總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。如何在困境中保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)？以下總結(jié)范文的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)各異，可以供大家參考和借鑒。
美麗的田園清晨篇一
清晨四五點(diǎn)鐘，我推開(kāi)窗戶，外面霧蒙蒙的，看起來(lái)就像是巨大的白紗。擋住了我的視線，清晨是一種生機(jī)勃勃，十分有活力，十分有朝氣。
清晨我還沒(méi)有起床，就聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的聲音。仿佛是我的鬧鐘的聲音，天邊朝霞滿天，天空的云朵就像棉花糖一樣，天空像碧藍(lán)的大海一樣。
我跑出家門(mén)來(lái)到對(duì)面的小山坡上?？諝馇逍拢瑯?shù)葉都是碧綠的。小草嫩綠嫩綠的，上面有像綠寶石的露珠，小草上面還有小蝸牛在上面喝水，毛毛蟲(chóng)在小草上面睡覺(jué)，慢慢的我走到了山頂，從山頂向下看一下都被霧氣所籠罩。山上的石頭上面都是露水，長(zhǎng)滿了青苔，到處都是水。
不一會(huì)兒，我跑到山下，足見(jiàn)，遠(yuǎn)外的太陽(yáng)慢慢的升起來(lái)了，太陽(yáng)像嬌羞的少女似的，只露出小半張臉，紅彤彤，的萬(wàn)丈光芒，直射到大地上，小草上的露珠慢慢不見(jiàn)了。陽(yáng)光射到小草上小草變得生機(jī)勃勃，人們都從家里走了出來(lái)，大人們忙著去上班，小孩子高高興興的去上學(xué)，可有的人還沒(méi)有起床。
慢慢的太陽(yáng)全都升起來(lái)，清晨也消失了，我喜歡這清晨，清晨給我?guī)?lái)了新的一天，說(shuō)話說(shuō)得好，一日之計(jì)在于晨，以后要珍惜清晨。
美麗的田園清晨篇二
星期日，太陽(yáng)暖暖地照在大地上，風(fēng)和日麗的，云白白的，好像一群小綿羊。草坪綠油油的，一望無(wú)際，好像一塊綠毯，真是個(gè)好天氣啊！我和媽媽一起出門(mén)欣賞美景。
一出門(mén)我就聞到了沁人心脾的花香，循著花香我們到了一個(gè)公園。首先映入眼簾的是大片的花海。有月季，有茉莉，有玫瑰……它們你不讓我，我不讓你，好像在比美似的。突然，一陣優(yōu)美的歌聲傳來(lái)。我抬頭一看，一只小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著歌，好像在贊美春天：“春天真美啊，春天真美啊！”柳樹(shù)的枝條好像小姑娘的辮子。小狗也汪汪地叫著。
我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里好美啊！”媽媽說(shuō)：“是啊！真是令人賞心悅目！”
美麗的田園清晨篇三
清晨，魚(yú)肚白的云漸漸的變成了紅霞，朝陽(yáng)像嬰兒一樣露出了半張臉。晨風(fēng)清涼清涼的，讓我感到了神清氣爽。
公園里，樹(shù)木的葉片綠油油的，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上歡快地唱歌?；ǘ浠鸺t火紅的，金黃金黃的，雪白雪白的……五顏六色，美麗極了。蝴蝶飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“這里的花真多??！”蜜蜂飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“這里的花真香??！”草地上，露珠像小孩子一樣在玩滑滑梯。小蝸牛背著它的小房子，慢悠悠地散步，七星瓢蟲(chóng)在一根草上倒垂著蕩秋千。
湖水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒們有的在說(shuō)悄悄話，有的在做游戲，有的在捉迷藏，有的在吐泡泡，還有的跳出水面說(shuō)：“今天的空氣真新鮮！”
馬路上，車(chē)來(lái)車(chē)往。大人們匆匆忙忙地趕著上班，同學(xué)們背著書(shū)包爭(zhēng)先恐后地去上學(xué)。早餐店里的胡辣湯熱騰騰的，油條金黃金黃的，包子香噴噴的。廣場(chǎng)上老人們有的在健走，有的在跳廣場(chǎng)舞，還有的在打太極拳。
美麗的田園清晨篇四
清晨，我邁著輕快的步子，一個(gè)人來(lái)到河邊，輕輕地坐在綠茵茵的草地上，靜靜地觀賞著清晨的美景。
那微風(fēng)飄載著樹(shù)的蒼翠、草的清香、花的芬芳，柔柔地吹拂著我，像慈母般溫暖的雙手，輕撫著我的臉頰。四周很靜，只有偶爾幾聲蟲(chóng)鳴。鏡子般的河面映照著天空純凈的藍(lán)臉龐，還不時(shí)被風(fēng)吹出幾個(gè)小小的漩渦，時(shí)而婀娜有致，時(shí)而粗獷豪放。
仔細(xì)觀察，我才發(fā)現(xiàn)風(fēng)中夾著細(xì)細(xì)的雨絲，沒(méi)有聲音，隨風(fēng)飄灑。我猜想：雨是怕驚動(dòng)了河里的魚(yú)兒，還是怕擾亂了清晨的這份寧?kù)o？雨，只是默默地滋養(yǎng)著萬(wàn)物，滋潤(rùn)著大地。就是這樣的雨，給空氣添了幾分清潤(rùn)，讓花草多了幾分嫵媚，讓馬路多幾分潔凈，讓清晨多幾分情趣。
東方有些發(fā)白了，輕紗般的霧籠罩著我，像一層層縹緲透明的白紗纏著、繞著。周?chē)囊磺心：?，在這朦朧的世界里，我仿佛置身于仙境之中。
漸漸地，天空穿上了彩色的絲綢衣裙，一輪紅日噴薄欲出，新的一天開(kāi)始了！
我愛(ài)大自然，愛(ài)每一個(gè)！
美麗的田園清晨篇五
清晨，起了床，刷了牙，明明和媽媽一起去公園散步。
一出門(mén)，各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀，讓人心曠神怡。天上，太陽(yáng)公公笑紅了臉，白云在空中無(wú)憂無(wú)慮地飄著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一排排漂亮的房子，肩并著肩，站在那兒。近看，一朵朵花兒在草地上盛開(kāi)著：有黃的，紅的，白的……花團(tuán)錦簇，五彩繽紛，美麗極了！蜜蜂在花下飛來(lái)飛去，嗡嗡地鬧著，小狗追著蝴蝶，跑來(lái)跑去，快樂(lè)極了！
明明對(duì)媽媽說(shuō)：“清晨好美，不僅可以聞到花香，還可以呼吸新鮮空氣！”“是啊！我們以后要多出來(lái)走走?！眿寢屨f(shuō)。
美麗的田園清晨篇六
天亮了，東方的天空是青藍(lán)色的，漸漸地朝霞布滿了天空，太陽(yáng)慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地。
陽(yáng)光灑進(jìn)公園里，公園里的玫瑰花綻開(kāi)了笑臉，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也醒了，在枝頭跳來(lái)跳去，還歡快地唱著歌，還有的拍拍翅膀向天空飛去，我伸了一個(gè)懶腰，頓時(shí)感覺(jué)舒服極了。
漸漸地，公園里熱鬧起來(lái)了。
晨練的爺爺奶奶們有的在抖空竹，有的在跳廣場(chǎng)舞，還有的在打太極，一個(gè)個(gè)看起來(lái)精神抖擻。
清晨，一切都充滿著生機(jī)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。
美麗的田園清晨篇七
1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
〖教材分析〗。
教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，我的設(shè)計(jì)思路是從以下幾方面考慮的。
1.從學(xué)生喜愛(ài)的童話故事引入，讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色，用數(shù)學(xué)知識(shí)去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。
2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實(shí)驗(yàn)，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出不同的問(wèn)題，去思考交流。
3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評(píng)價(jià)、反思自己的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)反思，無(wú)疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師，可以隨時(shí)調(diào)整自己的行為。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實(shí)物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級(jí)的教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，開(kāi)展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。
我班共有學(xué)生45人，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛(ài)提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問(wèn)題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達(dá)。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。
〖課堂實(shí)錄〗。
(一)導(dǎo)入激趣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎?
課件出示畫(huà)面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過(guò)的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們?cè)敢鈳椭鼏?
學(xué)生脫口而出：愿意。
師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對(duì)了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學(xué)生非常踴躍。
5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。(板書(shū)課題：美麗的田園)。
課件出示畫(huà)面：美麗的田園(二)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說(shuō)些什么?
生1：我們不能亂砍樹(shù)，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
生2：不能隨便亂丟垃圾。
給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫(huà)面的各種信息，為提出問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
學(xué)生反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)。
……。
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生先互相交流，然后反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書(shū))。
師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(8+6＝14)。
師：誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書(shū))。
讓學(xué)生解答這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
這個(gè)算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是?
生4：6。
師：你的答案在加號(hào)的后面，我們用括號(hào)把它標(biāo)出來(lái)，醒目一些，好嗎?
學(xué)生滿意地坐下。
生5：湖的左邊有9棵樹(shù)，湖的右邊有7棵樹(shù)，……。
其他學(xué)生有不同意見(jiàn)，打斷了他的發(fā)言。
生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹(shù)，這兒還有一棵。
生7：不止8棵，還沒(méi)畫(huà)完。(畫(huà)面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹(shù)，近處一棵樹(shù)只畫(huà)了一半，學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹(shù)。)。
師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過(guò)，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?
教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板書(shū)：
湖的左邊有9棵樹(shù)，右邊有8棵樹(shù)。
師：你能提出哪些問(wèn)題呢?
生8：一共有幾棵樹(shù)?
生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹(shù)?
生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹(shù)?
學(xué)生繼續(xù)提問(wèn)，解答問(wèn)題。
師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋，提出了許多問(wèn)題，真棒!老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。
(三)練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第2題。
(四)介紹數(shù)字朋友(從多角度認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù))。
本想讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)題剛問(wèn)完，幾個(gè)學(xué)生馬上舉手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
師：有沒(méi)有其他的說(shuō)法呢?
生5：9里面有9個(gè)一。
生6：媽媽買(mǎi)回來(lái)10個(gè)蘋(píng)果，我吃了一個(gè)，還剩9個(gè)。
師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。
生7：9比8多1。
……。
師：每個(gè)小組選一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)可以怎樣介紹這個(gè)數(shù)字朋友。
小組反饋(五)總結(jié)。
今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)。
你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?
生：上課，小朋友們太吵了，沒(méi)有聽(tīng)別人發(fā)言。
〖教學(xué)反思〗。
1.課堂教學(xué)中要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
美國(guó)創(chuàng)造力研究專(zhuān)家托勞斯認(rèn)為，創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由、民主，就是盡量減少對(duì)兒童行為思維的無(wú)謂限制，使學(xué)生自由暢想。所謂安全，就是對(duì)兒童的獨(dú)特想法不輕易批評(píng)和挑剔，消除其對(duì)批評(píng)的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感。這節(jié)課，引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的《丑小鴨》的童話情境，結(jié)合電腦畫(huà)面，使學(xué)生一開(kāi)始就將情感注入到學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生是自覺(jué)、主動(dòng)的?？磮D根據(jù)信息提出問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生提出不同的列式或?qū)Ξ?huà)面信息產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我都讓學(xué)生將自己的想法說(shuō)完，沒(méi)有因?yàn)榕c預(yù)定教案不同而一筆帶過(guò)。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學(xué)生心情愉快，在這種積極情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，積極舉手發(fā)言。
但也存在著不和諧的一面。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生就會(huì)打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時(shí)教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。這是合作的前提，試想一個(gè)只在乎自己的表現(xiàn)，而不會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言的學(xué)生，怎么會(huì)與他人合作。教師要大力贊賞和表?yè)P(yáng)那些會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生，讓學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，表現(xiàn)出什么樣的行為，可以受到特定的認(rèn)可，暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步，在教師不斷的肯定中強(qiáng)化。
2.鼓勵(lì)多向思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)課程，相對(duì)于其他課程，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起著獨(dú)特的作用。而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會(huì)所必需的。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維，發(fā)散思維又叫求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重一題多說(shuō)、一題多解、一題多變的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發(fā)展創(chuàng)新思維的有力措施。這節(jié)課，為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)生思維平靜，習(xí)慣于順向思維，因此問(wèn)題直觀明了，只是“一共有多少個(gè)?”這在我的意料之中，我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?”這個(gè)比較難得，這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒(méi)有好好地利用。這個(gè)環(huán)節(jié)可以改進(jìn)一下：肯定、贊賞這個(gè)學(xué)生所提的問(wèn)題，并以此為契機(jī)，適時(shí)加以引導(dǎo)，關(guān)于黑羊、白羊，你還能提出哪些問(wèn)題呢?鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向思維，層層引導(dǎo)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維空間。
3.注重評(píng)價(jià)，也要注重讓學(xué)生反思。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)。因此教師評(píng)價(jià)學(xué)生一定要發(fā)自內(nèi)心，而且語(yǔ)言要豐富，感情要真摯而富有感染力。這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)給學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生越來(lái)越愛(ài)學(xué)。這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時(shí)，我就給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，如介紹數(shù)字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，我就贊賞地說(shuō)：“這位同學(xué)還會(huì)聯(lián)系我們的生活呢!”當(dāng)學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時(shí)，我采取延時(shí)評(píng)價(jià)，如對(duì)湖右岸有幾棵樹(shù)的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后才進(jìn)行評(píng)價(jià)。
注重評(píng)價(jià)，也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開(kāi)啟了第一道門(mén)。學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，就會(huì)從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會(huì)站在元認(rèn)知的高度審視自己的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我在教學(xué)的最后設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想想這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣，主要是想讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)別人的發(fā)言，看來(lái)學(xué)生意識(shí)到了這一點(diǎn)，只是由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)一步深入。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反思的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌會(huì)有所改觀，學(xué)習(xí)品質(zhì)也會(huì)得到提升。
〖編者點(diǎn)評(píng)〗。
嚴(yán)老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，這是實(shí)驗(yàn)班教師與“新課程”共同發(fā)展的重要措施。嚴(yán)老師在堅(jiān)持教改方向的前提下，找出不完善的方面，在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，這種做課改中“有心人”的精神，值得弘揚(yáng)。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)有很大進(jìn)步。
美麗的田園清晨篇八
盼呀，盼呀，終于盼到了周末，在我的軟磨硬泡下，爸爸終于同意帶我回老家了，讓我欣喜若狂。
踏進(jìn)故鄉(xiāng)，已是響午十分，放眼眺望，廣闊的田野上，映入你的眼簾的是一片綠油油的禾苗，在微風(fēng)的吹拂下，禾苗翻起一層層綠波，好像在向我們招手：“歡迎你們歸來(lái)”。地里的玉米也已長(zhǎng)有六、七十厘米高，也是綠油油一片，讓人看了很愜意。中午的太陽(yáng)曬得火辣辣的，知了一個(gè)勁兒地叫：“知了，知了”，田間還有農(nóng)民伯伯在忙著勞動(dòng)，這讓我不禁想起了《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”這就是故鄉(xiāng)的田野。
家里的菜地，種有空心菜、芥菜、上海青、瓜苗、黃瓜、辣椒……還有許多我叫不出名的嫩嫩的、綠綠的蔬菜，這些都是用農(nóng)家肥種出來(lái)的無(wú)公害綠色食品，這些綠色食品才正稱(chēng)得上美味佳肴。這就是家鄉(xiāng)的菜園。
夕陽(yáng)西下的時(shí)候，只見(jiàn)紅彤彤的晚霞染紅了大半邊天空，各種形狀的云朵在晚霞的襯托下是那么美麗動(dòng)人，一縷縷輕煙從家家戶戶的煙囪里輕盈地飄出，干了一天活的人們開(kāi)始準(zhǔn)備起晚餐。這時(shí)，我和幾個(gè)小伙伴相約到離家不遠(yuǎn)的小溪邊玩耍，溪水清晰見(jiàn)底，還叮叮咚咚地唱著歌，啊，這兒真涼爽極了?？矗呥€有五顏六色野花競(jìng)相開(kāi)放，不時(shí)散發(fā)出一陣陣清香。我站在溪邊的石板上，遠(yuǎn)望著通往村莊的這條筆直的水泥路，忙碌了一天的農(nóng)民伯伯都紛紛扛起鋤頭牽著牛兒，樂(lè)呵呵、急沖沖地把家歸。在夕陽(yáng)的映照下，天邊歸巢的鳥(niǎo)兒與鄉(xiāng)村的人一起匯成了一幅和諧的田園風(fēng)景畫(huà)，我不禁被這迷人的景色陶醉了。這就是家鄉(xiāng)的美景。
我喜歡——風(fēng)光，迷人的家鄉(xiāng)風(fēng)光。
美麗的田園清晨篇九
我常聽(tīng)人們說(shuō)，田園里一年四季都是那樣生機(jī)勃勃，我想耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我決定親自去看看。
走進(jìn)田園，首先看到了一個(gè)個(gè)嫩綠的害羞的小姑娘—生菜，它們把自己的小臉蛋擋住了，在太陽(yáng)的映照下顯得格外嬌小。一棵棵油菜上的小黃花綻開(kāi)了笑臉，引來(lái)了無(wú)數(shù)的花蝴蝶。從遠(yuǎn)處看，就像地毯上撒滿了一層黃金，花蝴蝶趕忙來(lái)拾金子。
油菜左邊還種了藕，它的葉子非常大，大片大片的，下雨時(shí)可以給在地下皇宮居住的王子公主們擋風(fēng)擋雨。
在遠(yuǎn)處有一條河，河中，鴨子在快樂(lè)的拍閃翅膀，翅膀激起了白色的浪花。還有幾只鴨子在田中大搖大擺地走著，把自己當(dāng)成這個(gè)田中的主人。鴨子后面有一只母雞，母雞正率領(lǐng)一群小雞覓食呢！大公雞總是寸步不離地跟隨在母雞和小雞的旁邊，好似它們的保鏢。
田園美麗無(wú)比，美在了樸素之中帶有幾分華麗，美在了叔叔阿姨、爺爺奶奶們的汗水之中！我愛(ài)田園，但更愛(ài)田中的農(nóng)作物。
美麗的田園清晨篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)。
4、增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和小組合作交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、數(shù)字卡片。
教學(xué)方法教師引導(dǎo)、小組合作。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、出示課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河灘上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！
創(chuàng)設(shè)活潑而又鮮明的活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣。
2、仔細(xì)觀察，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、自主合作，解決問(wèn)題。
1、小組競(jìng)賽：以小組為單位，合作討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（小組成員進(jìn)行合理分工）比一比哪一小組所提的問(wèn)題最多（每一小組請(qǐng)一代表將小組所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫(xiě)在紙板上）。
2、每一小組出示自已的成果，全班討論交流各組所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)每一小組的不同成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。
4、交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
（1）出示圖片（利用實(shí)物投影），讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能提出什么問(wèn)題？
（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）。
（3）完成書(shū)上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
3、指導(dǎo)第3題。
（1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
（3）交流，（利用數(shù)字卡片）師出數(shù)字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）。
四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？
五、研究：8+7=15，你能根據(jù)這一道算式提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
從生活情境中走進(jìn)數(shù)學(xué)。
以競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地以小組合作討論來(lái)完成任務(wù)。（如：對(duì)各種動(dòng)物之和這一類(lèi)問(wèn)題學(xué)生難以提出，老師就應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)。）。
挖掘?qū)W生的個(gè)性化內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
學(xué)生不僅會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，還應(yīng)能?chē)L試去解決問(wèn)題。
采用獨(dú)立思考與回答的形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
此題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能獨(dú)立完成是的。
先理解題意，然后通過(guò)小組討論進(jìn)行數(shù)的延伸，達(dá)到舉一反三的效果。
提出這兩個(gè)問(wèn)題，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)回頭看一看，對(duì)自已所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
目的在于加以鞏固。
美麗的田園清晨篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
第一節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。
（1）同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎?
課件出示畫(huà)面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過(guò)的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
（2）丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們?cè)敢鈳椭鼏?
（3）怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對(duì)了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
（1）丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。(板書(shū)課題：美麗的田園)。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、學(xué)生匯報(bào)，（老師同時(shí)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：樹(shù)、鳥(niǎo)、鵝、羊、花）。
3、小結(jié)并提出要求：
4、小組合作：
從五種景物中選擇一種本組最喜歡的提出問(wèn)題，并簡(jiǎn)單紀(jì)錄好，寫(xiě)出解答的算式。
5、小組匯報(bào)，師生共同板書(shū)算式（解答問(wèn)題可形式多種）。
提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有：
（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？
（白羊有6只，黑羊有5只）。
（2）白羊和黑羊一共有多少只？
算式為：6+5=11（只）或5+6=11（只）。
（3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？
算式為：11-6=5（只）。
（5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？
算式為：11-5=6(只)。
（6）岸上的鵝和水里的鵝一共有幾只？
算式為：6+8=14（只）。
（7）一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
算式為：14-8=6（只）。
（8）一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
算式為：14-6=8（只）。
（9）左邊有8棵大樹(shù)，右邊有9棵大樹(shù)，一共有多少棵大樹(shù)？
算式為：8+9=17（只）。
（10）一共有17棵大樹(shù)，左邊有8課，右邊有幾棵？
算式為：17-8=9（棵）。
（11）一共有17棵大樹(shù)，右邊有9課，左邊有幾棵？
算式為：17-9=8（棵）。
（12）樹(shù)上的小鳥(niǎo)和天上飛的小鳥(niǎo)共多少只？
算式為：12+5=17（只）或5+12=17(只)。
（13）一共有17只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只，天上有幾只？
算式為：17-5=12（只）。
（14）一共有17只小鳥(niǎo)，天上有12只，樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？
（15）黃花和紅花一共有多少朵？
算式為：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）。
（16）一共有19朵小花，黃花有6朵，紅花有多少朵？
算式為：19-6=13（朵）。
（17）一共有19朵小花，紅花有13朵，黃花有多少朵？
同學(xué)們?cè)诿利惖奶飯@里發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且在小組同學(xué)的合作下很好地解決了，你們可真了不起！看來(lái)同學(xué)們最近一段時(shí)間學(xué)的知識(shí)很扎實(shí)，解決問(wèn)題的能力又增強(qiáng)了。下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)解決幾個(gè)問(wèn)題。
三、課堂總結(jié)，升華提高。
今天這節(jié)課你有什么收獲?
大家說(shuō)得真好！其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的生活里，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)很好地解決它。
第二節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：送信。
1、游戲準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)郵箱，郵箱上分別貼著6，7，8、9四個(gè)數(shù)字，每組一疊空白的紙片。
2、游戲要求：
(1)每個(gè)小組選擇一個(gè)郵箱上的號(hào)碼進(jìn)行編寫(xiě)算式，把編好的算式寫(xiě)在卡片上，投入相對(duì)應(yīng)的郵箱中。如1組選擇數(shù)字8，就可以寫(xiě)出4+4＝8，10-2＝8，12-4＝8等等。信為8的20以內(nèi)的加減法算式。
(2)小組合作完成后，各小組負(fù)責(zé)檢查本組信箱中的算式，如果能查找錯(cuò)的算式并訂正，給予這個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)。全部選對(duì)的小組相互比一比哪個(gè)小組送的信最多，就給勝出的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
1、課本85頁(yè)第1題。
(1)先引導(dǎo)學(xué)生看著一幅圖，寫(xiě)出算式。
(2)結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思。
(3)比較3個(gè)算式，找出3個(gè)算式之間的關(guān)系。
(教師只要引導(dǎo)學(xué)生初步感知加減法之間的關(guān)系。)。
(4)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成第2幅圖，然后同桌交流，集體反饋。
2、課本85頁(yè)第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌扮演啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，相互給對(duì)方抓蟲(chóng)子。全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。
3、課本85頁(yè)第3題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，弄清題意。
（2）看看書(shū)上關(guān)于數(shù)字“9”是怎樣說(shuō)的。
生1：9比10小。
生2：比5大4的數(shù)。
生3：18-9＝9。
生4：3本書(shū)和6本書(shū)加起來(lái)是9本書(shū)。
（3）關(guān)于9，你還有不同的說(shuō)法嗎?
生1：比6大3是9。
生2：倒6是9。
生3：5個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)蘋(píng)果加起來(lái)是9個(gè)蘋(píng)果。
（4）一個(gè)數(shù)字，竟然有這么多種不同的表達(dá)方式。這數(shù)字可真神奇?，F(xiàn)在小朋友換個(gè)數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)。
(教師在20以內(nèi)任意寫(xiě)幾個(gè)數(shù)，組織學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)。)。
4、拓展思維：
（1）老師這兒有個(gè)字謎，想讓小朋友猜一猜：這兩個(gè)數(shù)相加是15，這兩個(gè)數(shù)相減是1。
(學(xué)生可以相互討論)。
生：一個(gè)數(shù)是8，一個(gè)數(shù)是7。
（2）你是怎樣想的?
生：我把相加是15的算式寫(xiě)出來(lái)，然后找一個(gè)算式是兩數(shù)相減等于1的。
（3）很好，下面小朋友也試一試，編個(gè)字謎讓大家來(lái)猜一猜。
(學(xué)生第一次編字，只要編得合理，老師就肯定、鼓勵(lì)。)。
三、總結(jié)。
這節(jié)課咱們通過(guò)游戲，練一練，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，加深了對(duì)20以內(nèi)加減法的計(jì)算。如果你還有些困難，別著急，只要你繼續(xù)努力，相信你明天會(huì)有更大的進(jìn)步。
（板書(shū)學(xué)生提的問(wèn)題）。
美麗的田園清晨篇十二
當(dāng)我置身于這樣一個(gè)清新自然的世界時(shí)，我陶醉了。
清晨，仿佛一幅素描，清雅而淳樸，在薄薄的晨霧中，隱約可見(jiàn)綠樹(shù)的卓越風(fēng)姿和那清秀的面容。那一片生機(jī)勃勃的勁草，更是綠的耀眼，就像寡淡的清水滴入了蔗糖的滋味，讓人心醉。難怪有人說(shuō)；“清晨是綠色希望托起的火紅朝陽(yáng)”。
我小心翼翼的踏入這清晨的王國(guó)。
亮晶晶的葉片上點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)露珠，玲瓏剔透，微風(fēng)輕送，露珠兒一串串的滾動(dòng)著，嬉笑著，推推攘攘擁?yè)頂D擠，好不活潑熱鬧！我懷著從未有過(guò)的驚喜心情靜靜的欣賞。我知道：露珠沒(méi)有明天，它只有現(xiàn)在，讓他們好好美麗一會(huì)吧，請(qǐng)不要驚破這晶瑩的片刻。
頑皮的鳥(niǎo)兒還在酣睡，也許好夢(mèng)正在此刻，嬌小的花朵打著哈欠，她們也沒(méi)睡醒。陌生的我們闖入了她們的領(lǐng)域，于是急匆匆地隱入葉內(nèi)，悄無(wú)聲息了。片刻之后，她們探出頭來(lái)，投我以羞怯的微笑。
輕風(fēng)最?lèi)?ài)描繪這，總是徐徐地送來(lái)溫柔，再滿載著款款笑語(yǔ)飄然遠(yuǎn)去，留給清晨一連串最真的夢(mèng)，最滿意的篇章！
清晨有著一絲清涼，一份寧?kù)o，一種溫柔，在朦朦朧朧中去創(chuàng)造真善美的境界。
太陽(yáng)極不愿意地?cái)D出云層，就要灑下千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光了。眼看這份自然而又真實(shí)的美將在灼人的熾熱下融化，然后又被人染上各種顏色，多想留住美麗的瞬間，這永恒的一刻！因?yàn)槟锹吨榘忝鲀舻那宄績(jī)艋宋业男撵`，那玫瑰般溫柔的清晨給我美麗的享受。
我，沉醉在這清晨之中。
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美麗的田園清晨篇十三
我爸爸的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)下,每逢節(jié)假日,我便會(huì)跟著爸爸媽媽去那里看望爺爺奶奶,同時(shí)還可以欣賞風(fēng)光.
走在鄉(xiāng)間的馬路上,我感到空氣清鮮甜潤(rùn).放眼望去,映入眼簾的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),群山連綿起伏,小溪清澈見(jiàn)底,還有那一塊塊“科技示范田”連成的金黃色的稻浪……令人心曠神怡！農(nóng)家小院里房前屋后搭起的一架架結(jié)滿南瓜和葡萄的架子,就像一座座大涼棚,成了人們納涼的好地方.院子里栽著雞冠花、萬(wàn)壽菊、一串紅……雖然不是什么奇花異葩,但卻同樣把小院點(diǎn)綴得生機(jī)盎然.
各家各戶散養(yǎng)的雞、鴨、鵝、狗等家畜和家禽也顯的格外的悠然自得.每天清晨,漂亮的大公雞會(huì)準(zhǔn)時(shí)地站在高高的墻頭上啼鳴,好像在向人們報(bào)告新的一天到來(lái)了.下過(guò)蛋的母雞,帶著雞寶寶悠閑的在地上覓食；大笨豬都爭(zhēng)先恐后地?fù)屖吵?怪不得一個(gè)個(gè)長(zhǎng)的膘肥體壯；最忠于職守的要屬大黃狗了,如果有陌生人進(jìn)來(lái),它就會(huì)迅速迎上去旺旺地叫各不停,好像是在迫不及待的告訴主人,有客人來(lái)啦、有客人來(lái)啦！這里到處都充滿著和諧之美.
和爸爸每次回家鄉(xiāng)的路上,爸爸看著家鄉(xiāng)的變化,總是不停的發(fā)出感嘆:“變化太快了,變化太大了,新農(nóng)村建設(shè)政策真好”……到了爺爺家,每天都樂(lè)得合不攏嘴的爺爺,總是要和我說(shuō),今天的“農(nóng)村新生活”幾十年前,他想都沒(méi)敢想過(guò).每到這時(shí),爺爺還要鼓勵(lì)我?guī)拙?要我好好學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),將來(lái)長(zhǎng)大了為國(guó)家多做貢獻(xiàn),把未來(lái)的農(nóng)村建設(shè)的更加美好.爺爺告訴我:“科技興農(nóng)”是硬道理啊！最讓城里人羨慕的是房前屋后的菜園了,西紅柿、茄子、黃瓜……應(yīng)有盡有,隨手摘下一些就可以做上幾道純正的“農(nóng)家菜”,既鮮美又環(huán)保.
鄉(xiāng)村就像一首詩(shī),像一幅畫(huà),但它更像一首曲子.而清澈的小溪、田間金色的稻浪、六畜興旺生機(jī)盎然的農(nóng)家院,就像這首曲子的音符,使這支曲子更加美麗動(dòng)人.
美麗的田園清晨篇十四
清晨，一縷縷陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)把我從美夢(mèng)中喚醒，我打開(kāi)窗戶，一陣清風(fēng)迎面而來(lái)。仰起頭來(lái)，太陽(yáng)還躲著半張臉，好像一個(gè)害羞的小姑娘，天空中，一朵朵五彩的云拼成了一副美麗的圖畫(huà)給人無(wú)限的遐想。云朵輕飄飄地浮動(dòng)著變幻莫測(cè)，看！那有一個(gè)大大的手掌好像父母在撫摸著自己的孩子，眨一眨眼就變成了一個(gè)小女孩在開(kāi)心地舞動(dòng)著好像在舞會(huì)上和自己的舞伴跳華爾茲，稍微移動(dòng)下眼睛，就又變成了一盞燈，照亮了整個(gè)世界。過(guò)了一會(huì)兒，吹來(lái)了陣陣微風(fēng)，帶來(lái)了一絲清涼，樹(shù)葉沙沙作響，像在竊竊私語(yǔ)，又像在編織著美麗的夢(mèng)送給我們。樹(shù)上有許多的鳥(niǎo)兒在唱著歡快的歌，你呼我應(yīng)，此起彼落，再加上樹(shù)葉的伴奏，組成了一首婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的樂(lè)章，令人陶醉。來(lái)到碼頭邊，海水清澈見(jiàn)底，豎起耳朵聽(tīng)，可以聽(tīng)到“嘩嘩”的流水聲，放眼望去有幾艘輪船發(fā)出隆隆的響聲打破了水面的平靜，在灘涂的上空有許多只海鷗在不停地徘徊，等待小魚(yú)們鉆出安全的巢，一有動(dòng)靜，海鷗就像離弦的箭沖向小魚(yú)，咬住小魚(yú)一口把它吞下去，吃完這頓可口的早餐，海鷗便飛向天空發(fā)出歡快的叫聲，消失在水面上。慢慢地，太陽(yáng)揭開(kāi)了面紗露出自己的真面目，高高地升上了天空，陽(yáng)光變得更加耀眼，普照大地，露珠在葉子上滾動(dòng)著，晶瑩剔透，在太陽(yáng)下顯得更加美麗，但卻如曇花一現(xiàn)，飛蛾撲火般一下就消失在這藍(lán)天下。在陽(yáng)光的照耀下，水面波光粼粼，好似神仙們飲用的神水，給人夢(mèng)一般的感覺(jué)。啊，令人流連忘返。
美麗的田園清晨篇十五
清晨，操場(chǎng)可真是一個(gè)欣賞陽(yáng)光的好地方。
剛邁進(jìn)校門(mén)，我就看見(jiàn)一輪從東方冉冉升起的朝陽(yáng)，發(fā)著淡淡的金光，既不刺眼也不耀眼，這時(shí)候整個(gè)校園都沐浴在陽(yáng)光下。陽(yáng)光灑在樹(shù)木上，樹(shù)木戴了一頂金色的王冠，好像是一位慈愛(ài)的國(guó)王正在俯視著他的.臣民；陽(yáng)光灑在教學(xué)樓上，教學(xué)樓好像是一艘披著金色外衣的諾亞方舟，隨時(shí)帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋；陽(yáng)光灑在五星紅旗上，五星紅旗更加鮮艷了，就像一團(tuán)熊熊燃燒的火炬，指引著我們前進(jìn)的方向。
同學(xué)們的胸前飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾，三五成群地來(lái)到校園，寧?kù)o的校園頓時(shí)歡騰起來(lái)。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上，伴隨著歡快的音樂(lè)，做著整齊的廣播體操，就像一幅美麗的圖畫(huà)。
校園的早晨多么美麗呀！
美麗的田園清晨篇十六
這是一幅畫(huà)，真的很美，美得讓我想步入畫(huà)里，想融入其中！
天空一碧如洗，好像一顆巨大的藍(lán)寶石，朵朵白云像是落在這藍(lán)寶石上的片片雪花。迎面吹來(lái)的風(fēng)帶著香香甜甜的味道，還帶點(diǎn)濕潤(rùn)的感覺(jué)。遠(yuǎn)處，連綿起伏的山巒層層疊疊，一山青，一山綠；一山淡，一山濃，清淡與濃綠相互交織。還沒(méi)散盡的霧氣又像絲綢，一縷縷地像是給大山披上輕紗，朦朦朧朧，就像童話中的仙境。這是一幅畫(huà)，更是一首詩(shī)。
山下的小河如一條藍(lán)色綢子，閃著銀光，在山巒起伏中飄蕩。水清得可以看到水底的沙石，河里的魚(yú)兒，三五成群互相追逐，嬉鬧，仿佛飄蕩的不是河，是一首快樂(lè)的歌！一排排樹(shù)木圍繞在小河旁，那是河的長(zhǎng)裙。樹(shù)枝上，鳥(niǎo)兒蟲(chóng)兒你吟我唱，像是在唱歌，又像在報(bào)春天的喜訊。我們聽(tīng)到了長(zhǎng)裙翩躚時(shí)四周伴起的旋律，綠色的旋律！樹(shù)下的小草探出頭來(lái)，呼吸著新鮮空氣。一朵朵花，紅的似火，黃的賽金，紫的如霞，五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷。瞧，那邊鈴蘭花吹著小喇叭，演奏著“春之曲”，這邊的薔薇花滿身噴著清香，香得惹人醉。
山坡下的房子雖然矮小，但錯(cuò)落有致，別有一番風(fēng)味！有一家屋頂上炊煙縷縷升起，仙氣繚繞。
這幅畫(huà)真的很美，我的眼睛都粘在畫(huà)里拔不出來(lái)了。
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