教案可以為教師提供一種參考和借鑒，但需要因材施教，靈活運(yùn)用。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。閱讀這些教案范文可以拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。
統(tǒng)計(jì)的教案篇一
１．認(rèn)識簡單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表。
２．知道一格可以代表數(shù)量幾。
１．會看圖進(jìn)行簡單的比較。
２．能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的比較。
使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
1、電腦課件。
2、蘋果小樹。
蠟筆。
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話。
引出課題。
2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎勵蘋果）。
3、誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
（獎勵蘋果）。
學(xué)生動手操作。
制作統(tǒng)計(jì)圖；并對“一小格表示一”這個難點(diǎn)埋下伏筆。
5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）。
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）。
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數(shù)數(shù)看。（板書）。
學(xué)生討論。
8、我們已經(jīng)會看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格。
哪個小組匯報一下（完成表格）。
10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚(yáng)一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
會將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對照起來看。
１、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈?，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
２、自行車有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）。
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。
4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）。
學(xué)生觀察電腦演示。
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會應(yīng)用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢）。
小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說。
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到。
一個小蘋果。
學(xué)會比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。
1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。
學(xué)生自主活動。
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數(shù)字。
會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！
3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯?。?。
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際。
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會看圖和進(jìn)行簡單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
統(tǒng)計(jì)的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
單元分析1、讓學(xué)生能體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、增強(qiáng)學(xué)生的感知操作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生比較直觀的認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖。
課時劃分。
2課時。
題目最喜歡的水果。
備課人。
教學(xué)。
目標(biāo)1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過程。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
多媒體。
課時。
安排。
1課時。
教學(xué)過程。
板書設(shè)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)的教案篇三
1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。
3、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
電腦課件
（一）談話引入
今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表。
（二）探索新知
課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個小問題
（1）身高和年齡有什么關(guān)系？
（2）什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？
（3）預(yù)測到8歲時，小軍可能有多高？
（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
1、讀懂統(tǒng)計(jì)表
2、小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個小問題。
3、全班交流
（1）小軍的身高隨年齡增長而增高
（3）預(yù)計(jì)8歲時高5cm，有117＋8=122cm
（三）、鞏固練習(xí)
書p89“練一練”練習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖
2、討論以下三個問題：
（1）哪天賣得多，哪天賣得少？
（2）一周內(nèi)大約賣了多少臺？
（3）預(yù)測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺？
3、全班交流
（四）、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動
1、制成統(tǒng)計(jì)表
2、制成統(tǒng)計(jì)圖
3、展示學(xué)生填寫的統(tǒng)計(jì)圖表
4、討論、交流
5、質(zhì)疑、解惑
（五）、全課
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，所以我們從小要學(xué)會做一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過程，如定時觀察、定時記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。
2、要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。
3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)
（六）作業(yè)
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
統(tǒng)計(jì)的教案篇四
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題，體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
4．在統(tǒng)計(jì)過程中，對學(xué)生進(jìn)行良好思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第93～94頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件、動物圖片，水彩筆、水果圖片、統(tǒng)計(jì)表等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
師：在春暖花開的季節(jié)里，美麗的大森林里可熱鬧了，小動物們正在進(jìn)行春季投籃比賽，我們一起去看看吧！
（課件播放比賽過程）。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計(jì)的意義。
師：比賽結(jié)束了，誰投進(jìn)的球最多呢？
生：看不清楚。
師：大家來想一想，有什么辦法可以知道誰投進(jìn)的球最多？
讓學(xué)生自由發(fā)言，教師對于學(xué)生想的方法給予充分肯定。
師：就是要把小動物投進(jìn)的球記錄下來。
師在黑板上貼出比賽的三種小動動物的圖片。
師生合作，當(dāng)誰投進(jìn)一球時，就在誰的上面貼一個籃球圖。（邊播放課件邊貼籃球，強(qiáng)調(diào)籃球最好對齊，這樣便于比較）師生之間創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧的伙伴關(guān)系，通過課件演示，讓學(xué)生在收集、記錄數(shù)據(jù)的過程中真心體會到統(tǒng)計(jì)的意義和價值。師生共同統(tǒng)計(jì)出：
師：從圖中你可以知道什么？
生1：可以知道小熊投進(jìn)2個球，小猴投進(jìn)3個球，小象投進(jìn)4個球。
生2：可以知道小象投進(jìn)的球最多，小熊投進(jìn)的球最少。
生3：可以知道小象是投籃冠軍?！n件演示比賽結(jié)果。以學(xué)生為本，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，真正體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一新的教學(xué)理念。
師小結(jié)：從圖上可以看出每種小動物進(jìn)球的數(shù)量及勝負(fù)情況，像剛才這樣的記錄過程就叫做“統(tǒng)計(jì)”。（板書：統(tǒng)計(jì)）師：這節(jié)課我們就來比一比，看誰是最優(yōu)秀的“小小統(tǒng)計(jì)員”。
二、教學(xué)例1師：小朋友們請看，老師給你們帶來了什么？（鮮花）。
師：為了把我們的校園打扮得更加美麗，同學(xué)們從家里帶來了各種顏色的鮮花。
生：有紅花、藍(lán)花、黃花、粉色花。
師：你能很快看出每種顏色的花有幾盆嗎？（生：不能）。
（8）盆。（教師在電腦中演示統(tǒng)計(jì)紅花參數(shù)的過程：得出8盆，在方框里涂上8格）充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合課件演示，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄和分析過程有所體驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知不確定的現(xiàn)象。
師：小朋友們，這種統(tǒng)計(jì)方法你們學(xué)會了嗎？請打開書本第93頁，統(tǒng)計(jì)出每種顏色的花。每種顏色的花有幾盆，就在方格里涂上幾格。
集體評講，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，再回答下面的問題。（課件出示）根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，及時利用課件進(jìn)行反饋，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，樹立自信心。1．（）色的花最多，（）色的花最少。
統(tǒng)計(jì)的教案篇五
1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、過程與方法
使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
4、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖時間
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表
完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程。
統(tǒng)計(jì)的教案篇六
例1是在前面學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動物卡片的數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法，掌握隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡單的問題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機(jī)交替出現(xiàn)的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數(shù)據(jù)，使用畫“正”字就是經(jīng)常使用而且又方便的方法，哪種數(shù)據(jù)增加1，就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學(xué)們用畫“正”字的記錄方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱、頻數(shù)范圍、單位名稱等；統(tǒng)計(jì)表中標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱和數(shù)量名稱。使學(xué)生明確不用數(shù)方格，直接看每條對準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種動物卡片的數(shù)量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數(shù)方格或計(jì)算來比較大小。
教學(xué)例1時，教師可以先問學(xué)生：同學(xué)們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學(xué)們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計(jì)一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學(xué)們先說一說：你準(zhǔn)備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)？找?guī)讉€同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生看例1的統(tǒng)計(jì)圖，與以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數(shù)據(jù)較大，在畫統(tǒng)計(jì)圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數(shù)。然后讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學(xué)生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結(jié)一下。例1后面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
第1題通過統(tǒng)計(jì)停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識綜合進(jìn)來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識和解決問題，體驗(yàn)怎樣收集信息。第2題讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實(shí)踐性，讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
教學(xué)時，第1題提示學(xué)生根據(jù)情境圖收集信息，然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖表中表示出來，獨(dú)立回答問題。
統(tǒng)計(jì)的教案篇七
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1.講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計(jì)表提問：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）。
制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：
（1）設(shè)計(jì)“表頭”
（2）定縱橫欄目各需幾格。
（3）畫表。
（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）。
（5）寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？
（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習(xí)。
（1）完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評。
6.全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)（補(bǔ)充）。
（1）請把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
項(xiàng)目件數(shù)季度。
計(jì)劃產(chǎn)量。
實(shí)際產(chǎn)量。
完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。
合計(jì)。
第一季度。
8000。
125%。
第二季度。
120xx。
120%。
第三季度。
1000。
12500。
第四季度。
18200。
140%。
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫完整。
性別人數(shù)年級。
合計(jì)。
男生。
女生。
各年級女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
總計(jì)。
280。
低年級。
90。
47。
中年級。
80。
36。
高年級。
52。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生初步學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計(jì)表.
2.通過看表，會回答一些簡單的問題.
教學(xué)重點(diǎn)。
在已學(xué)過統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏。
1.復(fù)習(xí)舊知.
2.計(jì)算.
教師提問：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3.引新.
統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.
二、探求新知。
（一）教學(xué)例題.
1.出示例題.
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2.增加欄目，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.
教師提問：
（表格右側(cè)旁邊）。
（2）能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學(xué)生擴(kuò)充表格，并計(jì)算百分?jǐn)?shù)，填入表內(nèi).）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫過去，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.）。
3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.
學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和，也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).
4.看統(tǒng)計(jì)表回答問題.
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％.
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅(jiān)持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).
（二）反饋練習(xí)。
某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算出每個月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)，并制成統(tǒng)計(jì)表.
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富.
四、課堂練習(xí)。
1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計(jì)表.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
五、布置作業(yè)。
1.完成下面的統(tǒng)計(jì)表.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
六、板書設(shè)計(jì)。
今天，我上課的內(nèi)容是《統(tǒng)計(jì)表》，選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊第三單元第一小節(jié)，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單統(tǒng)計(jì)表和有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識以后而進(jìn)行教學(xué)的。通過對教材的鉆研，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。2、通過看表，會回答一些簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)是在已學(xué)過統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)是掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，學(xué)會分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材的知識特點(diǎn)，我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運(yùn)用的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)的。
第一、教師引入談話，復(fù)習(xí)舊知識，提示本課的教學(xué)內(nèi)容。
第二、教師出示例題，學(xué)生齊讀，思考：例題向我們提出了什么問題？然后讓學(xué)生觀察已有統(tǒng)計(jì)表，小組內(nèi)展開討論：要解決這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？學(xué)生匯報后，師生共同分析，得出解決問題的方法，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。最后教師幫助學(xué)生解決所遇到的困難。
第三、在學(xué)生學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)表后，讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表，回答教材上提出的問題。然后教師結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
第四、教師對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的情況，拓展運(yùn)用所學(xué)的知識解決統(tǒng)計(jì)表中遇到的問題，突出教材的重點(diǎn)，突破知識的難點(diǎn)。
統(tǒng)計(jì)的教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)書第36—37頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
二、教材簡析：
內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本單元選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的活動；“做一做”是統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目；練習(xí)中安排了學(xué)生完成作業(yè)的時間等。這些內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、設(shè)計(jì)理念：
本課時教學(xué)調(diào)動學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，引出新知。先引導(dǎo)學(xué)生討論統(tǒng)計(jì)的方法，意識到男女生的最喜歡的活動會不同，應(yīng)分開呈現(xiàn)。讓學(xué)生自主根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)收集、記錄、整理及分析數(shù)據(jù)。將重點(diǎn)放在尋找“共同點(diǎn)”、制造認(rèn)知沖突，思考怎樣將兩個表合成一個表，自主探索，經(jīng)歷過程。突破表頭的構(gòu)成這一難點(diǎn)時，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，通過帶著同學(xué)們“指一指”、“圈一圈”、“說一說”，從表格內(nèi)容、三欄構(gòu)成、填寫文字這三點(diǎn)重點(diǎn)突破。學(xué)生經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)后了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成，能正確填寫表格，并能對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生在二年級下冊學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)收集整理”，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決相關(guān)問題，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。尤其是借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用的價值。
五、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)表的意義，能正確的填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
過程與方法：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，通過小組合作，體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，更加深刻理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握數(shù)據(jù)的填寫及分析。
難點(diǎn)：理解表頭的意義及構(gòu)成。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
兩張空白單式統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。
八、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2—3分鐘）。
出示情景圖，請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的活動。
師：課余時間你最喜歡什么活動？（每人限說一種）。
生1：課余時間我最喜歡的活動是畫畫。
生2：課余時間我最喜歡的活動是跳繩。
師：哇，大家的課余活動真豐富！老師在課前收集了6個同學(xué)們課余時間比較喜歡的活動，快來一起認(rèn)一認(rèn)吧！
出示例1情景圖。
生：看書、看電視、踢足球、打游戲、畫畫、跳繩。
師：這6項(xiàng)中你最喜歡哪一項(xiàng)？和同桌說一說。
生生之間相互交流。
師：我們班男、女生最喜歡的活動是哪一項(xiàng)呢？
學(xué)生猜測，意見不一。
師：那用什么方法來驗(yàn)證呢？
生：我們可以調(diào)查男、女生最喜歡的活動。
師：那我們通過調(diào)查來統(tǒng)計(jì)人數(shù)，再把人數(shù)整理到統(tǒng)計(jì)表里。
引出主題——用統(tǒng)計(jì)解決問題，板書課題：統(tǒng)計(jì)表。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提問“課余時間你最喜歡的活動是什么？”激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。通過“猜一猜男、女生喜歡的活動一樣嗎？”引出本節(jié)課內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生能夠意識到男女生特點(diǎn)不同，喜歡的活動也會不同，應(yīng)該分開調(diào)查統(tǒng)計(jì)。）。
（二）自主探索，探究新知（15—20分鐘）。
（1）確定統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容。
師：想一想，統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該都寫些什么呢？
生：應(yīng)該有這6項(xiàng)活動。
師：（手指6個項(xiàng)目）實(shí)際上這6個項(xiàng)目的順序是可以調(diào)整調(diào)換的。
（2）選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式來調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？每位同學(xué)只能選一項(xiàng)活動。
生1：全班一同舉手表決。
生2：可以采用投票的方式來調(diào)查。
生3：還可以起立。
師：今天我們就采用起立這種簡捷、快速的方式，分別對男、女生進(jìn)行調(diào)查。
（3）完成數(shù)據(jù)收集與整理。
師：先來統(tǒng)計(jì)男生最喜歡的活動，請一個女助手來幫忙統(tǒng)計(jì)。男生先考慮10秒，想好了就點(diǎn)點(diǎn)頭。
學(xué)生思考，點(diǎn)頭示意。
師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開始吧。
女生組織統(tǒng)計(jì)，完成表格。（男生最喜歡的活動）。
師：統(tǒng)計(jì)完后，還應(yīng)該把人數(shù)加一加。
（如果出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤，從小數(shù)據(jù)查起較快速。）。
男生組織統(tǒng)計(jì)，完成表格。（請一名男生小幫手統(tǒng)計(jì)女生最喜歡的活動）。
（4）分析數(shù)據(jù)。
師：觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，你們的猜測得到驗(yàn)證了嗎？
師：從這兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你還獲得了那些信息？
學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個性化分析。
2、比較與體驗(yàn)。
（1）發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。
師：仔細(xì)觀察這兩張表，有什么共同點(diǎn)？（必要時老師用手指一指給出提示）。
學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩張統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目是相同的，但統(tǒng)計(jì)的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。
（2）制造沖突。
出示兩張統(tǒng)計(jì)表并排放置，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題，讓學(xué)生思考。
師：女生喜歡看書的人數(shù)和男生相比，是多還是少？
學(xué)生回答。
師：男生喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？
學(xué)生回答。
師：你們覺得統(tǒng)計(jì)表這樣放置比較起來方便嗎？（最好讓學(xué)生提出這一想法）。
生：兩張統(tǒng)計(jì)表這樣放置，數(shù)據(jù)比較起來有點(diǎn)麻煩，要是能放在一張表上就好了。
師：像這樣調(diào)查內(nèi)容相同的兩張統(tǒng)計(jì)表可以合成一個表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨(dú)立思考一分鐘，然后和小組成員說一說你的想法。
學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）“合成”統(tǒng)計(jì)表。
師：哪位同學(xué)愿意和大家說說你的想法？
生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對齊，相同的項(xiàng)目只用寫一次，將“人數(shù)”改為男生和女生。
生2；表的名稱應(yīng)改為男、女生最喜歡的活動。
師：合好了嗎？還有需要調(diào)整的嗎？（用手指一指表頭）。
生：左上角的格子應(yīng)該分三欄。
師：這個格子叫“表頭”，你從哪里知道的？
學(xué)生到講臺上來，并用手分別指出項(xiàng)目、人數(shù)、性別。
師：一起跟著他圈一圈。
學(xué)生一起用手圈，并說這里是活動、人數(shù)、性別。
師：那表頭還能不能只寫活動？
學(xué)生齊聲回答，應(yīng)該分三欄。
師：怎么分配，分別應(yīng)該寫什么？猜一猜。
學(xué)生代表上講臺指并說出，老師寫。
師：像這樣合起來的表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，分開的叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”。（板書課題“復(fù)式”）。
3、分析表格，回答問題。
出示數(shù)學(xué)書第37頁統(tǒng)計(jì)表下面的三個問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性。
師：一起用手指一指，這個表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？
學(xué)生指并回答，活動、人數(shù)、性別三項(xiàng)內(nèi)容。
師：思考這三個問題，選擇你愿意的來回答。
學(xué)生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動的人最多？”這一問題時，引導(dǎo)學(xué)生說出“橫著看”男生這一行。）。
師：還有一個問題誰能解答？喜歡畫畫的男生多還是女生多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
引導(dǎo)學(xué)生說出“豎著看”畫畫這一列。
小結(jié)：看來，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能看出男、女生最喜歡活動的情況，還能對喜歡同一項(xiàng)目的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較。我們已經(jīng)會看統(tǒng)計(jì)表了，更重要的是要通過對表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。
4、拓展延伸，體會變換。
師：老師現(xiàn)在想調(diào)查三年級各班最喜歡的活動，哪些地方需要做出調(diào)整？
生1：表的名稱應(yīng)改為“三年級最喜歡的活動”。
生2：表頭中的“性別”應(yīng)改成“年級”，“男、女生”應(yīng)改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。
師：老師現(xiàn)在想調(diào)查全校各年級最喜歡的活動。
學(xué)生積極思考發(fā)言。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷收集、記錄、整理以及分析方法的過程。通過觀察“共同點(diǎn)”、制造認(rèn)知沖突，引出“合”的思想，學(xué)生獨(dú)立思考、組內(nèi)交流共同探究“合”的方法以及需要調(diào)整的地方。在突破“表頭”這一難點(diǎn)時，讓已經(jīng)會的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生，通過“指”、“圈”、“說”，深刻體會表格由三項(xiàng)內(nèi)容組成。最后拓展思維，不僅可以統(tǒng)計(jì)不同的性別，還可以統(tǒng)計(jì)不同的班級、不同的年級等等。）。
（三）鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用（5—10分鐘）。
1、第37頁“做一做”。
（1）現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)：請一位男生和一位女生做助手統(tǒng)計(jì)，全班記錄數(shù)據(jù)。
（2）選擇喜歡的問題回答、交流。
2、觀察與比較。
師：觀察37頁上下兩個表，有什么不同？
學(xué)生觀察后交流，發(fā)現(xiàn)調(diào)查項(xiàng)目不同。
小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表今天統(tǒng)計(jì)的是最喜歡的活動，電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計(jì)最喜歡的食物、圖書等等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)的收集與整理以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。最后發(fā)散思維，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅可以統(tǒng)計(jì)最喜歡的電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計(jì)最喜歡的食物、完成作業(yè)的時間等等。）。
（四）回顧所學(xué)，課堂小結(jié)（2—3分鐘）。
1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：每個學(xué)生談自己收獲的同時，也是在回憶、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課不僅需要學(xué)會看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，更重要的是對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）。
九、教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，先制成兩個單式統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)兩個單式統(tǒng)計(jì)表的觀察與對比，將其“合”成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織同桌交流、組內(nèi)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終了解統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義和作用，尤其掌握表頭的構(gòu)成與意義。
統(tǒng)計(jì)的教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁，第八單元（統(tǒng)計(jì)）。
第一課時統(tǒng)計(jì)（一）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁內(nèi)容）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過程：一、問題情景，導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
2、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗(yàn)，探究新知。
1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）。
2、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。
5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。
（1）一年級時，體重在（）千克的人最多。
（2）二年級時，體重在（）千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結(jié)。
第二課時統(tǒng)計(jì)（二）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（二）（教材第109、110、111頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的。
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出。
問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體cai。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知。
1、組織記錄：
（1）分組討論：
如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用1個表示5輛車比較合適。
（2）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
（3）在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。
（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
三、形成應(yīng)用。
1、獨(dú)立完成第111頁的“做一做”。
2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。
四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)。
完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。
統(tǒng)計(jì)的教案篇十
單元教學(xué)重點(diǎn)。
體會到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。
單元教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)實(shí)際情況確定一格代表的意義，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
多給他們發(fā)言的機(jī)會，同時多關(guān)注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們。
教學(xué)方法。
采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，并對學(xué)生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習(xí)的形式也會多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。
課時的劃分。
統(tǒng)計(jì)?????????????????????????????3課時。
綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)告訴我?????????????1課時。
課時進(jìn)度。
2課時。
課型特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
課前在家或（學(xué)校）栽一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并做好數(shù)據(jù)記錄。
教?學(xué)?過?程。
教學(xué)步驟。
學(xué) 生。
活 動。
教師活動及重點(diǎn)關(guān)注。
設(shè) 計(jì)。
意 圖。
一、引入課題。
二、探索新知。
1.討論數(shù)據(jù)的收集方法。
2.討論數(shù)據(jù)的描述方法。
讓學(xué)生匯報自己的觀察和記錄的方法。
師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識。
師：請同學(xué)們把你們小組（每6個人為一組），每個同學(xué)記錄的第15天蒜苗生長情況填入表格內(nèi)。
---小組蒜苗第15天生長情況統(tǒng)計(jì)表。
姓名。
蒜苗高。
師哪個小組匯報一下你們小組填表的情況。
指導(dǎo)學(xué)生回答。
教師給每個小組發(fā)一張12x8的方格紙，讓學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖反映蒜苗的生長情況。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
師：從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
從學(xué)生感興趣種蒜苗的生產(chǎn)情況進(jìn)行了觀察學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集方法。
學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
課時進(jìn)度。
2課時。
栽蒜苗。
課型特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)2.能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。3.能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
體會單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測事物變化的趨勢。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備蒜苗生長情況記錄。
教?學(xué)?過?程。
教學(xué)步驟。
學(xué) 生。
活 動。
教師活動及重點(diǎn)關(guān)注。
設(shè) 計(jì)。
意 圖一、提出問題，引入新課。
二、探索新知。
1.探索單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
（1）出示如下記錄表。
（2）教師介紹單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
2.分析與預(yù)測。
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生討論后（教師指出可用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示蒜苗的生長趨勢）。
學(xué)生回答。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
生：第9天至第12天蒜苗生長的比較快。
生：看圖中第9天和第12天的線比其他線更長。
學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。
生：學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。
學(xué)生自己繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：上節(jié)課，我們學(xué)到了什么？
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。從中我們發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地比較兩個數(shù)量。
師：如果要知道蒜苗生長趨勢能用什么方法呢？
師：關(guān)于單式折線統(tǒng)計(jì)圖，你想知道什么？
師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識。
笑笑記錄的蒜苗生長情況如下。
天數(shù)（天）。
3
6
9
12。
15。
蒜苗高度（厘米）。
4
6
10。
16。
17。
教師設(shè)問：根據(jù)笑笑記錄的蒜苗生長情況，怎樣用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示呢？
引導(dǎo)學(xué)生逐一討論以下問題。
師：（1）觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)哪天蒜苗生長得比較快？
師：你們是怎么得出這個結(jié)論依據(jù)？
（2）估計(jì)蒜苗第10天大約長到多少厘米。
（3）預(yù)測蒜苗第20天約長到多少厘米，并說說你的想法。
（4）把你栽的蒜苗情況在附頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)，在學(xué)生畫完以后讓部分學(xué)生展示自己畫的統(tǒng)計(jì)圖，并組織學(xué)生評析、交流。作業(yè)設(shè)計(jì)??????指導(dǎo)學(xué)生完成課本第98頁至99頁練一練板書設(shè)計(jì)??????栽蒜苗（認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖）教學(xué)反思。
課時進(jìn)度。
1課時。
數(shù)據(jù)告訴我們。
課型特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
完全掌握舊知，并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
1.每個學(xué)生準(zhǔn)備一臺計(jì)算器。
2.調(diào)查自家的家電產(chǎn)品、通訊器材的擁有量及購買時間并制成統(tǒng)計(jì)表。
教?學(xué)?過?程。
教學(xué)步驟。
學(xué) 生。
活 動。
教師活動及重點(diǎn)關(guān)注。
設(shè) 計(jì)。
意 圖。
一、引入新課1.交流獲取信息的辦法。
2.交流獲得的信息。
3點(diǎn)明課題。
二、組織討論、交流。
生1：利用計(jì)算機(jī)，上網(wǎng)查。
生2：在報紙上查一查。
生3：到圖書館，查閱一些相關(guān)的書。
生4：去問爸爸、媽媽。
（1）???小組交流。
學(xué)生在小組內(nèi)交流：課前調(diào)查的數(shù)據(jù)全班交流。
小組派代表匯報找到的數(shù)據(jù)、信息。通過交流讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識實(shí)用價值。
先獨(dú)立思考然后小組交流。
先獨(dú)立思考然后小組交流。
交流體會。
通過交流學(xué)生體會到我國交通業(yè)的飛速發(fā)展，感受到現(xiàn)在到外地去旅游方便多了。
解決問題。
學(xué)生獨(dú)立思考。
全班交流。
學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。
師：誰來說一說你是用什么辦法了解祖國的巨大變化呢？
師：我們要善于從多方面、多渠道獲取信息，特別是要充分利用網(wǎng)絡(luò)來拓展自己的知識面。
討論、交流“數(shù)據(jù)告訴我”中的第1、2、3、4題。
1.第1題。
2.第2題。
3.第3題。
師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？
出示如下兩題：
（1）???了解一下你家鄉(xiāng)到北京的路程，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
（2）???算一算五年中我國的高速公路上的投資約是多少億元？
4.第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，在組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
通過交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：要節(jié)約用水。
統(tǒng)計(jì)的教案篇十一
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1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
1．分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？
2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？
揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）
1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的折線統(tǒng)計(jì)圖前添上復(fù)式，完成課題板書）
3．出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
（一）完成練一練
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。
2．組織全班交流。
(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？
（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？
（5）從圖中你還獲得哪些信息？
（二）、完成練習(xí)十三的第1題
1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？
3．學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。
5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時要注意些什么？
統(tǒng)計(jì)的教案篇十二
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考
學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
3．解決問題
學(xué)生學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
4．情感與態(tài)度
通過對學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的實(shí)踐能力。
1．課標(biāo)解讀
隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動的全過程中。要鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗(yàn)，來感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念，體會統(tǒng)計(jì)的好處。
2．內(nèi)容分析
在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學(xué)會運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。
3．學(xué)情認(rèn)識
本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)本課時的知識內(nèi)容。
本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
4．學(xué)法點(diǎn)撥
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計(jì)方法來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。
【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來理解統(tǒng)計(jì)的意義?！?/p>
所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說我們該用什么方法進(jìn)行調(diào)查呢？
1．你覺得你們在進(jìn)行小組調(diào)查時要注意什么？
【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動的行為習(xí)慣。】
2．如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個小朋友一分鐘時間。
【給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?/p>
請你在小組中說一說，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行調(diào)查。我們將評選最佳合作獎與最佳創(chuàng)意獎。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。
統(tǒng)計(jì)的教案篇十三
1、認(rèn)識大于號和小于號。
2、掌握好大、小和多、少的順序。
掌握好大小和多少的順序。
一、【學(xué)前準(zhǔn)備】：
用事先準(zhǔn)備好的`印有數(shù)字及大于號和小于號圖案的卡片讓學(xué)生認(rèn)識，等認(rèn)識后就讓2個隊(duì)伍開始趣味性的比賽。
14－9○64○1－2918－9○813－9○5。
19－9○016○1－6915－9○612－9○7。
二、【趣味數(shù)學(xué)題】：
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快?！闭埬阏f說，誰跑得最快？誰跑得最慢？（）跑得最快，（）跑得最慢。
2、三個小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，誰最大？誰最??？
（1）芳芳比陽陽大3歲；
（2）燕燕比芳芳小1歲；
（3）燕燕比陽陽大2歲。
（）最大，（）最小。
3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。
（1）王老師說：“我比李老師小?！?/p>
（2張）老師說：“我比王老師大?！?/p>
（3）李老師說：“我比張老師小?！?/p>
年紀(jì)最大的是（），最小的是（）。
統(tǒng)計(jì)的教案篇十四
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊統(tǒng)計(jì)（一）。
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，引入對條形統(tǒng)計(jì)圖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且會看簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并回答問題。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)長大去航天等各種活動情境，創(chuàng)造性的使用教材，巧妙地結(jié)合活動、實(shí)踐操作、分工合作、快樂評價等幾個環(huán)節(jié)做到了教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計(jì)的必要性。以"問題為先導(dǎo)"構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和動手操作、分析數(shù)據(jù)的能力，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。
1、通過觀察和動手等教學(xué)活動學(xué)會整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計(jì)圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個格表示多少個單位。
2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過程，會看簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問題。
1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識以及操作與合作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、通過各種活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。
2、通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是會填制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問題。
與課堂活動相關(guān)的各種統(tǒng)計(jì)的資料、"神舟"六號飛天錄象和宇航員訓(xùn)練錄象、多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同形式的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖紙、水彩筆。
1、引出課題
情境談話：喜歡看哪些電視節(jié)目？經(jīng)常看新聞，關(guān)心國家大事。誰能說說你都知道哪些國家大事？回顧“神舟六號”發(fā)射成功的壯觀場面。
以放錄象的形式提供"神舟" 六號飛天的情境?？赐赇浵螅瑔l(fā)學(xué)生暢談感想，引出課題--長大我也去航天。
2、活動導(dǎo)入
情境談話：要當(dāng)一名宇航員可不是一件容易的事，首先要具備過硬的身體素質(zhì)，要經(jīng)受許多特殊的訓(xùn)練。
播放宇航員進(jìn)行身體素質(zhì)多方面的訓(xùn)練的錄象情境，引出宇航員需要進(jìn)行挑戰(zhàn)人體極限的平衡能力訓(xùn)練的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題："我們能轉(zhuǎn)幾圈呢？"從而激發(fā)學(xué)生急于親自體會一下，調(diào)動參與轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動的積極性。
3、收集數(shù)據(jù)
按小組分頭進(jìn)行轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)活動，并選擇自己喜歡的方法做好記錄。
1、 展示交流
實(shí)物投影展示交流各小組記錄的原始數(shù)據(jù)資料。
2、 整理數(shù)據(jù)
小組合作把剛才活動中所收集的數(shù)據(jù)稍做整理（如下圖）。
同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表
圈數(shù) 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上
人數(shù)
到實(shí)物投影上交流各小組統(tǒng)計(jì)情況，互相評價整理的情況。想知道全班的轉(zhuǎn)圈平衡情況，怎么辦？啟發(fā)學(xué)生想出合計(jì)的辦法。并在實(shí)物投影上匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)信息。
3、探求新知
其實(shí)，日常生活中我們整理數(shù)據(jù)的方法有很多，不但可以整理成這樣的統(tǒng)計(jì)表，有時還可以采用另一種方式--統(tǒng)計(jì)圖。（多媒體課件出示半成品的條形統(tǒng)計(jì)圖）
請同學(xué)們觀察這個圖，你發(fā)現(xiàn)它與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究：圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么？每個小格子都各表示什么、數(shù)據(jù)怎么表示？注意它的一個格代表多少。
4、動手操作
你能根據(jù)剛才全班同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡情況的數(shù)據(jù)把它整理成漂亮的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
給學(xué)生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙，同桌倆合作探究，制出統(tǒng)計(jì)圖。然后在實(shí)物投影上展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生了解這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是--條形統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析獲取信息
學(xué)會看、會分析條形統(tǒng)計(jì)圖。啟發(fā)學(xué)生會看圖中的信息，能自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。評價一下這個條形統(tǒng)計(jì)圖：更形象，更容易看出數(shù)量的多少。
6、統(tǒng)計(jì)的作用
引導(dǎo)學(xué)生找出生活中還有很多應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識的地方，通過統(tǒng)計(jì)能幫助我們解決生活中的很多問題。
1、 分析條形統(tǒng)計(jì)圖
談話：通過上面的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很具備了宇航員的身體素質(zhì)，有的同學(xué)轉(zhuǎn)的不多也不要緊，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓(xùn)練也能如愿以嘗?？梢灾v講楊利偉苦練長跑最后取得優(yōu)異成績的小故事。教育學(xué)生要有奧林匹克的拼搏精神。（出示課件：我國歷屆奧運(yùn)會得金數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖）
分析：這個統(tǒng)計(jì)圖是統(tǒng)計(jì)的什么呢？一個小格代表什么呢？你還能從中得出哪些信息？分析圖中信息的發(fā)展趨勢，預(yù)測下一屆北京奧運(yùn)會我國會取得多少枚金牌？發(fā)展學(xué)生們的預(yù)測能力，并預(yù)祝2008奧運(yùn)會能取得更大的勝利！
2、 綜合練習(xí)制圖、分析圖
（多媒體課件顯示隨機(jī)輸入的調(diào)查單）項(xiàng)目有：跳繩、跑步、球類、其它
要想統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)經(jīng)常參加這幾項(xiàng)體育鍛煉的人數(shù)，你有什么好辦法呢？
用同學(xué)們喜歡的辦法，舉手統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)的人數(shù)，填表。獨(dú)立整理成條形統(tǒng)計(jì)圖。
交流展示。讀信息，談點(diǎn)對咱班同學(xué)體育鍛煉情況的適當(dāng)建議。
請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲。
親情激勵：做一個宇航員不是一件容易的事，除了要有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)及很多專業(yè)知識，象天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、外語、數(shù)學(xué)等等。讓我們從現(xiàn)在做起，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，用自己的努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想！
統(tǒng)計(jì)的教案篇十五
生1：可能來自梅州吧！
師：不對。
生2：來自北京。
師：不對。
生：老師，我國的那么多地名，很難猜對的。
生：你至少要給我們一個范圍吧！
生1：珠海。
師：不對。
生2：江門。
師：不對。
生3：深圳。
師：不對。
生4：廣州。
師：對了，看來生4是最厲害的，你最會猜了。
生：老師，這樣不公平，并不是生4最厲害，而是他猜中的機(jī)率是最大的，最有可能猜對。
師：噢，把你的想法說說。
生：生1猜中的可能性是最小的，從5個地方選1個，他猜中的可能性只有，而生4的猜對的可能性就有，當(dāng)然他最有可能猜中了。
生：老師，我也覺得是這樣。生2在生1猜錯后，就只剩下4個地方可選了，所以生2猜對的可能性就只有，生3也是猜錯，所以深圳也可排除，生4猜時就只有2個供他選擇，容易多了，他占了便宜了。（生笑）。
師：看來，同學(xué)們對剛才的猜法有點(diǎn)意見，覺得不公平，是吧？
生：是。
生1：是利用了可能性的知識。
生2：是利用了分?jǐn)?shù)來表示可能性的知識。
二、交流完善知識圖。
（同桌交流）。
師選了一張學(xué)生整理得不太完整的圖。
師：你是如何整理的，能說說你的知識圖嗎？
生1：老師，可能性在生活中是有很多用處，比如有人利用游戲轉(zhuǎn)盤來騙小朋友，他蠃的可能性很大，而小朋友蠃的可能性就很小。
123456。
師：嗯，你就舉了一個這樣的例子。還有其他話要說嗎？
生1：沒有了。
師：其他同學(xué)有補(bǔ)充說明的嗎？
生2：我覺得在整理可能性時，還有一個可以說的，那就是幾選幾的問題。
師：能說得更清楚些嗎？
生2：就是可用分?jǐn)?shù)來準(zhǔn)確表示可能性。
師：“準(zhǔn)確”表示“可能性”，同學(xué)們覺得這句話有矛盾嗎？
生3：沒有矛盾?？赡苄砸部捎靡欢ㄐ问奖硎?，其中分?jǐn)?shù)就是其中一種形式。
師：你說得太棒了，看來你是個有心人。
生4：老師，我想補(bǔ)充，可能性可用分?jǐn)?shù)表示，即，這里分母的.“幾”指“總數(shù)”，分子中的“幾”指總數(shù)中的一部分。
生5：也可以用“”來表示。
生：好，這樣就完善了。
（師在原學(xué)生圖上用紅筆添了一個分支）。
三、靈活使用知識圖。
生：準(zhǔn)備好了。
師：我在我班上選一個人當(dāng)值日班長，請問：選到你自已的可能是多大？
生：
師：請說方法。
生1：我班有56個同學(xué)，選其中的1個，就是從56中選1個，所以被選中的可能性是。
師：對，思路非常清晰。
生2：也可以這樣理解，總數(shù)是56，選1個是部分?jǐn)?shù)，所以可能就是。
生1：女生被選中的可能性是，因?yàn)槲野嘤信?1人，從中選1個，所以可能性是。
師：正確，那么男生被選中的可能性是多少呢？
生笑：不可能。
師：請說理由。
生2：女生不包括男生。
生3：男生不在被選的范圍。
師：說的多好，用詞準(zhǔn)確。但我們就真的沒有辦法表示這個不可能嗎？
生4：老師，我知道。男生被選中的可能性是0。
師：0可以表示可能性嗎？
123456。
生5：可以的，表示不可能。
師：噢，這是特殊情況喲。還有沒有其他特殊情況。
生6：有。如果我班只有一個女生，那么她被選上的可能性就是100%。
師：嘩，你真厲害，還會用百分?jǐn)?shù)來表示可能性。為什么說這種情況也是特殊的。
生7：因?yàn)榉撬獙?。沒人跟她爭。
生：可以。
（師在原圖再添一個分支）。
師：好，通過我們的補(bǔ)充之后，用分?jǐn)?shù)表示可能性的知識圖就更完整了。請你拿出你的圖，對比一下，哪些是人想到我未想到的，或者我想到人未能想到，進(jìn)行添枝加葉。然后同桌再交流一下。
（生看著自已圖，邊補(bǔ)充邊交流）。
師：現(xiàn)在誰能一鼓作氣把用分?jǐn)?shù)表示可能性的知識點(diǎn)說出來。
四、內(nèi)化深知知識圖。
師：不錯。思路理清了，下面看幾道題。（出示題目：書本p118面第25題）。
1、再現(xiàn)情境。
（老師手拿40張紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的紙片說）。
我們六年級有40名同學(xué)舉行游芑活動，我準(zhǔn)備了40張座位票，分紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色，每種10張，分別從1號編到10號。進(jìn)場時每位同學(xué)任意拿一張座位票。請問：
生1有點(diǎn)猶豫：應(yīng)該是。
師：請說理由。
生1：因?yàn)榘凑談偛潘f，應(yīng)該是從40張中選1張，所以我覺得是。
生2：不對，應(yīng)該是。
師：嗯，有不同聲音，請說。
生2：雖是從40張選一張，但這里紅色有10張，就是說他可供10張紅色供他選，所以是相當(dāng)于從40張中選10張。即=。
師：到底誰對，公說公有理，婆說婆有理。
眾生：我覺得生2說得對，如果有40種不同顏色的話就是生1對。
123456。
師：我同意你們的意見?？磥韯偛盼覀兛偨Y(jié)的幾選幾的問題要注意具體情況具體分析，千萬不要依葫蘆畫瓢，生搬硬套。請繼續(xù)聽題：
眾生：
師：理由。
生：這題肯定是10選1了。
師：10張都是紅色無它，從中選1張也是紅色，所以這種情況是直接用幾選幾，對不？
生：對！
師：現(xiàn)在請你來當(dāng)設(shè)計(jì)師：（出示題目：書本p119面第26題）。
下面的圖形沿虛線折疊后能圍成正方體，請根據(jù)要求在第一個圖形中涂色，在第二個圖形中中寫數(shù)。
（1）把第一個圖形圍成的正方體任意上拋，使落下后紅色朝上的可能性是。
（2）把第二個圖形圍成的正方形任意上拋，使落下后數(shù)字“2”朝上的可能性是。
師：你是怎樣解決第一題的。
生1：因?yàn)檫@個圖有有六個方格，所以我把變成，表示6選2，即把其中2個格涂成紅色就可以了。
師：恩，你采用了逆向思維，懂得出去還懂得回來，真不錯，我同意。其他同學(xué)有意見么？
生：沒有。
師；那么誰來說說第2題。
生2：這題更簡單了，只要把其中5個格寫上2就可以了。
師：還有一個格咋辦？
生2：寫什么數(shù)字也可以。只要不是2。
師：其他同學(xué)的意見呢？
眾生：同意。
師：看來同學(xué)們不但會用可能性的知識來解決問題，還會用這些知識來設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題。
五、感受生活中的實(shí)際問題：應(yīng)用廣角。
生1：老師，我覺得每個知識點(diǎn)在生活中都有作用，所以我舉了百分?jǐn)?shù)的例子。
師：比如……。
生1：比如百分率就很多；還有很多報紙上的百分?jǐn)?shù)。
生2：老師，昨天我們就調(diào)查了我們學(xué)校的綠化率是29。1%。
師：噢，請細(xì)說你的調(diào)查方法。
生2：我是問了我校的總務(wù)主任邱主任，他告訴我校園面積大約是18931.2平方米，綠化面積大約是5508平方米，然后我就用5508÷18931。2就可求出綠化率。
123456。
師：真不錯，你不但學(xué)會了求百分率，還學(xué)會了訪談的調(diào)查方法。
生3：老師，我們還調(diào)查了一年級三個班了解一些應(yīng)急電話的情況。
師：噢，請說。
生3：我們每小組中抽一個人做調(diào)查小組長作代表，分別去到一3、一4、一5班，征得班主任的同意后，我就叫知道110電話如何用的請舉手。結(jié)果有25人舉手，全班有45人，我就用25÷45，約等于55.6%的同學(xué)知道使用110電話。
（生鼓掌）。
師：把數(shù)學(xué)知識用活了。
生2；還有比的應(yīng)用。
師：比用在什么方面？
（生一下子說不上來）。
眾生：量大樹有多高。
師：這是應(yīng)用了什么知識？
生3：比的知識。
師：想想，生活中的數(shù)學(xué)還有哪些？
生：長方體和正方體的知識應(yīng)用也很廣泛。比如木匠師傅要做一張桌子，他要計(jì)算木板所用面積才知買多少料。
生4：還可用計(jì)算體積公式來計(jì)算不規(guī)則物體的體積。如要計(jì)算一個水果的體積，就可把它放進(jìn)長方體的水箱里，看上升水的體積就是水果的體積。
師：你的發(fā)言讓我對你刮目相看，厲害！其實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。只要我們做有心人，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的精彩，生活的精彩。下面我們就應(yīng)用你所學(xué)到的知識來解決一些問題：
（生練習(xí)）。
師：請你來說說你的答案。
10-4=6（張）--------硬席票。
師：在解題過程中你是用什么方法去解決？
生1：用了假設(shè)法，假如全是硬席票。
師：不錯，準(zhǔn)確率高。還可怎樣假設(shè)？
生2；還可假設(shè)全是軟席票。
生3：還可假設(shè)一半軟席票，一半硬席票，用表格。
123456。
師：假設(shè)法應(yīng)用很廣廣泛，其實(shí)除此之外還可假設(shè)只有一張軟席票、二張軟席票，就是說假設(shè)法其實(shí)有無數(shù)種設(shè)計(jì)方式，不用不知道，數(shù)學(xué)真奇妙啊！
師：這節(jié)課已接近尾聲了，能與老師分享一下你的收獲嗎？
生1：我復(fù)習(xí)到用分?jǐn)?shù)表示可能性。
生2：我還知道了如何設(shè)計(jì)游戲的公平性。
生3：我知道如何求不規(guī)則物體的體積。
師：恩，每人都有不同的收獲，把你的喜悅回家與家人共享。今天的作業(yè)：
2、生活中的數(shù)學(xué)問題。
很多商場為吸引顧客都舉行了抽獎活動，購滿一定價格可以到轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)1次。
（1）觀察轉(zhuǎn)盤你有什么發(fā)現(xiàn)？
想象一下如果是顧客，希望怎么設(shè)計(jì)呢？
123456。
統(tǒng)計(jì)的教案篇十六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。
1．了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2．通過對三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。
了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
課件。
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2．你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計(jì)圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖】通過對三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示
（1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）
教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（如果學(xué)生沒有說到條形統(tǒng)計(jì)圖，教師課件展示。）
教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來呢？
學(xué)生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類。
2．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
我們還對綠蔭小學(xué)的樹木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì)，請看下方表格（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。
請仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示？試著在練習(xí)紙上畫一畫。
比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息？
交流反饋
第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？
各種樹種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。
因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。
3．課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過程中，進(jìn)一步加深對三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解。
三三、鞏固練習(xí)
1．教材第99頁“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。
（2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖（可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來完成）。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
2．考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。
3．教材第103頁第7題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流訂正。
統(tǒng)計(jì)的教案篇十七
1、使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，并能通過設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題。
2、使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活的意識。
3、鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
重點(diǎn)，使學(xué)生能通過設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題；難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活的意識。
五（1）班。
總?cè)藬?shù)：56人。
運(yùn)動員：32人。
五（2）班。
總?cè)藬?shù)：58人。
運(yùn)動員：33人。
五（3）班。
總?cè)藬?shù)：61人。
運(yùn)動員：35人。
五（4）班。
總?cè)藬?shù)：55人。
運(yùn)動員：30人。
1、學(xué)校舉行運(yùn)動會，五年級各班報名情況如下：
校運(yùn)動會五年級人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
全班人數(shù)。
運(yùn)動員人數(shù)。
總計(jì)。
230人。
130人。
五（1）班。
56人。
32人。
五（2）班。
58人。
33人。
五（3）班。
61人。
35人。
五（4）班。
55人。
30人。
2、根據(jù)大屏幕上的信息，設(shè)計(jì)出一張反映每個班的總?cè)藬?shù)和運(yùn)動員人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。
校運(yùn)動會五年級人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
全班人數(shù)。
運(yùn)動員人數(shù)。
運(yùn)動員占全班人數(shù)的'百分比。
總計(jì)。
230人。
130人。
56、5%。
五（1）班。
56人。
32人。
57、1%。
五（2）班。
58人。
33人。
56、9%。
五（3）班。
61人。
35人。
57、4%。
五（4）班。
55人。
30人。
54、5%。
1、設(shè)疑激趣。
2、引入新課。
在制作統(tǒng)計(jì)表時，有時為了說明在關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，需要用到百分?jǐn)?shù)。
1、在上面這張統(tǒng)計(jì)表上表示出每個班參賽人數(shù)的百分比。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的信息，提出問題。
教科書第94頁的“做一做”。
交流展示本組制作的統(tǒng)計(jì)表。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么知識？你還有想法要與學(xué)生交流嗎？
完成練習(xí)二十四課的第1~3題。
統(tǒng)計(jì)的教案篇十八
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”
(1)請幼兒按圖形的'形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、大班主題活動教案：垃圾分類教案(附教學(xué)反思)。
在日常活動中，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動。
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2.保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3.喜歡并能動手制作陀螺。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺。
活動準(zhǔn)備。
剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。
活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭?
幼兒自由想象、猜測。
2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭?
師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?
4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸悾绻环诸惥蜁o地球造成麻煩甚至是危害。
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見)。
2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4.師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚(yáng)、鼓勵幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
在此次教學(xué)活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因?yàn)閭€別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
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