編寫教案有助于教師對課程內(nèi)容的深入理解和準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知水平，設(shè)計適合他們的學(xué)習(xí)活動。需要一些教案的參考和范文嗎？以下是一些可以借鑒的案例供您參考。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇一
1、了解動物保護(hù)自己的方法。
2、對動物的生存方式感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
動物小卡片若干，動物頭飾等。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
1、提問：小朋友，如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？
為什么它們都縮到殼里？
二、看圖交流。
找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護(hù)自己的？
三、動物自我保護(hù)方法分類。
1、快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
2、保護(hù)色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
3、釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
4、裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。
四、幼兒分類擺放圖片。
對動物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的.方法作小結(jié)。
五、游戲：動物王國探秘。
1、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關(guān)口都有兇猛的動物把關(guān)，我們小動物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。
2、出示動物王國探秘路線圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動物，做相應(yīng)的保護(hù)自己的動作。
活動自然結(jié)束。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇二
一、設(shè)計意圖：本月我們開展的主題是“在動物園里”，結(jié)合主題下的線索點(diǎn)“動物怎樣睡覺”我設(shè)計了本次活動。幼兒對小動物非常感興趣，但他們僅僅停留在對動物外形的認(rèn)知上，所以我通過“躺著睡覺的動物”“奇怪的睡”來讓幼兒了解多種動物不同的睡覺特點(diǎn)，拓展幼兒的知識面。
二、【活動目標(biāo)】。
1、感受動物的不同睡姿，比較動物不同的睡覺特點(diǎn)。
2、引發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
三、活動重點(diǎn)：
了解幾種動物不同的睡姿。
四、【活動準(zhǔn)備】《搖籃曲》音樂、ppt。
五、【活動過程】。
一、出示背影圖和音樂：我們睡覺了。
1、在《搖籃曲》的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
2、請幼兒說說自己是如何睡覺的？
3、小結(jié)：我們小朋友睡覺的時候有暖暖的.被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。
二、觀看ppt,比較動物不同的睡覺特點(diǎn)。
1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。
2、觀看視頻1《躺著睡覺的動物》。
提問：你們都看到了哪些動物？它們是怎么睡覺的呢？
3、小結(jié)：我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的，這種姿勢和我們?nèi)怂X很像。
4、師：除了趴著睡，躺著睡覺，小動物們還會怎樣睡覺？我們和月亮婆婆一起去找一找。
5、觀看視頻2《奇怪的睡》。
6、小結(jié)：大自然非常奇特，動物有著不同的睡姿，有的動物喜歡把身體盤起來睡，有的動物喜歡站著睡，還有的喜歡蜷成一個小球睡，真有趣！
情境導(dǎo)入引出主題。
看看說說發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
三、繼續(xù)探究，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、師：有沒有夜里不睡覺的動物呢？
2、討論夜間不睡覺的動物。
小結(jié)：貓頭鷹，小貓等小動物它們因為白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺，而晚上出來活動。
3、引發(fā)新的討論：小魚它每天都睜著眼睛，是不是小魚從來不睡覺呢？
（活動延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀察小魚）。
活動反饋：
這次活動雖然是一次科學(xué)知識的普及活動，但是由于我選取的動物睡覺姿勢都是比較典型和奇特的，所以幼兒非常感興趣。我自己在設(shè)計活動的過程中也增長了很多關(guān)于動物睡覺的知識。
在活動中我通過圖片展示的方法，使幼兒生動、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺姿勢，并且使幼兒通過討論了解為什么它會這樣睡？孩子們討論地非常起勁，這和活動前我請幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最后我用一個問題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的，它到底睡不睡覺呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個別化學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步拓展和延伸。
今天的活動也讓我感覺到作為老師在這方面知識的缺乏，對于一些常識性的問題需要拓寬自己的知識面，才能更自如地面對幼兒的提問。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇三
中班下學(xué)期科學(xué)教案《趣識面粉》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)動手操作的興趣，鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品，激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。
設(shè)計思路。
近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點(diǎn)比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我這次活動的選材就來源于生活，所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的活動。
教學(xué)目標(biāo)。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我們青豆班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標(biāo)：
1。通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。
2。激發(fā)幼兒動手操作的興趣，鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3。激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。
4。讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。
難點(diǎn)是：嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。
為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實(shí)際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等?；顒討?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法，我將在活動過程中具體為大家介紹一下。
總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲操作為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）、各類點(diǎn)心若干布置在流動小商店。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動的基礎(chǔ)。
活動過程。
（一）激發(fā)興趣引出活動內(nèi)容。
興趣是最好的老師，活動一開始我就提了以下一些問題：流動小商店來了，商店里放著什么？你認(rèn)識這些糕點(diǎn)嗎？它們都用什么原料做的？通過層層遞進(jìn)的提問法引出活動的主題面粉。
（二）初步感知面粉外特性。
活動的重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中，我給予幼兒一定的探索機(jī)會，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、會粘在身上手上，再通過實(shí)驗法與米粒比較感知面粉輕的特點(diǎn)。
（三）了解面粉粘的內(nèi)部特性。
這一環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在這個環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個孩子都有探索操作的機(jī)會。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計中教師注重幼兒的主動性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn)，主動解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動性。教師隨機(jī)地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗來感知各類面粉制品的同時也進(jìn)行了愛惜糧食的教育，目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實(shí)。
（四）學(xué)做小廚師。
這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，發(fā)散性思維，再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機(jī)會，把自己的想象付諸于行動，把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感，體驗到活動的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇四
1、了解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。
2、能分辨常見動物的出生方式，會進(jìn)行正確的分類。
3、對動物感興趣，樂意關(guān)愛動物，有繼續(xù)探索動物出生的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-動物怎樣繁殖后代。
2、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。
3、課件-小雞是怎樣出生的。
活動過程。
一、音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點(diǎn)。
1、聽音樂，模仿動物。
（2）聽！他們來了，幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我們一起找媽媽。
（3）依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2、通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
（1）教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。
（2）觀看熊貓是怎樣出生的。
教師：熊貓是怎么出生的？熊貓出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？
這種生寶寶的方式叫胎生。
二、觀看課件，了解卵生動物的.特點(diǎn)。
1、課件演示。
（1）教師：我們再來看看小雞是怎樣出生的？
教師：小雞出生的時候，是什么呀？（雞蛋）之后怎么變成小雞的？
（2）師幼共同觀看小雞的出生過程。
雞媽媽一開始生出的是什么呀？
后來小雞又是從哪里出來的？
你還能想出哪些動物也是這樣出生的呢？
（3）教師總結(jié)：像這種吸收卵里面的營養(yǎng)，出生后經(jīng)過孵化，才發(fā)育完全，這種出生方式叫做卵生。
2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別。
三、幼兒小組合作，感知判斷。
1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。
教師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評價。
教師：這次活動我們學(xué)了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，
還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇五
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，能積極動腦設(shè)想出多種方法讓手帕變干得快一些。
2、能大膽選擇合適的方法驗證自己的設(shè)想，并用記錄方式記錄活動的過程。
3、在合作實(shí)驗和語言交流的過程中感受科學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、記錄表、筆、活動夾板人手一份。
2、濕手帕、面巾紙若干。
3、電風(fēng)扇、電吹風(fēng)、熱水袋若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、這里有些手帕，你們覺得是干得還是濕的呢?你怎么知道的?
2、我們還能用什么方法來說明他是濕的呢?
3、這些濕手帕是小班弟弟妹妹要用的，現(xiàn)在我們來幫忙想辦法讓他們趕快變干，這樣他們就可以用干的手帕了。
4、你們在平時有沒有見過濕的東西變干的現(xiàn)象呢?為什么?
二、猜想預(yù)測，討論交流。
1、今天，我們就來做這個試驗，請你和同伴想想有哪些方法能讓使手帕變干呢?把想的方法畫下來，記錄在表格的?欄里。
2、畫好的`小朋友和你旁邊的伙伴互相說說，你們都想了什么辦法?
3、現(xiàn)在，請你們把想到的方法說給大家聽，我來幫忙記錄。(教師在大表中記錄)。
三、幼兒選擇實(shí)驗方法并記錄。
1、今天，大家都很動腦筋，想的辦法都很好，很有趣，但有的方法因為你們還小，有危險，我們先選三種方法來試試。
2、你和同伴商量一下，想用什么方法來試驗，把他和原來一樣記在表格里。
3、告訴大家，你們的選擇方法。(教師記錄)。
4、兩人合作去選擇你們需要的實(shí)驗材料，使用時注意安全。
5、準(zhǔn)備好后聽音樂一起開始，音樂停一起結(jié)束。
四、幼兒操作，老師注意指導(dǎo)，詢問。
五、交流、小結(jié)。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇六
活動設(shè)計：甄甄。
適用班級：中班。
活動形式：分組(8-10人)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣;。
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
活動過程：
一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)。
二、出示大小不同的兩個降落傘。
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一小)，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示)。
三、實(shí)驗過程。
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來?
三、小結(jié)。
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用dd空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇七
1、在愉快的活動中認(rèn)識螺絲，了解螺絲的作用。
2、學(xué)會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。
3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。
【活動準(zhǔn)備】。
1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的.螺絲，螺絲組合玩具。
2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
【活動過程】。
一、手指游戲“小白兔”，活動小手。
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。
（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）。
二、游戲?qū)?，引出主角?/p>
1、引導(dǎo)：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？
2、提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）。
3、小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
三、動手操作，深入探索。
1、交代操作要求。
師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。
3、交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？
4、小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
5、螺栓螺帽配對找朋友。
（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。
（2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。
（3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇八
紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認(rèn)識僅僅是一些感性經(jīng)驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來?紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設(shè)計了這節(jié)教育活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發(fā)幼兒探索紙的欲望。
活動目標(biāo)。
1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。
2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>
3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)。
1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。
小紙片生來扁扁的，非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!
2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)。
(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)。
二、幼兒討論。
1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?
2、幼兒自由討論。
3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。
三、幼兒自主探索活動。
1、幼兒第一次探索。
(1)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(2)分享探索成果。
2、幼兒第二次探索。
(1)再次投放材料――剪刀和膠水。
師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作，師指導(dǎo))。
(2)分享成果。
(評析：這兩次探索活動的進(jìn)行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結(jié)果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清楚的表達(dá)出來了。)。
3、幼兒第三次探索。
(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。
(2)幼兒討論。
(3)教師提出問題，幼兒操作。
師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?
師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。
小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇九
活動目標(biāo)：
1、通過“買菜”活動，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動及開展買菜的角游活動。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。
活動過程：
一、回憶交流買菜的.經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）。
師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）。
3、老師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)。所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）。
師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）。
2、幼兒操作活動“給菜分家”
師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。
三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）。
1、協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人。
2、“顧客”每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。
（1）師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）。
（2）電話鈴聲介入：阿姨：“你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？”
（3）阿姨給我們開好了購菜的“菜單”（老師出示兩種“菜單”）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）。
（4）幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會，難度加大）。
（5）買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十
活動目標(biāo)：
1、能主動探索身體各部分的運(yùn)動方式，創(chuàng)造性地進(jìn)行活動。
2、會用身體的某一部分持球行走。
3、體驗合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球、圈、平衡木、站樁。
2、布置場地：自從點(diǎn)線后，從左只右依次擺放3組器械，第一組間隔50厘米擺放10個直徑約50厘米的塑料圈成一縱隊；第二組縱向擺放兩個長約2.5米，高約30厘米的平衡木，第三組縱向擺放間隔為50厘米的站樁共10個。
3、音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
教師出示皮球，借助球組織幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動（自編球操，活動身體各部分）。
二、游戲活動。
1、幼兒單人或多人組合，探索不用手帶球行進(jìn)，通過場地上的器械，不讓球掉落的各種方法。
2、師生結(jié)合活動情況進(jìn)行簡短小結(jié)。
提示：
（1）合作帶球行進(jìn)時注意自身安全。
（2）利用手以外的身體其他部分帶球行進(jìn)。
3、幼兒再次嘗試，根據(jù)器械的不同特點(diǎn)，探索不用手帶球在器械上行進(jìn)的`各種方法。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)新玩法，給予表揚(yáng)和鼓勵并將新玩法介紹給其他小朋友。
三、結(jié)束活動。
1、師生小結(jié)，總結(jié)出不同手帶球行進(jìn)的各種方法。
2、整理器械，擺放整齊。
活動反思：
在本次活動中，我將活動設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動，自主探索，相互合作，放松小結(jié)。在活動中，我將游戲設(shè)為闖關(guān)方式，一關(guān)一關(guān)加大難度，引起幼兒興趣，主動參與游戲。
本次活動重點(diǎn)環(huán)繞在自主探索，單人探索，雙人合作探索。不用手，運(yùn)用身體上的其他部位進(jìn)行運(yùn)球，還不能讓掉下來。在活動前期，要直接告訴幼兒不能用手，只能用身體其他部位，讓幼兒自主想象，自主探索，自主嘗試。對于有困難的幼兒要給予必要的指導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的興趣，能經(jīng)常保持自己良好的情緒，激勵幼兒想出更多不同的方法。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運(yùn)用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方法來引入教學(xué)，幼兒會在不知不覺中學(xué)會了技能。我認(rèn)為這也是一種比較合適的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既達(dá)到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。
2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。
3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。
2、水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
3、活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
2、教師：你的辦法是什么？
3、教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
4、教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
5、教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實(shí)驗的操作方法和操作分工。
1、教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。
2、教師：怎樣就證明水變涼了？
4、教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實(shí)驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒匯報實(shí)驗過程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。
1、教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗的？
4、教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實(shí)驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）。
活動延伸：
活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
活動反思：
本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的.科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備。
活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊?；提供的材料不?yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十二
1、大膽嘗試把面團(tuán)搟出不同形狀的面餅。
2、根據(jù)所搟形狀充分發(fā)揮想象，并利用材料大膽裝飾成各種造型。
3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
1、面團(tuán)、搟面杖、裝飾好的造型圖。
2、各種豆子、稻草、樹葉等裝飾材料，剪刀，托盤等。
一、認(rèn)識面團(tuán)、面杖。
師：小朋友，今天來了兩位朋友。這是誰？面團(tuán)摸上去是什么感覺？
師：今天，搟面杖和面團(tuán)要來玩一玩“面團(tuán)大變身”的游戲，想看一看嗎？
二、嘗試搟面。
1、教師邊念兒歌邊搟面，引起幼兒興趣。
師：小朋友，圓滾滾的面團(tuán)現(xiàn)在變的怎么樣了？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面團(tuán)第一次大變身，從圓滾滾的面團(tuán)變成扁扁的、不規(guī)則形狀的面餅，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在不同方向用力不同，會搟出不同形狀的面餅。
2、鼓勵幼兒大膽搟出一個與老師不一樣的面餅，教師與幼兒共同邊念兒歌邊搟面。
三、想象與欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)面餅形狀進(jìn)行大膽想象。
師：小面團(tuán)說：讓你我變成面餅，一點(diǎn)都難不倒我，我還能再一次大變身。
2、教師介紹操作材料，提問：在這些朋友的幫助下，面餅可以變成什么東西呢？
3、教師示范裝飾一種造型。
4、欣賞已裝飾好的幾幅造型圖。
四、創(chuàng)作裝飾。
幼兒根據(jù)自己所搟的面餅進(jìn)行大膽想象并裝飾，教師指導(dǎo)。
五、展示并介紹作品。
面團(tuán)是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。大班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心，所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的主題活動?；顒忧柏S富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動的基礎(chǔ)。本次活動中大量的操作機(jī)會、探索機(jī)會，滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作，感知面粉的'內(nèi)部特性。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動中教師注重幼兒的主動性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn)，主動解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，但是由于時間關(guān)系，孩子們不得不停止操作，教師只好請孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、知道不同的車有不同的用途。
2、能夠按照不同的功用將汽車進(jìn)行分類。
3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶來的玩具車。
2、教師用硬紙做的車庫號碼牌3個，上面分別寫上序號1、2、3。
3、ppt課件。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的玩具車，引出主題。
（1）教師組織幼兒圍坐成圓圈，幼兒逐一介紹自己從家里帶來的玩具車，包括車的名稱、特點(diǎn)、功用等。
（2）教師：請你把從家里帶來的玩具車介紹給大家，告訴大家它的名稱，它有什么特征，它的功用是什么。
2、出示ppt圖片，認(rèn)識各種各樣的.車。
（1）教師出示公共汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識公共汽車。
教師：這是什么車？你在哪里見過它？它是用來做什么的？
小結(jié)：公共汽車是供公眾乘用的汽車，有固定的線路和車站。
（2）教師出示貨車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貨車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結(jié)：貨車可以用來裝載和運(yùn)送大型的貨物。
（3）教師出示消防車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識消防車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)出什么聲音？誰來模仿一下？
小結(jié)：消防車是專門用來救火的車輛。
（4）教師出示救護(hù)車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識救護(hù)車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)生什么聲音？誰來模仿一下？
小結(jié)：救護(hù)車是專門用來搶救病人，把他們送往醫(yī)院的車輛。
（5）教師出示灑水車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識灑水車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它在工作的時候會發(fā)出什么聲音？（由于灑水車出廠音樂國家沒有統(tǒng)一規(guī)定，常見的有幾十種之多。為避免誤解，ppt課件中選取為灑水聲音。）。
小結(jié)：灑水車主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等，有美化環(huán)境的作用。
（6）教師出示垃圾車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識垃圾車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結(jié)：垃圾車把生活垃圾收集起來，運(yùn)送到垃圾處理站。
3、游戲“幫汽車回家”。
教師將車庫牌依次粘貼在教室的各個角落，并告訴幼兒每個號碼的車庫分別停什么車，引導(dǎo)幼兒把自己從家里帶來的玩具送到對應(yīng)的車庫。
教師：現(xiàn)在天黑了，小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請開到1號車庫，所有裝載貨物的車請開到2號車庫，其他車輛請開到3號車庫。
4、情境表演，加深幼兒對各種車用途的認(rèn)識。
教師進(jìn)行簡單的情境表演，讓幼兒說一說每種情況下應(yīng)該用哪種車。
教師：哎呀呀，快來人?。∵@里有位老爺爺病倒了，這時候需要什么車？
糟糕，小猴在放鞭炮的時候不小心把房子點(diǎn)著了，這時候需要什么車？
我想要出門旅行，但是已經(jīng)沒有公共汽車了，這時候需要什么車？
活動建議：
活動延伸：
教師可以搜集更多的汽車圖片，進(jìn)一步加深幼兒對汽車的認(rèn)識。
活動布置：
將幼兒帶來的玩具車擺放在教室里，辦一個小小的車展。
家園共育：
家長和幼兒玩兒“聽聲音，猜汽車”的游戲，由家長模仿某種汽車的聲音，請幼兒猜是什么車來了，然后家長和幼兒輪換，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十四
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)。
二、操作實(shí)驗，引導(dǎo)幼兒探索。
1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實(shí)驗結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)。
教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)。
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞?？矗t色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)。
2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請一幼兒做實(shí)驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)。
四、提升經(jīng)驗，幼兒自主探索。
1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)。
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗操作，記錄實(shí)驗結(jié)果。
3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶……。
4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對顏色變化的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))。
五、活動延伸，抒發(fā)積極情感。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十五
一、手指游戲“小白兔”，活動小手。
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。
(評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)。
二、游戲?qū)?，引出主角?/p>
1、引導(dǎo)：玩具車壞了，誰來幫忙修一下?
2、提問：玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)。
3、小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
三、動手操作，深入探索。
1、交代操作要求。
師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放，分別放在兩個筐里。
3、交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?
4、小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
5、螺栓螺帽配對找朋友。
(1)提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對又多。
(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。
(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十六
1、觀察熱脹冷縮的自然現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和觀察力，合作能力。
二、活動準(zhǔn)備。
塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）。
涼水、熱水每小組各一份。
三、活動過程。
（一）以談話引入主題。
教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對不對？可是呀，做蛋糕的時候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”
“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”
（二）出示準(zhǔn)備材料，幼兒對材料進(jìn)行了解。
教師：“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個塑料瓶?！?/p>
（三）進(jìn)行試驗分組，講試驗操作的要求。
教師：“我們分成六組來進(jìn)行這個試驗?！?/p>
“小朋友要聽仔細(xì)哦，老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進(jìn)去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進(jìn)去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的瓶子能把蛋黃吸進(jìn)去。要把自己的`觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾?！?/p>
3、幼兒分組操作實(shí)驗，強(qiáng)調(diào)合作（每個成員都有事可做），教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、對幼兒的實(shí)驗過程進(jìn)行總結(jié)，出示圖片，簡單解釋原理。
小結(jié)：原來，空氣寶寶有一個很大的本領(lǐng)，被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小，在縮小的時候會產(chǎn)生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領(lǐng)就叫做空氣的熱脹冷縮。
四、活動結(jié)束。
教師小結(jié)：今天通過做實(shí)驗，我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領(lǐng)可以把蛋黃完整的吸入瓶中?；丶乙院?，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。
注：該活動重要的材料，雞蛋，在農(nóng)村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便，而且每個孩子都有觀察與操作的機(jī)會。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重難點(diǎn)：
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
活動準(zhǔn)備：
2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）。
3、死海ppt，記錄表，筆。
活動過程：
一、開始部分。
1、謎語《水》。
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？
二、基本部分：
（一）讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。
1、教師做實(shí)驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而雞蛋會沉在水底呢？
（小結(jié)：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）。
（二）小魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）。
2、教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓雞蛋浮起來。
（出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。）。
（原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。
（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個碗、一個雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現(xiàn)象？并記錄下來。
小結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進(jìn)的提問引出下次試驗）。
（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大。
幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
（五）擴(kuò)展經(jīng)驗：觀看死海ppt。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的'水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動反思：
對于科學(xué)實(shí)驗活動，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié)，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題，使得他們在接下來的探索實(shí)驗環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項時，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗材料吸引，聽不清楚注意事項，使得在操作實(shí)驗時出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因為他們前面的出錯，后面會更加認(rèn)證努力。總之，不論什么情況，重在教師的正確引導(dǎo)。
小百科：
鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗參與實(shí)驗操作活動的樂趣，感受事物的變化。
活動準(zhǔn)備：
塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。
活動過程：
一、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
（幼兒介紹）。
二、小組實(shí)驗，記錄結(jié)果：
（2）引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗。
（3）實(shí)驗步驟：
小組商量各自的實(shí)驗項目尋找材料——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄。
（4）幼兒實(shí)驗，教師巡回指導(dǎo)。
2、實(shí)驗結(jié)束，請每組幼兒測量實(shí)驗后杯中的水溫，并記錄。
三、交流討論。
1、提問：你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗后的'水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）。
引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗與非實(shí)驗的不同。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
（1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點(diǎn)變冷水？
（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點(diǎn)變冷水？
（3）為什么將熱水倒在一個大一點(diǎn)的容器中，也會快點(diǎn)變冷呢？
3、教師小結(jié)：
生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒有實(shí)驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑）。
四、延伸：
引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗。
活動反思：
本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊?；提供的材料不?yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?？偟膩碚f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十九
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。
【活動目標(biāo)】。
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】。
1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】。
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？”
（2）幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己？”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
（1）認(rèn)識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）。
（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩！可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！保ɡ蠋熯呏v邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”
（3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
（1）幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。
（2）組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會這樣呢？”
4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象？”
（2）組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
（1）教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。
師：“我們的.小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢？請小朋友看黑板上的這張記錄表?！?/p>
（2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記（邊講邊演示）；第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記；第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下（指第一標(biāo)記）小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標(biāo)記）小魚像的數(shù)量又是多少？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”
（3）展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結(jié)束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候，物體像的數(shù)量最少，只有一個，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎？”
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