一個好的教案應(yīng)該具備條理清晰、邏輯嚴謹、具有可操作性等特點。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。接下來，我們一起欣賞一些巧妙設(shè)計的教案，希望能給大家提供一些啟示。
大班教案小豬變形記篇一
1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。
2、感受故事中語言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。
3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。
一、營造氛圍，走近故事。
1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。
二、演示ppt、理解故事內(nèi)容。
1、變長頸鹿。
——小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）。
——電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）。
2、變斑馬。
——小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）。
——點擊鼠標(biāo)，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。
——提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）。
3、變大象。
——小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）。
（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。
4、變袋鼠。
——我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）。
三、故事結(jié)尾。
1、觀看課件結(jié)尾。
——最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）。
2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。
（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”
（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?！?/p>
四、結(jié)束部分。
遷移經(jīng)驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？
大班教案小豬變形記篇二
1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
《小豬變形記》ppt關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。
1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因。
師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌?，怎么樣?/p>
ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由。
點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？
2、播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因。
幼答（1不漂亮2什么都不會）。
3、引入故事下文。
師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇。
師：那你們覺得小豬長得怎么樣？
過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形。
6、觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）。
師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由。
7、繼續(xù)欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問：小豬變形失敗了幾次？
8、觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）。
9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的'熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！
11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進了泥潭）。
12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一只小豬。
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話。
提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）。
教師總結(jié)：
點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗。
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向xx，收獲更好的效果。
大班教案小豬變形記篇三
繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人?；谶@一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理。
閱讀活動《小豬變形記》
語言、社會領(lǐng)域
1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會變成什么?
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的'????我會????"。
2、請幼兒在故事進行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。
3、運用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。
1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
2、揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>
1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動結(jié)束。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)表達快樂的情緒。
大班教案小豬變形記篇四
１、感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。
２、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
３、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
１、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的'過程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
1、重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動延伸：
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班教案小豬變形記篇五
《小豬變形記》是一個有趣、幽默的故事，符合幼兒的年齡特點。它以生動的畫面講述了小豬想做其它動物但屢次失敗的經(jīng)歷，最后發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。在生活中我發(fā)現(xiàn)很多孩子總是羨慕同伴，羨慕比他高大的人，羨慕比他聰明的人，還有的孩子總是羨慕同伴的玩具，很想自己擁有同樣的玩具等等，小豬的性格正是這些孩子的復(fù)制。通過這個故事，告訴幼兒其實做自己才是最好的，我們要有自信，要敢于面對自己。
新綱要中語言領(lǐng)域的一個發(fā)展目標(biāo)是：能清楚地說出自己想說的事，然而又基于大班幼兒語言發(fā)展的目標(biāo)：讓孩子大膽地表述，要敢說，想說，所以在活動設(shè)計過程中，我運用生動的畫面激發(fā)幼兒想說的愿望，引導(dǎo)幼兒表達自己對畫面的理解和對故事的猜測，發(fā)揮幼兒的想像能力和語言表達能力。活動還通過邊看圖片邊猜測感知故事內(nèi)容的方式給幼兒提供說的機會，營造輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽地說，完整地說。
然而在設(shè)計本次活動時，我制定了兩個活動目標(biāo)：
了解小豬通過改變自己的形態(tài)，尋找快樂的過程，這是一個情感目標(biāo)。
在大膽地猜測與講述地過程中，知道做自己最快樂，這是一個知識目標(biāo)。其次在教學(xué)過程中，我運用了兩種方法：
1.直觀形象法：運用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。
2.問題討論法：在活動中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計有效的提問，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問題引導(dǎo)幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語言表達能力，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解?？紤]到孩子們對于這個繪本故事能學(xué)著自己去解讀，所以我在制作課件時，就運用了圖片合成的方式供幼兒解說，由于有長頸鹿的鋪墊，發(fā)現(xiàn)孩子們對于自主閱讀畫面的成效還是很顯著的，語言表達能力強的`孩子則能仔細觀察畫面內(nèi)容，用自己的話語進行組織講述，雖說這個過程可能比較艱辛，但看到了孩子們的進步，真正為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說的氛圍。
在之前的試教過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力還是比較強的，也都能夠意會畫面所要傳達的內(nèi)容，但是可能引導(dǎo)得還不夠到位，在小豬每次變形之后，未能提煉這個繪本的精髓，那就是小豬變形的過程其實是很艱辛的，而且忍受了好多痛，由此來說明小豬是一只鍥而不舍的小豬，非常得勇敢。在這一方面，我其實是可以聯(lián)系幼兒的實際生活來加以深入引導(dǎo)的。還有自己在肢體語言方面還可以再放開些、夸張些。這樣可能更能吸引孩子們的眼球和想要去了解小豬變形的一系列過程。
總體感覺這個繪本故事還是相對比較有趣味性的，變形的動物朋友也都是孩子們所熟悉的，所以整個活動過程孩子們都顯得不那么沉寂，好多孩子都想努力去表達小豬的感受等等，這為我以后執(zhí)教類似的繪本故事有了一個很大的勉勵。
大班教案小豬變形記篇六
1.感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3.懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)。
(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3.引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4.引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1.重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的`：做自己才最快樂。
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
大班教案小豬變形記篇七
1．感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。
2．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）。
二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3.引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4.引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
三、完整欣賞故事。
四、情感遷移與拓展。
1．重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動延伸：
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班教案小豬變形記篇八
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)。
(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的'感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。
大班教案小豬變形記篇九
1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
《小豬變形記》ppt
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因
師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌儯趺礃樱?/p>
ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由
點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？
2、 播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會）
3、 引入故事下文
師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇
提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由
師：那你們覺得小豬長得怎么樣？
過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形
6、 觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）
師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由
7、 繼續(xù)欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！
11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進了泥潭）
12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一只小豬
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話
提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）
教師總結(jié)：
點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
大班教案小豬變形記篇十
１．感受故事的幽默有趣,學(xué)會用"如果……,那該多好??！"的句式完整表述。
２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
３．懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
《小豬變形記》ppt活動過程：
（一）談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的`興趣。
１．出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）（二）結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3.引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。
5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1．重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動延伸：
表演活動：幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班教案小豬變形記篇十一
1、通過故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快樂的。
活動準備：
2、自制小豬手偶、動物頭飾。
一、導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，大家看看這是誰呀？（可愛的小豬）。
今天我還帶來一個與小豬有關(guān)的圖畫書，大家想不想看？
出示封面。
1、觀察兩只小豬有什么不同呀？
2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）咱們一起來看看這個故事里的`小豬會給大家?guī)砟男┯腥さ墓适掳桑?/p>
二、講述故事。
1、了解故事的開始部分。
師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。
2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達能力。
師：小豬會想到什么辦法？
小豬是怎么裝大象的？
小豬扮成大象以后又遇到了誰？它們之間會說些什么呢？
小豬裝扮大象舒服嗎？后來又發(fā)生了什么事情？
做大象沒有成功，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？
小豬最后找到快樂了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）。
師小結(jié)：小豬總覺得自己不幸福、不快樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂的。
三、回顧故事內(nèi)容。
小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂。
四、延伸活動。
師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到快樂了嗎？
五、總結(jié)。
師：做自己是最幸福也是最快樂的。
大班教案小豬變形記篇十二
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……那該多好?。?的句式完整表述。
2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的`過程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班教案小豬變形記篇十三
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
教學(xué)重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點：知道每個人擁有自己的特點，學(xué)會欣賞自己。
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的`心情怎么樣?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)。
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)。
(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(4)明白道理：做自己最幸福。
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"。
現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。
大班教案小豬變形記篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí)，對小豬變形進行創(chuàng)編。
2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。
活動準備：
1、《小豬變形記》繪本
2、小豬圖形人手一份。
3、圖示7張。
活動過程：
出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”
認讀書名“誰認識這個書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變原來的模樣）
1、如果你是小豬，你會怎么來變長頸鹿？
2、我們來看看書里的小豬是怎么變的？
3、小豬變成了長頸鹿開心極了，它還想要變，這次它會變什么呢？會怎么變呢？
1、小豬到底會變成誰？請小朋友幫忙變一下。
2、請小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰？用了什么方法？一組上的小朋友變的動物不要重復(fù)，不要一樣。
3、幼兒幫小豬變形。
4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰？用了什么方法？
“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?！?/p>
出示圖示?！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時發(fā)生有趣的事情，或說的話，或講的話）
1、把畫紙貼到畫板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書。
大班教案小豬變形記篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí)，對小豬變形進行創(chuàng)編。
2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。
活動準備：
3、圖示7張。
活動過程：
出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”
認讀書名“誰認識這個書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變原來的模樣）。
1、如果你是小豬，你會怎么來變長頸鹿？
2、我們來看看書里的小豬是怎么變的？
3、小豬變成了長頸鹿開心極了，它還想要變，這次它會變什么呢？會怎么變呢？
1、小豬到底會變成誰？請小朋友幫忙變一下。
2、請小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰？用了什么方法？一組上的小朋友變的動物不要重復(fù)，不要一樣。
4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰？用了什么方法？
“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書。”
出示圖示?！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的'方向。問號表示變形時發(fā)生有趣的事情，或說的話，或講的話）。
1、把畫紙貼到畫板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書。
大班教案小豬變形記篇十六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀。
活動準備：
活動過程：
一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）。
今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿”
1、第一幅。
可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？
2、第二幅。
于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅。
他要學(xué)誰？
4、第四幅。
小豬路上遇見了誰？在干嘛？
你是怎么看出來的呢？
他們在聊些什么？
5、第五幅。
發(fā)生了什么事？
師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、ppt演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅。
小豬在干什么？它會順利嗎？
2、第七幅。
它們在干什么？你是怎么看出來的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）。
教師完整講述。
四、ppt演示學(xué)大象（多幅同時出示）。
它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）。
五、幼兒自主閱讀圖畫書。
小豬又打算學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高....。）。
六、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）。
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂。
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
說案：
一、設(shè)計意圖。
認識繪本，最早劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。
選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響?！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀。
三、教學(xué)方法。
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運用引導(dǎo)性的提問，指導(dǎo)幼兒細致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進式的環(huán)節(jié)設(shè)計，促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高，教師問題由多而細——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設(shè)計中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細致提問；學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問；學(xué)大象時多幅同時出示，并進行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。
四、反思。
1、活動的設(shè)計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動中教師設(shè)計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰？他是怎么學(xué)的？”
3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。
大班教案小豬變形記篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）。
3、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢……。
二、走近小豬（故事起因）。
故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。
三、感受小豬（圖文聯(lián)系）。
第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）。
1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌??！彼洁熘！盁?、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了?！?/p>
在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。
斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）。
2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險！（沒有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）。
1、師講：故事p8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）。
老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）。
1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）。
2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）。
3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。
4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講p14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）。
1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。
2、想象一下，小豬跳到什么地方？
3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）。
1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？
2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）。
3、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲。
2、因為小豬明白了，原來當(dāng)小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂）。
三、介紹作者，推薦書目。
關(guān)于小豬的這個有趣的故事講完了。
1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。
2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。
四、拓展延伸。
1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？
2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。
3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。
五、
三、積極動腦創(chuàng)作作品。
提示：
1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動，請寫一寫、繪一繪。
4、交流討論。
六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福。
七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè)。
大班教案小豬變形記篇十八
1、通過故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快樂的。
1、幻燈片
2、自制小豬手偶、動物頭飾
師：今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，大家看看這是誰呀？（可愛的小豬）
今天我還帶來一個與小豬有關(guān)的圖畫書，大家想不想看？
出示封面
1、觀察兩只小豬有什么不同呀？
2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）咱們一起來看看這個故事里的小豬會給大家?guī)砟男┯腥さ墓适掳桑?/p>
1、了解故事的開始部分
師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。
2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達能力。
師：小豬會想到什么辦法？
小豬是怎么裝大象的？
小豬扮成大象以后又遇到了誰？它們之間會說些什么呢？
小豬裝扮大象舒服嗎？后來又發(fā)生了什么事情？
做大象沒有成功，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？
小豬最后找到快樂了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）
師小結(jié)：小豬總覺得自己不幸福、不快樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂的。
小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂
師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到快樂了嗎？
師：做自己是最幸福也是最快樂的。
大班教案小豬變形記篇十九
1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）。
3、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢……。
二、走近小豬（故事起因）。
故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。
三、感受小豬（圖文聯(lián)系）。
第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）。
1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌??！彼洁熘！盁?、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了?！?/p>
在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。
斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）。
2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險?。]有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）。
1、師講：故事p8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）。
老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）。
1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）。
2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）。
3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。
4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講p14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）。
1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。
2、想象一下，小豬跳到什么地方？
3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）。
1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？
2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）。
3、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲。
2、因為小豬明白了，原來當(dāng)小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂）。
三、介紹作者，推薦書目。
關(guān)于小豬的這個有趣的故事講完了。
1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。
2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。
四、拓展延伸。
1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？
2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。
3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。
五、
三、積極動腦創(chuàng)作作品。
提示：
1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動，請寫一寫、繪一繪。
4、交流討論。
六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福。
七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè)。
大班教案小豬變形記篇二十
１．感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。
２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
３．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
１．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3.引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4.引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1．重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
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