讀后感是一種記錄和分享閱讀心得的方式，可以幫助他人了解作品，推廣文化，啟發(fā)思考。寫讀后感時可以適當結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和觀點，提升文章的個人特色和參與感。以下是一些讀者對于這本書的贊美和批評，他們通過自己的親身體驗，給出了中肯的建議和評價。
就這樣心想事成讀后感篇一
轉(zhuǎn)眼又過去了一個月，到了上交讀后感的日子;在四月的時候，我選了一本《這樣激勵員工才能帶好團隊》的書籍，經(jīng)過一月的仔細閱讀，我對此收獲良多，也對我個人的未來管理水平，帶領(lǐng)團隊帶來不少的幫助。
身為一名剛剛擔任組長不久的我，本身在很多地方上都存在不足，其中如何有效的管理團隊，帶領(lǐng)團隊，激勵團隊成員，我都有著很多的疑問，既不知道如何下手，也不知道要怎么做才能更恰當?shù)母冻鲂袆?。因此在公司舉行讀書會的時候，我就有意尋找類似的書籍，來幫助我進一步提升個人的管理能力，更好的在擔任組長期間，更好的帶領(lǐng)團隊的小伙伴完成每天布置的任務。
《這樣激勵員工才能帶好團隊》這一本書，是一名擁有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗，對于企業(yè)團隊管理、激勵團隊員工總結(jié)出來的一套行之有效的激勵方法。它里面的除了給我們講解企業(yè)管理過程中，會遇到的各種不同性格員工、企業(yè)管理遇到的難題等，還會結(jié)合各種生動的實例，針對各個層次，不同需求的員工，給我們整理出來一份詳細又富有干貨的激勵方法，對我的未來工作能夠起到非常好的參考作用。
閱讀整本書之后，我的最大感想，可能就是里面針對不同員工，所反映出來的不同性格，要做出來的應對措施與處理方式，是我認為最有幫助的一個重點。畢竟在管理組員的過程中，組員的不同性格，讓我經(jīng)常不知道如何行之有效的對其下達指令，與要求其完成自己的個人任務，而在看完以后，我的收獲很多，相信在今后的工作中，可以更好的去面對各個組員，一起完成上級交代的任務。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得!
就這樣心想事成讀后感篇二
最近我閱讀的書是李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，書中記錄了李鎮(zhèn)西老師30年班級管理的精華，是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶。在閱讀的過程中，我深深的被李鎮(zhèn)西老師的個人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本書讀下來給我的感覺是，如果說只是當班主任，不難；當合格的班主任，也不難，但會很累，是我們平時說的“保姆式”和“警察式”班主任，盯著學生早讀、出操、衛(wèi)生等等，事無巨細，親力親為，累身；想要成為優(yōu)秀的`班主任，難！需要用心的去付出，愛心、耐心、童心、責任心等等，還要有班級管理的技巧、藝術(shù)等，累心；但若想要成為像李鎮(zhèn)西老師這樣的班主任，那是難上加難，因為他是在真正的從事著“人類靈魂工程師”的工作。
在這里，談幾點自己的感受與體會。
每個班都有自己的《班級管理制度》，其他班不知，單就我們班的《班級管理制度》中都是從給方面對學生的行為、規(guī)范、成績等等提出了要求和量化，沒有涉及到老師的范圍。而李鎮(zhèn)西老師和學生們共同制定的《班級管理條例》中對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學生發(fā)脾氣超過一次，或錯批評學生，或利用自習課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次。”并且在《條例》實施不久，李老師便因錯批評學生而“犯規(guī)”，當天放學后，二話不說，拿起掃把，一個人在教室里干得大汗淋漓。當看完這些后，我反思自己的班級管理工作，如果把這些規(guī)定放在我們班的《班級管理制度》中會是什么樣子，我馬上想到的是教室衛(wèi)生會被我承包。
李鎮(zhèn)西老師說童心是師愛之源。作為一名班主任，要用童心理解童心，用童心報答童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。正是因為李老師保持著這份童心，才有了他“永遠的未來班”和“浪漫的高95級一班”。才有了在我看來只有在電視電影中才會出現(xiàn)的情境，而他們卻真實的發(fā)生在他和他的學生之間。
李鎮(zhèn)西老師在書中提出四種態(tài)度：第一種是“應付”的態(tài)度。沒有教書育人的熱情，當一天和尚撞一天鐘，既對不起自己，也對不起孩子，這樣的老師如果實在無法改變心態(tài)，不如改變職業(yè)。第二種是“飯碗”的態(tài)度。因為做教師是自己安身立命的飯碗。認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生……比起教育家們的追求，談不上高尚，但絕對不低下。
班主任工作千頭萬緒，在書中談及班主任工作，李鎮(zhèn)西老師這樣寫道：“班主任工作是個筐，什么內(nèi)容都要往里裝！班主任的責任似乎無限大，因為他們什么都要管而且必須管好；同時班主任的權(quán)利似乎又無限小，因為無論是誰都可隨時給班主任下達任務，是一個忙忙碌碌的辦事員。”是現(xiàn)在班主任老師的真實寫照，道出了班主任的心聲。
《我這樣做班主任》一書是李鎮(zhèn)西老師30年班級管理的精華，因為李老師所擔任的是初、高中的班主任，很多東西與我們小學有著差別，比如學生的年齡特征、學生所出現(xiàn)的問題等，但是教育都是互通的，有很多班級管理的方式、方法還是很值得借鑒，如：開展小組競爭，增強班級活力。李鎮(zhèn)西老師在書中詳細的介紹了具體的做法，實用性強。本身我們班就開展著小組競爭，但是卻很片面，只是針對學習，借鑒李老師的做法，加以完善。再如隨身帶個小相機，原生態(tài)的記錄下學生真實的生活，留下珍貴的回憶；善待孩子的第一次求助，做一個善于傾聽的朋友，近在咫尺的師生通信，做走進學生心靈的朋友。
就這樣心想事成讀后感篇三
當你向宇宙宣布你的愿望時，你必須要非常相信你會得到它，甚至已經(jīng)得到了，《遇見心想事成的自己》讀后感(四)。所以，你要散發(fā)出去的，應該是已經(jīng)得到了你想要的東西的感覺。因此，你的思想應該是：我已經(jīng)有個溫柔美麗的老婆了。"在這個章節(jié)中，張德芬老師告訴我們，確立自己的人生目標，也就是自己的信念，在追求的過程中，不斷地檢驗和審視，傾聽自己內(nèi)心的聲音，尊重自己的感覺，最后就能體會到心想事成的幸福！我贊同她的這個觀點，相信她的這一觀點與我們生活中的很多事情都市息息相關(guān)的。
尊重自己，我們生命中的每一步，經(jīng)歷過的每一件事以及此刻或即將流轉(zhuǎn)于指間的事，都似乎可以與"尊重你自己"牽手，而我們需要做的是重新審視自己，屬于你的那些"牽手"是否正確了方向"成功是做一件事，別人死活不相信你能做到，但你確實做到了，這就是成功。"也許這句話帶有"絕對"色彩，管中窺豹。然而在追求成功的路上，實際上是一個個對自己的證明，從小到大，以少見多，讀后感《《遇見心想事成的自己》讀后感(四)》。證明自己的每一步，你一正在尋找著一個有一個"被別人尊重"的理由。這樣看來，似乎是當你成功之后，才找到了那個讓別人尊重的理由，而我固執(zhí)的認為，當你找到了那個讓別人尊重的理由之后，你才真正的接近成功。以退為進，要學會忍耐，一直忍耐到有一天你的"敵人"不敢再抬頭看你的眼睛。一個人的眼鏡會說話，有時候"無言以對"勝過"百感交集"，只需要一個堅定的眼神，所有人便都知道你已經(jīng)找到了那個讓別人尊重的理由。尊重有時候并不對等，因為表面的尊重與內(nèi)心的折服根本無法同時放在一個天平上。只有你比別人強很多事，別人才有可能來適應你。尊重自己的人，才有被別人尊重的可能，而將可能變?yōu)?確實"這才是我們真正尋找的答案。"背后的故事"是一個著名電視欄目的名稱，而這五個簡單的文字卻組成了一個如此發(fā)人深思的詞語。"尊重"的背后一定有故事，而且是一個個獨家記憶。
在教學過程中，曾經(jīng)的汗水和淚水，流過，流出一道道記憶的痕跡，留下更加堅定的步伐和心態(tài)。曾經(jīng)的不解和嘲笑，忍過，忍出一步步前行的力量，懂得了忍者無敵的內(nèi)涵和真諦。曾經(jīng)的打擊和挫折，爬起來過，跌倒冷靜出方法，起來找到到達終點信心。一個人奮斗，便要耐得住寂寞，放得下欲望，舍得下享樂。尊重自己，更懂得尊重別人，尊重自己，更尊重自己的學生！
就這樣心想事成讀后感篇四
當你向宇宙宣布你的愿望時，你必須要非常相信你會得到它，甚至已經(jīng)得到了。所以，你要散發(fā)出去的，應該是已經(jīng)得到了你想要的東西的感覺。因此，你的思想應該是：我已經(jīng)有個溫柔美麗的老婆了。"在這個章節(jié)中，張德芬老師告訴我們，確立自己的人生目標，也就是自己的信念，在追求的過程中，不斷地檢驗和審視，傾聽自己內(nèi)心的聲音，尊重自己的感覺，最后就能體會到心想事成的幸福！我贊同她的這個觀點，相信她的這一觀點與我們生活中的很多事情都市息息相關(guān)的。
尊重自己，我們生命中的每一步，經(jīng)歷過的每一件事以及此刻或即將流轉(zhuǎn)于指間的事，都似乎可以與"尊重你自己"牽手，而我們需要做的是重新審視自己，屬于你的那些"牽手"是否正確了方向"成功是做一件事，別人死活不相信你能做到，但你確實做到了，這就是成功。"也許這句話帶有"絕對"色彩，管中窺豹。然而在追求成功的路上，實際上是一個個對自己的證明，從小到大，以少見多。證明自己的每一步，你一正在尋找著一個有一個"被別人尊重"的理由。這樣看來，似乎是當你成功之后，才找到了那個讓別人尊重的理由，而我固執(zhí)的認為，當你找到了那個讓別人尊重的理由之后，你才真正的接近成功。以退為進，要學會忍耐，一直忍耐到有一天你的"敵人"不敢再抬頭看你的眼睛。一個人的眼鏡會說話，有時候"無言以對"勝過"百感交集"，只需要一個堅定的眼神，所有人便都知道你已經(jīng)找到了那個讓別人尊重的理由。尊重有時候并不對等，因為表面的尊重與內(nèi)心的折服根本無法同時放在一個天平上。只有你比別人強很多事，別人才有可能來適應你。尊重自己的人，才有被別人尊重的可能，而將可能變?yōu)?確實"這才是我們真正尋找的答案。"背后的故事"是一個著名電視欄目的名稱，而這五個簡單的文字卻組成了一個如此發(fā)人深思的詞語。"尊重"的背后一定有故事，而且是一個個獨家記憶。
在教學過程中，曾經(jīng)的汗水和淚水，流過，流出一道道記憶的痕跡，留下更加堅定的步伐和心態(tài)。曾經(jīng)的不解和嘲笑，忍過，忍出一步步前行的力量，懂得了忍者無敵的內(nèi)涵和真諦。曾經(jīng)的打擊和挫折，爬起來過，跌倒冷靜出方法，起來找到到達終點信心。一個人奮斗，便要耐得住寂寞，放得下欲望，舍得下享樂。尊重自己，更懂得尊重別人，尊重自己，更尊重自己的學生！
就這樣心想事成讀后感篇五
一、認同觀點人的一生都在追求圓滿，都希望遇到好機會。但好機會千載難逢，萬劫難遇，所以不能夠等待機會，而要創(chuàng)造機會。機會在每個人的手中，在眼前，在腳下。把握好機會，求神不如求人，求人不如求己，最后還是要靠自己。那么，機會在哪里呢？機會在信心里，機會在能力里，機會在理想里，機會在結(jié)緣里。世界很大，而機會總是青睞有準備的人。不斷的充實自己做個有準備的人，機會總會來臨，機會來了才能好好的把握！
二、聯(lián)系實際有一位修士信奉上帝，十分虔誠。有一天，他不小心跌入了水流湍急的河里。修士不會游泳，但他并不著急，因為他相信上帝是不會遺棄他這個虔誠的子民的，上帝一定會救他上去的。這時，正好有人從岸邊經(jīng)過，如果他喊救命，就能夠得救。但他相信上帝救他的，于是他沒有喊，那個人走了。當河水把他沖到河流中心時，他發(fā)現(xiàn)前面有一根浮木，如果他用力掙扎幾下，就有可以把它抓住，但他相信上帝會救他的，于是他又放棄了浮木，最后他被淹死了。修士死后，他的靈魂氣憤地質(zhì)問上帝：”我是如此虔誠的信徒，可你為什么不救我呢？”上帝反問他道：”我還感到奇怪呢？我給了你兩次機會，為什么你都沒有抓住呢？”一個人的成功，雖然要靠自身的能力，但也離不開機遇。那么，怎樣才能抓住機遇呢？先要有充分的準備，機遇來了才能抓住??！只有機遇但沒有實力和能力，同樣不會成功！如今的社會要求我們必須要學會奮斗，去把握住屬于我們的成功的機遇，幫助我們躍上成功的頂峰。思想決定行為，行為決定命運。要改變命運，就要先改變行為；而要改變行為，先要改變思想。改變自己要從思想開始，要想改變思想就必須知道為什么學習。隨著人的年齡增長，人們對學習的認識逐漸加強。人們越來越認識到學習的重要性。有一位中學生跟隨家長買地板，店主用小刀在地板上劃出深度不同的劃痕，說劃痕淺的地板質(zhì)量好。這位中學生剛剛學完了控制變量法，從而指出了店主兩次劃痕的用力大小不一定是一樣的。父親高興說：”兒子，你可給老爸省錢了，看來學習真有用?！边@只是一個簡單的例子，卻說明了物理知識無處不在的應用。所以沒有人可以不通過學習而生存。尤其是我們現(xiàn)在已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代，要想在當今社會生存就更需要學習。當今時代，惟一不變的就是”變化”，一是變化快，一日千里；二是變化多，千變?nèi)f化。一個現(xiàn)代人必須了解時代、把握時代，只有真正把握了時代的走向，你才能不被時代所拋棄。
三、反思與重構(gòu)有句俗話叫：天上不會掉餡餅。甚至百分之百的努力，才有百分之一的收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，這些諺語的哲理是非常通俗，有非常深奧的。社會在發(fā)展，時代在前進，作為一名教育工作者，我們唯有不斷進取，腳踏實地，努力工作，才能實現(xiàn)自己和學校的雙贏發(fā)展。機遇會閃電而過，機遇是不多的，機遇只給有準備人以幫助，我們在短暫的人生旅途中，只有抓住機遇，才能不枉一生。
就這樣心想事成讀后感篇六
在阿南與錢老板的相處過程中，明白一些道理："人的舊有模式行之有年，不可能一朝一夕就消除，《遇見心想事成的自己》讀后感之三。你必須不斷努力，像用靜坐來培養(yǎng)覺察的能力，用其他各種方法來重新設(shè)定你的信念。""所謂耳濡目染，就是你在周遭的環(huán)境中，看到了什么，聽到了什么，然后加以吸收消化的結(jié)果。至于每個人吸收消化的過程，就跟各人天生的個性，和他看事情的角度有關(guān)了。"。
其實不然，作為孩子，他的"本性"最終會如何，在我的觀念中有三個重大因素：第一，是來自父母、家庭。父母是孩子出生后的第一任老師，在整個家庭里，父母的榜樣作用、教育方式會給孩子帶來重大的影響；第二，是來自各學習階段的老師。一個孩子從上幼兒園到大學畢業(yè)，少說也需要將近二十年的時間，若按八十歲來計算，那這已差不多占了人生中的四分之一的時間了；第三，孩子個體的領(lǐng)悟以及各方面能力。當前，我即附合第一種身份，同時也附合第二種身份；因此，在自己肩上的擔子應該說是重之又重。盡管如此，我還是會讓自己努力向前，扮演好父親與老師的雙重角色。
就這樣心想事成讀后感篇七
1、做事的能力往往只能給你一種機會，而做人的能力則會給你一百種機會。
2、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
3、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。
4、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。
5、蟻穴雖小，潰之千里。
6、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
7、只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。
8、只有通過你自我的實踐經(jīng)歷與認真思考之后，才知道什么東西對你最好、什么事情對你最重要。
9、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自我的前途擔心。
10、要象監(jiān)守生命一樣監(jiān)守它們，因為一旦你丟失了它們，生活就會變的毫無意義。
11、選擇可能難，能堅持自我的選擇更需要自持力。
12、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
13、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自我的目標。
14、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
15、無論才能、知識多么卓著，假如缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
16、相信自我，相信伙伴。把握先機，容易成功。
17、想法決定行動，行動決定結(jié)果。
18、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自我。在你成功地把自我推銷給別人之前，你必須百分之百的把自我推銷給自我。
19、銷售是從被別人拒絕開始的。
20、心有多大，舞臺就有多大!
21、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
22、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。
23、世界上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
24、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
25、事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。
26、投資知識是明智的，投資網(wǎng)絡中的知識就更加明智。
27、推銷產(chǎn)品要針對客戶的心，不要針對客戶的頭。
28、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。
29、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
30、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
31、生活中最基本的技巧是交流，最可依賴的品質(zhì)是耐心，最糟糕的行為是抱怨，最易見效的努力是從自我做起。
32、人之所以能，是相信能。
33、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
34、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
35、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
36、人因為夢想而偉大，早日達到自我的.目標。
37、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
38、任何的限制，都是從自我的內(nèi)心開始的。
39、假如你還可以努力，可以付出，就不要輕言停止和放棄。
40、不要害怕遭遇風險。只有通過冒險，我們才能學會如何變的勇敢。
41、不要輕言放棄,否則對不起自我!
42、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
43、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，肯定要成為你工作最大的資產(chǎn)。
44、努力讓每一天的生活過得好，過得有意義，你就會樂觀而充實的度過你的整個人生。
45、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
46、人生的成功不過是在緊要處多一份堅持，人生的失敗往往是在關(guān)鍵時刻少了堅持。
47、假如我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。
48、若不給自我設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
49、當一個人先從自我的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。
50、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
就這樣心想事成讀后感篇八
華應龍老師的《我這樣教數(shù)學》一書，詳細記載了華老師12節(jié)精品課，從課前慎思，課堂實錄，課后反思到專家評析，字里行間讓人感受到他的數(shù)學課的與眾不同，如同在接受專家解析一樣，受益頗深。華老師在教學中展示了獨具特點的教學作風。課堂上把更多的時光留給學生進行探索實踐活動，由淺入深，層層深入，重視領(lǐng)導學生從個人的生涯教訓動身進行思考。華老師教學構(gòu)造清楚、語言簡潔，天然樸素的教學風格給我留下了深入的印象。
教學中時時體現(xiàn)著生生互動和師生互動，讓更多的學生參加休會，注重學生的自主探討和活動設(shè)計，讓每一位學生都能體驗到勝利的快活。更寶貴的是老師在學生進行探究運動中浸透數(shù)學研究的立場和精力，在他的身上我都能感觸到他數(shù)學這門課程的酷愛，對教材的研究，對學生的.關(guān)注，都在為培育學生的素養(yǎng)而努力著。這本書最讓我回味無窮的是華老師提出的教和學關(guān)系的論述，他提出：教和學是一回事，要追問四個問題，教的是什么，為什么要教，怎么教，為什么這么教。作為一名教師，如果每節(jié)課都能認真思考這四個問題，那么教學就會達到高效，教學質(zhì)量就會提高。
在實際工作中，我的教學反思往往是幾句話就了事了，有話則長，無話則短，往往只停留在對一些教育、教學現(xiàn)象的描述上，無非是針對教學中的困惑，以及自己認為比較滿意之處加以描述，再有就是學生在課堂上的表現(xiàn)略微記錄幾點。只注重課堂教學效果的思考，而從根本上忽視了對自己的教學理念、教學行為作深層次反思。沒有從教學反思中得到收獲，獲得成長，可以說，那是為了完成任務的。反觀華老師的教學反思，有涉及教學總體設(shè)計思路方面的再探討，更有教學中具體環(huán)節(jié)的再審視，篇篇都可以成為獨立的教學隨筆，有思想，有見地，有理論，有價值。執(zhí)教數(shù)學將近二十年，華應龍老師一直都是數(shù)學老師們的偶像。雖然我們沒有數(shù)學大家的水平和風范，但是，我們可以通過不斷地學習，逐步提高自己的水平，使課堂煥發(fā)出自己的風采。
就這樣心想事成讀后感篇九
我用了5天的時間讀完了張德芬的《遇見心想事成的自己》，遇見心想事成的自己讀后感。故事講述了遙遠大陸的神秘傳說：神秘國擁有一個秘密，所以人民的生活都很美好。公主招親宣布：只要有人可以找到那個秘密，公主就跟他結(jié)婚。阿南一心想娶公主，他懂得遇到事情要沉著冷靜，所以能夠在旅途中克服重重困難，也從中學會了心想事成的秘密，并收獲了真愛。故事給了我很大的啟發(fā)。
書中分析了“心想不事成”的原因。其中一個原因就是“我們沒有養(yǎng)成自己內(nèi)在世界的習慣，而且錯誤的信念還充塞了我們的潛意識中。其實潛意識的層面掌管著我們的人生，所以，僅憑表意識的發(fā)愿、立專，根本就沒有用！”。就像書中王子對阿南說的，“表面上的發(fā)愿，沒有內(nèi)在潛意識的支持的話，就像沒有箭頭的弓箭，就算碰觸到了目標也無法一箭擊中?！币恍┭芯吭竿_成法及成功哲學的權(quán)威人士曾這樣說過：“將你的想法（迫切希望達成愿望的心情）灌輸?shù)侥愕臐撘庾R，這樣你的所思所想就能成為現(xiàn)實，讀后感《遇見心想事成的自己讀后感》?！?/p>
每個人心里或多或少都抱有各種愿望。我也同樣有各種愿望。然而遺憾的是，真正做到的人實在是少之又少。事實上，大多數(shù)人都會這樣抱怨道：“到頭來什么愿望都沒實現(xiàn)”，或者“果然還是失敗了”之類的，甚至還有人說：“真是越來越不走運了，事態(tài)竟然比以前更糟糕了?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因就是我們都是“僅憑表面上的發(fā)愿，沒有內(nèi)在潛意識的支持”。只有當你有內(nèi)在潛意識的支持，才會努力一步步堅持不懈的向目標前進，才會心想事成。而不是整天掛在嘴邊說，“想要怎樣怎樣?！?/p>
若想要“心想事成”首先要要給于自己壓力。壓力是最好的推動力，欲成大事者，因目標高遠，壓力可能會更大。但若欲成大事，就必須能承受這種壓力，把壓力當成推進人生的動力。人們最出色的工作往往是在外于逆境的情況下做出的。人要有所為就要有所不為。應做的一定要做好，不該做的堅決不做。得到的并不一定就值得慶幸，失去的也并不完全是壞事情。
其次，要專心地做好一件事如果大多數(shù)人集中精力專注于一項工作，他們都能把這項工作做得很好。最成大事者的商人是能夠迅速而果斷作出決定的人，他們總是首先確定一個明確的目標，并集中精力，專心致志地朝這個目標努力。一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地希望它成功，這樣你的心里就不會感到筋疲力盡。
還有，就是要用正確的方法排除外部誘惑。人是有欲望的高級動物，有欲望就會有誘惑.自律是體現(xiàn)毅力的重要方式之一.雖然事物對于不同的人之間產(chǎn)生不同程度的誘惑,但是只要方法正確什么樣的誘惑都可以排除.關(guān)鍵要把排除誘惑當成一個必須解決的問題,用心去尋找正確的方法來解決他。能夠找到正確的方法就可以提高我們的毅力.
最后就是要持之以恒即使失敗了也不應放棄。只要長時間的潛意識的支持相信目標離我們將不再遙遠。心想事成也不再是夢想。
就這樣心想事成讀后感篇十
對管理層來算，員工管理是一門必修課。做好團隊管理才能凝聚力量，實現(xiàn)工作效率的最大化。那要怎樣才能帶好團隊呢?這里給大家分享《這樣激勵員工才能帶好團隊》讀后感，希望對大家能有所幫助。
7月份已經(jīng)過去，又是到了讀后感的時間了，這次讀的這本書叫《這樣激勵員工才能帶好團隊》，讀完這本書，使我思路清晰了很多，也學習到了很多。
《這樣激勵員工才能帶好團隊》一共有十章，讀完這十章，會讓你在管理中找到最科學的激勵方法，找到讓員工甘愿為你鞠躬盡瘁的完美途徑。
第一章講的是帶隊伍就是帶人心，但前提是你要建立激勵的管理機制，合理的管理手段可以將將整個團隊凝聚在一起，約束團隊的行動，做好內(nèi)部的工作安排，就可以引導員工做出正確的行為。
第二章講的是因材施教，像做老師一樣做老板，這就要求管理者要有以人為本的激勵原則。
第三章講的是先掃清認知障礙再行動，這一章給我們舉例了幾種常見的激勵誤區(qū)，讓我明白了管理激勵團隊不僅是一套激發(fā)團隊行動和活力的方法，更是一套完善的制度。
第四章講的是每個人都需要的正面情感激勵，管理團隊不是管理個人的行為，也不是管理者和員工之間簡單的點對點模式，我們需要擁有尊重、溝通與贊美激勵去這樣對待自己的員工，做個善于激勵員工的上司。
第五章講的是挖掘員工自我實現(xiàn)的自推力，這需要我們用榮譽，授權(quán)與晉升激勵的方式去鼓勵自己的員工。
第六章講的是擺出反面激勵的冷面孔，使用批評，挫折與危機激勵的去管理員工。
第七章講的是在你追我趕中激活團隊戰(zhàn)斗力，采用目標、榜樣與競爭激勵的方式去管理團隊。
第八章講的是物質(zhì)激勵，要的就是簡單粗暴，薪酬設(shè)計的大智慧，薪資體制是原始驅(qū)動力，這章就很好的講了怎么調(diào)整薪資才能激勵員工。
第九章講的是用優(yōu)勝劣汰來驗證激勵效果，講解了績效考核的操作方法;。
第十章講的是“我們”的事業(yè)，我們的財富，這一章主要是關(guān)于股權(quán)激勵的黃金法則。
看完《這樣激勵員工才能帶好團隊》這十章，使我們懂得了管理團隊不僅要充分利用激勵機制，也要喚起員工的工作激情，提高員工對企業(yè)的忠心度。
這本書能把我們懂得要把團隊的整體戰(zhàn)斗精神結(jié)合起來，使管理更加順暢和完善。也希望通過閱讀能在工作中更好地發(fā)揮自己的內(nèi)在力量和能力。只有多讀書，我能充實自我的內(nèi)在力量。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
就這樣心想事成讀后感篇十一
《論人的成長》是美國心理學家羅杰斯關(guān)于心理學的一部著作，全書分為四個部分，從個人到團體，從眼下到未來，論述了羅杰斯的看法和觀點。
在文中，羅杰斯經(jīng)常坦承自己的各種想法和隱私，有時到了令人驚訝的地步。比如，妻子生病后夫妻關(guān)系的疏遠。這種坦誠能迅速拉近人與人的關(guān)系，獲得別人的好感，是羅杰斯最厲害的殺手锏。這就好像一個人對你全不防備，你有什么必要與之為敵呢？羅杰斯秉持的一個觀點就是人與人之間應該有交流，坦誠相待，只要做到最基本的信賴和交流就能解決很多問題。而這份坦誠是他貫徹這個觀點的最好利器?，F(xiàn)代人最大的心理問題是冷漠與隔閡，所以羅杰斯取得那么大的成功絕非僥幸。按說心理學實踐是一種個人對個人的活動，但是羅杰斯的工作越作越出色，在后期能夠組織不同國家、參加人數(shù)多達幾百人的活動，仍然能夠讓所有人都感受到有所收獲，實屬不易。
這本書還對人本主義在教育，企業(yè)，政治領(lǐng)域的推廣應用也有精彩的闡述和預言。比如以人為中心的教育，教育者不再是一個灌輸知識的人，而轉(zhuǎn)變成資源提供者，一個完整的人的榜樣，整個學習過程是以學習者自己的內(nèi)心需要為中心的。對于教育領(lǐng)域內(nèi)容，羅杰斯也有其獨到的見解。他反對“脖子以上的學習”，而提倡“完整的人的`學習”，既有認知的成分，又有感受的成分，更需要有經(jīng)驗的成分――謹慎、自我修養(yǎng)、自信等等。這一點是非常重要的，教育在兒童人格形成的過程中扮演著重要的角色，教師秉承什么樣的教育理念，對教育成果有著舉足輕重的作用，因此羅杰斯在書中提出了教師培訓的意義，體現(xiàn)了他對于人特別是對于兒童的最初關(guān)懷，也從人性的角度啟示我們重新審視兒童的本性與潛能、需要與自我實現(xiàn)，以及早期教育活動的開展等問題。
通過對《論人的成長》閱讀，回顧了自己一路走來的歷程，找到了讓自己不快樂不幸福，總是錯過，總是得不到自己真正想要的，就算是值得高興的事情也沒有感覺的原因，我想我知道了，原來我有著孤獨的模樣，要改變這一現(xiàn)狀，我想是要培養(yǎng)獨立的自我，用真實的自己和這個世界溝通，尊重自己的感受和經(jīng)驗去面對生活，不斷調(diào)整情緒和心態(tài)，做不孤獨的自我。
就這樣心想事成讀后感篇十二
當認真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的數(shù)學應該這樣學讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天早飯后，爺爺讓我和姐姐一起念了羊城晚報黃榮臻撰寫的一篇文章，題目叫數(shù)學應該這樣學，讀后啟發(fā)很大感觸很深，深受鼓舞。
作者以自己親身的教學體驗，生動形象地講述了數(shù)學應該怎樣去學習，才會有比較高的效果。強調(diào)必須首先掌握六個環(huán)節(jié)：預習——聽課——復習——做作業(yè)——課外練習——小結(jié)；其次，要學到點子上要攻克重點、難點；第三，做練習，做練習對鞏固數(shù)學知識有很重要的.作用，但要做有訓練價值的習題，少做怪題、難題、垃圾題；最后就是寫小結(jié)，經(jīng)常將學習中的難點、易錯點、技巧小結(jié)出來，是可以將知識由多變少、由難化易的好方法。
讀了此文章后我受益非淺，文章讓我懂得了只要掌握了好的學習方法，選擇了有效的訓練題目，就會產(chǎn)生良好的學習效果，提高學習成績就會成為輕輕松松的事；也讓我懂得學習數(shù)學也要認真小結(jié)，把各章節(jié)的內(nèi)容及時小結(jié)，把做練習或考試時做錯的類型進行小結(jié)；把相關(guān)同類的內(nèi)容進行合并，對加強記憶是非常有用的。我將努力按照這個思路、這種學習方法去攻克數(shù)學難關(guān)，同時也要舉一反三，用這種方法去攻破英語和語文，以優(yōu)異成績升上中學。
就這樣心想事成讀后感篇十三
我很反感老師總對我們有提不完的要求，我們像籠中鳥，根本逃不出老師的控制。但自從我讀完那本書，我卻覺得老師對我們的要求太低了，實在太低了。那本書便是《人生，這樣起步》。讀罷此書，讓我知道在中國的'歷史上有無數(shù)位英雄，他們都是值得學習的榜樣，甚至在自己身邊就有許多這樣的榜樣，就要看你能不能探索到。在這本書中包含著一個道理，即只要你做到愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻這五點，那你就是一個幾乎完美的人，你定會受益無窮。當然，如果人人心中都有和平兩字，以上這幾點自然都做到了。
記住，不要違背自己的信念做事。就讓我們一起做一個熱愛祖國、熱愛人民，永遠忠于黨、忠于革命的人吧！
再次提醒大家：做一個對社會、對人民有益的人，你自己也將終生受益。
就這樣心想事成讀后感篇十四
暑假期間，我讀完了特級教師華應龍的一本專著--《我這樣教數(shù)學》。華老師在教學中展現(xiàn)了獨具特色的教學風格。課堂上把更多的時間留給學生進行探究實踐活動，由淺入深，層層深入，注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考。華老師教學結(jié)構(gòu)清晰、語言簡練，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象。教學中時時體現(xiàn)著生生互動和師生互動，讓更多的學生參與體驗，注重學生的自主探討和活動設(shè)計，讓每一位學生都能體驗到成功的快樂。更可貴的是教師在學生進行探究活動中滲透數(shù)學研究的態(tài)度和精神，在他的身上我能深切地感受到他對數(shù)學這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學生的關(guān)注，時刻在為培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)而努力著。
從整本書的12節(jié)課中我看到了華老師取得成功的原因，那就是勤奮。用華老師自己的話說就是"我的年歷上沒有星期天，沒有節(jié)假日，有的知識一天五六個小時的睡眠，更深夜半，燭淚將近，常常是和衣而睡。一覺醒來，踏踏步，暖暖身子，繼續(xù)看書……完全沉浸在教育教學的王國中。"。
或許我們無法做到華老師的那種境界，但我們可以變得更勤奮些。像華老師那樣如同農(nóng)民種地那樣教書，如同農(nóng)民那樣不誤農(nóng)時，如同農(nóng)民那樣調(diào)整，因地因物制宜，如同農(nóng)民那樣耐心等待，不做揠苗助長、貽笑大方的事，要像農(nóng)民那樣不責怪莊稼，而是反思自己……他更是一位"智者"。
《一樹一菩提，一花一世界》，他讓我們頓悟："道，非常道，明，非常明！"同樣的《那一聲"謝謝"里》，他總能分辨得出，是否是《學生投師所好》！當《遭遇"節(jié)外生枝"》時，作者的從容和淡定，練達和智慧，并非是一朝一夕所形成?！督虒W有路曲為徑》，原來《老師們都沒有注意到》，《一節(jié)課，一碗米》，《籃球，我的導師》，又讓我們感受一種人生的況味，真是定能生慧。他的智慧來自理論的引領(lǐng)，書本的啟迪，實踐的歷練，寫作的頓悟，反思的升華。
我最喜歡他《審題》一課的設(shè)計，新穎，數(shù)學思維含量極高。最后華老師總結(jié)這節(jié)課，他要告訴大家的是：要認真審題，還變成通俗易懂的兒歌幫助學生加深記憶：審題不誤答題工，匆匆動筆答題空；量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動。另外，我還可以明顯感受到：華老師在課上尊重所有的同學，包容其中所有的事。尊重孩子們的勞動，鼓勵堅持己見的，表揚及時改正的，重要的是他很有耐心，等得起，讓孩子的思考有暴露和轉(zhuǎn)變的過程。另外教學內(nèi)容的安排很有層次：基本題，節(jié)奏快，用時短，而難度大的，就節(jié)奏慢一些，時間長一些。所謂張弛有度。還有就是關(guān)注學生的特點，要對學生需要什么心中有數(shù)，而且對自己的特長也要清楚，好適時釋放，發(fā)揮其張力。那種表面的熱鬧下傳達的內(nèi)在思維使得他的數(shù)學課顯得很是豐滿，迷人！
如果說，華老師精彩的課堂讓你流連，溫暖的故事讓你贊嘆，真實的感悟讓你共鳴……或許，只是因為--他為數(shù)學而來！
就這樣心想事成讀后感篇十五
漢鐵初級中學八年級五班?；踒“天降大任與斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能?！背砷L，或許就是這樣使人成為“斯人”的過程吧。
記得上學期語文期末考試，120分滿分，我只考了83分。當看到分數(shù)時，我驚呆了，就是100分的滿分，我也沒有考過這樣差。再看名次，更是“天文數(shù)字”，195名，要知道，全年級只有270多人啊。我以為是評卷老師的問題，便咨詢我們語文老師，誰知道，老師沒改錯，完全是我的問題。由于復習做得還行，基礎(chǔ)題一分沒扣，閱讀作文卻扣分扣得厲害。閱讀扣19分，作文扣18分。那一刻，我真的'覺得很痛苦，從小到大，我總是考的好的，怎么這次就這樣反常呢？在很多個夜晚的傷心后，我學會了反思。不僅是分析考得差的原因，還分析了我對待挫折的心理。第二學期，我吸收了教訓。月考，101，年級第二。
原來，成長就是勇于面對挫折。
我們學校是住讀學校，在住校的那一段時間里，我的時間是非常緊張的。由于這個原因，我將我留了一年的頭發(fā)剪掉了。誰知道，到了學校，就起了很大的“轟動”。蘑菇頭一詞成為班上的討厭的同學的常用詞語。他們總是諷刺我，仿佛覺得使人痛苦是使他們快樂的。在這種情況下，我不得不反擊。反擊的結(jié)果雖然不是很好，但我再也不會憤怒了。
原來，成長就是維護自己尊嚴。
我們班上的同學不僅學習不錯，而且非常幽默，班上常常哄堂大笑。可是幽默過頭就不太好了。我們班的同學大部分都互相取外號，無聊的有時候聽見外號里的字眼也會笑出聲。煩是一點作用也沒有的。于是，更多的同學加入了這個行列，一邊聽別人捉弄自己，自己一邊捉弄別人。有一次，上課時聽到一個“關(guān)鍵字”，我就準備取笑一下那個同學，突然想到了自己被別人捉弄時的心情，便沒有說。從此之后，我捉弄人的次數(shù)越來越少。
原來，成長就是學會將心比心。
等到有一天我終于成為那個斯人，我一定說：“原來，成長是這樣的?！敝笇Ю蠋煟亨嚌崱?/p>
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就這樣心想事成讀后感篇十六
寒假有幸和孩子一起閱讀了這本《這樣愛你剛剛好，我的九年級孩子》。其內(nèi)容覆蓋了九年級這個年齡段孩子身上會出現(xiàn)的所有問題，很值得我們家長去拜讀。我讀完之后感觸頗多。
孩子，無論長到多大、長得再高，在父母的眼中及心里仍舊是“孩子”。做父母的總是會擔心他是否會按時吃飯，天氣轉(zhuǎn)變時是否會添減衣服。所有的擔心與叮嚀，到頭來在孩子心里卻成為了啰嗦或是煩躁的源頭。我不禁要問“難道我們錯了嗎？”。讀完這次的親子教材，我找到了這個問題的答案。
我常常安慰自己，等孩子長大了就能理解我們了，卻忽略了他們的思維也會隨著長大而日漸改變。就如同幼時需要蹲下和他們才能平視，到如今卻只有抬頭才能注視。原來我家少年已長成!他不再是那個追隨在身后詢問“媽媽!媽媽!我的xxxx在哪兒?”的懵懂孩童，而是不斷答復“媽媽!這些我都知道了，你不要再說了!”的堅定少年。在高速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，他有著自己的好友群，有著可以一起暢玩游戲、抒發(fā)情感的“閨蜜”。父母在他們的心中存在感正漸漸的變淡，因此叛逆情緒油然而生。如何正確的引導孩子及化解與孩子之間的矛盾，就成為了父母的必修課。對于上網(wǎng)我也曾一味的嚴令禁止過，但效果并不理想；只因我太過于將自己的主觀意識強加給了他，并沒有從他的角度去看待問題。或許孩子也同樣需要被“尊重”!
學習階段的孩子最主要的還是學習。無論是你長得再高，身體素質(zhì)再好，是第二個姚明的'不二人選；還是你風姿綽約，歌舞全能，是下一個能霸屏“小宇宙”；現(xiàn)階段你也只能是一個學生。
只有在知識的沉浸下，你才能最終發(fā)光發(fā)熱!作為父母并不要求孩子們個個都是學霸，在未來個個都是金字塔頂端的人材，因為那是不切實際的想法。十個手指頭()還有長短呢？如果說一位名人的成功有百分之一是天賦的話，那么就有百分之九十九是努力。只要自己努力過，哪怕是只能收獲到一點點的成就，也是值得的。昨天收獲一點點，今天收獲一點點，明天再收獲一點點……在成長的過程中每天都收獲的“一點點”，聚集在一起就是你“大大的成就”。
從我的這些言語中，也許有人會反駁“這是樂天主義”。沒有壓力的學習還能學好嗎？的確!沒有了壓力，單純的努力會有效果嗎？那就需要幫助孩子們將壓力去轉(zhuǎn)化成學習的動力。只有孩子自己愿意去學了，主動去學了才能更加的努力。加油吧！孩子!相信你從這次的親子閱讀中也學到了許多，我們的溝通也可以更加的順暢。你也可以把我當成你的好友，我們之間的稱呼也可以用上“親”。只要是對你的成長有益，我們可以去嘗試。希望你揚帆遠航的途程中，我可以是那一縷助力的清風，而不是那折桿的狂風。我們一起努力吧！
就這樣心想事成讀后感篇十七
學校給每位班主任教師布置了作業(yè)，讓大家品讀《我這樣做班主任》并且寫讀后感。第一次翻開它，是帶著一種完成任務的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進了李鎮(zhèn)西的世界，如同學生一般融進了李鎮(zhèn)西的班級，一次次的被感動，被激勵，被啟發(fā)。李老師用自己的真誠為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>
教育事業(yè)是永遠年輕的事業(yè)，是幸福的。而培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導青少年的生命健康茁壯地成長，教師的責任更為直接、更為集中地體現(xiàn)在班主任身上，這既是班主任的責任，更是班主任的幸福。既然做班主任是幸福的，為什么老師們都不愿意做呢？李鎮(zhèn)西這樣說到，是因為喪失了幸福感，產(chǎn)生了厭倦感。
厭倦感從何而生呢？主要源于兩點：遠離學生，拒絕變化。李老師說的與我自己的感受，與許多老師們的說法非常契合。李老師說得對，其實是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識中的，如果沒有深刻的反思自己甚至意識不到，更談不上認識到這個問題了?！鞍唇?jīng)驗辦事”，是的，經(jīng)驗的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗有時恰恰是阻擋我們前進最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗的圈子里，所以遇到經(jīng)驗解決不了的問題“很容易束手無策”。真心要做一個好老師，就要以學生為中心，確實，學生的變化反映的是社會的變化，無論我們對這個變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會的什么，可是我們可以影響甚至改變學生。
在書中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言語，李鎮(zhèn)西老師行為的點滴，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，李鎮(zhèn)西老師的每一個感人故事都足以讓我感動。
尋找班主任的幸福感，說起來很簡單，但做起來卻“復雜”。李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的，他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論?！坝眯撵`贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。
他經(jīng)常說，教育不能太功利，要走進學生的內(nèi)心。是的，我們希望的是學生的健康快樂成長而不是為了考試為了分數(shù)為了文憑，失去固有的個性和應該有的良好品德。李老師用真情實感踐行著愛與責任的教育。
其次，《我這樣做班主任》告訴我：班主任僅僅有愛心是不夠的，重要的是要把對學生的愛定位在合適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人?！彼宰屛覀冋嬲\到愛學生吧！愛每一個學生。我想：以后生活中的我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換取孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
書中說：教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育更需要智慧。通過閱讀這本書，我深深感受到了李老師對學生濃濃的愛，愛班主任這個崗位，愛教師這個職業(yè)。我相信，我們每一個教師只要把準方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽光。
就這樣心想事成讀后感篇十八
她，看似很年輕，可是已經(jīng)有左右的教齡；她，帶著一副眼鏡，我們猜想，這應該就是她小時候愛學習的“成果”。她，是誰呢？她，就是我的生物老師――陸老師！
陸老師，她可是我見過的老師中最認真的呢！初中開學沒幾天，陸老師就能將全班同學的名字給記住，我猜，陸老師在下面肯定沒少花功夫。陸老師每次上課都會講的滔滔不絕，這一定是陸老師昨天晚上備課備了很久。課堂上，陸老師不僅認真講課，還會留意學生們上課時的狀態(tài)。還記得，那天，班上一個同學在上生物課的時候睡著了，陸老師頓時停下來，目光注視著那個同學，這下，全班的同學的目光都集中到那個同學身上，大家笑了起來，笑聲把他驚醒了，他不好意思的低下了頭。
下課了，陸老師把他叫到了辦公室，我們以為他會被批評的很慘，我們都躲在門外，可沒想到，陸老師竟然一點也沒批評他，只是問了他原因，之后便講起了題目。我們在門外都吃了一驚，陸老師竟然把他叫到辦公室講題目！令我們更吃驚的是：之后，這已經(jīng)成了家常便飯。每天中午陸老師都會叫一幫同學去她的辦公室講題目，講明白了，回教室；沒講明白，沒講通，繼續(xù)耐心講，直到明白為止。
每次臨近大考時，陸老師絕對不會給我們施加任何壓力的，只會是像平常一樣，上課時該做什么做什么，好讓我們認為大考是沒有壓力的，使我們輕輕松松地去面對大考。
這樣，自開學以來，我們班的平均分，一直都是全區(qū)第一！
然而，當我們集體感謝陸老師為我們班贏來這么高的榮譽時，陸老師卻推辭道：“這并不是我的功勞，是你們的，有好老師沒有好學生是沒有用的?！蔽覀?nèi)喽急桓袆恿?，心里想：我們有這樣一個老師，是我們的福氣！我們?yōu)槲覀冇羞@樣一個好老師而感覺到驕傲，感覺到自豪，感覺到幸運！
她，就是我們的生物老師――陸老師；她，就是這樣一個認真的人。
就這樣心想事成讀后感篇十九
嚴莉合上華應龍著的《我這樣教數(shù)學——華應龍課堂實錄》一書，我的心情久久不能平靜。當初我就是懷著一顆極大的好奇心才看此書的，就是想知道，他的“這樣”究竟是“怎樣”？與我們平時的課堂教數(shù)學的方法有什么不同？看了這12個教學課例，認真析讀了他的“課前慎思”、“課后反思”及“專家評析”，才真切地感到他的數(shù)學課的確與眾不同。
“課前慎思”。首先從課題的名字來說就讓人耳目一新，“我會用計算器嗎”、“游戲公平”、“神奇的莫比烏斯帶”、“孫子定理”、“出租車上的數(shù)學問題”等，就給學生的好奇心注下了堅定的砝碼，想去探究與嘗試。難怪有的教師聽完課后問華老師問：“你上的是新課還是活動課？”因為華老師打破了傳統(tǒng)的教師心中的教學思維定勢，創(chuàng)出了自己的一條教學新路。
“以人為本”?！鞍盐諏W科本質(zhì)與研究學生是數(shù)學教育永恒的課題”。如果將美好的設(shè)計在課堂上巧妙地呈現(xiàn)出來，這就需要我們時刻牢記“以人為本”的理念。因此華老師認為：“教師之所以能左右逢源地從容駕馭課堂，正式因為對教材的正確把握，對學生的尊重和理解”、“我們的教學就應在學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗上，走進學生的最近發(fā)展區(qū)，有效地促進學生的發(fā)展”、“學生的差異不在于知識儲備的多少，而在于是否有一定的學習方法，以及學生的數(shù)學學習觀是什么”?；谶@些，華老師在課堂上走進了學生的心里，拓寬了學生活動的時間和空間，在自主探索、親身實踐、合作交流中分享成功的喜悅。這樣在華老師的課堂上數(shù)學學習變成了“以學生發(fā)展為本”的新課堂。
“至真至愛”。教學是一門科學，科學的真諦是求真；教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的真諦是創(chuàng)新。華老師的12節(jié)教學課例總是給聽課的教師和所教的學生以無窮的回味。以至于學生課后的第一感受是“40分鐘怎么這么快？”“從來沒有聽過這么好玩的課，想不聽都不行？”等等。因此專家說：“能夠深深吸引學生，這就是好課的核心標準。”而作為我們卻有“我怎么沒想到？”的感慨。我雖然沒有親身聽到華老師的課，但細細品讀這12個教學實錄，就如同走進了華老師的課堂一般，與學生一起感悟、思考、探究、解決問題。真愛著生活、摯愛著數(shù)學，你才會多情善感。
有位專家評價道：“華應龍對數(shù)學操作活動別出心裁的設(shè)計與指導，對學生思維的有層次的開發(fā)，對探究體驗數(shù)學的本質(zhì)、方法和數(shù)學學習過程的把握，對數(shù)學史料的靈活駕馭，以及在教中巧妙滲透情感、價值觀的做法，帶給我們許許多多的思考”。是啊，我們每位熱愛教育的工作者都應該認真地思考。而思考需要堅持，堅持必定有收獲。正如華老師的體會是：要想從王國維先生《人間詞話》里所說的第二境界突破到第三境界，需要的就是堅持思考、堅持創(chuàng)新。因為“創(chuàng)新思維就是要求我們必須對每個問題進行長時間的反復思考”，當你堅持一段時間以后，就會達到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的第三境界了。到了這樣的境界，你也會說出“我是這樣教的”，別人在聽完你的課后，也會發(fā)出這樣的感慨——“我怎么沒想到”的。
就這樣心想事成讀后感篇二十
(2) 議--分析材料，提練感點。亮明基本觀點。 在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的'作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
二是要準確選擇感受點 讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。
當然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義;如果是議論文，就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯(lián)系實際，談深談透。
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