通過總結(jié)心得，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提高自己。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和豐富的語(yǔ)言表達(dá)，以增加文章的吸引力和可讀性。接下來(lái)是一些我在這方面的心得體會(huì)，分享給大家參考。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
8月26日，全體教職工集中學(xué)習(xí)了楊云敬、魏玉獻(xiàn)兩位老師的感人事跡，通過學(xué)習(xí)，許多老師認(rèn)為，兩位最美教師的行為正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為大家樹立了可親可敬的榜樣。他們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，永遠(yuǎn)懷著對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛，積極投身教育事業(yè)。
向最美教師學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：
托爾斯泰說(shuō)過：如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)愛字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。
最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作。
最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
總之，我要以最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
本次師德培訓(xùn)，我們有幸聆聽了著名特級(jí)教師任勇的講座《師者，做最好的自己》、市教育局謝局長(zhǎng)的講話《愛與責(zé)任——師德之魂》和區(qū)教科研中心李主任的講座《師德體現(xiàn)在教育的細(xì)節(jié)之中》。任老師認(rèn)為：“作為教師需要增強(qiáng)自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和工作能力?！苯處熞粩鄬W(xué)習(xí)、不斷發(fā)展?！爸挥刑ぬ?shí)實(shí)沉下去，才能瀟瀟灑灑浮起來(lái)?！敝x局長(zhǎng)提出：“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就當(dāng)不好老師?！崩钪魅蝿t指出：“教育要注意細(xì)節(jié)?！薄皩W(xué)高為師，身正為范，身教重于言教?！边@些都讓我有所感悟。特別是在培訓(xùn)講座中看了《泰迪的故事》這個(gè)幻燈片，讓我很感動(dòng)！
故事是這樣的：湯普森是泰迪的老師，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。
湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。從此湯普森老師改變了教育方法。一年后湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(zhǎng)——醫(yī)學(xué)博士。直到泰迪結(jié)婚，他邀請(qǐng)湯普森老師最為他母親的身份參加婚禮。
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。它引導(dǎo)我回歸到一種簡(jiǎn)單的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，投入到純粹的愛和執(zhí)著當(dāng)中，用善良的心愛自己、愛孩子、愛生活。對(duì)于湯普森老師來(lái)說(shuō)，她就是千萬(wàn)小學(xué)教師當(dāng)中的一個(gè)，她有教師的職責(zé)和操守，有教師的喜怒和煩惱憂傷，有教師的普遍性，如：勤勞、負(fù)責(zé)、關(guān)愛……如：抱怨、失望、痛心……也有她作為個(gè)體的特性，她會(huì)被一個(gè)學(xué)生觸動(dòng)，從而成為一個(gè)“育人”的教師，而這并非所有老師都能做得到的。也許對(duì)她來(lái)講，她可能不是一個(gè)“特級(jí)教師”也可能不是一個(gè)“功成名就”的“教育家”，但她真實(shí)的影響了一個(gè)人的一生，讓他成為一個(gè)心中不缺少溫暖、不缺少母愛、不缺少尊嚴(yán)的完整的“人”！而對(duì)湯普森老師而言，她真正的幸福并非因?yàn)樗o予了泰迪什么，也并非長(zhǎng)大后的泰迪成為了醫(yī)學(xué)博士，而是泰迪讓她學(xué)會(huì)了真誠(chéng)的面對(duì)自己的職業(yè)，真誠(chéng)的面對(duì)圍繞在自己身邊的孩子，真誠(chéng)的面對(duì)一種極具挑戰(zhàn)力的繁瑣工作。對(duì)于泰迪來(lái)講，他的成長(zhǎng)和成才并非得益于湯普森老師重要的文字訓(xùn)練、數(shù)學(xué)訓(xùn)練，而是因?yàn)闇丈蠋煹膼酆托湃谓o予的尊嚴(yán)和溫暖！仿佛，這里的一切都變得簡(jiǎn)單——單純的愛！
單純的愛，對(duì)我們來(lái)講是一種特別的考驗(yàn)。在一次次的考試測(cè)驗(yàn)中，我們擠掉了對(duì)學(xué)生單純的愛，因?yàn)榭荚u(píng)的壓力壓得我們忘記“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，讓我們忘記身邊還是一些希望得到肯定和鼓勵(lì)的孩子。過去，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，我多么期待得到老師的肯定和鼓勵(lì)，這種期待讓我知道什么是“渴望”。作為教師，給予孩子們希望就是播撒愛的種子，它會(huì)給孩子們陽(yáng)光，讓他們健康成長(zhǎng)。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
“師德”一直是個(gè)不老的話題。歷年的暑期，各個(gè)學(xué)校也都集中開展師德方面的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)平湖市首屆“十佳名班主任”的先進(jìn)事跡。通過一個(gè)個(gè)感人事跡，使我受益匪淺，特別是新倉(cāng)中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼，也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的精神，才使教育發(fā)揮最大限度的作用。
怎樣才是真正的好老師？朱永新教授認(rèn)為：理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師；一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；一個(gè)具有人格魅力的教師；一個(gè)充滿愛心的教師；一個(gè)富有創(chuàng)新精神的教師；一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的教師；一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的教師；一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
平時(shí)，本人經(jīng)常利用休息時(shí)間閱讀教育方面的書籍及文章，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師、名師、同行討教，希望自己在各方面得到均衡發(fā)展，虛心、主動(dòng)與結(jié)對(duì)的師傅聯(lián)系，根據(jù)本園本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃，教研組計(jì)劃，積極撰寫論文、保教隨筆、課題研究等，我想每個(gè)人都將從年幼--年輕--年邁，這是人的自然規(guī)律，也無(wú)論你在哪個(gè)年齡層次，都要自主地學(xué)習(xí)或向他人學(xué)習(xí)，這樣才能提高自己，每一個(gè)人來(lái)到這世間，生命就是一項(xiàng)永無(wú)止盡的學(xué)習(xí)功課，作為中、青、新教師的我們，要快速地成長(zhǎng)，提高自己各方面的能力，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)可謂是一個(gè)重要的途徑。當(dāng)然，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的主見，不能照搬別人的方法，但多聽取，一定會(huì)使自己終身受益。
《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著理想的教師努力靠近，教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
我為什么選擇幼兒教師的職業(yè)，因?yàn)槲液芟矚g和小孩子在一起。剛踏上幼教工作的時(shí)候，我就想著我一定要做一個(gè)充滿愛心的好老師！在這六年的工作中，風(fēng)風(fēng)雨雨，有過激動(dòng)，有過失望，有過快樂，有過迷惘，而所有的這一切給了我真真切切的感受。我從一個(gè)單純的小姑娘變成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，這些工作經(jīng)歷讓今天的我成熟了很多。我在與孩子的交往中，感受著他們的天真，體驗(yàn)著他們最純最真的愛。如果說(shuō)這份職業(yè)有什么是讓我最迷戀的，那就是我與孩子們之間的那份愛。說(shuō)實(shí)在幼兒教師的工作很繁瑣，有時(shí)也很辛苦，但是為什么做了那么多年我卻還樂此不疲呢，我想原因就在這里，是孩子們的愛讓我不斷的有了工作的動(dòng)力，不斷地鼓勵(lì)我去克服困難，去面對(duì)挑戰(zhàn)；是他們的愛讓我一直對(duì)這份工作充滿著深深的眷戀，使我總有一種沖動(dòng)，去毫無(wú)怨言的關(guān)心他們，去照顧他們，去為他們的樂而樂，為他們的憂而憂。我可以說(shuō)是真正地愛上了這份職業(yè)。
在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的六年里，我也許沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也沒有驚天動(dòng)地的事跡，我有的只是平凡得不能在平凡的工作經(jīng)歷，但是只有我自己知道，我付出的是真心、我的青春、我的責(zé)任心，我收獲的是孩子的真愛和孩子們長(zhǎng)大后離開幼兒園奔赴下一個(gè)沖刺點(diǎn)的希望。他們走了也許不會(huì)回頭再看你一眼，但是我還是能夠在他的背后感受那份憧憬。因?yàn)楹⒆有闹械南Ｍ褪俏倚闹械南Ｍ?，只有孩子有了希望，我也就有了希望，我們的祖?guó)也有了希望。也只有孩子心里是快樂的，我的心里也就是有了快樂。我喜歡看到孩子幸福，那也會(huì)使我感到幸福。
而今，我有了自己的寶寶，成為我孩子的媽媽，不久也將成為一個(gè)家長(zhǎng)，站在這樣一個(gè)角度，來(lái)重新審視自己的工作，我更加感覺到要真正做到充滿“愛心”，才能無(wú)愧于孩子、無(wú)愧于家長(zhǎng)。做了媽媽以后對(duì)“愛心”這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí)，就比如說(shuō)以前覺得班里孩子感冒了，家長(zhǎng)接回去，或者拿點(diǎn)藥來(lái)，再嚴(yán)重點(diǎn)的就去掛點(diǎn)鹽水，感覺自己也不怎么重視，就是簡(jiǎn)單詢問一下病情，問候幾句，并沒有過多的關(guān)注這類問題?？涩F(xiàn)在就知道了，孩子一生病，全家人的心都給揪起來(lái)了，擔(dān)心孩子的病情，還要照顧孩子，既心疼又辛苦，喂喂藥吧，吃得少了怕好起來(lái)慢，吃得多了怕藥份太重；半夜里要起來(lái)量量溫度，看看出汗情況，還要擔(dān)心感冒了孩子胃口不好怎么辦，有時(shí)一次感冒要去醫(yī)院好幾次，就感覺到了小孩生病是比較麻煩的事，也理解了有些家長(zhǎng)特別怕孩子在幼兒園感冒什么的。類似于這樣的感悟有很多，我想這些都是我在以后的工作中，要更深入關(guān)注和改善的。
愛是帶給孩子安全感的“奠基石”；愛是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解每一個(gè)孩子，用平等的眼光對(duì)待孩子，用我的愛贏得孩子的愛，我一直是這樣做的，而今后我也會(huì)做得更深做得更細(xì)。在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保教并重，今年我將要帶的.是小班，對(duì)與這群年齡小而且新入園的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次離開父母家庭的庇護(hù)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，和陌生的人在一起，也是他們漸漸離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，肯定會(huì)有不安全感，入園焦慮等各種情緒產(chǎn)生。面對(duì)著這群無(wú)助、哭啼的孩子，我更要耐心細(xì)心地做好“老師媽媽”的角色，給孩子一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑、一個(gè)親吻，都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。消除孩子的入園焦慮，盡早適應(yīng)幼兒園的生活，消除家長(zhǎng)送孩子到幼兒園后的那份牽掛、那份惦記、那份舍不得。讓幼兒園成為孩子的另一個(gè)家！
愛護(hù)孩子在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待班里的孩子，在任何時(shí)候給孩子多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉小手、摸摸小腦袋，都傳遞著我對(duì)孩子的愛。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。面對(duì)每一個(gè)來(lái)自不同生活背景、不同成長(zhǎng)環(huán)境的孩子，都一視同仁、一樣愛護(hù)，盡我最大的努力照顧好每一個(gè)孩子。用愛為孩子構(gòu)筑一片成長(zhǎng)的天空！永遠(yuǎn)帶著一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，和他們一起哭，和他們一起笑，我想，那會(huì)是一件很幸福的事情！
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。
一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的。
工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的'氛圍，不愧對(duì)人民教師的稱號(hào)。
有教育調(diào)查表明：知識(shí)淵博、教法得當(dāng)?shù)慕處?，教學(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師，如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有淵博的知識(shí)。我在工作中，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。
熱愛學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志，而且是人類道德的一個(gè)標(biāo)志。教師熱愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要熱愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應(yīng)該更好的了解、愛護(hù)學(xué)生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。
熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。
隨著我國(guó)依法治國(guó)的深入，法制教育越來(lái)越受到關(guān)注。教師不但要在教學(xué)和工作中遵紀(jì)守法，而且還要肩負(fù)起教育學(xué)生識(shí)法、懂法、守法的重任。因此在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)例子去教育和引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
我覺得，一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰，只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂趣。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我為什么選擇幼兒教師的職業(yè)，因?yàn)槲液芟矚g和小孩子在一起。剛踏上幼教工作的時(shí)候，我就想著我一定要做一個(gè)充滿愛心的好老師！在這六年的工作中，風(fēng)風(fēng)雨雨，有過激動(dòng)，有過失望，有過快樂，有過迷惘，而所有的這一切給了我真真切切的感受。我從一個(gè)單純的小姑娘變成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，這些工作經(jīng)歷讓今天的我成熟了很多。我在與孩子的交往中，感受著他們的天真，體驗(yàn)著他們最純最真的愛。如果說(shuō)這份職業(yè)有什么是讓我最迷戀的，那就是我與孩子們之間的那份愛。說(shuō)實(shí)在幼兒教師的工作很繁瑣，有時(shí)也很辛苦，但是為什么做了那么多年我卻還樂此不疲呢，我想原因就在這里，是孩子們的愛讓我不斷的有了工作的動(dòng)力，不斷地鼓勵(lì)我去克服困難，去面對(duì)挑戰(zhàn)；是他們的愛讓我一直對(duì)這份工作充滿著深深的眷戀，使我總有一種沖動(dòng)，去毫無(wú)怨言的關(guān)心他們，去照顧他們，去為他們的樂而樂，為他們的憂而憂。我可以說(shuō)是真正地愛上了這份職業(yè)。
在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的六年里，我也許沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也沒有驚天動(dòng)地的事跡，我有的只是平凡得不能在平凡的工作經(jīng)歷，但是只有我自己知道，我付出的是真心、我的青春、我的責(zé)任心，我收獲的是孩子的真愛和孩子們長(zhǎng)大后離開幼兒園奔赴下一個(gè)沖刺點(diǎn)的希望。他們走了也許不會(huì)回頭再看你一眼，但是我還是能夠在他的背后感受那份憧憬。因?yàn)楹⒆有闹械南Ｍ褪俏倚闹械南Ｍ?，只有孩子有了希望，我也就有了希望，我們的祖?guó)也有了希望。也只有孩子心里是快樂的，我的心里也就是有了快樂。我喜歡看到孩子幸福，那也會(huì)使我感到幸福。
而今，我有了自己的寶寶，成為我孩子的媽媽，不久也將成為一個(gè)家長(zhǎng)，站在這樣一個(gè)角度，來(lái)重新審視自己的工作，我更加感覺到要真正做到充滿“愛心”，才能無(wú)愧于孩子、無(wú)愧于家長(zhǎng)。做了媽媽以后對(duì)“愛心”這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí)，就比如說(shuō)以前覺得班里孩子感冒了，家長(zhǎng)接回去，或者拿點(diǎn)藥來(lái)，再嚴(yán)重點(diǎn)的就去掛點(diǎn)鹽水，感覺自己也不怎么重視，就是簡(jiǎn)單詢問一下病情，問候幾句，并沒有過多的關(guān)注這類問題。可現(xiàn)在就知道了，孩子一生病，全家人的心都給揪起來(lái)了，擔(dān)心孩子的病情，還要照顧孩子，既心疼又辛苦，喂喂藥吧，吃得少了怕好起來(lái)慢，吃得多了怕藥份太重；半夜里要起來(lái)量量溫度，看看出汗情況，還要擔(dān)心感冒了孩子胃口不好怎么辦，有時(shí)一次感冒要去醫(yī)院好幾次，就感覺到了小孩生病是比較麻煩的事，也理解了有些家長(zhǎng)特別怕孩子在幼兒園感冒什么的。類似于這樣的感悟有很多，我想這些都是我在以后的工作中，要更深入關(guān)注和改善的。
愛是帶給孩子安全感的“奠基石”；愛是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解每一個(gè)孩子，用平等的眼光對(duì)待孩子，用我的愛贏得孩子的愛，我一直是這樣做的，而今后我也會(huì)做得更深做得更細(xì)。在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保教并重，今年我將要帶的是小班，對(duì)與這群年齡小而且新入園的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次離開父母家庭的庇護(hù)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，和陌生的人在一起，也是他們漸漸離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，肯定會(huì)有不安全感，入園焦慮等各種情緒產(chǎn)生。面對(duì)著這群無(wú)助、哭啼的孩子，我更要耐心細(xì)心地做好“老師媽媽”的角色，給孩子一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑、一個(gè)親吻，都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。消除孩子的入園焦慮，盡早適應(yīng)幼兒園的生活，消除家長(zhǎng)送孩子到幼兒園后的那份牽掛、那份惦記、那份舍不得。讓幼兒園成為孩子的另一個(gè)家！
愛護(hù)孩子在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待班里的孩子，在任何時(shí)候給孩子多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉小手、摸摸小腦袋，都傳遞著我對(duì)孩子的愛。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。面對(duì)每一個(gè)來(lái)自不同生活背景、不同成長(zhǎng)環(huán)境的孩子，都一視同仁、一樣愛護(hù)，盡我最大的努力照顧好每一個(gè)孩子。用愛為孩子構(gòu)筑一片成長(zhǎng)的天空！永遠(yuǎn)帶著一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，和他們一起哭，和他們一起笑，我想，那會(huì)是一件很幸福的事情！
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，我想作為教師我們應(yīng)該要做到以下幾個(gè)方面：
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的"捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去".
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。有的教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來(lái)，而且往往"打破沙鍋問到底".沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之"惑",傳為人之"道".但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作"知識(shí)爆炸時(shí)代"、"數(shù)字時(shí)代"、"互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代"的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，下面是整理關(guān)于2019學(xué)年第一學(xué)期幼兒教師師德。
范文，歡迎閱讀參考!
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花2019年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
“幸?！?，當(dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間，腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見。十年之后，當(dāng)三人見面時(shí)述說(shuō)的卻滿是彼此尋找幸福的旅程…我想，尋找幸福的過程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開愛的記憶，便找到了答案:。
踏上工作崗位之前，“教師”這份職業(yè)于我來(lái)講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過我，也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)教師的幸福與快樂。
第一次在幼兒園上英語(yǔ)課，孩子們好奇的神情，毫無(wú)反應(yīng)的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵(lì)與支持。從此以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，作為一名幼兒園老師，尤其是英語(yǔ)老師，我必須要做到活潑開朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說(shuō)話和做動(dòng)作，甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺得非常羞澀。后來(lái)，我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開了自己，我發(fā)現(xiàn)，我可愛的孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)也越來(lái)越感興趣了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜?？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了幸福。
尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認(rèn)真，但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說(shuō)真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候，我會(huì)忍不住批評(píng)他們，可是事后想想，或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因?yàn)楹⒆犹鄷?huì)有照顧不過來(lái)的情況發(fā)生而早早的采取措施，每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)一定是和教師對(duì)他的態(tài)度有關(guān)，后來(lái)，我改變了自己的態(tài)度，也改變了教學(xué)策略，使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)?？吹胶⒆觽冋J(rèn)真的聽課，是我工作中感到最開心的事情，因?yàn)槭撬麄冏屛易兊没磉_(dá)。
作為一名教師，我真切地體會(huì)到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)?，我常常想，孩子和我?yīng)該是一樣的吧，我不喜歡別人強(qiáng)迫我去做不喜歡做的事情，否則就會(huì)有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時(shí)，會(huì)讓我開開心心地就學(xué)到知識(shí)。所以，我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受成為一種快樂而不是一種勞作，每當(dāng)看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。
了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，與孩子的交流打開了孩子的心扉，更拓展了我的知識(shí)層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語(yǔ)課還沒有走，一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對(duì)我說(shuō)：老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說(shuō)，今天她真的很高興，因?yàn)樗K于把“我很喜歡你，老師”告訴你了。我不知道說(shuō)什么好，只是覺得很感動(dòng)，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。
daniel是一個(gè)非?；顫姾脛?dòng)的孩子，有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是與他人的合作力不強(qiáng)，經(jīng)常動(dòng)手打人，不太善于表現(xiàn)自己，比較害羞，喜歡自由，好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨(dú)生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時(shí)溺愛、縱容孩子，使得daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差，我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng)，但是有時(shí)候他又非常積極地回答問題，無(wú)意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種情況，我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流，并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開心的是，上課的時(shí)候，我總能聽到daniel認(rèn)真、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的daniel變得懂事了。原以為daniel要入小學(xué)了，沒有想到因?yàn)槟挲g小，這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)老師了，我明顯感覺到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。驚喜之余，我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了，親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進(jìn)步的快樂是上天賜予的幸福。
播種快樂，才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過程，幸福便無(wú)處不在!
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，我們必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得(范文大全供您參考)法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
一位哲人說(shuō)過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師?！?/p>
縱觀這次的師德培訓(xùn)，我不得不說(shuō)對(duì)我又是一次沖擊。尤其是吳校長(zhǎng)的班主任工作學(xué)習(xí)更是讓我獲益非淺。她的講座我學(xué)到了許多新的理論、教育方法，對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。當(dāng)我靜下心來(lái)想一想，根據(jù)這些新學(xué)到的知識(shí)和方法對(duì)照自己在教育學(xué)生中的得與失，雖然覺得積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是在知識(shí)不斷更新的今天，學(xué)生的問題和情況也在不斷的發(fā)生變化，新的狀況的出現(xiàn)有時(shí)讓人覺得措手不及，這就需要新的教育理念和心里學(xué)方面的知識(shí)。這次的講座培訓(xùn)正好解決了這方面的問題。
從她的講座中我明白了，班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)現(xiàn)他們想學(xué)什么？愛學(xué)什么？是自己超越自我。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到班集體中，都成為班集體的小主人。只有這樣科學(xué)、民主的管理，才能有一個(gè)好的班集體。
當(dāng)然，我們應(yīng)該了解這個(gè)時(shí)代的孩子，在教育過程中要考慮學(xué)生的感受。通過表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的積極性，但是有時(shí)效果并不很明顯。當(dāng)我們很空洞的表?yè)P(yáng)學(xué)生“好、很好、非常好”學(xué)生聽多了，自然就沒有什么實(shí)質(zhì)的鼓勵(lì)，因此，表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)更具體些，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是他們有興趣學(xué)習(xí)。例如我在我所帶的班中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有人主動(dòng)關(guān)心、孝順家長(zhǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)的教育總是置之不理，而且表現(xiàn)出非常厭煩的情緒。而作為班主任一個(gè)很大的工作就是讓學(xué)生明白做人的道理，只有明白了這最基本的道理才會(huì)讓學(xué)生受益無(wú)窮。我想這也正是班主任工作的靈魂。
這次的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)用講故事的方式，與大家交流我的班主任工作。這種形式不再拘泥于理論的表述，而是通過一個(gè)個(gè)再平常不過的、身邊發(fā)生的事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也是通過這次講故事活動(dòng)，讓我深刻地我的表達(dá)能力與看問題的角度都有待于改善。教育是超前性投資，(網(wǎng) )滯后性的效益。那么我們就必須要著眼于未來(lái)。著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。
今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？概括起來(lái)就是幾種愛：1、平等的愛；2、理解的愛；3、尊重的愛；4、信任的愛；5、民主的愛。我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任的交往，我們的教育也應(yīng)該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂的成長(zhǎng)、成材。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
前不久，省教育廳組織開展了市教育局長(zhǎng)讀書會(huì)活動(dòng)。作為一名普通教師，從這一信息中，我們可以了解到：省教育廳對(duì)教師讀書的重視。
上午，教育局局長(zhǎng)王和乾在全縣教師暑期師德培訓(xùn)會(huì)上傳達(dá)了省教育廳副廳長(zhǎng)張緒培強(qiáng)調(diào)的“校長(zhǎng)首先是一個(gè)讀者”的觀念。校長(zhǎng)首先是讀者，那我們廣大語(yǔ)文教師呢？我們更應(yīng)該“首先是一個(gè)讀者”。
首先我們要博覽群書。“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水?！薄敖處煹囊煌八?，已經(jīng)不夠了，要有長(zhǎng)流水?！币煌八擦T，一泉水、長(zhǎng)流水也罷，歸根到底是要求我們老師，做到知識(shí)淵博，見多識(shí)廣。知識(shí)哪來(lái)？現(xiàn)在的信息，瞬息萬(wàn)變，不讀書，不天天讀書，哪能跟上時(shí)代的節(jié)拍？每天，都能捧起書，捧起各種各樣的書，或細(xì)讀，或略讀，堅(jiān)持不斷，養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)做到不被時(shí)代淘汰。
其次我們要常讀教育專著。我們是教師，教書育人是我們的工作。教育是一門藝術(shù)?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的專家提出了“科學(xué)教育化”的理念?？茖W(xué)的教育，不僅體現(xiàn)在理念上，更多的體現(xiàn)在行為上。行為是思想的外在表現(xiàn)。有什么樣的思想，就有什么樣的行為。思想的轉(zhuǎn)變，來(lái)源于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要途徑，除了聆聽專家的報(bào)告、演講、講座，關(guān)鍵還是在于自己的閱讀。只有多讀教育專著，了解教育的發(fā)展，掌握教育的新動(dòng)態(tài)、新要求、新理念、新目標(biāo)，才能做一個(gè)合格的教師。要不然，在信息爆炸時(shí)代我們連做一個(gè)合格的教師，都不能實(shí)現(xiàn)。
第三，我們要讀讀課文。語(yǔ)文老師讀課文是備課的一個(gè)環(huán)節(jié)。特級(jí)教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出：語(yǔ)文教師在備課的時(shí)候，一定要讀課文，最好是朗讀課文，在讀中，把握課文、理解課文，找到教學(xué)的突破口，想好教學(xué)的思路?？梢?，對(duì)我們廣大語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，讀課文是多么的重要！每一篇課文，只要我們做到在進(jìn)課堂之前，讀熟了，讀出味道了，讀到感覺了，我們進(jìn)課堂、上講臺(tái)就會(huì)心中有底。
“教師首先是一個(gè)讀者”提得多好啊！如何落實(shí)這一理念？筆者以為，我們每天都要做一回讀者，花點(diǎn)時(shí)間，靜下心來(lái)，好好讀些各類書籍，尤其是教育專著，并努力做到不間斷，持之以恒，為學(xué)生樹立榜樣。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
教師是訓(xùn)練過程中的主導(dǎo)力氣。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的訓(xùn)練手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)訓(xùn)練能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。通過這三天師德的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必需有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在訓(xùn)練活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的.身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因而教師必需要有高尚的思想境地，純凈美妙的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如聞名訓(xùn)練家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的教師提出了新的要求，訓(xùn)練要進(jìn)一步注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，要進(jìn)一步承受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以訓(xùn)練為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”的根本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以訓(xùn)練者的身份消失，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲(chǔ)藏能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必需形成終身訓(xùn)練的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過，他并不贊揚(yáng)某教師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看教師講課?！耙惶谜n畢竟怎么上?”傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。明顯，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展的。比方常見的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的樂觀性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思索方法將比簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師?！霸诒臼兰o(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與學(xué)問的導(dǎo)向性上給學(xué)生以教導(dǎo)。訓(xùn)練不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生進(jìn)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的訓(xùn)練。
我喜愛這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)全部/我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著盼望……”
“用愛撒播盼望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
八月二十八日上午，學(xué)組織全體教師認(rèn)真聽取兩位來(lái)自一線的優(yōu)秀教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸頗多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。張建國(guó)老師說(shuō)：“愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要通過嚴(yán)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去愛的嚴(yán)，就變成了蠻橫?！彼€讓我們通過：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”這樣的換位思考，讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
張老師還講到，愛學(xué)生，不僅僅只是對(duì)自己所教的這一年或三年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)?！睈蹖W(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而要用博大的胸懷，對(duì)學(xué)生寬容。
張老師是這么想的，也用所帶班級(jí)的優(yōu)異成績(jī)，詮釋了“愛是教育的前提”。我想，在以后的工作中，我也應(yīng)該用關(guān)愛來(lái)感動(dòng)學(xué)生，用嚴(yán)格的愛來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生健康、快樂的學(xué)到知識(shí)。
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的.閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
作為千百萬(wàn)普通教師中的一員，我深深地知道，在我們的身上，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德。今天的我，雖然沒有代主課，但我同樣有一顆積極上進(jìn)的心，能像王平老師熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生；能像張建國(guó)老師那樣對(duì)教育教學(xué)癡心不改。我參加工作二十年來(lái)，對(duì)待教育教學(xué)，從不馬虎，不慕名利，癡心耕耘在三尺講臺(tái)上。在他們的感召下，今天的我仍然要說(shuō)，教育教學(xué)是我無(wú)悔的選擇。因?yàn)槲乙焉類壑@太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
今日聽了一場(chǎng)專家的報(bào)告，覺得很精彩。他向我們娓娓敘述了訓(xùn)練生活中的許多精彩細(xì)節(jié)，給我們留下最深的印象是，他要讓學(xué)生活得很歡樂。而正是從他的理念中，我領(lǐng)悟到了我們教師的責(zé)任——教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。喜愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。就這兩點(diǎn)理念，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在我十多年的教學(xué)生涯中，我時(shí)不時(shí)會(huì)聽到教師們這樣的埋怨聲：“這種學(xué)生太笨了，無(wú)藥可救了！”“真是笨，這么簡(jiǎn)潔的題都不會(huì)做。”……有時(shí)候我們通常把一些責(zé)任推到了學(xué)生身上，而無(wú)視了我們自身存在的問題，往往造成師生間的鴻溝越拉越大，而并沒有真正地解決問題。專家教師不放棄一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練理念正是表達(dá)了一個(gè)教師高度的責(zé)任感，他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有充分的進(jìn)展?jié)摿?，由于每個(gè)學(xué)生都有其共性，而這種共性就是他獨(dú)立、創(chuàng)新進(jìn)展的閃光點(diǎn)，并且認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是可塑造可訓(xùn)練的，假如說(shuō)不行塑造，只能說(shuō)明我們塑造的方法還不到位。其實(shí)差生更需要教師的關(guān)注，教師的關(guān)愛對(duì)學(xué)生的心靈有著巨大的沖擊力氣，或許不經(jīng)意間的一句話、一個(gè)關(guān)注的目光、一次小小的鼓舞都會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，甚至是他的一生。特殊是教師所舉例的事例就給我們?cè)瓉?lái)有所懷疑的心情作了進(jìn)展了最好的闡釋。小學(xué)生，中學(xué)生，即使大學(xué)生，無(wú)論他們有多少缺點(diǎn)和缺乏，我們當(dāng)教師的都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地、急躁地與他們溝通和溝通，把我們有限的、有益的思想和學(xué)問傳授給他們，而不應(yīng)當(dāng)輕易地疏遠(yuǎn)和放棄他們。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師習(xí)慣把違反紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)著教師或同學(xué)的面狠狠地批判，讓被批判的同學(xué)面紅耳赤、慚愧難當(dāng)。也有些教師習(xí)慣把課堂上答不出問題的同學(xué)叫起來(lái)站著上課，以示懲處?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這樣的狀況我也遇到過不少。固然，我們的教師主觀愿望是好的，是想讓學(xué)生受到一點(diǎn)小小的懲處后，承受教訓(xùn)，下次不再違反紀(jì)律。但是這種做法很簡(jiǎn)單挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)學(xué)生嚴(yán)峻違反紀(jì)律時(shí)，特殊是有些學(xué)生敢于頂撞教師時(shí)，往往掌握不住心情而大發(fā)雷霆，這時(shí)對(duì)學(xué)生的批判就可能會(huì)消失過激現(xiàn)象，語(yǔ)氣劇烈，用詞鋒利，這時(shí)最簡(jiǎn)單損害學(xué)生的自尊心和自信念。要愛護(hù)孩子的自尊心，推心置腹的溝通遠(yuǎn)比大發(fā)雷霆來(lái)得有用些。
在日常教學(xué)生活中，還常常遇到這樣一些狀況，如教師在叫一些后進(jìn)生回答下列問題時(shí)，而這些學(xué)生答復(fù)不出時(shí)，教師往往會(huì)大發(fā)雷霆：“這么簡(jiǎn)潔的題目，都講了幾遍了，全班同學(xué)都像你，我書不用教了?！苯處煹男那槭前l(fā)泄了，可這學(xué)生的自尊心也受到了沉重打擊。反過來(lái)，教師能靜下心來(lái)，急躁地給他們教一遍，或許他們也就把握了。后進(jìn)生的自尊心更應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀兘處煹募?xì)心維護(hù)。
每個(gè)孩子都有自尊心，盼望他人敬重自己的言行，認(rèn)可自己的才能，確定自己的成績(jī)。我們教師，作為跟孩子的心靈最親切的人，應(yīng)當(dāng)在日常工作中，注意對(duì)每一個(gè)孩子自尊心和自信念的愛護(hù)和培育，使他們安康活潑歡樂地成長(zhǎng)。
有人曾經(jīng)做過這樣一個(gè)調(diào)查問卷調(diào)查：學(xué)生喜愛什么樣的教師？100%的學(xué)生認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、平易近人和富有愛心的教師。是的，一個(gè)教師的人格魅力正是來(lái)自于真誠(chéng)、責(zé)任心和愛心。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
為期兩天的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，在大家經(jīng)過了一段較長(zhǎng)時(shí)間休息后，在新學(xué)期還沒有開始之前，心里還沒有什么工作上的壓力，此刻我們可以安下心來(lái)掏出一些平時(shí)來(lái)不及或沒時(shí)間思考教育教學(xué)上問題。
這次暑假教師培訓(xùn)都是以學(xué)科進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程由我鎮(zhèn)的名師講座、上課、看視頻等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境可以有了更多同學(xué)科人在專家的引領(lǐng)下，在思想上可以有機(jī)會(huì)碰撞，有更大的交流空間，在交流中不斷產(chǎn)生更多的教育智慧，收獲教育成果!
我本人參加這種方式的培訓(xùn)真是受益匪淺，參加這樣的培訓(xùn)有讓人眼睛一亮，視野有頓時(shí)開闊的感覺。另外，站在一個(gè)教師的角度去看，創(chuàng)設(shè)這種方式的培訓(xùn)可以鍛煉教師自身更有大氣，思維更活躍，對(duì)教學(xué)理念理解更透徹。所以我本人非常贊同這種培訓(xùn)方式繼續(xù)延續(xù)。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的'眼界得以開闊，而且使自己對(duì)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
聽了趙謙翔教師的成長(zhǎng)故事，不禁感慨萬(wàn)千：他刻苦、敢學(xué)，對(duì)教育兢兢業(yè)業(yè)，努力拼搏，教學(xué)一絲不茍。他敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)新，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)備課方式的弊端獨(dú)創(chuàng)了“自難式”教學(xué)法，謙虛地稱自我為“笨鳥先飛，一個(gè)勁地飛”，同時(shí)還“采百家之花，釀自家之蜜”。他針對(duì)應(yīng)試教育的弊端，唯考是從，唯分是圖，唯升學(xué)馬首是瞻；學(xué)生異化為“考生”，教師異化為“考匠”的現(xiàn)狀，他樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，百屈不饒，大膽喊出“再也不能那樣活”，投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”。如此雄心壯志令人敬佩。他實(shí)踐著，科研著，總結(jié)著，大膽地“變法”與“革新”，又令人不得不折服。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們得學(xué)習(xí)趙教師，努力培養(yǎng)自我成為一名科研型的教育者，大膽創(chuàng)新，勇于教育改革。現(xiàn)階段全國(guó)教育課程改革力度不斷加大，給予了我們更多的自由空間，我們也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地工作。
古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。趙教師提倡“綠色閱讀”。著名哲學(xué)家周國(guó)平指出：“任何有效的閱讀不僅僅是吸收和理解，同是也是投入和創(chuàng)造?！睘榇?，趙謙翔開創(chuàng)了“創(chuàng)造性閱讀課”。他將余光中、余秋雨等名家的作品都引入課堂，介紹給學(xué)生。為了使學(xué)生愛上閱讀，他從每周五節(jié)課中拿出一節(jié)課來(lái)在課堂上進(jìn)行課外閱讀，讀后寫心得。目的是激發(fā)學(xué)生讀書的興趣、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，把“要我讀”變成“我要讀”。一個(gè)不閱讀的人是蒙昧的，一個(gè)不閱讀的家庭是無(wú)趣的，一個(gè)不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質(zhì)教育，可是此刻的人們總是想到用琴棋書畫類的“小技”來(lái)培養(yǎng)素質(zhì)，用跳學(xué)校團(tuán)體舞來(lái)培養(yǎng)“藝術(shù)氣質(zhì)”?？墒呛苌偃藭?huì)想到推廣普及閱讀呢？“腹有詩(shī)書氣自華”。此刻全社會(huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性，全社會(huì)都在提倡大閱讀，讀好書。趙教師就是用他特有的推廣方式，把中國(guó)古今文學(xué)詩(shī)詞、散文植入孩子們的心靈，去激發(fā)孩子們的靈感。趙謙翔提倡“慢慢讀，慢慢寫，逐步積累”?！鞍宓室昀?，文章不寫一字空”這是讀書的境界，也是作文的境界，更是做人的境界。
我們要讓自我的孩子從小就愛上閱讀，讓他們獲得閱讀的熏陶，從閱讀中獲得學(xué)習(xí)的“捷徑”，獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過程，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著他們的潛能，總有一天，他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們手中的筆已在不知不覺中發(fā)芽，開出了芬芳的花朵。
每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)懂得教育的藝術(shù)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)研究，懂得愛的教育，同時(shí)還要不停學(xué)習(xí)提升自我。用我們的職責(zé)感的道德美來(lái)吸引和鼓舞學(xué)生，使他們能夠在我們的引導(dǎo)下服從學(xué)校紀(jì)律，服從教師們的引導(dǎo)。一步步循序漸進(jìn)地開啟他們的智慧大門，健康歡樂地成長(zhǎng)。
經(jīng)過這次的師德培訓(xùn)，自我?guī)煹缕饰龊拖嗷ソ涣鞯龋覍?duì)師德有了更深一層的理解和體會(huì)。作為一名教師，我從清華大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師趙謙翔那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事二十多年教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益多多。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)校教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子。
“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素地干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng);多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì)反思。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地、有效地提高和成長(zhǎng)。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的體會(huì)。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
一年一度的暑期師德培訓(xùn)開頭了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次發(fā)動(dòng)會(huì)。
今年暑假，學(xué)校進(jìn)展了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來(lái)了三位名師給我們講座，其中一位是龍港試驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐教師，他講座的主題是《用才智播撒陽(yáng)光》，主要敘述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)治理有聲有色，注意細(xì)節(jié)，從班級(jí)文化氣氛的營(yíng)造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開生面的活動(dòng)開展，讓班集體始終洋溢著生氣與活力。
他始終活潑在學(xué)生當(dāng)中，擅長(zhǎng)用機(jī)靈幽默的語(yǔ)言和真誠(chéng)感人的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷鼓勵(lì)學(xué)生走向勝利。他把歡快帶給學(xué)生，把驚喜送給家長(zhǎng)，把才智留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫詩(shī)意人生。他特殊喜愛當(dāng)班主任，特殊沉迷育人工作。他德育工作的特色許多，給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建立。他每接一屆學(xué)生，總要求朗讀兩首詩(shī)：《美妙的中學(xué)時(shí)代》和《什么是集體》。
他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語(yǔ)、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長(zhǎng)會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追趕的夢(mèng)”小名片，寫有個(gè)人幻想、崇拜的英雄、喜愛的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注意對(duì)學(xué)生的感恩訓(xùn)練，讓學(xué)生伴隨感恩成長(zhǎng)。集體生日慶祝會(huì)，傳達(dá)母親的祝愿，對(duì)生活的`感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，開展“我給父母送祝愿、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，召開了“感恩的心”系列主題班會(huì)。
建議全班給有突出奉獻(xiàn)的同學(xué)寫感謝信，對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來(lái)表演，把訓(xùn)練活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長(zhǎng)、教師的留言，要求學(xué)生進(jìn)展感恩回復(fù)。堅(jiān)決的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語(yǔ)貼滿教室，炙熱的感恩溝通傳遞心間，共同筑起了一道流淌的感恩長(zhǎng)城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，就是他每天的動(dòng)力。他常說(shuō)：“專心工作如一，用愛負(fù)責(zé)究竟!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來(lái)制造我的記憶!”他的許多事跡值得我借鑒。
記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)?；貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)由于喜愛一位教師而喜愛一門功課，同樣，也曾因厭煩一位教師而厭煩那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜愛的教師，其訓(xùn)練效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是訓(xùn)練是愛的共鳴，是心與心的照應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)懷學(xué)生，才能訓(xùn)練好學(xué)生，才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用。
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德是教師和一切訓(xùn)練工在訓(xùn)練活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是訓(xùn)練人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接表達(dá)。在訓(xùn)練工作中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格品行特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范并加以仿照。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
一年一度的暑期師德培訓(xùn)結(jié)束了，在這次師德培訓(xùn)中，聆聽了**小學(xué)**校長(zhǎng)《教師職業(yè)理想與職業(yè)態(tài)度》，省教壇新秀、課改之星**第一小學(xué)副校長(zhǎng)**校長(zhǎng)《克服職業(yè)倦怠，加快自我發(fā)展》專題講座，并參加了五五普法、《科技與創(chuàng)新》和《合作共贏》考試，此次培訓(xùn)我感觸很深，我想起了曾經(jīng)有為老師的話，“我耗盡我生命的大部分時(shí)間、精力與感情的職業(yè)，我能夠?qū)λ粏?？如果我不能讓我的生命在我的職業(yè)中發(fā)光，我活著還有什么意義？”是啊，教育工作是我們老師一生的事業(yè)，讓我們的生命在占據(jù)人生大部分時(shí)間的工作中綻放絢爛異彩是我們不懈的追求。很多老教師在他們平凡的工作崗位上激情滿懷地工作了幾十年，他們對(duì)工作始終保持的那份熱情值得我們好好學(xué)習(xí)。
卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功因素很多，而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來(lái)?！睕]有熱情軍隊(duì)就不可能打勝仗，荒野不可能變成田園，雕塑就不可能栩栩如生，音樂就不可能扣人心弦，詩(shī)歌就不可能膾炙人口，人類就不可能主宰自然。
熱情不僅是生命的活力，而且是工作的靈魂。
要保持對(duì)工作的熱情，源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作，在工作中體會(huì)樂趣。當(dāng)又接觸一群孩子時(shí)，想到每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，總想更深入地了解他們，幫助他們向更加完滿的個(gè)性發(fā)展，于是生活又可以變得充實(shí)忙碌，多姿多彩。當(dāng)工作達(dá)到一個(gè)階段的時(shí)候，給自己樹立新的目標(biāo)，有了方向、有了動(dòng)力，自然能保持高漲的工作熱情。
要保持對(duì)工作的熱情，就要嘗試心理暗示，提高自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時(shí)，像旁觀者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，因?yàn)槊考虑榈某晒ν瓿啥际怯尚判拈_道，由堅(jiān)持告終。當(dāng)遇上學(xué)生難教時(shí)，告訴自己：只要有耐心，相信孩子并給以期待，一定能夠開啟學(xué)生的心靈之門。經(jīng)常給自己打氣，就會(huì)心境開闊、精神愉悅，就能保持住熱情。
要保持對(duì)工作的熱情，就把對(duì)自己的`期望值降低一點(diǎn)。當(dāng)付出了辛勤的勞動(dòng)，每個(gè)人都希望有所收獲。班級(jí)有沒有朝著期待的方向前進(jìn)？學(xué)生是不是取得了理想中的成績(jī)？自己的工作有沒有得到別人的認(rèn)可？當(dāng)一切不能如我們所愿時(shí)，產(chǎn)生的失落感在一定程度上會(huì)影響到對(duì)工作的熱情。但是我想，教師是一項(xiàng)良心工作，只要我們盡力了，就算沒有得到理想中的回報(bào)，也沒什么可遺憾的。所以當(dāng)付出的時(shí)候不老想著回報(bào)，當(dāng)回報(bào)小的時(shí)候不老惦記著付出，把對(duì)自己的期望值放得低一點(diǎn)，快樂就多了，對(duì)工作的熱情就不會(huì)減。
今天有幸融入於潛一小這個(gè)大家庭，我的工作動(dòng)力是熱情的，因?yàn)槲疑钪獩]有熱情就不可能把工作做好，熱情是一種精神，具有一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量。今天在這里我將向這個(gè)大家庭承諾，我將激情滿懷迎接每一天，勇敢接受新的挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。
周記。
·暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4文(20xx-09-03)·暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)（3文）(20xx-09-03)·2013暑期師德心得體會(huì)(20xx-09-03)·暑期教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(20xx-09-04)。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
根據(jù)文件精神，結(jié)合實(shí)際，幼兒園對(duì)本期暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)的日程作了精心的規(guī)劃。開展了三天集中學(xué)習(xí)，并撰寫師德體會(huì)。激勵(lì)教師嚴(yán)格要求自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師文明禮儀、教師心理健康，通過開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)，以便培養(yǎng)教師的自覺性?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、暑期師德動(dòng)員活動(dòng)——結(jié)合實(shí)際，制訂計(jì)劃。
幼兒園制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容、時(shí)間實(shí)、場(chǎng)地、組織工作落實(shí)。采用了講座與討論、自學(xué)與集中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：“改變從現(xiàn)在開始”“幼兒園教師師德提高”專題講座和討論活動(dòng)等。暑期師德動(dòng)員大會(huì)動(dòng)員會(huì)上，集體師德承諾宣誓，宣布領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)本期暑期師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式作介紹與要求：做好筆記、勇于思考、樂于表達(dá)、善于協(xié)作、嚴(yán)肅紀(jì)律。下午，師訓(xùn)干部組織的“師德師風(fēng)”討論活動(dòng)，老師們積極發(fā)言，總結(jié)出目前幼教界存在的現(xiàn)象，并且從自身出發(fā)，說(shuō)明自己的態(tài)度。給老師們的工作開始提出了新的任務(wù)，保證新學(xué)期有新的開始。
二、暑期師德落實(shí)措施——內(nèi)容豐富，學(xué)風(fēng)良好。
本次師德培訓(xùn)，圍繞“愛崗敬業(yè)、悉心育人、心系學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、我為人師、為人師表”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場(chǎng)。每次集中學(xué)習(xí)嚴(yán)格考勤不得請(qǐng)假。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。將本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中，并進(jìn)行交流。師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。整個(gè)培訓(xùn)過程中，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記；會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
三、暑期師德總結(jié)體會(huì)——勤于進(jìn)取、教書育人。
師德師風(fēng)的好壞，決定幼兒園與幼兒的發(fā)展。因而，我們充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫了新的體會(huì)，并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。
師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
20__年8月27日。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
愛是教育的靈魂，這是每個(gè)人都懂得的道理。但是，什么是愛，怎么去愛，這又是一個(gè)難題。許多人甚至稱之為“蜀道之難難于上青天”，這聽起來(lái)未免有點(diǎn)嚇人，但是實(shí)際生活中正是這樣。在這里，我要感謝任老師，她給了我們一個(gè)滿意的答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。學(xué)生犯了一次錯(cuò)誤，老師可以幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；如果學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤，那怎么辦？任老師說(shuō)，如果學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤，那么，老師還需要有一百零一次的耐心。不要輕易為學(xué)生決定方向，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，古人的話說(shuō)得對(duì)極了。至愛無(wú)痕，不需要張揚(yáng)，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟?！按騽?dòng)了他的心，你就愛在了點(diǎn)子上”。曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼鄱袆?dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛懷了幾許功利心理，我們的愛錯(cuò)失了方向。感謝任老師，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力量簡(jiǎn)直太奇妙了。
任老師報(bào)告中的每一句話，折射出來(lái)的是她的魄力，讓人望塵莫及的人格魅力。它讓我堅(jiān)信：教師的人格魅力是自己在這一工作崗位上出類拔萃的必要條件乃至賴以生存的生命線。聽了任老師的報(bào)告，自己感受最深的一點(diǎn)，就是要不斷地“充電”，以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的科技時(shí)代。自己要以“活到老、學(xué)到老”的精神不斷反思自我，不斷地改造自我，不斷地完善自我。任老師說(shuō)了這樣一句話：“把別人的.失敗當(dāng)作自己的教訓(xùn)，把別人的成功當(dāng)作自己的經(jīng)驗(yàn)?！钡?，世界上絕對(duì)沒有現(xiàn)成的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，只有對(duì)別人的失敗與成功用心去思考，才能把這些教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，否則，即使你聽了一百遍，看了一百遍，也是沒有用的。這些難道不是任老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“無(wú)字之書”嗎？世上無(wú)難事，只怕有心人，這是說(shuō)得讓人耳根起繭的話語(yǔ)了，但是蘊(yùn)含的哲理卻從來(lái)沒有象今天這樣深刻。
人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師就要一桶水?？墒侨卫蠋熣f(shuō)，老師要做一眼泉。要以源源不斷的活水去滋潤(rùn)學(xué)生，學(xué)生的心田才能象泉水那樣清澈見底。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是宋人王安石的名句，聯(lián)系任老師的班主任工作，不是發(fā)人深省嗎？任老師在繁忙的教育教學(xué)工作之余，還經(jīng)常泡在圖書館里，她成了圖書館的?？?，也因此而感動(dòng)了首都圖書館的工作人員。那一本一本的教育專著，一本一本的育人經(jīng)典，都成了她的營(yíng)養(yǎng)快餐。
更可貴的是，任老師從不擺花架子讀書。她深刻地認(rèn)識(shí)到，讀書要“三到”，要在書中讀出自我，讀出經(jīng)驗(yàn)，讀出教訓(xùn)。這是任老師多次強(qiáng)調(diào)的問題。讀書需要思考，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思，需要讀出新的感悟。書是死的，人是活的，人要將書讀活。只有靈活運(yùn)用，舉一反三，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，才能夠創(chuàng)新，這才是讀書應(yīng)該到達(dá)的境界。任老師是這樣想的，也是這樣做的。她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷的反思和總結(jié)，不斷的感悟。她持之以恒，鍥而不舍，終于取得了成功。綜觀任老師的道路，就是一條“讀書--實(shí)踐--總結(jié)--讀書”的良性循環(huán)的道路，在這里，我們看到了一個(gè)模范班主任的成長(zhǎng)道路，我們將從她身上汲取無(wú)窮的精神力量。感謝您，任小艾老師，您讓我們看到了差距，找到了鑰匙，我們將跟著您的步伐，向著一個(gè)全新的層次邁進(jìn)。
就像任老師所說(shuō)：“平凡和偉大之間就差一個(gè)“恒”字，人的不同取決于業(yè)余時(shí)間的不同利用，我要利用好”。一個(gè)人如果他愿意做某種工作，熱愛一項(xiàng)事業(yè)，不管遇到多大的困難和阻力，他都會(huì)全身心地投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中，運(yùn)用自己憑生所學(xué)、甚至是前所未學(xué)而刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，克服前進(jìn)中的層層障礙，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
還沒有從閑適的暑期中回過神來(lái)，卻已經(jīng)接到了師德培訓(xùn)的通知。冒著酷暑走在去幼兒園的路上，我始終在想：又一個(gè)新學(xué)期來(lái)到了，我肯定要在這個(gè)學(xué)期中做出一些成績(jī)來(lái)。
在領(lǐng)導(dǎo)安排師德培訓(xùn)打算的時(shí)候，我得知城關(guān)中學(xué)的王美華教師要來(lái)進(jìn)展一個(gè)講座。其實(shí)我熟悉王教師已經(jīng)很久了，小時(shí)候在城關(guān)中學(xué)玩的時(shí)候就已經(jīng)熟悉她了，聽其他的教師說(shuō)她是一個(gè)特別仔細(xì)的人，工作上兢兢業(yè)業(yè)，也取得了特別驕人的成績(jī)。
昨天，王教師帶聞名為《努力做學(xué)生寵愛的我》的講座來(lái)到了我們幼兒園，看到她熟識(shí)的臉龐，我發(fā)覺她一點(diǎn)都沒變，還是那么得精神。講座很精彩，不僅僅是內(nèi)容精彩，王教師講得也很精彩，她聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，結(jié)合了自己在教學(xué)和生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，向我們敘述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事。下面的教師聽得都很認(rèn)真，也很仔細(xì)。讓我們感受到，要得到孩子對(duì)自己的寵愛，首先必需要愛學(xué)生，只有進(jìn)展以愛為根底的訓(xùn)練，培育情感，才會(huì)使幼兒在布滿愛的氣氛中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。作為一名幼教工，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞學(xué)問，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過賜予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何承受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)展心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播學(xué)問，以到達(dá)訓(xùn)練之目的。愛的訓(xùn)練要求教師應(yīng)當(dāng)做到關(guān)懷了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和敬重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是訓(xùn)練勝利的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能依據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到適宜的.訓(xùn)練途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)心每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又慎重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是訓(xùn)練過程的根本之根本。
講座之后，王教師又和我們共同探討了幾個(gè)關(guān)于培育幼兒語(yǔ)言方面的問題。對(duì)此，我結(jié)合自己女兒的一些狀況作了比擬簡(jiǎn)潔的發(fā)言。很早就聽別人說(shuō)過，要讓孩子喜愛看書，喜愛聽故事，由于書中的學(xué)問特別豐富，幼兒在書里能學(xué)到許多的東西。很幸運(yùn)，我的女兒很喜愛聽故事，每天晚上睡覺都會(huì)要求我們講給她聽。有時(shí)候上了一天班了，實(shí)在覺得很累，原來(lái)想敷衍過去讓她睡覺好了，但是她堅(jiān)持要聽。一段時(shí)間過后，我發(fā)覺女兒在聽故事方面有了很大的進(jìn)步。一開頭她就是要求我們講她聽，之后，她熟悉了一些字，就要求和我們一起看著書聽故事，最熱衷地就是讓她爸爸在講故事的時(shí)候要中途突然停頓，問：現(xiàn)在我講在哪里了呀？假如她能夠找出講在哪里，那么就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，而且也會(huì)熟悉她點(diǎn)出來(lái)的那個(gè)字，所以她的興趣特別濃。家里的故事根本上都講完了，老公又買了一本新的故事書放在桌子上，在這點(diǎn)上，我還是很感謝他對(duì)女兒在這方面的訓(xùn)練的，盡管他或許沒有我講得那么生動(dòng)，但是他講的比我多，講得比我仔細(xì)。女兒在他的熏陶下熟悉的字也越來(lái)越多。最近我發(fā)覺有好多簡(jiǎn)潔的書，女兒自己能一個(gè)人讀下去了，碰上不熟悉的字問問大人就又一個(gè)人看下去了。
家里除了給女兒講講故事以外，我們也會(huì)尋求另外的方法讓女兒識(shí)字。其實(shí)學(xué)問不肯定都在書本上，走到哪里處處可以學(xué)習(xí)，像宣傳單上，餐巾紙上，廣告牌上，處處都是。有時(shí)或許書本上的學(xué)問比擬枯燥，外界的學(xué)問要簡(jiǎn)單吸引幼兒，尋求對(duì)了方向和方法效果會(huì)事半功倍。
訓(xùn)練要布滿愛，訓(xùn)練也要查找方法，找對(duì)了正確的方法，我信任在訓(xùn)練的路上我們會(huì)乘風(fēng)破浪，一帆風(fēng)順的！
第一學(xué)期暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八月二十八日上午，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真聽取兩位來(lái)自一線的優(yōu)秀教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸頗多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。張建國(guó)老師說(shuō)：“愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要通過嚴(yán)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去愛的嚴(yán)，就變成了蠻橫。”他還讓我們通過：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”這樣的換位思考，讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
張老師還講到，愛學(xué)生，不僅僅只是對(duì)自己所教的這一年或三年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)?！睈蹖W(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而要用博大的胸懷，對(duì)學(xué)生寬容。
張老師是這么想的，也用所帶班級(jí)的優(yōu)異成績(jī)，詮釋了“愛是教育的前提”。我想，在以后的工作中，我也應(yīng)該用關(guān)愛來(lái)感動(dòng)學(xué)生，用嚴(yán)格的愛來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生健康、快樂的學(xué)到知識(shí)。
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的'閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
今天的我仍然要說(shuō)，教育教學(xué)是我無(wú)悔的選擇。因?yàn)槲乙焉類壑@太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16742816.html】
