編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理和歸納教學(xué)資源，利于教學(xué)資料的保存和共享。教案的編寫還應(yīng)提供充足的練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的機會。教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)資源的運用，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇一
1、理解故事大體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3、引導(dǎo)幼兒正確認識的長處和短處。
牛和的圖片，《借尾巴》課件。
1、先出示牛和的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
2、請幼兒完整的'欣賞故事。
提問：
a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導(dǎo)：
再次提問：
a、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。
5、活動延伸：
你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇二
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)。
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短,。
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,。
公雞的`尾巴彎,。
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問，幼兒答。
2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：
1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)。
教學(xué)反思：
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇三
1、學(xué)習(xí)跟隨ab音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的”中的相關(guān)游戲動作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。
2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。
3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應(yīng)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、音樂：瑞典幻想曲ab。
2、幼兒20名(右手上貼有標記)。
3、數(shù)字1-10貼在地面。
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。
2、教師播放音樂ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動作或語言梳理“雞找”的動作順序。
4、教師隨樂念兒歌，引導(dǎo)幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習(xí)在a段音樂處交換朋友的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在b段音樂處內(nèi)外圈交換位置。
7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。
8、引導(dǎo)幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進行“追逐或逃離”的快速反應(yīng)游戲。
9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--聽信號快速反應(yīng)游戲。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇四
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
初步學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
活動難點：學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只裝扮成雞，混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范(如何尋找的動作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個問題：
(1)雞媽媽再找的過程中，做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看，仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看，你們說的是否正確?
(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只，看來這只已混進養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里、不過沒有關(guān)系，我們將關(guān)進養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當然也是有要求的：
(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當”仔細瞧一瞧“說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂)。
(五)播放音樂，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當聽到發(fā)出數(shù)字信號時，內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導(dǎo)幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇五
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、體驗解決問題的成就感。
1、重點：學(xué)習(xí)認識兔子的主要特征。
2、難點;了解兔子的生活習(xí)性。
實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
(一)活動導(dǎo)入。
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師：將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
(二)活動指導(dǎo)。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語：
(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
(三)活動結(jié)束。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇六
1.知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、理解故事內(nèi)容，了解常見動物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、能簡單復(fù)述故事。
物質(zhì)準備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經(jīng)驗。
一.游戲：尾巴配對，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天趙老師帶來了幾位動物朋友，看看他們是誰?
二.借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的用途，學(xué)習(xí)角色對話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅，看見人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問別人討一條尾巴，它會去找誰呢?會討到尾巴嗎?讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，了解動物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽故事，加深對故事的理解。
t：這個故事真有趣，讓我們再聽一遍，當蒼蠅和小動物對話的時候，我們可以跟著一起大聲地說。
三、分角色表演故事，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
四、擴展經(jīng)驗，了解常見動物尾巴的用途。
老師還準備了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄像)。
看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。
有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說："魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!"。
"不行，不行!我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺;要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴。"。
蒼蠅對蝦說："蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我的尾巴不能給你。你瞧，我的`腳很細，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛上哪兒，就上哪兒。你說，我能把尾巴給你嗎?"。
蒼蠅飛到樹林里，看見啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說："啄木鳥，把你的尾巴給我吧!"。
"不行，不行!我要是沒有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀?"啄木鳥說著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤!在樹干上啄了一個洞，從洞里勾出一條小蟲來.蒼蠅又往前飛了一會兒，碰見一只。嗬!尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅."，，把你的尾巴給我吧!""不行，不行!我要是沒有尾巴，就活不成了.獵狗追我的時候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了."。
蒼蠅只好再往前飛，飛來飛去，看見一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長長的尾巴，就說："大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"。
大黃牛半天沒說話，后來，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說了話："嘿，'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"。
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇七
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵?；顒印逗蜑貘f》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇八
1、能初步聽懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點。
聽懂故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。
教學(xué)準備。
幼兒經(jīng)驗準備幼兒對“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準備。
《小朋友的書?秋天多美好》；磁帶及錄音機。
引導(dǎo)策略。
1、幼兒完整聽一遍故事。
二、結(jié)合《小朋友的書?秋天多美好》第1―3頁“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊，就這樣，說定了”。
4、幼兒看《小朋友的書?秋天多美好》第3頁，教師提問：你看懂畫面了嗎？結(jié)果怎樣？
5、理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學(xué)詞“幸?！保?。
三、師幼討論，進一步理解故事內(nèi)容。
1、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地下面的？
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地上面的？
4、第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？
四、完整欣賞故事。
提問：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽了故事，你還有什么想法？
教學(xué)反思：
活動中通過讓幼兒觀看圖片來學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習(xí)欲望，使得幼兒對故事理解掌握的`更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
活動反思：
在個活動中，孩子們很是被這個故事的內(nèi)容給吸引，吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動中，孩子們的興趣很高，對于小兔子的獵熊行動很是感興趣，也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個故事其實給孩子提了一個反面意見，每個孩子都有好奇心，不是所有的東西都能捉來玩的，也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的，不如說電、火、熱水等等。所以針對這一個環(huán)節(jié)，我們著重講了很多，讓孩子們根據(jù)日常生活去進行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力，這個真是很重要，教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做。在活動的最后，孩子們能講到“現(xiàn)有危險的時候，我們要馬上停止冒險，保護好我們自己”很是讓我驚喜，我覺得我這次的教學(xué)目標達到了，不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難，還了解到了這個活動潛在的要告訴他們的道理。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇九
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)。
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：
(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好?帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十
1.運用故事的形式讓幼兒了解歌詞。
2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動作并進行表演唱。
3.體驗接納與被接納的快樂。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.能愉快地參與集體演奏活動。
課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。
一、組織活動。
聽音拍手、律動。
二、觀看課件，導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語：官老師剛才做了個夢，夢見誰了?請看。(操作課件)一只大灰狼。
和一只小兔子，它們在說話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。
(二)幼兒欣賞課件。
(三)以提問的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。
師：課件里有誰?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?
(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。
師：官老師把這個夢編成了一首好聽的歌曲，請小朋友們仔細聽聽。
(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。
師：歌里都唱了些什么?
(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動作。
(四)播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
1.男女分唱。2.集體唱。
四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。
(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。
2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。
3.小結(jié)：相互接納會給自己和別人帶來快樂，這樣我們就會擁有更多的朋友。
(二)個別男生扮演狼，個別扮演兔子。
(三)男生扮演狼，扮演兔子。
四、活動結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。
師：狼和兔子終于成為了好朋友，請狼和兔子一起去操場上做游戲吧。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十一
幼兒在玩區(qū)角游戲《小舞臺》的時候，我偶然聽見一名幼兒唱起了《對面的女孩看過來》這首歌，而且舞臺下也有不少孩子也跟著學(xué)唱，這樣輕快的旋律，使得現(xiàn)場的氣氛特別的`活躍。于是我就想，如果把這首歌的歌詞進行了改編，變成一首適合孩子演唱的歌曲，這樣孩子一定會更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點，以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內(nèi)容，使得孩子能夠快速地記住歌詞，并且根據(jù)歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中，同時在歌曲的學(xué)習(xí)中，我們也讓孩子建立了一種和諧生態(tài)的觀念，用發(fā)展和寬容的眼光看待事物。要學(xué)會原諒別人，接納別人，給犯錯誤的小朋友一個機會，這樣子我們就會擁有更多的好朋友。
1、在熟悉的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演歌曲。
2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞。
3、了解接納別人和被別人接納的快樂，學(xué)會接納別人。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、幼兒已經(jīng)熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》。
2、狼和兔子的手偶各一個。
(一)故事導(dǎo)入活動。
師：老師今天給小朋友們講一個故事。有一天晚上，我聽到樓下有一只狼和一只兔子在說話，狼說“對面的兔子看過來，看過來，看過來。別看我長的很可怕，其實我很可愛。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我們做個朋友好嗎?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個大壞蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”
師：剛才老師講了一個故事，故事里的狼和兔子都說了些什么?有哪個小朋友記得?
(二)根據(jù)故事情節(jié)和旋律編寫歌詞。
師：剛才小朋友們聽了一個故事，還記住了兔子和狼說的話，現(xiàn)在請小朋友聽一首歌。
師：這首歌是不是缺了什么呀?
小朋友說完一句，集體復(fù)述，最后再整體復(fù)述。
師：小朋友們找到了歌詞，我們一起來唱唱看和這個曲子配不配。
師：接下來老師唱第一句，你們接下一句。
(三)根據(jù)歌曲做動作。
師：啊呀，你們真聰明，學(xué)的真快。那老師就要增加難度了，首先是狼說的話，哪個小朋友會邊唱邊跳的?上來跳給大家看，我們一起來學(xué)一學(xué)。
接著是兔子。
師：接下來請小朋友上來，一個扮演兔子，一個扮演了狼表演給大家看。
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會了，我們男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我們一起來邊唱歌邊表演。
(四)學(xué)會接納別人。
師：現(xiàn)在老師扮演狼，小朋友們扮演兔子，我們再一起來唱一唱。
師：小兔子們，你們能原諒我，和我做好朋友嗎?
師：小朋友，我們現(xiàn)在來討論一下要不要原諒狼，給他一個機會呢?
師：在我們平時的生活中啊，也要學(xué)會原諒別人，接納別人，給犯錯誤的小朋友一個機會，這樣子我們就會擁有更多更多的好朋友。
(一)在表演區(qū)投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演。
師：老師在小舞臺放了兔子和狼的頭飾，小朋友們在進行游戲活動的時候可以繼續(xù)表演。
《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對面的兔子看過來》進行改編而成的，在學(xué)習(xí)之前，我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律，輕快的旋律讓孩子特別的感興趣，為我們接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
活動開始的時候，我以故事的形式來導(dǎo)入，先讓孩子了解了歌曲的內(nèi)容，然后再進行提問，剛剛你們都聽到了兔子和狼都說了一些什么話?讓孩子回憶故事內(nèi)容的同時，我出示相應(yīng)歌詞的圖譜。接下來播放《對面的兔子看過來》的音樂旋律，對孩子提出提問，編一首屬于自己的流行歌曲，而歌詞就藏在這個故事里。孩子們聽說要編歌曲，都特別的興奮，躍躍欲試。接下來我跟著音樂旋律演唱了這首歌曲，再歌曲的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)習(xí)的也特別的快，情緒也被推進了高潮。
在分角色表演的時候，孩子們能夠?qū)W習(xí)用狼和兔子不同的聲音來進行演唱，并且能夠根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動作，讓孩子體會到了音樂活動所帶來的快樂。同時，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，讓孩子明白了，我們應(yīng)該用發(fā)展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對唱交流，讓幼兒建立這樣的觀念。學(xué)會去了解接納別人和被別人接納的快樂，使幼兒的情感得到升華。
1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達沒寫，備課應(yīng)備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發(fā)生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。
2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會把一些細節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;游戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結(jié)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十二
理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動力，人生才有價值。每個人都有美好的理想。當孩子出現(xiàn)需求與渴望時也有了粗淺的理想：愛美的孩子想要一件漂亮的新衣服;愛玩的孩子想去周游世界，而有的想當白衣天使——醫(yī)生，有的想當人類靈魂的工程師——老師……《綱要》提出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。生活中，我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子做事常常三心二意，缺少目標，為幫助幼兒從小建立健康的生活態(tài)度，我設(shè)計了此活動，通過故事《兔子的理想》，把幼兒帶入了充滿美好愿望、絢麗幻想的世界，陶冶了情操，幫助幼兒展開想象的翅膀;給幼兒勇氣與理想，更為幼兒的童年增添了無限樂趣，展示了幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
1、感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂，嘗試為自己尋找理想。
2、初步懂得要實現(xiàn)理想就要付出努力。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
知識準備：了解什么是理想。
材料準備：兔子玩偶、故事幻燈片、紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機。
一、理解理想。
出示幻燈與兔子玩偶，
什么是理想?(打出第二張幻燈)兔子也有理想，你猜猜是什么?
看看圖片就知道，兔子的理想就是像小鳥一樣快樂的在天空中飛翔。
教學(xué)建議：
此環(huán)節(jié)志在提醒幼兒，老師的幻燈上有許多細節(jié)需要小朋友仔細觀察，同時，引起幼兒的注意。
二、欣賞故事，理解故事人物的理想。
1、教師繼續(xù)講述故事至兔子與黃牛的對話。
提問：故事的名字叫什么?兔子為什么不想要學(xué)飛的理想了?
狗的理想是什么?母雞的理想是什么?黃牛的理想是什么?
2、兔子邊走邊考慮著自己的新理想，他還會遇見誰呢?
我說，我的理想是讓小朋友學(xué)會更多的本領(lǐng)。(出示幻燈)。
兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見你們，問小朋友的理想是什么?
教學(xué)建議：
1、在故事欣賞的過程中需要幼兒比較專心地傾聽，那么教師講述故事時的語氣就要隨故事的情節(jié)進行處理，還要有豐富的表情，吸引幼兒的注意。
2、提問幫助老師了解幼兒對故事的理解達到了怎樣的程度，為下一次老師是否再重復(fù)幻燈做好預(yù)備。
3、兔子遇到老師，也是為下一個環(huán)節(jié)做準備：把幼兒拉回到現(xiàn)實中來，老師有理想，那幼兒自己的理想是什么，可以促進幼兒積極的回應(yīng)。
三、遷移幼兒的理想進入故事。
1、孩子的理想。
你的理想是什么?請你想一個動作來表示，也可以請旁邊的好朋友幫忙配合你表演。
2、續(xù)編故事。
教師重復(fù)故事，講述故事至兔子與黃牛的對話，教師拿好兔子玩偶走到幼兒面前一個一個問，請幼兒繼續(xù)故事(我的理想是……用動作加語言表現(xiàn))。
教學(xué)建議：
1、此環(huán)節(jié)把活動推向了高潮，幼兒從動物的理想遷移到自己的理想，就使部分幼兒原來的躍躍欲試得到了滿足，加上動作的輔助，孩子們會更加覺得自己的理想很了不起，很偉大。
2、在與兔子玩偶的互動中覺得自己的理想和故事人物：狗、母雞的理想一樣有意義，那么也與活動目標越來越近了。
四、結(jié)束故事，為幼兒建立理想目標。
1、教師出示最后幾張幻燈講述完故事。
提問：兔子的新理想是什么?
兔子的理想馬上能實現(xiàn)嗎?應(yīng)該怎樣做?請你們討論一下。(不怕臟，不怕累、堅持不懈等)。希望小朋友也能為了自己的理想努力學(xué)本領(lǐng)。
2、最后，為了祝賀你們都找到了自己的理想，老師想送一件禮物給你們(種子)希望你們的理想和這種子一樣，早日發(fā)芽并且開花，結(jié)出果實。
教學(xué)建議：
1、兔子如何才能實現(xiàn)理想與自己怎樣實現(xiàn)理想，是一個比較有難度的問題，所以，需要給幼兒時間，讓幼兒一起通過討論找到答案。
2、最后教師的禮物也應(yīng)該很有意義，既是祝賀幼兒找到了理想，又是對幼兒的鼓勵，激勵幼兒要為實現(xiàn)自己的理想而努力。
評價指引：
幼兒角度：
首先，幼兒有許多的理想，和我小時候以及同伴的理想有很大的差異，是與這個時代相符合的，也有的幼兒理想平凡且現(xiàn)實，又體現(xiàn)了幼兒的“真”，讓我感覺印象深刻。其次，幼兒對如何實現(xiàn)理想這一問題上下了一定的努力，我也印象深刻，我想從此幼兒會更有目標，也會懂得要有結(jié)果就應(yīng)該付出努力。
教師角度：
我認為幫助幼兒欣賞理解故事固然重要，讓幼兒通過故事感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂，理解故事。但最重要的元素是為自己尋找理想，建立目標;并且懂得要實現(xiàn)理想就要付出努力。
本活動選材適合幼兒年齡特點，整個活動中兔子以及幼兒尋找理想的氣氛濃厚，每個幼兒都被教師的問題所吸引，孩子們也積極表現(xiàn)自己對故事的理解，同時不斷從同伴老師處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽地表達自己的理想。教師則尊重每個孩子的想法與創(chuàng)造，肯定了幼兒的想法。這一活動也體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”，活動中滲透了語言、社會多方面的內(nèi)容，幼兒參與積極踴躍。遺憾的是幼兒的對理想難易程度的理解有一定距離，老師對幼兒選擇的理想是否適合自己也沒做進一步的引導(dǎo)，我想可以在以后的活動中可以進一步的加以討論。
延伸活動：
1、美工活動：教師為幼兒提供廢舊材料打扮自己，做一回理想中的人物。
2、角色區(qū)活動，幼兒可以模范自己理想中的人物，做自己理想中的事情。
相關(guān)活動：尋找自己的優(yōu)點、缺點，哪些可以幫助自己實現(xiàn)理想，哪些回阻礙理想的實現(xiàn)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十三
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
1、導(dǎo)入活動，吸引幼兒。
出示?！蹦銈兿矚g嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的》就知道了。“2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語：伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束，收拾場地。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問：”喲，熊大哥，你準備種什么呢?“熊說：”是你呀，，我打算種紅薯，你準備種什么呢?“拍了拍胸膛說：”我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。“與熊說了再見，又來到山羊姐姐的家門口?？匆娚窖蛘郎蕚錆菜Ｋ哌^去問道：”喲，山羊姐姐，你準備種什么呀“山羊說：”噢，我打算種白菜。你準備種什么呀?“搖頭晃腦的說：”我想種人參，多有營養(yǎng)啊。到時候我送你一支。“離開山羊的家，又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。走過去問：”小兔子，你在種什么呀?“小兔子說：”我在種蘿卜。你準備種什么呀?“神氣的昂著頭說：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。“其實呀，根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對說：”，我請你吃紅薯?！吧窖驇硭N的白菜，對說：”，我請你吃白菜?！靶⊥米訋硭N的紅蘿卜，對說：”，我請你吃紅蘿卜。“可什么也沒有種，他低下頭說：”謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的?！吧窖蚪憬阕呱先ヅ呐牡募绨蛘f：”小，光說的好是不行的，還要真正做的好?。?/p>
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十四
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗接納與被接納的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、通過提問，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語："你聽到狼和兔子說了什么嗎?"。
3、通過傾聽旋律，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演，體驗接納與被接納的快樂。
在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動中，我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十五
活動目標：
1、學(xué)會認真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
活動準備：
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)。
2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。(在電腦里搜索)。
3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)。
4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。
5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。
活動過程：
一、輕松談話，引起主題。
1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會折紙嗎?(會)如果你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)。
2、(出示小兔教棒)教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢?難道是小鳥……。
(幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十六
1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2、學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確的使用和替代游戲材料。
1、經(jīng)驗準備：
有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。
2、物質(zhì)準備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座。
(3)公雞的鐮刀7把。
1、引導(dǎo)幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩游戲的愿望和積極性。
2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。
3、引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導(dǎo)、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。
4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。
觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學(xué)會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演的現(xiàn)象。
動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。
推進：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學(xué)習(xí)表演。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十七
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
3、學(xué)習(xí)運用動作表達歌曲，培養(yǎng)對音樂的興趣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
一、故事導(dǎo)入。
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)。
它們倆在一起會說什么?
二、熟悉歌詞。
1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)。
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲。
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)。
2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)。
3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來”
幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛?！?老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)。
四、游戲活動。
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)。
3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>
五、隨機教育。
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的。
朋友會越來越多，好嗎?
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的xx，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十八
兔子是小孩子最愛的小動，圖中的小兔子耳朵都豎起來了，是不是特別可愛呢。小朋友們一定非常想知道這只兔子是怎么折的。下面就跟小編一起去看看下豎起耳朵的小兔子的手工折紙圖吧。
工具/原料：
折紙、筆。
方法/步驟：
1、將正方形紙對邊對角分別進行對折，然后打開，沿中心對折線鄉(xiāng)里折，如圖。
2、將一面的三角形兩角向中心線折，如圖。
3、再將折好的兩個小三角形的角如圖對折。
5、翻一面，如圖，把三角形折疊至中線兩邊對稱，
6、再將多出的部分向回折疊，變成下圖。
7、我們可以看見有中間有一條折痕，再將兩邊向折痕折疊對齊，轉(zhuǎn)一個方向就如圖一，畫上眼睛，對著兔嘴吹氣就和圖二一樣了!!!
注意事項：
是不是很簡單?看清楚，慢慢來。
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