通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地了解自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步?？偨Y(jié)時(shí)如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)？在范文中，可以看到總結(jié)時(shí)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，有助于自我提高。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇一
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得知識(shí)，不斷探求真理而帶有的一種有情緒色彩的意向活動(dòng)。興趣是創(chuàng)造精神的源泉，是奮斗精神的催化劑，是一個(gè)人才能發(fā)展的契機(jī)，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)人動(dòng)力。
人們兒童時(shí)期強(qiáng)烈的興趣往往是成年時(shí)創(chuàng)造性勞動(dòng)的先導(dǎo)。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說(shuō):“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！皳?jù)達(dá)爾文的父親回憶，達(dá)爾文小時(shí)候是個(gè)平庸的孩子，但由于他酷愛(ài)大自然，并以址人的熱情從事學(xué)習(xí)，搜集標(biāo)本和進(jìn)行野外觀察，因而對(duì)人類(lèi)做出了重人貢獻(xiàn)。有的教育家認(rèn)為，怎樣引起小孩興趣的問(wèn)題，比應(yīng)該給小孩什么東西的問(wèn)題更為重要。
第一、要教育孩子熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的人生觀。孩子天直、純潔，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這是孩子發(fā)展多種興趣的從基礎(chǔ)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
第二、要使孩子的生活多樣化單調(diào)的生活堆以培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子廣泛接觸杜會(huì)，接觸生活，家長(zhǎng)應(yīng)安排好孩子們的假日，節(jié)日，讓他們?nèi)ミh(yuǎn)足旅行，去公園、博物館開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓他們多聽(tīng)、多行、多想、多問(wèn)，家長(zhǎng)還要把家庭生活安排得豐富一些，如看電視、聽(tīng)音樂(lè)、講故事、猜謎語(yǔ)、種花養(yǎng)魚(yú)等。這是激發(fā)孩子興趣的重要條件。
第三，要關(guān)心孩一的玩耍。要活動(dòng)要游戲，這是兒童的天性。游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤：⒆觽兊纳钐斓仉m然有限，但他們玩耍的內(nèi)容卻是很豐富的:有體力的，有腦力的，有室內(nèi)的、有戶(hù)外的，有單人的、有集體的，有季節(jié)性的、有地區(qū)性的一般說(shuō)來(lái)，孩子們喜歡的活動(dòng)，大都有一定的趣味所以，興趣是玩出來(lái)的，不是逼出來(lái)的。孩子們對(duì)某種游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，就有了提高的要求和鉆研的勁頭，從而發(fā)展了智力，增長(zhǎng)了才干，創(chuàng)造了成績(jī)。這就是玩耍一興趣一人才的有趣聯(lián)系、因此，當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該關(guān)心孩子的玩耍，這是發(fā)展孩子興趣的重要途徑。
第四，要保護(hù)好奇心‘孩子一般都有好奇心，而好奇心往往是興趣、愛(ài)好和才能的先異。許多孩子的天才，就蘊(yùn)藏于他們的好奇心之中。少年瓦特看到水沸騰時(shí)能頂起壺蓋，這一現(xiàn)象引起了他的好奇，他左思右想，總想弄明白其中的道理，長(zhǎng)大后，他根據(jù)這一原理發(fā)明了蒸汽機(jī)、這一發(fā)明引起了工業(yè)革命，在人類(lèi)歷史上有著重大的意義，當(dāng)家長(zhǎng)的要扮于將孩子的這種好奇心培養(yǎng)成正當(dāng)?shù)呐d搜，使之放射出奪目的光彩。
家長(zhǎng)還要幫助孩子處理好興趣愛(ài)好同學(xué)習(xí)的關(guān)系。不要因興趣愛(ài)好影響了學(xué)習(xí)。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？
當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來(lái)吸奶的時(shí)候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車(chē)又推又拉又打，想使它再次跑動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專(zhuān)心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說(shuō)：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二
孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，那是一種求知欲，是興趣產(chǎn)生的起點(diǎn)，因此，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)確的回答?？吹郊议L(zhǎng)熱心回答自己的問(wèn)題，孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬(wàn)不要敷衍，胡說(shuō)或者訓(xùn)斥；否則，孩子受到挫折和打擊，下次她就會(huì)變得很小心，甚至不愿意再與我們交流，失去繼續(xù)探討學(xué)習(xí)的意愿。對(duì)于我們無(wú)法正確解答的問(wèn)題，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，然后我們一起或分別去尋找答案。
孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我們就積極地鼓勵(lì)，并引導(dǎo)她要是去課外學(xué)習(xí)就會(huì)畫(huà)得更漂亮，激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫(huà)作品，她一下子就喜歡上了，并且，她自己也參加了幾次比賽，都有不錯(cuò)的成績(jī)，更激發(fā)了她的興趣，直到現(xiàn)在她每個(gè)周六還堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，從未覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。
興趣是最好的老師，把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有想不到的效果。孩子就是孩子，愛(ài)好和興趣每天都在改變。對(duì)于有些愛(ài)好我們要幫助他們作些取舍。并強(qiáng)化他們對(duì)現(xiàn)有愛(ài)好的深入學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上，孩子總是有很多的問(wèn)題，我們不應(yīng)該全部替她去解答，如果這樣，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)心理，也不能都讓孩子自己去解決，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生得不到幫助和支持的挫折感。
家長(zhǎng)一定要給孩子留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓她獨(dú)立自主地完成思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓她養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，實(shí)在有難度的，我們先是引導(dǎo)，然后提示，最后也要盡量和她一起尋找答案，盡量避免簡(jiǎn)單、直接地告訴答案。
愛(ài)好是大人和孩子平衡生活的途徑之一。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨(dú)特的興趣需要你花些時(shí)間，但你首先要有一個(gè)開(kāi)明的態(tài)度。你和孩子的目標(biāo)也許相互沖突。比如你覺(jué)得孩子應(yīng)該集郵而他卻喜歡玩電腦游戲。愛(ài)好應(yīng)結(jié)合孩子當(dāng)前的興趣，也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個(gè)適合孩子的愛(ài)好，如果孩子對(duì)某種活動(dòng)感到厭倦，你要能夠放手。培養(yǎng)孩子的愛(ài)好能夠增加家長(zhǎng)和孩子共同度過(guò)美好的時(shí)光的機(jī)會(huì)，這是非常值得付出的，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動(dòng)。
1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵(lì)。舉例來(lái)說(shuō)，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買(mǎi)包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說(shuō)他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無(wú)聊的活動(dòng)上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫(huà)書(shū)市，試著去包容他們。不要隨意地批評(píng)孩子的興趣。
2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會(huì)喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請(qǐng)讓孩子兩者都試試。問(wèn)一問(wèn)孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會(huì)滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。
3、參加你們可以一起加入的活動(dòng)，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。
4、如果孩子對(duì)某個(gè)愛(ài)好感到厭倦了，不要責(zé)罵他，也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去，讓孩子知道，即使你花錢(qián)給他買(mǎi)了裝備，他也有權(quán)改變主意。
5、如果孩子想?yún)⒓右粋€(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，要提前和他談一談一個(gè)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，如果有人不參加訓(xùn)練，或者半途而廢，會(huì)給團(tuán)隊(duì)造成很大的損失。
6、許多孩子將飼養(yǎng)寵物作為愛(ài)好。你可以協(xié)助他們，這樣他們可以從每天的任務(wù)中休息一會(huì)兒。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇三
尊敬的老師、親
愛(ài)
的爸爸媽媽們：大家好！
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽?zhuān)倘换丶易屛覝?zhǔn)備
演講稿
時(shí)，我有些忐忑不安，但是我還是鼓足勇氣
站到了這里。有人說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力，這句話(huà)我是完全贊同的。孩子如果對(duì)某一項(xiàng)特別感興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探索、追求，中間可能會(huì)有退縮、回避，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持。嫣然對(duì)畫(huà)畫(huà)非常感興趣，雖然她現(xiàn)在的畫(huà)畫(huà)算不上特別好，但是她一直在不斷地努力。我們堅(jiān)定信心，始終朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，相信會(huì)取得一定的
成績(jī)
。如何培養(yǎng)孩子的興趣，我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)僅供參考。
第一就是要了解孩子，尊重事實(shí)。培養(yǎng)孩子的興趣要針對(duì)并了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，注意觀察孩子的反應(yīng)。家長(zhǎng)不要干涉太多，尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，不能憑大人的
想象
或者互相攀比，主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過(guò)跳舞，不過(guò)她生來(lái)性子比較慢，跟不上節(jié)奏，腿也劈不直，不太適合跳舞，去也只是湊個(gè)熱鬧，鍛煉身體，最后她不想跳了，我們果斷放棄。不過(guò)她每天在家都會(huì)在本子上畫(huà)畫(huà)，于是我們征詢(xún)她的意見(jiàn)之后開(kāi)始讓她去堅(jiān)持學(xué)習(xí)
繪畫(huà)。這一畫(huà)就是五年，雖然一個(gè)星期才上一節(jié)課，但是她每次都滿(mǎn)心期待、認(rèn)真對(duì)待。在家也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間畫(huà)自己喜歡的畫(huà)，孩子做她喜歡的事永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得累。第二就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼，這里不單單是指老師，還有家長(zhǎng)。要想孩子技高一籌，找個(gè)好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫(huà)老師她就格外喜歡，一是老師繪畫(huà)好，二是老師性格好。每次畫(huà)后基本上都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的壞的家長(zhǎng)會(huì)有所了解，這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境，知道孩子的興趣，可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I(mǎi)些這方面的書(shū)籍一起看，平時(shí)一起看一些創(chuàng)意繪畫(huà)節(jié)目，甚至可以陪孩子一起作畫(huà)。利用休息日我會(huì)和女兒一起走向戶(hù)外，讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫(xiě)生，秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹(shù)下做樹(shù)葉貼畫(huà)。我還會(huì)把相機(jī)交給女兒，出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景，只是為了讓她學(xué)會(huì)更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景，讓她更熱愛(ài)美好的
生活
。我平時(shí)也會(huì)關(guān)注繪畫(huà)投稿方面的信息，希望通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)女兒繪畫(huà)的積極性，讓她通過(guò)畫(huà)作入選找尋到更多的自信。第三是要嚴(yán)格要求、適時(shí)稱(chēng)贊。雖然老師溫柔無(wú)比，但是老師該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格，只有這樣才能進(jìn)步。不過(guò)也不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與
贊美
。在家也是這樣，有時(shí)嫣然畫(huà)一幅畫(huà)會(huì)隨意按自己的方法來(lái)，以前我還會(huì)給點(diǎn)建議，現(xiàn)在大了，她自己比較有想法。但是有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)比例畫(huà)錯(cuò)的地方，她屬于知錯(cuò)就改型，我們指出來(lái)后，她都會(huì)重新再畫(huà)一遍，有時(shí)半天都會(huì)用來(lái)畫(huà)畫(huà)，雖然也累，有些疲憊，但是她還是堅(jiān)持畫(huà)到滿(mǎn)意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙，所以一般不會(huì)強(qiáng)制要求作業(yè)。一個(gè)負(fù)責(zé)的老師重要，一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)同等重要，所以我們一定要有主動(dòng)意識(shí)。我不是個(gè)經(jīng)常挑刺的家長(zhǎng)，因?yàn)橹览L畫(huà)不易，看似簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，要重新組合讓整幅畫(huà)的色彩豐富、生動(dòng)形象不是一件容易的事，所以她每次畫(huà)完后都會(huì)興高采烈地去問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阌X(jué)得我畫(huà)得怎么樣？”當(dāng)她問(wèn)這句話(huà)的時(shí)候，我知道她是想得到肯定。我會(huì)認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍，然后給予公正的評(píng)價(jià)，但是都不會(huì)忘記鼓勵(lì)她一番，再說(shuō)上一句：“寶貝，辛苦了！”第四是要持之以恒。一件事情要么就不做，要做就力爭(zhēng)做到最好。這是我對(duì)嫣然說(shuō)的。既然有興趣，已經(jīng)選擇，必須持之以恒、堅(jiān)持到底，把精力集中到一個(gè)確定的目標(biāo)上，一往無(wú)前，毫不動(dòng)搖，這樣才能取得成功。雖然我們有可能達(dá)不到頂尖，但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來(lái)不成功，也不至于后悔，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力過(guò)了。我不太贊成孩子學(xué)得太多，也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué)，因?yàn)樗麄兊木τ邢?，不可能在每個(gè)方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個(gè)休息日忙得像個(gè)陀螺似的，所以盯準(zhǔn)一個(gè)盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)也有“瓶頸期”，她覺(jué)得素質(zhì)枯燥無(wú)聊，我就和老師溝通好，讓她畫(huà)一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫(huà)。順便借助國(guó)畫(huà)來(lái)幫她順利地過(guò)渡。同時(shí)我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事，還有達(dá)芬奇、莫奈等大畫(huà)名家熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)、堅(jiān)持不懈，最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開(kāi)心女兒越來(lái)越懂事，越來(lái)越努力了！
借用《窗邊的小豆豆》校長(zhǎng)寫(xiě)給孩子們的一段話(huà)：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多人的影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
最后感謝老師及
同學(xué)
們，對(duì)嫣然的幫助與鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的路上并不孤單，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈，又或者是學(xué)習(xí)，都是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待、循序漸進(jìn)的過(guò)程，都要求家長(zhǎng)與孩子一起努力，始終保持著學(xué)習(xí)的激情，只有這樣，才能越來(lái)越好。希望五（1）班的孩子們都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)！能被選為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言，肯定您的`孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好了。你就實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)好了，不用刻意去發(fā)揮，另外注意，在發(fā)言的時(shí)候，不要表現(xiàn)的太得意忘形，畢竟人都是有嫉妒心的，說(shuō)的太多了太過(guò)了，容易引起
其他
人的不滿(mǎn)。我們學(xué)校原來(lái)有個(gè)學(xué)生，后來(lái)去了哈佛，學(xué)校把他母親請(qǐng)來(lái)演講，那老娘們興奮的不知道姓
什么
了，講開(kāi)了停不下了，從生他開(kāi)始講，連他小時(shí)候的一些小事也大書(shū)特書(shū)，天那么冷，最后我們都無(wú)法忍受了，在底下起哄，校長(zhǎng)管我們也不理他。建議家長(zhǎng)在家里要多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話(huà)。我說(shuō)我們家蹦蹦在家的外號(hào)就是“話(huà)多精”，除了看書(shū)和睡熟以外，嘴巴基本上在運(yùn)動(dòng)。老師說(shuō)光愛(ài)說(shuō)話(huà)還不夠，還必須會(huì)說(shuō)話(huà)，所謂會(huì)說(shuō)話(huà)就是說(shuō)出的話(huà)能清晰地表達(dá)自己的意思，說(shuō)話(huà)有條理，而且能抓住重點(diǎn)。老師的話(huà)引起我的深思。良好的口才對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展非常重要。前人說(shuō)：“一言可以興幫”，“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，我們不奢求孩子能立國(guó)興幫，能用良好的口才與周?chē)娜藗兒芎玫臏贤ǎc周?chē)耐屡笥延押玫南嗵?，能在某些?chǎng)合很大方的推銷(xiāo)自己便好。
有很多孩子，在父母面前能說(shuō)會(huì)道，但如果來(lái)了生人，便嚇得不敢出聲。有些孩子在私底下說(shuō)得頭頭是道，但真正讓他上了正規(guī)場(chǎng)合卻妞妞咧咧，說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，這些都不利于孩子今后獨(dú)立地走入社會(huì)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子會(huì)說(shuō)話(huà)，有勇氣有信心說(shuō)話(huà)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇四
“興趣”就是人們的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。興趣是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍最強(qiáng)烈的心里因素。學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣味濃，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這主要靠老師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。因此，教師要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要做好一個(gè)“媒人”，介紹學(xué)生主動(dòng)與課本認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當(dāng)然我也不否認(rèn)這一點(diǎn)，但是我認(rèn)為直觀教具也有它的局限性，繁瑣的直觀教具會(huì)過(guò)多的分散學(xué)生的注意力，造成學(xué)生最感興趣的是教具本身而不是知識(shí)本身。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法除此以外，教師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣
要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦，沒(méi)有歡心鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)".所以，我認(rèn)為教師要在語(yǔ)文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
國(guó)的旅游勝地"這樣一來(lái)學(xué)生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游來(lái)解說(shuō)。這樣在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)。
另外在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》是我是這樣設(shè)計(jì)的`：我空手走進(jìn)課堂："今天，我們放錄音"學(xué)生很奇怪，聽(tīng)錄音，怎么沒(méi)帶錄音機(jī)呢？"今天錄音是老師的錄音，老師讀課文同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)，從老師的朗讀體會(huì)作者寫(xiě)膠東半島下第一場(chǎng)雪的情景，聽(tīng)完之后，要根據(jù)你聽(tīng)到的內(nèi)容用圖畫(huà)的形式換下來(lái)?？凑l(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，體會(huì)的深，畫(huà)得逼真"這樣學(xué)生本著圖、聞結(jié)合的目標(biāo)去聽(tīng)，從老師優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)聯(lián)想，再畫(huà)出來(lái)，還體會(huì)到了語(yǔ)言美。 這樣導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境的方法，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，避免了多數(shù)教師的開(kāi)場(chǎng)白："今天，我們學(xué)習(xí)第幾課"等。是學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、走出課本
再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中，還是教育教學(xué)及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過(guò)于理論聯(lián)系實(shí)際了。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進(jìn)入到生活中去。再說(shuō)，小學(xué)生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導(dǎo)他們從生活中學(xué)語(yǔ)文，要讓他們知道語(yǔ)文和生活是密切相關(guān)的。
時(shí)學(xué)生的思維完全不受教師的指使，他們只是站在自己的角度和立場(chǎng)去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、師生換位
同教同學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師"灌"知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，其實(shí)質(zhì)還是"應(yīng)試教育""淘汰教育"，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對(duì)課程做出重大變革，對(duì)教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調(diào)動(dòng)受教育者的積極性與主動(dòng)性，要求受教育者不能被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到師生互動(dòng)。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)講課，主要針對(duì)閱讀課文。首先要求學(xué)生備課，寫(xiě)出教案，這樣為了把課講好，學(xué)生會(huì)不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到了教師的辛苦，更進(jìn)一步培養(yǎng)了其他方面的能力：口語(yǔ)表達(dá)能力、綜合分析能力、思維能力等。通過(guò)學(xué)生自己講課，讓學(xué)生做到心到、口到，對(duì)整篇課文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)、思想內(nèi)容，都有一個(gè)詳細(xì)的了解，并且聽(tīng)課的學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地站在講課人的立場(chǎng)去評(píng)價(jià)講得好與壞，而不是教師講課時(shí)，那中被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。
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四、開(kāi)展活動(dòng)、拓寬空間
一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)："學(xué)生的潛能就想空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展".所以在教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，熱情鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他們?nèi)ラ_(kāi)拓、去創(chuàng)新，讓學(xué)生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學(xué)生順著教師的思維去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)的目的是語(yǔ)文課活起來(lái)，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在玩中獲得知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最終目的。
多次在周瑜面前賣(mài)弄自己的學(xué)問(wèn)，惹得周瑜很不高興，所以才設(shè)計(jì)為難他"."我認(rèn)為魯肅是個(gè)老實(shí)忠厚的人"."不對(duì)，我認(rèn)為魯肅在這里犯了一個(gè)大罪，欺君瞞上，不該隱瞞真實(shí)情況".此節(jié)辯論會(huì)開(kāi)的非常成功。為了這節(jié)辯論會(huì)，學(xué)生課下不惜犧牲玩的時(shí)間搜集資料。辯論會(huì)結(jié)束后，我有組織班內(nèi)的"小記者"對(duì)那些旁聽(tīng)者進(jìn)行采訪(fǎng)，他們竟也說(shuō)的頭頭是道。學(xué)生有時(shí)也會(huì)成為老師的老師。他們以自己獨(dú)到的眼光觀察生活、透視生活、研究生活。我建議每位教師不妨多做幾次學(xué)生，你會(huì)受益匪淺。
另外，為了使教學(xué)方式更加靈活多變，我還讓學(xué)生表演課本劇。在教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，我事先告訴學(xué)生下節(jié)課要做一回"演員"，表演《狐假虎威》這篇課文。沒(méi)想到，學(xué)生竟準(zhǔn)備得特別充分，每個(gè)角色還做了頭飾，雖然手法粗糙，但仍能看出孩子們?cè)谡n下士多么認(rèn)真的去做。表演的有聲有色，而且還添加了連課本都沒(méi)有的內(nèi)容，如：老虎得知自己上當(dāng)受騙后，把狐貍給吃掉了。借此還講出一個(gè)道理：像狐貍這樣仗勢(shì)欺人的人，是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
實(shí)踐證明，我這套方案的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很大作用。不難看出，興趣其實(shí)起到了透鏡的作用，把人的精力與能力如光線(xiàn)一樣集中到一個(gè)焦點(diǎn)上，從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生成才的力量。
讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，是家長(zhǎng)的愿望，也是孩子的責(zé)任。由于語(yǔ)文的復(fù)雜性和模糊性，孩子往往對(duì)學(xué)好語(yǔ)文缺乏信心和耐心，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)好語(yǔ)文缺乏恒心和決心。根據(jù)自己多年的低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也根據(jù)自己做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何讓低年級(jí)孩子喜歡語(yǔ)文談幾點(diǎn)觀點(diǎn)，與大家交流。
一、淡化分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)興趣。評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)中國(guó) 傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲倦感，造成終身拒絕語(yǔ)文。因此，讓低年級(jí)孩子“喜歡語(yǔ)文”比“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”更重要。其次，在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化，親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話(huà)、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀，如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無(wú)疑會(huì)成為孩子“喜歡語(yǔ)文”的“營(yíng)養(yǎng)品”。
二、淡化內(nèi)容，講究方法。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣，呈現(xiàn)線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)?yán)格的，是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式，不能機(jī)械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字，用比賽的形式練習(xí)朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話(huà)，或者利用書(shū)報(bào)、影視、 商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過(guò)好識(shí)字關(guān)，又能把識(shí)字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
三、淡化知識(shí)，注重積累?！皩W(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙?！狈e累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn)，而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話(huà)、寓言和淺近的古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。
四、淡化數(shù)量 追求質(zhì)量。孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此，盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，從頭到尾地抄寫(xiě)課文，搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點(diǎn)，質(zhì)量精一點(diǎn)，形式新一點(diǎn)，趣味足一點(diǎn)，要考慮孩子“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、悟”的和諧發(fā)展。為低年級(jí)孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點(diǎn)，一般不要超過(guò)500個(gè)字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書(shū)”。我國(guó)宋代教育家朱熹在談到讀書(shū)時(shí)說(shuō)：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅過(guò)長(zhǎng)，孩子會(huì)“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書(shū)容易走神，造成讀書(shū)的假象，養(yǎng)成讀書(shū)的壞習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇五
作為孩子家長(zhǎng)的你，怎么看待對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，是讓孩子自己發(fā)表意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)什么？還是，按照家長(zhǎng)規(guī)劃好了的，由家長(zhǎng)選擇孩子培養(yǎng)什么興趣愛(ài)好？你周?chē)挠H戚朋友又是怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好的呢？今天就由我來(lái)和大家探討這一個(gè)話(huà)題。
可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)待學(xué)習(xí)的這門(mén)興趣的心態(tài)不同，有的孩子喜歡，有的孩子討厭，有的孩子不喜歡也不討厭。為什么不喜歡，怎么還要來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)班呢？這可能就和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)系了。
現(xiàn)在的興趣班多種多樣，有音樂(lè)類(lèi)的聲樂(lè)，器樂(lè)，舞蹈等，有美術(shù)類(lèi)的國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，書(shū)法等，有體育類(lèi)的籃球，足球，武術(shù)等。這么多就讓一些家長(zhǎng)無(wú)從選擇了，他們就開(kāi)始在自己的角度為孩子考慮，哪些對(duì)孩子比較有好處，或者學(xué)了將來(lái)用處比較大，就給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)，甚至有的家長(zhǎng)要一口氣報(bào)幾種興趣班讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)，希望孩子能夠愛(ài)好廣泛。那么，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子選擇的時(shí)候忽視了一點(diǎn)，孩子對(duì)這門(mén)特長(zhǎng)感興趣嗎？我想沒(méi)有征求過(guò)孩子意見(jiàn)的就會(huì)出現(xiàn)上述第二，第三種孩子臉上的表情了。
首先，觀察孩子，尋找孩子的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，在為孩子報(bào)興趣班的時(shí)候選擇能發(fā)揚(yáng)孩子特長(zhǎng)的，避開(kāi)孩子有短處的興趣班，充分尊重孩子的愛(ài)好和意見(jiàn)，充當(dāng)好孩子興趣培養(yǎng)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，不要一味的按照家長(zhǎng)自己的意愿塑造孩子。其次，讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，要以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或天賦為目的，不要以單純的增加技藝為目的，更不要把孩子在培訓(xùn)中取得的成績(jī)當(dāng)成家長(zhǎng)炫耀的資本。例如，孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，是為了讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美，修煉孩子的性情，而不是為了考級(jí)或者將來(lái)成為演奏家出名。如果發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡樂(lè)器，可以通過(guò)其他的方式培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。
最后，并不局限于報(bào)興趣班這一種方式培訓(xùn)孩子的興趣愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)，生活處處皆學(xué)問(wèn)，其實(shí)，生活中蘊(yùn)藏著很多孩子們感興趣的事情，比如，陪孩子散步，聆聽(tīng)別家出來(lái)的音樂(lè)聲，和孩子一起隨音樂(lè)起舞。又比如，去田野感受陽(yáng)光和雨露，去吸納花的芬芳，帶孩子感受生活中的種種美，這也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的重要一點(diǎn)，比在封閉的課堂進(jìn)行無(wú)聊的練習(xí)好的多。
既然是培養(yǎng)孩子的興趣，必須是選擇孩子喜歡的方面，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持，直到學(xué)有所獲，所以，真正的喜歡是很重要的。關(guān)于對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的方式并不是循規(guī)蹈矩的，就是希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)與愛(ài)好，找到他們喜歡的項(xiàng)目，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)與幫助，這樣才能保持他們一直學(xué)習(xí)的興趣與恒心，孩子們才不會(huì)厭煩和抵觸。
李女士一直在辛苦地陪女兒學(xué)鋼琴，可就在最近即將考級(jí)的時(shí)候，女兒卻說(shuō)什么也不愿意去了。李女士的女兒欣欣今年6歲，學(xué)鋼琴卻已經(jīng)有兩年多。但事實(shí)上，欣欣活潑好動(dòng)，在琴凳上不太坐得住。辛苦了這么久，李女士也覺(jué)得可惜，但詢(xún)問(wèn)了一些專(zhuān)家，李女士現(xiàn)在想通了。她說(shuō)：“孩子的童年生活的確太寶貴了，想想逼她學(xué)她不喜歡的東西，費(fèi)力不討好，還不如讓她多開(kāi)心地玩玩，一切順其自然吧!”
去年的舞林大會(huì)節(jié)目幾乎成為了方女士一家每日不可缺少的家庭話(huà)題。每次回來(lái)，全家人聚在一起對(duì)明星的舞姿品頭論足，偶爾還會(huì)站起來(lái)舞動(dòng)一下，這其中也包括了方女士的女兒囡囡。囡囡今年5歲了，每次音樂(lè)一起，小家伙都能像模像樣地露上幾招，惹得全家人開(kāi)懷大笑。
今年年初，方小姐去健身房報(bào)了個(gè)舞蹈班，就順手幫女兒也填了張表，當(dāng)初只是覺(jué)得好玩，也沒(méi)想著要把這個(gè)作為培養(yǎng)女兒特長(zhǎng)的手段，可是一段時(shí)間下來(lái)，方小姐發(fā)現(xiàn)女兒在舞蹈方面還真有那么些天分，索性就讓她繼續(xù)學(xué)下去?！拔业浆F(xiàn)在也沒(méi)覺(jué)得一定要逼著她學(xué)跳舞，現(xiàn)在孩子還有興趣，愿意去學(xué)，如果哪天她厭煩了，不想學(xué)了，那我就任由她撤出來(lái)，不學(xué)了。
畢竟對(duì)于這么小年紀(jì)的孩子，讓她開(kāi)開(kāi)心心地享受童年生活才是最重要的?！?/p>
結(jié)語(yǔ)：對(duì)于現(xiàn)在上世紀(jì)70年代末、80年代初的一幫爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于孩子的教導(dǎo)已經(jīng)越來(lái)越多地趨向理性。他們開(kāi)始更多地征求孩子的意見(jiàn)，可以如朋友般地和孩子交流溝通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。對(duì)于孩子的未來(lái)，他們更希望孩子能夠在一步步的成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和興趣，進(jìn)而通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和吸收將其變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)，而不是單純地被父母強(qiáng)加于身。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇六
志趣進(jìn)一步發(fā)展，則成為終身為之奮斗的志向，兒童興趣愛(ài)好非常廣泛，但保持時(shí)間短，特別是新鮮勁一過(guò)或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以，培養(yǎng)兒童的正當(dāng)愛(ài)好和興趣，對(duì)一個(gè)孩子成材至關(guān)重要。我們知道，孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了好奇心，對(duì)社會(huì)、自然及各方面的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動(dòng)力。孩子對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生了興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探求，使孩提時(shí)代的興趣逐步強(qiáng)化，從朦朧、不穩(wěn)定的意會(huì)，變?yōu)檩^明確、相對(duì)穩(wěn)定的志趣。
（1）：培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不能完全憑家長(zhǎng)的好惡而主觀臆斷。要根據(jù)孩子的性格、旗幟選擇最適合孩子的項(xiàng)目。
（2）：家長(zhǎng)要循循善誘，使孩子的愛(ài)好相對(duì)穩(wěn)定，步步深入，在眾多愛(ài)好中形成一個(gè)中心愛(ài)好。由單純從興趣出發(fā)轉(zhuǎn)到有目的的去發(fā)展特長(zhǎng)的軌道上。不能見(jiàn)異思遷，要持之以恒。特別是當(dāng)孩子在前進(jìn)的道路上遇到困難和挫折時(shí)，更要鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底。要通過(guò)興趣的培養(yǎng)提高孩子做事認(rèn)真堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。在具體的過(guò)程中，家長(zhǎng)可提一些有效有益的建議啟發(fā)孩子去思考，鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋，想辦法克服困難取得成功。
（3）：兒童分辨是非的能力較差。易被冒險(xiǎn)、等事物所吸引。如現(xiàn)在迷戀電子游戲機(jī)、撲克、麻將牌的兒童越來(lái)越多，這些游戲和娛樂(lè)對(duì)兒童的心理健康影響頗大。所以，家長(zhǎng)要從小注意為孩子提供良好的環(huán)境和有意義的興趣愛(ài)好，逐漸引導(dǎo)孩子形成健康積極的興趣愛(ài)好。
（4）：提供給孩子可發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)孩子打開(kāi)創(chuàng)造性思維的大門(mén)，滿(mǎn)足他們的求知欲。引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察周?chē)?世界，一旦他有了濃厚的觀察興趣，就會(huì)主動(dòng)持久地去認(rèn)識(shí)世界。社會(huì)、自然界中的各個(gè)領(lǐng)域都是豐富的知識(shí)寶庫(kù)，父母的重要責(zé)任是引導(dǎo)孩子去探索，在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)要培養(yǎng)他們勇于克服困難的性格，使他們逐步形成有毅力、不怕困難、通過(guò)努力最終戰(zhàn)勝困難的的良好意志品質(zhì)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇七
妍妍媽去打聽(tīng)了一些興趣班的情況，房間還挺大的，設(shè)施也不錯(cuò)，還有空調(diào)開(kāi)著，身邊有孩子的同事說(shuō)在興趣班主要有個(gè)氛圍，老師在旁邊指導(dǎo)，孩子就愿意聽(tīng)，在家里就沒(méi)那么乖了。妍妍媽有些心動(dòng)，但是看到自己的孩子這么小就要被關(guān)在一個(gè)班級(jí)里又于心不忍，現(xiàn)在的孩子壓力也挺大的，而她希望妍妍有個(gè)快樂(lè)的童年，不想讓孩子的生活節(jié)奏太緊張，被作業(yè)興趣班壓得喘不過(guò)氣來(lái)。孩子嘛，身心健康才是最重要的。最終，她還是放棄了給妍妍報(bào)興趣班的想法。
跟妍妍媽有相同困擾的家長(zhǎng)不在少數(shù)，一邊希望孩子過(guò)得開(kāi)心，一邊又不想自己的孩子落于人后。其實(shí)，專(zhuān)家指出：可以按照孩子的興趣給他在課余時(shí)間報(bào)一個(gè)興趣班。如果孩子喜歡音樂(lè)，就讓孩子多接觸那些古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在家里多放適合孩子聽(tīng)的音樂(lè)。讓孩子主動(dòng)與懂音樂(lè)的老師交流。重點(diǎn)是保護(hù)孩子的興趣。
家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀，避免出現(xiàn)攀比心態(tài)，不要認(rèn)為自家的孩子沒(méi)有報(bào)興趣班就比別人的孩子差。如果孩子對(duì)興趣班沒(méi)有興趣，就不要強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)，就算去了，孩子學(xué)習(xí)的效率也不高。技巧性為主的興趣班，例如素描，速寫(xiě)，譜曲等還是不要過(guò)早讓孩子接觸。
不要因?yàn)樽尯⒆由吓d趣班而與父母的溝通減少，孩子最好的老師是自己的父母，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該利用假期多與孩子進(jìn)行親子交流，帶著他們?nèi)ビH近大自然，培養(yǎng)他們高尚的情操。
總結(jié)：孩子的成長(zhǎng)中家長(zhǎng)必定要付出很大的心血，培養(yǎng)孩子的興趣很重要，但不要盲目跟風(fēng)，跟孩子太多的負(fù)擔(dān)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，讓孩子從生活中感受到美，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美好的事物才是最重要的。
自信，就是一個(gè)人對(duì)自己能夠達(dá)到某種目標(biāo)的樂(lè)觀充分的估計(jì)。誠(chéng)如你所說(shuō)的，自信對(duì)一個(gè)人確實(shí)很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功?？梢哉f(shuō)，自信意味著已成功了一半。
然而遺憾的是，缺乏自信的人仍隨處可見(jiàn)。研究顯示，人們之所以缺乏自信，有的甚至自卑，原因很多，但有一點(diǎn)可以肯定：這完全是后天形成的，與先天無(wú)關(guān)。因此，可以這么說(shuō)，是人們自己把自己搞得沒(méi)了自信，從而影響了自己的成功與前途。還是那句話(huà)：最大的敵人是你自己。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇八
你的孩子很聽(tīng)話(huà)，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說(shuō)“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動(dòng)喝水。 第一招，做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
第二招，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
第三招，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家 。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話(huà)反說(shuō)。
第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
第九招，列一個(gè)功課計(jì)劃表。
第十招，先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評(píng)判老師
二、如何使孩子聽(tīng)話(huà)懂事
在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話(huà)中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
第一招，借第三者之口贊美孩子。
第二招，用書(shū)信或日記與孩子交流情感。
第三招，用溫和的語(yǔ)調(diào)交談。
第四招，及時(shí)讓孩子知道錯(cuò)在哪里。
第五招，巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
第六招，與孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表達(dá)對(duì)孩子的信賴(lài)。
第九招，只提有建設(shè)性的意見(jiàn)。
第十招，不要指責(zé)遭到挫敗的孩子。
第十一招，及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。
第十二招，多用贊賞的話(huà)肯定孩子。
三、如何引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺(jué)
第一招，適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求
第二招，先讓孩子做不喜歡的科目
第三招，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動(dòng)行動(dòng)力
第四招，讓孩子先吃點(diǎn)苦
第五招，興趣是最好的老師
第六招，母親的激勵(lì)最重要
第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度
第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說(shuō)話(huà)
第九招，不在孩子挫敗時(shí)痛罵他
第十招，給孩子適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是行之有效的
第十一招，多帶孩子與大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么難
第十三招，培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我的激勵(lì)
第十四招，化憤怒為學(xué)習(xí)的動(dòng)力
四、如何讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒
第一招 引導(dǎo)孩子宣泄不滿(mǎn)情緒
第二招 讓孩子有自選課題的權(quán)利
第三招 認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的不滿(mǎn)心聲
第四招 把顧客的角色換成孩子
第五招 別讓工作忙成為你的借口
第六招 民主方式處理孩子不合理要求
第七招 以退為進(jìn)說(shuō)服教育
第八招 用實(shí)際利弊得失來(lái)處理任性態(tài)度
第九招 注意引導(dǎo)孩子的從眾心理
第十招 給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間
五、如何使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)
生倦意的起因．
第一招 多給孩子講一些勵(lì)志故事
第二招 用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)鼓舞孩子
第三招 分散孩子的`注意力也很重要
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇九
1、讓學(xué)生在童話(huà)中有興趣地學(xué)習(xí)。低年級(jí)學(xué)生以形象思維占主導(dǎo)地位，孩子們生活在童話(huà)的世界中，在他們的眼中所有的小動(dòng)物都是那么的活潑可愛(ài)，它們會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，所有人具有的特點(diǎn)小動(dòng)物都具備。所以，創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如：在進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)這樣的情境：海中霸王——大鯊魚(yú)把海洋動(dòng)物們都抓進(jìn)了集中營(yíng)，我們一起去營(yíng)救它們好不好?孩子們立刻異口同聲地回答“好”。在營(yíng)救過(guò)程中，學(xué)生們只有通過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)才能營(yíng)救成功。每一道難關(guān)都是同學(xué)們要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快而又緊張的氛圍中復(fù)習(xí)知識(shí)，不需要教師的任何提示，孩子們的注意力始終集中在課堂上，變灌輸式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。又如，在講《數(shù)字歌》時(shí)，講到“花”這個(gè)字，老師把“花”字比成嬌羞的小姑娘，說(shuō)：“還有一個(gè)字非常害羞，它怕你們認(rèn)不出來(lái)沒(méi)有面子，你們?cè)敢庹f(shuō)一句話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)嗎?”孩子們躍躍欲試，有的說(shuō)：“你快出來(lái)吧，我們一定會(huì)把你認(rèn)出來(lái)的。”有的說(shuō)：“請(qǐng)你出來(lái)吧，別害羞?！薄⒆觽兘處煘樗麄儎?chuàng)設(shè)的童話(huà)中不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了漢字，提高了口頭表達(dá)能力，同時(shí)也受到了禮貌教育。孩子們?cè)谕?huà)的世界里學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。
2、讓學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)。歷來(lái)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師都具有很強(qiáng)的依賴(lài)性，一般都是教師說(shuō)了算。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)總帶著消極的被動(dòng)性。其實(shí)孩子們的腦子中有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，他們的好奇心正是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。“生活中處處皆學(xué)問(wèn)”，開(kāi)放式教學(xué)，建立大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人有利于學(xué)生的發(fā)展。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫(xiě)，所以，新教材識(shí)字量非常大，如果像過(guò)去那樣教學(xué)肯定不行，所以我們要相信孩子的潛能是巨大的，把識(shí)字的時(shí)間和空間開(kāi)放，突破課堂的束縛，鼓勵(lì)孩子在家庭中，在游玩中，在日常各種各樣的活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)腦筋識(shí)字，這樣一來(lái)，識(shí)字融入到孩子的生活中去，成為孩子生活的一部分，識(shí)字的難度就大大降低了，這種學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的抽象識(shí)記，而是一種有意義的、有趣味的識(shí)字，孩子們興趣大增，不用教師的監(jiān)督，學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，大大提高了識(shí)字的效率。比如，孩子們愛(ài)看電視，電視便是一個(gè)非常好的識(shí)字環(huán)境，像他們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片的名字他們的記憶非常深刻，像一些有意思的廣告詞，也是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。另外，在學(xué)校教師也要注意把學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)生活。比如在校園中，有如茵的綠草，有參天的大樹(shù)，有婀娜的花卉，著實(shí)令人心醉，而校園中那一塊塊引人注目的物品標(biāo)牌，一句句催人奮進(jìn)的名言警句，一幅幅圖文并茂的宣傳畫(huà)，無(wú)不是識(shí)字教學(xué)的寶貴資源，帶領(lǐng)著學(xué)生們漫步在花壇邊，邊欣賞著嬌艷的鮮花，邊從標(biāo)識(shí)牌上認(rèn)識(shí)花的名稱(chēng)，再引導(dǎo)孩子們讀一讀詩(shī)一般的護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，“小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞”……，孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解了校園，感受到了生活，同時(shí)在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了許多字。比如，當(dāng)講到春天的內(nèi)容時(shí)，教師把學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)自然去尋找春天，感受春天：觀賞春天的美景，沐浴溫暖的陽(yáng)光，親吻和暖的春風(fēng)，說(shuō)出對(duì)春天的感受，這也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就在每一個(gè)人的身邊，只要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)生活的有心人。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十
“同在一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師教的學(xué)生，為什么有的孩子成績(jī)好，有的孩子成績(jī)差?”“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了怎么辦?”“我的孩子學(xué)習(xí)馬虎、不認(rèn)真，我該怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率?”節(jié)目中家長(zhǎng)們所焦慮的問(wèn)題，也是我在孩子上小學(xué)后一直困惑的。今天，有幸聽(tīng)了鄭日昌教授的講座，受益匪淺。
鄭老師說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，智能、學(xué)能的差異和家庭因素是造成學(xué)生成績(jī)差異的重要原因?！笨墒俏覀?，往往忽略了這一點(diǎn)，常常用一個(gè)成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子在學(xué)習(xí)上的成果，有時(shí)孩子也會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的下降而受到家長(zhǎng)的指責(zé)，這樣，孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性就大大降低了，失去了學(xué)習(xí)的興趣。這是一件多么可怕的事啊!記得和孩子一起看過(guò)一個(gè)故事：一所小學(xué)的課堂上，一位著名的教育專(zhuān)家去學(xué)習(xí)交流，他對(duì)班上的孩子說(shuō)：“你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有名的醫(yī)生，你將來(lái)會(huì)成為一名受人敬仰的老師，你將來(lái)會(huì)成為一名科學(xué)家......”，十多年后奇跡發(fā)生了，教育專(zhuān)家的預(yù)言一一兌現(xiàn)了，可是當(dāng)記者采訪(fǎng)這位“神奇的預(yù)言家”時(shí)，他說(shuō)他不記得有這樣的事了?？梢?jiàn)，鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么重要啊!作為家長(zhǎng)的我們，在孩子沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)定的.目標(biāo)時(shí)，我們是否和老師溝通孩子在學(xué)校的情況了?我們是否陪孩子分析失敗的原因了?我們是否給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)幫助他們重拾信心了?這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，鄭教授一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我們總覺(jué)得為孩子付出了很多很多，可是收獲卻很少很少。從現(xiàn)在開(kāi)始，給孩子營(yíng)造舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的自我管理能力，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和孩子一起制定適合他的學(xué)習(xí)方法，并做好一個(gè)榜樣的角色。我相信，每個(gè)孩子都是一朵嬌艷的鮮花，只不過(guò)每個(gè)孩子的花期不同，讓我們用耐心、愛(ài)心、責(zé)任心一起陪他學(xué)習(xí)，一起陪他成長(zhǎng)，終有一天，我們會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十一
（吉林省磐石市紅旗嶺鎮(zhèn)第三小學(xué)）。
摘要：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教師要懂得音樂(lè)教學(xué)不是單純地教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，而是從學(xué)生全面發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)，為了讓學(xué)生重新喜歡上音樂(lè)課，那么，就要從學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣做起。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂(lè)；興趣；體態(tài)律動(dòng)。
一個(gè)發(fā)展完美的人，本身就是一個(gè)藝術(shù)品，要從小培養(yǎng)孩子喜愛(ài)藝術(shù)，喜愛(ài)音樂(lè)的情感。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？從教十幾年，我在這方面小有心得，現(xiàn)在就做初步的探討。
一、針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，激發(fā)情趣。
愛(ài)玩、好動(dòng)，是孩子的天性，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我在課堂上經(jīng)常性地加入一些音樂(lè)游戲，可以使兒童在玩中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從玩中學(xué)到知識(shí)，得到音樂(lè)素質(zhì)的提高，以下我舉例說(shuō)明。
例如，音樂(lè)游戲《快樂(lè)的打字員》，這個(gè)游戲是為了訓(xùn)練孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，快速打字時(shí)我可以把節(jié)奏理解為十六分音符、三十二分音符，中速時(shí)我們可以把節(jié)奏理解為四分音符，打字員累了，速度放慢了，可以理解為音樂(lè)中的二分音符和全音符。根據(jù)老師的口令，老師說(shuō)：打字員用手指在飛快地敲擊鍵盤(pán)，那么，學(xué)生就要在桌面上拍擊出連續(xù)十六，或者三十二分音符這樣快速的節(jié)奏。老師說(shuō)：打字員現(xiàn)在好累??！學(xué)生就要拍擊出二分音符或者全音符的節(jié)奏等等，以這種游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松。
二、妙用體態(tài)律動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。
“體態(tài)律動(dòng)”是著名音樂(lè)家達(dá)爾克茲根據(jù)兒童活潑好動(dòng)的性格發(fā)明的先進(jìn)教學(xué)法，作為興趣教學(xué)的一種手段，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)起著極其重要的作用。
例如，小學(xué)三年級(jí)歌曲《小看戲》，這是一首極具東北特色的兒童改編歌曲，曲調(diào)就是東北二人轉(zhuǎn)《小看戲》的曲調(diào)，首先我進(jìn)行了認(rèn)真的示范演唱，一些聽(tīng)到過(guò)二人轉(zhuǎn)表演的學(xué)生表現(xiàn)得很興奮，紛紛舉手說(shuō)自己在電視上看過(guò)二人轉(zhuǎn)演員表演的這首東北民歌小調(diào)。我及時(shí)抓住這一教學(xué)契機(jī)，讓孩子們隨著歌曲動(dòng)起來(lái)，我也進(jìn)入學(xué)生當(dāng)中和他們一起扭起了東北大秧歌，課堂一下子就活躍了起來(lái)，孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，雖然他們扭的大秧歌還不那樣完美，但是藝術(shù)教學(xué)的本身目的并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家、畫(huà)家，我們的任務(wù)是要從小培養(yǎng)他們終生喜愛(ài)音樂(lè)的情感，在這里，他們體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣，而且進(jìn)一步對(duì)東北地方音樂(lè)有了了解，激發(fā)了他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)音樂(lè)的情感。
三、巧用樂(lè)器教學(xué)。
當(dāng)前，器樂(lè)教學(xué)已成為培養(yǎng)少年兒童音樂(lè)素質(zhì)不可缺少的教學(xué)手段。因?yàn)闊o(wú)論是一支豎笛，還是一把口琴，都會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們?cè)凇叭ぁ敝性鲩L(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)。
例如，巧用樂(lè)器教學(xué)中的吹奏，不僅能提高學(xué)生的識(shí)譜、記譜能力，而且還鍛煉了他們敏捷的表現(xiàn)力。學(xué)吹豎笛時(shí)，我采用吹奏豎笛的各種技巧（單吐、雙吐、加花等）來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，然后再引導(dǎo)他們通過(guò)“眼看”（曲譜）“腦記”（旋律）“指動(dòng)”（指法）“口動(dòng)”（吹奏）“心動(dòng)”“心拍”（心記節(jié)拍）來(lái)鍛煉提高學(xué)生識(shí)譜、記譜、視唱和視奏的能力，而且一定要吹奏他們會(huì)唱的歌，這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。例如，學(xué)習(xí)吹奏《小紅帽》時(shí)，我讓學(xué)生給我伴奏，我來(lái)演唱，孩子在這種換位的體驗(yàn)中，油然而生一種自豪感――天?。∥铱梢越o老師伴奏啦！
這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，又提高了學(xué)生的認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)和合作意識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)美的意境。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有歡欣鼓舞的'心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證的基礎(chǔ)和前提。
在音樂(lè)教學(xué)中，老師首先要給學(xué)生美的教學(xué)意境，音樂(lè)的美比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反應(yīng)聯(lián)系更為緊密直接，它更能激起情緒的共鳴。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)意境，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.老師的語(yǔ)言要美。
老師的語(yǔ)言要做到親切、自然，例如，在歌曲《四季童趣》的導(dǎo)入中，我這樣設(shè)計(jì)：一年有四季，春夏秋冬，春天藏在綠草下，夏天躲在草帽里，秋天就在那金黃色的豐收里，冬天就伴隨著漫天飛舞的雪花悄然來(lái)臨。
2.老師的教態(tài)要美。
音樂(lè)老師一直深受孩子們的喜愛(ài)，我們無(wú)論在課堂上還是課堂外，都要保持良好的形象，給孩子起到榜樣的作用，他們會(huì)覺(jué)得――喜歡音樂(lè)的人都是美麗的人，喜歡音樂(lè)的人都是熱愛(ài)生活的人。
3.課堂的布置要美。
結(jié)合具體的歌曲做具體的設(shè)計(jì)，例如：一年級(jí)歌曲《詠鵝》，老師可以在黑板上畫(huà)上幾只大白鵝，小朋友一定會(huì)被深深地吸引。
4.音樂(lè)選材要美。
一首歌曲會(huì)有很多不同的版本，要選擇最動(dòng)聽(tīng)、最有音樂(lè)震撼力的給學(xué)生，例如，五年級(jí)音樂(lè)欣賞《嘎達(dá)梅林》，不同的版本會(huì)有不同的感受，我分別給他們欣賞了男聲版的和女聲版的，不同的版本給了他們不同的感受，感受到了嘎達(dá)梅林的英雄性格，對(duì)蒙古族民歌也有了進(jìn)一步深入的了解。
以上提到的只是我對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的感悟，總之，在提倡素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)兒童音樂(lè)興趣是提高音樂(lè)素質(zhì)的前提，教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特征，把枯燥的節(jié)奏、抽象的音符，變?yōu)橛腥の兜慕虒W(xué)活動(dòng)，要利用多種多樣的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而使他們的音樂(lè)素質(zhì)得到更大的提高。
參考文獻(xiàn)：
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十二
如何培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣?數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)問(wèn),和許多學(xué)科都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,在日常生活中更是尤為重。下面小編今天給大家?guī)?lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的。
方法。
數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生充分感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)感意識(shí)。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)階段的思維發(fā)展基本上處于具體運(yùn)算階段，形象思維占主導(dǎo)地位.數(shù)感作為對(duì)數(shù)與數(shù)關(guān)系的一種感知，其本質(zhì)是一種抽象的直覺(jué)感悟.通過(guò)數(shù)與行的結(jié)合，實(shí)物與數(shù)的結(jié)合，將抽象的直覺(jué)以具體化的形式展現(xiàn)出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.
例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法;一年級(jí)下冊(cè)20以?xún)?nèi)退位減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生借助小棒或圓片“擺一擺”“移一移”“圈一圈”.教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生先利用手中的學(xué)具操作，在操作中感受“湊十法”和“破十法”的過(guò)程，借助學(xué)具理解算理.接著，引導(dǎo)學(xué)生在課本或題紙上圈一圈，將直觀的學(xué)具逐步抽象成圖形，最后將這個(gè)過(guò)程用算式表示出來(lái)，回過(guò)頭來(lái)又讓學(xué)生借助直觀的。
經(jīng)驗(yàn)。
理解每個(gè)數(shù)和符號(hào)的意義.通過(guò)這一活動(dòng)，幫助學(xué)生理解了數(shù)的意義，使學(xué)生親歷數(shù)的形成過(guò)程，對(duì)數(shù)和數(shù)的關(guān)系有了充分的感知，滲透了數(shù)感意識(shí).
充分利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
低段教材安排了不少培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的教材資源.其中有豐富的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)資源.在認(rèn)識(shí)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.在認(rèn)識(shí)數(shù)的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)數(shù)過(guò)程，幫助學(xué)生在認(rèn)數(shù)過(guò)程中構(gòu)建數(shù)本身以及數(shù)之間的邏輯關(guān)系.長(zhǎng)期研究培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的英國(guó)學(xué)者茱莉婭.安吉萊瑞指出：“數(shù)感是高度個(gè)性化的產(chǎn)物，它不僅和學(xué)生們已有的數(shù)概念相聯(lián)系，也和怎樣形成這些概念相聯(lián)系.”該學(xué)者指出了日常生活中常見(jiàn)的“視覺(jué)圖形”在抽象數(shù)概念的形成過(guò)程中起著重要作用，為形成心理表現(xiàn)奠定了直觀的基礎(chǔ).數(shù)是抽象的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將數(shù)的符號(hào)與視覺(jué)材料相聯(lián)系，建立心理表象最重要.
例如，一年級(jí)下冊(cè)，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材為了讓學(xué)生建立數(shù)感，提供了較豐富的教學(xué)資源.教材第33頁(yè)的百羊圖，就可以使學(xué)生對(duì)100有整體的感知;教材第36頁(yè)的紐扣圖、第38頁(yè)的夾子圖和糖果圖，都可以使學(xué)生直觀感受相應(yīng)數(shù)的多少.我們充分利用好這些資源，學(xué)生們就能認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)各數(shù)，能用多種方法表示數(shù)并能估計(jì)物品的個(gè)數(shù);把握100以?xún)?nèi)數(shù)的相對(duì)大小;喜歡“數(shù)”，并愿意在日常生活中用“數(shù)”表達(dá)和交流.
要充分把握起始階段的教學(xué)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫(huà)、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫(huà)的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如，在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程:數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又回到實(shí)踐，學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果是他們身邊的熟悉的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式的誕生均有它的實(shí)際背景，所以教學(xué)時(shí)從實(shí)際入手，通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)概念，感悟新知識(shí)。比如學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離概念時(shí)，可以用熟悉的立定。
跳遠(yuǎn)。
的例子來(lái)理解，在不等式中用學(xué)生熟悉的天平說(shuō)明等式和不等式的性質(zhì)，從比較兩個(gè)同學(xué)的高矮中引出線(xiàn)段大小比較方法等等，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)他們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的意識(shí)。
讓學(xué)生在多樣活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué):新課程要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，布置一些。
社會(huì)實(shí)踐。
活動(dòng)，開(kāi)一些實(shí)踐課，讓他們走入社會(huì)去調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如我們學(xué)習(xí)計(jì)算儲(chǔ)蓄、利息方法后，布置作業(yè)讓每位同學(xué)走入銀行，了解現(xiàn)在銀行中的各檔利息，再了解應(yīng)扣除的利息所得稅，然后自己編擬數(shù)學(xué)題，自己建模進(jìn)行解決。也可讓學(xué)生了解市場(chǎng)上的“股票”、“住房建筑”、“臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)”等所隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在教師啟發(fā)和協(xié)作下，將這些問(wèn)題化歸為數(shù)學(xué)問(wèn)題，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，在廣泛的信息交流和教師的協(xié)助下，呈現(xiàn)出更多。
思維方式。
和解決問(wèn)題的方法，也使知識(shí)真正具有生命力，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)估算和猜測(cè)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
估算和猜測(cè)依賴(lài)于一定數(shù)字模式和數(shù)字關(guān)系，而不是毫無(wú)目的的猜想，有意識(shí)地估算或猜測(cè)，能深化學(xué)生對(duì)數(shù)字模式與數(shù)字關(guān)系的理解，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算能力.估算是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的一種有效手段，也是培養(yǎng)數(shù)感的良策，在日常生活中具有較強(qiáng)的使用性.估算要求學(xué)生不僅會(huì)估而且合情合理地估，能找到估算的依據(jù).對(duì)運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)反映的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象更為綜合的數(shù)感.
因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的估算能力，通過(guò)多種方式讓學(xué)生感受估算的神奇，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)估算的興趣，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展.例如在教學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，利用百羊圖，讓學(xué)生估一估有多少只羊?學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多種答案.到底有多少只呢?教師可以在圖上圈出10只，讓學(xué)生再估，并。
說(shuō)說(shuō)。
是怎么估的，這樣給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生會(huì)估.再例如，讓學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)游戲.“個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)是9，這個(gè)數(shù)可能是多少?”通過(guò)估一估，猜一猜等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.這樣，學(xué)生在估算訓(xùn)練中能夠逐步提高自己的估算能力，遇到生活中的事物就能很快和數(shù)聯(lián)系在一起，自然而然地把數(shù)字和數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用到生活中，進(jìn)行推理，解決實(shí)際問(wèn)題.
加強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)。
教育。
是人的發(fā)展的初始階段，人生的序幕。人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰“好戲還在后頭”。所以，我們對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段的成績(jī)不能看死或看得太重，要善待學(xué)生，使他們滿(mǎn)懷信心地成長(zhǎng)。
“愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。心理學(xué)研究證明，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂(lè)于交往。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，更要厚愛(ài)學(xué)困生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭走路.親其師.信其道，心理相融，情感相通，和諧的師生關(guān)系才能使教育發(fā)生作用.邏森塔爾效應(yīng)充分說(shuō)明了：教師對(duì)學(xué)生的良好期待，能使學(xué)生增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用.
做好啟蒙工作，解決學(xué)生的心理糾結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有個(gè)別教師在初一第一節(jié)課介紹數(shù)學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)很難，希望同學(xué)們一定要認(rèn)真聽(tīng)、努力等等，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望學(xué)生認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。但效果卻不然，這種做法把學(xué)生“嚇”倒了，猶如給學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情之火澆上一盒冷水。所以，在提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上，教師應(yīng)該避免以上的做法。可以通過(guò)利用多媒體課件展示一些精美的數(shù)學(xué)圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，學(xué)生邊欣賞，教師邊鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，以求將來(lái)設(shè)計(jì)出比這些更精神的圖案;可以通過(guò)生活中一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)模型給學(xué)生展示，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的道理。從而消除學(xué)生“害怕”數(shù)學(xué)的心理障礙;還可以引入一些著名數(shù)學(xué)家的有趣。
故事。
等等之類(lèi)的方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！睆倪@些。
名言。
中，我們不難看出興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生追求知識(shí)、探索知識(shí)的重要意義。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生更好地集中精力，積極地參與到課堂探討之中，并且使課堂知識(shí)掌握更加牢固。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，提高學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)水平的提高。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
后進(jìn)生學(xué)數(shù)學(xué)能力較差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此，要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，起點(diǎn)要低，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。一些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上花費(fèi)工夫不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)之一。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生。
學(xué)習(xí)方法。
的指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念;另一方面要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
文章。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十三
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知覺(jué)活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，興趣的形成和家庭教育、教師的教學(xué)、周?chē)h(huán)境的影響、學(xué)習(xí)者有意識(shí)的自我培養(yǎng)有關(guān)。
一、抓住時(shí)機(jī)，在玩中培養(yǎng)，在學(xué)中培養(yǎng)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)
記得很小的時(shí)候，我便開(kāi)始引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣。兩歲半時(shí)，我常常帶著孩子在街上玩耍。雖然是玩，但我不會(huì)失去任何機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的思維能力。拉著孩子的手，我蹲下身來(lái)，笑瞇瞇的告訴她，閨女，我們兩個(gè)數(shù)數(shù)，看看到家一共用幾步好嗎？那個(gè)時(shí)候的孩子，對(duì)身邊的一切都是感興趣的，這種第一次的嘗試，她看到了“興趣”，于是欣然接受。我開(kāi)始數(shù)數(shù)，1、2、3、 4當(dāng)數(shù)到10、11的時(shí)候我加重了語(yǔ)氣，語(yǔ)速也變慢了，尤其是10-19時(shí)我把11，12，13中的10說(shuō)的很重，當(dāng)20的時(shí)候把其中20說(shuō)的再加重些，一直到家，都把十位讀重音，這樣做主要是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，從而達(dá)到孩子將來(lái)在做事情，做功課時(shí)，找規(guī)律的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的引導(dǎo)和培養(yǎng)，不用教孩子便可以自己從1數(shù)到99了。到100時(shí)就可以直接教給孩子怎么數(shù)了，因?yàn)槟菚r(shí)孩子已經(jīng)知道數(shù)數(shù)的規(guī)律了。
隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，孩子的思維開(kāi)始活躍，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)始引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。在圖書(shū)大廈，我突然看到一本1000個(gè)思維游戲，于是想到孩子?；氐郊抑?，從中找到了一個(gè)小游戲，認(rèn)為可以引導(dǎo)孩子。于是開(kāi)始做引導(dǎo)前的準(zhǔn)備。題目是這樣的，一個(gè)布口袋里面有4個(gè)黃球，3個(gè)綠球，2個(gè)白球，1個(gè)黑球，每次抓兩個(gè)球，哪個(gè)球抓的最多。我準(zhǔn)備了一個(gè)空箱子，做了4個(gè)黃紙球，1個(gè)黑紙球把題目簡(jiǎn)單化，讓孩子摸，每一次摸三個(gè)球，哪個(gè)球摸得次數(shù)最多。顯而易見(jiàn)，黃球必然摸得次數(shù)最多，然后再加其它顏色的球，最終讓孩子得出結(jié)果。玩的時(shí)候，注意了，孩子喜歡表?yè)P(yáng)的心理，讓她摸黃球，再表?yè)P(yáng)她，使她興趣昂然。
也可以把某些表面上枯燥乏味的內(nèi)容，置于適合兒童年齡和心理特點(diǎn)的富有趣味的環(huán)境中，使孩子以愉快歡樂(lè)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、和孩子共同學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題，一起享受成功
孩子在課外上課以來(lái)，我和她的媽媽從來(lái)都是陪著孩子上課的，從不缺課?；貋?lái)以后，也想盡辦法讓孩子和我們一起玩老師和學(xué)生的游戲，讓她給我們“講課”。通過(guò)她的“講課”來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽(tīng)明白了老師所講的知識(shí)。當(dāng)一道題有多種解決方法時(shí)，一定要和孩子進(jìn)行討論甚至是辯論。這樣可以讓孩子在解決問(wèn)題時(shí)，從多個(gè)角度去思考。這是符合孩子心理的，她們認(rèn)為當(dāng)老師是一種光榮，是一種權(quán)威，她們?cè)敢猱?dāng)老師，尤其是給父母當(dāng)老師。通過(guò)此方法可以保持孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣。
不喜歡玩第一關(guān)，一樣的道理，奧數(shù)有點(diǎn)難度才比課本知識(shí)更有趣，更體現(xiàn)智力的角逐。
三、珍惜的點(diǎn)滴進(jìn)步，建立學(xué)習(xí)動(dòng)力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)
說(shuō)起進(jìn)步，好像很多家長(zhǎng)的概念是考試成績(jī)比以往高。我不是這樣理解的，我感覺(jué)只要孩子對(duì)某一件事情感興趣，就是進(jìn)步。比如，當(dāng)孩子在上課以后我會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)，“閨女，你今天的發(fā)言比上節(jié)課準(zhǔn)確，說(shuō)明你對(duì)老師講的題理解的比較深刻。比上次進(jìn)步了”。當(dāng)孩子考試沒(méi)有考好時(shí)，我會(huì)這樣做，看孩子在哪方面比以前進(jìn)步了，讓后夸贊她。并不是批評(píng)說(shuō)服。這樣做的結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿(mǎn)希望的，到那時(shí)，才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自強(qiáng)精神。需要強(qiáng)調(diào)的是，做為家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待“分?jǐn)?shù)”和“考級(jí)”，做到“重過(guò)程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校了，能和同學(xué)們一道學(xué)習(xí)，作出一定努力的過(guò)程，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)既作出努力，又有進(jìn)步的“過(guò)程” 本身，就是效果和成績(jī)。就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，家長(zhǎng)不要老追問(wèn)得多少分？什么時(shí)候考試？事實(shí)上，正確的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂(lè)趣而不是壓力。
四、配合老師，采用直接參與的手段提高孩子的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)就最積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，重要的辦法是選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，尤其是加?qiáng)操作。單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀的各種手段。“直觀”具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)給孩子留下深刻的印象，使孩子從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。因此，做為家長(zhǎng)一定要充分和學(xué)校教育配合好，當(dāng)孩子從課堂上走向現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，多利用直觀去給孩子設(shè)計(jì)情景。比如當(dāng)你了解到孩子在學(xué)行程問(wèn)題時(shí)，可以坐上車(chē)和孩子一起做一下追及問(wèn)題、相遇問(wèn)題等等，讓孩子親自去感受，在感受時(shí)加以鞏固。又如角的概念，“角是一個(gè)端點(diǎn)引發(fā)的兩條射線(xiàn)”，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象?？梢詭е⒆幼鍪幥锴?，并照下照片讓孩子去理解：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個(gè)數(shù)學(xué)概念?！边@時(shí)，孩子興趣正濃一定會(huì)想：擺臂、蕩秋千怎么會(huì)同數(shù)學(xué)概念連在一起呢？此時(shí)此刻，思維的火花不點(diǎn)自燃。
徹。因此，做為父母就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造能夠培養(yǎng)興趣的'良好環(huán)境和條件，并給予正確的引導(dǎo)。
首先來(lái)談?wù)剨W數(shù)的入門(mén)學(xué)習(xí)，一定是從興趣起步，奧數(shù)也稱(chēng)為是一門(mén)興趣學(xué)科。怎樣培養(yǎng)孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。于教師而言，對(duì)于入門(mén)學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)需要選一個(gè)孩子喜歡的老師，教授知識(shí)清晰的老師，啟蒙老師決定了孩子奧數(shù)之門(mén)的打開(kāi)與關(guān)閉；于家長(zhǎng)而言，在生活中的小問(wèn)題也能激發(fā)孩子，最有效的方法就是先讓孩子做一些稍微簡(jiǎn)單的題，做對(duì)了給予及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子的心靈世界是很單純的，也是最需要鼓勵(lì)的，一句肯定一句鼓勵(lì)都能極大程度激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和信心。作為父母的我們，要善于去發(fā)現(xiàn)孩子的一些“小聰明”，并對(duì)之給予肯定，并對(duì)孩子的興致給予正確的引導(dǎo)，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)都是有很大幫助的。
奧數(shù)的學(xué)習(xí)主要是讓孩子覺(jué)得奧數(shù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，并沒(méi)有自己想象的難，那么奧數(shù)之門(mén)就算是打開(kāi)了，興趣也就產(chǎn)生了，奧數(shù)的學(xué)習(xí)也能讓孩子產(chǎn)生一些成就感。奧數(shù)的學(xué)習(xí)以及奧數(shù)興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)生老師互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。
老師是孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)的指路人，家長(zhǎng)是孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)的好伙伴，及時(shí)掃清奧數(shù)學(xué)習(xí)道路上的障礙，孩子的學(xué)習(xí)就沒(méi)問(wèn)題。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十四
西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書(shū)是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身?！蹦敲?，孩子的閱讀興趣從何而來(lái)?如何培養(yǎng)呢?對(duì)此，美國(guó)的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書(shū)刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書(shū)，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛(ài)好和興趣。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開(kāi)列必讀書(shū)目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對(duì)此，美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>
美國(guó)讀書(shū)協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō)：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書(shū)，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書(shū)。真可惜!”對(duì)此，專(zhuān)家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。
同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、計(jì)論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十五
我是一名英語(yǔ)教師，我的女兒今年六歲了，還在上幼兒園。平時(shí)，我沒(méi)有讓女兒參加過(guò)任何英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)，都是自己在生活中注意對(duì)她的引導(dǎo)與培養(yǎng)?？傮w來(lái)看，效果還是比較明顯的?，F(xiàn)在，我將自己的一些感受記下來(lái)，與所有媽媽們一起分享。
在寶寶一兩歲時(shí)，我就經(jīng)常唱英文歌給她聽(tīng)，教她說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英文單詞，比如ball、car、所有的顏色、數(shù)字等等。帶她洗漱時(shí)，會(huì)給她講一些英文短句，比如brushyourteeth；漱口漱最后一口時(shí)，我會(huì)說(shuō)：lastone。有時(shí)候用英文問(wèn)她：“whatareyoudoing？”起初就這么說(shuō)，也不管她有沒(méi)有理解。時(shí)間長(zhǎng)了，她自然就理解了其中的含義，自然地用中文接著回答我。從聽(tīng)懂到能用英文自然表達(dá)，是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的點(diǎn)滴熏陶。讓她感覺(jué)英語(yǔ)自然而然地發(fā)生在她的生活之中，而不是說(shuō)，來(lái)，今天我們記十個(gè)單詞。把英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成，會(huì)讓孩子厭煩。
另外，每次看到一件新事物時(shí)，我都會(huì)告訴她事物的英文名字。如果一次記不住，就下次再告訴，總之千萬(wàn)不要著急。孩子也不是記憶之神，也要有個(gè)過(guò)程的。幾次反復(fù)之后，她就對(duì)上號(hào)了。很輕松，也有效。
恰恰跟很多孩子一樣，我女兒也不愿意看英文碟。我也不勉強(qiáng)，因?yàn)槿绻麖?qiáng)扭著來(lái)，她心里反而會(huì)產(chǎn)生排斥情緒。有時(shí)候我會(huì)跟女兒討價(jià)還價(jià)：看一集中文的，再看一集英語(yǔ)的，這樣就避免了她的'過(guò)激情緒。但是看英語(yǔ)繪本，她倒很樂(lè)意，因?yàn)槲屹I(mǎi)的只有英語(yǔ)版本。受此啟發(fā)，以后買(mǎi)碟回來(lái)，我都告訴她只有英語(yǔ)配音，不讓她知道有第二種選擇。晚上講故事、選繪本時(shí)，完全由她決定：講哪本，不講哪本。她喜歡的故事，她會(huì)很投入、很認(rèn)真地聽(tīng)。英語(yǔ)在此時(shí)，只是一個(gè)配角。她關(guān)注的是內(nèi)容，而不是形式。簡(jiǎn)單的書(shū)，我們就講英語(yǔ)，她看圖片就明白什么意思了；復(fù)雜的，我們一遍英文，一遍中文。我們之間還有個(gè)游戲：我故意讀錯(cuò)一兩個(gè)詞，讓她挑錯(cuò)。她每次發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤就會(huì)很得意，以至于我不讀錯(cuò)她都不干了，自己嘟囔：“怎么還沒(méi)有錯(cuò)呀？”
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十六
如果孩子讓家長(zhǎng)讀一個(gè)故事，家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)書(shū)完全沒(méi)興趣的態(tài)度，甚至說(shuō)：“我才沒(méi)工夫看這些沒(méi)用的東西呢!”這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)為什么的家長(zhǎng)，往往也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過(guò)對(duì)自然界的好奇，可以將這些好奇心運(yùn)用于學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
孩子的興趣應(yīng)該被多方面的培養(yǎng)，包括體育、唱歌、書(shū)法、鋼琴以及繪畫(huà)等。
家長(zhǎng)要通過(guò)話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較、鼓勵(lì)等方式正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。多給孩子講一些勵(lì)志故事，說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，但是不要強(qiáng)加于他的思想。
給孩子提供一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境尤為重要，孩子能安靜的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些活動(dòng)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，應(yīng)該提供適合活動(dòng)、能引發(fā)孩子主動(dòng)性、積極性的`場(chǎng)所。
如用激將法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，利用危機(jī)意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用不同的科目調(diào)節(jié)讀書(shū)氣氛。
好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠(yuǎn)不如孩子自己去思考。
日常生活中，父母的言行舉止和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀賞自然萬(wàn)物的變化，參加各種游戲活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，豐富了感性知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十七
1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境。經(jīng)常播放音樂(lè)或自己演唱給孩子聽(tīng)。孩子的`模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽(tīng)、多看、多唱，在充滿(mǎn)音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽(tīng)周?chē)h(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂(lè)。在播放音樂(lè)或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂(lè)內(nèi)容，甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂(lè)形象，培養(yǎng)其感受力。
4、通過(guò)充滿(mǎn)情趣的音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受音樂(lè)氣氛、參加音樂(lè)活動(dòng)；也可以通過(guò)一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣。特別是一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛(ài)，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。如果在孩子沒(méi)有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十八
當(dāng)前教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)正處于應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要途徑。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，幾年來(lái)，我在教學(xué)中作了這樣的嘗試：
一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。
二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
1、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。
有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。
2、美妙的'歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。
會(huì)發(fā)出美妙歌聲的人，說(shuō)話(huà)一定不會(huì)粗野，亂說(shuō)亂吼，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛(ài)音樂(lè)的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）人。因此，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。
三、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。
小學(xué)音樂(lè)教材中，許多歌（樂(lè)）曲是進(jìn)行審美教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫(huà)面，讓人從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受美，并根據(jù)作品的情緒進(jìn)入音樂(lè)意境，使他們?cè)谝魳?lè)意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)熱情歡快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味，為了使學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情緒，使他們情不自禁地參與學(xué)習(xí)，并樂(lè)在其中，我在教學(xué)中，配以電教片介紹祖國(guó)建國(guó)前后和改革開(kāi)放的發(fā)展變化，從絢麗多彩的城市風(fēng)光到小城鎮(zhèn)風(fēng)情，再介紹彝族山寨的風(fēng)土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課，富有彝族特色的熱情曲調(diào)，使學(xué)生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠(yuǎn)方的每一位客人，這時(shí)學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時(shí)，表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達(dá)到學(xué)生審美能力的目的。
四、
[1][2]。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十九
孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)?？傊?，家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書(shū)。這里，孩子什么話(huà)都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活。
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
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