第一部分為我國(guó)上市公司關(guān)聯(lián)交易概述，第二部分我國(guó)上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露存在的問(wèn)題，第三部分是提出的問(wèn)題進(jìn)行自己的分析以及理解。
三、按照毛老師的意見(jiàn)進(jìn)行資料的收集，整理，要有清晰的思路。
第二次指導(dǎo)：（**年12月28日）。
一、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容摘要部分不夠完整。
二、摘要的填寫(xiě)要按照開(kāi)題報(bào)告的填寫(xiě)格式填寫(xiě)，首行前面要空兩格。
三、與選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)要認(rèn)真研究。
四、研究思路與研究方法要認(rèn)真研究撰寫(xiě)，充實(shí)內(nèi)容。
五、研究計(jì)劃要按時(shí)間進(jìn)行。
第三次指導(dǎo)：（**年2月25日）。
一、論文的整體的結(jié)構(gòu)基本上沒(méi)什么問(wèn)題。
二、在內(nèi)容方面，應(yīng)分清企業(yè)與集團(tuán)的區(qū)別，說(shuō)的不能過(guò)于泛泛。
第四次指導(dǎo)：（**年4月7日）。
三、第三部分的標(biāo)題可以改為“會(huì)計(jì)信息失真的`對(duì)策”
四、注意參考文獻(xiàn)的格式。
第五次指導(dǎo)：（**年5月18）。
一、論文結(jié)構(gòu)的某些部分不夠清晰，標(biāo)題太長(zhǎng)或不能很好的表達(dá)文章的內(nèi)容。
三、重點(diǎn)部分應(yīng)該進(jìn)行分解、細(xì)化。
第六次指導(dǎo)：（**年6月6日）。
一、要用三個(gè)文檔分別寫(xiě)論文封面、寫(xiě)作提綱、論文正文。
二、對(duì)論文封面，寫(xiě)作提綱，正文進(jìn)行細(xì)致的格式規(guī)范，排版做到整潔美觀。
三、反復(fù)通讀全文，注意全角和半角的區(qū)別，每級(jí)標(biāo)題前應(yīng)空兩格。
四、論文定稿，再次熟讀全文，內(nèi)容和論文相關(guān)資料知識(shí)，為論文答辯做好充分準(zhǔn)備。
第一次指導(dǎo)意見(jiàn)。
時(shí)間：**年11月14日。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇七
親愛(ài)的教師、同學(xué)們：
大家好!我是四年級(jí)三班的xxx。今天我。
演講。
的題目是“安全記心間，快樂(lè)過(guò)冬天”。隨著氣溫下降，寒冷的冬天又來(lái)了。
由于天氣寒冷、氣候干燥，火災(zāi)事故、交通事故和人身傷害事故頻繁發(fā)生。為了保證學(xué)生的人身安全，防止各種事故的發(fā)生，過(guò)一個(gè)健康安全的冬季，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：
一、交通安全。
冬天有霜凍，路面很滑，有時(shí)還有大霧天氣，再加上冷空氣使人體關(guān)節(jié)靈活性差，反應(yīng)相對(duì)較慢，平時(shí)在路上，學(xué)校也要注意交通安全。
步行走人行道，在沒(méi)有人行道的地方靠右邊行走;切勿占用機(jī)動(dòng)車輛的車道;過(guò)十字路口或馬路時(shí)要減速。學(xué)生不騎車上學(xué);不要在河邊玩耍;不能去結(jié)冰的池塘，河溝上的冰玩!
二、校園安全。
在學(xué)校上體育課的時(shí)候，課間活動(dòng)也要注意安全，不要做危險(xiǎn)的游戲，不要追打，有冰霜的地方要繞道行走。
一般清洗時(shí)不要用濕拖把，干凈的水不要滴在路面上，更不能隨意亂扔。上下樓梯及跑步時(shí)不要把手插在口袋里，也不要推其他同學(xué)。
三、健康及疾病預(yù)防。
冬季是流感等傳染病流行的季節(jié)，學(xué)生應(yīng)做好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，通風(fēng)換氣。在擁擠的公共場(chǎng)所戴口罩。咳嗽或打噴嚏時(shí)，請(qǐng)用紙巾捂住口鼻，并及時(shí)洗手。
同時(shí)，天氣很冷，同學(xué)們要多穿衣服，不要為了所謂的風(fēng)度而挨凍受冷。注意食品安全，不吃生冷食品。
四、消防安全。
由于冬季干燥、火災(zāi)隱患很大，我們要注意防火安全，自覺(jué)做到：身上不帶不玩火柴、打火機(jī)等火種，不玩煙花、爆竹等易燃物品，以免發(fā)生意外。愛(ài)護(hù)校園消防措施和電氣設(shè)備。
放學(xué)后，要關(guān)掉室內(nèi)電器，很多同學(xué)家中也一定采取了取暖措施，如果是用燃煤取暖一定要注意通風(fēng)換氣，預(yù)防煤氣中毒。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有頭暈、心煩等現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)采取措施，立即打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，不要使用明火，并及時(shí)呼救。
最后，我們祝愿每一位老師，每一位同學(xué)，平安快樂(lè)度過(guò)每一天。
謝謝大家!
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇八
航道維護(hù)管理的制度保障。
貴州省赤水河航道管理局局長(zhǎng)廖壽平認(rèn)為，進(jìn)一步深化航道維護(hù)日常工作管理重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)今天的赤水河航道管理局來(lái)說(shuō)，具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。
多年來(lái)，很多赤水河航道職工都有這樣的誤解，認(rèn)為赤水河航道管理局的工作重點(diǎn)是航道基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)而非航道日常維護(hù)管理工作。
交通運(yùn)輸部開(kāi)始在全國(guó)航道養(yǎng)護(hù)管理工作中實(shí)施的《航道養(yǎng)護(hù)管理規(guī)定》，為改變這樣的認(rèn)知提供了制度基礎(chǔ)。
《航道養(yǎng)護(hù)管理規(guī)定》正式實(shí)施是實(shí)現(xiàn)航道維護(hù)管理工作進(jìn)入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的標(biāo)志，為加強(qiáng)和規(guī)范航道養(yǎng)護(hù)工作質(zhì)量和服務(wù)，為船舶提供安全的航行條件意義十分重大。
在赤水河航道維護(hù)管理工作中實(shí)施這項(xiàng)管理規(guī)定，將為保障赤水河航道暢通提供制度保障。
為全面落實(shí)交通運(yùn)輸部《航道養(yǎng)護(hù)管理規(guī)定》，貴州省赤水河航道管理局結(jié)合赤水河航道維護(hù)管理工作實(shí)際，出臺(tái)了《赤水河航道維護(hù)管理規(guī)章制度》。
赤水河航道特別是由國(guó)家實(shí)施的赤水河航運(yùn)建設(shè)工程全部完工后，赤水河呈現(xiàn)了前所未有的運(yùn)輸繁忙景象，貴州、四川兩省800多艘運(yùn)輸船舶，年完成煤炭、化肥、竹木、沙石等運(yùn)輸量已達(dá)到500多萬(wàn)噸，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建區(qū)域和諧交通運(yùn)輸事業(yè)以及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了巨大作用。
初，貴州省赤水河航道管理局召開(kāi)了局黨政領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)全體干部職工，各航道站站長(zhǎng)、信號(hào)臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)參加的赤水河航道維護(hù)管理規(guī)章制度宣貫大會(huì)。
宣貫大會(huì)明確要求在20赤水河航道維護(hù)管理工作中，赤水河航道段所屬各航道管理所及有關(guān)基層部門(mén)一定要按照規(guī)范制度要求開(kāi)展工作，把各項(xiàng)措施落實(shí)到位。
強(qiáng)調(diào)作為赤水河航道的管理和維護(hù)單位，必須把工作重心轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)赤水河航道養(yǎng)護(hù)和管理工作上來(lái)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起保護(hù)和管理赤水河航道的神圣職責(zé)，加大赤水河航道保護(hù)力度。
按照國(guó)家航道等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，在赤水河航道的維護(hù)管理中，必須做到勤檢查、勤觀察、勤掃測(cè)，隨時(shí)掌握航道灘險(xiǎn)變化情況，一旦出現(xiàn)航道淤積立即采取措施進(jìn)行導(dǎo)航和疏通。
在航道助航工作中，按照“航標(biāo)規(guī)范”要求設(shè)置航道各種助航標(biāo)志，常年保持標(biāo)位準(zhǔn)確，顏色鮮明醒目，發(fā)生移位及時(shí)恢復(fù)。
各信號(hào)臺(tái)職工要堅(jiān)守信號(hào)指揮崗位，努力提高和改善信號(hào)指揮服務(wù)質(zhì)量，保持信號(hào)顏色鮮明醒目，施掛信號(hào)及時(shí)準(zhǔn)確，杜絕早、遲、錯(cuò)、漏掛信號(hào)的情況發(fā)生，確保航道暢通。
航道行政執(zhí)法部門(mén)必須做好航道行政執(zhí)法管理工作，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行_、貴州省政府、貴州省交通運(yùn)輸廳頒布的航道管理法規(guī)，切實(shí)履行航道管理職能，依法維護(hù)赤水河航道的合法地位和權(quán)利，讓赤水河航道充分發(fā)揮促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。
制度改變習(xí)慣。
貴州省赤水河航道管理局赤水航道段先市航道管理所所長(zhǎng)劉道均這位兼職船長(zhǎng)，在航道維護(hù)管理崗位上工作了30多年，對(duì)所轄航道情況非常熟悉，哪座灘、哪處航標(biāo)最容易發(fā)生異動(dòng)，他都了如指掌。
有時(shí)候一場(chǎng)大雨之后，不到現(xiàn)場(chǎng)，他就能知道航道及航標(biāo)設(shè)置的變化情況，到現(xiàn)場(chǎng)之后恢復(fù)好航標(biāo)后即可。
但是從年起實(shí)行航道維護(hù)管理規(guī)章制度后，他的工作有了明顯的變化，以前在每次航道維護(hù)工作后只要把船靠岸停好后，做好常規(guī)安全檢查工作就可以下班了;現(xiàn)在他還必須填寫(xiě)好《航道工作日記》，對(duì)航標(biāo)異動(dòng)情況、航道改槽、通航橋孔改變、航道疏浚、航標(biāo)浮具、礙航物等情況進(jìn)行登記，讓工作更加規(guī)范有序。
對(duì)于航道行政執(zhí)法大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)許真源來(lái)說(shuō)，在每月至少兩次的全河段航道行政執(zhí)法過(guò)程中，必須對(duì)每次工作的時(shí)間、執(zhí)法活動(dòng)情況等記錄好，是否有新的挖沙采石點(diǎn)，是否有向航道內(nèi)傾倒泥沙、石塊和廢棄物等，是否有破壞航道及航道設(shè)施行為，每個(gè)細(xì)節(jié)必須落實(shí)到所屬工作部門(mén)、基層執(zhí)法單位、執(zhí)法崗位和執(zhí)法人員，按照法定的權(quán)限和程序，促使行政執(zhí)法活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化。
航道基礎(chǔ)條件的維護(hù)管理歷來(lái)是航道日常維護(hù)管理的重要工作，赤水河航道是典型的山區(qū)河流，部分灘段(點(diǎn))航道均會(huì)隨著上游雨量大小每年都在發(fā)生變化，不同程度地影響船舶正常航行。
2013年以來(lái)，航道管理所即嚴(yán)格按照《赤水河航道維護(hù)管理規(guī)章制度》有關(guān)規(guī)定內(nèi)容，在每次洪水過(guò)后根據(jù)沿河各運(yùn)輸企業(yè)、個(gè)體運(yùn)輸專業(yè)戶、海事和航務(wù)等部門(mén)的綜合反映，對(duì)航道情況進(jìn)行了全面調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)反映較大的險(xiǎn)灘組織實(shí)施維護(hù)性管理。
2013年7月，航道管理部門(mén)就充分抓住赤水河出現(xiàn)的枯水時(shí)段，對(duì)礙航的赤水河元厚段燕溪子灘實(shí)施了搶修，對(duì)航道內(nèi)的沙石進(jìn)行清除，岸坡進(jìn)行了清理，消除了船舶航行安全隱患，各種船舶能順利自航上灘，得到了河系運(yùn)輸企業(yè)和個(gè)體業(yè)主的一致好評(píng)。
擁抱規(guī)范化管理。
赤水河歷來(lái)是黔北、川南通江達(dá)海的重要水運(yùn)通道，航運(yùn)歷史悠久。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，赤水河沿岸各地經(jīng)濟(jì)得到了極大發(fā)展，赤水河航道已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
至20間，在交通運(yùn)輸部和貴州省委省政府的支持下，貴州水運(yùn)人實(shí)施了上溯至建國(guó)以來(lái)貴州省投資規(guī)模最大的也是較為系統(tǒng)的一項(xiàng)水運(yùn)建設(shè)工程——赤水河(岔角—合江)航運(yùn)建設(shè)工程。
該工程重點(diǎn)整治了中、下游65座主要灘險(xiǎn)，使岔角至狗獅子81km中游航道由七級(jí)航道提升為六級(jí)，狗獅子至合江78km下游航道由六級(jí)提升為五級(jí)航道。
赤水河航道管理局在航道維護(hù)中對(duì)工作高度重視，在航道養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)、航標(biāo)設(shè)置、信號(hào)指揮等工作中，沒(méi)有發(fā)生任何因航標(biāo)設(shè)置和信號(hào)指揮而造成的大小安全事故，創(chuàng)造了赤水河系建立航標(biāo)站、信號(hào)臺(tái)36年無(wú)事故的優(yōu)良成績(jī)，確保了赤水河每年500多萬(wàn)噸貨物的安全輸出。
此后，該航道榮獲“全國(guó)文明樣板航道”稱號(hào)。
如何在管理層面，更好地發(fā)揮好這條航道助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用，是赤水河航道管理者一直思考的課題。
廖壽平說(shuō)，保障航道暢通是航道維護(hù)管理工作的基本要求。
航道工作就是要堅(jiān)持以人為本，為水運(yùn)提供良好的通航條件，不斷滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)水運(yùn)的要求，只有通過(guò)科學(xué)規(guī)范的維護(hù)管理工作，不斷提高航道養(yǎng)護(hù)工作質(zhì)量和水平，才能更好地服務(wù)水運(yùn)，促進(jìn)水運(yùn)事業(yè)又好又快發(fā)展。
《赤水河航道維護(hù)管理規(guī)章制度》全面實(shí)施，從制度上規(guī)范了航道維護(hù)管理工作，可以達(dá)到保障赤水河航道長(zhǎng)途的目的，面對(duì)全新的工作要求，全局只有認(rèn)真實(shí)施好每一項(xiàng)工作，才能促進(jìn)赤水河航道事業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階。
船舶標(biāo)準(zhǔn)化，為珠江航運(yùn)企業(yè)注入強(qiáng)心劑【2】。
為加強(qiáng)全國(guó)內(nèi)河船型標(biāo)準(zhǔn)化工作，加快水運(yùn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)沿江沿河經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，交通運(yùn)輸部、財(cái)政部和十五省、兩市一區(qū)聯(lián)合制定了《“十二五”期推進(jìn)全國(guó)內(nèi)河船型標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，并將于10月1日實(shí)施。
為配合《方案》的實(shí)施，引導(dǎo)珠江干線下游貨運(yùn)船舶按標(biāo)準(zhǔn)建造，交通運(yùn)輸部珠江航務(wù)管理局組織修訂的《珠江干線下游貨運(yùn)船舶船型主尺度系列(送審稿)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)稿》)已報(bào)部審查。
目前珠江水系航行的船舶種類繁多，技術(shù)水平參差不齊，即使是同樣噸位的船舶，其平面尺度也相差很大，這大大增加了行業(yè)管理難度，制約了航道通過(guò)能力的發(fā)揮。
航運(yùn)市場(chǎng)低迷、國(guó)際油價(jià)高居、人工成本上升，也使不少珠江航運(yùn)企業(yè)陷入舉步維艱的困境。
《方案》的發(fā)布，將大大促進(jìn)珠江水系運(yùn)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，引導(dǎo)珠江干線建造標(biāo)準(zhǔn)和示范船型，提高航道、碼頭等基礎(chǔ)設(shè)施利用率，總體提升航運(yùn)的經(jīng)濟(jì)性、安全性、節(jié)能型和環(huán)保性，幫助航運(yùn)企業(yè)走出低迷。
淘汰舊船開(kāi)源節(jié)流。
根據(jù)7月底及8月中旬，珠航局珠江干線下游現(xiàn)有船舶簡(jiǎn)統(tǒng)選優(yōu)及市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)情況調(diào)研顯示，珠江下游各船舶運(yùn)輸企業(yè)出現(xiàn)從之前幾年普遍盈利的狀況，到現(xiàn)在的只有少數(shù)大型船舶運(yùn)輸企業(yè)，貨源穩(wěn)定的企業(yè)基本能生存，在維持微利或保持平衡，其余的一些小企業(yè)有的虧本經(jīng)營(yíng)，有的甚至沒(méi)有貨源無(wú)法經(jīng)營(yíng)。
“由于航運(yùn)市場(chǎng)低迷、國(guó)際油價(jià)高居、人工成本上升，運(yùn)輸成本加大;市場(chǎng)運(yùn)力過(guò)剩，特別是臨近省區(qū)船舶競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)運(yùn)價(jià)較難提升。
一些其他行業(yè)的大型貨源企業(yè)也開(kāi)始投資內(nèi)河航運(yùn)業(yè)，加劇了航運(yùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。
”珠航局信息處處長(zhǎng)林立新告訴記者，目前比較穩(wěn)定的船舶種類是港澳線集裝箱船和一些有砂石貨源的自卸砂船，主要原因是房地產(chǎn)、高速公路和珠江口大型橋梁工程的建設(shè)的支撐。
內(nèi)河的集裝箱船和干散貨船、油船除個(gè)別航線外都在虧本經(jīng)營(yíng)的邊沿。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇九
充實(shí)的大學(xué)生活即將結(jié)束，大學(xué)畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計(jì)劃的、比較正規(guī)的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，怎樣寫(xiě)畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼漠厴I(yè)論文寫(xiě)作日志（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、論文選題（20xx年1月至20xx年3月初）。
二、資料收集與整理（20xx年3月至4月）。
三、論文撰寫(xiě)（2009年4月20至5月18日）。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，這話說(shuō)得不假。從無(wú)到有，絕不是一蹴而就的。而邁出第一步，無(wú)疑是需要決心的，卻是很關(guān)鍵的。而我為了邁出這第一步，花了差不多四天時(shí)間。雖然有開(kāi)始寫(xiě)這個(gè)念頭，但是頭腦卻一片空白，力不從心的感覺(jué)讓我很苦惱。所以接下來(lái)的幾天，我根本不去想論文這煩惱的事，事實(shí)上我也是那樣做了。逼著自己做一件不擅長(zhǎng)的事，心里的抵觸是很強(qiáng)烈的。然而此事卻又不得不做，最后還是逼著自己去做了。
首先參照了幾篇正式的論文，熟悉了一下論文的格式和結(jié)構(gòu)。然后思考了一下論文要寫(xiě)的內(nèi)容，論文摘要就慢慢形成了。看了看寫(xiě)好的摘要，還像模像樣的，感覺(jué)還不錯(cuò)。結(jié)果那一天，我就寫(xiě)了個(gè)摘要，不過(guò)總算走出了論文撰寫(xiě)的第一步了。
在繼續(xù)論文前，有個(gè)提綱是有必要的，于是我先構(gòu)思了論文的框架，想好論文分幾個(gè)方面展開(kāi)。具體內(nèi)容還有待慢慢完善，不過(guò)框架已形成。有了個(gè)方向，就可以有條不紊地開(kāi)展工作了。我知道論文不可能一兩天就完成，所以也不著急，反正還有時(shí)間可以慢慢摸索。我的想法是每天寫(xiě)一點(diǎn)，不急不躁。于是所有的工作都按部就班地進(jìn)行，每天花上四五個(gè)小時(shí)，根據(jù)確定的論文框架，就其中的某個(gè)方面撰寫(xiě)。就這樣總共花了九天，終于完成了論文初稿。其中外文資料的翻譯的環(huán)節(jié)是個(gè)很痛苦的過(guò)程，每一句翻譯都很艱辛，差點(diǎn)就崩潰了。
回過(guò)頭看，整個(gè)論文創(chuàng)作過(guò)程的確挺艱辛曲折的，這畢竟是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。有一點(diǎn)慶幸的是，終于完成了論文，雖然質(zhì)量不高。不過(guò)通過(guò)一番努力，有個(gè)結(jié)果，很是有點(diǎn)高興的。這感覺(jué)如同克服艱難困苦，攀爬上了高峰，站在頂峰，盡管山峰不高，多少還是有點(diǎn)成就感。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十
老師在授課時(shí)于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1)首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
3)老師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點(diǎn)寫(xiě)作方法。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
就一些關(guān)于畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表的制定等方面的問(wèn)題。老師通過(guò)電話對(duì)我進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對(duì)畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對(duì)我的論文提綱的提出修改意見(jiàn)，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充.從而我在整理上完成論文初稿。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
審閱初稿，老師對(duì)初稿作出修改，提示論文觀點(diǎn)存在的問(wèn)題，調(diào)整文章布局，在行文、語(yǔ)言表達(dá)等提出觀點(diǎn)。格式方面作出要求并提出修改的具體意見(jiàn)或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
老師對(duì)上一稿作出修改。并對(duì)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，讓我的大學(xué)時(shí)代有了個(gè)好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。最后想說(shuō)聲，老師，您辛苦了!
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十一
摘要：
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是近年來(lái)社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。文章從認(rèn)識(shí)誤區(qū)、整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀和高等教育本身三方面分析了就業(yè)難存在的原因，提出了政府、社會(huì)和高校，包括畢業(yè)生本人共同解決的相應(yīng)對(duì)策思路。
自的高?！安④墶薄U(kuò)大招生開(kāi)始，可以說(shuō)我國(guó)高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生畢業(yè)，能否順利進(jìn)入社會(huì)、找到自己合適的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注，每年特定時(shí)間都會(huì)成為各大媒體的焦點(diǎn)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。
1.1認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。
（1）擴(kuò)招惹的禍。20xx年是高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生高峰年，全國(guó)高校畢業(yè)生從20xx年的145萬(wàn)猛增至212萬(wàn)人，20xx年再增68萬(wàn)，達(dá)280萬(wàn)人，到20xx年，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生可能將突破340萬(wàn)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的一年緊過(guò)一年。于是，許多家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨：都是擴(kuò)招惹的禍！
我國(guó)大學(xué)毛入學(xué)率雖已接近國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標(biāo)，但受過(guò)高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育毛入學(xué)率40%~50％以及從業(yè)人口中高學(xué)歷比例1/3相比，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未到過(guò)剩的程度，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。教育部對(duì)部分高校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開(kāi)放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒(méi)有人愿去?？梢?jiàn)畢業(yè)生就業(yè)難、人才過(guò)剩只是相對(duì)過(guò)剩，相對(duì)人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對(duì)不足。
（2）大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來(lái)的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來(lái)看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。
（3）高學(xué)歷等于高就業(yè)能力。這是目前我們社會(huì)的普遍誤區(qū)。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來(lái)的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。
高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書(shū)的畢業(yè)生所缺乏的。
1.2整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意。
失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，主要與一個(gè)國(guó)家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國(guó)有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)目前面臨來(lái)自約1400萬(wàn)國(guó)企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1000萬(wàn)城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過(guò)發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測(cè)，中國(guó)未來(lái)3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200~2300萬(wàn)人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長(zhǎng)率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬(wàn)的“工作缺口”。在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出，引人注目。
1.3高等教育本身存在問(wèn)題。
我國(guó)高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒(méi)有與市場(chǎng)“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇蟆Ｆ浯?，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢(shì)必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門(mén)造車，脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié)。
2.1政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2.2社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到。
我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。
畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。
同時(shí)建議建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。
2.3高校：教育教學(xué)改革刻不容緩。
（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
（2）學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填？目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。
（4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。
（5）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚(yú)，不如授人以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。
創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門(mén)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門(mén)培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門(mén)委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯?lái)的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。
綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國(guó)家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門(mén)的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十二
老師對(duì)我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問(wèn)題：
1、對(duì)我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個(gè)人都確定了大致的研究?jī)?nèi)容與研究方向。
2、對(duì)于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3、為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們?cè)谙乳喿x優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識(shí)積累。
4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì)，以便下次交流指導(dǎo)。
1、確定論文的題目，老師針對(duì)題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問(wèn)題，最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3、確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì)，每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，老師聽(tīng)取了理由并作出了指導(dǎo)。
4、規(guī)劃了論文的寫(xiě)作計(jì)劃，確定了在3月初提交初稿。
1、在互相閱讀的前提下，針對(duì)每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2、老師對(duì)論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見(jiàn)，并在論文的`行文和思想表達(dá)上給予了修改意見(jiàn)。
3、針對(duì)論文中引用不規(guī)范的問(wèn)題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來(lái)源。
1、對(duì)論文第二稿進(jìn)行了審閱，對(duì)論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2、對(duì)論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行理論分析。
1、分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2、對(duì)論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3、對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4、對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問(wèn)卷調(diào)查方法：需要附上問(wèn)卷設(shè)計(jì)和問(wèn)卷內(nèi)容。
1、每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3、論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。
4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十三
隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，20xx年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，20xx年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(zhǎng)32.1%，20xx年畢業(yè)達(dá)到了338萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)壓力仍然很大。對(duì)近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個(gè)很明顯的特點(diǎn)：
一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從20xx年至20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。
三、
專業(yè)
同：熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩 近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。四、薪酬低：
關(guān)于
大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少 。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
其次是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。再過(guò)兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不
同學(xué)
歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國(guó)家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。最后，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。
1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí) 對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的
生活
，學(xué)習(xí)
、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。2.自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的.重要前提；興趣是
愛(ài)
好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛(ài)好。對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。
大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)：
面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。
首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折 人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的
勇氣
。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找
失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十四
指導(dǎo)記錄1（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，12）。
針對(duì)學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對(duì)所選題目進(jìn)行深度闡釋，推薦參考文獻(xiàn)并對(duì)需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議，完成開(kāi)題報(bào)告。
指導(dǎo)記錄2（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，2）。
檢查論文初稿寫(xiě)作的進(jìn)展情況，對(duì)初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見(jiàn)。
指導(dǎo)記錄3（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，3）。
在反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情況，對(duì)論文格式，語(yǔ)言表達(dá)，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改建議。
指導(dǎo)記錄4（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，4）。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對(duì)論文定稿提出詳細(xì)的意見(jiàn)。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取，字號(hào)的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十五
由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。但是，歸根結(jié)底，大學(xué)生自身才是主要原因。因此，我認(rèn)為大學(xué)生需做好以下工作，為自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。
大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。
健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。身體健康是我們能夠在事業(yè)上取得成功的前提條件，身體是我們革命的本錢(qián)。
能力才是判斷一個(gè)人能否成功的最為有力的標(biāo)準(zhǔn)，只擁有一紙文憑在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)是難以的生存的，因此必須注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。
利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位臵等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，生活節(jié)奏如此快，生活過(guò)于緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，我們都知道社會(huì)在不斷的進(jìn)步，在不斷的發(fā)展，人生也是一個(gè)動(dòng)態(tài)，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一個(gè)人要想在事業(yè)上取得成功就必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估，不斷地自我探索和對(duì)職業(yè)的探索，整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善。來(lái)修正和完美我們現(xiàn)在的選擇及自己的職業(yè)規(guī)劃。
合理規(guī)劃職業(yè)生涯，以便創(chuàng)出一片屬于自己的藍(lán)天！
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十六
實(shí)習(xí)回來(lái)以后，學(xué)校開(kāi)始公布選題和定題。機(jī)緣巧合實(shí)習(xí)之時(shí)在太原火車站舊書(shū)攤搜到了《茶花女》王振孫的三譯本，喜歡的不得了。一時(shí)興起就將論文選題定為了有關(guān)《茶花女》在中國(guó)的譯介方面。
一周的時(shí)間，學(xué)校根據(jù)各個(gè)同學(xué)所定的論文方向劃分了導(dǎo)師。輔導(dǎo)員又千叮嚀萬(wàn)囑咐：要主動(dòng)找導(dǎo)師不要等著導(dǎo)師來(lái)找你。由于我的論文涉及到中外文學(xué)的交叉所以我的導(dǎo)師是位研究比較文學(xué)的教授。
等我回到新區(qū)宿舍，心里卻有些茫然了，這切入點(diǎn)也太多了，于是決定好好再整理整理思緒。
這五天來(lái)就開(kāi)始狂看資料，給各個(gè)譯本排時(shí)間，各個(gè)評(píng)論排時(shí)間，各個(gè)階層閱讀者反響接受找資料，各個(gè)中西相關(guān)對(duì)比論文做資料的篩選。終于將提綱明確了上交給導(dǎo)師。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十七
時(shí)光飛逝，2018屆畢業(yè)論文工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將本年度的論文指導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、總體情況。
本人今年共指導(dǎo)了八名同學(xué)的論文，他們有的考研，有的在外面已找到了工作，但是我都會(huì)把他們組織起來(lái)進(jìn)行論文的集中指導(dǎo)。從指導(dǎo)論文的整體狀況來(lái)看，學(xué)生基本掌握了論文的寫(xiě)作方法，大部分學(xué)生能夠遵守論文的寫(xiě)作規(guī)范，圍繞主題展開(kāi)論述，能夠基本做到論點(diǎn)突出，論據(jù)有力，語(yǔ)言通順，但部分學(xué)生的理論功底偏低，知識(shí)比較貧乏，思路不開(kāi)闊。
二、選題情況分析。
按學(xué)院的布置要求，組織學(xué)生進(jìn)行有組織的選題，采用學(xué)生先在系統(tǒng)選教師及題目，然后教師選學(xué)生的方式隨機(jī)選取。八名學(xué)生都順利地完成了選題，而且大部分學(xué)生都選取了自己比較感興趣的研究題目。
三、分階段指導(dǎo)、檢查情況分析。
1.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，起草論文題綱。
在學(xué)生論文題目選定之后，使學(xué)生明確論文的寫(xiě)作過(guò)程及要求。首先，讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，起草論文題綱，對(duì)論文開(kāi)題的每個(gè)流程都認(rèn)真、嚴(yán)格地要求，保證論文提綱的高質(zhì)量。
2.查閱資料，充實(shí)完善題綱。
這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生利用大量時(shí)間查閱文獻(xiàn)資料，目的是讓學(xué)生能夠?yàn)樽珜?xiě)出高質(zhì)量的論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生論文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的專業(yè)知識(shí)都比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作做的也比較充分，所以論文題綱完成的很好。
3.初稿的形成。
學(xué)生按題綱填充內(nèi)容，形成初稿，目前發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于知識(shí)掌握的比較好，加上文獻(xiàn)查閱充分，故大部分學(xué)生論文撰寫(xiě)的質(zhì)量較高，但也有部分同學(xué)懶散，拖延論文進(jìn)程。
4.修改階段。
對(duì)學(xué)生的.論文進(jìn)行檢查并修改，有個(gè)別學(xué)生修改態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)并要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改。
5.定稿、規(guī)范打印。
對(duì)學(xué)生論文的內(nèi)容、格式修改完成以后進(jìn)行定稿，大部分學(xué)生定稿和打印都比較規(guī)范。
6.指導(dǎo)學(xué)生答辯。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯，要求學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備工作，從而促進(jìn)學(xué)生能夠順利答辯。
四、成績(jī)分析（根據(jù)本專業(yè)成績(jī)分布，分析原因）。
所指導(dǎo)的八名學(xué)生，有四個(gè)良好、兩個(gè)中等、兩個(gè)及格，答辯成績(jī)分布基本合理。
原因一是論文題目難易程度不一，有的題目簡(jiǎn)單、易做，有的論文題目偏難；二是學(xué)生基礎(chǔ)不同，有的對(duì)專業(yè)課掌握的比較好，有的掌握的比較薄弱。
五、典型經(jīng)驗(yàn)。
其次，高度重視。答辯前，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行檢查督促，保證了答辯工作的順利進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生面臨公務(wù)員考試、事業(yè)編考試及面試、時(shí)間緊張的狀況，采取有力措施，通過(guò)個(gè)人座談等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的重視。
最后，落實(shí)到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量，按照論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)的各項(xiàng)具體要求，實(shí)施嚴(yán)格有效的督查和指導(dǎo)；從大局出發(fā)，用心負(fù)起指導(dǎo)職責(zé)，從著實(shí)提高學(xué)生論文寫(xiě)作水平的實(shí)際出發(fā)，努力抓好學(xué)生的論文寫(xiě)作工作，對(duì)寫(xiě)作態(tài)度不認(rèn)真，未按進(jìn)度完成論文的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行督促，從而保證其順利完成論文寫(xiě)作工作。
六、存在問(wèn)題以及加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。
存在問(wèn)題：
2.極個(gè)別學(xué)生論文缺乏深度、力度和創(chuàng)新點(diǎn)，知識(shí)面比較窄，思路不夠開(kāi)闊；
3.選題中缺少專業(yè)術(shù)語(yǔ)，部分同學(xué)出現(xiàn)口語(yǔ)化現(xiàn)象；
4.學(xué)生主動(dòng)性差，部分學(xué)生不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導(dǎo)致學(xué)生人心浮躁。
改進(jìn)的措施：
1.組織學(xué)生對(duì)論文初稿進(jìn)行反復(fù)修改，尤其是對(duì)論文摘要、引言、正文等的修改；
2.按照論文模板要求修改論文，增加論文創(chuàng)新點(diǎn)；
3.主動(dòng)找學(xué)生座談，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度。
七、建議與設(shè)想。
3.對(duì)文獻(xiàn)綜述和外文翻譯也要嚴(yán)格要求，避免學(xué)生文獻(xiàn)綜述抄襲以及外文翻譯語(yǔ)句不通的現(xiàn)象。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十八
摘要：
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了一系列的變化，逐步實(shí)現(xiàn)智能化的發(fā)展，這種環(huán)境背景下，要想獲得好的就業(yè)，就需要加強(qiáng)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，明確新形勢(shì)下大學(xué)生群體的變化情況，了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，給予大學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)與幫助，使其能夠明確自我發(fā)展的方向以及目標(biāo)，能夠在合適的工作崗位上綻放光彩。本文就對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策進(jìn)行分析和思考。
關(guān)鍵詞：
一、引言。
大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作其實(shí)就是政府的人力資源保障部門(mén)以及下屬的人才市場(chǎng)、高校學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心等對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法存在著同質(zhì)化的、程序化的特點(diǎn)，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)逐漸實(shí)現(xiàn)信息化，并日趨完善，在這種新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法是無(wú)法滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生群體的就業(yè)需要的。所以需要一種滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生群體特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)方法，使就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容更加豐富，涉及的單位更廣，發(fā)揮的作用更大。
二、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對(duì)大學(xué)生群體帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
第一，機(jī)遇。學(xué)生生活層面。大學(xué)生是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要群體，在日常的學(xué)習(xí)、生活中都會(huì)使用到互聯(lián)網(wǎng)，比如學(xué)生之間的日常休閑娛樂(lè)、出行訂票、網(wǎng)上訂餐等，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠使其生活更加便利。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也使得大學(xué)生的生活方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種變化是大學(xué)生所接受和認(rèn)可的，而且在大學(xué)生的影響和帶動(dòng)下，其他群體也開(kāi)始應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，使其應(yīng)用更加廣泛，為人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)極大的便利。學(xué)生思維模式層面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生足不出戶就可以獲得來(lái)自世界各地的信息，社會(huì)環(huán)境的變化使得高校學(xué)生的思想意識(shí)以及行為等也逐漸開(kāi)放，相比于上一輩，他們的思想認(rèn)識(shí)更加新奇，容易接受新鮮事物，對(duì)于問(wèn)題的看待和處理方法也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，其思維方式發(fā)生了根本性的變化。此外大學(xué)生的思維方式變化也涉及他們的職業(yè)觀念，學(xué)生在就業(yè)時(shí)自我認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)，他們知道只有強(qiáng)化自己的素質(zhì)水平以及實(shí)踐技能才能夠被社會(huì)所接納，才能夠在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到好的、合適的工作崗位。對(duì)于大學(xué)生思維方式的變化需要高校就業(yè)指導(dǎo)的教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審視，對(duì)其就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容以及方法進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整與設(shè)計(jì)，了解學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需要，并以學(xué)生能夠接受的方法進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。知識(shí)獲取渠道層面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)獲取的方式逐漸發(fā)生變化，并呈現(xiàn)出一定的特殊性，大學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道依舊是閱讀，新媒體時(shí)代，閱讀逐漸發(fā)生成為立體化的閱讀方式。新媒體時(shí)代，閱讀注重將文本和讀者作為中心，傳統(tǒng)的閱讀方式注重的是傳統(tǒng)媒體對(duì)于信息的采集與發(fā)布，新媒體時(shí)代注重的是讀者參與到閱讀中，并實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)參與性的閱讀。新媒體時(shí)代，大學(xué)生閱讀是一種“淺閱讀”。信息技術(shù)的發(fā)展使得信息量逐漸增多，大學(xué)生要想在更短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，一般不會(huì)深入的閱讀，只是瀏覽性的閱讀?！皽\閱讀”通常是由于學(xué)生的興趣引起的，學(xué)生更加注重的是感官上的享受，對(duì)于閱讀的實(shí)際效果以及知識(shí)性內(nèi)容并不重視。此外，新媒體時(shí)代下，大學(xué)生知識(shí)獲取的方式還呈現(xiàn)出“雜閱讀”的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是網(wǎng)絡(luò)化的閱讀速度逐漸加快，具有一定的跳躍性，并且網(wǎng)絡(luò)上的閱讀不會(huì)受到時(shí)間以及空間的局限，使得讀者閱讀的內(nèi)容比較寬泛，甚至出現(xiàn)一些低俗的閱讀內(nèi)容，影響讀者的閱讀品味?？偠灾?，大學(xué)生的知識(shí)獲取方式的變化也使得就業(yè)指導(dǎo)工作遇到了一定的挑戰(zhàn)。
第二，挑戰(zhàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也給大學(xué)生群體帶來(lái)了一定的不利影響，影響著大學(xué)生價(jià)值觀的形成，容易出現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金主義以及崇洋媚外等不良的思潮。集體主義淡薄，個(gè)人自由主義泛濫。此外網(wǎng)絡(luò)上還有很多不良的黃色信息以及擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，使得大學(xué)生的政治思想傾向出現(xiàn)偏差。
第一，指導(dǎo)模式缺乏創(chuàng)新。通常來(lái)講，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方式主要是就業(yè)信息的獲取、面試指導(dǎo)、人才招聘會(huì)以及就業(yè)報(bào)告會(huì)等。就業(yè)信息的獲取就是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)線上、線下等多樣化的方法獲得就業(yè)求知的信息。面試指導(dǎo)就是為大學(xué)生模擬真實(shí)的面試場(chǎng)景指導(dǎo)學(xué)生的面試行為。人才招聘會(huì)就是邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)生舉辦招聘會(huì)。就業(yè)報(bào)告會(huì)是邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者召開(kāi)與就業(yè)有關(guān)的專題報(bào)告會(huì)。這些方法都是傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)形式，這些方法雖然對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有一定的指導(dǎo)作用，但是也存在一定的問(wèn)題，就是活動(dòng)的指導(dǎo)者與學(xué)生之間的交流互動(dòng)不足，學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中處于被動(dòng)地位。而且傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)缺少人性化的理念，在指導(dǎo)過(guò)程中缺少針對(duì)性，千篇一律，不能滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)提出的要求。
第二，指導(dǎo)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)。對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策進(jìn)行解讀、提高學(xué)生的面試以及信息獲取能力是目前高校就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。高校會(huì)為學(xué)生講解國(guó)家以及地方的出臺(tái)的大學(xué)生就業(yè)政策、落戶政策等，為靠公務(wù)員、村官以及事業(yè)單位的學(xué)生梳理流程。此外還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作、面試著裝以及溝通等內(nèi)容指導(dǎo)。這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容只能解決就業(yè)過(guò)程中的一部分內(nèi)容，不能從根本上為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，也不能有效地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)方向。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)更加寬泛，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)流程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，而且新時(shí)代學(xué)生在就業(yè)時(shí)不再一味地考公務(wù)員、考事業(yè)單位，他們想自主創(chuàng)業(yè)、出國(guó)深造等，如果就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容依舊局限于考試上的指導(dǎo)，會(huì)使指導(dǎo)效果受到嚴(yán)重的影響。
第三，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高校就業(yè)指導(dǎo)人員是就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的重要力量，因此就業(yè)指導(dǎo)人員的能力水平將對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的效果產(chǎn)生直接性的影響。近些年來(lái)，高校加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員依舊就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍的理論以及實(shí)踐能力在不斷提升，但是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，目前教師隊(duì)伍達(dá)到的能力水平還不夠?，F(xiàn)階段，高校就業(yè)指導(dǎo)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新緩慢，而且比較單一，簡(jiǎn)單的培訓(xùn)一下輔導(dǎo)員之后，其就變成了就業(yè)指導(dǎo)人員，這種能力水平的教師是不能滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求的。需要指導(dǎo)教師能夠科學(xué)的、充分的利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究。
第一，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方法。新時(shí)期，為達(dá)到理想的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，必須創(chuàng)新現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)模式，其中“第三屏”就業(yè)指導(dǎo)方法稱為正確之選?！暗谌痢迸c電視屏幕、電腦屏幕有區(qū)別的，將手機(jī)作為主要代表的“第三屏”，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，“第三屏”已經(jīng)成為信息的重要載體，也是大學(xué)生進(jìn)行信息溝通交流的主要手段。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮“第三屏”的積極作用，將就業(yè)指導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的有效性，能夠?qū)Ξ?dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)以及失業(yè)情況等進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的、準(zhǔn)確性的指導(dǎo)。同時(shí)將手機(jī)作為主要的載體，在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行“第三屏”信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的微信、微博等軟件平臺(tái)的建設(shè)，這樣學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)會(huì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、相關(guān)數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行及時(shí)了解，能夠?qū)蜆I(yè)理性地對(duì)待，明確自己的發(fā)展方向以及目標(biāo)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)“第三屏”的信息化建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平，使就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展。
第二，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。新形勢(shì)下，要對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)還需要進(jìn)一步豐富和完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，這是需要做的首要工作。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大學(xué)生更加青睞于不受時(shí)空限制的信息傳播方式，愿意從手機(jī)中獲得豐富、趣味性的信息，喜歡碎片式的信息獲取和閱讀方式。對(duì)于大學(xué)生的這一特點(diǎn)，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容的豐富與更新，不能只是單純的對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策、現(xiàn)狀以及公務(wù)員、事業(yè)單位和大學(xué)橫村官的考試流程等進(jìn)行講解，這些枯燥的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展是不相適應(yīng)的。新時(shí)期，學(xué)生更愿意聽(tīng)到的是高校對(duì)于未來(lái)就業(yè)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和前景。
第三，重視就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化其能力水平。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)主要包括對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力、使用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)水平以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播能力等。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員是否具備這些能力對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有著十分重要的影響，因此就需要努力提高就業(yè)指導(dǎo)人員的能力水平，積極促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的培訓(xùn)，使其更好的了解、參與和使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓他們使用微信、微博，努力接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上以及線下的求職招聘，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的就業(yè)指導(dǎo)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提高，其應(yīng)用范圍也逐漸廣泛，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了一定的沖擊。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整是十分必要的，有助于大學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。為此高校應(yīng)明確移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)“第三屏”信息化建設(shè)，豐富和更新就業(yè)指導(dǎo)的方式與內(nèi)容，全面提升就業(yè)指導(dǎo)教師的能力水平，使得傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)不足得到彌補(bǔ)，使大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、失業(yè)情況等有全面的認(rèn)識(shí)與了解，明確自我的發(fā)展方向，為今后工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇十九
摘要：
近年來(lái)，越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓人們?cè)絹?lái)越關(guān)注高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。本文針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對(duì)策，以提升學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞：
就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要的渠道，但當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)課程還存在著很多問(wèn)題。要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，還需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。
在1995年，教育部發(fā)布了《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》，要求高校在大三或大四的時(shí)候開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列。就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋三門(mén)課程――就業(yè)指導(dǎo)、生涯發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育。為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性，全程就業(yè)指導(dǎo)課程要求從大一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、擇業(yè)觀、人生觀與價(jià)值觀，提升學(xué)生的就業(yè)能力。
1.課程開(kāi)設(shè)不均衡，沒(méi)有科學(xué)整合教育資源。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中生到大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)了解自己以及自己所學(xué)的專業(yè)，很多高校在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。在大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)時(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課。而目前，就業(yè)指導(dǎo)課較為成熟，生涯發(fā)展課日趨完善，創(chuàng)業(yè)教育課急需加力。
2.課程安排隨意性大，規(guī)范化制度不完善。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范化的要求，導(dǎo)致學(xué)時(shí)不一，學(xué)期不一，學(xué)生不一，機(jī)構(gòu)不一。學(xué)時(shí)不一即有的學(xué)校是32課時(shí)的課程，而有的民辦院校卻沒(méi)有相關(guān)安排；學(xué)期不一即有的高校開(kāi)設(shè)七個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程，而有的高校只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程；學(xué)生不一即有的高校面對(duì)本科生和?？粕?，而個(gè)別高校還面對(duì)研究生；機(jī)構(gòu)不一即管理部門(mén)有些混亂，有些高校是就業(yè)指導(dǎo)中心主管就業(yè)指導(dǎo)課程，有些是社科部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程等。
3.授課方法單調(diào)，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)。多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程以教師的說(shuō)教為主，而不是以學(xué)生為中心的課堂，內(nèi)容枯燥，針對(duì)性不強(qiáng)?；蛘咻^為常見(jiàn)的方法就是就業(yè)指導(dǎo)講座，以灌輸為主，缺少反饋，缺乏針對(duì)性和個(gè)性化輔導(dǎo)。
4.專業(yè)化程度不高，師資整體水平有待提高。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員有很高的專業(yè)性要求，必須是心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)和受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人員。而在我國(guó)，教授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊(duì)伍規(guī)模和整體素質(zhì)卻與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn)，缺少學(xué)科專業(yè)依托。
2.提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)該重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，提升就業(yè)人員的素質(zhì)。擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的教師還應(yīng)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。此外，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)學(xué)校擔(dān)任學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。
3.因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭情況、學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類指導(dǎo)。其次，還可以進(jìn)行預(yù)約咨詢，咨詢可以以面對(duì)面或網(wǎng)上咨詢的形式展開(kāi)。
學(xué)生論文學(xué)生論文指導(dǎo)日志篇二十
摘要：
即將面臨就業(yè)的我們，是背負(fù)著家長(zhǎng)、社會(huì)和自身的期望值的特殊群體，但對(duì)自身的就業(yè)問(wèn)題常常懵懵懂懂。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位等一系列問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)能力；心理素質(zhì)。
近年來(lái)隨著高校迅速擴(kuò)招和我國(guó)當(dāng)前粗放型、勞動(dòng)密集型企業(yè)供求不匹配而造成的結(jié)構(gòu)性供求矛盾，即存在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。今年的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更是使就業(yè)問(wèn)題雪上加霜如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位等一系列問(wèn)題。
今年我也面臨著找工作的問(wèn)題，因?yàn)樘崆傲私饬司蜆I(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我在暑假和剛開(kāi)學(xué)的時(shí)間做了很多準(zhǔn)備，如提前從網(wǎng)上、往屆畢業(yè)生處搜集了很多簡(jiǎn)歷作為自己制作簡(jiǎn)歷的模版，觀看面試過(guò)程的視頻等。但是在找工作的過(guò)程中依然充滿坎坷。但我最終還是尋找到一份滿意的工作?；厥淄?，我將我求職過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了一番總結(jié)。
1.及時(shí)轉(zhuǎn)換自我角色。
對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。我在求職過(guò)程中有數(shù)次面試仍然以學(xué)生的心理狀態(tài)去參加面試，結(jié)果鎩羽而歸。
2.確定自己的求職要求。
對(duì)很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)季到來(lái)時(shí)，對(duì)自己求職的要求沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多同學(xué)這樣一個(gè)問(wèn)題：“你想找一份什么樣的工作？”能給我一個(gè)滿意答案的人寥寥無(wú)幾。我也曾經(jīng)對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題毫無(wú)頭緒。那時(shí)的我每天去看招聘會(huì)，逢會(huì)必到，每到必投簡(jiǎn)歷。但那時(shí)可以說(shuō)是我求職過(guò)程中最為黑暗的時(shí)間，屢屢被拒，也有數(shù)個(gè)面試機(jī)會(huì)，但都沒(méi)有成功。好在我及時(shí)反省，認(rèn)真思考了自己的求職要求。很快就簽到了一個(gè)令我滿意的單位。
3.提升職業(yè)品質(zhì)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來(lái)的思想、認(rèn)識(shí)、態(tài)度和品質(zhì)等。
提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過(guò)程，也是幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來(lái)自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個(gè)角度看問(wèn)題，我們已認(rèn)識(shí)到社會(huì)人力資源的開(kāi)發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
4.提升求職針對(duì)性。
一開(kāi)始我在求職過(guò)程中沒(méi)有考慮到針對(duì)性的問(wèn)題，總是以相同的簡(jiǎn)歷，相同的自述去面對(duì)不同的單位，但效果并不好。然后我開(kāi)始轉(zhuǎn)變思路，針對(duì)不同的單位，對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行相應(yīng)的修改，面試時(shí)也及時(shí)調(diào)整自己的答案。如應(yīng)對(duì)礦山類企業(yè)，我會(huì)告訴他們我父親是在礦山工作的，自己對(duì)礦山有充足的了解，應(yīng)對(duì)建筑類企業(yè)，我會(huì)著重介紹自己在建筑公司實(shí)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)踐證明效果顯著。
5.調(diào)整求職心理。
大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承受者，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對(duì)待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊(yùn)藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強(qiáng)烈渴望，然而，生源地的差距、教育的缺失、時(shí)運(yùn)的不濟(jì)等往往會(huì)使他們置身于失敗的困境。但是，在現(xiàn)實(shí)世界里心灰意冷，舉步維艱時(shí)，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達(dá)的成功之路。當(dāng)一個(gè)人一無(wú)所有卻膽敢“想象成功”時(shí)，他就擁有了一份嚴(yán)謹(jǐn)而理性的思維方式和樂(lè)觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來(lái)快樂(lè)的心理體驗(yàn)，并不斷催人奮進(jìn)，這就是自信給人帶來(lái)的力量。由此可見(jiàn)，樂(lè)觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷、喪失良機(jī)。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的性格對(duì)于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽(tīng)取意見(jiàn)，積極參加集體活動(dòng)，在實(shí)踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。
如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，總能找到屬于自己的滿意工作。
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