總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，提高工作效率。寫總結(jié)時要注重細(xì)節(jié)，避免遺漏重要的信息和觀點。以下是環(huán)保專家總結(jié)的減少碳排放的措施和方法，請大家共同努力。
九寨行二字九寨溝篇一
一、導(dǎo)入新課。
１、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么，在初讀課文后，同學(xué)們想進(jìn)一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來看看課后同學(xué)們在留言板上提出的.問題。
2、點開“大話九寨”，讀同學(xué)們提的問題。（點姓名）
3、（歸納問題）：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結(jié)了一下，同學(xué)們最關(guān)心的問題主要是有關(guān)——九寨溝的風(fēng)景和那里的小動物們。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
3、學(xué)生自讀
4、匯報：
（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>
（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>
這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？
（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”
清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。
（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>
這么神秘的地方，我真想親眼看一看。
（5）、每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>
5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）
6、學(xué)生上網(wǎng)看圖片，可以討論。
7、匯報：
我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。
品讀課文
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。
（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現(xiàn)出黃、綠、藍(lán)等五彩、無花。）
這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。
8、總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過渡。
有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請同學(xué)們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？
（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學(xué)們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。
一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進(jìn)動物”這個表格。
4、匯報。
評價表格（用詞準(zhǔn)確）
回到書本，讀出味兒來。
5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風(fēng)光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學(xué)生上網(wǎng)
6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機(jī)靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準(zhǔn)確呀。
繼續(xù)前進(jìn)，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發(fā)揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報。
學(xué)生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。（自己，別人）
8、總結(jié)。
九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
四、布置作業(yè)。
1、學(xué)完課文，你又產(chǎn)生了哪些問題呢？課后，可以繼續(xù)寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學(xué)課后可以做一做。
九寨行二字九寨溝篇二
九寨溝為全國重點風(fēng)景名勝區(qū)，并被列入世界遺產(chǎn)名錄。
九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州。
九寨溝縣境內(nèi)，是白水溝上游白河的支溝，以有九個藏族村寨而得名。九寨溝海拔在2千米以上，遍布原始森林，溝內(nèi)分布一百零八個湖泊，有“童話世界”之譽(yù)。
大家來的正是時候，十月的九寨溝美麗極了，是來九寨溝游玩的最好時機(jī)。九寨溝的楓葉十分漂亮，紅的像鮮血一樣。我建議游客撿一片紅楓葉，把漂亮的紅楓葉夾在書里。東北方向的是九寨溝的秋天。東方向是九寨溝的夏天。東南面是九寨溝的冬天。西南面是九寨溝的春天。
九寨溝的湖坡是值得一去的景點，傳說大大小小湖坡是女山神的鏡子的碎片。十月的楓樹和飄落的楓葉倒映在湖面上，美麗極了。請游客們不要去碰湖坡里的清水，因為自從九寨溝開通了旅游線路，九寨溝的湖坡里的清水越來越臟。所以，請游客們原諒。
住在九寨溝的藏族同胞每天晚上都會在九寨溝的舞臺上表演節(jié)目，在節(jié)目快要結(jié)束的時候，藏族同胞會給游客們獻(xiàn)上哈達(dá)，因為哈達(dá)在藏族代表幸福和平安。還和游客們一起共飲酸酸的青稞酒，和游客們一起度過一個快樂的晚上。
九寨行二字九寨溝篇三
風(fēng)景醉人的九寨溝，最醉人的是那片水的風(fēng)情。
游魚懶洋洋地晃動幾下，尾巴一甩滑入了水藻叢中；岸邊的小樹隨著微風(fēng)搖曳著身姿，欣賞著自己的倒影；偶爾一只飛鳥掠過，攪起幾圈漣漪，又不知所蹤；這深綠、幽藍(lán)如少女般純凈的水，輕輕地從一個海子流向另一個海子，不出聲，仿佛在抿著嘴兒笑。泛舟在九寨溝的翠海上，寧靜是惟一的感受。云淡風(fēng)清，水天一色。世界似乎凝固成一塊巨大的水晶。在這一片靜謐的世界里，心靈也仿佛變得晶瑩剔透起來。頭上是天，水中也有白云，人，也成了這畫中的風(fēng)景。
耳邊傳來陣陣槳聲，小船沿著湖岸慢悠悠地滑行，路過嶙岣的怪石，岸邊的倒影在水中蕩漾，湖底的水草清晰可見。偶爾幾點水珠濺到臉上，那格外的清涼不僅留在臉上，也留在了心里。劃船的大哥興致起來，樸實悠揚(yáng)的鄉(xiāng)音在水面響起，悠悠然飄蕩。
九寨行二字九寨溝篇四
案例:。
師:昨天游覽九寨溝,給大家留下了怎樣的印象(板書:童話世界人間仙境)。
師:是啊!童話般的九寨溝在哪呢(大家各自讀第一自然段,指名交流讀.)。
師:這里為什么會被稱為九寨溝呢用"因為……所以……"指名說.
師:這么神奇的九寨溝吸引了各地的游客,也吸引了我們大家,讓我們再次走進(jìn)人間仙境,走進(jìn)這童話世界,領(lǐng)略一下這里的美景.
生各自快讀課文,找出課文中哪個自然段在描寫九寨溝的美景。
師:說說你讀到了九寨溝有哪些美景把你最喜歡的景點介紹給大家.(指名交流,讀,說說你為什么喜歡再請別的同學(xué)補(bǔ)充說說為什么喜歡)。
*雪峰:抓住"一座座","插入云霄","銀光閃閃",想象連綿不絕的雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象.真是雄偉瑰麗!
指名幾人讀出氣勢,再齊讀,讀出雄偉的氣勢.
*湖泊:這是些怎樣的湖泊突出"大大小小","顆顆寶石","鑲嵌","彩帶般的溝谷".指導(dǎo)看圖讀好這些詞,從這些詞中感受到"湖泊很多,形狀大小不一,晶瑩剔透,清澈明亮".從"鑲嵌"體會到搭配之巧妙,結(jié)合之完美.
師:這些大小不一的湖泊是如此清澈明亮,站在湖邊,游人們可以看到什么呢。
*五花海,五彩池:(出示"五花海"的圖片,指名說)。
師:人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢。
師:看來,"五花海","五彩池"真的是名副其實.引讀"每當(dāng)……時,……說明了什么(只要天氣晴朗,湖水中就會有倒影,這時來到湖邊,可以看到湖中有怎樣的景物)再讀突出理解"難怪",指導(dǎo)朗讀句子,指名讀,評價后齊讀.
*瀑布:指名交流,說說為什么喜歡突出"一級級","一道道","高低錯落","白練騰空","銀花四濺","蔚為壯觀"感受瀑布的多姿多彩,神奇迷離.看到了這些瀑布,你能用一句話描述一下你的心情嗎(請帶著這種心情來讀這句子.)。
師小結(jié):九寨溝的神奇迷離,變幻無窮給每一個前去游覽的人留下了深刻的印象,讓我們再次朗讀課文第三自然段,一起去感受吧!
【簡析】。
在教學(xué)中,先讓學(xué)生整體感知九寨溝的神奇和獲得的殊榮,并讓學(xué)生抓住重要信息,了解九寨溝的地理位置,名稱的由來.接著,又緊抓"一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個童話世界"一句,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練.并且因勢利導(dǎo),把"童話世界"作為突破口,自然而然地過渡到了下一教學(xué)板塊,為后來的精讀品味做好了鋪墊.在教學(xué)第三自然段時,先讓學(xué)生充分讀課文,整體把握課文的內(nèi)容,然后再進(jìn)行朗讀品味,感受語言的魅力.這一過程中,讓學(xué)生交流朗讀自己最喜歡的部分,并介紹自己的感受,突出學(xué)生的主體性.從中引導(dǎo)學(xué)生深入品味語言,和學(xué)生一起體會用詞之妙.將圖畫與課文中的語言信息聯(lián)系起來,理解"倒映"的意思.接著巧妙設(shè)疑,抓住"每當(dāng)……時",讓學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確性.引導(dǎo)學(xué)生思考琢磨語言,體會句子中的情感,領(lǐng)悟其中的深層意蘊(yùn).讀得有層次,讀得有深度.
九寨行二字九寨溝篇五
一、、知識與能力：
1、認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法，并學(xué)會運(yùn)用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）
來這排同學(xué)開火車，讀對了同學(xué)們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請同學(xué)們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預(yù)設(shè)評價：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境?。?/p>
誰來讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文,讀中感悟
自然風(fēng)光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)評價：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
九寨行二字九寨溝篇六
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達(dá)到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。
兩教時
1．教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>
2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問題。
湖泊
鑲嵌
溝谷
（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
清澈見底
色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）出示課文中的語句，讀好。
（3）“色彩斑斕”什么樣？
憨態(tài)可掬
也許，你的運(yùn)氣好，會在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬
（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學(xué)們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書上的句子，讀一讀。
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩情畫意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）
1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書上的原句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界?！弊x出欣喜、驚奇的感覺。）
4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生自學(xué)。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3．鞏固詞語。
九寨行二字九寨溝篇七
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點也是難點。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
一.導(dǎo)入??激情。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>
二.教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會感受：
*學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點撥。（以下教學(xué)設(shè)計顯示的是點撥內(nèi)容，針對重難點，話語在具體教學(xué)時可能有改動，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?/p>
a.學(xué)生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
b.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境。
四.小導(dǎo)游活動。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說。
五.作業(yè)?。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六.板書。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。
九寨行二字九寨溝篇八
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學(xué)們學(xué)了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認(rèn)識。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
小組準(zhǔn)備：
下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導(dǎo)表演)。
小組展示：
1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關(guān)語句。
2組感情朗讀自己認(rèn)為最美的句子，讀出“美和趣”來。
3、4、5、6組感情朗讀有關(guān)珍稀動物的語句并輔以表演。
7、8、9組展示自己認(rèn)為讀得最美的段落。
10組展示自己搜集的有關(guān)九寨溝的資料。
11組展示自己搜集的詩朗誦。
教師總結(jié)：
這堂課，老師和同學(xué)們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學(xué)習(xí)語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學(xué)習(xí)，美美地欣賞這個精彩的世界吧!
九寨行二字九寨溝篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.??學(xué)生能正、流利、有感情地朗讀課文。
2.??學(xué)生了解最后一個自然段在課文中所起的作用。
3.??品讀課文，了解九寨溝的美麗、神奇，感受祖國大好河山的秀美，感悟語言文字的美，激了學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：學(xué)生了解九寨溝美麗的自然景色。
教學(xué)難點：感悟九寨溝的美。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感。
板書：??????自然風(fēng)光。
珍稀動物。
2.??是啊，一進(jìn)入九寨溝，就像到了一個童話世界，如果世界上真有仙境，那九寨溝一定是名副其實的，百聞不如一見，我們一起來欣賞九寨溝的奇麗的風(fēng)光。
播放課件，師聲情并茂地描繪九寨溝一年四季的美景。
今天，我們就跟隨作者進(jìn)一步欣賞這篇課文是怎樣來表現(xiàn)九寨溝的美的。
二、入情入境，賞析課文。
（一）??學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊劃出：作者介紹了哪幾處景物？
2、交流匯報。
3、如果你是一名攝影師，你最想拍下哪一處景物？.?請大家擦亮眼睛，再讀第三段，抓住你最想拍的那處風(fēng)光好好地讀一讀，把它當(dāng)詩來讀，讀得要朗朗上口，再體會體會。
4.??組織交流引導(dǎo)感悟。
預(yù)設(shè)。
（1）?雪峰?????。
誰先來介紹一下你最喜歡的景物，把你領(lǐng)略到的美朗讀出來，讓大家欣賞欣賞。（出示句子）。
個別讀—評讀—看課件讀—男生齊讀，讀出雪峰的高大雄偉特點。
（2）湖泊。
哪位攝影師想介紹你最喜歡的湖泊？（出示描寫湖泊的句子）。
借助圖片理解“鑲嵌”
你覺得這些湖泊最神奇在哪里？（五花海，五彩池）。
出示課件，這是一幅怎樣的畫卷？
以記者采訪的形式，問“小攝影師，你覺得這是一幅怎樣的畫卷？”引導(dǎo)拓展詞語（五彩斑斕、神奇迷離、美不勝收……）。
誰愿意再來試一試，把湖的美與奇讀出來。
欣賞了這五彩繽紛的湖泊，相信你讀得一定會更加如癡如醉。
請我們班溫柔的女生齊讀描寫湖泊的句子。
（3）????瀑布。
哪位攝影師想帶大家去欣賞九寨溝那多姿多彩的瀑布呢？（出示描寫瀑布的句子）。
聽了他的朗讀，你有什么疑問？（難理解的詞可能有“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”）理解詞語時結(jié)合點擊課件瀑布圖片，體會瀑布的壯觀。
你能把這瀑布的壯觀通過朗讀更充分地表現(xiàn)出來呢？（練讀，指讀）。
如果你就在觀賞瀑布，想象你會聽到什么，看到什么？
練寫后匯報。
（二）?????學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：九寨溝不僅風(fēng)光修理，而且是動物們的樂園，請認(rèn)真聽錄音讀第四段，邊聽邊用“——”劃出作者介紹了幾種動物，用“~~~”劃出動物的特點。
1、出示表格。
學(xué)生自學(xué)。
2匯報填表格。
3???以4個小組為單位每組各讀一句也許……。
4、重點從“憨態(tài)可掬”、“若無其事”體會大熊貓的可愛。
5、??除了課文給我們介紹的四種動物外，你還知道九寨溝有哪些珍稀動物呢？（金錢豹，大天鵝，獼猴，白唇鹿等）。
你能選一種仿照課文的描述方法，也用上“也許，你還會看見……”說幾句話來介紹一種你所了解的珍稀動物。
（三）?????學(xué)習(xí)第五自然段。
啟發(fā)學(xué)生在寫作時運(yùn)用總——分——總來寫。
2、引讀最后一段，讓我們也深情地贊嘆……。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.全文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（總——分——總）本文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)，選取典型的景物，運(yùn)用了大量的比喻、擬人手法向我們描繪了九寨溝的美，讓我們仿佛真的來到了這個迷人的人間仙境。
2.師生合作寫一首贊美九寨溝的詩歌。
九寨行二字九寨溝篇十
將我新寫的九首短詩。
一一敬獻(xiàn)在你。
九座寨子神奇而敞亮的寨門。
在第一座寨門，鳥像閃電，我來自遙遠(yuǎn)。
遼闊的臉上布滿翅影。
我并不喜愛隆冬開始的我，它總令人。
覆蓋冰雪。
但當(dāng)我一眼看見了你，立刻便春暖花開。
在第二座寨門，天空已經(jīng)擺好。
我不知道要在上面。
放些什么--三朵紅云？六只白鳥？八道彩虹？
你的風(fēng)爽快地提醒我，要放。
在第三座寨門，重疊著層層琥珀樣的梯田。
五色斑斕。
春水一梯一梯地下瀉。
我感到，從未。
有過的靈魂透明，愛情清澈。
我來得多么正確。
在第四座寨門，有藏族和羌族少女的花裙閃動。
窸窣作響，手鐲映亮。
大片原始森林。
歡笑掀翻懸崖一角，老情歌。
被她們唱得格外新鮮。
果實如羊，我渾身是叫聲拂開的葉子。
在第五座寨門，紅色的鳥在白色的花叢。
放肆地對唱，回聲藍(lán)光四射。
在第六座寨門。
每一枝野桃花都有暗示。
在第七座寨門。
多次凝視落日之后，我提起裙邊的手。
暮色彌漫，微有涼意。
你的天堂時時閃爍在我窈窕的十指間。
在第八座寨門，銀河橫陳。
群星的腹部。
有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣發(fā)光。
在第九座寨門，我近乎完滿。
我看見夢來了，四只巨大的螞蟻各扛一角。
抬著一塊燦爛的夜空。
哦，九寨溝，我不知道你。
是否還有第十座寨門，甚至更多更多。
但我只需要這九座寨門。
就夠了，就明白。
是緣是山水情深是隨時帶在詩中的遠(yuǎn)方。
懷念是一種讓人寧靜的藥。
我并不需要。
那么多的驚心動魄……。
九寨行二字九寨溝篇十一
教學(xué)目標(biāo)?1能正確認(rèn)讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”
理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”
2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。
3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。
教學(xué)重點?在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“人間仙境”詞義。
教學(xué)難點?在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。
教學(xué)媒體?多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備?充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程?（一）談話引入。
1在你的印象中，仙境是什么樣子？
小結(jié)：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。
很多人都認(rèn)為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。
在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。
2板書課題，讀課題。
讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點。
齊讀課題。
（二）初步感知，了解內(nèi)容。
1自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
學(xué)生交流。
2每個同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì)，讓我們細(xì)細(xì)體會作者是如何來進(jìn)行描繪的。
（三）品讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
（1）?教師配樂朗讀課文第2節(jié)。
進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎？
學(xué)生自由讀。
湖泊????清澈????倒映????構(gòu)成。
指名讀。開火車讀“倒映”。
（3）教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎？
指明讀，男生讀。
教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎么說？（仿佛、如同……）。
教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
學(xué)生配樂自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒。
讀準(zhǔn)多音字：出沒（mo）。
默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關(guān)句子多讀幾遍。
學(xué)生自由朗讀。
交流。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。
金絲猴?????????攀吊（diao）機(jī)靈。
羚羊???????????善于奔跑。
大熊貓?????????憨（han）態(tài)可掬?若無其（qi）事。
憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。
若無其事：好象對什么事都不關(guān)心。
（2）?讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問嗎？
提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。
也許……也許……也許……。
這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。
（3）齊讀課文第3節(jié)。
（四）總結(jié)拓展。
（1）總結(jié)全文。
你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。
九寨溝?????????????????????，真是充滿詩情畫意的人間仙境。
指名交流。
（3）?拓展。
課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當(dāng)小作者，仔細(xì)觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。
學(xué)生觀看錄象。
練習(xí)寫句。
詞語?一根根??一簇簇??筆直??巨大??縫隙??陽光??。
學(xué)生交流。
教學(xué)效果反饋?《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學(xué)生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中，描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請學(xué)生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動的詞語積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進(jìn)行運(yùn)用，在實踐中進(jìn)一步鞏固。總之，在第三小節(jié)的教學(xué)中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學(xué)生學(xué)得更扎實。
九寨行二字九寨溝篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文；
難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充分的閱讀時間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。
在我們的語文課堂學(xué)習(xí)中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景。
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
（學(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）。
2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。
（組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題）。
三、初讀課文、掌握字詞。
1、自讀課文，邊讀邊做記號。
2、出示生字詞，檢查效果。
九寨溝。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣，自主選擇。
1、再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？
2、引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點段。
五、作業(yè)。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
第二教時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細(xì)讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
重點：通過對課文內(nèi)容的理解，有感情地朗讀課文。
難點：知道這里的湖泊被稱為“五花?！薄ⅰ拔宀食亍钡脑?，了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。
對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、詞語復(fù)習(xí)。
恰似?湖泊?咀嚼?藏族?出沒?古木參天。
敏捷?善于?鮮嫩?竄出?鑲嵌?異獸珍禽。
2、練讀、指讀。區(qū)別：多音字、前鼻音。
二、精讀課文。
（一）你能用你自己的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？???。
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美。
3.瀑布很壯觀。
（有感情朗讀第一自然段。）。
1、通過朗讀，我們來到景區(qū)，首先映入我們眼簾的是什么??？（是雪峰。）。
2、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？
（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）。
3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？
（因為雪峰很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。）。
4、這個同學(xué)回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？（朗讀）。
6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）。
7、你又是從哪里感覺出來的？
8、同學(xué)們，你們感覺到了嗎？同學(xué)們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學(xué)生齊讀）。
9、接下來大家又看見了什么？（瀑布。）。
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）。
11、高低錯落、白練騰空各是什么意思？
12、同學(xué)們回答的都不錯?？匆幌抡n文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）。
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？
（水嘩嘩地落下來，聲勢很大。）。
14、有誰能來模仿以下這聲勢？
（學(xué)生模仿）[通過模仿水的聲音，進(jìn)一步感受瀑布的壯觀]。
15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）。
16、誰能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）。
我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學(xué)們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、我們又看到了什么？
(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)。
2、它們各自的特點是什么呢？找四位同學(xué)分別來讀一下，比一比誰讀得更好。
3、(分角色朗讀)。
5、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才能看見他們呢？
(不是！只有運(yùn)氣好的時候才能看到它們。)。
6、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫的風(fēng)景，看到了可愛的珍惜動物，現(xiàn)在，我們該回去了，你現(xiàn)在心中是什么感受？你想對九寨溝說些什么呢？(九寨溝真是一個美麗的地方。)。
九寨溝我想再來游一次……。
7、其實，作者當(dāng)時的感受是和我們一樣的，同學(xué)們齊讀最后一自然段。
8、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是——人間仙境！
三、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（結(jié)合黑板的板書）美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學(xué)們再讀一遍課文，把你自己最喜歡的景點劃出來。
四、家庭作業(yè)。
板書設(shè)計： 雪峰插云。
古木參天???????童話世界。
九寨溝???????平湖飛瀑。
異獸珍禽???????人間仙境。
課前思考：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我們可以采取多種的促讀方法，讓學(xué)生在讀中感悟，入境會文。比如教師聲情并茂的配樂朗讀，讓學(xué)生做個舒服的聽者；以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀課文；選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受配以穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，再在音樂聲中自讀自悟享受美；齊讀重點段落，整體感知；選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶等方法，相信在學(xué)生的朗讀與感悟中定能感知景觀的美。
授后小記。
今天上的第一課時，《九寨溝》是一篇極優(yōu)美的文章，以前我學(xué)的時候就十分喜歡.可惜由于沒有準(zhǔn)備，所以我的導(dǎo)入比較平淡，整節(jié)課我用的還是以前的老套路，沒有任何出彩之處，只是完成了基本的教學(xué)任務(wù).其實我自己也發(fā)現(xiàn)了，我覺得我現(xiàn)在上課陷入了一種固定的模式中，無法前進(jìn)，這樣下去我的課堂氣氛必然枯燥，毫無新意，學(xué)生們肯定也會失去興趣.不過課后，張老師給我看了他的聽課筆記，并且細(xì)心的指點了我一些該注意的問題，我有了一些領(lǐng)悟，象是我今天上課雖然讓同學(xué)們理解了一些詞語，但都是比較粗略的，其實可以更細(xì)節(jié)化一些，有些詞語可以逐字理解，并且聯(lián)系課文更深入的感受，那樣學(xué)生就能掌握的更好.而我的問題往往就是我將我上課的每個環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)的很模糊，更多的是斷開的，這樣子學(xué)生的思維跳躍太大，很容易有一頭霧水的感覺.我在課堂上死板的問題還是偏多，張老師說那樣即使學(xué)生回答出來了，但也可能轉(zhuǎn)眼就忘了，好的方法應(yīng)該是讓他們反復(fù)讀課文，讀句子，自己去理解意思，這樣也就很好的掌握了.然而最大的問題其實是我與學(xué)生在課堂上互動不夠，我一堂課幾乎都是在講臺上，很少有走到下面貼近學(xué)生的時候，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，也就不會那么用心聽課了.即使我的語氣再慷慨激昂，我現(xiàn)在也在懷疑自己是不是在用心在教學(xué)生，還是只是在死板的背教案，就連我給予學(xué)生的評價也太過單調(diào)，很難激起學(xué)生舉手回答的欲望.這樣的局面不是我希望看到的，我希望自己可以吸取教訓(xùn)，聽從指導(dǎo)，慢慢改善，畢竟我的時間還長，我會努力讓自己不斷進(jìn)步.
課前思考：
精讀部分我簡要的思路：
1、總體感受課文。用書上的一個詞語來表達(dá)你對九寨溝的總體感受；用書上的一句話來概括文章主要內(nèi)容。通過這個練習(xí)，使你明白了這篇文章有什么特點。
2、精讀課文采用選擇朗讀和解讀。
第一部分自然風(fēng)光，教學(xué)要點。
注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
第二部分異獸珍禽，教學(xué)要點：
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴??羚羊??大熊貓??小熊貓。
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
三、教學(xué)小結(jié)。懂得寫景文的基本要點。寫出特點，寫出自己的真切感受。
授后小記：（第一課時）。
《九寨溝》是一篇寫景的文章，因為九寨溝本身景色優(yōu)美，所以文章的語言也很美。對于這樣的課文進(jìn)行教學(xué)，主要應(yīng)該是讓學(xué)生欣賞語言的美麗，而感受語言的華美是必須建立在對內(nèi)容的感受之上，而不能僅僅通過理解語言來達(dá)到的。
第一課時的教學(xué)，我主要安排了生字詞的教學(xué)、課文的朗讀。在生字詞的教學(xué)中，將生字詞分為兩組，一組是四會生字，另一組是比較難讀的和對理解課文內(nèi)容有幫助的詞語。在四會字的教學(xué)中，把生字分成三組，一組著重講解字音，一組著重剖析字意，一組著重記憶字形。但又不是孤立地進(jìn)行講解，而是進(jìn)行交*整合。比如“竄”，它是一個三拼音、平舌音，同時又容易和常州方言混淆，所以要重點指出它的讀音；它也是一個形聲字，上面的“穴”字頭形象地表達(dá)出了老鼠竄進(jìn)竄出的樣子，下面的“串”又表達(dá)了它的音，教學(xué)中應(yīng)該把這兩者結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。生字中還有一個“捷”，學(xué)生容易把筆順寫錯，我就進(jìn)行了范寫，讓學(xué)生明確筆順。
接下來出示了一些四字詞語，先讓學(xué)生自己讀，并說說理解了哪些詞語，還要求他們把詞語的意思通過讀表達(dá)出來。后來學(xué)生還發(fā)現(xiàn)，我出示的詞語又可以分成描寫風(fēng)景的和描寫動物的，我就趁機(jī)讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的小節(jié)，聰明的學(xué)生馬上會明白這篇課文的段落結(jié)構(gòu)。
授后小記：（第二課時）。
我首先以欣賞九寨溝的迷人風(fēng)光導(dǎo)入，一幅幅佳景薈萃、不見纖塵而又自然純凈的自然風(fēng)光，引得學(xué)生的欣賞興趣非常高漲，但對于后面的提問，學(xué)生就顯得沉悶了。教學(xué)第三自然段時，我讓學(xué)生用書上的話自己介紹一處景色，這一環(huán)節(jié)處理得不太合適。因為之前朗讀的環(huán)節(jié)進(jìn)行的很少，所以在此處讓學(xué)生自己脫離課本有點難度，如果改為“從課本當(dāng)中找到你喜歡的景色，用你自己喜歡的方式讀給大家聽”效果應(yīng)該更好，既能練習(xí)朗讀加強(qiáng)對課文的感悟，又能強(qiáng)化記憶。與此類似，在指導(dǎo)朗讀詞語積累部分時，將原來的單純朗讀詞語，變成朗讀課文中與這些詞語對應(yīng)的句子或段落就更好了。
另外，在知識的安排上有欠妥當(dāng)，對詞語的積累應(yīng)放在第二課時比較好。而第一課時，最主要的是朗讀，從語言文字中體會景色優(yōu)美，感悟大自然的美好。這一教學(xué)手段需要加強(qiáng)練習(xí)，而且形式多樣。
課后小記：
今天連續(xù)上了兩堂語文課，覺得很過癮，學(xué)生也應(yīng)該覺得很過癮，課堂上他們表現(xiàn)得都很積極，連一些平時愛開小差的小調(diào)皮也踴躍發(fā)言。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是第一位。我想學(xué)生感興趣你的課，關(guān)鍵在自己。關(guān)于今天的課學(xué)生之所以感興趣，大概有以下幾個原因：一是教師做了比較充分的準(zhǔn)備。作為準(zhǔn)備首先是你的教學(xué)目標(biāo)十分明確，所定的目標(biāo)學(xué)生通過努力能達(dá)到，你的課堂始終不偏離這個目標(biāo)，很集中。其次是課前的準(zhǔn)備工作要充分，我用了吳老師先前制作的課件，優(yōu)美的圖片、視頻和音樂深深地吸引了學(xué)生，而且能將學(xué)生的所感、想說的充分地給予展示出來。二是教師的教學(xué)語言始終在沖擊著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其重視鼓勵，評價的語言要十分尊重學(xué)生的每一點進(jìn)步，而且這種評價的語言很重視學(xué)生的當(dāng)前表現(xiàn)，實際行動。教師的教學(xué)語言同樣很重要，生動抑揚(yáng)，同樣吸引著學(xué)生。三是設(shè)置學(xué)生能通過努力企及的學(xué)業(yè)。本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是借助語言學(xué)習(xí)一個很淺顯的方法，即讀課文，找關(guān)鍵詞語，想其間的特點。這是一個循序漸進(jìn)的過程，通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)交流，學(xué)生漸漸能達(dá)到這樣的目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)興趣有了空間，得到了張揚(yáng)。四是上課有張弛有度。顯得教師上課有自我效能感，不停地在趕著學(xué)生動腦動筆動嘴，學(xué)生覺得不能停下思考的腳步，前面總有一個問題在招引著他；當(dāng)然課間也有松弛的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個喘息的機(jī)會，有一個調(diào)節(jié)的空間。
關(guān)于興趣，應(yīng)該有很多值得研究的地方，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)理論，這是教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
授后小記：
上這篇課文之前，我先聽了張校的課，感覺思路非常清楚，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，最令我感興趣的是他引導(dǎo)學(xué)生寫作的方法，是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫景文章，他便借此機(jī)會總結(jié)了寫景文章的特點，哪些是必須要寫的，并讓學(xué)生明確。雖然平時我也有作文上的指導(dǎo)，但總覺得不夠，聽了他幾堂課才發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)的滲透是每堂課上都可以有的，并不是你即興發(fā)揮的。再想想，張校班級的小朋友，寫作文總是很長，總是有很多話講，而且思路比較清晰，這工夫都是平時積累起來的呀!
在教學(xué)之前，我搜集了許多九寨溝的資料、圖片、錄像，為學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。本節(jié)課，則是以學(xué)習(xí)生字詞、初讀課文為主，并讓學(xué)生在初讀時，質(zhì)疑問難?；蛟S是花在朗讀、生字詞上的時間比較多，學(xué)生提問題的時間不夠了，一節(jié)課下來，還拖了一分鐘，這是今后我要注意的地方，要合理緊湊地安排教學(xué)時間。
教學(xué)反思:(第一課時)。
教學(xué)反思:(第二課時)。
課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，因此，要讓學(xué)生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片,導(dǎo)入新課時，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這一自然段時，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學(xué)生所看到的不同，所以說的順序當(dāng)然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。
授后小記：（第三課時）。
第四小節(jié)是孩子們最感興趣的地方，因為其中描寫到了很多小動物。我讓他們自由讀一讀這一小節(jié)，把描寫到的你最感興趣的小動物的語句反復(fù)多讀幾遍，等一下來介紹給大家。于是，熱熱鬧鬧的朗讀開始了，我仔細(xì)觀察了一下學(xué)生，他們邊讀還在邊做動作，可見他們對于這一小節(jié)的喜愛。接下來的環(huán)節(jié)似乎也水到渠成，我還出示了相關(guān)圖片，這樣更能吸引到他們的注意力了，一堂課下來，學(xué)生差不多都能把這一小節(jié)背誦出來了，的確，“興趣是最好的老師”，在課堂上，激發(fā)他們的朗讀興趣可以更有效的完成教學(xué)計劃。
授后小記：
今天抓住九寨溝的自然風(fēng)光、異獸珍禽兩部分學(xué)習(xí)，思路比較清楚：描寫自然風(fēng)光的有雪峰-湖泊-古木-飛瀑，描寫珍稀動物的有金絲猴-羚羊-大熊貓-小熊貓，在這兒，我學(xué)著張校的方法，教學(xué)中，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過閱讀，找出關(guān)鍵詞，從而知道事物的特點，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握這一方法。
教學(xué)反思：
教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題。”這些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：“1、讀3自然段，看看寫了哪些景觀，用筆圈出來。2、找到自己最喜歡的風(fēng)景，邊讀邊想象。3、談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來，然后讀，最后欣賞。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對九寨這個人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，根據(jù)自學(xué)閱讀提示：1、思考：課文描寫了哪些珍稀動物？用筆劃出來。2、每人選自己最喜歡的一種或幾種動物讀一讀，邊看圖片邊說出自己的感受3、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動口、動腦、動手，在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。
九寨行二字九寨溝篇十三
昨天，我們坐了一天的車才到了“人間仙境”——。今天一早，我們就往出發(fā)。
到了，我們先坐觀光車到達(dá)最高的原始森林。原始森林到處是又粗又高的樹木，這些樹樹干上長滿了一大坨一大坨碧綠的苔蘚。媽媽告訴我，只有在原始森林里才能在樹干上看到這么多的苔蘚。
走過原始森林，坐上觀光車，我們來到天鵝湖。顧名思義，天鵝湖地的形狀就像一只優(yōu)雅的'天鵝，藍(lán)綠色的湖面上游著許多小野鴨。湖水清澈見底，水草搖曳，惹得我一陣狂拍。
一路下來，我們走走停停，坐坐觀光車，看了好多色彩艷麗的海子。珍珠灘、諾日朗瀑布、長海和藍(lán)寶石似的五彩池都讓我驚嘆。其中最美的要數(shù)“五花海”了。五花海因為湖水顏色多樣，鵝黃、藏青、墨綠、寶藍(lán)在五花海中都能見到，再加上倒映著樹木、藍(lán)天、白云，五彩斑斕，非常漂亮。
真美呀，不愧為“人間仙境”！
九寨行二字九寨溝篇十四
的箭竹海格處亮麗。湖畔箭竹蔥蘢，杉木挺立，碧水中山巒對峙，竹影搖曳，湖水亮晶晶的，微微的風(fēng)吹著，湖水輕輕蕩漾，閃閃發(fā)光，充滿生機(jī)?！昂匆汇吻澹衽К撘黄摹Ｓ袢擞诮裰翁?，蒼山碧?？偠嗲椤薄?/p>
的珍珠灘瀑布是雄偉的。還記的《西游記》里的樂曲嗎？唐僧師徒四人就是從這瀑布上走過。珍珠灘瀑布奔流而下，沖進(jìn)谷底。他像一頭兇猛的狂獅怒吼著，卷起一層一層的浪花拋向遠(yuǎn)方，一顆又一顆的珍珠落到了人們身上，洗去了身上的灰塵。珍珠灘瀑布在陽光下，水珠晶瑩奪目，五彩繽紛。
是美麗的'童話世界，人間仙境。珍珠灘下如金玉，箭竹海中碧影搖。五彩池面波光閃，犀牛海上醉如人。好一幅如詩如畫的美景，令人如癡如醉，我愛你美麗的九寨，愿你的明天更加美麗而動人。
九寨行二字九寨溝篇十五
四川有一個令人向往的人間仙境，那就是碧水悠揚(yáng)的——。
的水瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，比那萬里碧空還藍(lán)，像一匹純潔、淡雅的水晶綢帶，真美呀！
的湖呀，個個都是那么奔放，那么恬靜，那么令人陶醉，可這湖中的佼佼者，卻是鳳凰湖。
當(dāng)一抹曙光悄悄爬上天空，當(dāng)東方閃出一抹魚肚白時，鳳凰湖醒了。柔和的陽光輕拂著湖面，湖水恰似一塊晶瑩剔透的水晶，人們仿佛進(jìn)入了童話世界。綠色的葉子在陽光的照射下更加青翠，靜靜的映在湖面上，水淡藍(lán)淡藍(lán)的，幽幽的、緩緩地流淌，像一匹明潔的.絲綢，映照著藍(lán)天。午后的湖水更加迷人。燦爛的金光灑在湖面上，涌起的水浪金光閃閃，好像在上面撥了層細(xì)碎的金光。
晚上的鳳凰湖更具魅力，月光照射在平靜的湖面上，湖兒又恢復(fù)了恬靜、優(yōu)雅、害羞的模樣，如同一個嫵媚的、婀娜多姿的少女。
的水是奔放的、美麗的、清澈的、淡雅的，好一個碧水悠揚(yáng)的地方。
九寨行二字九寨溝篇十六
走進(jìn)九寨溝，但見山青翠、水婀娜、霧繚繞、樹挺拔。
九寨溝的山，巍峨高聳，郁郁蔥蔥，像一道道偉岸森嚴(yán)的綠色長城。
九寨溝的樹，筆直挺拔，直插云霄，像一個個標(biāo)致威武的儀仗隊員。九寨溝的樹綠得令人心曠神怡，仿佛被浸潤似的，棵棵青翠欲滴。
九寨溝的霧，繚繞在山巔，彌漫在林間，將山與天相挽，像少女脖頸上潔白的紗巾，將青山裝扮得婀娜多姿，風(fēng)情萬種。
九寨溝的水，是最讓人著迷的。黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。九寨溝的水，斑斕多彩，柔蔓多姿，似有靈性的`生物，讓人浮想聯(lián)翩，回味久遠(yuǎn)。
九寨溝的水恣意舒展，如熊貓、似老虎、像犀牛、類孔雀，仿佛置身動物樂園。熊貓海又稱綠洲中的沙漠，遠(yuǎn)觀，恰似憨態(tài)可掬的熊貓嬉戲在山間。珍珠灘、火花海、五彩池、箭竹海五彩繽紛、形態(tài)萬千。心同水形，形隨心性，水的變幻莫測，生動表現(xiàn)了九寨溝水形的多姿多態(tài)。
《西游記》片頭外景取自珍珠灘，《英雄》片中許多鏡頭取自箭竹海，足見九寨溝水景在藝術(shù)家眼里的分量。
九寨溝的水五彩斑斕、色彩紛呈。乳白、淺綠、淺藍(lán)、深綠、深藍(lán)、棕色、灰色，好像藏族少女美麗的服飾，天人合一，表現(xiàn)出人與自然的和諧統(tǒng)一。
已鈣化的海底經(jīng)陽光照射，將海面一分為二，一半為淺藍(lán)，一半為乳白，如同兩個大海在一片藍(lán)天下共生共息，和睦相處。
陽光照耀下的犀牛海，兩邊的山巒、綠樹倒映在海面上，經(jīng)過太陽光的反射、折射，海面形成的綠、白、綠、白四部分水體，上下兩大板塊四種顏色，好像一個“六”字，甚是迷人。
九寨溝瀑布眾多，似白綢、如白緞、像幕布、若噴泉，又如藏家少女滿頭的小辮。
九寨溝的水聲，似鳥兒在鳴唱，韻律優(yōu)美，聲情并茂，抒發(fā)著對幸福生活的陶醉之情，好像藏羌兒女在表達(dá)他們純真的、發(fā)自肺腑的心聲，又像山水在齊聲吟唱它們內(nèi)心無憂無擾無污染的自豪。
九寨溝的蘆葦，個低、桿細(xì)、嫩綠，像普通水草，成為九寨溝的獨有風(fēng)景。
九寨溝的樹倒映在水中永遠(yuǎn)不會枯朽。清澈透明的海水能看到水下十二米的物體，倒躺在水中的枯樹清晰可見。
由于海藻、礦物質(zhì)的作用，躺在海水中的枯樹會長出小枝丫，像似海中的盆景，又像水中的芭蕾演員，一束束、一簇簇分外耀眼。
九寨溝的海水能讓枯樹發(fā)新芽，展示著這是一片充滿生機(jī)、活力，充滿希望的大地。
九寨溝，我心馳的圣殿，神往的樂園。
九寨行二字九寨溝篇十七
還在我很小的時候，就常常聽家里人說起，據(jù)說凡是去了的人無一例外都被它超凡脫俗的美貌所吸引，這一切也在我的心里留下了深刻的印象，我一直向往著哪天能去看看那個被人們稱為仙境的，今年暑假，這個愿望終于如愿以償了！
一跨進(jìn)，我就被深深的吸引了，這里的天空是這么的藍(lán)，這里的山是這么的青，這里的水是這么的綠，樹倒影在水中，水在樹間流過，一叢叢的`野花點綴在一片綠草間，真的像是進(jìn)入了童話世界，美不勝收！
然而，最令我難忘的還是這里的水，這里的水真清，清澈見底，水底有隨波搖晃的小草，水中有自由自在的小魚，站在岸邊，一覽無余。這里的水真靜啊，看不見一絲的波紋，像一面明鏡，水中倒影著藍(lán)天白云，綠樹、雪峰，猶如一幅美麗的風(fēng)景畫！
像是一個可愛的掉落凡間的精靈，真是人間仙境！
九寨行二字九寨溝篇十八
在四川北部萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散步著九個藏族村寨，所以，人們稱它。
今年暑假，媽媽帶我來到了令人神往的，進(jìn)入美麗的，只見一座座山峰映入眼前，每一個大大小小的湖泊，像一顆顆寶石鑲嵌在山谷中。我們乘車先來到了五花海，五彩繽紛的'五花海，像個美麗的孔雀，它仿佛展開翅膀?qū)ξ覀冋f：“歡迎你們遠(yuǎn)方的客人”。
接著我們來到了熊貓海，漫步在熊貓海，只見熊貓海的湖水波光粼粼，明鏡般的湖面像一面大鏡子。兩岸的參天大樹倒映在湖面上，真讓人心曠神怡，使人流連忘返。
最后，我們向原始森林行進(jìn)，這時天空下起了蒙蒙細(xì)雨，小雨點給枝繁葉茂樹林帶來了晶瑩透亮露珠。郁郁蔥蔥樹木散發(fā)出淡淡的清香，一陣風(fēng)吹來，讓人沁人心脾。
正是一個風(fēng)景如畫的旅游勝地??！
九寨行二字九寨溝篇十九
其中，鏡湖和瀑布是最美的地方。鏡湖像一面大大的鏡子，傳說鏡湖是古代仙女梳妝沐浴的地方。
靜靜的湖面，澄澈如鏡倒映著依湖環(huán)繞的雪山，白云綠樹形成云在水中游的夢幻世界。
瀑布中最美·最壯觀·最大的要數(shù)樹正大瀑布了。從首尾相接眾多的梯湖飛瀑，水大勢兇，溝邊回還，瀑布下泄深溝，猶如千軍萬馬擂鼓搖旌，吼聲如雷。在樹正瀑布的最底端，有一個漂亮的海子——樹正群海，在那兒，仰天觀云，側(cè)耳聽風(fēng)，高低錯落的藏族居民，還有早出晚歸的?！ぱ蛉?，裊裊炊煙，聲聲犬吠。在那里的一切，好像是寧靜的世外桃源，卻又是生機(jī)盎然，出神入化。
令人留戀，看著這美麗的，你忍心去傷害她·污染她嗎？
九寨行二字九寨溝篇二十
今天，我和媽媽、爺爺、奶奶去。
我最喜歡的地方是“熊貓?！?。聽人說，“熊貓海”以前有大熊貓生活在這里，等它們口渴的時候，就會到這里來喝水。熊貓海邊有竹子，等大熊貓餓的`時候，就會到這里來吃竹子。熊貓海里面的石頭就像是藍(lán)寶石一樣亮，水就像是藍(lán)寶石一樣藍(lán)。小魚在水里歡快地游來游去。植物的樹桿掉到水里都不會腐爛，非常奇怪，樹根就像是標(biāo)本一樣，媽媽說是水里形成的殼覆蓋著樹根，所以不會腐爛。水還清涼清涼的，我和媽媽摸了一下水，冷得手都覺得很舒服。
九寨行二字九寨溝篇二十一
令人激動的暑假開始了！我終于可以去游玩了。
在，我最喜歡的景點是珍珠灘。潺潺的溪水流在巖壁上，在日光的`照射下好像一顆顆跳躍的珍珠，五光十色。珍珠灘的水，可是優(yōu)質(zhì)天然礦泉水，味道甘甜可口，好喝極了！
鏡海是另一個很有特色的景點，不過你一定要在早上8點前到達(dá)鏡海，因為8點前水面上沒有風(fēng)，這時你就會看到鏡海就像是一面巨大的鏡子，能把藍(lán)天白云和山坡上墨綠色的樹全部反射在湖面上，真是太美了！
內(nèi)分布108個大大小小的湖泊，素有“童話世界”之美譽(yù)，俗話說得好“九寨歸來不看水”，它真不愧是人間的仙境??！
九寨行二字九寨溝篇二十二
今年暑假，我和爸爸媽媽一起去了旅游。
今年暑假，我和爸爸媽媽一起去了旅游。
我記憶最深刻的景點就是五彩池和五花海。那里的水清澈見底，水面波平如鏡，在陽光的照耀下呈現(xiàn)出各種不同的色彩，我想它們的名字可能就是因為這個而命名的吧。它們唯一的區(qū)別就是五彩池比五花海小得多。
六天的之旅就這樣匆匆而過，而的美景卻令我終身難忘。
九寨行二字九寨溝篇二十三
今年暑假，媽媽帶我去四川游玩。這次旅行讓我的暑假生活更加有意義。
位于四川省北部，青藏高原和黃土高原的結(jié)合處。坐落于群山之間，長江支流之畔，總而積約720平方公里，最高處海拔1000米左右。群山頂上終年白雪皚皚，山腳下溝谷里卻花草蔥籠，層林盡染，流水潺潺。因為那里絕無廢氣煙塵的污染，所以天空更藍(lán)，云朵更白。
的湖是以秀、奇而著稱的。湖泊很多，有大有小。別處的湖水多是青綠色的.，而那里則是碧藍(lán)色的，就如在淺淺的海邊所見到的顏色。
的山是以雄、麗而著稱的。放眼望去，感覺那山既雄健粗獷，也溫柔秀麗；既有獨樹一幟的英姿，也有群山連在一起的融洽。
的樹屹立挺拔，郁郁蔥蔥。就是這些的湖水，山和樹使天然氧吧的名氣名副其實，如果有機(jī)會你也應(yīng)該到這來感受這大自然的懷抱！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16742931.html】
