政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:43:18
政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:43:18     小編:BW筆俠

教案應(yīng)該具備條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。編寫教案時(shí)要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,合理安排教學(xué)內(nèi)容。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇一

國(guó)家通過(guò)各種途徑,創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件,加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù),改善勞動(dòng)條件,并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上,提高勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇。

國(guó)家提倡社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽,獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者。

國(guó)家提倡公民從事義務(wù)勞動(dòng)。

國(guó)家對(duì)就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇二

2.過(guò)程與方法。

在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高分析、辨別的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

重點(diǎn)分析:

我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容,并提出理解要求,是因?yàn)檫@些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。

教法建議:

1.利用教材或?qū)W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂,使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境的資源的重要性,污染和破壞的危害性,污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如:為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作,應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境,國(guó)家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問(wèn)題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。

2.將學(xué)生分成若干個(gè)小組,去收集身邊的環(huán)境問(wèn)題的案例,設(shè)計(jì)研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流;也可用討論會(huì)、辯論會(huì)等形式進(jìn)行探討。如:經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的基本原則。

(2)面臨如此嚴(yán)重問(wèn)題的環(huán)境問(wèn)題,每個(gè)人都不可能無(wú)動(dòng)于衷,請(qǐng)同學(xué)們就如何解決環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的看法。

同學(xué)討論并回答以上問(wèn)題,教師因勢(shì)利導(dǎo)引入本節(jié)新課。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇三

考試大綱知識(shí)點(diǎn):

1.物質(zhì)資料生產(chǎn)及其必備的基本要素。

2.社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系及其主要類型。

3.社會(huì)基本矛盾及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

(一)物質(zhì)資料生產(chǎn)。

1.物質(zhì)資料生產(chǎn)的概念。

勞動(dòng)者(誰(shuí)來(lái)生產(chǎn))按照預(yù)期目的,運(yùn)用勞動(dòng)資料(如何生產(chǎn))加工于勞動(dòng)對(duì)象(生產(chǎn)什么),改變勞動(dòng)對(duì)象的形狀、性質(zhì)或地理位置,使它適合人們需要的過(guò)程。

物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。

2.物質(zhì)資料生產(chǎn)必備的三個(gè)基本要素。

(1)人的勞動(dòng)(即勞動(dòng)力的支出):生產(chǎn)的最基本要素。

(2)勞動(dòng)資料(物質(zhì)手段和物質(zhì)條件):生產(chǎn)工具(在勞動(dòng)資料中最重要)、生產(chǎn)場(chǎng)所、道路、運(yùn)河等。

(3)勞動(dòng)對(duì)象(物質(zhì)資料):兩類。

:未經(jīng)人加工的自然物(原始森林的樹(shù)木、地下礦藏――煤、礦石);經(jīng)過(guò)人勞動(dòng)加工的物質(zhì)資料(棉花、鋼鐵)。

3.社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基本類型(以生產(chǎn)資料所有制為基礎(chǔ)進(jìn)行劃分)。

(1)以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系:奴隸制、封建制、資本主義。

(2)以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系:原始社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)、未來(lái)共產(chǎn)主義社會(huì)。

4.生產(chǎn)方式,生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系。

(1)生產(chǎn)方式。

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一構(gòu)成生產(chǎn)方式。生產(chǎn)方式是指人類社會(huì)為了生存和發(fā)展而謀取物質(zhì)資料的方式,它是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)立統(tǒng)一。

(2)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

動(dòng)之中,而生產(chǎn)關(guān)系則具有相對(duì)穩(wěn)定性。

b.生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力也具有反作用(適應(yīng)推動(dòng)、不適應(yīng)阻礙)。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律,是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。

5.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑。

(1)概念。

一定社會(huì)形態(tài)中占主導(dǎo)地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和,構(gòu)成這個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上并與之相適應(yīng)的政治、法律制度和社會(huì)意識(shí)形態(tài)是這個(gè)社會(huì)的上層建筑。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的統(tǒng)一構(gòu)成一定的社會(huì)形態(tài)。

(2)關(guān)系。

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾構(gòu)成了人類社會(huì)的基本矛盾。社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)過(guò)程:生產(chǎn)力――生產(chǎn)關(guān)系(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))――上層建筑。

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度變革的.最基本、最深刻的動(dòng)力。

2.經(jīng)濟(jì)規(guī)律的類型(按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)條件的不同劃分)。

(2)在幾個(gè)社會(huì)階段中起作用的經(jīng)濟(jì)規(guī)律(商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的價(jià)值規(guī)律);

(3)只在一個(gè)社會(huì)階段中起作用的經(jīng)濟(jì)規(guī)律(資本主義社會(huì)的剩余價(jià)值規(guī)律、社會(huì)主義社會(huì)的按勞分配規(guī)律)。在經(jīng)濟(jì)規(guī)律體系中,基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律起主導(dǎo)作用,其他規(guī)律對(duì)基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律起制約作用。(生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律,是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。)。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇四

1、國(guó)家維護(hù)社會(huì)秩序,鎮(zhèn)壓叛國(guó)和其他危害國(guó)家安全的犯罪活動(dòng),制裁危害社會(huì)治安、破壞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和其他犯罪的活動(dòng),懲辦和改造犯罪分子。

2、中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于人民。

它的任務(wù)是鞏固國(guó)防,抵抗侵略,保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)人民的和平勞動(dòng),參加國(guó)家建設(shè)事業(yè),努力為人民服務(wù)。

國(guó)家加強(qiáng)武裝力量的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的建設(shè),增強(qiáng)國(guó)防力量。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇五

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、識(shí)記公民政治生活的主要內(nèi)容。

2、正確理解中學(xué)生參與政治生活問(wèn)題。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明分析參與政治生活的方式。

(二)能力目標(biāo)。

從具體材料入手,逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,堅(jiān)定堅(jiān)持人民_專政的立場(chǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

政治生活的主要內(nèi)容,參與政治生活的方式。

教學(xué)難點(diǎn)。

參與政治生活的方式。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過(guò)程。

(一)引入新課。

(二)進(jìn)行新課。

一、自覺(jué)置身于政治生活。

教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第12頁(yè)材料,同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng):這些中學(xué)生以熱情的態(tài)度,不同的方式積極參與政治生活。作為新時(shí)代的中學(xué)生積極參與政治生活就要關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)事務(wù),學(xué)習(xí)政治知識(shí)提高政治素質(zhì),以不同的方式積極參與政治生活。

二、我國(guó)政治生活的主要內(nèi)容。

1、行使政治權(quán)利,履行政治性義務(wù)。

從個(gè)人生活的內(nèi)容來(lái)看,我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權(quán)利和自由,同時(shí)規(guī)定了必須履行的政治義務(wù),國(guó)家以法律形式保護(hù)公民的_權(quán)利。因此,依法行使權(quán)利,履行義務(wù),應(yīng)該成為我們政治生活的基本內(nèi)容。

2、參與社會(huì)公共管理活動(dòng)。

從社會(huì)公共管理來(lái)看,我國(guó)有農(nóng)村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度,有政府對(duì)社會(huì)的管理服務(wù)。政府工作的改進(jìn),決策的完善,政風(fēng)的廉潔,效率的提高,都有賴于人民群眾的廣泛參與和監(jiān)督。因此,積極參與社會(huì)公共事務(wù)的管理活動(dòng),是我們重要的政治生活內(nèi)容。

3、參加社會(huì)主義政治文明建設(shè)。

建設(shè)社會(huì)主義政治文明,最根本的是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的統(tǒng)一,是區(qū)別于資本主義政治文明的本質(zhì)特征。參加社會(huì)主義政治文明建設(shè),發(fā)展社會(huì)主義_政治,是我們政治生活的有機(jī)構(gòu)成部分。

4、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用。

在當(dāng)代激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,我國(guó)面臨著難得的歷史機(jī)遇,也應(yīng)對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn),維護(hù)國(guó)家利益,關(guān)注我國(guó)的國(guó)際地位和作用,維護(hù)世界和平與發(fā)展,也是我們政治生活的一部分內(nèi)容。

三、中學(xué)生怎樣參與政治生活。

教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p13頁(yè)圖表,思考所提的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,積極思考。

1、明確政治生活的作用。

政治生活與經(jīng)濟(jì)生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民_的實(shí)現(xiàn)程度,影響人民利益,也會(huì)影響我們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活。必須關(guān)心國(guó)家大事,增強(qiáng)主人翁意識(shí),自覺(jué)投身于政治生活之中。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)政治知識(shí)。

學(xué)習(xí)政治知識(shí)有助于提高辨別是非能力,堅(jiān)持正確政治方向;有助于緊扣時(shí)代脈搏,開(kāi)闊眼界;有助于樹(shù)立國(guó)家觀念,維護(hù)國(guó)家利益;有助于增強(qiáng)_法制觀念培養(yǎng)公_識(shí);有助于提高參與政治生活的能力。

3、參與政治生活,貴在實(shí)踐。

教師活動(dòng):同學(xué)們參加過(guò)什么政治活動(dòng)?你還知道有哪些可以參與的政治活動(dòng)?

學(xué)生活動(dòng):積極思考。

我國(guó)公民參與政治生活的方式多種多樣,無(wú)論什么方式,重要的是參與,在實(shí)踐中才能才能不斷提高自己的政治素質(zhì)和參與政治生活的能力。

(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的政治生活的主要內(nèi)容和中學(xué)生參與政治生活的方式、途徑,這對(duì)我們今后提高自身政治素質(zhì),增強(qiáng)參與政治生活的能力等,證明了奮斗方向。

課余作業(yè)。

討論中學(xué)生可以通過(guò)哪些方式積極參與政治生活。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇六

知識(shí)與技能:

過(guò)程與方法:

在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高分析、辨別的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

教學(xué)建議。

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析。

我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容,并提出理解要求,是因?yàn)檫@些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。

教法建議:

1、利用教材或?qū)W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂,使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境的資源的重要性,污染和破壞的危害性,污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如:為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作,應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境,國(guó)家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問(wèn)題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組,去收集身邊的環(huán)境問(wèn)題的案例,設(shè)計(jì)研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流;也可用討論會(huì)、辯論會(huì)等形式進(jìn)行探討。如:經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的基本原則。

3、學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問(wèn)題,如:垃圾的處理、白色污染等,可提出治理的建議或采取行動(dòng),讓學(xué)生知道自己有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)過(guò)程:

第一步:通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

(1)舉例說(shuō)明什么是環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了什么危害?

(2)面臨如此嚴(yán)重問(wèn)題的環(huán)境問(wèn)題,每個(gè)人都不可能無(wú)動(dòng)于衷,請(qǐng)同學(xué)們就如何解決環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的看法。

同學(xué)討論并回答以上問(wèn)題,教師因勢(shì)利導(dǎo)引入本節(jié)新課。

第二步:介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容,概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。

根本大法:《憲法》。

基本法:《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

專門性環(huán)保單行法規(guī):

《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。

《中華人民共和國(guó)森林法》。

《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》。

《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》。

《中華人民共和國(guó)土地管理法》。

請(qǐng)同學(xué)看投影資料:材料分析(詳見(jiàn)擴(kuò)展),學(xué)生分析后老師歸納,說(shuō)明制定這些法律法規(guī)的重要性。

教師提問(wèn):我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何?

學(xué)生閱讀教材后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié):它是我國(guó)環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn),是對(duì)環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范,是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。

學(xué)生回答,教師板書:

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

教師重點(diǎn)分析“三同步”、“三統(tǒng)一”

學(xué)生回答:

2、預(yù)防為主,防止結(jié)合,綜合治理。

學(xué)生回答這一原則的核心是“防”還是“治”?為什么?

這一原則的核心是“防”,即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的危害,否則就容易走“先污染后治理”的'彎路,結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成,一般很難在短期內(nèi)消除,尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后,不經(jīng)過(guò)幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的,有的甚至是無(wú)法恢復(fù)的,所以必須以防為主。

3、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則。

學(xué)生回答后教師分析:凡是開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人,不僅有開(kāi)發(fā)的權(quán)利,而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù);凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人,都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。

4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。

提問(wèn):在環(huán)境保護(hù)中,為什么要堅(jiān)持這一原則?

學(xué)生回答,教師歸納:

環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬(wàn)戶的切身利益攸關(guān),尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康;保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,這是解決環(huán)境問(wèn)題的根本保證。

第四步:教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。(條件較好的學(xué)校,可讓學(xué)生歸納。)。

用結(jié)構(gòu)圖表示如下:

探究活動(dòng)。

收集校內(nèi)外有關(guān)白色污染的情況,并提出治理建議。

1、收集材料,可寫成文字、也可拍攝成照片、制作成課件。

z、組織小組討論,同學(xué)介紹自己的有關(guān)材料和治理建議。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇七

學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容,概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的'法律。

根本大法:《憲法》。

基本法:《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

專門性環(huán)保單行法規(guī):

《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。

《中華人民共和國(guó)森林法》。

《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》。

《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》。

《中華人民共和國(guó)土地管理法》。

請(qǐng)同學(xué)看投影資料:材料分析(詳見(jiàn)擴(kuò)展),說(shuō)明制定這些法律法規(guī)的重要性。

學(xué)生閱讀教材后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié):它是我國(guó)環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn),是對(duì)環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范,是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。

學(xué)生回答,教師板書:

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

教師重點(diǎn)分析“三同步”、“三統(tǒng)一”

學(xué)生回答:

2、預(yù)防為主,防止結(jié)合,綜合治理。

教師重點(diǎn)分析這一原則的核心是“防”還是“治”?為什么?

這一原則的核心是“防”,即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的危害,否則就容易走“先污染后治理”的彎路,結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成,一般很難在短期內(nèi)消除,尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后,不經(jīng)過(guò)幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的,有的甚至是無(wú)法恢復(fù)的,所以必須以防為主。

3、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則。

教師分析:凡是開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人,不僅有開(kāi)發(fā)的權(quán)利,而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù);凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人,都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。

4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。

提問(wèn):在環(huán)境保護(hù)中,為什么要堅(jiān)持這一原則?

學(xué)生回答,教師歸納:

環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬(wàn)戶的切身利益攸關(guān),尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康;保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,這是解決環(huán)境問(wèn)題的根本保證。

第四步:教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

用結(jié)構(gòu)圖表示如下:

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇八

(1)知識(shí)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容,各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用;公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中,能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分,并說(shuō)明它們的作用。(2)能力目標(biāo):

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問(wèn)題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理,并能用它來(lái)解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因,培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線;認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情,有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。

二、重點(diǎn):公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

1、課前準(zhǔn)備首先,將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊:其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來(lái)完成。另一塊是公有制的主體地位和我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性,這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)在開(kāi)展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識(shí);以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后,在課前將學(xué)生按照位置分為6組,給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片,人手一份,最后,準(zhǔn)備好多媒體課件。

設(shè)計(jì)意圖:節(jié)約課堂時(shí)間,起到一定的預(yù)習(xí)作用??梢允箤W(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課,帶著興趣,帶著問(wèn)題,帶著目的聽(tīng)課,提高課堂效率。

2、情境導(dǎo)入。

多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片,來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,引出本框題的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、新課教學(xué)。

在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后,積極的引導(dǎo)他們暢想,“自己以后想從事什么工作,為什么”,引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù),請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作,變革學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握了如何思考,如何識(shí)別信息,如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;激發(fā)學(xué)生探索的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)本身的興趣和熱愛(ài),形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。

承接過(guò)渡:這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。閱讀課文分析歸納:(學(xué)生歸納得出)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱,最后由老師來(lái)。

總結(jié)。

學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)意圖:從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書本知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

承接過(guò)渡:放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)及控制領(lǐng)域的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)公有制主體地位的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子,有利于學(xué)生的理解和掌握,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,拓展學(xué)生的思維面和知識(shí)遷移能力。

承接過(guò)渡:那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢?其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么?為什么?(知識(shí)補(bǔ)充:公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。)。

設(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)入到對(duì)公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。

合作探究:讓學(xué)生分組討論,得出結(jié)論,派代表發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已掌握的知識(shí)并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行討論分析,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問(wèn)題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)思維,并吸收他人和集體的智慧,在解決問(wèn)題的過(guò)程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對(duì)理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí),使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。

承接過(guò)渡:我國(guó)為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國(guó)的社會(huì)性質(zhì),初級(jí)階段我國(guó)的國(guó)情,以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。

4、板書設(shè)計(jì):

設(shè)計(jì)意圖:本板書對(duì)教材高度概括,精心提煉,使人感到簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,一目了然。把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡(jiǎn)化,不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生理解記憶,有利于學(xué)生掌握知識(shí)。此外,學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí),縮短復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。

5、課堂小結(jié)。

利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要,并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互連接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而且進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,并有利于學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

6、課堂練習(xí)。

利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí)并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力,在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要,使各類學(xué)生都能獲得成功感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。

7、課后探究。

聯(lián)系國(guó)家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn),讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。五、小結(jié)。

本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、重學(xué)生:以學(xué)生發(fā)展為本,確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

2、重能力:通過(guò)合作探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識(shí)遷移、發(fā)散思維的能力。以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來(lái)支撐,突出思想政治觀點(diǎn)教育;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生自主生成知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.重教學(xué):綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式,活躍課堂氣憤,激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體課件,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫展示,以便于學(xué)生記憶、理解、掌握,提高教學(xué)效率。

4、重反饋:通過(guò)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化知識(shí),通過(guò)運(yùn)用來(lái)鞏固和提高,把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇九

講授法為主,同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合。

多媒體。

一課時(shí)。

【導(dǎo)入】用一些圖片展示中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【講授新課】。

二、公有制為主體。

1,生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍。

(1)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

(2)集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

(3)混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。

2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。

第一,推行股份制可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力,提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率。

第二,推行股份制可以擴(kuò)大公有資本的支配范圍,增強(qiáng)公有制的主體作用。

3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)k^s*5u.c#o%下。

以教師講解為主,配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來(lái)分析。

第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在控制力上。

三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

通過(guò)麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。

??外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

小結(jié):(略)。

課堂練習(xí):(略)。

設(shè)置情景,用學(xué)過(guò)的基本原理來(lái)分析新的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。

設(shè)置情景,加深理解,使學(xué)生從具體的社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中把握我國(guó)的基本國(guó)策。

設(shè)置情景,培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察能力。

聯(lián)系學(xué)過(guò)的基本原理,提高理論聯(lián)系實(shí)際,分析問(wèn)題的能力。

二、公有制為主體。

1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。

(1)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

(2)集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

(3)混合經(jīng)濟(jì)的含義。

2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。

3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。

三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用k^s*5u.c#o%下。

2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十

了解我國(guó)的宗教政策是宗教信仰自由,依法管理宗教事務(wù),宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則,積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

(二)能力目標(biāo)。

26、領(lǐng)會(huì)我國(guó)的宗教政策遵循了宗教自身發(fā)展的客觀規(guī)律,讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問(wèn)題,提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

27、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí),深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái),不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

明確宗教信仰自由時(shí)憲法賦予公民基本權(quán)利,是保護(hù)和尊重人權(quán)的表現(xiàn),堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待宗教,弘揚(yáng)科學(xué),樹(shù)立科學(xué)世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十一

知識(shí)與技能:

過(guò)程與方法:

在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高分析、辨別的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

教學(xué)建議。

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析。

我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容,并提出理解要求,是因?yàn)檫@些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。

教法建議:

1.利用教材或?qū)W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂,使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境的資源的重要性,污染和破壞的危害性,污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如:為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作,應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境,國(guó)家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問(wèn)題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。

2.將學(xué)生分成若干個(gè)小組,去收集身邊的環(huán)境問(wèn)題的案例,設(shè)計(jì)研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流;也可用討論會(huì)、辯論會(huì)等形式進(jìn)行探討。如:經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的基本原則。

3.學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問(wèn)題,如:垃圾的處理、白色污染等,可提出治理的建議或采取行動(dòng),讓學(xué)生知道自己有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)過(guò)程:

第一步:通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

(1)舉例說(shuō)明什么是環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了什么危害?

(2)面臨如此嚴(yán)重問(wèn)題的環(huán)境問(wèn)題,每個(gè)人都不可能無(wú)動(dòng)于衷,請(qǐng)同學(xué)們就如何解決環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的看法。

同學(xué)討論并回答以上問(wèn)題,教師因勢(shì)利導(dǎo)引入本節(jié)新課。

第二步:介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容,概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。

根本大法:《憲法》。

基本法:《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

專門性環(huán)保單行法規(guī):

《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。

《中華人民共和國(guó)森林法》。

《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》。

《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》。

《中華人民共和國(guó)土地管理法》。

請(qǐng)同學(xué)看投影資料:材料分析(詳見(jiàn)擴(kuò)展),學(xué)生分析后老師歸納,說(shuō)明制定這些法律法規(guī)的重要性。

教師提問(wèn):我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何?

學(xué)生閱讀教材后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié):它是我國(guó)環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn),是對(duì)環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范,是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。

學(xué)生回答,教師板書:

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

教師重點(diǎn)分析“三同步”、“三統(tǒng)一”

學(xué)生回答:

2、預(yù)防為主,防止結(jié)合,綜合治理。

學(xué)生回答這一原則的核心是“防”還是“治”?為什么?

這一原則的核心是“防”,即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的危害,否則就容易走“先污染后治理”的彎路,結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成,一般很難在短期內(nèi)消除,尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后,不經(jīng)過(guò)幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的,有的甚至是無(wú)法恢復(fù)的,所以必須以防為主。

3、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則。

學(xué)生回答后教師分析:凡是開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人,不僅有開(kāi)發(fā)的權(quán)利,而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù);凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人,都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。

4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。

提問(wèn):在環(huán)境保護(hù)中,為什么要堅(jiān)持這一原則?

學(xué)生回答,教師歸納:

環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬(wàn)戶的切身利益攸關(guān),尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康;保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,這是解決環(huán)境問(wèn)題的根本保證。

第四步:教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。(條件較好的學(xué)校,可讓學(xué)生歸納。)。

用結(jié)構(gòu)圖表示如下:

探究活動(dòng)。

收集校內(nèi)外有關(guān)白色污染的情況,并提出治理建議。

1、收集材料,可寫成文字、也可拍攝成照片、制作成課件。

z、組織小組討論,同學(xué)介紹自己的有關(guān)材料和治理建議。

編輯:第九類人。

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政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十二

教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)建議。

教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系有關(guān)實(shí)例,讓學(xué)生感悟、理解我國(guó)的宗教政策的正確性。

教學(xué)過(guò)程。

(一)引入新課。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,也是一個(gè)多宗教國(guó)家。我國(guó)信仰宗教的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤m然不大,但絕對(duì)數(shù)字不小。因此,正確處理宗教問(wèn)題也是十分重要的。

(二)進(jìn)行新課。

十三、我國(guó)宗教具有愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)內(nèi)容,思考兩個(gè)探究性問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng):教材用三個(gè)鏡頭展示了我國(guó)的宗教現(xiàn)狀。我國(guó)各種宗教千百年以來(lái)和睦相處,宗教文化已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。它們雖然有消極的一面,也有愛(ài)國(guó)的傳統(tǒng),都倡導(dǎo)服務(wù)社會(huì)。造福人類,也為增進(jìn)國(guó)際宗教交流,維護(hù)世界和平作出了貢獻(xiàn)。

二、全面正確理解我國(guó)的宗教政策。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,思考宗教的產(chǎn)生、與消亡問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng):宗教是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的'歷史現(xiàn)象,它的存在有其深刻的自然根源、社會(huì)根源和認(rèn)識(shí)根源,有它自身的發(fā)生、發(fā)展、消亡過(guò)程。我國(guó)現(xiàn)階段,宗教存在的自然根源、社會(huì)根源和認(rèn)識(shí)根源還沒(méi)有消失,宗教還將長(zhǎng)期存在。這種現(xiàn)狀決定了我們還不能用行政手段取消宗教,只能實(shí)行宗教信仰自由政策。

1、宗教信仰自由政策。

(1)含義:公民有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由;有信仰這種宗教的自由,也有信仰那種宗教的自由;在同一宗教里,有信仰這個(gè)教派的自由,也有信仰那個(gè)教派的自由;有過(guò)去不信教而現(xiàn)在信教的自由,也有過(guò)去信教而現(xiàn)在不信教的自由。

(2)實(shí)質(zhì):宗教信仰自由政策的實(shí)質(zhì)是使宗教信仰問(wèn)題成為公民個(gè)人自由選擇的問(wèn)題。

我國(guó)憲法規(guī)定:“國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)?!薄叭魏螄?guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民?!边@說(shuō)明,公民不論信教不信教,也不論信什么教,是公民自由選擇的權(quán)利,誰(shuí)也不得強(qiáng)加干涉。

(3)宗教信仰自由政策包括兩個(gè)方面:既保護(hù)信仰宗教的自由,又保護(hù)不信仰宗教的自由。是一項(xiàng)全面、完整的政策。

(4)宗教信仰自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,是我國(guó)尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材84頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容,思考反映的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng):說(shuō)明在宗教問(wèn)題上要堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一,宗教活動(dòng)不得違反法律,不得利用宗教損害國(guó)家、社會(huì)的利益,否則將承擔(dān)法律責(zé)任。

2、國(guó)家依法管理宗教事務(wù)。

(1)國(guó)家依法管理宗教事務(wù)是指政府依法對(duì)涉及國(guó)家利益和社會(huì)公共利益的宗教事務(wù)進(jìn)行管理。

(2)管理的目的是為了保護(hù)宗教界的合法權(quán)益和正常的宗教活動(dòng),制止和打擊利用宗教進(jìn)行的違法犯罪活動(dòng),抵御境外勢(shì)力利用宗教進(jìn)行的滲透。簡(jiǎn)單講就是:保護(hù)合法、制止非法、打擊犯罪、抵制滲透。可見(jiàn),國(guó)家依法管理宗教事務(wù)與實(shí)行宗教信仰自由政策不是對(duì)立的,而是為了更好的貫徹宗教信仰自由政策。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材84頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容,思考宗教與邪教的區(qū)別。

學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問(wèn)題。

(3)邪教不是宗教。邪教是指冒用宗教旗號(hào),神話首要分子,宣傳迷信邪說(shuō),蒙騙群眾,非法聚斂財(cái)物,進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)的邪惡勢(shì)力。其本質(zhì)是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)的。

3、宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則。

我國(guó)憲法規(guī)定:“宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)務(wù)不受外國(guó)勢(shì)力的支配?!比魏尉惩饨M織和個(gè)人不得干預(yù)我國(guó)的宗教事務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái),境外勢(shì)力利用宗教對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、顛覆和破壞活動(dòng),對(duì)此必須保持高度警惕。我國(guó)政府既要支持宗教界在平等友好的基礎(chǔ)上開(kāi)展對(duì)外交往,又要抵御境外勢(shì)力利用宗教對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透,堅(jiān)決打擊宗教極端勢(shì)力。

4、積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思考,實(shí)行宗教信仰自由政策,是不是鼓勵(lì)人們信仰宗教呢?

學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng):不是。是尊重公民的信仰權(quán)力,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。因此,要積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十三

人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān),人民代表大會(huì)制度是符合我國(guó)國(guó)情,體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì),保證人民當(dāng)家作主的根本政治制度。堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度,是發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的重要內(nèi)容。

本章可分為2個(gè)框題。

新課程學(xué)習(xí)。

5.1人民代表大會(huì):國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

新課標(biāo)要求。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、知道人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),人民代表大會(huì)的主要職權(quán)。

2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。

(二)能力目標(biāo)。

11、提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力。

12、增強(qiáng)收集材料的能力,能夠從報(bào)刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會(huì)制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

感悟人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性,實(shí)例為完善和鞏固人民代表大會(huì)制度而努力的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)方法。

教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)建議。

本框題內(nèi)容涉及人大的活動(dòng),知識(shí)點(diǎn)較多,內(nèi)容較陌生,在教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查方式等,感悟、體驗(yàn)、探究人大政治活動(dòng)的具體程序和要求。

教學(xué)過(guò)程。

(一)引入新課。

同學(xué)們知道,在我國(guó),國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。那么,我國(guó)人民是怎樣行使管理國(guó)家的權(quán)力的呢?是通過(guò)人民代表大會(huì)。我國(guó)憲法規(guī)定:“人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)?!?/p>

(二)進(jìn)行新課。

一、人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)。

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,認(rèn)真思考并積極討論。

教師總結(jié):人民通過(guò)直接或間接的方式宣稱人大代表,由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力,決定全國(guó)和各級(jí)地方的一切重大事務(wù),并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān),具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力。

我國(guó)憲法規(guī)定:“人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)”

教師提問(wèn):同學(xué)們對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)知道多少?請(qǐng)大家談?wù)劻私獾闹R(shí)。

學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。

教師總結(jié):

(1)性質(zhì):最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

(2)地位:在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位,其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生,對(duì)它負(fù)責(zé),受它監(jiān)督。

(3)職權(quán):最高立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材56頁(yè),思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么?

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,認(rèn)真思考并積極討論。

教師總結(jié):

立法權(quán):制定法律的權(quán)力。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán),是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī),報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。

決定權(quán):各級(jí)人民代表大會(huì)和縣級(jí)以上人大常委會(huì),依法決定國(guó)家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項(xiàng)的權(quán)力。

任免權(quán):各級(jí)人民代表大會(huì)及其常委會(huì),對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。

監(jiān)督權(quán):監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施,監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。

(4)常設(shè)機(jī)構(gòu):全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)。

在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間,全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大常委會(huì)行使,以便更好的發(fā)揮最高權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

(1)性質(zhì):地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

(2)作用:決定地方一切重大問(wèn)題,并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)體系,代表人民行使國(guó)家權(quán)力。

學(xué)生活動(dòng):思考、討論并積極回答。

二、人民代表。

1、人民代表的法律地位。

人民代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。各級(jí)人民代表大會(huì)的代表由民主選舉產(chǎn)生,全國(guó)人大代表是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,地方各級(jí)人民代表是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。

2、產(chǎn)生的方式與任期。

教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材56頁(yè)“相關(guān)鏈接”,人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何?

學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,認(rèn)認(rèn)真思考并積極討論。

全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表,由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表,由選民直接選舉產(chǎn)生。各級(jí)人大代表任期五年(十屆全國(guó)人大二次會(huì)議憲法修正案修改)。

3、人大代表的職責(zé)和權(quán)力。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十四

國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其管理社會(huì)、維護(hù)社會(huì)秩序職能而建立起來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)的總和。我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)主要有:

(1)全國(guó)人民代表大會(huì)。

(2)中華人民共和國(guó)主席。

(3)國(guó)務(wù)院。

(4)中央軍事委員會(huì)。

(5)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府。

(6)民族自治地方的自治機(jī)關(guān)。

(7)人民法院和人民檢察院。

復(fù)習(xí)本章,要注意"基礎(chǔ)"性,掌握最重要的法律,如根本法憲法、基本法民法、刑法等;對(duì)具體法律的掌握著眼于宏觀層面,注重基本原則、基本規(guī)定;應(yīng)主要從與社會(huì)生活息息相關(guān)的角度出發(fā)。

2016考研時(shí)政熱點(diǎn)匯總????。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十五

(1)人民民主專政制度。我國(guó)《憲法》第1條規(guī)定:"中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。"。

(2)人民代表大會(huì)制度。這是我國(guó)的政權(quán)組織形式,是我國(guó)根本政治制度。具有以下優(yōu)越性:一是保障了人民當(dāng)家作主;二是有利于調(diào)動(dòng)人民群眾社會(huì)主義建設(shè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性;三是保證了國(guó)家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn);四是有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)。

(3)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

(4)民族區(qū)域自治制度。

(5)基層群眾自治制度。

(6)基本經(jīng)濟(jì)制度。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十六

(1)中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。

(2)人民如何行使管理國(guó)家的權(quán)力:人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。。人民通過(guò)直接或間接的方式選出人大代表,由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān),代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家的權(quán)利,決定全國(guó)和各級(jí)地方的一切重大的事務(wù),并由權(quán)利機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政,審判,檢察等機(jī)關(guān),具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)利。

(4)全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)的職權(quán):行使最高立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

(5)地方各級(jí)人民代表大會(huì)的職能:行政區(qū)內(nèi)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān),討論決定本行政區(qū)的重大問(wèn)題并由它監(jiān)督實(shí)施。

(6)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員及其產(chǎn)生:人大代表,由民主選舉產(chǎn)生。

(7)人大代表的職責(zé):協(xié)助憲法和法律的實(shí)施,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求,努力為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民監(jiān)督。

(8)人大代表的職權(quán):審議議案、表決各項(xiàng)決定、提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)。

(1)政體:一個(gè)國(guó)家的政權(quán)機(jī)關(guān)的組織形式。

(3)我國(guó)政體的組織和活動(dòng)的最重要特點(diǎn):實(shí)行民主集中制。

(4)實(shí)行民主集中制的表現(xiàn):人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系人民代表大會(huì)的代表由民主選舉產(chǎn)生,對(duì)人民負(fù)責(zé),受人民監(jiān)督;人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系只有人民代表大會(huì)才是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都是由人民代表大會(huì)產(chǎn)生,對(duì)它負(fù)責(zé),受它監(jiān)督;中央與地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,合理劃分中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán),充分發(fā)揮“兩個(gè)積極性”。

(6)人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容。國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民;人民在普選的基礎(chǔ)上選舉代表,組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家的權(quán)利機(jī)關(guān);由國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他的國(guó)家機(jī)關(guān),依法行使各自的職權(quán);實(shí)行民主集中制的組織和活動(dòng)的原則。

(7)人民代表大大會(huì)制度的優(yōu)越性:這一制度以人民當(dāng)家作主為宗旨,真正保證了人民群眾參加國(guó)家管理的,充分體現(xiàn)了人民的意志和利益。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十七

播放錄像:《聯(lián)合國(guó)》中有關(guān)中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容。

教師總結(jié):中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)之一,也是安理會(huì)常任理事國(guó)之一。1971年10月25日,聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議恢復(fù)中國(guó)大聯(lián)合國(guó)的合法席位和一切權(quán)利。中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位以后,始終不渝地為維護(hù)聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則進(jìn)行了不懈的努力,在聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安理會(huì)上,中國(guó)一貫堅(jiān)持國(guó)家不分“大小”、“窮富”一律平等的主張,以和平共處五項(xiàng)原則解決國(guó)際糾紛和爭(zhēng)端,在國(guó)際事務(wù)中堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策,為謀求重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題的公正、合理解決作出了積極的努力,發(fā)揮了安理會(huì)常任理事國(guó)的作用。同時(shí),我國(guó)人民也從聯(lián)合國(guó)及有關(guān)組織得到有益的支援。

中國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn),也從聯(lián)合國(guó)及有關(guān)組織得到有益的支持。投影展示材料,教師結(jié)合觀點(diǎn)(3)講解:

1.990年以來(lái)中國(guó)派遣了1000人次的工程兵、軍事觀察員和文職員,為和平解決柬埔寨等問(wèn)題發(fā)揮了重要的作用。

2.1993年月1月29日,安理會(huì)通過(guò)804號(hào)決議,要求安可拉沖突雙方立即?;?,恢復(fù)堅(jiān)話。我國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表在安理會(huì)審議安哥拉局勢(shì)時(shí)發(fā)言,呼吁外來(lái)勢(shì)力不要介入安哥拉沖突,并提出,聯(lián)合國(guó)及國(guó)際社會(huì)不應(yīng)放棄政治解決安哥拉問(wèn)題的'努力。

3.1995年9月,在北京勝利召開(kāi)的舉世矚目的第四次世界婦女大會(huì),表明了中國(guó)對(duì)婦女工作的重視,積極促進(jìn)世界婦女事業(yè)的發(fā)展。

4.1979年6月中國(guó)與聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署正式簽署合作協(xié)定。至1994年開(kāi)發(fā)署共向中國(guó)提供4億多美金的無(wú)償援助,受援項(xiàng)目達(dá)500多個(gè),范圍涉及機(jī)械、電子、能源、冶金、化工、輕工、建材、地礦、廣播電視臺(tái)、農(nóng)林漁牧、文教衛(wèi)生、科技文化及經(jīng)濟(jì)體制改革諸多領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì):

聯(lián)合國(guó)。

聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展。

聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)。

聯(lián)合國(guó)的作用:

聯(lián)合國(guó)初期的作用。

在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中的作用。

維護(hù)世界和平與發(fā)展等。

協(xié)調(diào)國(guó)際關(guān)系促進(jìn)各國(guó)發(fā)展。

中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系:

中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)。

1971年聯(lián)大恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和一切權(quán)利。

中國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)做出了重要的貢獻(xiàn),也獲得有意的支持。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十八

在畢業(yè)后就業(yè)和繼續(xù)求學(xué)的選擇中苦思的我,最后決定繼續(xù)深造,從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),教育的收益是具有長(zhǎng)期性、持久性的。我想現(xiàn)在放棄的知識(shí)機(jī)會(huì)成本,等自身的人力資本提高后,我想我的`回報(bào)遠(yuǎn)不止現(xiàn)在就業(yè)的回報(bào)。而且繼續(xù)深造可以讓我學(xué)到更多的知識(shí),滿足我的求知欲,改變我的人生觀,使我的視野更加開(kāi)闊。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十九

1.社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉、動(dòng)力。

(1)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。人類在改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中,創(chuàng)造出自己特有的文化。離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐,文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木,人們不可能作出有價(jià)值的文化創(chuàng)造。

(2)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。一方面,社會(huì)實(shí)踐不斷出現(xiàn)新情況,提出新問(wèn)題,需要文化不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)新情況,回答新問(wèn)題。另一方面,社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,為文化創(chuàng)新提供了豐富的資源,準(zhǔn)備了更加充足的條件。

(3)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。

(4)社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新成果的標(biāo)準(zhǔn)。

(5)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐和人的全面發(fā)展是文化創(chuàng)新的根本目的.。

補(bǔ):文化創(chuàng)新的主體。

人民群眾從來(lái)就是社會(huì)實(shí)踐的主體,也是文化創(chuàng)造的主體。

2.文化創(chuàng)新的意義。

(1)文化創(chuàng)新的作用,既表現(xiàn)為不斷推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,又表現(xiàn)為不斷促進(jìn)民族文化的繁榮。

(2)文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。文化源于社會(huì)實(shí)踐,又引導(dǎo)、制約著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,是文化創(chuàng)新的根本目的,也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

3.創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。

(1)文化創(chuàng)新的過(guò)程,既是一個(gè)取其精華、去其糟粕改造傳統(tǒng)文化的過(guò)程,又是一個(gè)推陳出新、革故鼎新創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化過(guò)程。

(2)著眼于文化的繼承,取其精華、去其糟粕,推陳出新、革故鼎新這是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過(guò)程。

(3)一方面,我們不能離開(kāi)傳統(tǒng),空談文化創(chuàng)新。另一方面,體現(xiàn)時(shí)代精神,是文化創(chuàng)新的重要追求。文化創(chuàng)新,表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神的努力之中。

政治我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇二十

第一,在內(nèi)容上,憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本最重要的方面。

第二,在效力上,憲法的法律效力最高。

第三,在制定和修改程序上,憲法比其他法律更為嚴(yán)格。

(1)黨的領(lǐng)導(dǎo)原則。

(2)人民主權(quán)原則。

(3)公民權(quán)利原則。

(4)法治原則。

(5)民主集中制原則。

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