心得體會(huì)的撰寫(xiě)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作成果的一種總結(jié)和梳理。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人面臨的問(wèn)題。%20心得體會(huì)是一種對(duì)自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇一
幾個(gè)月的“三甲復(fù)評(píng)”準(zhǔn)備工作給全院人員留下了深刻的印象，不管是領(lǐng)導(dǎo)主任護(hù)士長(zhǎng)，還是各個(gè)病區(qū)的基層醫(yī)務(wù)人員都有有頗深的感觸。
在迎接三甲審查之前，全院干部職工上下一心，緊張有序地忙碌著。我們科作為康復(fù)醫(yī)學(xué)科是必查科室。雖然我們做了較充分的準(zhǔn)備工作，但檢查前大家心里難免有些緊張，唯恐哪里做得不夠好。面對(duì)每天必須進(jìn)行的治療、紛繁復(fù)雜的事務(wù)，如何合理安排工作保證康復(fù)治療工作的安全運(yùn)行，又要如期保質(zhì)保量做好檢查前準(zhǔn)備工作，這對(duì)我們每位康復(fù)治療師而言都是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)給作為新進(jìn)職員的我?guī)?lái)壓力，也帶來(lái)了動(dòng)力。
首先，在這次檢查中，我們?cè)谠侯I(lǐng)導(dǎo)、盧主任及韓護(hù)士長(zhǎng)的`統(tǒng)一部署下，大家從思想上統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)到檢查都是為了進(jìn)一步提高醫(yī)院管理水平，通過(guò)“三甲復(fù)評(píng)”能全面提高醫(yī)院的內(nèi)涵質(zhì)量，確保單位的事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，規(guī)范我們科室的制度管理，因此我們必須要以積極的、健康的和向上的心態(tài)來(lái)接受檢查。在檢查中我們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，相互支持、相互溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作。大家反復(fù)學(xué)習(xí)三甲標(biāo)準(zhǔn)中的每一款、每一條，對(duì)照、整改、再對(duì)照、再整改。從基本的科室規(guī)章、制度、基礎(chǔ)理論到基本技能訓(xùn)練，一遍一遍毫不含糊，不達(dá)標(biāo)的堅(jiān)決整改，已達(dá)標(biāo)的鞏固強(qiáng)化。上班時(shí)間完成不了的就舍棄中午、晚上、周末的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，在大家心里只有一個(gè)愿望：充分準(zhǔn)備、保持自信、以最好的狀態(tài)迎接檢查。
其次，我們醫(yī)院相關(guān)制度、職責(zé)、規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工作流程都比較全面，但對(duì)于剛進(jìn)醫(yī)院的我還是很陌生，但經(jīng)過(guò)這次三甲檢查，在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排與指導(dǎo)下，我迅速的熟息了自己的崗位工作性質(zhì)與內(nèi)容。只要我們每個(gè)人都充分認(rèn)識(shí)自己工作的性質(zhì)與責(zé)任，在日常工作過(guò)程中踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)每一項(xiàng)規(guī)定都按高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地去落實(shí)，從小事做起，從點(diǎn)滴養(yǎng)成習(xí)慣，那么我們對(duì)任何檢查都能應(yīng)負(fù)自如。
再次，在這次檢查準(zhǔn)備過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到我在日常工作中對(duì)一些工作制度的細(xì)節(jié)落實(shí)得還不足。所以作為一名康復(fù)治療師應(yīng)對(duì)照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)理清思路，明確工作目標(biāo)，找到工作差距，從關(guān)注治療細(xì)節(jié)開(kāi)始，從與患者良好的溝通開(kāi)始，將細(xì)節(jié)滲透到每一項(xiàng)康復(fù)技術(shù)操作規(guī)程中，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)慎獨(dú)修養(yǎng)。在平時(shí)工作中加強(qiáng)“內(nèi)省”和“外求”的方法檢查自己的不足，才能真正提高自己的技術(shù)，提升康復(fù)治療的質(zhì)量。
通過(guò)數(shù)月的努力，復(fù)評(píng)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻，復(fù)評(píng)所帶來(lái)的益處也漸漸顯露，大家工作更有目標(biāo)了，制度更健全了，管理更規(guī)范了，住院環(huán)境更美觀了，硬件設(shè)施更齊全了，大家心也更齊了。
院興我榮，院衰我恥。我堅(jiān)信：任何的收獲都會(huì)有代價(jià)，任何的代價(jià)都會(huì)有回報(bào)。通過(guò)我們大家的努力，用我們的雙手一定會(huì)創(chuàng)造醫(yī)院輝煌的明天。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇二
醫(yī)學(xué)，是人類探索身體健康與疾病的學(xué)科，歷史悠久，涉及面廣，引起了人們廣泛的興趣。在我讀醫(yī)學(xué)系的四年里，我收獲了很多，不僅是知識(shí)的積累，更是一種對(duì)人生的思考和感悟。通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到醫(yī)學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、難度大的學(xué)科，但看到救死扶傷的成果，也感到了幸福和成就。
第二段：對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的感悟。
我在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的醫(yī)師和充滿熱情的同學(xué)們。他們敏銳的思維、對(duì)人性的洞察力和人性關(guān)懷，讓人深受感動(dòng)。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，要時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和尊重生命的信仰，但又要有足夠的勇氣和決心去面對(duì)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)。醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，而且有時(shí)候充滿磕磕絆絆。但學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)能讓我更好地了解人體、認(rèn)識(shí)疾病。同時(shí)，在實(shí)踐中要更好地了解人性，更好地向世人傳遞醫(yī)學(xué)的信仰，讓更多的人受益。
第三段：臨床實(shí)踐中的感悟。
在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，我有幸參加了實(shí)習(xí)、臨床教學(xué)等活動(dòng)。在接觸病人的時(shí)候，我的心情交織復(fù)雜：因?yàn)槲遗龅降脑S多人都處于危急狀態(tài)，而我又有責(zé)任要為他們提供救治。在呼吸機(jī)前，我遭遇過(guò)迷途的心情、病人的死亡和工作中的挫敗感。但在這一切中，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多。在接觸病人的時(shí)候，要具備高度的責(zé)任和勇氣；在處理病人病情的時(shí)候，要保持科學(xué)的思維，并依據(jù)個(gè)人情況加強(qiáng)同理；在處理醫(yī)患關(guān)系時(shí)，要保持心態(tài)平和，良好的溝通和合作是解決問(wèn)題的首選。
第四段：人文關(guān)懷下的醫(yī)學(xué)。
醫(yī)學(xué)除了是一門理科以外，還是一門人文社科。病人并不僅是軀體上需要治療的對(duì)象，其內(nèi)心世界和家庭背景往往也具有很高的復(fù)雜性。因此，我們?cè)卺t(yī)學(xué)中不僅要關(guān)注技術(shù)，也要注重人情義理。這就需要我們?cè)卺t(yī)學(xué)中注重人的綜合素質(zhì)，包括敬業(yè)、擅長(zhǎng)溝通、有愛(ài)心等等。在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)病人心理的關(guān)注，針對(duì)個(gè)人情況提供針對(duì)性的治療，保持自己的認(rèn)真和毅力，讓自己成為病人信任的醫(yī)生。
第五段：反思與未來(lái)。
在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，想以自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)為病患者服務(wù)，并不斷提升自己的素養(yǎng)。在實(shí)踐中要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)病人，用心積極進(jìn)行溝通，為他們提供最專業(yè)最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)在職業(yè)生涯中嚴(yán)格遵守醫(yī)學(xué)倫理和法律法規(guī)，做出正確的決策和選擇，成為一名合格的醫(yī)生。
總結(jié)：醫(yī)學(xué)是一門值得追求的科學(xué)，正如任何專業(yè)一樣，貴在堅(jiān)持努力和鐘情于它。通過(guò)我的四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地領(lǐng)悟到了醫(yī)學(xué)教育的重要性，也明白了在為病人服務(wù)的過(guò)程中醫(yī)生應(yīng)該扮演怎樣的角色。希望未來(lái)更多的年輕人能像我一樣，選擇醫(yī)學(xué)作為自己的事業(yè)，為病人的健康與生命不斷獻(xiàn)出自己的智慧和力量。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇三
大學(xué)三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。作為一名醫(yī)學(xué)生，懷著對(duì)知識(shí)的渴求，在大學(xué)生涯的最后一年，我們踏出了學(xué)校的大門，在學(xué)校的安排下，來(lái)到了西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。這是一所全國(guó)知名的大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，更是多少醫(yī)學(xué)生夢(mèng)寐以求想要工作的地方。很幸運(yùn)，我們可以在這座醫(yī)學(xué)的王國(guó)里度過(guò)未來(lái)十個(gè)月的實(shí)習(xí)的時(shí)光。
輪轉(zhuǎn)的第一個(gè)科室——中心icu。
當(dāng)我真正進(jìn)入臨床之后，才發(fā)現(xiàn)，一切都和我們?cè)趯W(xué)校所經(jīng)歷的不一樣。那是一種很神奇很神奇很神奇的感覺(jué)。
入科之前，我們進(jìn)行了兩天專業(yè)的集中培訓(xùn)。其實(shí)我個(gè)人很喜歡這個(gè)制度，因?yàn)檫@種集中的培訓(xùn)可以讓大家對(duì)于一個(gè)新的環(huán)境和操作原則有了一定的了解，那么在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以更快的適應(yīng)，會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率。而且我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于這兩天的課程，大家都十分喜歡。在這期間不單單是理論知識(shí)的回顧，還有實(shí)際操作的學(xué)習(xí)，每位老師都仔細(xì)的給我們進(jìn)行了講解，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓我們這些初入臨床的學(xué)生有了一種莫名的安全感。仿佛覺(jué)得自己可以安心的進(jìn)入臨床“工作”了?？墒侵笠幌盗械捏w驗(yàn)告訴我，這僅僅是一種自以為是的感覺(jué)而已。
正式進(jìn)入病區(qū)之前，科里對(duì)我們進(jìn)行了理論摸底測(cè)試和實(shí)踐操作考核。一直以來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的我，自以為這些所謂的考試對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是“小菜一碟”。可是結(jié)果呢，首先進(jìn)行的理論考試就給我潑了一盆冷水，我不可置信的看著那冷冰冰的成績(jī)，心情十分低落。倒并不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)本身，而是這場(chǎng)測(cè)驗(yàn)讓我一直以來(lái)在學(xué)校的那種優(yōu)越感得到了深深的挫敗。但是，很快我便理清了自己思緒，因?yàn)槲抑?，一味的沉浸在這種負(fù)面的思維中是不可以的！在停止了胡思亂想之后，我就開(kāi)始進(jìn)行反思。當(dāng)我后來(lái)再次把那套題打開(kāi)之后，我重新做了每道題并對(duì)于選項(xiàng)進(jìn)行的仔細(xì)的分析，我才發(fā)現(xiàn)，有些選項(xiàng)是在真正的臨床實(shí)踐過(guò)程中才能領(lǐng)悟的，而有些選項(xiàng)全是因?yàn)榇中拇笠獠艜?huì)犯錯(cuò)的，越看我就越發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)多么粗心的人！而在我們這個(gè)職業(yè)中，所推崇的就是那種“慎獨(dú)”的精神，而現(xiàn)在的我，很明顯還是不合格的。
接著下午的操作考試更是給我上了一堂終身難忘的課！我的心情無(wú)比的緊張。一方面是由于之前理論考試的影響，另一方面，這是我所不熟悉的操作考試，本來(lái)人就對(duì)于陌生事物有著莫名的“恐懼感”。果然，考核期間，面對(duì)護(hù)士長(zhǎng)設(shè)置的情景，我開(kāi)始不由自主的緊張，站在操作臺(tái)面前，我手足無(wú)措，不知道該怎么辦。在我呆呆的站了好一會(huì)之后，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“姑娘，我們這是在臨床上，面對(duì)危重的病人，時(shí)間可是不等人的！無(wú)論怎么樣，你先進(jìn)行自己的操作吧?！边@番話仿佛在瞬間點(diǎn)醒了我，那一刻，我不再是一個(gè)畏手畏腳呆站在那里的人，我在心里默念，我是一名醫(yī)務(wù)工作者，我要做自己該做的事情。接下來(lái)的時(shí)間里，我勉強(qiáng)應(yīng)付著護(hù)士長(zhǎng)變換的不同的臨床情景，雖然有失誤，但是完成了考核。考核結(jié)束之后，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)于我們的操作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了我們操作過(guò)程之中的錯(cuò)誤并進(jìn)行了正確的指導(dǎo)。我仔細(xì)的聽(tīng)完了這些，才發(fā)現(xiàn)，理論知識(shí)和實(shí)際操作之間有著千差萬(wàn)別。這種感覺(jué)并不是對(duì)于理論知識(shí)的不屑，而是，在真正的工作之中就算理論知識(shí)儲(chǔ)備的再豐富，沒(méi)有實(shí)踐操作的支持，那些都是在紙上談兵，只有空談，沒(méi)有實(shí)干。在這次考核之中我發(fā)現(xiàn)，在特殊情況下我沒(méi)有辦法從容的處理，而且有限的臨床經(jīng)驗(yàn)更是讓我的理論知識(shí)開(kāi)始失靈。兩天的時(shí)間，讓我的整個(gè)觀念和意識(shí)發(fā)生了巨大的改變。
作為一名實(shí)習(xí)生，我們雖然不是醫(yī)院的正式員工。可是懷著對(duì)于醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，我們屬于醫(yī)院的新鮮血液。我相信在醫(yī)院這個(gè)特定的環(huán)境中，而且有老師們耐心的指導(dǎo)再加上我們自身的努力，每名實(shí)習(xí)生都能夠?qū)W到更多的東西，不斷地充實(shí)自己。爭(zhēng)取早日投身于醫(yī)學(xué)事業(yè)之中，為之付出自己的一份力量！
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇四
這學(xué)期我們開(kāi)了法醫(yī)學(xué)這門選修課，之前由于經(jīng)常看一些破案類的電視劇對(duì)法醫(yī)學(xué)的課程十分的期待，終于迎來(lái)了開(kāi)課，法醫(yī)學(xué)老師在講課時(shí)常常結(jié)合具體的事例給我們講解，使得本應(yīng)該枯燥或是嚴(yán)肅的課堂充滿了輕松的氣息，雖然有的圖片比較血腥或是令普通人難以接受，但是作為法醫(yī)學(xué)的例子，它們鮮活的向我們傳達(dá)了法醫(yī)的高超技能、智慧、與知識(shí)，令我對(duì)揭露犯罪真-相的法醫(yī)十分崇拜。
法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實(shí)踐中涉及的醫(yī)學(xué)問(wèn)題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù)，因此法醫(yī)學(xué)是連接醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)?，F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分：前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ)：后者則運(yùn)用 法醫(yī)學(xué)的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問(wèn)題，包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死 亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題的法律提供依據(jù)；另外通過(guò)對(duì)非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)傳染病，進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及 行政處理。
隨著科技的進(jìn)步，隨著dna技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，dna標(biāo)志系統(tǒng)的檢測(cè)將成為破案的重要手段和途徑。此方法作為親子鑒定已經(jīng)是非常成熟的，也是國(guó)際上公認(rèn)的最好的一種方法。目前法醫(yī)基本需要做以下工作共五個(gè)部分。尸體：死亡時(shí)間、死亡原因、死亡方式、作案工具；活體：損傷程度、傷殘等級(jí)；物證：如現(xiàn)場(chǎng)一堆血，判斷血是誰(shuí)的，是男的還是女的，怎么形成的；人類學(xué)：通過(guò)物件（如骨頭）判定年齡、身高、性別；另外還有法醫(yī)精神病學(xué)。
現(xiàn)舉一例，說(shuō)說(shuō)我對(duì)法醫(yī)學(xué)在醫(yī)療因素介入的親子鑒定中的意義的看法。
dna還傻女一個(gè)清白高科技讓歹徒認(rèn)罪伏法
大學(xué)法醫(yī)中心的法科學(xué)技術(shù)鑒定書(shū)前，讓罪犯受到了應(yīng)有的法律制裁！
（一）
第二天一早，劉明亮跑到太乙派出所報(bào)案，說(shuō)本村一個(gè)叫黃寶財(cái)?shù)膹?qiáng)奸了他的女兒，強(qiáng)烈要求政府嚴(yán)懲罪犯。太乙派出所民-警接待了劉明亮，詳細(xì)詢問(wèn)案發(fā)經(jīng)過(guò)，劉明亮一無(wú)所知，就憑一張媛媛懷孕醫(yī)院證明和一個(gè)弱智傻女的指控，真是說(shuō)不清也道不明。案發(fā)時(shí)間已過(guò)去6個(gè)多月，無(wú)根無(wú)據(jù)無(wú)憑證。眾人都感到：這案例不大，可真棘手！根據(jù)報(bào)案，派出所立即組織警力立案?jìng)刹?。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了劉明亮指控的黃寶財(cái)，還有3個(gè)有作案嫌疑。一個(gè)是本村人李進(jìn)，38歲，4年前夫妻離異，曾與劉媛有過(guò)接觸。另外還有一個(gè)叫劉軍，18歲，一個(gè)叫劉濤，19歲，群眾反映與劉媛有來(lái)往。而劉媛指控的黃寶財(cái)何許人也？黃寶財(cái)，現(xiàn)年68歲，原是鄰鄉(xiāng)馬河莊人，后來(lái)上門到了劉村。
正當(dāng)公安干警深入群眾積極調(diào)查時(shí)，劉明亮又提供了一條重要的線索：在他報(bào)案的第二天，劉軍家，李進(jìn)家分別托人找上門來(lái)，自動(dòng)送來(lái)現(xiàn)金數(shù)仟元，愿意私了此事。劉濤家人也想用錢私了，被劉明亮一口拒絕。這些事實(shí)足以說(shuō)明李進(jìn)、劉軍、劉濤三人有重大作案嫌疑。
在接到報(bào)案的第三天，5月11日，太乙派出所決定正式傳喚犯罪嫌疑人黃寶財(cái)，李進(jìn)、劉軍和劉濤，誰(shuí)知這4人先行一步，全部出逃了。案件無(wú)法偵破下去，一時(shí)陷入僵局。
劉媛于1997年8月6日產(chǎn)下一男嬰，取名冬冬。
（二）
長(zhǎng)望著調(diào)查材料，犯罪嫌疑人之多，年齡層次不一，有老年人，中年人，還有年輕人，而且從案發(fā)到報(bào)案之日，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加上受害人劉媛是個(gè)弱智傻女，根本說(shuō)不清案發(fā)經(jīng)過(guò)，無(wú)法收集直接證據(jù)，僅憑手中掌握的一些間接證據(jù)，難以說(shuō)明問(wèn)題。目前幾個(gè)犯罪嫌疑人又全部外逃。“決不能容忍犯罪！”靖所長(zhǎng)迅速召集全體干警開(kāi)會(huì)，分析案情，決定開(kāi)始重點(diǎn)調(diào)查這4人的社會(huì)關(guān)系，派人每天到他們的舅家或姑家等凡可能沾上邊的親戚家中及本人家中明查暗訪，并做好嫌疑人家屬及周圍群眾的思想工作，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，齊心捉拿罪犯。
1998年9月25日，群眾舉報(bào)，有2名犯罪嫌疑人潛回家中。太乙派出所接報(bào)后立即出動(dòng)，分別將潛逃在外一年之久的劉軍和黃寶財(cái)抓獲。經(jīng)審訊，兩人矢口否認(rèn)與劉媛有過(guò)性行為。由于證據(jù)不足，只能取保侯審。責(zé)令2人不得遠(yuǎn)離，隨傳隨到。2人回家后再次潛逃。案件再次陷入僵局。眼看著犯罪嫌疑人交了錢取保回家，群眾的反響更大了：“咋，還是錢能辦事，把錢一交就不受法了?！比罕姴恢溃C據(jù)不足不能刑事拘留。群眾的誤解使不辭勞苦的干警們寢食不安，但面對(duì)如此棘手的案子，又讓他們束手無(wú)策。
（三）
1999年元月，此案引起了長(zhǎng)安縣政法委，縣公安局及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高級(jí)重視?？h政法委書(shū)記李軍昌同志批示：“請(qǐng)薛勇同志（縣公安局政委）過(guò)問(wèn)一下此事，如屬實(shí)定要依法辦理。保護(hù)人民打擊犯罪是我們的責(zé)任，切不可草草了事?！本o接著縣公安局陳偉副局長(zhǎng)親自下到太乙派出所坐鎮(zhèn)指揮，抽調(diào)骨干力量，成立專案組，自己掛帥任組長(zhǎng)。他說(shuō)：“不行我就把鋪蓋搬到派出所來(lái)，咱們一塊兒搞案子。”爭(zhēng)取年前，將犯罪嫌疑人抓獲歸案！”
太乙派出所靖民生所長(zhǎng)，李祥副所長(zhǎng)及指導(dǎo)員孫進(jìn)忠自接到上級(jí)指令后就沒(méi)有回過(guò)家。數(shù)九寒天，專案組的干警們冒著嚴(yán)寒，對(duì)嫌疑人住址及有關(guān)地方進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)視，蹲點(diǎn)守候，一直到陰歷正月十四，各路干警終于將李進(jìn)、劉軍、黃寶財(cái)3個(gè)犯罪嫌疑人分別抓獲。
（四）
3名嫌疑人一抓到，陳偉副局長(zhǎng)和法制科田軍娃科長(zhǎng)連夜趕到太乙派出所，親自參加審訊。首先制定審訊方案，尋找突破口，運(yùn)用審訊技巧，進(jìn)行政策攻心。經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的斗智，李進(jìn)坐不住了，想到家中70多歲的老母親，想到那2個(gè)正讀小學(xué)的孩子，他認(rèn)罪必將服法，以后誰(shuí)來(lái)招呼家中老小？不能承認(rèn)！可是，他見(jiàn)過(guò)劉媛生的男孩，那孩子真有幾分像他！在強(qiáng)大的政策攻勢(shì)面前，李進(jìn)和劉軍終于交代了基人選案經(jīng)過(guò)。
李進(jìn)供認(rèn)：1996年7月至10月，李進(jìn)曾以錢或食物等誘騙方式，在他自家房?jī)?nèi)，在村東麥場(chǎng)上，先后20多次將劉媛強(qiáng)奸。
劉軍供認(rèn)，1996年12月的一天，劉軍到劉媛家想找她可可玩耍，家中無(wú)別人，只有劉媛一個(gè)赤裸下身站在房?jī)?nèi)，劉軍頓生邪念，將劉媛壓倒床上強(qiáng)奸。
根據(jù)案犯交代的作案時(shí)間，按照產(chǎn)科妊娠期限計(jì)算，估計(jì)受孕時(shí)間在1996年11月20日左右，如此說(shuō)來(lái)劉軍更有可能是劉媛所生之子冬冬的親生父親，那么冬冬到底是誰(shuí)的孩子？本案涉嫌4人，現(xiàn)有2人坦白交代了作案經(jīng)過(guò)，68歲的黃寶財(cái)拒不承認(rèn)，19歲的劉濤仍潛逃在外。干警們都清楚，這只是一個(gè)口供案，只有事實(shí)，劉媛被強(qiáng)奸，孩子都生下了，可沒(méi)有任何證據(jù)，受害人又是個(gè)瓜瓜女。畢業(yè)于 西安交通大學(xué)法醫(yī)中心的陳偉副局長(zhǎng)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻想到了自己的母校，決定委托法醫(yī)學(xué)院做親子鑒定，借助高科技的刑偵技術(shù)，為本案找出更有力的證據(jù)。
3月2日下午4時(shí)，由長(zhǎng)安縣公安局法醫(yī)盧有志陪同，將抓獲的3名犯罪嫌疑人與媛媛母-子倆一同帶到法醫(yī)學(xué)院。在法醫(yī)學(xué)院物證系，先從每人身上各抽取5毫升靜脈血，然后做鑒定處理。眾人都焦急地在外等候鑒定結(jié)果。被鑒定的5人中，除媛媛母-子2人外，其他人表面鎮(zhèn)靜，內(nèi)心卻忐忑不安，生怕鑒定結(jié)果證明孩子是自己的，那將罪加一等，必定服法。
西安交通大學(xué)法醫(yī)中心從事親子鑒定已經(jīng)15年了，準(zhǔn)確率達(dá)100%。他們采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的儀器，試劑與技術(shù)，對(duì)所提取的標(biāo)本分別進(jìn)行dna分析檢測(cè)，根據(jù)遺傳學(xué)原理和遺傳規(guī)律，子女的遺傳標(biāo)記必定一半來(lái)自父親，一半來(lái)自母親，通過(guò)基本遺傳標(biāo)記檢測(cè)，當(dāng)即排除劉軍、黃寶財(cái)與冬冬不存在生物學(xué)父子關(guān)系，而為李進(jìn)所進(jìn)行的一系列檢測(cè)結(jié)果顯示：李進(jìn)與冬冬在各項(xiàng)遺傳標(biāo)記中均符合遺傳規(guī)律，完全可以認(rèn)定，李進(jìn)就是冬冬的`親生父親！隨即，太乙派出所又委托西安市精神衛(wèi)生中心對(duì)劉媛做司法精神醫(yī)學(xué)鑒定。鑒定結(jié)果：劉媛患中度精神發(fā)育遲滯，1996年至1997年與犯罪嫌疑人發(fā)生性行為時(shí)無(wú)性防衛(wèi)能力。
通 常dna親子鑒定適用于認(rèn)子(親)相關(guān)的家族親緣鑒定案例，如失散多年的父子、母-子、兄弟姐妹等的認(rèn)親，這對(duì)于滿足相關(guān)家庭的親情需求起著至關(guān)重要的作 用。另外，還可用于以下一些案件中：
1．戶口申報(bào)中親生血緣關(guān)系鑒定
2．離婚、財(cái)產(chǎn)繼承案中的親生血緣關(guān)系鑒定
3．?huà)雰哄e(cuò)抱案、拐賣兒童案中身份的鑒定
4．移民案中有關(guān)人員的親緣關(guān)系鑒定
5．強(qiáng)奸致孕案中確定胎兒的親生父親
6．其他一些需要確認(rèn)爭(zhēng)議個(gè)體間親緣關(guān)系的鑒定
“胎兒親子鑒定”是指利用基因技術(shù)鑒定胎兒遺傳意義上的父親，當(dāng)胎兒遺傳意義上的父親是誰(shuí)不得而知時(shí)，“胎兒親子鑒定”可從孕婦的羊水中提取細(xì)胞， 通過(guò)鑒定胎兒的dna（脫氧核糖核酸）確認(rèn)父子關(guān)系。一般在懷孕四個(gè)月以上,只要方便抽羊水,就可以做。 (b 超下就可以看得到 ) 。
做胎兒親子鑒定，必須要到 4四個(gè)月以后抽羊水才行，那時(shí)子宮里有大量的羊水，只抽出幾毫升羊水對(duì)胎兒的正常發(fā)育基本沒(méi)有影響。
dna親子鑒定根據(jù)鑒定目的的不同分為個(gè)人鑒定和司法鑒定，那么二者有何異同呢？司法鑒定，是指在訴訟活動(dòng)中 鑒定人運(yùn)用科學(xué)技術(shù)或者專門知識(shí)對(duì)訴訟涉及的專門性問(wèn)題進(jìn)行鑒別和判斷并提供鑒定意見(jiàn)的活動(dòng)，是我國(guó)主要的法律鑒定制度。司法鑒定的原則規(guī) 定：1、司法鑒定只能適用于訴訟活動(dòng)，是在特定的訴訟審判程序過(guò)程中，由法官啟動(dòng)的一項(xiàng)科學(xué)鑒定活動(dòng)。換言之，不參與訴訟活動(dòng)的，也 就是不在法庭打官司，就不需要做司法dna親子鑒定；需要打官司，訴訟到法院后，由法院?jiǎn)?dòng)的鑒定，才叫司法dna親子鑒定。2、司法鑒定活動(dòng)必 須遵循訴訟法及有關(guān)司法解釋進(jìn)行，程序違法的鑒定結(jié)論不能成為鑒定材料。司法鑒定要做到：鑒定主體合法，鑒定材料合法，鑒定程序合法，鑒定步驟合法，鑒定 方法、標(biāo)準(zhǔn)合法。司法鑒定必須由相關(guān)機(jī)構(gòu)（公安機(jī)關(guān)、人民檢-察-院、人民法院）出具委托書(shū)，經(jīng)過(guò)一系列司法公證程序所完成的鑒定，才叫司法鑒 定，并只作為法庭證據(jù)使用，鑒定結(jié)論必須接受法庭質(zhì)證方為有效。目前dna親子鑒定80%以上都沒(méi)有啟動(dòng)司法鑒定，都屬于個(gè)人鑒定。個(gè)人鑒定是鑒定機(jī)構(gòu)對(duì) 個(gè)人的遺傳基因所做的生物學(xué)鑒定，在取樣環(huán)節(jié)，不需要公檢法出具委托書(shū)，也不完全需要申請(qǐng)人提供身份證等證件和同意書(shū)，僅做為鑒定人親權(quán)鑒定的一個(gè)憑證， 并可作為證據(jù)之一，但鑒定流程、鑒定結(jié)果準(zhǔn)確性是和司法鑒定一致的。
對(duì)我們醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，法醫(yī)學(xué)不光是遙不可及的只有偵探警察破案時(shí)才會(huì)用到的知識(shí)，它對(duì)于醫(yī)療糾紛等方面的意義十分重大，所以我認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)法醫(yī)學(xué)課程十分必要，雖然我們將來(lái)可能不會(huì)從事這一行業(yè)，但是有了初步的了解，會(huì)給我們將來(lái)處理問(wèn)題上帶來(lái)很多幫助，同時(shí)也在告誡我們，法網(wǎng)恢恢疏而不漏，無(wú)論如何，都不要做違背法律與道德的事。
法醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)
祝鑫
2015級(jí)
醫(yī)學(xué)影像麻醉學(xué)系 071500007
體會(huì)
作為一名醫(yī)學(xué)生，大二的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了《病例解剖學(xué)》，觀察了各種臟器的病變標(biāo)本以及病例切片，并且在學(xué)期末一次偶然的機(jī)會(huì)親眼目睹了一次尸體解剖過(guò)程，是由我的代教老師完成的，當(dāng)時(shí)我就對(duì)法醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了極大地興趣，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)，期末選課是我選修了《法醫(yī)學(xué)》這門課程，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲了很多。
通過(guò)老師的講解，初步認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)，了解了法醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史、主要的研究?jī)?nèi)容以及司法鑒定程序和司法鑒定人必備的素質(zhì)等。課堂上看了許多老師為我們搜集的圖片，學(xué)習(xí)了死亡的定義、尸體死后的變化以及死亡時(shí)間的大概推測(cè)等知識(shí)。
供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題的法律提供依據(jù)；我國(guó)刑事訴訟法一貫堅(jiān)持“必須以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”“重證據(jù)，重調(diào)查研究，不輕信口供”的原則，從而保證準(zhǔn)確、及時(shí)地查明犯罪事實(shí)，正確 應(yīng)用法律，懲罰犯罪分子，保障無(wú)罪的人不受刑事追究。法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論作為各種訴訟活動(dòng)中重要的科學(xué)證據(jù)，在刑事、民事和行政訴訟等案件的偵查、審判過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過(guò)對(duì)非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)傳染病，進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象包括人(活體、尸體)和物。法醫(yī)學(xué)的研究方法有醫(yī)學(xué)的、生物學(xué)的、化學(xué)的和物理學(xué)的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗(yàn)，各種機(jī)械性窒息的發(fā)生機(jī)制、征象、后果和檢驗(yàn)方法，機(jī)械性損傷的分類、形成機(jī)制，各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡，醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責(zé)任，法醫(yī)人類學(xué)的個(gè)人識(shí)別等。
猝死的誘因。盡管提到的死因眾多,但大多數(shù)死因繼發(fā)心血管病,主要是冠狀動(dòng)脈粥樣硬化。突然的、出乎意料的死亡時(shí)間階段的不同,解釋了為什么有些死因找不到,或者沒(méi)有代表性。肺炎、腦膜炎、敗血癥和休克常常死前癥狀延遲1 小時(shí)以上。猝死的典型原因,諸如主動(dòng)脈瓣狹窄或冠狀動(dòng)脈起始部的異常,不常被發(fā)現(xiàn)。猝死通常發(fā)生在成年男性患者,在家里、休息時(shí),劇烈活動(dòng)時(shí)很少發(fā)生。最近的研究提示,習(xí)慣性的精力消耗能消除精力釋放時(shí)發(fā)生猝死的危險(xiǎn)。心肌肥大是突然死于冠脈病的常見(jiàn)現(xiàn)象。
為適應(yīng) 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高 的復(fù)合型人才是我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，加強(qiáng)素質(zhì)教育、正確處理好科學(xué)教育和人文教育的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的正確途徑?？傊?，深刻的了解法醫(yī)學(xué)在其檢驗(yàn)的重要性。比如有時(shí)候在處理醫(yī)療糾紛時(shí)，判斷猝死原因，責(zé)任在誰(shuí)，法醫(yī)的檢驗(yàn)對(duì)案件的判決起到至關(guān)重要的作用。還有就是感謝老師給我們上了這門課，使我加深了對(duì)法醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)。從這門課中，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)體系是如此的發(fā)達(dá)。也許我不會(huì)去做法醫(yī)，但是我相信這會(huì)對(duì)以后我的每一門課程都帶來(lái)巨大的幫助。
一：
曾經(jīng)看過(guò)《少年包青天》、《大宋提刑官》和《神探狄仁杰》，很喜歡里面主人公們的思維方式，他們聰明的腦袋總是可以找到案件的真-相，他們通過(guò)檢驗(yàn)尸體查找證據(jù)以及邏輯關(guān)系推理本領(lǐng)讓我佩服不已。出于對(duì)劇情里的法醫(yī)（主人公）的崇拜，當(dāng)看見(jiàn)可以選修《法醫(yī)學(xué)》這門課程時(shí)，我毫不猶豫的選擇了它。這門課讓我初步的認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)，知道了法醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史、主要的研究?jī)?nèi)容等等。原以為法醫(yī)只研究尸體，聽(tīng)了老師的講課以后，才明白活人也在法醫(yī)的研究對(duì)象范疇里面，而它的內(nèi)容也不僅僅局限于驗(yàn)尸。看了許多的圖片，懂得了許多死亡的定義與跡象。在看過(guò)的電視劇里面，警察局里新到的法醫(yī)第一次看見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)候都會(huì)惡心，以前很不明白為什么，至于嗎？有那么恐怖嗎？現(xiàn)在看了那些圖片，才理解了他們的心情。同時(shí)也讓我對(duì)法醫(yī)們更是由衷地升起一股敬佩之情！
上完課后我對(duì)法醫(yī)學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，法醫(yī)學(xué)（forensicmedicine）是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和其他自然科學(xué)理論和技能解決法律問(wèn)題的科學(xué)，用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實(shí)踐中涉及的醫(yī)學(xué)問(wèn)題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué)，又相當(dāng)于法學(xué)的一個(gè)分支。醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù)，因此法醫(yī)學(xué)是聯(lián)結(jié)醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)?，F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分：前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ)：后者則運(yùn)用法醫(yī)學(xué)的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問(wèn)題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題的法律提供依據(jù)；我國(guó)刑事訴訟法一貫堅(jiān)持“必須以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”“重證據(jù)，重調(diào)查研究，不輕信口供”的原則，從而保證準(zhǔn)確、及時(shí)地查明犯罪事實(shí)，正確應(yīng)用法律，懲罰犯罪分子，保障無(wú)罪的人不受刑事追究。法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論作為各種訴訟活動(dòng)中重要的科學(xué)證據(jù)，在刑事、民事和行政訴訟等案件的偵查、審判過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過(guò)對(duì)非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)傳染病，進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象包括人(活體、尸體)和物。法醫(yī)學(xué)的研究方法有醫(yī)學(xué)的、生物學(xué)的、化學(xué)的和物理學(xué)的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗(yàn)，各種機(jī)械性窒息的發(fā)生機(jī)制、征象、后果和檢驗(yàn)方法，機(jī)械性損傷的分類、形成機(jī)制，各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡，醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責(zé)任，法醫(yī)人類學(xué)的個(gè)人識(shí)別等。
男性患者,在家里、休息時(shí),劇烈活動(dòng)時(shí)很少發(fā)生。最近的研究提示,習(xí)慣性的精力消耗能消除精力釋放時(shí)發(fā)生猝死的危險(xiǎn)。心肌肥大是突然死于冠脈病的常見(jiàn)現(xiàn)象。
為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才是我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，加強(qiáng)素質(zhì)教育、正確處理好科學(xué)教育和人文教育的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的正確途徑。總之，深刻的了解法醫(yī)學(xué)在其檢驗(yàn)的重要性。比如有時(shí)候在處理醫(yī)療糾紛時(shí)，判斷猝死原因，責(zé)任在誰(shuí)，法醫(yī)的檢驗(yàn)對(duì)案件的判決起到至關(guān)重要的作用。還有就是感謝老師給我們上了這門課，使我加深了對(duì)法醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)。從這門課中，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)體系是如此的發(fā)達(dá)。也許我不會(huì)去做法醫(yī)，但是我相信這會(huì)對(duì)以后我的每一門課程都帶來(lái)巨大的幫助。
二：（1371字）
曾想通過(guò)選修課學(xué)點(diǎn)法律保護(hù)常識(shí)，所以我選擇了《傷害案件及其鑒定》，當(dāng)我懷著期盼的心情來(lái)上第一堂課時(shí)，發(fā)到我手中的書(shū)卻寫(xiě)著《法醫(yī)學(xué)》，我頓時(shí)只有一個(gè)感覺(jué)：我好像被欺騙了！我是理科生，怎么學(xué)這個(gè)法醫(yī)，這好像對(duì)我沒(méi)什么用處！可后來(lái)我卻改變了這種想法，因?yàn)樗辽僮屛覍W(xué)會(huì)了一種東西，那就是不再懼怕死亡和尸體！
徐老師在講課時(shí)常常結(jié)合具體的事例給我們講解，使得本應(yīng)該枯燥或是嚴(yán)肅的課堂充滿了輕松的氣息，雖然有的圖片比較血腥或是令普通人難以接受，但是作為法醫(yī)學(xué)的例子，它們鮮活的向我們傳達(dá)了法醫(yī)的高超技能，智慧，與知識(shí)，令我對(duì)揭露犯罪真-相的法醫(yī)十分崇拜。在視頻學(xué)習(xí)中，法醫(yī)的現(xiàn)場(chǎng)解剖，讓我知道了人體是如何被解剖的，讓我對(duì)人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了更深的了解，知道了人體內(nèi)臟身前和死后的區(qū)別，這雖然比圖片更加讓人難以接受，但我慢慢適應(yīng)了這樣的視屏內(nèi)容，好像覺(jué)得死也沒(méi)那么可怕。同時(shí)我也在思考：雖然解剖在為生者找到死者死亡真-相，但這對(duì)于死者來(lái)說(shuō)這何不是一種殘忍，如果有一天我身邊的人也要被解剖，我會(huì)不會(huì)讓他去被解剖，因?yàn)槲椅覠o(wú)法接受在為死者縫合時(shí)在肚子里填滿衛(wèi)生紙。另一方面我覺(jué)得法醫(yī)應(yīng)該比普通醫(yī)師更具備一些高尚的醫(yī)德，這樣對(duì)于死者是尊重，對(duì)于生者是安慰！
判過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過(guò)對(duì)非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)傳染病，進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象包括人(活體、尸體)和物。法醫(yī)學(xué)的研究方法有醫(yī)學(xué)的、生物學(xué)的、化學(xué)的和物理學(xué)的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗(yàn)，各種機(jī)械性窒息的發(fā)生機(jī)制、征象、后果和檢驗(yàn)方法，機(jī)械性損傷的分類、形成機(jī)制，各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡，醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責(zé)任，法醫(yī)人類學(xué)的個(gè)人識(shí)別等?？梢?jiàn)法醫(yī)學(xué)在社會(huì)中占有重要地位，所以法醫(yī)是一個(gè)大膽而圣神的職業(yè)！
雖然以后我不會(huì)選擇作為一名法醫(yī)，但通過(guò)這門課，讓我學(xué)會(huì)了對(duì)法醫(yī)有了更正確的理解，他們不再只是“瘋狂”的代名詞；通過(guò)這門課讓我對(duì)死這個(gè)字不再那么敏感，不再那么害怕。通過(guò)這門課，讓我提醒了自己:不管以后做什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)自己的一份力量！
三：（2729字）
法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)及其他自然科學(xué)的理論和技術(shù)，研究并解決涉及法律的有關(guān)人體死亡、損傷、疾病及與人體有關(guān)的物證檢驗(yàn)等問(wèn)題的一門特種醫(yī)學(xué)科學(xué)，是一門為法律服務(wù)的醫(yī)學(xué)科學(xué)。它與臨床醫(yī)學(xué)共屬醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用醫(yī)學(xué)，雖然二者服務(wù)的目的及對(duì)象不同，但兩者之間的關(guān)系是相當(dāng)密切的。隨著我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的不斷完善，公民的法律意識(shí)有了大幅度提高，對(duì)醫(yī)生這一關(guān)乎人民生命健康的特殊職業(yè)有了更高的要求。近年來(lái)，全國(guó)各地的醫(yī)療投訴事件一直居高不下，由醫(yī)療引發(fā)的各類“官司”常見(jiàn)報(bào)道，充分的體現(xiàn)了法律與醫(yī)學(xué)之間存在的必然聯(lián)系。因此，如何使醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，更好地為健全社會(huì)主義法制建設(shè)和保障人民身心健康服務(wù)就顯得尤其重要，而醫(yī)學(xué)生要完成這一艱巨任務(wù)，則必須加強(qiáng)有關(guān)法律及法醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)生的要求
1987年，國(guó)家教育委員會(huì)正式確定了法醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)中的第六門類，（83）(教高二字第)034號(hào)文件和（84）(教高二字)020號(hào)文件明確規(guī)定，全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，要恢復(fù)開(kāi)設(shè)法醫(yī)學(xué)課程。國(guó)家的這個(gè)決定是及時(shí)而必要的。我國(guó)刑事訴訟法、民事訴訟法和衛(wèi)生部公布的3醫(yī)師暫行條例4也都明確規(guī)定了醫(yī)生的職責(zé)和任務(wù)，要求臨床醫(yī)生具備一定的法醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)，并有接受政府機(jī)關(guān)委托，承擔(dān)法醫(yī)學(xué)檢查、鑒定的義務(wù)。新的《刑事訴訟法》第120條規(guī)定，對(duì)有爭(zhēng)議的人身傷害的醫(yī)學(xué)鑒定，由省政府指定醫(yī)院進(jìn)行，全國(guó)許多省市都指定了相應(yīng)的醫(yī)院來(lái)開(kāi)展此項(xiàng)工作，而作為一名臨床醫(yī)生，如果沒(méi)有一定的法醫(yī)學(xué)知識(shí)，則很難勝任此項(xiàng)工作，甚至?xí)虼硕鴮?dǎo)致不必要的錯(cuò)案、冤案發(fā)生。
2加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)可以有效防范醫(yī)療糾紛事故
醫(yī)療糾紛事故發(fā)生于診療護(hù)理過(guò)程中，診療護(hù)理的主體是醫(yī)務(wù)人員。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)務(wù)
3加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)揭露違法犯罪行為
之所掌握的法醫(yī)學(xué)知識(shí)，才使得這位醫(yī)生能在關(guān)鍵的時(shí)候站出來(lái)，維護(hù)了正義，打擊了違法犯罪行為，堪為醫(yī)務(wù)人員乃至全社會(huì)學(xué)習(xí)的典范。
雖然“鈍器傷”和“銳器傷”的鑒別及衣服在法醫(yī)學(xué)致傷物推斷中的重要性是法醫(yī)學(xué)中的一個(gè)基本問(wèn)題。但作為臨床醫(yī)生，如果不具備一定的法醫(yī)學(xué)知識(shí)則可能會(huì)使體現(xiàn)在損傷上致傷物的特點(diǎn)因清創(chuàng)縫合等處理而被掩蓋或消失，從而使有些刑事案件的偵察陷入僵局，甚至成為懸案。所以，醫(yī)學(xué)生必須加強(qiáng)法醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，以便在以后的醫(yī)療工作崗位上及時(shí)發(fā)現(xiàn)和揭露違法犯罪行為，為維護(hù)社會(huì)安定，加強(qiáng)我國(guó)的社會(huì)主義法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，由于社會(huì)主義法制建設(shè)的需要，同時(shí)也是為了維護(hù)醫(yī)務(wù)人員的自身利益，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使醫(yī)學(xué)生能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)，通過(guò)法醫(yī)學(xué)有關(guān)死亡、損傷、中毒、物證等知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以積累許多醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的資料，從而豐富醫(yī)學(xué)科學(xué)的內(nèi)容，更快地推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇五
醫(yī)學(xué)影像學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最快、涉及范圍最廣的專業(yè)之一。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)重要的專業(yè)課，它是以病理為基礎(chǔ)，根據(jù)圖像來(lái)進(jìn)行疾病診斷的學(xué)科，以形象、直觀為其特點(diǎn)。隨著新的影像設(shè)備不斷地出現(xiàn)，檢查得到的影像也由結(jié)構(gòu)形態(tài)圖到功能圖、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從二維到三維不斷發(fā)展進(jìn)步。
醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基儲(chǔ)臨床實(shí)踐與影像圖像三者有機(jī)結(jié)合的綜合性學(xué)科，具有知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息量豐富，教學(xué)難度大的特點(diǎn)。因此，在講授醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)時(shí)需密切聯(lián)系解剖學(xué)知識(shí)，將二者有效結(jié)合來(lái)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)活動(dòng)中，我們過(guò)分夸大學(xué)空關(guān)點(diǎn)而忽視知識(shí)的整合滲透，不僅窄化了本課程的知識(shí)，更嚴(yán)重影響了整個(gè)專業(yè)的系統(tǒng)化，減弱了我們課堂教學(xué)的效果。應(yīng)留意本課程知識(shí)與相關(guān)專業(yè)課知識(shí)的聯(lián)系。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)一般醫(yī)學(xué)論文網(wǎng)都安排在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前最后一學(xué)年開(kāi)設(shè)，其原因是相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都已基本開(kāi)始完畢，為本課程開(kāi)課打下基矗在講授時(shí)可聯(lián)系醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)課程相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生從體位和解剖結(jié)構(gòu)方面更好地理解影像所表達(dá)出的病理意義。一些內(nèi)容還可以聯(lián)系到醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)的知識(shí)，從檢查設(shè)備的特點(diǎn)來(lái)講解用此種檢查方法得到影像所能表現(xiàn)出的器官功能改變。通過(guò)這種對(duì)相關(guān)專業(yè)課知識(shí)的聯(lián)系。來(lái)完成醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)的授課過(guò)程，收到了非常好的效果。
數(shù)字醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展已經(jīng)證明了在今天建設(shè)數(shù)字化醫(yī)院，提高現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像診療水平中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而今數(shù)字醫(yī)學(xué)影像診療設(shè)備中大量采用了計(jì)算機(jī)為代表的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，陸續(xù)推出cr、dr、多層螺旋ct、dsa、us、mri、spect、pet、介入治療、伽瑪線刀和x線刀等多設(shè)噢能夠影像設(shè)備和技術(shù)手段，并在醫(yī)學(xué)影像的診治中被廣泛應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代義烏俄影像處理技術(shù)、醫(yī)學(xué)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步是當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中成功應(yīng)用的杰出代表，也成為推動(dòng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。
在去醫(yī)院簡(jiǎn)單實(shí)習(xí)的期間，我深刻體會(huì)到。。。老師這番話的正確。這段話深刻地闡明了醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)在現(xiàn)今醫(yī)療領(lǐng)域的重要地位。醫(yī)院里絕大多數(shù)的診斷和檢查依靠的是這些醫(yī)學(xué)影像診療設(shè)備。實(shí)習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)ct的知識(shí)，下面便以ct為例。
由這些ct片我們可以清晰地看到骨骼、內(nèi)臟組織、病變部位以及病變部位大小，這對(duì)于臨床上的診斷、治療都有很大幫助。本片為右腎后間隙占位，該病灶位于右腎后間隙區(qū)，密度與肝臟相近，內(nèi)見(jiàn)低密度壞死區(qū)，鄰近肋骨遭破壞，后緣向背部軟組織內(nèi)侵襲，無(wú)明顯分界。灶內(nèi)見(jiàn)條片狀鈣化。病灶向前向下擠壓腎臟，與腎臟分界清楚，估計(jì)是借腎周脂肪組織有阻隔作用。鄰近椎弓椎體尚可。故考慮：1.腎后間隙惡性腫瘤，腎上腺皮質(zhì)癌可能;2.惡性神經(jīng)源性腫瘤。
此為ct的多平面重建應(yīng)用，為ct最簡(jiǎn)單也是最基本的應(yīng)用，適用于全身各個(gè)部位，特別是對(duì)顱腦、喉部、縱隔、腹腔、椎管以及盆腔等的病變，明確病變于其他臟器或結(jié)構(gòu)的關(guān)系頗有幫助。除此之外，ct還有三維重建、最大密度投影、最小密度投影、表面遮蓋、血管造影及仿真內(nèi)窺鏡等多項(xiàng)功能，對(duì)于臨床診斷有巨大貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)影像這門課程正是使我們了解數(shù)字信息技術(shù)等在臨床上是如何應(yīng)用的一個(gè)平臺(tái)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)不僅僅要學(xué)習(xí)如何治病，更要學(xué)習(xí)如何跟上科技發(fā)展的腳步，學(xué)會(huì)運(yùn)用高科技的診療設(shè)備，使知識(shí)與技術(shù)共同進(jìn)步，才能用不落后。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇六
醫(yī)學(xué)是研究人體生理功能、病理變化以及預(yù)防、診斷、治療疾病的學(xué)科。醫(yī)學(xué)一直以來(lái)都是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要組成部分，醫(yī)學(xué)的誕生、發(fā)展和進(jìn)步都與人類疾病的防治、預(yù)防和治療直接相關(guān)。當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)學(xué)技術(shù)得到了飛躍性的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛，其對(duì)人們的健康、生活和生存的重要性也越來(lái)越突出。
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常重要的歷程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我不僅掌握了豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更加深刻地感受到了人性的偉大和醫(yī)學(xué)職業(yè)的崇高。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和精準(zhǔn)性對(duì)于正確診斷和治療疾病的重要性。同時(shí)，醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的打造也對(duì)我的職業(yè)生涯有著深遠(yuǎn)的影響。
醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是指醫(yī)生在為患者提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的一種樂(lè)觀、上進(jìn)和敬業(yè)的態(tài)度和行為。這種精神是醫(yī)生職業(yè)中最為重要的一部分，它代表了醫(yī)生對(duì)于工作和患者的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在我看來(lái)，醫(yī)生不僅僅是一個(gè)帶有嚴(yán)肅形象的工作崗位，更要有愛(ài)和關(guān)注、誠(chéng)實(shí)和正直、勤奮和努力的品質(zhì)。這些精神和品質(zhì)的集成才能夠達(dá)成一個(gè)真正的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。
第四段：醫(yī)學(xué)人應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在醫(yī)學(xué)職業(yè)中，有許多崇高而又可嘉的傳統(tǒng)，如“以病人為中心”的治病原則、精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)和高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。醫(yī)學(xué)人應(yīng)該牢記并不斷繼承和弘揚(yáng)這些優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這些傳統(tǒng)也是在守護(hù)人類生命和健康方面得到非常積極的應(yīng)用，發(fā)揮出了重要的作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在醫(yī)學(xué)中，科學(xué)和藝術(shù)相互結(jié)合，醫(yī)生的智慧和勇氣、細(xì)心和責(zé)任，都是治療疾病、挽救生命的力量所在。作為醫(yī)學(xué)工作者，我們更應(yīng)該深入體悟和領(lǐng)會(huì)，不斷提高自己的水平和素質(zhì)，為保障人民健康和醫(yī)學(xué)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)和探索醫(yī)學(xué)的道路上，論求得心得和區(qū)別于體驗(yàn)的體會(huì)，始終不能放棄對(duì)自己、對(duì)醫(yī)學(xué)的追求和堅(jiān)持。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇七
在人類社會(huì)的發(fā)展時(shí)期，人們利用智慧發(fā)現(xiàn)了疾病，并治療簡(jiǎn)單的生理疾病。隨著社會(huì)的不斷，前人總結(jié)了治病救人的秘方，才逐步形成當(dāng)今的醫(yī)學(xué)。目前醫(yī)學(xué)在人類社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)程中起著重要的作用。下面醫(yī)學(xué)史的發(fā)展概況。
醫(yī)學(xué)與健康史領(lǐng)域的研究近年來(lái)進(jìn)展迅速。約翰·伯納姆在本書(shū)中把醫(yī)學(xué)史介紹給了對(duì)該領(lǐng)域比較生疏的讀者。他讓我們一窺堂奧的這個(gè)領(lǐng)域，一度只有醫(yī)生們縱筆馳騁，而在今天，它不僅吸引著一般的歷史學(xué)家，也吸引著決策者和各種類型的醫(yī)務(wù)工作者。
醫(yī)學(xué)史的魅力在于歷史本身固有的戲劇性，醫(yī)學(xué)化勢(shì)力與去醫(yī)學(xué)化勢(shì)力之間持續(xù)的較量，尤其涉及到如下五個(gè)方面：所有時(shí)間、所有地點(diǎn)的治療者，從作法的巫師到技術(shù)專家;各個(gè)時(shí)代、各種文化中的病人;種種疾病，從魔鬼附身到每半小時(shí)擴(kuò)大一英寸的可怕感染，還有不易察覺(jué)的環(huán)境毒害;新思想的發(fā)現(xiàn)與傳播，所謂的新思想巨細(xì)并出，瑕瑜參見(jiàn);圍繞著醫(yī)療保障的無(wú)盡爭(zhēng)論，它如何影響社會(huì)，同時(shí)又如何受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)制度的制約。
作為醫(yī)學(xué)的`組成部分的中國(guó)醫(yī)學(xué)，同樣是研究人體生命活動(dòng)、疾病防治、增進(jìn)健康、延長(zhǎng)壽命和提高勞動(dòng)力的知識(shí)體系和實(shí)踐活動(dòng)。中國(guó)醫(yī)學(xué)與西方近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是有許多差異的，它的發(fā)展與地理、氣候環(huán)境，以及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、哲學(xué)思想和文化傳統(tǒng)等都有著密切的聯(lián)系。但這并不妨礙中國(guó)醫(yī)學(xué)成為人類共同文明的組成部分。
在醫(yī)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，有著更強(qiáng)烈的繼承性，凡是新的進(jìn)步和新的創(chuàng)造發(fā)明，都是在前人成就的基礎(chǔ)上攀登的結(jié)果。因此，研究醫(yī)學(xué)的過(guò)去，溫故知新借以為鑒，成為解決當(dāng)前存在問(wèn)題的寶貴財(cái)富。醫(yī)學(xué)科學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)是發(fā)展中的系統(tǒng)性，這無(wú)論在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)科學(xué)或現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)中，都有著明顯的表現(xiàn)。每一課題或?qū)W科問(wèn)題的順利解決，都需要其他學(xué)科或?qū)ｎ}的密切配合和合作，需要共同努力分工和各司其職。醫(yī)學(xué)發(fā)展在當(dāng)代面臨著分科越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越專業(yè)化，往往難以避免局限性和片面性。醫(yī)學(xué)史是一門高度綜合的科學(xué)，在彌補(bǔ)上述可能的缺陷中，或能發(fā)揮其更為重要的積極功能和作用。
中國(guó)醫(yī)學(xué)史是中華文化歷史長(zhǎng)河的一條支流，在人類文化的氛圍中生生不息，以其旺盛之生命力自立于古今學(xué)科之林，不斷獲得新的生命力和繼續(xù)存在的價(jià)值。歷代學(xué)者研究總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)者頗不乏人，他們的醫(yī)史性著作雖有歷史局限性，但均在不同程度上給予我們?cè)S多啟示，例如司馬遷《史記》中的《扁鵲倉(cāng)公列傳》，中國(guó)歷代修史，為醫(yī)學(xué)家立傳，記述疾病流行，詳列醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)等，幾乎成為必須遵循的傳統(tǒng)。特別是傳記體醫(yī)史研究，有唐代甘伯宗《名醫(yī)傳》、宋代周守忠《歷代名醫(yī)蒙求》，明代李濂《醫(yī)史》，清代醫(yī)史類著作逐漸增多，如：王宏翰的《古今醫(yī)史》，徐靈胎的《醫(yī)學(xué)源流論》等，基本上都是以醫(yī)學(xué)人物為主體的名醫(yī)傳記性著作。
涉及醫(yī)藥衛(wèi)生各個(gè)領(lǐng)域，并以系統(tǒng)論述中國(guó)醫(yī)學(xué)編年史為特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)通史著作的出現(xiàn)，當(dāng)首推陳邦賢《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》(1919)先生在論述自己為何研究中國(guó)醫(yī)史學(xué)時(shí)指出：“世界醫(yī)學(xué)昌明之國(guó)，莫不有醫(yī)學(xué)史、疾病史、醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)史、實(shí)用史、批判史等，以紀(jì)其歷朝醫(yī)事之沿革，及其進(jìn)化之理由，且以醫(yī)史學(xué)為醫(yī)學(xué)中獨(dú)立之科學(xué)。吾國(guó)昔時(shí)亦有李濂醫(yī)史，甘伯宗名醫(yī)傳，發(fā)皇往哲之奧賾，然咸秉傳體，不過(guò)較方技傳為略詳耳，吾國(guó)數(shù)千年之醫(yī)學(xué)，豈區(qū)區(qū)傳記遽足以存掌故資考證乎哉，此邦賢之所以發(fā)憤編輯中國(guó)醫(yī)學(xué)史也。1932年第二次修訂，被收入《中國(guó)文化史叢書(shū)》中，后經(jīng)日人山本成之助日譯在東京出版，1957年第三次修訂出版，內(nèi)容更加豐富，各版次或有多次印刷，影響國(guó)內(nèi)外中國(guó)醫(yī)學(xué)史研究甚巨。
繼而則有王吉民、伍連德合著的《中國(guó)醫(yī)史》(英文版，1932年)，李濤《醫(yī)學(xué)史綱》(1940)，中國(guó)醫(yī)史研究在本世紀(jì)三、四十年代間曾比較活躍，創(chuàng)辦了中華醫(yī)史學(xué)會(huì)和中華醫(yī)史雜志，曾有較多的高水平醫(yī)史論文發(fā)表，推進(jìn)了中國(guó)醫(yī)史學(xué)研究向著深層次發(fā)展，其間雖多次停刊，但七十年代末復(fù)會(huì)、復(fù)刊后學(xué)術(shù)交流空前繁榮，北京、上海、廣州、內(nèi)蒙、黑龍江、遼寧、吉林、福建、浙江、陜西、安徽、廣西、四川、河南等省市自治區(qū)也相繼恢復(fù)或創(chuàng)建了醫(yī)史分會(huì)，各地區(qū)，有些少數(shù)民族還舉辦過(guò)各種類型的醫(yī)史學(xué)術(shù)會(huì)議，1992年8月于北京舉辦首屆國(guó)際醫(yī)史學(xué)術(shù)會(huì)議暨第十屆中華醫(yī)史學(xué)術(shù)會(huì)議。中國(guó)藥史學(xué)會(huì)、馬王堆醫(yī)書(shū)研究會(huì)、文獻(xiàn)學(xué)會(huì)等也積極開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)。
1951年，中央衛(wèi)生研究院中國(guó)醫(yī)藥研究所建立的醫(yī)史研究室是中國(guó)最早的醫(yī)史研究專門機(jī)構(gòu)。1955年該研究所劃歸中醫(yī)研究院，1956年，中醫(yī)研究院醫(yī)史研究室受衛(wèi)生部委托，開(kāi)辦了全國(guó)第一屆醫(yī)史師資訓(xùn)練班，為中國(guó)醫(yī)學(xué)史的教學(xué)、科研培養(yǎng)了一批骨干。1982年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)，在中醫(yī)研究院醫(yī)史文獻(xiàn)研究室的基礎(chǔ)上，正式成立了中國(guó)醫(yī)史文獻(xiàn)研究所。李徑緯繼陳邦賢先生之后任該室主任、所長(zhǎng)，1983年，衛(wèi)生部委托該所為全國(guó)醫(yī)史與中醫(yī)文獻(xiàn)科研、教學(xué)骨干培訓(xùn)基地。1984年10月，該所舉辦了為期將近一年的全國(guó)第二屆中國(guó)醫(yī)史教研骨干進(jìn)修班。此外，陜西、遼寧、山東、湖南、上海、四川、湖北、天津等省市的中醫(yī)藥研究院也都設(shè)有醫(yī)史文獻(xiàn)所(室)，少數(shù)民族醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)中也很重視醫(yī)史文獻(xiàn)研究和相應(yīng)科室的設(shè)置。醫(yī)史研究的機(jī)構(gòu)、組織和專業(yè)隊(duì)伍的布局漸趨合理、陣容不斷壯大。
教學(xué)機(jī)構(gòu)不斷增加，人員不斷擴(kuò)充，素質(zhì)相繼提高，特別是1978年始中國(guó)中醫(yī)研究院中國(guó)醫(yī)史文獻(xiàn)研究所，首次招收了醫(yī)史學(xué)專業(yè)碩士研究生，1987年又率先招收醫(yī)史學(xué)博士研究生，十多年來(lái)全國(guó)培養(yǎng)醫(yī)史碩士近百人，他們的學(xué)位論文使中國(guó)醫(yī)史學(xué)研究水平和學(xué)術(shù)價(jià)值均大大提高。在這十多年中，有計(jì)劃強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)了醫(yī)史學(xué)理論研究，中國(guó)少數(shù)民族醫(yī)學(xué)史調(diào)查研究，近現(xiàn)代醫(yī)史研究，醫(yī)學(xué)考古研究等等。在這十年中，中國(guó)醫(yī)學(xué)通史類、?？剖奉惖葘ｉT著作的出版也很活躍。
中國(guó)醫(yī)學(xué)史的全方位研究，醫(yī)學(xué)史研究的不斷深化與泛化，把醫(yī)史工作者的目光帶到中國(guó)醫(yī)學(xué)史的各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域、以及與周邊學(xué)科、社會(huì)人文與自然諸方面的關(guān)系上來(lái)。也正是在這種思想觀念的影響下，中國(guó)醫(yī)學(xué)史研究的要求將更高，人們已不喜歡僅僅是點(diǎn)、線、面的描述、記錄、考證，而更側(cè)重于立體性全方位研究探討，注重于醫(yī)史醫(yī)究為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)。中國(guó)醫(yī)學(xué)史的研究發(fā)展到這樣的水平，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)中國(guó)醫(yī)史學(xué)理論研究及本學(xué)科的建構(gòu)給予關(guān)注，并展開(kāi)了多方面的探索和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的采借。
過(guò)去，對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)史與中國(guó)醫(yī)史學(xué)在概念上存在著不同的理解，中國(guó)醫(yī)學(xué)史歷史悠久，它是研究中國(guó)醫(yī)學(xué)本身發(fā)生發(fā)展歷史的學(xué)科;中國(guó)醫(yī)史學(xué)則是以中國(guó)醫(yī)學(xué)史為研究對(duì)象的一門元科學(xué)。它是研究中國(guó)醫(yī)學(xué)史這門學(xué)科的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，不要把歷史本身研究和把研究歷史學(xué)科作為對(duì)象的研究混為一談。如果把醫(yī)學(xué)史理解為一種純粹描述史實(shí)而不涉及醫(yī)學(xué)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，而把醫(yī)史學(xué)作為研究醫(yī)學(xué)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，那是欠恰當(dāng)?shù)?。以為醫(yī)學(xué)史不是學(xué)，不帶有理論性，而醫(yī)史學(xué)才是學(xué)，才是理論性的科學(xué)，也是不夠恰當(dāng)?shù)?。醫(yī)學(xué)史從來(lái)不排斥對(duì)醫(yī)學(xué)歷史的理論性研討，相反，正是這一研究，才能更好地把握其發(fā)展規(guī)律。二者之間或有研究側(cè)重點(diǎn)之差異，但卻很難確定其本質(zhì)上會(huì)有更多的區(qū)別。過(guò)去習(xí)慣于用比較幼稚和比較成熟加以區(qū)別，但在二者之間要?jiǎng)澮粋€(gè)嚴(yán)格的時(shí)間界限或?qū)W術(shù)分水嶺，卻幾乎不大可能。單就中國(guó)醫(yī)學(xué)史研究而言，雖然歷代已經(jīng)作出了巨大成績(jī)，但仍有許多領(lǐng)域尚侍開(kāi)發(fā)。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇八
PBL（Problem-BasedLearning）即問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，是一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式。在醫(yī)學(xué)教育中，PBL已經(jīng)越來(lái)越流行，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也參與了PBL模式的學(xué)習(xí)。在此，我將分享我對(duì)PBL學(xué)習(xí)的一些體驗(yàn)和感受。
第一段，引入PBL。
PBL教育模式是在20世紀(jì)60年代提出的，是一種現(xiàn)代的教學(xué)方法，逐漸被廣泛采用。可以說(shuō)，PBL不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主思考能力，在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、挑戰(zhàn)其思維，從而提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
第二段，PBL學(xué)習(xí)的過(guò)程。
在醫(yī)學(xué)教育中，PBL的學(xué)習(xí)可以分為以下幾個(gè)過(guò)程：1.問(wèn)題提出；2.個(gè)人研究和思考；3.小組討論和交流；4.問(wèn)題解決和總結(jié)。在PBL學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師起到指導(dǎo)和幫助的作用，學(xué)生則扮演了主角和解決者的角色。這種學(xué)習(xí)模式可以極大地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，從而提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和人際交往能力。
第三段，我個(gè)人的PBL體驗(yàn)。
在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，我也參加過(guò)PBL模式的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在PBL學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更加深入地了解知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生需要通過(guò)自主研究和思考，來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，在小組討論中，我也發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生會(huì)從自己的角度出發(fā)，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣多元化的思想碰撞，也進(jìn)一步提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段，PBL對(duì)我產(chǎn)生的影響。
在參加了PBL學(xué)習(xí)后，我對(duì)學(xué)習(xí)有了更為深入的理解。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是機(jī)械地掌握知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該是主動(dòng)的、積極的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，PBL學(xué)習(xí)中，小組問(wèn)題討論和交流過(guò)程中，其它成員的看法和思路的不同，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)也是很有啟發(fā)和幫助的。
第五段，結(jié)語(yǔ)。
總之，PBL模式是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，從而更加深入地了解知識(shí)。在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，參加PBL學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺，除了加快自己的學(xué)習(xí)效率外，也提高了自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我相信，在未來(lái)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，PBL學(xué)習(xí)模式仍會(huì)發(fā)揮著重要的作用。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇九
臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論，這是作為醫(yī)學(xué)生的我們上的第一門專業(yè)的醫(yī)學(xué)啟蒙課程?；叵雱倓偪既脶t(yī)學(xué)院的我，并不知道將面對(duì)的，將承擔(dān)的是什么。只以為醫(yī)生是個(gè)治病救人的高尚高薪的工作。隨后看到好多醫(yī)患糾紛的報(bào)道，了解了醫(yī)生的辛勞與不被理解，頓時(shí)感覺(jué)心灰意冷，甚至幾度想要放棄這個(gè)專業(yè)。但是，這個(gè)學(xué)期，醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課上，那些醫(yī)師教授們的講解和感慨，讓我懂得了作為一個(gè)醫(yī)者的仁心和責(zé)任，明白了我們作為白衣天使的使命。
從遠(yuǎn)古時(shí)代的艱難探索，到現(xiàn)在精妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)代醫(yī)學(xué)；從秘密的螺旋解剖教室，到現(xiàn)在的給我們以系統(tǒng)科學(xué)教學(xué)的醫(yī)學(xué)院校，蛇形杖的標(biāo)志下永遠(yuǎn)都是一代代以維護(hù)健康和生命為信仰的醫(yī)者的努力與不悔的仁心。
老師們給我們講了很多醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史，從古希臘的醫(yī)學(xué)先驅(qū)們?yōu)榱俗非笳胬?，寧愿違法偷來(lái)尸體解剖研究開(kāi)始，每一次的進(jìn)步與探索，都是勇氣和智慧的結(jié)晶。從神農(nóng)嘗百草，到marshall親自喝下了含有幽門螺桿菌的培養(yǎng)液；醫(yī)學(xué)是道德和藝術(shù)的科學(xué)。對(duì)真理的追求，對(duì)解除人類病痛的堅(jiān)定，都是我們永遠(yuǎn)的楷模和豐碑。他們不是為了家財(cái)萬(wàn)貫而努力鉆研，更不是為了沽名釣譽(yù)而奮不顧身，他們的心里，永遠(yuǎn)有著那一份為了他人的博愛(ài)之心，那份懸壺濟(jì)世，醫(yī)濟(jì)天下的堅(jiān)定信念。我終于意識(shí)到我以往的狹隘，我們做的，是救死扶傷的大事，是為了他人的健康和幸福而努力的事，是為了整個(gè)人類謀福祉的事。勞累一些算什么，苦一些待遇差一些又算什么？懸壺濟(jì)世，不悔仁心，這不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
漫漫醫(yī)路，我們不畏艱險(xiǎn)；迢迢征途，我們奮力前行。我們可能看不清我們的未來(lái)，但是我們看得見(jiàn)我們的希望；我們可能不知道前路有多艱險(xiǎn)，但是我們知道我們的夢(mèng)想。懸壺濟(jì)世，不悔仁心，這是我們永恒的信條。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十
醫(yī)學(xué)是一門廣泛而深?yuàn)W的學(xué)科，包含了許多不同的分支和領(lǐng)域。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我深深地意識(shí)到了醫(yī)學(xué)的重要性和意義。在下面的文章中，我將分享我在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所得到的心得體會(huì)。
第一段：研究醫(yī)學(xué)需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。
醫(yī)學(xué)是一門需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)科。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)于醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)科，例如解剖學(xué)、生理學(xué)、微生物學(xué)、藥理學(xué)等，我們需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于醫(yī)治患者的技術(shù)和方法，我們需要深入了解科學(xué)原理和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。我們必須綜合運(yùn)用之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，才能更好地臨床實(shí)踐。
第二段：醫(yī)學(xué)需要不斷學(xué)習(xí)和探索。
醫(yī)學(xué)是一門不斷進(jìn)步的學(xué)科。醫(yī)療技術(shù)和治療方法都在不斷更新和改進(jìn)。作為醫(yī)務(wù)工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)和技能，以保證我們的工作始終處于前沿水平。在實(shí)踐中，我們也需要注重學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善和改進(jìn)治療方案，以更好地服務(wù)患者。
第三段：醫(yī)學(xué)需要關(guān)注患者的整體身心健康狀況。
醫(yī)療行業(yè)的主要目的是維護(hù)患者的身體健康。但是在實(shí)踐中，我們需要關(guān)注患者的身心健康狀況。通過(guò)了解患者的心理狀態(tài)、生活環(huán)境和家庭背景等，我們可以更好的把握患者的病情，并提供更加針對(duì)性的治療方案。我們也應(yīng)該注重幫助患者建立健康的生活方式，從而更好地促進(jìn)患者的身心健康。
第四段：醫(yī)學(xué)需要尊重醫(yī)德和職業(yè)操守。
在醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)德和職業(yè)操守是非常重要的因素。醫(yī)生需要尊重患者的隱私，保密患者的個(gè)人信息；需要尊重患者的信仰和價(jià)值觀，不能侵犯患者的權(quán)益。另外，醫(yī)生也需要保持誠(chéng)信和專業(yè)素養(yǎng)，不能從中謀求不正當(dāng)?shù)睦?。只有遵守相關(guān)規(guī)定，保持良好的職業(yè)道德操守，才能贏得患者的信任和尊重。
第五段：醫(yī)學(xué)需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
醫(yī)療工作是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作。在醫(yī)療工作中，醫(yī)務(wù)人員需要密切合作，互相配合，在不同的崗位上發(fā)揮自己的作用。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該注重自己的職責(zé)，并積極參與團(tuán)隊(duì)討論和決策，為患者提供最好的醫(yī)療服務(wù)。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能更好地發(fā)揮專業(yè)知識(shí)和技能，更好地服務(wù)于患者。
總之，醫(yī)學(xué)是一門需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科。在實(shí)踐中，我們也需要注重關(guān)注患者的整體身心健康狀況，尊重醫(yī)德和職業(yè)操守，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。只有通過(guò)逐步地融合這些方面的實(shí)踐，我們才能更好地提供醫(yī)療服務(wù)，維護(hù)患者的健康。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為一名在校學(xué)生，我有幸參加了最近舉辦的醫(yī)學(xué)節(jié)，這是一次非常有意義的活動(dòng)。醫(yī)學(xué)節(jié)不僅讓我更深入地了解了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，而且讓我在與眾多專業(yè)人士交流的過(guò)程中，對(duì)我的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)和思考。在醫(yī)學(xué)節(jié)期間，我也學(xué)到了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以下就是我的心得體會(huì)。
第一段：醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。
作為一名醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生，了解業(yè)界最新的信息是非常重要的。醫(yī)學(xué)節(jié)上，有眾多專業(yè)人士在現(xiàn)場(chǎng)，他們分享了最新的研究成果和技術(shù)應(yīng)用。通過(guò)他們的分享，我了解到很多曾經(jīng)不知道的知識(shí)和新技術(shù)，其中包括DNA編輯技術(shù)、AI輔助診斷和治療等。這些新技術(shù)具有非常巨大的潛力，可以在未來(lái)改善醫(yī)生診斷的準(zhǔn)確性，加速藥物研發(fā)的速度，以及人類基因的治療，這可以為人類帶來(lái)許多積極的影響。
第二段：與專業(yè)人士交流的收獲。
在醫(yī)學(xué)節(jié)上，我有幸與一些專業(yè)人士交流，這讓我收獲頗豐。他們不僅讓我了解了行業(yè)內(nèi)最新的發(fā)展趨勢(shì)，也提供了許多關(guān)于如何選擇專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃的有用建議。通過(guò)與他們的交流，我意識(shí)到醫(yī)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要掌握各種不同的技能和知識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極探討適合自己的職業(yè)規(guī)劃，早做準(zhǔn)備，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：學(xué)術(shù)交流的重要性。
醫(yī)學(xué)節(jié)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是我印象最深刻的部分。不僅是在大會(huì)上聽(tīng)眾發(fā)言，還有各種各樣的分會(huì)場(chǎng)，參加者可以就特定問(wèn)題進(jìn)行深入的討論。在這些學(xué)術(shù)交流中，與先進(jìn)的思想碰撞，可以讓我們更好地理解問(wèn)題，深入探索實(shí)際解決方案。此外，學(xué)術(shù)交流也提供了與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這促進(jìn)了不同背景和互不相同的經(jīng)驗(yàn)的人們之間的了解和溝通。
第四段：如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
醫(yī)學(xué)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。在參加醫(yī)學(xué)節(jié)的過(guò)程中，我意識(shí)到面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)需要有選擇更適合自己的策略。一個(gè)重要的策略是提高自己的知識(shí)和技能水平，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。此外，我們需要利用各種資源，包括科研資金、學(xué)術(shù)資源以及人脈資源等。最重要的是，堅(jiān)持不懈和堅(jiān)定信念是實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵。
第五段：學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
醫(yī)學(xué)是一個(gè)創(chuàng)新性非常強(qiáng)的領(lǐng)域，不僅需要應(yīng)對(duì)各式各樣的疾病，在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上還要不斷推陳出新，通過(guò)各種創(chuàng)新技術(shù)來(lái)進(jìn)行科技突破。醫(yī)學(xué)節(jié)上許多專家的創(chuàng)新成果都激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新方面的興趣。我認(rèn)為，學(xué)會(huì)創(chuàng)新、善于創(chuàng)新能夠帶給我們更優(yōu)質(zhì)的診斷和治療。因此，要有追求創(chuàng)新的思維，積極嘗試和研究，不斷提出新的想法和實(shí)踐。
總之，醫(yī)學(xué)節(jié)是一個(gè)非常有意義的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我認(rèn)為在職業(yè)生涯發(fā)展中，需要注意的有：了解領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，與專業(yè)人士交流，參與學(xué)術(shù)交流、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、以及學(xué)會(huì)創(chuàng)新等。這些經(jīng)驗(yàn)將在其職業(yè)生涯中給我?guī)?lái)極為珍貴的啟迪。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十二
西醫(yī)學(xué)作為一門豐富綜合的醫(yī)學(xué)體系，以其科學(xué)性和技術(shù)先進(jìn)而在世界范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)西醫(yī)學(xué)有了一些心得體會(huì)。本文將從人文關(guān)懷、診斷技術(shù)、治療方法、研究前沿和未來(lái)發(fā)展等方面，分享我對(duì)西醫(yī)學(xué)的一些深入理解和思考。
第二段：西醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷。
西醫(yī)學(xué)注重醫(yī)患溝通和人文關(guān)懷，將患者的需求放在首位。在我從事臨床實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。我注意到，只有真正關(guān)心患者，在對(duì)待每一個(gè)患者時(shí)都給予細(xì)心的照顧和耐心的傾聽(tīng)，才能獲得患者的信任和理解，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。西醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷不僅包括對(duì)患者的身體健康的關(guān)心，還涉及到對(duì)患者的心理需求和社會(huì)義務(wù)的關(guān)心。因此，只有綜合考慮到患者的整體狀況，才能真正達(dá)到治療效果的最大化。
第三段：西醫(yī)學(xué)的診斷技術(shù)。
作為一門發(fā)達(dá)的醫(yī)學(xué)系統(tǒng)，西醫(yī)學(xué)擁有多種先進(jìn)的診斷技術(shù)，如血液檢測(cè)、影像學(xué)技術(shù)和遺傳學(xué)等。我對(duì)這些技術(shù)印象深刻，它們不僅能夠提供全面準(zhǔn)確的診斷結(jié)果，還可以幫助醫(yī)生制定個(gè)體化的治療方案。尤其是影像學(xué)技術(shù)，如CT掃描和核磁共振等，幾乎可以觀察到人體的內(nèi)部情況，為醫(yī)生提供了更多了解病情的途徑。但是，我也看到了技術(shù)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的局限性。技術(shù)只能作為輔助手段，醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)和判斷是決定診斷和治療方案的關(guān)鍵。
第四段：西醫(yī)學(xué)的治療方法。
西醫(yī)學(xué)的治療方法豐富多樣，包括藥物治療、手術(shù)治療和物理療法等。我了解到，西醫(yī)學(xué)的治療方法注重癥狀的緩解和根本原因的治療。例如，藥物治療可通過(guò)調(diào)節(jié)體內(nèi)的生化過(guò)程來(lái)改善病情，手術(shù)治療可以切除病變組織或修復(fù)受損器官，物理療法可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)和物理性刺激促進(jìn)康復(fù)。而且，西醫(yī)學(xué)還注重預(yù)防和康復(fù)治療，致力于通過(guò)生活方式和心理干預(yù)等手段減少疾病的發(fā)生和復(fù)發(fā)。這些治療方法都需要醫(yī)生的專業(yè)知識(shí)和技巧，以及患者的積極配合，才能取得良好的治療效果。
第五段：西醫(yī)學(xué)的研究前沿和未來(lái)發(fā)展。
西醫(yī)學(xué)是一門不斷進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)科。在醫(yī)學(xué)科研中，西醫(yī)學(xué)的研究前沿涉及到許多領(lǐng)域，如基因編輯、細(xì)胞療法和人工智能等。我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷突破和醫(yī)學(xué)理論的不斷更新，西醫(yī)學(xué)將會(huì)在未來(lái)發(fā)展出更多高效、精準(zhǔn)的治療方法，并取得更多疾病的防治突破。此外，西醫(yī)學(xué)也將更加注重整體病患管理的理念，推進(jìn)醫(yī)療資源的合理配置和個(gè)性化醫(yī)療的普及，致力于提高醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療服務(wù)的可及性。
結(jié)論。
綜上所述，西醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷、診斷技術(shù)、治療方法、研究前沿和未來(lái)發(fā)展是我對(duì)西醫(yī)學(xué)的幾個(gè)重要心得體會(huì)。這些體會(huì)使我更加堅(jiān)定了選擇西醫(yī)學(xué)作為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向的信心。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，為人類的健康事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望西醫(yī)學(xué)能夠得到更多人的關(guān)注和支持，為全人類的健康福祉貢獻(xiàn)更大的力量。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十三
醫(yī)學(xué)節(jié)是醫(yī)學(xué)界的一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，旨在為醫(yī)學(xué)工作者提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。在歷時(shí)三天的醫(yī)學(xué)節(jié)期間，我們有幸聽(tīng)到了國(guó)內(nèi)外眾多專家學(xué)者的演講和分享。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，收獲頗豐。以下是我的醫(yī)學(xué)節(jié)心得體會(huì)。
第二段：才干提高。
參加醫(yī)學(xué)節(jié)，最大的收獲是漲知識(shí)。聽(tīng)到了那么多與醫(yī)學(xué)相關(guān)的精彩演講，不僅拓寬了我的醫(yī)學(xué)知識(shí)面，也使我對(duì)某些病癥有更深刻的認(rèn)識(shí)。另外，我也有機(jī)會(huì)與專家學(xué)者進(jìn)行交流，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。這些與會(huì)的專家學(xué)者，都是自己領(lǐng)域里的佼佼者，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多平時(shí)學(xué)校里所學(xué)不到的東西。這也讓我有了更多的思考，如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，提高自己的才干水平。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
在醫(yī)學(xué)節(jié)上，我最喜歡的是合作討論環(huán)節(jié)。在這里，我們被分組，與同組的同學(xué)進(jìn)行討論和交流。首先，通過(guò)組隊(duì)，我們能夠結(jié)識(shí)很多志同道合的同學(xué)。在討論和交流中，我們互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相進(jìn)步。其次，我們也可以學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的技巧。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一種能力，無(wú)論在醫(yī)學(xué)上還是其他領(lǐng)域，都非常必要。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而加強(qiáng)自己的能力和素質(zhì)。
第四段：思想碰撞。
醫(yī)學(xué)節(jié)是一場(chǎng)知識(shí)和思想的碰撞。不但有相關(guān)行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)代表，還有一些交互性強(qiáng)的專題討論，離不開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)參與者的思想碰撞。這種思想碰撞可以拓寬我們的思維，讓我們從更多角度去看待問(wèn)題。此外，還可以鍛煉我們的溝通能力。在與他人進(jìn)行交流的過(guò)程中，我們需要適時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并兼顧尊重他人的意見(jiàn)，通過(guò)交流思想，最終獲取更深層的啟發(fā)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)本次醫(yī)學(xué)節(jié)，我收獲了很多很多。不但開(kāi)闊了自己的視野，獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了更好的交流和團(tuán)隊(duì)合作技巧。此外，我認(rèn)為我待人接物和工作中的態(tài)度也在這次經(jīng)歷中得到了提升。在以后的工作和生活中，我會(huì)更加珍惜這次經(jīng)歷，盡可能地將所學(xué)所感所想轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動(dòng)，對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃和成長(zhǎng)有更加清晰且有利的思考和指導(dǎo)。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十四
藏醫(yī)學(xué)是藏族民眾的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，是中華醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的重要組成部分。我有幸在一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中接觸到了藏醫(yī)學(xué)，并拜訪了一位藏醫(yī)師，從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)藏醫(yī)學(xué)的理解和感悟。
首先，藏醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)整體觀念。藏醫(yī)學(xué)認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)整體，在看待疾病時(shí)不能僅僅關(guān)注癥狀，而是要綜合考慮個(gè)體的體質(zhì)、環(huán)境因素、心理狀況等多方面因素。這與西醫(yī)學(xué)在診斷和治療上的分科分病的做法有所不同。在與藏醫(yī)師交流中，我了解到他們對(duì)患者的詢問(wèn)很細(xì)致，通過(guò)觀察面色、舌苔等細(xì)節(jié)，來(lái)全面了解患者的身體狀況，進(jìn)而作出個(gè)性化的診斷和治療方案。這種整體觀念的治療方法讓我深感醫(yī)學(xué)的輝煌，也令我反思西醫(yī)學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重個(gè)體化的療法。
其次，藏醫(yī)學(xué)注重“內(nèi)外兼治”。藏醫(yī)學(xué)認(rèn)為疾病不僅僅是身體某一部分的問(wèn)題，必須同時(shí)從內(nèi)外兩方面進(jìn)行治療。內(nèi)治具體指的是通過(guò)內(nèi)服藥物來(lái)治療疾病，而外治則是通過(guò)外用藥物、按摩、針灸等方式來(lái)輔助治療。與西醫(yī)學(xué)中講究?jī)?nèi)服藥物為主的做法有所不同。在溝通中我發(fā)現(xiàn)，藏醫(yī)師將內(nèi)外治療結(jié)合起來(lái)，共同治療患者，取得了顯著的療效。這樣的治療方法使我明白疾病治療不應(yīng)僅僅側(cè)重于消除病根，還要改善患者的整體生活環(huán)境和習(xí)慣，達(dá)到身心俱佳的目標(biāo)。
第三，藏醫(yī)學(xué)以預(yù)防為主要手段。藏醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)“養(yǎng)生先，治病后”這一理念，強(qiáng)調(diào)提高個(gè)體的免疫力和抗病能力，以預(yù)防疾病的發(fā)生。通過(guò)食療、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)調(diào)整體質(zhì)，增強(qiáng)人體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。與西醫(yī)學(xué)的治療方法相比，未病先防的思想更值得我們借鑒。在與藏醫(yī)師交流中，我了解到他們注重教育患者關(guān)于飲食和生活方式的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)平衡飲食，養(yǎng)生保健，以避免疾病的發(fā)生。這一理念啟發(fā)了我，讓我認(rèn)識(shí)到健康的生活方式和預(yù)防性醫(yī)學(xué)的重要性。
第四，藏醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)患者與醫(yī)生之間的情感交流。在這次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，我與一位藏醫(yī)師聊天的時(shí)候，感受到了他的細(xì)心和關(guān)懷。他不僅僅是一個(gè)醫(yī)生，更像是一位朋友，傾聽(tīng)患者的痛苦和憂慮，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。這種醫(yī)生患者之間的情感交流，讓患者感到被關(guān)心和被理解，提高了醫(yī)療的效果。這讓我深思西醫(yī)學(xué)的問(wèn)題所在，我們是否應(yīng)該更加注重醫(yī)患關(guān)系的建立，營(yíng)造一個(gè)溫暖的醫(yī)療環(huán)境。
最后，藏醫(yī)學(xué)的智慧值得我們學(xué)習(xí)。藏醫(yī)學(xué)凝聚了藏族民眾長(zhǎng)期的臨床經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含了豐富的醫(yī)療智慧。它在對(duì)待疾病的方法、治療手段、療效評(píng)估等方面都有其特色。我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)，從藏醫(yī)學(xué)中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，不斷彌補(bǔ)自己的醫(yī)療體系中的不足之處，為提高全民健康水平做出努力。
總之，通過(guò)這次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我對(duì)藏醫(yī)學(xué)有了更深入的了解。藏醫(yī)學(xué)的整體觀念、內(nèi)外兼治、預(yù)防為主、情感交流和智慧等方面的特點(diǎn)，都給予了我很大的啟發(fā)。我相信，我們應(yīng)該尊重不同的醫(yī)學(xué)體系，兼收并蓄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為實(shí)現(xiàn)全民健康貢獻(xiàn)自己的力量。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十五
醫(yī)學(xué)課程是作為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，具有重要的理論和實(shí)踐意義。在通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程之后，我對(duì)醫(yī)學(xué)的理解更加系統(tǒng)化和全面。同時(shí)，我也通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐診斷與治療來(lái)不斷提高自己的醫(yī)學(xué)技能，感受到了這門課程的良好教學(xué)效果。
第二段：對(duì)醫(yī)學(xué)課的理論知識(shí)的掌握。
通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程，我們學(xué)會(huì)了很多醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，如人體解剖、病變機(jī)理、病因病理、臨床診斷處理等等。而這些理論知識(shí)不僅是我們?cè)诋厴I(yè)后做醫(yī)生必備的資本，同時(shí)也為我們?nèi)蘸筮M(jìn)入專業(yè)研究領(lǐng)域奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：對(duì)醫(yī)學(xué)課的實(shí)踐意義的重視。
醫(yī)學(xué)課程不僅僅局限于理論掌握，更為重要的是實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供。通過(guò)參加實(shí)踐性活動(dòng)，如手術(shù)、診療、急救等等，我們可以將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中，并不斷優(yōu)化補(bǔ)充自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。實(shí)踐中的差錯(cuò)也能夠讓我們?cè)趯?shí)踐中更好地理解并改正自己的錯(cuò)誤，從而不斷提高自己的實(shí)踐能力。
第四段：對(duì)醫(yī)學(xué)課的前沿性認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也了解到了醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展。這也幫助我們不斷跟蹤并融入到醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿部分中，從而不斷更新自己的學(xué)術(shù)觀念和學(xué)科知識(shí)。
第五段：對(duì)醫(yī)學(xué)課的感悟回顧。
醫(yī)學(xué)課程是一門學(xué)科研究，需要將生理學(xué)、生化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)等等大量知識(shí)點(diǎn)整合為一。通過(guò)這門學(xué)科，我們不僅僅長(zhǎng)知識(shí)了，同時(shí)也為我們今后從事醫(yī)療服務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯制定了清晰的職業(yè)規(guī)劃和指引。最后，希望大家在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)優(yōu)化自己，同時(shí)也希望我們的醫(yī)學(xué)知識(shí)能夠?yàn)槲覀儑?guó)家的醫(yī)療事業(yè)作出更為重大的貢獻(xiàn)。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十六
蒙醫(yī)學(xué)是一種源于蒙古族的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，深深感受到了它的獨(dú)特魅力和科學(xué)價(jià)值。下面我將分享一些我對(duì)蒙醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：逐漸了解蒙醫(yī)學(xué)。
在接觸蒙醫(yī)學(xué)之前，我對(duì)其一無(wú)所知。但通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、推廣資料和健康節(jié)目，逐漸對(duì)其有了一些了解。蒙醫(yī)學(xué)為人們提供了一種不同于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的健康保健方式，可以有效治療某些疾病。這種醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身體和精神的相互關(guān)系，自然療法和飲食習(xí)慣。
第二段：了解蒙醫(yī)學(xué)的治療原則。
治療原則是蒙醫(yī)學(xué)的核心。它始終堅(jiān)持“治未病”的理念，即在人體出現(xiàn)疾病之前就采取預(yù)防措施。蒙醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)四季調(diào)理，鍛煉身體的各個(gè)方面，促進(jìn)身體堿性化，改善飲食習(xí)慣和消化系統(tǒng)。在治療疾病時(shí)，蒙醫(yī)學(xué)依靠中草藥、針灸等療法，為患者的病癥找到根源，并通過(guò)清潔熱毒、化濕解結(jié)、活血通絡(luò)等手段，加速痊愈。
第三段：探索蒙醫(yī)學(xué)的中草藥。
蒙醫(yī)學(xué)中使用一些特殊的草藥來(lái)治療患者。這些草藥具有獨(dú)特的氣味和口感，并且都需要結(jié)合人體特定的癥狀來(lái)使用。例如，枸杞子、黃芪、當(dāng)歸可以增強(qiáng)免疫力，防止感冒和疲勞。熟地黃、玄參可以平衡肝腎功能，防止皮膚干燥和失去彈性。茯苓、白蘭可以排除體內(nèi)濕氣，幫助消化和清理腸道。不同的中草藥可以滿足不同人的需求。
第四段：了解蒙醫(yī)學(xué)的針灸。
針灸是蒙醫(yī)學(xué)的又一重要治療手段。針灸可以為患者提供快速的癥狀緩解。比如，按摩穴位可以幫助患者緩解頭痛、背痛、頸椎病等問(wèn)題。針灸可刺激神經(jīng)和血流，幫助病理恢復(fù)，促進(jìn)身體多個(gè)器官的平衡。蒙醫(yī)針灸既可以單獨(dú)使用，也可以與其他治療手段結(jié)合起來(lái)。
第五段：總結(jié)蒙醫(yī)學(xué)的價(jià)值。
蒙醫(yī)學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，如先防治未病、自然療法、對(duì)患者無(wú)創(chuàng)傷誘發(fā)等等。但與此同時(shí)，我們也需要了解這種醫(yī)學(xué)的局限，它在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)性方面還有很大的差距。由于自然環(huán)境和地理特征的影響，蒙醫(yī)學(xué)只受到一些民族地區(qū)的關(guān)注和擁護(hù)。但正是這種獨(dú)有的風(fēng)土人情，為蒙醫(yī)學(xué)增添了它獨(dú)特的品質(zhì)和個(gè)性。
總之，學(xué)習(xí)蒙醫(yī)學(xué)讓我更好地了解了健康的重要性。它幫助我了解自己身體和心靈的需要，更好地預(yù)防疾病和提高身體素質(zhì)。雖然蒙醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與健康科學(xué)研究方面還存在很大差距，但其對(duì)身體健康及文化傳承的貢獻(xiàn)無(wú)可替代。
讀醫(yī)學(xué)心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（總起）。
醫(yī)學(xué)ppt是一種重要的醫(yī)療教育工具，它以直觀鮮明的方式呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床案例，幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了醫(yī)學(xué)ppt培訓(xùn)課程，并親自體驗(yàn)了制作和展示醫(yī)學(xué)ppt的過(guò)程，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)醫(yī)學(xué)ppt的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他有興趣或需要使用醫(yī)學(xué)ppt的人有所幫助。
第二段：主體一（制作技巧）。
制作一個(gè)成功的醫(yī)學(xué)ppt需要注意很多細(xì)節(jié)。首先，選擇合適的主題和布局，確保內(nèi)容齊全、有層次、易于閱讀。其次，注意多媒體的運(yùn)用，包括插入圖片、表格、圖表和視頻等，以增加內(nèi)容的吸引力和記憶力。同時(shí)，要注意控制文字量，避免過(guò)多的文字疊加，讓觀眾集中力量在演示中心。最后，注意字體和顏色的搭配，選擇清晰易讀的字體，并使用適當(dāng)?shù)念伾珌?lái)突出重點(diǎn)，但避免過(guò)多的花哨和刺眼的顏色。
第三段：主體二（演示技巧）。
除了制作技巧外，展示醫(yī)學(xué)ppt時(shí)還需要掌握一些演示技巧。首先，要做好口語(yǔ)表達(dá)，清晰準(zhǔn)確地解釋每一頁(yè)的內(nèi)容，并與觀眾保持良好的溝通。其次，要注意展示的順序和節(jié)奏，遵循邏輯結(jié)構(gòu)，不要跳躍地展示內(nèi)容，以免觀眾無(wú)法跟上。同時(shí)，要注意輕聲代讀和畫(huà)面的切換，以保持視聽(tīng)的一致性。最后，要注意時(shí)間的控制，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成演示。
第四段：主體三（效果評(píng)估）。
醫(yī)學(xué)ppt的制作和演示不僅需要技巧，還需要不斷地評(píng)估其效果。首先，可以通過(guò)觀眾的反饋來(lái)了解觀眾的理解和學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步改進(jìn)和提高醫(yī)學(xué)ppt的質(zhì)量。其次，可以通過(guò)與其他同行醫(yī)生的溝通和交流，獲得專業(yè)的建議和意見(jiàn)，以進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)ppt。此外，可以進(jìn)行自我評(píng)估，從每個(gè)環(huán)節(jié)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并記錄下來(lái)供日后參考。
第五段：結(jié)論（收尾）。
制作和展示醫(yī)學(xué)ppt對(duì)醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的技能之一。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻意識(shí)到醫(yī)學(xué)ppt的制作過(guò)程需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，而演示則需要一定的演講和表達(dá)能力。不斷地改進(jìn)和提高醫(yī)學(xué)ppt的質(zhì)量，可以更好地幫助觀眾理解和學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地應(yīng)用醫(yī)學(xué)ppt，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，醫(yī)學(xué)ppt是醫(yī)學(xué)教育不可或缺的工具，通過(guò)合理的制作和有效的演示，可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生更好地理解和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。制作醫(yī)學(xué)ppt時(shí)要注意選擇合適的主題和布局，并運(yùn)用多媒體工具增加吸引力和記憶力。展示時(shí)要注意口語(yǔ)表達(dá)、展示順序和節(jié)奏的掌控，以及觀眾的理解和學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高醫(yī)學(xué)ppt的質(zhì)量，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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